四年级语文课程纲要分享课教案

第一篇：四年级语文课程纲要分享课教案

四年级上册语文《课程纲要》分享课教案

【学习目标】

1、了解四年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。

3、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。

【教学重点】

了解四年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。【教学过程】

一、创设情境导入，激发学习欲望

（出示课件）伴随着秋天的脚步，我们多彩的语文学习将展开更精彩的画卷。每一册的学习都为我们的成长增添能量，当从老师手里拿到新课本时的兴奋劲儿，此刻应该变得理性一些，我们怎样当好学习的小主人呢？让我们一起来做个计划安排吧。

二、师生共同梳理课程内容

1、（出示课件）教材目录是我们学习的好朋友，同学们，你发现共几组，几篇课文呢？ 出示课件：

本册课程分组编排，共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

2、教材依然按专题进行编写。我们将继续围绕专题展开学习活动，每组的专题和学习重点都巧妙地蕴含在单元导语中，快快用上我们明亮的双眼和智慧的大脑，和大家一起探讨吧。自由看书，然后交流。

出示课件：

第一组自然奇观

第二组观察与发现 第三组中外童话

第四组作家笔下的动物 第五组我国的世界遗产

第六组人间真情 第七组成长的故事

第八组科技成就 3.学生相互交流自己喜欢的章节或课文。4.、课时安排

凡事预则立，不预则废。这册书的学习需要5个月的时间来完成。我们与时间赛跑，学习生活会更加有意义。在今后学习中，我们还可以根据实际情况作调整。

三、师生共同明确课程目标

课件出示课程目标。人生要有目标，学习也不例外。学生用自己喜欢的方式自由朗读，了解我们的目标，以便今后的行动中向着目标去努力。

本学期总学习目标：

1.借助工具书，自学字词，具有独立识字的能力。会认200个字，会写200个字，正确读写词语表中的371个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

4.在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容。

5.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

6.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。

7.学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于15万字。

8.在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

9.能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。

10.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，使书面与口头相结合，表达自己的所想所得。

四、交流研讨课程实施

1、教法介绍，学法指导。重点指导预习方法。课件出示预习要求：（1）、标出自然段。

（2）、借助工具书，把不理解的词语解释写在书上。（3）、借助拼音把课文读正确、读通顺。（4）、课后生字组2个词，写在书上。（5）、标出不理解的地方。

2、课件出示故事《詹天佑》《每次直追前一名》，激发学生学习兴趣，树立远大学习目标。

詹天佑

詹天佑是中国清末、近代铁路工程专家，也是中国最早的一位杰出的爱国工程师，原籍安徽徽州府婺源县（现属江西省），出生于广东南海县。1872年(同治十一年)，年仅12岁的詹天佑到香港报考了清政府筹办的“幼童出洋预习班”，留学美国。

在美国，出洋预习班的同学们，亲眼目睹北美西欧科学技术的巨大成就，对机器、火车、轮船及电讯制造业的迅速发展赞叹不已。有的同学由此对中国的前途而产生悲观情绪，但詹天佑却怀着坚定的信念说：“今后，中国也要有火车、轮船。” 他带着为祖国富强而发奋学习的信念，刻苦学习，于1877年以优异的成绩毕业于纽海文中学业。同年五月考入耶鲁大学土木工程系，专攻铁路工程。在大学的四年中，詹天佑刻苦学习，以突出成绩在毕业考试中名列第一。詹天佑在美国先后就学于威哈吩小学，弩哈吩中学。1878年以优异的成绩完成中学的课程，考取美国著名理工大学伍斯特理工之后有相继考取耶鲁大学土木工程系学习铁道工程学。

1881年又以优异成绩毕业于美国耶鲁大学，并撰写题为《码头起重机的研究》的毕业论文，获学士学位，并于同年回国。回国后詹天佑入马尾船政学堂学习，学成后派往福建水师旗舰“扬威”号任炮手，参加了马尾海战。战后被调入黄埔水师学堂任教习，然而当时的中国，由于封建顽固派极力反对修造铁路，以致英雄无用武之地，被迫改学驾驶海船，耽误了七八年。1887年，“中国铁路公司”在天津成立。第二年，经留美同学邝孙谋推荐，才得以干他精通的铁路工程工作，成为中国第一名铁路工程师。开始负责修筑塘沽到天津的铁路，仅用70多天就完成铺轨工程。后又参加修筑天津至山海关的铁路，需要在滦河修一座铁桥，面对英、日、德工程人员建造这座铁桥的相继失败，他毅然挺身承担造桥任务，最后出色地完成了全部工程。詹天佑这一生最大贡献，就是在于他成功地修筑了京张铁路。

1905年，他担任京张(北京——张家口）铁路总工程师。这条路穿过八达岭，全长200多公里，工程之艰巨为他处所未有。

他亲自勘察，选定路线；在北京青龙桥东沟，采用人字形轨道，用两台大马力机车调头互相推挽的办法，解决坡度大机车牵引力不足的问题，又与工人一起，采取各种措施，解决隧道工程中渗水、塌方等困难，用两端凿进法开凿居庸关。京张铁路于1909年竣工，比原计划提前两年，总费用只有外国承包商索价的五分之一。

京张铁路建成典礼后受聘川汉、粤汉铁路会办或总理兼总工程师。辛亥革命后，任汉粤川铁路会办兼总工程师、督办等，克服种种困难，修建了从武昌至长沙，总长365千米的铁路。晚年编写出版《京张铁路工程纪要》、《京张铁路标准图》等工程技术书籍，以及《华英工程词汇》这部我国最早的土木工程辞典。1919年逝世。

中华工程师学会为该会第一任会长詹天佑在青龙桥车站建了一座铜像，永远纪念这位杰出的爱国铁路工程师；他还被称为“中国铁路第一人”。

每次只追前一名

一个女孩，小的时候由于身体纤弱。每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心强的她感到非常沮丧，甚至害怕上体育课。这时。女孩的妈妈安慰她：“没关系的。你年龄最小，可以跑在最后。不过，孩子你记住，下一次你的目标就是：只追前一名。”

小女孩点了点头，记住了妈妈的话。再跑步时。她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名。到倒数第二、第三、第四„„一个学期还没结束，她的跑步成绩已到中游水平，而且也慢慢喜欢上了体育课。

接下来，妈妈把“只追前一名”的理念，引伸到她的学习中，“如果每次考试都超过一个同学的话，那你就非常了不起啦!”

就这样，在妈妈这种理念的引导教育下，这个女孩2010年居然从北京大学毕业，并被哈佛大学以全额奖学金录取，成为当年哈佛教育学院录取的惟一一位中国应届本科毕业生。她就是朱成。其后，朱成在哈佛攻读硕士学位、博士学位。读博期间。她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生总会主席。这是哈佛370年历史上第一位中国籍学生出任该职位，引起了巨大的轰动。

“只追前一名”，就是所谓的“够一够，摘桃子”，没有目标便失去了方向，没有期望使失去了动力。但是。目标太高、期望太大的结果，不是力不从心，便是半途而废。明确而又可行的目标，真实而又适度的期望，才能引领人脚踏实地，胸有成竹地朝前走。

五、学生谈课堂收获，树立学习信心。

六、作业：

用知识树或思维导图的形式描述本节的学习收获。

第二篇：二年级上册语文课程纲要分享课教案

二年级上册语文《课程纲要》分享课教案

大河路中心小学 谢松叶 【学习目标】

1.交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.了解评价方法，激发自主学习的主动性。【教学重点】

了解本学期学习内容和评价方法。【教学难点】

通过分享《课程纲要》明确学习目标。【教学过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，快乐的暑假生活转眼已经过去，我们现在是二年级的学生了，新学期语文课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及你们会有什么样的进步。现在，我们就一起来了解我们即将要学习的教材吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有八个单元，及每组内容的主题。

师：翻看目录，通过浏览我们知道，本册书安排了八组内容，我们大概要用四个月的时间学习完这本语文书，时间大概这样安排： 九月份，我们将学习第一组和第二组内容。第一组内容围绕“美丽的秋天”来编排。带领着我们走进秋天，感受秋天的美好。第二组内容是我们熟悉的“丰富多彩的学校生活”，一个个小故事，让我们感受学校生活是多姿多彩、充满情趣的。

十月份，我们将学习第三组和第四组内容。第三组围绕“热爱祖国”来编排。通过学习，一定会更加热爱我们的祖国，充满作为中国人的自豪感。第四组内容围绕“怎样看问题、想问题”来编排。一篇篇给人启迪的成语和故事，一定让我们在阅读中感悟生活的哲理。

十一月份，我们将学习第五组和第六组内容，第五组围绕“友好相处、团结合作”来编排。他会让我们一起感受团结就是力量。第六组围绕围绕“关爱他人”来编排，不论是课文还是古诗，都能让我们体会到纯真的友谊。

十二月份我们将学习第七组和第八组内容，第七组围绕“保护环境、爱护动物”来编排，警示我们：保护环境、爱护自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。

第八组围绕“热爱科学”来编排，学完课文，一定会激发我们学科学、爱科学、探索科学奥秘的欲望。

（二）了解每组教材的组成

师：快让我们打开目录，边看边想，告诉大家你最喜欢哪一篇课文？读读这一组里都包括哪些内容？

师：你们观察得非常认真。每组内容都有识字课，课文和语文园地组成。

（三）了解课程目标

学习本册书，要达到那些要求呢？我们一起来看一看。识字与写字：

1.能用音序和部首检字法查字典，并能认识450个汉字。2.能按笔顺规律，在田字格中正确、端正、整洁地书写要求会写的350个字，逐步养成认真书写的良好习惯。阅读：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

3．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。写话：

1.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。对写话有兴趣。2.能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。口语交际：

能用普通话与人交谈，态度自然大方，有礼貌；对感兴趣的话题发表自己的意见。能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻和简短的故事。综合性学习: 积极参加学校、社会活动。结合活动用口头或图文表达自己的见闻和想法。

三、交流方法，轻松学习

师：听了介绍，谁能说说，这学期我们将认识多少生字？ 生：450个。

师：对，听得非常认真。虽然本学期识字量大，但只要有科学的方法，相信我们能和它们成为好朋友。现在就让我们同桌互相交流一下你知道的识字方法吧！你也可以说的具体点，你用什么方法认识了什么字？

师：同学们的识字方法可真多。同学们经过两个学期的学习，不仅认识了许多字，还掌握了许多方法，并学会了音序查字法，本学期还要学习部首查字法，有字典朋友的帮助，这些生字一定会和同学们成为朋友。

四、交流评价方法，促进学习信心

师： 为了使同学们能看到自己的进步，本学期我们将分四阶段（1-2单元，3-4单元，5-6单元，,7-8单元）开展识字、写字大王比赛。识字大王比赛：以小组为单位，小组长检查同学识字组词掌握情况。掌握（不认识的字不超过三个）发奖。写字大王比赛：以全班集中分阶段听写的形式，合格者（错字不超过三个）评奖。

2.开展“查字典”速度比赛。

平日随机开展查字比赛，根据课时的安排，开展两、三字的比赛。在8单元教学结束后，在全班开展一次查字典比赛。印发10个生字，15分钟内完成即合格，按学生查字速度和质量评奖。

3.开展“创作之星”评比。每周，教师根据学生实际情况命题写话（可以是最近发生在学生身边的事，可以是听了故事后的感想，可以是书中语文园地中的看图写话。）凡表述清楚，偶有精彩词句，一律给优加成绩肯定。每次完成创作，都选择较好作品朗读，评价，展示。每五次创作，评一次创作之星，发奖状评奖。

同学们现在已经初步了解了本册书我们要学习的内容，要达到的目标，只要平时付出努力，老师相信大家学期末一定会学有所获。

第三篇：六年级语文课程纲要

小学语文课程纲要（六年级下册）

课程名称：语文

课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2006年版

使用年级：六年级下学期

课时：108课时

背景

本册教材，根据学生的认知特点，选编了二十一编文质兼美，富有文化内涵的文章，较全面的总结、归纳了文章的读写方法。因此，语文学习要在文章内容理解和作者情感把握的基础上，更注重阅读及表达方法的习得，这也是本册学习的重点。六年级学生已具备了一定的听、说、读、写能力。阅读过程中多数学生能比较准确的理解文章大意，体会作者的思想感情，但对含义深刻的句子的理解有一定的难度。在习作中学生能具体明确地表达自己的见闻和感受，但在展开联想和想象的表达方面有所欠缺，学习过程中应给予充分关注和引导。目标

1、通过自学，同桌互助，展示交流、书写比赛等形式能准确识记、美观书写生字，体现汉字的优美，养成良好的书写习惯，提高识字写字能力。

2、通过朗读、默读、浏览、诵读等多种阅读方式学习语文，丰富语言的积累，了解表达的顺序，领悟表达的方法，进一步发展阅读、感悟和理解的能力。

3、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培养学生的口语交际能力。

4、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。继续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

5、.开展综合性学习，能用各种形式记录自己的小学生活，策划简单的校园活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，在实践活动中表达对母校、老师、同学的感谢。对自己学习和生活中问题，能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织讨论或展开调查活动。

二、内容安排

第一组：人生感悟（12课时）

1.《文言文两则》„„„„„„„„„„„2课时

2.《匆匆》„„„„„„„„„„„„„„2课时

3.《桃花心木》„„„„„„„„„„„„2课时

4*《顶碗少年》„„„„„„„„„„„„1课时

5*《手指》 „„„„„„„„„„„„„1课时

《语文园地一》„„„„„„„„„„„4课时

第二组：民风民俗（13课时）

6.《北京的春节》„„„„„„„„„„2课时

7* 《藏戏 》„„„„„„„„„„„„„2课时

8*《各具特色的民居》„„„„„„„„ 1课时

9*《和田的维吾尔》 „„„„„„ 1课时

《语文园地二》„„„„„„„„„„„5课时

第三组：深深的怀念民风民俗（13课时）

10.《十六年前的回忆》„„„„„„„„3课时

11*《 灯光》„„„„„„„„„„„„„1课时

12.《为人民服务》„„„„„„„„„„„ 2课时

13* 《一夜的工作》„„„„„„„„„„2课时

《语文园地三》„„„„„„„„„„„5课时

第四组：外国名篇名著民风民俗（15课时）

14.《卖火柴的小女孩》„„„„„„„„„„„3课时

15.《凡卡》„„„„„„„„„„„3课时左右

16* 《鲁宾孙漂流记》„„„„„„„„„„„2课时

17* 《汤姆·索亚历险记》„„„„„„„„„„„2课时

《语文园地四》„„„„„„„„„„„5课时

第五组科学精神民风民俗（10课时）

18.《跨越百年的美丽》„„„„„„„„„„„2课时 19*《千年梦圆在今朝》„„„„„„„„„„„1课时

20.《真理诞生于一百个问号之后》„„„„„„„„2课时21*《我最好的老师》„„„„„„„„„„„1课时

《语文园地五》„„„„„„„„„„„4课时

第六组难忘小学（19课时）

一、成长足迹„„„„„„„„„„„7课时

二、依依惜别„„„„„„„„„„„7课时

三、古诗词背诵„„„„„„„„„„„5课时

实施

一、课程资源

1、义务教育课程标准实验教科书。六年级《语文（上册）》，人民教育出版社。

2、课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、课后资料袋、阅读链接、交流平台以及所附九篇选读课文等进行学习，整合单元内容。

3、挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习。如学习“民风民俗”这一单元，可联系春节习俗，让学生调查、研究、交流；又如毕业前夕，安排综合性学习“难忘小学生活”，采用任务驱动方式开展学习、活动。

二、教学活动

1、识字与写字

本学期要求会写至少80个生字，学生要运用已有的识字1.围绕专题，重点训练

教材继续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点。作为小学阶段方法自主识写。组织开展一次写作比赛，要求学生

在规定的时间内，把字写得正确、美观。

2、阅读理解

课内阅读，学习十篇精读课文和十一篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本学期阅读教学中的重点。

课外阅读：每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。

3、习作

本册教材安排了五次习作和六次小练笔，除了写纪实和想象作文外，还要学些活动总结。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引导、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。

4、口语交际

根据教材的安排，选择口语交际的话题，活动安排如下：辩论、演讲。在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际过程中能有针对性的与人交流自己的看法。

5、综合性学习

制作成长记录记录袋、班级纪念册、策划毕业联欢会。

四、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况，针对六年级学生即将毕业珍视友情的特点，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作

互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。

注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

活动评价：根据口语交际和综合性学习内容，准备安排一次主题演讲（《我的理想》）、一次辩论会（《科技发展：利大还是弊大》）、班级纪念册展评。

第四篇：六年级语文课程纲要

《苏教版.语文第十一册》课程纲要

课程名称：苏教版 小学语文第十一册 课程类型：基础型课程 设计者：全体六年级教师

教学材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 适用年级：小学六年级第一学期

一、课程目标

1、培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。准确认读掌握206个生字，能够按笔顺正确默写。

4、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。

5、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

6、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

5、创设良好的口语交际情境，激发学生表达、交流的欲望，让学生在大量的实践中习得交际的技能。鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

6、创设情境，激发学生的表达欲望。组织学习例文，结合自己的发现和经验建构自己的习作。重视作文的自我修改和互相修改，在修改中取长补短，达到共同提高。

二、课程内容

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”、和“练习”组成。共安排7个单元，每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇。每单元安排习作1篇共7篇。每单元安排练习1个，共7个。本册继续安排了“综合性练习”1个。具体如下：

培养良好的学习习惯（11）2课时

阅读课文25篇 每篇课文2-3课时习作7篇 2课时 练习7个 2课时 综合性学习1个 3课时

三、实施建议

本册教材将以指导学生学习为主，采取能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，重视学生自我学习的训练。另外，积极创设学习情境和语文学习实践机会，让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。具体如下：

（一）阅读教学

首先，要始终把握好教学重点。本册训练重点主要是：（1）、提高默读速度，学会浏览（2）、体会词句的感情色彩和表达效果（3）揣摩表达顺序体会思想感情，领悟表达方法（4）学会阅读叙事性作品，诗歌和说明性文章。其次，要充分利用按主题组织单元的编排特点，从整个单元入手钻研文本，发掘本单元课文之间的共性特征与内在联系，有利于学生语文素养的整体性提高。第三，要把积累和运用放在重要位置。

（二）关于习作

（1）、吃准目标，把握尺度，适度提升，循序渐进（2）、明确编排意图，积极主动创造（3、）将“自主、合作、探究”用于习作教学中。

（三）、练习建议

合理分配时间，尽量让学生当堂完成。既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度眼神。口语交际练习要尽力创设双向，多向互动的清净，并尽可能地与学生的实际生活结合起来。

四、课程评价 1．评价主体的多元化

学生参与课堂评价和教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法。教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生语文学习的伙伴和激励者，同时又是自己语文教学的调控者。

2．评价内容的全面化

结合《标准》的评价要求，要涵盖学生语文素养各方面的内容，既要考察学生对语文基础知识的评价，又要评价学生在情感态度与价值观、语文学习的过程、方法与能力等方面的变化与进步。

3．评价方法的多样化

除了书面考试，还要运用多种方法进行评价。多样化的评价方法参考《标准》的建议，借鉴他人成功的经验，也可以由科学教师，学生来创新有利于提高学生语文素养的评价方法。

《苏教版.语文第十一册第一单元》课程纲要

课程名称：六年级上册语文第一单元 课程类型：基础型课程 设计者：全体六年级教师 教学时数：12课时 适用对象：小学六年级学生

一、课程目标

1、学会生字新词，能正确书写，理解生词的意思并练习运用

2、通过朗读课文，理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感，感知并体会肖邦的爱国之情亡国之恨，认识和了解陆游和杜甫两位爱国诗人。

3、引导学生运用多种形式反复朗读课文，在熟读的基础上，找出相关语句，领悟内分内涵，培养感悟。披文入情，训练语言文字，重视语文学习方法的指导。

3、习作一：选择假期中感受最深的一段生活经历，写一篇作文，要写得细腻感人。

二、课程内容

第一单元包括《我们爱你啊，中国》、《郑成功》、《把我的心脏带回祖国》、《古诗两首》四篇课文及一篇习作、一个练习。选文文质兼美，题材、体裁、风格丰富多样，既弘扬了优秀的民族传统文化，又散发出浓厚的时代气息，表达了古今中外的不同类型人强烈的爱国情感。学习这些课文，能够点燃孩子们的爱国激情，在喜与悲的精神碰撞中，产生一种为国奋发向上的责任感。

《我们爱你啊，中国》赞美祖国幅员辽阔，山河壮美，物产丰富，讴歌祖国勤劳智慧的人民，民族精神伟大及改革开放取得的巨大成果；《郑成功》介绍了民族英雄收复台湾，建设台湾的伟大功业，塑造出智勇双全一代名将的高大形象；《把我的心脏带回祖国》讲述了波兰音乐家肖邦深怀思乡之情，亡国之恨忘我工作，最终客死异国他乡的故事，展示了文艺工作者特有的爱国形式；《闻官军收河南河北》、《示儿》则就收复失地、祖国统一这一问题抒发了诗人的喜与悲。

该单元精选的四篇课文集中反映了弘扬爱国主义精神，培养学生爱国主义情感的编排主旨。课文语言规范，篇幅短小有助于学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练，每篇课文还配有新颖精美、富有情趣的插图，有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维的能力。

品读这组课文犹如翻阅中华民族的发展史、奋斗史，能体味到古代中国狼烟中黎民百姓的痛苦生活，能回忆起近代中国饱受列强欺侮的屈辱，能听到中国人民、世界各国人民渴望和平与幸福的心声，能聆听到改革开放奏响的欢歌，能感受到改革开放涌动的滚滚春潮，能思索出落后就要挨打的深刻道理，能激发出中华儿女爱我中华、兴我中华的壮志豪情。

三、课程实施

《培养良好的学习习惯》：通过图文结合，让学生认识到习惯的重要性并养成不懂就问和勤于搜集资料的好习惯。

《我们爱你啊，中国》：课前对祖国优美山河、各地物产、民族风情进行了解，在反复的诵读中体会作者思想感情。学完课文以后写一段话或几行诗表达对祖国或家乡的热爱和感激之情。

《郑成功》：抓住收复台湾和建设台湾两件事来教学，体会郑成功的爱国心和郑家军的英勇善战。注意积累有关战斗的成语。

《把我的心脏带回祖国》：抓住情感线索来教学，开展情感想象，体会肖邦的爱国心。注意积累有关辛勤工作的成语。教给学生背诵的方法。

《古诗两首》：凭借语言文字，理解课文，体会作者抒发的情怀，受到诗歌的语言美和内蕴美的熏陶。

四、课程评价

1、教师评价和学生评价相结合，重视学生评价

2、以小组为单位，对每位学生上课的学习状态、参与课堂学习的情况、小组活动的参与情况进行评价。分为优秀、良好、合格

不合格四项成绩。最后评出A、B、C、D四个成绩。

《苏教版.语文第十一册第二单元》课程纲要

课程名称：苏教版 语文第十一册第二单元 课程类型：国家课程·语文素养和人文素养 教学材料：《苏教版语文第十一册》教材第二单元 教学时数：9课时

授课教师：六年级语文教师 适用对象：小学六年级

课程目标

1、学习4篇课文，1篇习作，一个练习。

2、学会生字31个，学会利用插图,联系上下文,借助字词典等方法体会“针锋相对、唇枪舌剑、负荆请罪、巍然屹立、天经地义”等词语的意思,不断提高理解词语的能力。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文《船长》中的片段。

4、能联系课文内容，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的方法。

5、学习收集资料，通过交流了解汶川地震的动人事迹。

6、学会阅读剧本,排演小话剧;通过抓住重点词句段、勤于搜集资料等方法,感悟廉颇知错就改,蔺相如顾全大局,哈尔威船长忠于职守、舍己救人的品质,感受人间处处有真情,懂得爱人就是爱己。

7、尝试向父母表达真挚的谢意,懂得报答,学会感恩;习作叙事清楚,结构完整,练习通过动作、语言、神态等的描写展现人物心灵,表现人物品质。课程内容

第5课《负荆请罪》（2课时）第6课《最后的姿势》（2课时）第7课《船长》（2课时）习作二（1课时）练习二（2课时）课程实施

1．课程资源：苏教版义务教育课程标准教科书小学语文六年级上册。

2．教学方式：教师引导方式来进行教学，旨在激发兴趣，培养学生基本的学习能力，提高学生的语文素养和人文素养。

教师的引导主要用于：（1）对所学知识背后的资料搜集予以指导（2）对学生不理

解的地方释疑（3）对一些学习方法和写作方法的指导。（4）课文的导读（示范）；（5）对情感态度和价值观的引导。（6）对学习目标的评价检测。

3．学习方式：以学生自学为主，在学中提出质疑，小组合作交流，师生共同交流评议，通过教师的评价检测，达到课程目标。

学生的学习方式主要有：（1）课前搜集相关资料，（2）预习，解决基本的字词句问题，熟读课文。（3）合作交流，将有质疑的地方放到小组中讨论解决。（4）展示交流结果，师生共同评议。（5）能将所学知识合理迁移，做到活学活用。（6）课下搜集感兴趣的问题资料，与同学分享交流。

4、识字教学中更多地发挥学生学习的自主性，采用“培养勤查字典的习惯”、“在语境中理解、识记字词”、“通过课外阅读来巩固识字”等策略。

5、引导学生阅读剧本时，指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格，懂得剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点的。

6、让学生充分地阅读课文，抓住文章重点部分，反复朗读，认真体会，感悟理解，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。

7、在口语交际教学中，依据教学内容，尽量模拟社会生活实际，创设形象性的交际情境，让学生在这种情境气氛中自由地参与。努力实现口语交际的双向互动，提高口语交际教学效果。

8、加强朗读训练与写字的指导。

9、鼓励学生大量阅读，丰富自己的知识。课程评价

1、记录上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况，课堂展示情况，做好自评互评。

2、每个阶段，做一次测试。既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价。

3、习作练习看成果。

4、教师综合1、2、3情况评定优秀、良好、及格、待及格四档。

《苏教版.语文第十一册第三单元》课程纲要

课程名称：苏教版 语文第六册第三单元 课程类型：国家课程·语文素养和人文素养 教学材料：《苏教版语文第十一册》教材第三单元 教学时数：9课时

授课教师：六年级语文教师 适用对象：小学六年级 课程目标

1．学会本单元37个生字，其中绿线内的15个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些词语造句。

2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文。

3．结合本单元课文的学习，能抓住重点词句体会人物的品质特点，从中获得启迪；领（1）、悟像夏洛蒂这样在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能 拥有精彩的人生。

（2）、了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的为人。

（3）、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万 倍”的含义。领悟学会生存，学会坚强的人生道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

4、能尝试查阅相关资料，了解人物的生平事迹；能根据课文引导，阅读一些名著，如《简爱》等；能根据课文范例，学会怎样来阅读一本书的方法，养成良好的阅读习惯。

5．在口语交际中，引导学生知法、守法，懂得利用法律来保护自己的生命、财产，引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

6．能通过听、说、写等综合训练，写一篇介绍自己喜欢的美味的习作。课程内容

第9课《小草和大树》（2课时）第10课《轮椅上的霍金》（2课时）第11课《一本男孩子必读的书》（2课时）习作三（1课时）练习三（2课时）课程实施

2．课程资源：苏教版义务教育课程标准教科书小学语文六年级上册。

2．教学方式：教师引导方式来进行教学，旨在激发兴趣，培养学生基本的学习能力，提高学生的语文素养和人文素养。

教师的引导主要用于：（1）对所学知识背后的资料搜集予以指导（2）对学生不理解的地方释疑（3）对一些学习方法和写作方法的指导。（4）课文的导读（示范）；（5）对情感态度和价值观的引导。（6）对学习目标的评价检测。

3．学习方式：以学生自学为主，在学中提出质疑，小组合作交流，师生共同交流评议，通过教师的评价检测，达到课程目标。

学生的学习方式主要有：（1）课前搜集相关资料，（2）预习，解决基本的字词句问题，熟读课文。（3）合作交流，将有质疑的地方放到小组中讨论解决。（4）展示交流结果，师生共同评议。（5）能将所学知识合理迁移，做到活学活用。（6）课下搜集感兴趣的问题资料，与同学分享交流。

4．精心编制导学案，基于课程标准组织教学。通过导学案对学生学习全过程进行指导，促进学生学习方式的转变。

5．优化作业设计，丰富作业形式。强化训练，提升能力。优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，保证作业质量。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同层次学生的特点。

6．讲求实效，扎扎实实。把基础知识的学习和基本能力的训练强化作为重点。要以教科书的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，解决中考中的实际问题。

7．小组合作，同伴互助。成立学习互助小组，培植合作意识。利用学习小组实行培优辅差，力争整体提高。

方面8．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。要有整个学期的写作教学的计划。针对文章结构、语言等能够快速提高成效的对学生进行专门训练。统一安排，指导互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

课程评价

1、记录上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况，课堂展示情况，做好自评互评。

2、每个阶段，做一次测试。既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价。

3、习作练习看成果。

4、教师综合1、2、3情况评定优秀、良好、及格、待及格四档。

《苏教版.语文第十一册第四单元》课程纲要

课程名称：苏教版 语文第六册第四单元 课程类型：国家课程·语文素养和人文素养 教学材料：《苏教版语文第十一册》教材第四单元 教学时数：9课时

授课教师：六年级语文教师 适用对象：小学六年级 课程目标

1．学生能正确、流利、有感情地朗读本单元的各篇文章，能背诵《姥姥的剪纸》的最后两个自然段和《安塞腰鼓》的第12——16自然段。

2．学生要能够正确书写、运用本单元的21个生字。

3．继续练习结合具体的语言环境辨识近义词意思的细微差别，辨别同一个词语在不同的句子里的不同意思。

4．凭借具体的语言材料想象课文描绘的情景，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感受作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。了解安塞腰鼓独特的内力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

5．能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，完成一篇习作。课程内容

第12课《姥姥的剪纸》（2课时）第13课《牛郎织女》（2课时）第14课《安塞腰鼓》（2课时）习作四（1课时）练习四（2课时）课程实施

3．课程资源：苏教版义务教育课程标准教科书小学语文六年级上册。

2．教学方式：教师引导方式来进行教学，旨在激发兴趣，培养学生基本的学习能力，提高学生的语文素养和人文素养。

教师的引导主要用于：（1）对所学知识背后的资料搜集予以指导（2）对学生不理解的地方释疑（3）对一些学习方法和写作方法的指导。（4）课文的导读（示范）；（5）对情感态度和价值观的引导。（6）对学习目标的评价检测。

3．学习方式：以学生自学为主，在学中提出质疑，小组合作交流，师生共同交流评议，通过教师的评价检测，达到课程目标。

学生的学习方式主要有：（1）课前搜集相关资料，（2）预习，解决基本的字词句问题，熟读课文。（3）合作交流，将有质疑的地方放到小组中讨论解决。（4）展示交流结果，师生共同评议。

4．精心编制导学案，基于课程标准组织教学。

5．优化作业设计，丰富作业形式。强化训练，提升能力。优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，保证作业质量。

6．讲求实效，扎扎实实。把基础知识的学习和基本能力的训练强化作为重点。要以教科书的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，解决中考中的实际问题。

7．小组合作，同伴互助。成立学习互助小组，培植合作意识。利用学习小组实行培优辅差，力争整体提高。

8．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。要有整个学期的写作教学的计划。针对文章结构、语言等能够快速提高成效的对学生进行专门训练。统一安排，指导互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

课程评价

1、记录上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况，课堂展示情况，做好自评互评。

2、每个阶段，做一次测试。既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价。

3、习作练习看成果。

4、教师综合1、2、3情况评定优秀、良好、及格、待及格四档。

《苏教版.语文第十一册第五单元》课程纲要

课程名称：苏教版 语文第六册第五单元 课程类型：国家课程·语文素养和人文素养 教学材料：《苏教版语文第十一册》教材第五单元 教学时数：9课时

授课教师：六年级语文教师 适用对象：小学六年级 课程目标

1．学生能正确、流利、有感情地朗读本单元的各篇文章，能背诵《青海高原一株柳》的最后一个自然段和《草原》的第1、2自然段。

2．学生要能够正确书写、运用本单元的27个生字。

3．继续练习结合具体的语言环境辨识近义词意思的细微差别，辨别同一个词语在不同的句子里的不同意思。

4．凭借具体的语言材料想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。通过了解麋鹿的外形，生活习性和传奇经历体会保护野生动物的重要性。

5．能在习作中介绍家乡的一种产品，先写出它的外部特征，再写出它的价值或用途等。课程内容

第15课《青海高原一株柳》（2课时）第16课《草原》（2课时）第17课《麋鹿》（2课时）习作五（1课时）练习五（2课时）课程实施

4．课程资源：苏教版义务教育课程标准教科书小学语文六年级上册。

2．教学方式：教师引导方式来进行教学，旨在激发兴趣，培养学生基本的学习能力，提高学生的语文素养和人文素养。

教师的引导主要用于：（1）对所学知识背后的资料搜集予以指导（2）对学生不理解的地方释疑（3）对一些学习方法和写作方法的指导。（4）课文的导读（示范）；（5）对情感态度和价值观的引导。（6）对学习目标的评价检测。

3．学习方式：以学生自学为主，在学中提出质疑，小组合作交流，师生共同交流

评议，通过教师的评价检测，达到课程目标。

学生的学习方式主要有：（1）课前搜集相关资料，（2）预习，解决基本的字词句问题，熟读课文。（3）合作交流，将有质疑的地方放到小组中讨论解决。（4）展示交流结果，师生共同评议。（5）能将所学知识合理迁移，做到活学活用。（6）课下搜集感兴趣的问题资料，与同学分享交流。

4．精心编制导学案，基于课程标准组织教学。通过导学案对学生学习全过程进行指导，促进学生学习方式的转变。

5．优化作业设计，丰富作业形式。强化训练，提升能力。优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理的能力，加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，保证作业质量。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同层次学生的特点。

6．讲求实效，扎扎实实。把基础知识的学习和基本能力的训练强化作为重点。要以教科书的单元或知识块为单位，将知识点串联起来，实现知识的条理化、系统化；着重注意引导学生把语文基本能力由课内向课外迁移，解决中考中的实际问题。

7．小组合作，同伴互助。成立学习互助小组，培植合作意识。利用学习小组实行培优辅差，力争整体提高。

方面8．作文教学，贴近生活实际，富有生活气息。要有整个学期的写作教学的计划。针对文章结构、语言等能够快速提高成效的对学生进行专门训练。统一安排，指导互批共批，以改促写，有效提高作文水平。课程评价

1、记录上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况，课堂展示情况，做好自评互评。

2、每个阶段，做一次测试。既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价。

3、习作练习看成果。

4、教师综合1、2、3情况评定优秀、良好、及格、待及格四档。

苏教版小学语文六年级上册第六单元《课程纲要》

课程名称：苏教版 语文第十一册第六单元 课程类型：国家课程·义务教育必修课程

教学材料：《苏教版语文第十一册》教材第六单元 适用年级：六年级 授课时间：12课时 课程目标：

（一）正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）学会本单元的生字，理解由生字组成的词语的意思。

（三）诵读课文，领略名人风采，感受他们的伟大情怀，激起热爱祖国的思想感情。

（四）认识汉语语言中有趣的倒顺词现象，并能在实际中运用。

（五）掌握古诗朗读得停顿技巧，能有感情地朗诵《大风歌》，积累语言。

（六）能够按照一定的顺序有条理地介绍自己的喜欢的名言。

（七）能够自主选材，并通过具体事例写出人物的特点，特别注重细节描写的方法；能养成认真修改自己习作的良好习惯。课程内容：

本单元以“名人风采”为主题，安排了四篇课文及一个练习和一个习作。课文：《给家乡孩子的信》

《钱学森》

《詹天佑》

《鞋匠的儿子》

练习6：本次练习安排了五个项目，重点是“语文与生活”和“口语交际”两部分。习作6：引导学生通过调查访问或直接拜访家乡的名人，获取真实材料，然后写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

课程实施建议：

1.课程资源：课程资源是达到课程目标的重要保证，应认识到教材是学生学习的最重要资源，所以教师应充分研讨理解教材，根据学生的实际情况，对教材进行深度开发；努力开发并积极利用课外学习资源进行教学，如现实生活中的有关资料和材料、同题文的借鉴和引用等都可以成为语文课程的资源。2.教学建议：

（1）、继续采用“识写分流”的方法，学习本单元的会写字和会认字。（2）、引导学生理清文章脉络，感悟文本语言，品析人物的特点。

（3）、在教学的同时，结合文本素材和当今时代的要求，对学生进行爱祖国、实事求是、乐于奉献、宽容大度的思想品德教育。

（4）、让学生初步体会倒叙方式的基本特征和在表达上的好处。

（5）、复习巩固书信的格式，使学生能熟练地运用书信与别人交流思想、学习、生活情况。

（6）、鼓励学生利用多种渠道、方式查找资料，培养学生搜集和处理信息的能力。（7）、培养学生合作探究的能力，鼓励学生围绕问题展开讨论，得出结论。课程评价

一、评价方法多元化

在学生自评、小组评定的基础上，进行教师评价，作出综合评定。评价应伴随于教学过程之中，而不只是在学习过程结束之后再进行。教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。

二、评价内容全面化

既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与能力、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。要对学生的课堂听、说、读、写、互动、合作表现全面评价。

三、评价形式多样化

既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价。

苏教版小学语文六年级上册第七单元《课程纲要》

学校名称：郑东新区畅和街小学

课程类型：义务教育必修课程

适用年级：六年级 授课时间：10课时 课程目标：

（一）、能正确书写生字，会运用查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。

（二）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。

（三）、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书、不断

汲取新知识的重要性。

（四）、懂得“知识是学来的，也是问来的”、“只有在学中问，在问中学，才能求得真知”的道理。

（五）、激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。

（六）、懂得读报的好处，学会读报的方法。

（七）、了解“煮书”的含义，知道生活中可以读哪些书，不可以读哪些书，并在交流中掌握读书的一般方法。

（八）、诵读《古今贤文（读书篇）》，感悟古人的读书心得。

（九）、指导学生学会文明地与他人进行沟通和交际。

（十）、能借助丰富、合理的想象将语文书中所含的故事有条理地记叙完整。课程内容：

本单元以“读书有方”为主题，安排了两首古诗、三篇课文及一个练习和一个习作。古诗：《冬夜读书示子聿》

《观书有感》 课文：《学与问》

《大自然的文字》

《养成读报的好习惯》

练习7：本次练习安排了五个项目，重点是“语文与生活”和“口语交际”两部分。习作7：引导学生通过丰富、合理的想象将语文书中所含的故事有条理地记叙完整，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。

课程实施建议：

3.课程资源：课程资源是达到课程目标的重要保证，应认识到教材是学生学习的最重要资源，所以教师应充分研讨理解教材，根据学生的实际情况，对教材进行深度开发；努力开发并积极利用课外学习资源进行教学，如现实生活中的有关资料和材料、同题文的借鉴和引用等都可以成为语文课程的资源。4.教学建议：

（1）、扎扎实实抓好生字词教学，引导学生积累课文中的好词好句，增强学生运用语言的能力。

（2）、课堂上努力创设和谐的学习氛围，引导学生深层次地理解课文内容，感悟课文中的情感。

（3）、指导学生正确、流利地朗读课文，在朗读中悟情，在朗读中理解课文。（4）、注重学法指导，加强读写结合，提高学生的习作能力。

（5）、培养学生阅读报纸的习惯，锻炼学生浏览、搜集、整合信息的能力。课程评价

一、评价方法多元化

在学生自评、小组评定的基础上，进行教师评价，作出综合评定。评价应伴随于教学过程之中，而不只是在学习过程结束之后再进行。教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。

二、评价内容全面化

既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学探究的方法与能力、学习的行为与习惯等方面的变化与进步。要对学生的课堂听、说、读、写、互动、合作表现全面评价。

三、评价形式多样化

既有对学生语文学习的口头评价，也有对学生课后研讨与练习、背诵默写、学案作业、写作训练等的书面评价。

第五篇：五年级上册语文课程纲要分享教案

五年级语文上册课程纲要分享课教案

学习目标：

1、通过方法引路、小组合作学习等方式明白本学期的学习目标、主要内容、可用的学习方式等几个方面的评价，同时能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。

2.通过教师对学生的评价，激发学生自主学习的主动性和积极性。学习重点：本学期学习内容和评价方法

学习难点：通过分享《课程纲要》明确学习目标

导学方法：自主探究 合作交流

学前准备：

1、编写的《小学语文五年级上册课程纲要》

2、多媒体课件

新 课：

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。

2、板书课题：课程纲要

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。（带领学生一起阅读课本目录）看看本册书共分为几组课文，每组课文都有哪些内容？(精读、略读、口语交际与习作、回顾拓展)

2、这些内容我们怎么合理安排？（出示一单元学时安排）

课文76课时,综合性学14课时,口语交际7课时,习作5课时,回顾拓展15课时,总计127课时.3、目录就像路标一样，指引我们了解每组都有哪些内容，下面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？怎样学习本组课文呢？

自主学习，小组合作交流各单元导语，了解各单元训练重点。

4、下面我们分成四人小组合作学习，你们喜欢哪组课文就读哪组课文，找出本组围绕的主题和学习要求，好吗？

5、小组汇报（PPT）

6、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（出示，指生读）

【学习目标

1、有较强的独立识字能力。会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的词语。

2、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。

7、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。】

7、要完成学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法介绍给大家？（学生讨论交流）

同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大帮助。

8、时间如流水，一个学期的学习时间很快就会过去，那么到了学期末我们又如何进行评价与检测呢？（出示课程实施和评价方法）

识字写字：

1、书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进

2、随堂练习。每课进行一次字词听写，全对得星，错多于两个词语的就需要努力，订正后继续听写，直到掌握为止。

阅读：

1、朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂的朗读。

2、默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。

3、课外阅读：

课外阅读竞赛、读书笔记评比

写作：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．学写读书笔记和常见应用文。

4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

口语交际和综合性学习：

每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评。

标准：参与态度、交际方式、表达能力，等级：优、良、中、差。

三、总结下课

同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价的内容有了一定的了解，相信大家在本学期的学习中，一定会有很多的收获，取得更大的进步，做自己学习的小主人，这节课就上到这，下课！