周期性教师继续教育五年发展规划07-武

第一篇：周期性教师继续教育五年发展规划07-武

教师继续教育五年发展规划

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以全面提升中小学教师实施素质教育能力为目标，以培训理念、培训内容、培训方式方法的改革创新为动力，以师德教育和“新理念、新课程、新技术”为重点，以集中培训和校本研训相结合为基本形式，坚持面向全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展、提高质量，通过分层次、分类别、多形式、重实效的培训，努力为建设一支具有师德高尚、业务精湛、创新力强、富有活力的高素质、专业化、可持续发展的中小学教师队伍作出应有贡献。

二、学习原则

1、统筹规划，分类学习，多元开放。根据不同类别、不同层次、制定针对性强、符合实际情况的切实可行的学习计划，实施分类学习。

2、按需学习，注重实效，不断创新。根据基础教育改革和发展的需要，针对不同层次、不同类别的发展需要，确立“从问题出发，以案例为基础，以互动交流为主要方式”的学习基本原则，按照不同类别、层次、学科的要求，把理论学习、案例研讨、经验总结和教法改进等紧密结合起来，加强学习的针对性和实效性，提升我们全面实施新课程和开展素质教育的能力和水平。要充分利用网络和现代教育技术，努力提高培训工作的现代化和信息化水平。

三、目标和任务

总体目标：

通过学习，提高我们全面贯彻党的教育方针、全面开展素质教育和实施新课程的能力和水平；为基础教育服务，构建适应基础教育改革发展需要的中小学教师学习体系。

具体目标：

1、继续加强以新课程学习为核心内容的学习工作，为基础教育课程改革提供必要的保障。

2、进一步提学历水平。

四、主要任务

1、按照教育部、省、市对中小学教师在“十一五”期间继续教育的要求以及《市中小学新一轮教师继续教育规划》，我们教师一定参加继续教育学习活动。

2、制定“十一五”期间继续教育年度计划，做到有计划、有检查、有总结、下功夫、见成效。

3、“十一五”期间，我市义务教育阶段的课程改革进入到了第二轮的实验阶段，小学新课程改革全面展开，要按照边培训、边实验、边总结、边提高的要求，不断深入学习新课程。以加强我们教师师德教育、法制教育、心理健康教育、教育技术应用能力的提高，使我们教师队伍的整体素质适应新课程改革的需要。让阅读、研究成为我们的的习惯，积极开展对教育教学工作的学习和研究，注重研究成果的转化运用和在教育教学工作中的指导作用。

4、积极参加学历水平提升进修。要进一步提高教师的学历层次。

5、积极参加学科专业知识提高培训、现代教育技术培训等专项培训，努力提高中小学教师专业知识素养和现代教育技术与整合能力，提高中小学教师对学科教学的驾驭能力和科技、经济、文化发展的适应能力。

五、主要措施

1、提高认识，加强领导。面对新的形势，新的认识，一定要站在时代发展的高度，提高对教师继续教育学习工作的重要性的认识，把中小学教师继续教育学习工作列入重要内容。

2、加强校本研训、促进自我专业发展。全面开展校本研训学习工作，积极探索教中有研、以研助训、研训促教、研训结合的“研训一体化”学习培训。

3、根据教育部《关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》精神，按照“小实体、多功能、大服务”的原则，加快学习步伐，充分发挥资源整合的优势，努力创建示范性学习机构。适应信息化趋势，加快教育信息化进程，利用现代远程教育手段的作用积极与上级教师教育网互联，逐步实现中小学教师学习及培训的网络化。

4、大力开展教师教育研究，不断探新的学习模式。

中小学教师学习要以科研为先导，研究教师

培训和基础教育的新需求、新情况，探索新时期中小学教师继续教育学习的规律和特点，注意对本地和外地学习工作的新进展、新情况、新问题的把握了解和研究，实现中小学教师继续教育学习的不断创新。

第二篇：周期性教师继续教育五年发展规划04-张

教师继续教育五年发展规划

建设一支具有良好的政治、业务素质，结构合理、充满活力的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。近日，我校结合学校的实际情况，确立以校为本的教师继续教育学习体系，创造性地开展了卓有成效的教师继续教育学习活动，促进了我们教师自身的整体水平、素质有了大幅度的提高，学校发生了巨大的变化。

一、从实际出发，提高对继续教育学习的重要性的认识，确立继续教育学习的目标，有目的、有计划地开展教师继续教育活动。

二、在不断总结工作经验的同时，更要注重继续教育学习工作的科学、规范、实效性，采取多种形式的教师继续教育学习活动，使我们的业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。

三、随着时间的发展，总会有新思想，新知识的不断出现，为此，在实施计划过程中，对出现的新情况及时调查继续教育内容，从长远的角度确定教师自我的发展方向，制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

四、坚持以校本培训为主要的继续教育学习方式。

l、通过学校行政、党务、群团的整体联动，对自我进行师德教育及政治思想、教育法制教育，提高自我的职业道德索养和依法执教的意识。

2、以学习新理念为核心，实施继续教育学习。

坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化”的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识各个层面开展教师的继续教育学习活动。

3、以学习教育教学基本能力为重点，实施继续教育学习。坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进，现代教育理念行动实践”的原则，采取“保证计划、校本补充延伸”的整体工作方法开展工作。由于扎扎实实地进行了教师继续教育学习活动，我们欣喜地看到了一个良好的自我形象正日趋形成和完善。

在上级的领导下，在同事的帮助下，我完成了本学期的教师继续教育学习任务。今后，我更要保质保量完成我们的继续教育学习，使我的继续教育工作能早日再上一个新的台阶！

第三篇：周期性教师继续教育五年发展规划02-吴

教师继续教育五年发展计划

根据上级关于深入开展中小学继续教育工作会议精神，结合我校工作计划纲要德有关要求，本我我们中小学教师继续进行继续教育学习，围绕素质教育这个中心来开展，把它作为一把手工程来抓，进一步增强“教师为本”意识，加大力度，巩固、强化、发挥继续教育主阵地的作用。重视“三个提高”，推动我们继续教育学习的有序进行，切实提高自己的各方面素质。

一、重视“三个提高”

（一）、继续开展师德学习活动，提高自己的职业道德素质。

（二）、组织现代教育理论学习，提高教师的理论素质

1、充分重视利用《继续教育资料》这个刊物，以此为学习蓝本，进行学习摘录。

2、并积极撰写继续教育和素质教育论文。

（三）、积极参加岗位练功活动，提高自身素质教育操作能力。

1、掌握学科知识结构，按照现代课堂教学理论要求理解教学大纲、教材，并组织实施课堂教学的能力。

2、活动课的教学和指导能力。

3、了解和指导学生个性发展，培养学生创造性思维的能力。

4、了解和掌握现代化教学手段，并运用于教学过程的能力。

5、主动获取新知识、新信息、优化知识结构，适应素质教育发展，不断自我完善的能力。

6、教改实践、教学评价和教科研能力。

以上六项能力训练是今后继续教育工作学习的重点，我们结合本校实际条件，争取有创造性地自行学习。

二、做好其它工作

1、继续积极参加各种培训、讲座，争取每一次机会提高自身的素质。

2、积极参加高一层学历深造，按“学历管理规定”履行学历进修手续。

3、积极参加各种科技教育学习活动，增强自我的科学观念、科学素养，提高自我指导学生开展科技活动的能力，同时注意总结经验。

我们的继续教育学习工作，虽然处于起步阶段，但我们有信心，有能力，通过继续教育学习活动，努力提高自身素质，保证继续教育学习的顺利实施。

第四篇：周期性教师继续教育五年发展规划06-王

教师继续教育五年发展规划

21世纪的教育应该是开放的、创新的教育，中小学教师必须树立适应新时代要求的教育观、人才观和质量观；必须掌握必要的现代教育技术；必须能够积极参与教育科研，在教育教学中勇于创新，否则将无法适应21世纪教育改革和发展的需要。因此，巩固专业思想，热爱教育工作，提高职业道德修养水平和掌握行为规范，提高所教学科教学方法，进一步掌握教育教学常规，提高课堂教学技能，才能适应新课改的需要。在新的一年中，我必须加强教师基本功训练，具体做到：

1、加强三笔字、简笔画、普通话的训练。

2、加强教师现代教育教学信息技术训练。

3、加强计算机运用的训练。

4、积极参加学校的各类教研教改活动，如各类观摩课、研讨课、优质课、公开课、示范课活动。

5、加强备课组教研组教师间的相互听课活动。

6、积极参加每周一次的教研组业务学习。

7、自订3本以上继续教育书籍，做好读书笔记，做到有计划、有内容、有心得，年终对照计划进行检查。

8、提高试题设计能力。至少完成两分试卷编制及考试情况自我分析。

9、充分利用学校网络资源，观摩北大附中教学实录，学习课件制作。

10、每周进学校图书室2小时以上。

第五篇：周期性教师继续教育五年发展规划03--宋

教师继续教育五年发展规划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于进一步加强基础教育新课程师资培训工作的指导意见》为依据，按照教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》的要求，组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训,不断提高教师的学历层次和实施素质教

二、学习目标

1、继续加强以新课程学习为核心内容的学习工作，为基础教育课程改革提供必要的保障。

2、进一步提学历水平。

四、学习方式和方法

（一）基于网络的开放的学习方式。

（二）基于校园的自主的学习方式。

以专题讲座、论坛、课例、实验、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的学习模式，进行自主学习，合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，在“做中学”在实践中反思、研究、进步、提高。

五、学习内容

1、政策法规、师德

以邓小平教育理论和三个代表重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，遵循理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同感，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职守，乐于奉献，努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。

2、教育教学常规

主要内容为：教育学、心理学等基础理论；职业道德、教育政策法规；教育教学常规性方法、要求；班主任工作常规方法、要求；信息技术与课程整合；课件制作及网页制作；新课程理念及教学案例分析；学习有关指导性文章及案例评析等。

3、教育教学科研能力

新时期的教育需要创新型、科研型的教师，提高教师的教育教学科研能力是培训的重要内容。加大对教师科研能力的培养力度，使教师及时了解国内外教科研动态；鼓励教师申报科研课题，参与科研，以科研带动教育教学质量的提升。

4、新课程方案、标准、教材

学校将依据本规划，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，对所有进入新课程的教师进行不低于40学时的岗前培训。在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合。要坚持通识培训与具体学科培训相结合，优先保证通识培训和学科课程标准培训，然后再开展教材教法培训和校本课程开发培训。坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合；要挖掘和运用新课程实施过程中的有关案例进行培训。