春风润物百苗壮——地税培训心得

第一篇：春风润物百苗壮——地税培训心得

春风润物百苗壮

阳春三月，本是风光无限，让人心旷神怡，可这样的好时节我却过得有点煎熬，XXX地方局组织第X期全员基础轮训班即将开班，文件已经下发到各县局。我煎熬，是因为我盼望，盼望我能有幸参加此次系统培训，提升自我，煎熬的是因为工作原因学习可能没有我的戏，好在组织和领导的厚爱眷顾了我，当得到正式通知我能参加此次培训的时候我在自己工作的办公室是连续打了几个太极表示庆贺，于是，我开始整理学习资料，向同事交接工作，迫不及待地准备出发，正当我们要出发的时候，市局又发出紧急通知：因为工作原因，开学时间要推迟一周。要说之前煎熬，这一周我可就更煎熬了，生怕这中间又钻出个啥理由把我换下，因为我知道还有不少的同事还在积极争取此次学习机会。

由于学习机会来之不易，我十分珍视此次学习机会，因为老婆从事的也是会计方面的工作，之前，在会计方面都是他给我当老师，我很不服气，临行前，我向老婆发出了挑战：三个月后我必须是你的老师。并邀请我们的女儿作为裁判，以此给自己增加压力和动力，同时我在心里也暗暗宣誓：我要做一名小学生，像小学生那么听老师的话，做一个全班最乖的“乖娃娃”，争取拿个“大奖状”。

X月X日下午X点，按照要求，我们准点到了XXX县委

党校，一走进学校，我就感觉被上了一课：整个报到工作井然有序，各位学员的学习资料、房间号、座位号、就餐号等一一清晰展现，给人一种归家的感觉，作为一名办公室工作人员，在还未收获税收业务知识之前就已经有了不小的收获。

x月x日，为期xx天的脱产培训正式开始，开班典礼上，各位领导的讲话和学员代表的誓言更加坚定了我学习的信心和决心，把它当作我人生的又一个“加油站”，几位授课老师的敬业精神和颇有艺术的教学风格让我陶醉，或许是以前有过教学经历，特别能体会当老师的感受，特别尊重老师的辛勤劳动，上课认真听讲，积极和老师交流互动，认真完成作业，把平时工作中遇到的难点、热点问题带进课堂，经过老师的讲解，课堂互动，豁然开朗。作为一名班委干部，我还经常与其他同学交流，劝导他们不要辜负市局的殷切希望，珍惜来之不易的学习机会，尊重老师劳动，争取学有所成。学习期间我从未请过一次假，更未旷过课，感觉学习收获颇多。此次系统地学习，使我对基础会计、财务会计、税政业务等相关知识有了更系统地理解，以前连“借、贷”都比较纠结的我现在还学会了老师都认为比较难懂的“交易性金融资产、长期股权投资、或有事项”等，尽管现在整个学习还没有完全结束，但现在回到家中，我还真能给老婆当会计老师了，他在工作中遇到的一些问题我都能给他提出建议

了，女儿也提前裁定：爸爸是妈妈的老师了。此次学习，我们不仅收获了业务知识，x老师、x老师每周都挤一些时间给我们宣讲全市地税系统的最新动态，尽管我们没在单位上班，但感觉并没有与工作脱节，特别是给我们宣讲如何做人做事，对我们年轻一代来说可以说一定程度上比业务知识更加有益，这些理念将激励着我们有效地奋进。通过此次学习，我感觉自己站得更高了、看得更远了，在轻松愉快的氛围中，我们提高了思想认识，丰富了理论及业务知识，调整了的思维方式，拓宽了视野，对以后的工作必将产生良好的推动作用。

第x期全员基础轮训，是x市地税系统最年轻一代的集中“加油”，对每个学员来说是春风，是喜雨，滋润正当时，也是市局领导高瞻远瞩、确保地税可持续发展的战略举措，相信这七十名学子会不负重望，在春风吹拂下，茁壮成长，成为达州地税的生力军。同时，建议市局整体设计建立一种岗位交流的常态机制，确保学习的知识能在工作中得到进一步的巩固消化。

时代呼唤学习，税务工作离不开学习，我必须要不断给自己充电，不断调整知识结构，夯实自身的理论基础，最大化地挖掘自身的学习潜能和工作能力，为达州地税的科学发展贡献力量。

最后，衷心感谢领导和组织给予的这次宝贵机会，本次

培训的所得、所感、所思，无疑将会影响我的工作、我的学习甚至我的人生，祝愿xx地税未来风光无限好！

第二篇：春风细雨 润物无声

春风细雨 润物无声

——谈无痕教育的魅力

内容提要：教育的过程是一个心与心交流的过程，在这个过程中情感的交流起着十分重要的作用。本文旨在从心灵的沟通方面向从事教育的教师同行们介绍一种春风化雨式的无痕教育，通过一个故事的导入向您说明什么样的教育才是无痕教育，无痕教育又要求我们怎样去做等等。

只有对比才能得出优劣，才能进行取舍。平常的教育重的是师道尊严，追求的是教育的完美，但这只是一个理想化的空想。学生不是一个十全十美的人，也不可能被我们塑造成一个十全十美的人。而无痕教育要求我们教师用自身的魅力去影响学生，教育学生，通过教师榜样的示范作用促进学生的发展和进步，“没有情感的教育是苍白无效的，这也是有些老师的思想教育为何屡屡失败的原因。”无痕教育在教育中注入一个“情”字，它的教育过程是一个心与心的交流、情与情的交融的过程，它的教育过程是没有痕迹的，突出了“无痕”的特征，其教育效果是出奇的好！

基于无痕教育的魅力，无论是学校、家庭还是社会都呼唤这种“无痕教育”。善于运用“无痕教育”搭起心与心沟通的桥梁。

前不久，听到这样一则故事：一位聪明的小男孩汤姆给妈妈写了一张账单：“汤姆给妈妈到超市买食品，妈妈应付5美元；汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元；汤姆擦地板，妈妈应付3美元；汤姆是个听话的孩子，妈妈应付10美元。合计20美元。”忙得满头大汗的妈妈看到了那张纸条后，随即在上面添了几行字，又放回了原处。醒来的汤姆看到这样的一张账单：“妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元；妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元。合计0美元”。这张账单被汤姆永远珍藏着，它记录了一个孩子从懵懂走向懂事的经历。讲解完了这则故事，我被这位母亲独特而富有成效的教育方式所打动，这种无声的教育远比大声训斥，当面指责，甚

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至讽刺挖苦等手段要高明得多，有效得多。试想这位妈妈当时若将小汤姆拽到面前，一面擦拭自己额头的汗水一面斥责“你看妈妈为你这么辛苦，你才做了这点小事反倒向妈妈要钱，妈妈为你做了那么多事向谁要钱？”这时的汤姆虽然嘴上不敢再讨钱，但心里一定在嘀咕：那些事本来就是你该做的，我为你做事就该付钱嘛！可见后者的教育作用几乎是零，或许更坚定小汤姆的负面心理。上面这位聪明妈妈的“润物细无声”的教育，其结果是刻骨铭心的。这种“不露痕迹”的教育方式我们把它称做“无痕教育”。

什么叫“无痕教育”呢？ “无痕教育”是指受教育者在接受教育的过程中，通过与教育者的接触、交流、体验，与教育者的意志产生共鸣，在情感交流中潜移默化，不留痕迹地接受了教育的一种思想教育方式。以往教师对学生的教育以说服教育为主，对于一些犯“规”的学生采取谈话，讲道理，并少有呵斥、打骂的过激方法。而这些教育方法的采用，对于学生来说均有一定的抵触情绪。更严重的是有的学生会终身记住某教师某一次的过激教育方法。笔者曾不止一次地与他人谈起以前的老师，印在他们脑海中的并不是某老师的教育方法和教育质量是如何的好、如何的优，而是该老师的某一次对他的难忘的打骂或是某一次的讽刺、挖苦、嘲笑。这些失败教育的阴影深深地留在他们的记忆之中，往往就成了他们形成逆反心理的起点。相反老师的一个关注的眼神，一句关爱的问询，或是一次关心的爱抚都能触及学生的心灵，甚至影响他的一生。

“无痕教育”具有无尽的魅力：

（1）“无痕教育”的魅力首先在于“无痕”，这种无痕教育是在悄无声息的情境中自然完成——春风化雨，润物无声。于永正老师说过：“当教师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”

当一个犯错的孩子被叫到老师跟前本身心里就有一种抵触情绪：老师一定不会饶过我，至少得克我一顿，数落我一番。为了早点过关，索性低下头听凭你怎么说，你说什么我只管点

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头就是了。至于老师在谈话后再问老师刚才都说了些什么，他们现出一脸茫然的并不鲜见。如果教育再过激些，则更会导致学生的逆反心理的产生——他们前脚刚接受过老师的“洗礼”走出办公室，后脚就有学生报告该生又闯祸了。

前几天在一所校园的厕所里见到这样一条警示语牌：“上前一小步，文明一大步”，不见了原来的“随地大小便可耻”的牌子。原来虽然随地大小便可耻，但随地大小便的人随时存在，而换牌后的这寥寥数十字，不仅道出了“随地大小便可耻”的内涵，更坦言了“文明”与“可耻”其实仅一步之遥。这儿的无痕教育可见一斑。

教师平时教育中的一个不经意的注视，一次看似简单的关心，一句不露痕迹的暗示„„都会引起学生心灵的颤动，这种无言的教育、无声的感应，其教育效果不知比大声呵斥、打骂要好上多少倍。这就是无痕教育的魅力所在。

（2）“无痕教育”的魅力还在于它注入了一个“情”字，使教育具有了情感因素，以情感人，以情触发人的灵魂，使人觉醒，催人奋进。教育在“情”与“情”的交融中潜移默化，教师的“感”与学生的“应”产生共鸣。

在学校，教师如果把思想品德教育看成是一种不得已的活动，就极易导致学生应付性行为，甚至抵触情绪。因为思想品德教育不能脱离学生的意志、情感而单凭必要的鞭策。

前几年听到过这样一则故事：一位老师在教育一位成绩不好，且常犯错的学生时说：“你总是这样，将来不会有什么出息，与你爸妈一样充其量是个做馒头的料（其爸妈是单位食堂做馒头的职工）。”就是这样一句看似漫不经心的讽刺教育，却极大地挫伤了孩子的自尊，最后导致该生自杀。这样一个失败的教育事例不能不给我们一个警示：直露的批评、尖刻的嘲讽都会挫伤了孩子的心灵，同时也会给孩子潜伏下危机。苏霍姆林斯基说过：“没有情感的道德就变成了干枯、苍白的语句，这语句只能培养伪君子。”因此没有情感的教育是苍白无效的，这也是有些老师的思想教育为何屡屡失败的原因。我们老师忘记了学生也是有情感的人，而不是一个被动接受教育的机器，第3页

不是一个用来装知识的容器。教师的“情”失何处？在“兴趣”、在“距离”。卢梭在《爱弥儿》中说过：“做老师的人经常在那里假装一副师长的尊严样子，企图让学生把他看做一个十全十美的完人。这个做法的效果适得其反„„要打动别人的心，自己的行为必须合乎人情”。因此，教师要做学生的朋友，经常与学生交流、谈心，相互沟通。这样，做起工作来就方便得多，有效得多。

（3）“无痕教育”的魅力在其教育效果“奇”好，远比想象的达成度要高，意义要深。在《中国教育报》上曾有这样一则故事：一位新班主任赵老师刚走进教室，就看见黑板上画着一幅该老师的肖像，底下还有一行“赵老师遗像”的注解。按常理，这时的老师大发一通脾气，甚至谩骂着揪出作俑者是情理之中的事。试想如果真的这样去做，全班除了“作案”的同学外都会像看戏一样，看老师的表演。“作案”的同学虽也能表面承认错误：擦去画像，向老师道歉。但在内心一定会有一种恶作剧成功之后的满足感，其他同学也会有过瘾的感觉，这样的教育效果可想而知。而我们这位了不起的赵老师是先冷静地“欣赏”着绘画（我想她是在冷静地思考着处理的办法），过了一会儿微笑着说：“这幅画画得很不错，没有一定的绘画基本功是达不到这种水平的。不过，这句话有一处错误，不知作者看出没有？”（沉默片刻）“作案”学生红着脸站起身说：“不应该是遗像。”“为什么呢？”其他同学七嘴八舌地说：“遗像是人死了后留下的像，而赵老师还没死呢！”这时那位同学主动上前将“遗”字擦掉了。最后老师又总结性地说：“其实做人、做事与画画一样，来不得半点的虚假。评价一个人也一样，不真实的评价就是对他人的误解甚至是诽谤，这些都是要不得的。你们记住了吗？”这样的无痕教育让学生看不出一点是在解决一个关己的事，看不出是在教育学生，而同学们（特别是作画的那位同学）受到的教育却是刻骨铭心的。

“无痕教育”不仅仅局限在校园的学校教育上，社会教育、家庭教育同样都需要“无痕教育”。前面说到的小汤姆的故事就是“无痕教育”在家庭教育中的具体表现。以前在校园等公

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共场所经常见到这样的警示牌：“节约用水光荣，浪费用水可耻”、“严禁践踏草坪”、“不准超速行驶”„„这些语句虽能让人感觉到其中的含义与重要性，但总使人心里有一种说不出的异样。如遇有逆反心理的人，就会做出过激的言行——“偏不理你！”可喜的是，现在人们已认识到了这点，原来的警告式的语句已不多见，取而代之的是“水是生命的源泉”、“地球上的最后一滴水就是人的眼泪”、“小草正在睡觉，请不要打搅它”、“小草也有生命”、“为了不让您的家人担心，请安全行驶”„„从字面对比理解，意义虽是一样，但起到的效果却截然不同。为什么呢？秘密就在于后者这些话语的内容中注入了活的东西，使之有了生命，有了情感，是充满人情味的问候、祝愿。达到了以情感人，以情触动人心灵的效果，使你不忍心、也不好意思再去违背。

要有效地实施这种“无痕教育”关键要做到以下几方面： 一是教育者要与被教育者进行换位思考，站到对方的立场设身处地想一想，什么样的言辞能使对方心悦诚服地接受；什么样的举止只会激起对方的抵触情绪而不可取。例如在犯人审讯室中经常见到“坦白从宽，抗拒从严”的警示，我认为该换了。对于一个死刑犯来说坦白不坦白其结果一个样,这样对于案件的审理就带来了麻烦。如果改成“人活着不能只为自己”或者“为了您的家人少一份牵挂，请主动合作”„„是否会好一些呢？

特别在学校教育中，教师要清醒地认识到：学生是人！他们有血、有肉、有情感，不是被动接受教育的机器。教师在教育学生时要善于与学生换位思考、体验：什么样的言辞他们乐 意接受，什么样的举措只能带来负面效应。教师平时要将学生的成长轨迹记录在案，对于他们的家庭情况、个人爱好、性格特点，以及成绩的动态变化等等个案都要了如指掌。教师要善于与学生谈心、与学生交朋友，及时掌握学生的第一信息。

二是教育者要善于捕捉情感，以情感人，让受教育者在不知不觉的情感交流中春风化雨、润物无声，心悦诚服地改正自己的错误和缺点。教育者切不可急于求成，立竿见影地要求受

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教育者当面承认错误，并保证改正错误，这是不可取也是不现实的！教师要选择一个合适的环境在合适的氛围中给对方讲一个故事，谈谈自己对某些问题、某些观点的看法，如果学生犯的不是原则性的错误，可对问题避而不谈，让受教育者在与教师的相互交流中自己感悟。这样效果会更好！而教师要达成这种效果与平时的工作是分不开的，教师要善于运用学生的个案捕捉学生的情感。例如，对于成绩不好的后进生教师要送给学生信心，品行不端的学生教师要向他送承诺（承诺教师会做他们的朋友，不歧视、不排斥、不嘲讽他们，相互尊重、信任），消除他们心中的戒备和敌对的心理。

教育者要让“无痕教育”根植于心田，善于运用“无痕教育”搭起心与心沟通的桥梁。时时、事事严格要求自己，树立好自身的形象，“身教胜于言教”。在教育中要注重培养师生之间的感情，只有让问题付之于情、施之于感，使教育在潜移默化中润物无声，其效果才能达成。

学校教育需要“无痕”，社会同样也呼唤“无痕教育”。

参考文献：

①卢梭

《爱弥儿》 第89页。

②《中国教育报》

2002年5月24日 ③《家教周报》

2001年12月10日

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第三篇：春风送暖、润物无声

创争在岗位 建功十二五

--安庆市地方海事局汇报材料

在党的基层组织和党员中深入开展创建先进基层党组织、争当优秀共产党员活动，是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的经常性工作，是党中央的重大战略部署。安庆市地方海事局以“筑坚强堡垒、树先锋形象、促海事发展”为主线，领导带头，全员参与，通过科学定诺、公开承诺、认真履诺、群众评诺，促进党组织和党员亮明身份，勇于担当，有针对性地制定了活动实施方案。

一 统一部署、迅速行动，誓为党旗添光彩

在接到上级文件指示后，我局领导班子立即召开会议，成立了由局党委书记任组长的工作领导小组，研究制定了具有海事特色、主题鲜明、载体丰富的活动实施方案，通过召开动员会、推进会等全面部署了创先争优活动各阶段任务和工作。

公开承诺是创先争优活动中的重要环节，每位党员都必须结合自身岗位提出参加活动的具体打算，作出承诺，接受群众监督。将服务群众与创先争优活动有机结合起来，以“五个好”、“五个带头”为准则，全局9个党支部，110名党员 认真对照要求，结合单位性质、岗位特点以及自身专长作出郑重承诺。

“言必行、行必果”，公开承诺后，全体党员讲党性、比觉悟，讲学习、比能力，讲服务、比奉献，把创争活动体现在工作岗位上，落实在日常工作中，自觉接受群众监督，形成千帆竞发、百舸争流的良好局面，促进了活动的深入有效开展。2011年春节前，局党委联系海事中心工作对各支部，各党员进行阶段性点评，总结成绩，指出缺点，有的放矢，为创争活动进一步开展指明了方向。

二 紧扣主题、联系实际，确保创争出实效

一是结合学习型机关建设，掀起业务学习的新高潮。建设学习型党组织是先进基层党组织的基本要求之一，也是 “两个转变、四个提升”的目标之一。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我局高度重视政治理论学习和业务素质提高，把学习当做一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界。通过“引进来”—请专家授课，“走出去”—到兄弟单位学习取经，以及我局自身的学习的平台（安庆海事讲坛）打造良好的学习氛围。2010年10月28日至29日，我局举办水路行政执法知识竞赛，以用促学，学以致用，检验学习成果、锻炼执法队伍。结合“同读一本书”活动，带动系统上下掀起“读好书，好读书”的热潮，坚定理想信念，树立科学发展意识，丰富知识储备，提高履职尽责能力。同时抓 好基层党组织带头人的素质培养，落实党员发展、管理和教育工作，用《廉政准则》为创先争优保驾护航，促进党员干部廉洁从政，筑牢拒腐防变的防火墙。

二是结合“微笑服务、温馨交通”活动，下移创先争优活动重心。再好的政策，关键在落实。再好的承诺，关键在行动。把创先争优的重心放在基层。我们的工作好不好，群众满意不满意,很大程度上取决于一线的工作。我们要求每一位职工尤其是基层的广大干部职工切实理解微笑服务的内涵，比服务、比贡献，开展劳动竞赛，争当海事标兵。如我局政务大厅从规范行为入手，着眼于工作细节，引导职工用心工作，提供精细化、人性化的服务，落实便民利民承诺，不让群众跑冤枉路。按照严密的工作程序、严格的工作规范，为群众排忧解难，赢得管理相对人的赞誉，于2010年被授予市级“青年文明号”。

三是结合效能建设，牢固创先争优活动基础。大力推进服务型机关建设，建立健全服务工作机制，使全体党员在为民服务中创先争优。建立限时办结制、首办负责制、责任追究等工作制度，进一步增强服务意识，为服务对象提供高效优质服务。加大网上信息公开力度，能实现网上办理的全部网上办理，最大限度地缩短办理时间，真正做到便民利民。

四是融入地方，服务地方经济社会发展。与单位所在地部门共驻共建、资源共享、优势互补、互动双赢。配合安庆 市争创省级文明城市活动，精心筹划，积极行动，保障一方平安，播撒一片文明。局党委要求各处至少要与驻地一个单位实行“一对一”结对共建。如枞阳处党支部立足“创先争优”活动，与新开村结对共建，发挥自身优势，组织党员干部全力帮扶该村新农村建设。如今的新开村已旧貌换新颜，城乡共建花正艳。通过结对共建等形式参与驻地扶危助困、治安防范、法律援助等社区公益活动，扩大海事影响力，提高海事知名度、美誉度，取得良好的社会效益。这些工作得到安庆市委充分肯定，在迎江区召开的文明单位创建工作理论研讨暨经验交流会上，我局作为先进单位受到表彰，应邀作了《弘扬主旋律,共创文明城市，服务宜城崛起》的主题发言。

五是结合宣传信息工作，深化创先争优活动成果。我局已在局网站上开辟创先争优活动专栏，及时报道创先争优活动开展过程中涌现出的好经验、好做法，用先进的事迹感染人，用高尚的情操激励人。现已编发创先争优专刊简报14期，为活动的顺利开展营造了良好的舆论氛围。

三 领导带头、层层跟进，人人参与竞风流

领导干部既是活动的组织者，又是活动的参与者。我们要求领导干部要在创先争优活动中发挥好组织领导和示范带动作用，强党性作表率。在去年“世博安检”和船检整顿期间，局党委班子联系航运公司，奔赴张家港、苏州等安庆 籍船舶营运集中地深入码头一线宣传政策，起到很好的引领作用。无论是在寒风凛冽的春运现场还是在当下的“治超” 一线总是能看见局领导的身影，听到他们的声声问候、细细叮嘱。去年六月，我局海巡艇管理人员汤务农以年近六旬之躯，不顾个人安危，勇救落水妇女，用实际行动践行一个共产党员的誓言，一时传为佳话。七月，安庆发生特大暴雨灾害，局领导带领党员突击队参加了长江江堤巡防，大观处党支部前往皖河农场受灾一线将急需的抗洪救生设备赠与当地。为支持和帮助受灾地区群众，党员干部纷纷义务献血，向受灾群众捐款，以实际行动带动其他同志积极参与，树立了良好的海事形象。

在去年的船检质量整顿活动中，我们的验船师舍小家、顾大局，枕戈待旦，一声令下，随即奔赴检验现场，涌现出很多感人的事迹。为我局船检整顿工作取得优异成绩打下坚实基础。今年一月，花亭湖库区普降大雪，为了减少积雪对渡运的影响，让乘客不受积雪的威胁，能够安全的上下码头，乘坐船舶。清晨6点，太湖处六名党员就出现在白雪皑皑的大坝码头，他们抢时间、抢速度，在乘客到来之前将码头21级台阶，2道平台收拾一新，并铺上490条麻袋，开辟了一条“安全通道”。当天，进山公路阻断，渡运成了返乡客流的唯一选择，海事人员的热情服务温暖了那些归乡游子的心。为践行创先争优党员承诺，我局青年党员都积极加入了 安庆市志愿者组织，以便更好地参与公益活动。3月份他们发出倡议，开展了“弘扬雷锋精神，投身志愿服务”为主题的学雷锋活动，展示出一日一活动、一日一主题的海事特色。3月5日，我局青年党员、入党积极分子组成的青年志愿服务队赴太湖县花亭湖开展“学雷锋”安全宣传活动，给游客示范穿戴救生衣、使用灭火器，讲解安全知识。为配合皖河大桥维修改造，怀宁地方海事处协助县政府在石牌镇设立临时渡口。该处执法人员克服路途遥远，家庭不便等各种困难，寒来暑往，风雨无阻，毫无怨言。在渡口第一线，每天第一个到达现场，最后一个离开的总是海事人。正是他们的尽职尽责，才换来100天的安全渡运，82.45万人次的方便出行。长江干线船型标准化对提高船舶技术水平，优化运力结构具有重大意义，是一项顺民意、惠民生的民心工程。我局要求各级组织每个党员围绕该项工作扎实推进创先争优，以高度的责任心，把它落到实处。凡符合条件的要在第一时间将补贴资金发放到船东手上。哪里有险情、哪里最艰苦、哪里群众最需要，基层党组织和共产党员就出现在哪里，战斗在哪里。冲锋在前，战斗在一线,确实起到了战斗堡垒和先锋模范作用。

“党的建设”是我党在中国革命和建设中取得伟大成绩的三大法宝之一。而创先争优是巩固和拓展全党深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措，是党的建设一项重要的 经常性工作。为什么我们的事业能够常干常新？为什么我们的事业总是有不竭的动力？因为我们饱含着对工作的热忱，对人民的热情，感受到肩上的那份责任。创先争优是经常性工作，我们要建立长效机制，真正做到组织创先进，党员争优秀，群众得实惠。只要我们每个人把群众放在心里，把事业放在心上，用诚心干事，用热心服务，不走过场，不搞形式，“忧国不谋身”，就能得到群众衷心的拥护和支持，我们的事业就一定能不断向前推进。

第四篇：春风细雨 润物无声

春风细雨 润物无声

走进绰河源小学首先映入眼帘的就是悬挂在教学楼外墙上的“崇德、明理、博学、有为”八个大字，这就是绰河源小学的校风，这八个看似简单的汉字却是多年的积淀形成的，具有丰富而深刻的教育内涵，时刻提醒绰河源小学的同仁们，而提炼这一校风的人就是绰河源小学校长——陈磊

陈校长在教育战线已经辛勤耕耘了30多个春秋，成为一名年轻有为的校长已有16载。爱校如家、事必躬亲的她，脸上始终洋溢着浅浅的微笑，淡雅、从容，极具亲和力，在她美丽、亲和的外表下，跳动的是一颗自信、自强、追求不止的心。这位具有先进管理理念、专业素质过硬的研究型校长，曾在她的述职报告中展露过这样感人至深的心迹：我热爱教育事业、热爱这个学校、热爱每一位身边的教师、更热爱这校园里每一个渴求用知识改变命运的稚子。我们还年轻，就应该有自己的思想。用尽全力凝聚起身边的教师，和可爱的孩子们一同成长，使学校成为师生互动共生的精神家园，让我感到这创造性的事业充满快乐！陈磊校长认为，建设最有利于人发展的生存、工作环境，让教师感受到被尊重与期望是学校发展的生命线。她说：为教师提供成功的机会，搭建成长的舞台，激发教师创造的冲动，是她的责任。她始终把关注教师的发展需要放在最高位置，努力为教师发展创设着一切确实可行的条件。为此她提出来实施提升内涵和专业能力的3241工程，为教师的可持续发展奠定了强有力的基础。构建学习团

队——四级学习体系(校长导学体系：学校导学体系；集体互学体系：个人自学体系），让书香弥漫校园，不断提高教师任职能力。构建以学代管，以管促学的校本特色管理。形成了蕴含无限生命活力的教研文化。开发校本课程，扩大课程资源。利用绰源地区的红色旅游资源，开发了“记国史、明国情、长国志”为主题的德育校本课程；基于文化素养提升的阅读积累活动，开发了的“沐知识阳光，品读书快乐”的校本课程；立足继承、完善和发展学校第二课堂活动，开发了“强身心、健体魄、凝塑气质”为主题的艺术校本课程。为开发优化课程资源，成立了校园“小雨点”电视台，为学生搭建了综合实践活动平台。使学生的身体、心理和艺术修养都得到了很大的提高，促进了学生个性化发展。

作为学校的领头人，陈磊校长首先带头创建“服务先锋岗”和“科研先锋岗”。在校安工程建设中，她恪尽职守，兢兢业业。在近3个月的时间里，别人放假休息，陈校长一天也没休，就连爱人住院也没有护理一天。在仅有3平方米的极其简陋的木棚里，她带领班子成员对照图纸、上报数据、制定方案。工程部门在施工的同时，陈校长带领班子成员和几个员工进行了大量的义务劳动，利用假期把没有列入计划的学校和幼儿园的围墙、仓库、厕所、文化墙进行了粉刷，整修了操场。校安工程为学生提供了安全、优美的学习环境，陈磊的恪尽职守、严格把关又为工程的质量架起了保障。她的率先垂范的作用也带动了学校整体的爱岗敬业讲奉献，齐心协力谋发展的氛围。

在学校的各项工作中，陈校长总是亲力亲为，起着榜样带头作

用。校安工程竣工后，学校的教学楼内外的原有文化建设需要重新完善。陈磊本着：“以美启智、以美育德”、“学校无小事，事事有教育；园中无大景，景景皆育人”的宗旨，在环境建设上，注重发挥文化激励人、感染人、塑造人的功效。力求让学校的每一个角落都诉说着爱的教育。她积极策划，并带领班子成员及部分教职工，利用一学期的双休日及课余时间进行校园文化建设。从教学楼墙壁上的校风，厕所隐蔽墙上的烫金大字：“知识改变命运，学习成就未来”。和下面的“教育就是唤醒”、“教育就是让人德才兼备，德艺双馨”„„的字画长廊，到校园内的花坛雕塑、教学楼内的警示语、教师学生艺术作品展示、以及教室内的特色班级文化、开放的书架、体育馆安全教育图片展示和洁净的校园，无不渗透着陈校长辛勤工作的心血。特别是2011年的“百棵大树进校园”活动中，陈校长从上山选树、挖树，到校园植树都是冲在最前面，不怕脏不怕累，让在场的所有男老师也为之感动，因为大家知道，陈校长身为女同志，能为了美化校园挖锹轮鎬，凭的是一股毅力和精神。所以，在她的带动下，学校的植树活动顺利而且成活率高，形成了“春绿”、“夏花”、“秋实”、“冬藏”的风格。

课程结构是教育思想和教育理论的转化形式，陈校长将课堂结构系统化、多样化相统一，以课堂教学为主渠道，广泛开展课程改革、教育教研活动，构建积极向上的学习乐园。学校教师在陈校长的引导下，不断探索课堂教学中“如何激发学生学习兴趣，提高教育质量”、“利用时间差，分层次教学，提高课堂效率”、“新标准英语改革”、“运用现代教育技术，提高学科综合性”等教科研课题、取得了丰硕的成果，学校学生学科素质显著提高。

为提高学校教师教育科研能力，早在99年陈校长就派学校两名教师前往赤峰学习“小学语文整体改革”先进经验，并在一年级两个班进行了实验，经过五年的探索和研究，首批实验班学生以优异的成绩毕业，为新课程改革鉴定了基础，在接下来的新课程改革实验中，陈磊总结“小学语文整体改革”经验，结合新课程理念，指导全校教师从认识新课程改革精神到认知实施课程改革，又一次亲自担任改革课题组组长，深入研究、实际观摩，为完成学校教育向新课程改革体系全面转轨付出着了自己的不懈努力。

把课堂、班级还给了学生，实现自主学习，班集体就充满了成长的气息，学生的个性特长得以发挥。如今，在这个温馨的校园中，学校的每一块墙壁都会诉说着成长的快乐，每一个学习的角落都有温情。橱窗里，“学生之星”们正在讲述着自己的成长经历。走廊上大幅的作品展示是学生们学习的得意杰作。教室里，图书角、科技角、书法展示角、手抄报角应有尽有，每一处都让人感受到童趣和欣喜。

寓教于乐是陈校长在学生教育工作中追求的一种境界。她深知艺术教育的形象性、情感性、娱乐性符合儿童心理发展的规律，容易激发孩子们的兴趣，调动他们的积极性。担任绰河源小学校长16年来，陈校长策划组织了十四次大型艺术节，强化校园文化建设，促使学生个性得到张扬，活动既凝聚了人心、整合了资源，又延伸了课堂教学、艺术教育，从而提高了学生的整体素质。孩子们在校园生活中逐步树立起“热爱生活、珍爱生命、用美的视角去审视生活的观念”，学校的建设促进每一位学生得到健康的发展。教师，是太阳底下最光辉的事业，陈校长仿佛随朝阳而至，静静地散发着自己全部的光和热。或许那光芒并非十分强烈，甚至还带着几许温情的柔和，但她是如此执著。陈校长对学校、对教师、对学生倾注的真情与挚爱，促进了学校的发展，让教师与学生都感受到了成长、收获的幸福，也让她自己快乐无比，在她的身上师生们能看到一股干劲、一股闯劲，仿佛明天已经被她抓在手里，她会用自己先进的教育理念、对教育事业的不懈追求，让自己，让身边的每一个人的生命都放射出更夺目的光彩。

著名作家冰心说过这样一句话：“爱在左右，责任左右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀的花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福，”陈校长就是这样一位把责任和爱装在心中，犹如春风细雨，滋养着每个人的心田，在追求和实现自己最大人生价值的同时，也让人们真切感受到她的责任、她的坚持、她的力量。

《爱与责任》活动征文

春风细雨，润物无声

绰河源小学

第五篇：《我市地税收入首次突破百亿元》作者：曾润穗

我市地税收入首次突破百亿元

今年以来，面对复杂多变的经济形势，我市各地依托国

务院出台《若干意见》的政策优势，在经济良好发展态势的有力带动下，坚持项目、投资“双轮”驱动，坚持做大税收总量与提升收入质量并重，税收收入实现了历史性的突破。截至12月12日，全市地税系统各项收入首次突破百亿元大关，达100.4亿元，同比增收23.5亿元，增长30.6%，成为继南昌之后，成为全省第二个地税收入超百亿的设区市。

[采访]市地税局副局长 黄新华：苏区振兴的政策效应初

步显现，表明我们市的经济已经步入了快速发展的轨道。