谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

第一篇：谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

王翠华

作为一名小学毕业班的语文老师，大家都会有共同的感受与共同的期望——如何快速提高小学毕业班语文的成绩呢？下面我就谈一下自己下一步的做法：

一、以生为本，因材施教

我所在的六（1）班，语文基础较差，被动学习的学生较多，优等生、中等生相对较少。之前，我在授课时讲得很深，没有照顾到整体，也没有注意到这点的后果，因此，教学效果很不理想，我深深的反思：原来是没有做到了解和分析学生实际情况，导致学生学习成绩不理想。今后，在备课时，要以学生为主，具体问题具体分析，备教材又要备学生，做到因材施教。

二、做好学生学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。在课前，我总是要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，即“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。我班有一部分的同学已逐渐学会了最基本的方法，相信只要持之以恒，他们就会有一条学习的光明之道。

再如：提供大量的常见多音字，近义词，反义词，各种类弄的修改病句，名人名言，古诗词，歇后语，四字成语、五字成语、六字成语、七字成语、八字成语等。提供常用各种类型的改写句子的例题与练习。教学生如何找中心句，过渡句。积累与背诵与运用常用修辞手法与带有修辞手法的优美例句。如何借助文本与上下文理解词意的方法。如何给各种题裁的文章分段、概括段意及中心思想等。如何审题，列题纲。

三、狠抓语文基础知识的巩固

本班的基础知识掌握得不够扎实，对课文的生字新词和要求背诵的内容，大多数同学都能过关。但是对于学习的重点，如“句子的变换形式”、“修改病句”和“多音字的理解”以及“阅读短文”与“习作”等容易失分的知识，我准备采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固，要求学生写周记、阅读美文、积累写作素材等。另外，对于学习态度马虎的学生，一方面在学校里多加管理，另一方面常与家长交流沟通，督促孩子课外学习任务的完成，来逐渐提高了他们学习的基本技能和语文能力。

四、要不断总结教学经验，经常写教学反思。这样有助于自我成长。学习别人的长处，克服自己的缺点。多看书，多向身边的人学习，多在网络上学习，向名师学习，向身边的模范学习。取长补短，不断更新自己的教学理念与教学方法。学习后要多去借鉴与实践，不断地反思自己的教学方法，同时还要结合自己学生的学情来拟定自己的教学方案与教学手法。因材施教，对症下药。

总之，我会尽心尽职来完成校领导分配给我的教学任务。如果成绩没有达到校领导的理想，恳请领导谅解。

第二篇：谈谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

谈谈怎样提高小学毕业班的语文成绩

陈家庄小学 张燕明

本次中期考试已经结束了，针对这次考试及这几年代课的经验，下面我就谈一下自己在语文教学中的几点做法，说的不到之处，请大家批评指正。

一、制定班级语文学习奋斗目标

有了目标，才有动力，所以在每学期初，我都要求学生自己制定阶段性的、切实可行的学习目标，然后由我来为学生包管。经过一段时间后再发给学生看他的目标实现了没有，对于做的好的学生加以奖励，做的不好的学生让他重新修改，并要求下次一定做到。比如利用这次中期考试机会，我让学生自己认真分析成绩及平时的表现，修改计划，尤其是对于倒退比较严重的学生。例如我们班的杨鹏飞，以前成绩一直很好，但这学期开学以来我发现他上课不太认真，结果这次成绩也不够理想。试卷讲完后，我立刻找他谈话询问原因并帮他们分析，他也制定了自己的奋斗目标。他的目标是这样的：

1.从今天开始，我一定从头复习，把前面学过的生字、词语、诗歌及要求记得东西全部背会写会。

2.到期末考试，一定要考到80分以上。

她的目标可能达不到，但有了目标后我相信她会比以前更努力。

二、做好学生学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。在课前，我总是要求学生提前预习，认真面对课文，将容易写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，仍然难解其意的，准备好，第二天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要害怕自己的幼稚与错误。课后，对于前一天学过的要求记的内容让小组长负责，小组内检查，并将没记会的学生名单给我送过来。我亲自过问并要求他马上记会。当天的任务必须要求学生当天完成，否则时间长了学生更无从下手。尤其是对于一些爱偷懒的学生，教师一定要亲自过问。

三、提高学生阅读和写作能力

（一）反复阅读选文

平时讲解课文之前要求学生先预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。

浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。

细读，即在浏览的基础上，让学生带着问题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。

品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。

（二）抓住文体特征

许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。

（三）准确把握材料

阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法：

1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。

2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。

3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。

（四）加强作文指导，做好批改、讲评

加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的作文水平起着决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题。让学生理解题目意思，明白写什么，怎么写。二是知道立意，让学生明确文章的中心。三是知道选材，让学生明白什么样的材料能更好的为中心服务。

对学生作文的批改、讲评，我不是采用传统的教师承包批改讲评的方法，而是鼓励学生主动参与作文的批改讲评。学生自己批改、讲评作文的形式多种多样，如：小组合作评改，同桌互评互改，个人自评自改等。让学生及时发现自己作文中的缺点，学习别人作文中的优点，达到互相学习，共同提高作文的目的。学生改好作文后，再抄到作文本上，我对每个学生的作文在认真批改。在给学生批改作文是我尽量用一些鼓励性的语言，挖掘学生的闪光点。如别致的题目，好的开头或结尾，精彩的语句，都给以肯定赞扬，让学生尝到成功的喜悦，增加写作文的信心。对于作文中存在的问题，如：错别字，用词不当，句子不完整等，用固定的符号标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作文的能力。批改过程中，认真推荐本班的代表作。及时讲评，并贴在班级习作角，供大家参考。

四、要不断总结教学经验，努力提高自身水平。在教学道路上我只是个学生，有许多地方需要向各位老师学习。在今后的教学中，我一定做到努力学习别人的优点，克服自己的缺点。多看书，多向身边的人学习，多在网络上学习，向名师学习，向身边的模范学习。取长补短，不断更新自己的教学理念与教学方法。学习后多去借鉴与实践，不断地反思自己的教学方法，同时结合自己学生的学情来拟定自己的教学方案与教学手法。因材施教，对症下药。

第三篇：提高小学毕业班语文成绩措施

提高毕业班语文成绩措施

六一班：张瑞丽

本次期中考试我班语文成绩整体不够理想，平均分78.8分，与校平相差2.4分，与最高分**班分差将近9分。而优秀生也并不突出，并不拔尖，这不得不让我深思，下一步的教学该如何进行。

一、基础知识

人人过关

通过本次考试看出我班同学对基础知识掌握不够扎实，不够牢固，比如 “选词填空”、“两个幸福的理解”“文言文中重点句子的理解”，这些知识点平时都讲过，有的甚至考前还复习过，可通过效果来看并不理想，究其原因，学生并没真正理解或记住，讲过一遍对于学生只能说是雨过地皮干，需要反复地诵读记忆才行。下一步我打算对于教材和练习册中的一些基础知识和重点知识（需记忆）多读多背，并且注重登记，做到人人过关。

二、注重方法

培养能力

俗话说：“磨刀不误砍柴工”，最重要的学习莫过于方法的学习，比如“按要求该句子”、“口语交际”、“阅读”这些题型都有规律可循，有方法可依，有技巧可言，以前在讲授某些题型时也给孩子们传授了方法，归了类，但我发现还不够全面，因此下一步我要更加注重学习方法的传授，要更加的用心，正如吉老师所言：老师要下题海，善归类，多总结。这样孩子们才能够以不变应万变。

三、储备精品

提高书写

作文是语文试卷的一大块，占了半壁江山。对于作文我准备这样做：（1）写作课注意写作技巧的指导和训练，然后每个学生在以下几种类型的习作上必须各有一篇写得是相对较好的作文，这些作文类型分别是写人，叙事，写景，还有想象作文。重点是叙事作文，以不同的主题让学生多练习，作文要精益求精，不厌其烦，反复修改。每一篇作文都要储备一篇精品作文。（2）加强练字。通过卷面来看，我班的书写不够工整、干净，影响整体卷面分值，因此，在今后的教学中还需加大书写能力的训练，在学生书写上下大功夫。

四、拔高优秀

提高后进

优生不优，也是本次考试我班当中的一个现象，下一步我要采取多种方法来提高优等生的成绩。

1、适当加压。让他们树立一个升学目标，找准一个学习上的竞争对手，做一本较有难度的资料。

2、加强辅导。利用课余时间对他们所做的资料加强辅导，解决他们学习中的疑点难点问题。

另外，对于学习落后的学生，一方面在学校教师加强监管，并指派优秀生辅导，解决课堂上的一些作业。另一方面常与家长沟通，督促孩子课外学习任务的完成。双管齐下，来逐渐提高他们的基础知识和基本技能。

五、培养习惯

学习经验

传授方法、技巧固然重要，培养习惯也不能忽略。俗话说：好习惯让人受益终生。从本次考试来看，也反映出我们对一些学习习惯的忽略。因此，今后还需在课堂上努力培养学生认真读题审题的习惯，语言表述流畅、清楚、准确、完整的习惯，书写整洁的习惯等。

对于我自身来说，也需要不断提高业务水平，向身边优秀的教师学习，比如教学成绩优异的汪菊梅老师，对于学生作业严格细致的李瑞茹老师，课堂教学灵活多变充满机智的王琼老师，爱生如子教学水平高超的张杏利老师等等，都是我学习的榜样，学习她们的优点，学习她们的经验，取人之长，补己之短，让自身提高，让学生受益。

总之，在今后的工作中，我会更加深入，更加细致，不断实践，不断反思，不断总结，既实实在在又机智灵活，使自己的工作再上一个新台阶。

提高毕业班语文成绩措施

学校：洛龙五小 姓名：张瑞丽 时间：2015年11月

第四篇：提高小学毕业班语文成绩措施

提高毕业班语文成绩措施

一、高效课堂是提高教学质量的关键

打造“高效课堂”，在教学中采取：“基础知识人人过关，各类型题加强训练，作文教学方法到位”。

另外，复习巩固重在平时，要尽早去做，脚踏实地，循序渐进。针对个性差异，有时要反复进行，有的放矢。复习较为有效的主要方法是

1、利用多媒体反复出现学生需要掌握的内容，如字词、课文理解、课外拓展内容等等，引起全体学生的注意，加深印象。比如字词，在教学的时候，放映大屏幕指导学习，并让学生在书的空白处对照生字条抄写一遍；在作业的时候，让学生对照大屏幕放大的字词抄写两遍；在复习的时候，再对照大屏幕一排一遮挡地听写一遍，多次出现学生掌握的会好得多。另外，字词的教学还要灵活处理，比如说两个字都是生字的要重视，生字表中字形相近的生字或字音相同的要进行扩词、组词练习，两个生字不在一课，能组成词语的，虽然不多，要善于发现，进行练习。

2、及时听写或默写，发现错误及时解决，把错误扼杀在萌芽状态。如果能有预见性更好，这样会避免错误的发生。

1、每个单元的词语盘点、日积月累和背诵课文要求会背诵会默写，并且注重登记，做到人人过关。

2、注重各种类型题融合到课堂教学中进行。每节课除了学习新课文，获得新知识的同时，可以利用一节课的最后五分钟对有一定难度的典型题型进行训练，如：缩句、扩句、修改病句、句型转换等。

3、阅读指导。

1、强调回答时句子的完整。用上“因为„„所以„„”、“从„„我体会到„„”等句式来回答。

2、强调用词的准确性，不能过于宽泛。尤其是在人文的理解上，更不能很宽泛的理解，不仅要联系整个文本，更要注重所给的具体的句子。

3、强调“静下心来读书”。目前，有很多人相当浮躁。就学生来说，其突出的表现就是还没有读懂文章，就来做后面的习题了。

4、作文教学。（1）每个学生在以下几种类型的习作上必须各有一篇写得是相对较好的作文，这些作文类型分别是写人，写事，写景，还有想象作文。毕业考试怎么跑也不容易跑出这个框架，即使不是，想办法也要转移到这些类型上来，甚至写景的作文里面都可以插入一些写事的片段，如：写《家乡的小河》，题目看上去是写景，我们可以前半部分写小河的景致是如何如何的美，后半部分可以写“我”和几个小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，这同样没离开中心“小河”。只要语言精当，就是一篇佳作。（2）加强练字。

二、培优辅差是提高教学质量的保证

培优辅差是提高教学质量的重头戏，尤其是辅差工作。可以采取“优带差”的方法，让每个优生帮助一个差生，主要解决课堂上的一些作业。

以上是我个人结合实际的一些看法，不当的地方欢迎批评指正。我相信在我们语文老师的共同努力下，一定会取得更好的成绩。

第五篇：如何提高小学毕业班英语成绩

如何提高小学毕业班英语成绩

北元小学 南燕

一、学生学习现状分析：

我是今年才接手这个年级的英语教学工作的，通过对本年级学生五年级期末英语检测成绩进行分析，发现学生的英语成绩不是很理想，考试成绩不及格的占三分之一，在90分以上的只有极个别。接手后一段时间，我发现学生的英语成绩不高主要是因为英语基础很差，对像主语是第三人称单数，后面的动词要发生一定的变化这样的最基础的语法知识，知道并且能够正确变换动词形式的学生寥寥无几。另外，对英语学习缺乏兴趣也是导致学生英语成绩不高的原因之一。没有兴趣便没有热情、没有动力，而兴趣是最好的老师。回想学生在三年级第一次拿到英语课本时的兴奋，我们应该不难想象，那时候的学生对英语充满了无限的热情和向往，而随着学习难度的增加，有的学生的这份热情便渐渐退却。慢慢的，原有的兴趣消失了，取而代之的是对学习的畏惧。久而久之，学生的成绩就这样落下来了。农村学生英语成绩不好，还有一个重要的原因就是，英语这门学科还没有受到学生和家长的重视，这与学生家长难以指导学生的英语学习也有很大关系。

二、提高英语成绩的策略：

面对这样一群孩子，每一节英语课对我来说，上起来都不是那么容易。一方面是要完成教学任务赶进度，另一方面，大部分学生对单词都还没有掌握，不要说用法，有时连发音都还不会。此时，我不能再依照以往的教学方法进行教学了，只有重新调整教学思路，降低教学要求，力求学生的点滴进步。下面就是我在教学中采取的一些措施：

（一）走近学生，帮助学生重新树立学习英语的信心。

新学期开学的第一节课，我并没有拿着课本，带着录音机去上课。而是先向学生作自我介绍，并和学生讲述我小的时候学习上的事情，慢慢地延伸到讲述我中学时是如何带着莫大的兴趣学习英语的。这样，一方面使学生消除对我这个新老师的畏惧心理，拉近我和学生的距离。唯有“亲其师”，才能“信其道”。同时也能够激发学生重新学好英语的信心。课后，我做了个问卷调查，想从侧面了解一下学生学习英语的心理状态。第二天收上来后，我认真阅读了每个学生的答卷，发现其实大多数学生从心理上是想把英语学好的。之后，我及时在班上肯定了这一类学生的想法，并鼓励他们从基础开始学起，争取一点一滴的进步。在我的鼓励下，我感觉到大部分学生的学习热情又被重新激起，良好的开端是成功的一半，我相信我和学生共同的努力会有收获的。

（二）夯实基础，指导学生学习英语的方法。

纵观上海版小学英语教材，我个人感觉教材内容难度大，词汇量多，而且内容情景离学生生活实际较远，尤其到六年级，这种情况更为明显。一方面是学生英语基础差，另一方面是教材内容难度大，如何做到既不影响教学进度又能让学生基本掌握每课的知识点，我觉得首先要抓好词汇的教学，主要是做到以下几点：

1、采用不同的方式多读。读是学习英语的基本，只有先读准每个单词，才能读出一个完整的句子，进而读段落，读文章。所以，词汇的教学是很重要的。我在教学中，一般是先示范单词的发音，然后采用不同的方式训练学生的发音，比如个人读、开火车读、小组读、分男女生读，集体读等。这样学生既不感觉到枯燥乏味，也在不同的方式中反复训练了单词的发音，加深了学生的记忆。

2、教给学生记忆的方法。学习方法如同钥匙，找到了学习的正确方法，好比找到了打开知识大门的钥匙。英语的学习方法很重要，在教学中，我要求学生课前先听录音，预习课文。指导学生早上起床后，利用洗脸刷牙和吃早饭的时间听英语录音，可能才开始很长一段时间都听不懂，但是只要坚持的话，时间长了，英语的听力能力肯定能够得到很大的提高，而且在听录音的过程中，也能够培养学生良好的语感。其次，在教学单词的时候，我注重结合音标教给学生记忆的方法，比如教学information这个单词的时候，我告诉学生这个单词的最后四个字母组合tion的发音是[ʃn]，让学生记住它的发音，并在听写单词的时候联想发[ʃn]这个音的字母组合是tion。再如stay这个单词，教学时我告诉学生ay字母组合在单词中的发音为[ei]。这样长期坚持下去，程度好的学生既能从单词的字母组合试着发音，也能根据单词的发音来联想记忆单词。

（三）系统复习，形成知识体系。

教材对知识点的编排是分散在各单元中的，每上完一个单元，就应该对单元的知识点进行系统的整理和归纳。教材上只例举了每个单元所要掌握的主要句型和词汇，对教材中出现的一些常用的词组和词性的变换没有进行整理。这就需要我们在复习的时候带领学生将这一类的知识点进行补充和归纳，以便学生进行系统的复习。学期结束时，我将每个单元的知识点分成“词汇”和“句型”两大类进行整理，其中“词汇”又分为“主要词组”和“词性变换”两类，在“句型”中将整个单元的主要句型以例句的形式整理出来。这样，学生在复习的时候就能够有的放矢，从基础词汇到主要句型，循序渐进地掌握单元要点。

以上是我在毕业班英语教学中的一些个人做法，我觉得怎样去提高学生的英语成绩还需要教师根据学生的实际学习状况制定切实可行的教学策略。比如说，面对程度差的学生，你要求他每篇课文都会背，那几乎是不可能的事情，这时候当然得降低要求，分层设计作业，满足不同程度的学生的学习需求。另外，要加强课后练习，让学生在各种题型的练习中逐渐掌握解答各类题型的方法，提高学生解题的正确率和速度。总之，提高学习成绩不是一日之功，需要我们和学生的共同努力。