第一篇：路漫漫其修远兮——教师专业素质培训
“路漫漫其修远兮”
——教师专业素质培训研修总结
为期半个月的菏泽市2013年中小学教师专业素质培训学习，转眼就过去了，本次远程培训为我们打造了一个思索的空间，搭建了一个研讨的平台。回顾这短暂的学习过程，激励我奋进，引发我思考。古人云“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在一次次的交流与探讨中，我们的知识越来越丰富，我们的眼界越来越开阔，我们有了求索前行的力量，但我知道前途是光明的，道路却是曲折的，因为研修的收获还要在今后的教学实践中不断的去尝试、运用、总结、吸收、创新„„
参加培训以来，我一直抱着一种积极、乐观和向上的心态去学习。每天除了备课、上课、批改作业之外，我总是坐在电脑前，观看专家们的视频、浏览学习文本、欣赏培训学习的平台上的老师们发表的文章。整个培训学习的过程中，我特别珍惜和参加培训的老师们一起学习的每一天、每一刻，我竭尽全力地聆听专家老师的讲解，同时认真写日志、记笔记，发评论、做作业，然后欣赏老师们的研修日志、教学故事、论坛帖子，言语间让我感受到一种力量，督促我不要停止前进的脚步。
这次培训学习，帮助我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教育理念、师德修养等各方面有了很大的提升，更新了教育理论，丰富了教学经验。通过专家的视频讲解，使我认识到：新课程改革追求的不仅仅是一种新的教育教学模式，而更重要的是通过这种模式更新我们原有的陈旧教育观念，以新的教育理念来指导教学工作。作为一名基于新课标的课堂教学改革的实施者，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该成为新课标实施的引领者，与大家共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革发展的道路，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生在新课改中获得能力的提高。
在学习过程中，我还认识到老师要正直、善良、有慈爱之心、宽容之怀，尊重、关心、信任学生，学生对老师的一举一动都非常关注，哪怕是一次详尽的辅导，一句温暖的话语，一次鼓励的眼神，一抹微笑都会把鼓励、期盼、等待、肯
定与赞扬传达给学生，这些无声的语言会感染和激励学生，给他们信心、力量以及克服困难的勇气。在教学活动中，和谐良好的师生关系，是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基础和保证。
培训学习过程中，我对有些课程真的难以取舍，一遍又一遍地观看专家老师们的讲解，反复琢磨，我认为无论从思想上，还是专业上，对我都有很大的提高。在这次培训学习中，我投入足够的精力和热情，也取得丰硕的成果。我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，在今后的工作中，我会继续努力学习，利用网络资源，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，在实践和学习中不断进步，提升自己的教育教学水平。
虽然远程研修即将接近尾声，但是它并不会离我而去，反而使我找到了一个新的起点，在接下来的训后研修阶段，我还会继续观看视频资源、课程文本、拓展资源，继续从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之来充实自己。相信每位老师都会在教学研究的这条路上，有多远走多远，与研修一起同行，携师友一起前进，我们研修着，快乐着，感激着，幸福着„„
最后，真诚地感谢课程专家的淳淳教诲，感谢班主任、辅导老师的耐心点评，感谢各位同仁的真诚沟通。让我们一起努力，开创教育事业辉煌的明天！
第二篇：立足“校本培训”,努力提高专业教师素质
立足“校本培训”，努力提高专业教师素质
大丰市职业技术教育中心 肖建华
摘 要：中等职业教育以培养为地方经济建设和社会发展所需要的，面向基层、面向生产和服务第一线的实用型与技能型的高素质劳动者为主要目标。职业学校专业课教师队伍的建设是重要保证。专业课教师队伍的建设除了采取措施吸引企业工程技术人员充实中职学校“双师型”教师队伍，吸收非师范优秀毕业生充实到专业课教师的队伍，更重要的是学校必须挖掘潜力，立足“校本培训”，不断提高现有专业教师自身素质。必须贯彻新的教育教学理念，做好专业教师个人职业规划，开展针对性培训，使专业教师学以致用，积极开展教科研活动，实施“青蓝”工程，完善刺激机制，营造人才培养环境，全面提升教师教学水平与实践能力。建设好一支数量够、能力强的专业教师队伍就能培养更多的面向基层、面向生产和服务第一线的实用型与技能型的高素质劳动者，学校才有更大的发展空间，才能更好地服务于地方经济建设。
关键词：专业教师 素质 技能 提升
我国走新型工业化道路，不仅需要一大批拔尖创新人才，也需要数以千万计的专门人才和数以亿计的高素质劳动者。根据教育部等部门调查研究和分析预测，我国劳动力市场技能型人才短缺问题严重，尤其在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等4个专业领域更加突出。调查表明，我国要成为先进制造业的大国，需要培训和造就数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员、和维修人员；在推进国民经济信息化中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右；随着汽车拥有量的大幅度上升，全国汽车维修行业每年需求新增近30万从业维修人员；在医疗服务领域，按照到2015年我国的医护比例达到1：1进行预测和规划，我国每年需要培养各层次护士15万人。技能型人才的短缺，促进了中等职业教育的跨越式发展。各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。
周济部长强调：“优化高中阶段教育结构,努力扩大中等职业教育规模,目前已经具备相应的客观条件。我国经济社会快速发展,对职业教育具有旺盛的需求。社会主义市场经济体制的逐步完善,为职业教育的发展创造了更为良好的外部环境,人们对升学和择业的观念更为理性化,将有更多的学生进入中等职业教育参加学习”。中等职业教育的发展有了前所未有的有利条件。但同时随着中职招生、就业等压力的不断增大，培养动手能力强的生产第一线高素质劳动者的重任就落到了我们教师队伍的肩上。
邓小平同志说过，学校能否为社会主义建设培养出合格人才，关键在于教师。中等职业教育以培养为地方经济建设和社会发展所需要的，面向基层、面向生产和服务第一线的实用型与技能型的高素质劳动者为主要目标。如何不断巩固与提高职校的教育质量，如何培养适应地方经济发展的专业技术人才，职业学校专业课教师队伍的建设是重要保证。
而目前中职专业教师队伍存在着亟待解决的主要问题。一是专业课教师比例严重失调。中职学校专业课教师结构不合理，比例严重失调。有些专业的专业课教师闲置，造
成了资源的极大浪费。而有些专业课教师和实习指导教师严重不足，他们既要承担课堂教学，又要负责实训实习教学，平均周课时量为18节，最多的教师一周32节课。超负荷工作一方面不利于教师身心健康，另一方面教师每天疲于完成教学任务，在某程度上也影响了教学质量的提高。二是专业课教师自身素质有待提高。学历方面，还有一定量的教师学历学没有达到本科学历，硕士学位的教师比例则更低；既会理论又会实践的“双师型”教师比例低，特别是低办学成本专业实训设备不到位，动手能力不强，缺乏生产一线的实践经验；部分教师教学观念落后，教学方法陈旧，课程改革能力受到限制；由于中职教育教学质量标准没有完全建立起来，部分教师责任心不强。
针对这种状况，专业课教师队伍的建设除了采取措施吸引企业工程技术人员充实中职学校“双师型”教师队伍，吸收非师范优秀毕业生充实到专业课教师的队伍，更重要的是学校必须挖掘潜力，立足“校本培训”，不断提高现有专业教师自身素质。
“校本培训”要目标明确、层次分明、时间长短结合、校内校外互补、技能和教学水平同时提高的校本培训模式。现就提高学校现有专业教师自身素质作以下几方面的探讨：
一、必须贯彻新的教育教学理念。
1、为社会经济服务的理念。贯彻中职教育的“就业为导向，服务为宗旨”办学方针，明确“培养面向基层、面向生产和服务第一线的实用型与技能型的高素质劳动者”这一培养目标，提高社会和家长的满意度，中职专业教师必须树立为当地社会、经济服务意识，同时教师教学三维目标的实施和落实，必须要贴近企业对员工素养的要求。
2、以生为本的教育理念。面对义务教育的失败者，和大都出身于社会弱势群体的孩子，就中职专业教师的本职来讲，我认为教师除兼备教学和技艺两个教学基本功，主要使命之一是做好班主任，只有牢记为学生的终身发展奠基，根据学生的个体差异传道启迪，然后才是怎样把课上好。这也是中职教育与普通高中教育不一样的地方。
3、终身学习的理念。由于新法律法规的出台实行、产业结构的升级、管理方式方法的转变，对企业员工提出更新更高的要求，中职学校的专业教师自身素质也要随之提升。特别是经济危机的大背景下，企业为了应对出口成本提高的问题，对生产环节的生产线作业方式进行了管理创新，生产运作方式进行改良，以提高竞争力。这些内容在中职和大学的课本上几乎没有，老师如果不了解这一前沿动态，就可能落伍，成为外行。可见，中职专业教师应与时俱进，树立终身学习理念，刻不容缓。
二、做好专业教师个人职业规划。
职业教育是就业教育，是为发展当地经济服务。学校都根据当地和学校的实际，制定和出台了中长期的学校发展规划，明确做大做强专业，开设哪些新专业。根据学生培养目标的定位，制定相应的课程计划和技能分解目标。针对部分专业课教师过剩，急需转岗，部分专业课教师短缺、年轻化趋势明显，在学校统筹安排下，教师根据个人意愿，制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，以不断提高教师应具有的素质，以确保师资队伍的稳定和发展。
三、开展针对性培训，使专业教师学以致用。
这几年，中职学校教师资培训种类、形式繁多，特别是专业课教师，教师多次参加国家、省级、市级和县级的各类培训，满足职教师资对专业知识、技术知识、专业技能、技巧的更新要求和职业技术教育能力、素质的再提高教育，大大提高了“双师型”教师的比例，收到一定的效果。主要有三类：一是学历拔高教育，二是专业知识更新和专业课教师实践能力提高，三是教师教学技能提高。但是在继续教育中要防止将中职学校专业课教师培训通识化的做法。建议以中青年教师为重点，针对不同专业类别开展针对性培训，使专业课教师的理论与实践，生产、科研与教学得到紧密结合，提高教师的“产学研”相结合的能力，实施有效教学。
四、积极开展教科研活动。
在教学上，开展上课前的试讲、课堂观摩教学评比、教学比武、说课比赛、听课评课活动、课件制作竞赛、参加教学改革和教学方法研究等活动，鼓励青年教师开出新课，不断提高教学水平。在科研方面，加强教科研队伍建设，建设一支师德高尚、业务精湛、具有较强的教育教学研究和指导能力的教研队伍。支持青年教师开展科研工作，积极组织学术思想和科研成果交流，让青年学术骨干担任课题负责人，不断提高他们的科研水平。
五、实施“青蓝”工程。
以老带新，以强带弱。注重培养德才兼备的优秀专业教师为教学能手、学科带头人、“专家型”教师等业务骨干，充分利用校内的人才资源，发挥这些骨干教师的作用，以点带面，帮助新教师缩短成长期，全面提高教师队伍的群体素质。每年定期组织经验丰富的专业教师对中青年教师进行实习与实训指导方法培训。
六、完善刺激机制，营造人才培养环境，全面提升教师教学水平与实践能力。
1、开辟教师提升素质的途径。中职专业教师参与企业实践是加快“双师型”教师队伍建设的重要途径，它需要加大对教师参与企业实践的扶持。一是建立健全企业参与学校教师实践的奖励机制，调动企业参与积极性，采取将有经验的师傅“请进来”。二是无法实现中职专业教师实践基地的目标，采用“走出去”的方式。积极实施假日培训工程、专业教师社企锻炼培训工程，鼓励专业课教师利用暑假或或课余时间分期分批到专业教师到企业实践，提高专业实践能力。
2、调动教师提升素质的积极性。学校可出台一系列鼓励政策：一是中青年教师在职攻读硕士、博士学位期间，工资、津贴各种福利不变，不影响正常的评职、晋级、分调房。二是凡参加工程实践的教师，视为完成平均工作量，发平均奖。三是凡参加工程实践的教师，所需的培训费、管理费、差旅费、补助费一律由学校报销。四是设立“双师型”教师津贴，凡是评上“双师型”（双师素质）的教师，每月发放“双师”津贴。
3、激发教师提升素质的主动性。学校可严格实行“持证上岗”制度，规定青年教师必须获得“四证”（教育理论、课堂教学、教书育人、工程实践合格证），并对每个合格证的获得，制定规范的考核办法，做到指标“硬化”。
教育理论合格证。必须取得相应专业教师资格证书、学历达本科、发表或市级获奖三篇论文以上，或取得高级职称证书，或取得第二专业本科学历、或取得研究生学历。
课堂教学合格证。必须取得普通话二级乙等以上证书，同时是教坛新秀，或教学能手，或学科带头人，或参加学校教学类比赛获得过二等奖以上，或开设过市级以上公开课。
教书育人合格证。必须担任三年以上班主任工作等。
工程实践合格证。必须积极参加四创活动，同时取得相应专业高级工以上技能等级证书，或连续参加工程实践或科技工作一年以上，或参加市级技能大赛获奖，或指导学生获得技能大赛获奖。
“四证”制度的规范，将使许多青年教师在注重提高理论教学水平的同时，也非常注重提高实践教学水平。
专业教师素质提升是一项长期的任务，校本培训要有一个连续的过程。强调步骤与时间，就能突出培训的有序性、连贯性和系统性。提升专业教师素质，建设好一支数量够、能力强的专业教师队伍就能培养更多的面向基层、面向生产和服务第一线的实用型与技能型的高素质劳动者，学校才有更大的发展空间，才能更好地服务于地方经济建设。
第三篇：2013年远程教师专业素质培训作业
构建和谐师生关系
在错综复杂的学生当中，我们作教师的尤其是作为一个班主任，怎样与学生建立和谐的师生关系呢？本人结合自己实践，来谈谈自己的一点粗浅的看法。
首先,树立民主平等思想，尊重学生。民主平等是现代师生关系的核心要求，教师给予学生更多的是鼓励、是尊重,师生之间是一种理解、信任、合作的关系。教师的角色意识也发生相应的转变,由以前的主宰者变成学习活动的参与者。
每个学生都有自己独立的人格、尊严、个性和心理境界。尊重学生就要尊重学生的爱好,尊重学生的情感,尊重学生的理想,尊重学生的劳动成果,爱护学生的自尊心,尊重学生的个性,要充分地信任学生。尊重学生对教育的意见和建议,尊重师生间的美好情谊,其核心是尊重学生的人格。
第二,热爱学生，共存共荣。学生非常需要老师的爱,教师只有情感投入,把爱的甘泉洒向他们的心田,使学生获得心理上的满足,从而引起学生对教师的崇敬!信任和亲近,创设教育学生的感情基础,缩短师生的心理距离。
第三,宽严相济，理解学生。“理解是教师与学生交往的前提,是师生情感沟通的关键”但是,在教育实践中,一些做教师的常常不相信学生的能力和水平,总觉得自己在各方面都高于学生,所以同学生谈话往往是教训的口气“学生在成长的过程中难免会犯这样或那样的错误,这就需要老师理解学生,做学生的知己”学生就自然会把老师当成知心朋
友,愿意向老师敞开心扉,吐露秘密“师生心灵相通了,彼此就像有了一座无形的桥梁,思想的交流,知识的传递,就畅通无阻了,师生关系就会越来越密切”
第四,适时鼓励表扬，欣赏学生。教师的真诚的鼓励不仅能诱发学生积极向上的激情,而且深刻地影响着学生智力和个性的发展“如果师生关系中没有真诚的欣赏,任何学生都可能失去自信心,教学的天空将是一个冰冷的世界”所以,给每一个学生以赏识,赏识他们的每一个闪光点,让学生品尝到一点成功的喜悦在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。
第五，要加强学习，提高自身的科学文化素质。
文化素质高的教师，在教学中反应快，判断准确，不容易发生知识性错误或判断上的错误，对学生有很强的说服力，易获得学生的信任。文化素质高的老师，在教学中能够左右逢源，课堂信息量大，易引起学生的兴趣。多材多艺的老师，能发挥榜样的力量激发学生多方面的兴趣，也往往会成为学生崇拜的对象。二十一世纪的今天，是一个信息高度发展的时代，学生所获得信息的渠道也是多方面的。这就要求教师要不断更新知识，与时俱进，不断捕捉新的信息，使自己的知识永不落伍。
新一轮课程改革的顺利推进和实行，在很大程度上需要有一种良好的师生人际关系氛围来支持它良好的师生人际关系不仅是提高教育效果、促进学生健康成长的关键因素，还可以融洽师生关系，增进师生间的情谊，良好的师生关系是向学生进行全面发展教育，提高教
育教学质量的前提。如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。
第四篇：2013年远程教师专业素质培训总结
2013年远程教师培训总结
几天的研修在不知不觉中转眼而过，我每天忙碌着、学习着、幸福着。在这次远程培训视频学习中，我聆听了来自不同领域的教授、专家的报告讲座。每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念。在培训中，我不仅仅收获着，更是进步着，更使我深知自己在教育教学上是幼稚而不成熟的，在教育教学过程中还存在一些问题。正是这样，这次培训对于我今后的实际工作有着重要的指导作用。可以说此次培训收获颇丰，受益非浅。首先，这次学习让我深刻认识到了教师心理健康的重要性。教师的心理健康问题不仅响影教师本人的事业心、成就感和个人幸福，但还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康水平。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
其次，此次学习让我树立了“活到老，学到老”的终生学习观念。作为教师我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为育人而学习是教师的天职。如果我们教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。所以，我们应当积极参加上级组织的培训，继续学习，使之达到“活到老，学到老”的终生学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
最后，此次培训促使在自身教育教学中不断反思提升。
这段时间的学习，对我不仅观念上、理论上有提高，而且在教育教学技艺上也有所增长。通过学习和反思，首先使我认识到我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。其次明确自己今后所要研究追求的目标。最后找准自己的切入点，注重科学性，实效性。要知道教师同时也是研究者，要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行研究，要在教学活动中去探究。不断反思提升自己，做一个全能型的教师。总之，通过这次远程培训，我感觉到一种无比的兴奋，倍感生活的充实。本次网络研修为我专业成长提供了良好的发展平台。通过这次研修，提高了自身素质，促进了自己的专业化发展，达到了预期目的。在今后的教学活动中，我将所学到的理论不断实践，不断提高，实现高效课堂，提高教学质量，努力做一名人民满意的教师。
第五篇：如何提高教师专业素质
如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？
提高农村教师队伍专业素养的关键所在是缩小城乡教育差距。通过视频学习，这是我的一点感悟。下面，结合我校实际，谈谈对这个问题的几点浅薄认识。
一、加强师德建设，引导教师树立职业理想
思想是行为的先导，我们要加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，让广大教师认识到“教师职业不仅是一种谋生的手段，更应是一种价值追求”。只有这样，教师才能真正做到关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我校是一所距县城较远的农村初中，随着我市两所改制学校的兴建，我校的主要领导和骨干教师被抽调。新分配的青年教师素质参差不齐，原有的教师思想波动也很大。面对这一情况，新的领导班子，根据学校的实际情况，在广大教师中开展弘扬以“崇尚责任”为核心的学校精神。在学校精神的感召下，广大教师心往一处想，劲往一处使，校园又焕发了勃勃生机。
二、开展校本培训，提高教师业务水平
我校根据青年教师居多的特点，积极开展校本培训，组织教师学习新课程理论，开展教学比武，要求教师把教学中遇到的问题当作课题来研究，每个教研组都有自己的研究课题，人人参与课题研究。广大教师在课题研究中，不仅提升了理论素养，而且锤炼了教学技能。
三、政策倾斜，提高农村教师的待遇 随着绩效工资的实施，原来农村教师享受的提高一级工资的待遇也取消了。农村教师和城市教师相比，从目前情况来看，无论是工作环境还是事业发展都有着很大的差距，我认为这也是农村教育留不住优秀教师的原因所在。尽管目前，各地教育主管部门在政策上出台了晋升高级职称需要有农村工作的经历、评选各级各类骨干教师农村教师予以照顾等相关政策，但现实情况是这些政策没能从根本上帮助农村教育摆脱困境，而且农村教师也未能从这些政策中得到实惠。作为教育主管部门，如果在经济上不能大幅度提高农村教师待遇，我认为可以从新教师分配、教师培训、表彰等方面给予政策倾斜。这样的做法，一方面有利于提高广大农村学校花大力气培养优秀教师的积极性，另一方面，也有利于平衡各校的师资水平。
点击咨询 