历史课外学习心得总结

第一篇：历史课外学习心得总结

中国近代史纲要

课外自主学习汇报及经验交流

一、方式

我们组的成员在课后主要利用网络这个学习的平台学习历史，充分利用校园网中的答疑解难和课程讨论，通过这两个渠道，使我们对知识的重难点都有了更深的理解和提高。其次，我们组还在课后采取小组讨论和到图书馆查阅资料等方式，了解毛泽东伟大的一生，同时我们还对毛泽东思想进行了一定的解读，并在最后写了关于《毛泽东自传》的读书心得。

二、内容

我们采取自主网络学习主要是因为我们觉得只靠老师在课堂上讲的内容，远远不能满足我们对历史真相的好奇；而且课堂上那有限的时间里所讲到的内容，也不能为我们对历史的真理进行探讨提供足够的依据。更重要的是，通过自主网络学习，我们可以获得更多关于我们喜欢的伟人的资料，使我们能对其进行近一步的了解，同时从不同的角度去瞻仰他的伟岸。

在自主学习的过程中，我们首先在课程讨论区针对自己在课堂上没有回答过的问题，或是不太清楚的知识点进行解答或提问，以此来对当周所学的内容进行复习和巩固。然后再下载观看老师上传的视频，我们从中挖掘和探讨历史，获益匪浅！

总之，通过对近代史的学习，我们不仅对祖国的近代史有了更深的理解和体会；同时我们还掌握了一种新的学习能力。充分利用网络

资源，不仅可以开阔我们的视野，增长我们的经验，提升我们的自主学习能力；还能使我们的思维更加缜密，更富有逻辑性。

在做读书心得的时候，我们组的分工主要是：XXX、XXX、XXX到图书馆去借关于毛泽东自传和毛泽东思想的书籍，在他们整理好资料后，再全组成员聚到一起学习，对毛泽东思想进行讨论和分析，在对毛泽东的一生有了一定的了解后，由XXX、XXX执笔，写《毛泽东自传》。在进行写作前，我们组还针对要从哪个角度对毛泽东的一生进行叙述展开了讨论，最后决定从毛泽东的出生到青年，再到晚年，对其不平凡的一生进行综合性的描写。

通过本次的小组合作，我们组不仅对我们伟大的毛主席有了全面的了解，还被毛主席崇高的思想所深深的折服。不管他在文革时期有过怎样的失误，他在我们的眼里始终都是位了不起的领袖。在这个活动中，我们组收获最大的还是：学会了怎样和同学互助学习，大家在面对同一个问题时，总有不同的看法，在各种观点的碰撞下，使我们所有人对所讨论的内容，有了更深层次的认识和理解。同时我们还懂得了团结合作的重要性，只有大家相互信任，互相竭尽全力的为团队服务，我们才能更好的完成任务，取得优异的成绩。

三、心得

通过本学期对《中国近现代史纲要》的学习，我们不仅了解了中国近代的屈辱史和前辈们英勇杀敌的抗争史，还学会了在课外利用各种途径去进行自主学习。在学习中总结和吸取前辈为我们留下的宝贵经验，深刻总结中国历史上的得与失，以史为鉴，牢记自己的责任。

我们更应该树立生于忧患，死于安乐的忧患意识，努力在大学时期学习文化知识，提升自己的文化修养，掌握好专业知识，提高能力，在以后的工作学习中，坚持不懈的发扬中华民族的伟大精神，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

第二篇：历史课外知识

古代与开国皇帝一同辛辛苦苦打天下的人一般没啥好结果。总免不了“四同”的结局同舟共济-同床异梦-同室操戈-同归于尽。

刘邦夺取天下后良将大多被杀，这与一千五百年后的朱元璋有着惊人的相似。张良似刘基（刘伯温），萧何与李善长相仿，韩信之于蓝玉，傅友德等。

凡是历史上伟大君王的子女基本上都不咋地。秦始皇嬴政，汉武帝刘彻，唐太宗李世民，明宣宗朱瞻基，明孝宗朱佑镗，他们的继承人都有问题~~~但也有违反这条规律的——代表人物，有请朱元璋同志，朱棣同志，朱高炽同志和朱瞻基同志上场——哗~~~（掌声）

——请问朱元璋先生，您培养出这么个好儿子有什么秘诀吗？

——朱元璋：那有啥秘诀，咱儿子都是战火里摸爬滚打出来的。不比猴都精早死几百回了~~~

——那朱高炽同志也就不用说了，毕竟也是靖难中过来的嘛~~~但是朱瞻基同志就不同了啊，他是怎么成为明君的？

——朱瞻基：主要是因为我爸是个瘸子，不好好干活怕别人说我“看，瘸子生了个傻子~~~”

皇帝的称号问题

皇帝有许多称号，什么庙号，谥号，年号一大堆，在这里解释一下

年号最容易，就是康熙，永乐，万历等等在明清之前一般皇帝有N个年号，比如汉武帝，这位仁兄太生猛啦——生猛的都快赶上海鲜啦——竟有17个年号，什么元朔，元狩我都叫不上来~~~而在明朝以后就改为一个皇帝只有一个年号，所以就出现了恐怖的康熙60年，乾隆55年等令人瞠目的纪录~~~

谥号，谥号是指汉武帝，汉光武帝这样的死后追封的号，之前一般只有一两个字，比如汉武帝的谥号就是一个“武”，汉文帝就是“文”，汉光武帝就是“光武”。但到了明代之后，为了证明人类的智慧是无穷尽的，大臣们（注意，皇帝的谥号都是由大臣制定的）绞尽脑汁，极尽所能地“掰”——明代皇帝的谥号竟多达十七个字——满清就更夸张了~~~智慧再次升级——多达二十一个字~~~真无语，当时要去祭祖，都得念一大串极尽赞美之词的谥号，念错了还不行，小心你的脑袋~~~

还有一个小插曲,先前的大臣们在制定谥号时还颇具黑色幽默——脑子痴呆的，就定个“惠”；亡国的，给他个“哀”；荒淫无道的，送你个“废”；当傀儡皇帝的，就给个“质”；少年暴猝的，甩给你个“少”自己偷着乐吧~~~

庙号，这个就有来头了，由于谥号字太多不好念，在唐宋之后就改为称呼庙号——诸如唐太宗，明太祖，明成祖，清世宗之类。但是为什么有些皇帝是宗，有些皇帝是祖呢？这是源自刘邦同志伟大的一句话：祖有功，宗有德。所以皇帝的庙号中必定会有祖和宗。故曰：皇帝者，祖宗也...（玩笑）

但是在唐代之前，庙号的给予是很严格的，只有那些有先进事迹，革命影响的皇帝才能得到庙号——东西汉加起来有24位皇帝，得到庙号的只有8位，连文帝景帝都没得上，你说严不严。

唐代之后就没那么多规矩了，但有一条没变——只有有“大功”的才能称“祖”——这个大功一般指打天下等危险运动，机会少难度大。所以一般只有开国皇帝有。例外的是朱棣先生和玄烨同学。朱棣先生的庙号本来是明太宗，在嘉靖时改为明成祖，为啥呢？

靖难！

是的，就是靖难。朱棣推翻了“残暴”的朱允炆，有大功。

那么玄烨同学就不必说了，毕竟人家参加工作这么多年...哦，对了，还有个白痴——三国时曹丕的儿子曹睿，这位仁兄更是生猛，把他爷爷（曹操），他老子（曹丕），捎带手还有他（其实这是主要的）都给封了“祖”

遗臭万年~~~ 下面来点更有趣的...东晋孝武帝司马曜可谓中国历史上死的最冤的皇帝：话说有一天晚上他闲来无事跟他的大老婆喝酒，喝着喝着他就醉了，她的大老婆也喝不下了，就说皇上臣妾不胜酒力，先行告退。司马曜说不行，过来，这还好多呢，喝完再走。他老婆说我真喝不下了。这个司马曜大概是喝糊涂了，说了一句话，翻译成白话文就是：你别以为自己多有姿色，天下的美女多的是，难道老子会在乎你一个？——这明摆着是告诉他老婆，老子想包二奶，你能咋地。他老婆听到这话当时就目瞪口呆，晚上睡觉时越想越生气，一时想不开——呵呵，不是自杀，她找了个宫女，一钱二权三威胁，这个宫女就去用被子把皇帝闷死了...中国历史上即位年龄最小的皇帝——东汉汉殇帝刘隆，这位大爷满月就当上了皇帝，上朝得皇太后抱着...八个月时夭折（估计是当皇帝心理压力太大~~~）。

南北朝中的南朝宋，有一出荒诞不经的喜剧。宋的皇帝中竟有两个的谥号一样，都是“废”，故一称前废帝，一称后废帝。再加上这来那个人中间有个明帝，这三个人的故事可谓曲折离奇，堪比韩剧（少儿不宜）话说这前废帝登基之前，一天看见他的...我算算...应该算是她的婶婶，觉得这女的太正点了~~~就...那什么了。最要命的是这个人竟然都怀孕了！这下大发了！堕胎药，冷水泡，仰卧起坐撑竿跳，啥都试了，可这个婶婶健康的很，愣是没堕掉，于是乎前废帝的叔叔算是结结实实戴了一顶大大的绿帽子。于是乎男人是要面子的，于是乎前废帝登基6个月后，被他叔叔派人暗杀，鞭尸，肢解...年仅17岁。他叔叔接替皇帝位，是为明帝。而那明帝跟他外甥一个德行，专喜欢抢别人的老婆，甚至动了他父亲的一个妃子，他应该叫大妈二妈三妈之类的，而且他玩完了竟然把她杀了，还把肚子剖开观察内部结构...（恶心）果然不到5年他也被杀，时年35岁，而即为的，太搞笑了~~~竟然是当年前废帝与明帝老婆生的那个孩子，是为后废帝。这个后废帝变本加厉，不仅乱性而且乱杀，一天不杀人便觉怏怏不快，好一副狗嘴脸...死时15岁（所以说家庭教育要搞好。）

唐代因为武则天的存在，有两位皇帝当了两次皇帝（有点绕口吧）分别是中宗李显和睿宗李旦。真是何苦生在帝王家。

南宋的皇帝大多信服让位制，当几年就下岗，儿子接着来，真是见好就收，大概是受了南宋开国皇帝赵构的影响，赵构晚年就是让位的

元朝的皇帝名字极其绕口，看元朝史书真是一种折磨~~~而且元朝皇帝突发奇想，不仅要当皇帝，还要当大汗，于是乎在元朝祭祖的时候得先说什么什么皇帝，再说什么什么汗，真恼了...在下把元朝皇帝（包括北元）的名称庙号都摘录下来，保证能让人目瞪口呆。

元世祖圣德神功文武皇帝 薛禅汗 孛儿只斤忽必烈

元成宗钦明广孝皇帝 完泽笃汗 孛儿只斤铁穆耳

元武宗仁惠宣孝皇帝 曲律汗 孛儿只斤海山

元仁宗圣文钦孝皇帝普颜笃汗孛儿只斤爱育黎拔力八达

元英宗睿圣文孝皇帝 格坚汗 孛儿只斤硕德八剌 元泰定帝 也孙铁木耳孛儿只斤也孙铁木儿

元文宗圣明元孝皇帝 札牙笃汗 孛儿只斤图帖睦尔

元明宗翼献景孝皇帝 和西拉古图土孛儿只斤和世琜

元宁宗冲圣嗣孝皇帝 宜林奇葆孛儿只斤懿璘质班

元惠宗 图干铁木耳孛儿只斤妥欢贴睦尔

惠宗 顺帝 图干铁木耳孛儿只斤妥欢铁木儿

昭宗 和孝皇帝 闭里可图汗孛儿只斤爱猷识理答腊

平宗 宁孝皇帝 乌萨哈汗 孛儿只斤脱古思铁木儿

咋样，傻眼了吧。

话说这忽必烈当了皇帝之后，生怕对不起自己的祖宗，于是乎连封了5个太上皇...太祖 法天启运圣武皇帝 成吉思汗孛儿只斤铁木真

睿宗 监国景襄皇帝 也可那颜孛儿只斤拖雷摄政

太宗 英文皇帝 窝阔台汗 孛儿只斤窝阔台

定宗 简平皇帝 贵由汗 孛儿只斤贵由

宪宗 桓肃皇帝 蒙哥汗 孛儿只斤蒙哥 真没话说了...宋恭帝，这是一个奇特的皇帝，他是退位后活的最久的皇帝，4岁登基，6岁时忽必烈攻陷临安，恭帝退位，18岁时忽必烈强迫他去西藏出家，53岁时被赐死。

李遵顼，西夏皇帝，他可是以状元的身份当皇帝的！！我佩服的五体投地都不够...1226年对西夏而言是个奇特的年份，这一年西夏死了一个皇帝，按理说死个皇帝不算奇怪，但是这个皇帝的死法实在是...宪宗李德旺，看见成吉思汗连下数城，所向披靡，不知咋的，就死了——史书记载“惊死”，若想看看惊死的模样，就去看看《名侦探柯南》里面的被杀者的表情（恐怖）。看起来成吉思汗真是无愧于上帝之鞭。跟诸葛亮有的一拼，能把人吓死，还是个皇帝。

第三篇：历史学习心得

学习心得

新的课程体系给教师留出了充分的驾驭教材的空间和余地，而新课标的目的也在于帮助每一个学生进行有效的学习，使他们受到很好的教育，在学习知识的同时，进一步完善人格。

采用传统教学方法的学校，经过努力也能把课上得精彩，吸引学生。无论哪种方式方法，在新课标、新理念指导下的新课程教学，充分体现了以学生发展为本的指导思想。在课堂上既有小组讨论（常用形式），又有游戏、角色扮演、抢答竞赛等形式，教师能创造性地设计教学活动，引导学生参与，与学生平等交流，教师也融入到学生的活动中。在教师钻研教法的同时，还注意遵循新课标中“过程与方法”这个维度的要求，在授课中注意教会学生学习历史的方法。如注意让学生列表进行纵横比较、中外对比，注意引导学生读图、填图，使学生学会运用地图，从中提取有效信息。注意运用史料，帮助学生理解某一问题，并能用所学内容解答与材料有关的历史问题。

新的教育理念，新的课程标准，新的教材体系，决定了教师教学方式的转变，也促进了学生学习方式的转变。传统的教师把自己置于课堂的中心，以知识权威者的身份说教，而新课程把教学过程视为师生交往的过程，同时，新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中，教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中，这都有赖于教师结合具体的活动情境，不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中，教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求，教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者，通过课堂教学，完善教学方法和手段，实现自身发展的新途径。由于教学内容的时代性、生活性增强，学生的主体地位突出了。自主学习、合作学习、探究性学习、体验性学习等新的学习方式体现在每一节历史课教学中。

第四篇：历史学习心得（本站推荐）

今天聆听了三位老师的讲座，提出了对历史人物的评价问题。正如王涛老师所言：在中学历史教学中，人物评价关系到学生正确的历史观、人生观、道德观的形成，对学生一生的发展会产生深远的影响。所以，引导学生正确地评价历史人物，也便成了尤为重要的研究课题。初中学生历史知识储备量有限、生活阅历不够丰厚、思考问题的深度欠缺等客观因素的存在，在历史教学中评价历史人物的过程中，往往出现“无话可说”的情况。我认为历史教学中评价历史人物的过程中，应从以下几个方面做出发：

一、适当补充一些史料，使历史人物丰富起来：如在教学生如何评价拿破仑时我就补充了一些史料，使学生对拿破仑有了深入的了解

（1）播放视頻《大国的崛起》中法国大革命的片段学生了解拿破仑所处的时代背景。

(2)阅读史料，材料一：拿破仑这个新王朝不应该像过去的王朝那样沿用国王的称号。新统治者打算采用查理大帝于公元800年加冕以后第一次取得的皇帝的称号。现在，1000年以后，在1804年，拿破仑公开宣称，他要像查理大帝那样，成为西方的皇帝，他不是继承过去法国国王的遗产，而是继承查理大帝的遗产。……拿破仑想要成为罗马帝国的继承人，西方文明列国的统一者。……、材料二：法国《民法典》①中规定：

1、“第544条 所有权是无限地利用并支配物品的权利，但利用以不受法律禁止为限。第545条 除非供公用并有公正的赔偿，不得强迫任何人放弃自己的财产。”

2、他［指拿破仑］把他的法典带到被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多；它在原则上承认平等。

——恩格斯《德国状况》

材料三：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国

是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。

拓伸了教材，使学生能认识一个活生生、丰满的拿破仑。(二)制定评价标准

将历史人物所做的事放到特定的历史环境中加以评价。看他的活动是否顺应历史发展；是否符合人民的利益；是否推动生产力发展”。一般来说，符合上述观点要肯定，反之否定。同时，要注意评价历史人物一生时要看主流。要一分为二的评价人物。如在评拿破仑时，学生通过观看视频和分析材料，台轮的出，拿破仑代表资产阶级的利益，他所建立的法兰西第一帝国是资产阶级的军事帝国，他所采取的措施及政策都是为了维护资产阶级的利益及巩固资产阶级的政权：他所领导的战争粉碎了“反法同盟”的多次进攻，摧毁了欧洲的封建秩序，促进了欧洲人民的觉醒，巩固了法国大革命的果实，但后期战争具有侵略性给欧洲各国人民带来一定的灾难。

三、学习历史人物的闪光点

1、在拿破仑的远征埃及军中，除了2000门大炮外，还带了175名各行业的学者以及成百箱的书籍和研究设备。在远征中拿破仑曾下达过一条著名的指令：“让驴子和学者走在队伍中间。

2、不想当将军的士兵不是好士兵。

读了上述两句话对你有何启发，你还能说出哪些拿破仑的话对你产生了深刻影响。

第五篇：历史学习心得

教育因生命而美丽，课堂因激情而精彩

——历史学习体会

孙秀芹

昌乐外国语学校

2011．9.2

2近日，我参加了在昌乐一中举行的历史教研会，听了一中历史老师的的一节示范课《英国资产阶级革命》，又听了李老师对今年中考试题的分析和对今后我们历史教学的建议，虽然只有短短半天的时间，对我今后的教学却起到了重大的指导作用。在此，我说说我的心得和收获。

一、关于听课的收获：

1、教师要有较高的教育理念。教师要贯彻新课程理念，在教学过程中体现出较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意学生学习方式的变化。如分组学习，合作学习，探究学习，教师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来。比如在讲英国资产阶级革命的过程时，教师让所有的学生都自学讨论，然后个别质疑，其他学生补充，教师总结，整个流程带动了很多学生的的参与，充分调动了学生学习历史的热情，使学生的学习方式得到较大的转变。

2、教师要有较强的基本素质。在此次听课过程中，教师展现了其较强的教师基本素质，教态自然、得体、亲切，尊重关心学生，爱护学生，语言准确，精练，正确选择使用教具，专业知识扎实牢固，知识面宽，驾驭课堂能力强。掌握现代化教育教学手段，熟练运用多媒体教学。

3、从教学方法与手段来看，教师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，提高教学效率。在新课的导入上能够创设各种情景，激发学生兴趣。比如这一节课，教师采用了视频导入《英国王室威廉的世纪婚礼》，让学生从感觉上认识英国王室的重要性，以此来导入新课，取得了较好的效果。

4、在教学内容安排、教学环节设计、重难点处理，知识的巩固上，教师都有所创新，别具一格。例如在处理英国资产阶级革命的特点这个问题时，老师设计了一副从1640年——1683年期间所有的国王图片，给学生一直观的感受。另外，老师在处理教材中重难点知识时，总是先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料层层设问，引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。

二、今年历史中考试题分析的收获

今年的中考试题大多从当前社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设和和谐社会建设入手，联系教材中的相关知识，结合初中生的心理健康和思想品德教育，以图表、数字、漫画、图片等形式，重点考查学生的选

择、辨识、理解、说明能力及其探究实践能力，并引导学生关心国家大事，感受时代变化，积极参与祖国的各项建设，树立责任意识，培育优秀品质。听了李老师多次的中考试题分析，每一次都是实实在在的数据、实例，对我的启发很大。所以，在以后的历史教学中，我要力争做到三点：

第一，关注时政热点，紧扣中考考点。我们要通过广播、电视、互联网、实地观看等形式关注时政热点，并学会运用所学教材知识多角度、多侧面、全方位的解读，从而深层次把握中考考点。

第二，积极参与，提升学科素养。有关时政热点的试题多以活动探究试题的形式出现，这就要求我们平时多参与，用自己的双手、双眼去感知，提升自己的学科素养和道德品质，从而在中考中以不变应万变。第三，收集研究有关时政热点的中考试题。我们应多渠道收集有关时政热点的中考试题，了解有关时政热点的中考题的特点及其未来命题趋势，同时要探讨和总结不同类型试题的解法，掌握解题技巧和方法。

参加本次历史学习教研会会，可谓大开眼界、受益匪浅，但限于时间和篇幅不能一一道来，还有许多“欲说还羞”，只可意会不可言传的成功之处，不过心中倒是“蠢蠢”涌动起一种上好课的“欲动”来。在此，运用李老师的一句名言：“教育因生命而美丽，课堂因激情而精彩”。