2013秋季电大离散数学01任务

第一篇：2013秋季电大离散数学01任务

一、单项选择题（共8道试题，共80分。）

1.本课程的教学内容分为三个单元，其中第三单元的名称是（）．

A.数理逻辑

2.本课程的教学内容按知识点将各种学习资源和学习环节进行了有机组合，其中第2章关系与函数中的第3个知识点的名称是（）．

D.几个重要关系

3.本课程所有教学内容的电视视频讲解集中在VOD点播版块中，VOD点播版块中共有（）讲．

B.20

4.本课程安排了7次形成性考核作业，第3次形成性考核作业的名称是（）．

C.集合论部分书面作业

5.课程学习的平台左侧第1个版块名称是：（）．

C.课程信息

6.课程学习的平台右侧第5个版块名称是：（）．

A.典型例题

7.“教学活动资料”版块是课程学习的平台右侧的第（）个版块．

B.7

8.课程学习的平台中“课程复习”版块下，放有本课程历年考试试卷的栏目名称是：（）．

D.自测

二、作品题（共1道试题，共20分。）

1.请您按照课程导学与章节导学中安排学习进度、学习目标和学习方法设计自己的学习计划，学习计划应该包括：课程性质和目标（参考教学大纲）、学习内容、考核方式，以及自己的学习安排，字数要求在100—500字．完成后在下列文本框中提交．

参考答案

1离散数学学习计划

学习离散数学有两项最基本的任务：其一是通过学习离散数学，使学生了解和掌握在后续课程中要直接用到的一些数学概念和基本原理，掌握计算机中常用的科学论证方法，为后续课程的学习奠定一个良好的数学基础；其二是在离散数学的学习过程中，培训自学能力、抽象思维能力和逻辑推理能力，以提高专业理论水平。因此学习离散数学对于计算机、通信等专业后续课程的学习和今后从事计算机科学等工作是至关重要的。但是由于离散数学的离散性、知识的分散性和处理问题的特殊性，使部分学生在刚刚接触离散数学时，对其中的一些概念和处理问题的方法往往感到困惑，特别是在做证明题时感到无从下手，找不到正确的解题思路。因此，对离散数学的学习方法给予适当的指导和对学习过程中遇到的一些问题分析是十分必要的。

一、认知离散数学

离散数学是计算机科学基础理论的核心课程之一，是计算机及应用、通信等专业的一门重要的基础课。它以研究量的结构和相互关系为主要目标，其研究对象一般是有限个或可数个元素，充分体现了计算机科学离散性的特点。

1． 定义和定理多

离散数学是建立在大量定义、定理之上的逻辑推理学科，因此对概念的理解是学习这门课程的核心。在学习这些概念的基础上，要特别注意概念之间的联系，而描述这些联系的实体则是大量的定理和性质。在考试中有一部分内容是考查学生对定义和定理的识记、理解和运用，因此要真正理解离散数学中所给出的每个基本概念的真正的含义。

2.方法性强

在离散数学的学习过程中，一定要注重和掌握离散数学处理问题的方法，在做题时，找到一个合适的解题思路和方法是极为重要的。如果知道了一道题用怎样的方法去做或证明，就能很容易地做或证出来。反之，则事倍功半。在离散数学中，虽然各种各样的题种类繁多，但每类题的解法均有规律可循。

3.抽象性强

离散数学的特点是知识点集中，对抽象思维能力的要求较高。由于这些定义的抽象性，使初学者往往不能在脑海中直接建立起它们与现实世界中客观事物的联系。不管是哪本离散数学教材，都会在每一章中首先列出若干个定义和定理，接着就是这些定义和定理的直接应用，如果没有较好的抽象思维能力，学习离散数学确实具有一定的困难。

在学习离散数学中所遇到的这些困难，可以通过多学、多看、认真分析讲课中所给出的典型例题的解题过程，再加上多练，从而逐步得到解决。

二、认知解题规范

一般来说，离散数学的考试要求分为：了解、理解和掌握。了解是能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。

学习离散数学的最大困难是它的抽象性和逻辑推理的严密性。在离散数学中，假设让你解一道题或证明一个命题，你应首先读懂题意，然后寻找解题或证明的思路和方法，当你相信已找到了解题或证明的思路和方法，你必须把它严格地写出来。一个写得很好的解题过程或证明是一系列的陈述，其中每一条陈述都是前面的陈述经过简单的推理而得到的。仔细地写解题过程或证明是很重要的，既能让读者理解它，又能保证解题过程或证明准确无误。一个好的解题过程或证明应该是条理清楚、论据充分、表述简洁的。针对这一要求，在讲课中老师会提供大量的典型例题供同学们参考和学习。

满分：20分

参考答案

2学习计划：离散数学是计算机科学与技术专业的一门统设必修课，是学习其它课程的一门基础专业课，作为专业课对以后的学习是非常重要的．对于我来说，如何在工作之余利用业余时间内学好本课程，理解本课程内容，并能顺利通过考试尤为重要。为此，我根据个人情况制订如下学习计划，以便更好地开展面授、自学和网上互动学习：1．对于整个课程的知识点先做一个全面的概览，建立一个知识框架体系。离散数学是现代数学的一个重要分支，是计算机科学中的基础理论的核心课程。离散数学是以离散量的结构和相互间的关系为主要目标，其研究对象一般的是有限个或可数个元素，因此它充分描叙了计算机科学离散性的特点。主要包括数理逻辑，集合论，代数结构，布尔代数，图论等内容。因此，在离散数学课程中，对每一章每一节的概念需要弄清楚、理解并且牢牢记住。2.对于离散数学教学方案也需要进行一定的了解，以便充分利用有效的电大资源进行学习。遵循学习方式以课堂听讲授为主，辅以课后作业，网上教学平台，师生互动交流等手段进行全方位的学习，利用多种学习的整合来充分地体现业余学习的特点。3．做到反复练习并勤于思考。通过反复做章节单元练习来真正掌握课程的基本定理、结论和公式；勤于思考，及时掌握知识要点和应用，将会对我的运算解题能力有很大帮助。并独立完成作业善于课后总结，养成良好的自主学习态度。4．注意登录电大网上课程教学平台，随时了解和掌握各知识点，巩固课程要点。充分利用网上流媒体IP课件、VOD视频点播、午间教学辅导直播、教学文件和教学辅导等辅助媒体资源查阅相关资料，提高对课程的掌握程度。并积极在课程论坛中提问解疑，寻求老师和同学的帮助，主动向辅导教师发送电子邮件等联络信息，争取尽快解决出现的疑难问题。5．通过在线或离线做好课程形成性作业，来加深对离散数学基本概念的理解，熟悉公式的运用，掌握基本解题方法，从而达到全面掌握知识、提高学习能力的目的。总之，在完成全部教材的学习后，积极复习，以良好的心态去迎接考试，争取获得较好的成绩.参考答案

3离散数学学习计划 学习离散数学有两项最基本的任务：其一是通过学习离 散数学，使学生了解和掌握在后续课程中要直接用到的一些 数学概念和基本原理，掌握计算机中常用的科学论证方法，为后续课程的学习奠定一个良好的数学基础；其二是在离散 数学的学习过程中，培训自学能力、抽象思维能力和逻辑推 理能力，以提高专业理论水平。因此学习离散数学对于计算 机、通信等专业后续课程的学习和今后从事计算机科学等工 作是至关重要的。但是由于离散数学的离散性、知识的分散 性和处理问题的特殊性，使部分学生在刚刚接触离散数学时，对其中的一些概念和处理问题的方法往往感到困惑，特 别是在做证明题时感到无从下手，找不到正确的解题思路。因此，对离散数学的学习方法给予适当的指导和对学习过程 中遇到的一些问题分析是十分必要的。

一、认知离散数学 离散数学是计算机科学基础理论的核心课程之一，是计 算机及应用、通信等专业的一门重要的基础课。它以研究量 的结构和相互关系为主要目标，其研究对象一般是有限个或 可数个元素，充分体现了计算机科学离散性的特点。

1． 定义和定理多 离散数学是建立在大量定义、定理之

上的逻辑推理学 科，因此对概念的理解是学习这门课程的核心。在学习这些 概念的基础上，要特别注意概念之间的联系，而描述这些联 系的实体则是大量的定理和性质。在考试中有一部分内容是 考查学生对定义和定理的识记、理解和运用，因此要真正理 解离散数学中所给出的每个基本概念的真正的含义。2.方法性强 在离散数学的学习过程中，一定要注重和掌握离散数学 处理问题的方法，在做题时，找到一个合适的解题思路和方 法是极为重要的。如果知道了一道题用怎样的方法去做或证 明，就能很容易地做或证出来。反之，则事倍功半。在离散 数学中，虽然各种各样的题种类繁多，但每类题的解法均有规律可循。3.抽象性强 离散数学的特点是知识点集中，对抽象思维能力的要求 较高。由于这些定义的抽象性，使初学者往往不能在脑海中 直接建立起它们与现实世界中客观事物的联系。不管是哪本 离散数学教材，都会在每一章中首先列出若干个定义和定 理，接着就是这些定义和定理的直接应用，如果没有较好的 抽象思维能力，学习离散数学确实具有一定的困难。在学习离散数学中所遇到的这些困难，可以通过多学、多看、认真分析讲课中所给出的典型例题的解题过程，再加 上

多练，从而逐步得到解决。

二、认知解题规范 一般来说，离散数学的考试要求分为：了解、理解和掌 握。了解是能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达 有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应 用。学习离散数学的最大困难是它的抽象性和逻辑推理的 严密性。在离散数学中，假设让你解一道题或证明一个命题，你应首先读懂题意，然后寻找解题或证明的思路和方法，当 你相信已找到了解题或证明的思路和方法，你必须把它严格 地写出来。一个写得很好的解题过程或证明是一系列的陈 述，其中每一条陈述都是前面的陈述经过简单的推理而得到的。仔细地写解题过程或证明是很重要的，既能让读者理解 它，又能保证解题过程或证明准确无误。一个好的解题过程 或证明应该是条理清楚、论据充分、表述简洁的。针对这一 要求，在讲课中老师会提供大量的典型例题供同学们参考和 学习。

参考答案

4学习计划：离散数学是计算机科学与技术专业的一门统设必修课，是学习其它课程的一门基础专业课，作为专业课对以后的学习是非常重要的．对于我来说，如何在工作之余利用业余时间内学好本课程，理解本课程内容，并能顺利通过考试尤为重要。为此，我根据个人情况制订如下学习计划，以便更好地开展面授、自学和网上互动学习：

1．对于整个课程的知识点先做一个全面的概览，建立一个知识框架体系。离散数学是现代数学的一个重要分支，是计算机科学中的基础理论的核心课程。离散数学是以离散量的结构和相互间的关系为主要目标，其研究对象一般的是有限个或可数个元素，因此它充分描叙了计算机科学离散性的特点。主要包括数理逻辑，集合论，代数结构，布尔代数，图论等内容。因此，在离散数学课程中，对每一章每一节的概念需要弄清楚、理解并且牢牢记住。

2.对于离散数学教学方案也需要进行一定的了解，以便充分利用有效的电大资源进行学习。遵循学习方式以课堂听讲授为主，辅以课后作业，网上教学平台，师生互动交流等手段进行全方位的学习，利用多种学习的整合来充分地体现业余学习的特点。

3．做到反复练习并勤于思考。通过反复做章节单元练习来真正掌握课程的基本定理、结论和公式；勤于思考，及时掌握知识要点和应用，将会对我的运算解题能力有很大帮助。并独立完成作业善于课后总结，养成良好的自主学习态度。

4．注意登录电大网上课程教学平台，随时了解和掌握各知识点，巩固课程要点。充分利用网上流媒体IP课件、VOD视频点播、午间教学辅导直播、教学文件和教学辅导等辅助媒体资源查阅相关资料，提高对课程的掌握程度。并积极在课程论坛中提问解疑，寻求老师和同学的帮助，主动向辅导教师发送电子邮件等联络信息，争取尽快解决出现的疑难问题。5．通过在线或离线做好课程形成性作业，来加深对离散数学基本概念的理解，熟悉公式的运用，掌握基本解题方法，从而达到全面掌握知识、提高学习能力的目的。

总之，在完成全部教材的学习后，积极复习，以良好的心态去迎接考试，争取获得较好的成绩.

第二篇：2011年秋季电大国际公法01任务

第1次任务_0008 试卷总分：100

测试时间：60

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）1.国际法的官方编纂始于（）

A.19世纪

B.18世纪

C.20世纪

D.17世纪

2.国际法基本原则的特征之一是各国公认，这意味着（）。

A.一国不能创造国际法

B.一国可以创造国际法

C.第三世界国家可以创造国际法

D.大国可以创造国际法

3.根据保护条约将本国重要的国际事务交由保护国管理，但可以在保护条约所允许的范围内自行处理某些对外事务的国家被称为（）。

A.附庸国

B.被保护国

C.宗主国

D.单一国

4.在（）的情况下，一国违反其国际义务的行为可以不被视为国际不当行为。

A.干涉他国内政

B.经济制裁他国

C.报复他国

D.武力封锁他国

5.认为国际法的效力依据源于人类良知、理性和法律意识的学派叫做（）。

A.实在法学派

B.规范法学派

C.格老秀斯派

D.自然法学派

6.最先把国际法著作系统的译成中文的人是（）。

A.林则徐

B.严复

C.丁韪良

D.张之洞

7.从国家结构形式上看，美国是（）

A.单一国

B.复合国

C.君合国

D.政合国

8.一国的部分领土脱离母国，建立一个或一个以上的新的国家被称为（）。

A.独立

B.合并

C.解体

D.分离

9.国家可以自由决定与其他国家缔约、建交、结盟或进行其他往来，不受他国或国际组织的支配和任何形式的干涉，这是国家（）的体现。

A.自卫权

B.管辖权

C.平等权

D.独立权

10.关于国际法与国内法的关系，（）主张二元论平行说。

A.奥本海

B.左恩

C.凯尔森

D.孔慈

11.作为国际法渊源之一的国际习惯是指（）。

A.国际实践

B.国际惯例

C.习惯国际法

D.一般法律原则

12.（）可以引起国家继承。

A.政变引起的政权更迭

B.宪法程序外的政权更迭

C.领土主权被限制

D.国际法主体发生变化

13.国家领土自然划界的方法有（）

A.以山为界

B.几何划界

C.天文学划界

D.扇形划法

14.关于国家行使自卫权，下列哪个说法是正确的？（）。A.仅指单独自卫

B.可以单独自卫，也可以集体自卫

C.以受到外国干涉为前提

D.自卫不向安理会报告

15.关于国际法效力依据问题下列学者持实在法学派观点的是（A.奥本海

B.凯尔森

C.狄骥

D.格老秀斯

16.国家的核心构成要素是（）。

A.确定的领土

B.政府

C.固定的居民

D.主权

17.确立现代国际法基本原则的最重要的国际条约是（）。

A.《联合国宪章》）。

B.《巴黎非战公约》

C.《芝加哥民用航空公约》

D.《日内瓦公约》

18.国家间的国际法官方编纂活动始于（）。

A.18世纪末

B.第一次世界大战结束

C.19世纪初

D.第二次世界大战结束

19.确定现代国际法基本原则的基本文件是（）。

A.《联合国宪章》

B.万隆会议最后文件

C.1970年《国际法原则宣言》

D.《给予殖民地人民独立宣言》 20.国际法编纂的意义在于（）。

A.国际立法

B.使国际法汇总成册

C.使国际法法典化

D.编辑成册便于查阅

二、多项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）

1.关于国际法效力依据问题，新自然法学派提出（）。

A.社会连带学说

B.政策定向说

C.规范法学说

D.权力政治说

2.下列哪些行为属于国家行为？()

A.驻外记者在国外与其职务有关的行为

B.外交代表在国外与其职务有关的行为

C.实际代表国家行事的人在执行公务时的行为

D.别国或国际组织交由国家支配的机关的行为

3.下列属于传统国际法上的领土取得与变更的方式有（）。

A.先占

B.时效

C.添附

D.割让

4.在近代国际法形成中起到重要作用的事件包括（）.A.威斯特伐里亚和会的召开

B.《威斯特伐里亚和约》的签订

C.格老秀斯《海洋自由论》的发表

D.格老秀斯《战争与和平法》的发表

5.对国际法的效力依据，新自然法学派提出了（）。

A.二元论说

B.社会连带学说

C.平行论说

D.规范法学说

6.现今世界上的永久中立国有（）。

A.瑞士

B.卢森堡

C.奥地利

D.摩纳哥

7.下列属于复合国的国家有（）

A.美国

B.中国

C.德国

D.前苏联

8.传统国际法学界在国际法的效力依据问题上所形成的主要学派有（）。

A.格老秀斯派

B.自然法学派

C.实在法学派

D.规范法学派

9.国际习惯形成的证据资料一般可以通过下列情况得到（）。

A.国家的内部行为

B.国家的外交实践

C.国际组织的实践

D.跨国公司的行为

10.下列哪些债务不属于国家继承的范围（）。

A.国债

B.地方债务

C.地方化债务

D.恶债

11.以下哪几项关系属于国际法调整的对象？（）

A.中国与百事可乐公司的关系

B.中国与美国的关系

C.政府间国际组织的关系

D.自然人与法人间的关系

12.下列哪几项属于限制领土主权的方式（）？

A.共管

B.割让

C.势力范围

D.国际地役

13.国际法的特征包括（）。

A.国际法主要调整国家之间的法律关系

B.国际法的创立方式是国际法主体特别是国家间的协议

C.国际法通过国际法院和安理会得到强制执行

D.国际法依靠国家 采取单独和集体措施得到强制执行

14.在被继承国灭失的情况下，被继承国参加的哪些条约一般不自动地拘束继承国(A.参加某一国际组织的条约

B.政治性的条约

C.道路交通条约)。

D.有关中立化条约

15.国际法的基本原则（）。

A.各国必须遵守

B.各国不得以条约改变之

C.适用国际法的一切领域中

D.具有任意法的性质

16.某国是实行三权分立制的国家。下列哪些部门作出的行为被认为是国家行为？

A.立法机关

B.行政机关

C.司法机关

D.军队

17.下列哪些选项属于国际法原则宣言中的七项原则（）。

A.互相尊重主权和领土完整

B.不使用武力威胁或使用武力

C.和平解决国际争端

D.各民族权利平等与自决

18.国家边界的形成有哪几种情况：（）

A.历史形成边界

B.条约划定边界

C.继承原国家边界

D.自然产成边界

19.下列哪些选项属于国际法基本原则？（）

A.国际主权平等原则

B.不干涉内政原则

C.多边协商原则

D.禁止反言原则

20.国际法主体的构成要件包括：（）。

A.有独立的主权

B.能独立进行国际交往和参加国际法律关系

C.能直接承受国际法上的权利和义务

D.有国际求偿能力

光华寮案

答：

1、中华人民共和国政府是中国唯一合法的政府，台湾当局不具有独立的国际法主体地位，因而不能代表中国在日本法院起诉：日本政府承认中华人民共和国政府是中国唯一合法的政府，即构成国际法上的政府承认，其法律效果对日本国内机关，特别是司法机关具有法律上的约束力。日本法院不能受理台湾当局代表中国的诉讼，否则就违反了国际法的准则。

2、日本京都地方法院1977年的最初判决符合国际法。因为日本政府承认中华人民共和国政府是中国唯一合法的政府，所以前中国政府对中国国家财产的所有权和支配权已经转移到中华人民共和国政府。

3、1982年及其后日本各级法院对光华寮的判决或裁定不符合国际法。它违背了国际法有关政府承认和政府继承的基本规则，违背了日本政府应承担的相应国际义务，并且以司法判决的形式制造了“一中一台”或“两个中国”，构成对中国内政的干涉，从而违背了国际法基本原则。

湖广铁路债券案

答：

1、中华人民共和国在美国享有豁免权。这是因为，国家主权豁免是国际法的一项重要原则，其根据是联合国宪章所确认的国家主权平等原则。国家与国家之间是完全独立和平等的，任何一个国家不能对另

一个国家行使管辖的权利，一个国家的法院没有经过国家同意，不能受理以外国国家作为诉讼对象的案件。中国作为一个主权国家无可非议地享有司法豁免权。

2、美国1976年的《国有主权豁免法》不适用湖广铁路债券案。这是因为，美国地方法院以一个主权国家作为被告诉讼，行使管辖权，作出缺席判决甚至以强制执行其判决相威胁，这是完全违反国家主权平等的国际法原则，违反联合国宪章。对于这种将美国国内法和美国法院的管辖强加于中国，损害了中国主权，损害中华民族尊严的行为，中国政府理应坚决拒绝。现在，本案由于中国坚决站在维护国家主权的立场上，坚持国际法的原则，最后并没有有按照美国法院的“缺席判决”执行。1987年3月9日，美国最高法院作出裁定，驳回了美国债券持有人的复审要求，撤销了不利于中国的判决。

3、湖广铁路的债券是恶债，因为因为这次借债是1911年，清朝政府为了维护其反动统治和镇压中国人民的辛亥革命，勾结在华划分势力范围的帝国主义列强决定加快修建铁路，由于财政危机只能向帝国主义借债。中国政府无任何义务继承这笔用于镇压革命的恶债。因为，这涉及新政府对前政府的债权问题，新政府如何处理债权取决了该政府政策利益等方面，国际法上的继承是一个重要的法律问题。它是一个国家或新政府如何处理旧国家或旧政府在国际法上的权利义务问题。在这里，只涉及到新政府的债务继承问题。中华人民共和国政府是推翻国民党政府而建立的新政府并且是中国唯一合法政府，因此，我国政府在处理旧政府的债务时，也坚决适用“恶意债务不予继承”，这是久已公认的国际法原则。因为这次借债是1911年，清朝政府为了维护其反动统治和镇压中国人民的辛亥革命，勾结在华划分势力范围的帝国主义列强决定加快修建铁路，由于财政危机只能向帝国主义借债，因此，我国政府理所当然地不予承认这一债务，这完全符合国际法原则，而且也为国际法实践所

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：32 1.国家的核心构成要素是（）。

A.确定的领土 B.政府

C.固定的居民 D.主权

满分：2 分

2.关于国际法与国内法的关系，（）主张二元论平行说。

A.奥本海 B.左恩

C.凯尔森 D.孔慈

满分：2 分

3.联合国负责国际法编纂工作的主要机构是（）。

A.安理会 B.秘书处

C.国际法院 D.国际法委员会

满分：2 分

4.作为国际法渊源之一的国际习惯是指()。

A.国际实践 B.国际惯例

C.习惯国际法 D.一般法律原则

满分：2 分

5.确立现代国际法基本原则的最重要的国际条约是（A.《联合国宪章》 B.《巴黎非战公约》 C.《芝加哥民用航空公约》 D.《日内瓦公约》

满分：2 分

6.最重要的国际法主体是（）。

A.国家 B.联合国

C.国际组织 D.巴勒斯坦解放联盟组织

满分：2 分）。

7.关于国家行使自卫权，下列哪个说法是正确的？（）。

A.仅指单独自卫

B.可以单独自卫，也可以集体自卫

C.以受到外国干涉为前提

D.自卫不向安理会报告

满分：2 分

8.最早将International law用来表示国际法的法学家是（A.边沁 B.格老秀斯 C.惠顿 D.真蒂利斯

满分：2 分

9.()被视为是近代国际法形成的标志的事件之一。

A.威斯特伐利亚和会的召开 B.《万国公法》的发表

C.《陆战法规惯例公约》的签订 D.《联合国宪章》的制定

满分：2 分

10.国际法编纂的意义在于()。

A.国际立法 B.使国际法汇总成册

C.使国际法法典化）。

D.编辑成册便于查阅

满分：2 分

11.认为国际法的效力依据源于人类良知、理性和法律意识的学派叫做（）。

A.实在法学派 B.规范法学派 C.格老秀斯派 D.自然法学派

满分：2 分

12.关于国家管辖豁免问题，（）立场在19世纪初得到英美等国的司法判例的确认，19世纪末叶以前一直得到几乎所有西方国家的司法实践和学者的普遍支持。

A.绝对主义 B.普遍主义

C.限制主义 D.连带主义

满分：2 分

13.最早将西方国际法著作翻译成中文的人是（）。A.边沁 B.丁韪良 C.惠顿 D.梅汝璈

满分：2 分

14.关于不动产的国家继承，应适用()。

A.与所涉领土实际生存原则 B.公平原则

C.随领土转移原则 D.协商原则

满分：2 分

15.根据保护条约将本国重要的国际事务交由保护国管理，但可以在保护条约所允许的范围内自行处理某些对外事务的国家被称为（）。

A.附庸国 B.被保护国

C.宗主国 D.单一国

满分：2 分

16.()被视为是近代国际法形成的标志的事件之一。

A.国际联盟的成立 B.《战争与和平法》的发表

C.《陆战法规惯例公约》的签订 D.《联合国宪章》的制定

满分：2 分

17.国际法优先说的著名代表人物是()。

A.德国的耶利内克 B.美国的凯尔森

C.德国的得里佩尔 D.英国的奥斯汀

满分：2 分

18.既有国家对新国家给予不完全的、有限的、临时的承认，叫做（A.法律上的承认）。

B.简单承认

C.事实上的承认 D.宣告承认

满分：2 分

19.一国的部分领土脱离母国，建立一个或一个以上的新的国家被称为（）。

A.独立 B.合并

C.解体 D.分离

满分：2 分

20.在国家继承中，部分领土割让或某附属领土并入某一既有国家时，适用（），即被继承国参加的条约自国家继承日期停止对继承所涉领土失效，而继承国参加的条约则同时对该领土生效，除非该条约对该领土的适用不符合条约的目的和宗旨或者根本改变实施条约的条件。

A.白版原则 B.移动条约界域原则

C.领土转移协定原则 D.领土实际生存原则 满分：2 分

二、多项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）得分：37 1.国际法的直接渊源包括()。

A.国际条约 B.国际习惯

C.一般法律原则 D.有关的辅助资料

满分：2 分

2.现代国际法承认的领土变更方式包括()。

A.添附 B.全民投票

C.自愿割让 D.时效

满分：2 分

3.下列权利属于国家的基本权利的有：（）

A.独立权 B.自卫权

C.平等权 D.表决权

满分：2 分

4.对国际法的效力依据，新自然法学派提出了()。

A.二元论说 B.社会连带学说

C.平行论说 D.规范法学说

满分：2 分

5.在近代国际法形成中起到重要作用的事件包括().A.威斯特伐里亚和会的召开

B.《威斯特伐里亚和约》的签订

C.格老秀斯《海洋自由论》的发表

D.格老秀斯《战争与和平法》的发表

满分：2 分

6.下列哪些选项属于国际法基本原则？（）

A.国际主权平等原则

B.不干涉内政原则

C.多边协商原则

D.禁止反言原则

满分：2 分

7.国家边界的形成有哪几种情况：（）

A.历史形成边界

B.条约划定边界

C.继承原国家边界

D.自然产成边界

满分：2 分

8.关于国际法效力依据问题，新实在法学派提出（A.社会连带学说

B.政策定向说）。

C.规范法学说

D.权力政治说

满分：2 分

9.下列哪些选项属于国际法原则宣言中的七项原则()。

A.互相尊重主权和领土完整

B.不使用武力威胁或使用武力

C.和平解决国际争端

D.各民族权利平等与自决

满分：2 分

10.关于《联合国宪章》，下列哪几种说法是正确的（A.于1945年通过并生效

B.是迄今为止国际上最重要的一个国际条约

C.截至2001年它有189个缔约国

D.非缔约国完全不受其约束

满分：2 分

11.国家的构成要素包括（）

A.居民 B.领土 C.政府 D.主权)。

满分：2 分

12.以下哪几项关系属于国际法调整的对象？（）

A.中国与百事可乐公司的关系 B.中国与美国的关系 C.政府间国际组织的关系 D.自然人与法人间的关系

满分：2 分

13.下列属于排除一国国际行为不当性的情况有

A.同意 B.不可抗力

C.经济封锁 D.自卫

满分：2 分

14.国际法主体的构成要件包括：（）。

A.有独立的主权

B.能独立进行国际交往和参加国际法律关系

C.能直接承受国际法上的权利和义务 D.有国际求偿能力

满分：2 分

15.引起国家继承的原因包括()。

A.国家领土割让 B.国家领土合并）（C.由于先占 D.由于添附

满分：2 分

16.根据《南极条约》的规定，各国可以在南极进行()。

A.军事演习B.自由考察

C.占领 D.建立科学研究站

满分：2 分

17.现代领土变更的新方式包括()。

A.时效 B.添附

C.全民投票 D.恢复领土主权

满分：2 分

18.国际法的特征包括（）。

A.国际法主要调整国家之间的法律关系

B.国际法的创立方式是国际法主体特别是国家间的协议

C.国际法通过国际法院和安理会得到强制执行 D.国际法依靠国家 采取单独和集体措施得到强制执行

满分：2 分

19.依照国际法，边界争端应通过()方式解决。

A.武力 B.谈判

C.国际仲裁 D.国际司法程序

满分：2 分

20.某国是实行三权分立制的国家。下列哪些部门作出的行为被认为是国家行为？ A.立法机关 B.行政机关 C.司法机关 D.军队

满分：2 分

1.3．湖广铁路债券案 案情

中国清末预备修建的湖广铁路是指“湖北、湖南两省境内的粤汉铁路”和“湖北省境内的川汉铁路”。因这两线铁路都在湖广总督的辖区范围内，故称“湖广铁路”。

两线铁路的修建计划，前者是由武昌起经岳阳、长沙至宜昌，与广东商办的粤汉铁路衔接；后者以汉口为起点，经应城、钟祥、当阳至宜昌，由此抵达四川夔州(现称奉节)。清政府修建湖广铁路的目的在于便利用兵以镇压正在兴起的南方起义维护其统治。为加快铁路的修建，当时的湖广总督张之洞受命督办后,便向国际上筹措借贷。1909年3月7日, 中德草签了借贷合同, 决定向德国的德华银行借款。英、法两国得知此事后也认为有利可图，故通过抗议、照会对清政府施加压力，强迫清政府接受它们的借款。这使清政府只好搁置中德的借贷合同，另于1909年6月6日与英、法、德三国草签了借款合同。之后，美国又以“机会均等”挤进了该借贷合同。所以湖广铁路的借贷合同最后是以清政府邮传大臣(盛宣怀)为一方，以德国的德华、英国的汇丰、法国的东方汇理等银行和“美国资本家”(以下称银行)为另一方在北京签订。合同签订后，德、英、法、美上述银行于1911年以清政府的名义发行“湖广铁路五厘利息递还金镑借款债券”（以下简称湖广铁路债券）600万金英镑。该债券利息从1938年起停付，本金1951年到期未付。美国公民杰克逊等9人持有湖广铁路的上述债券。1979年11月，他们的美国阿拉巴玛州北区地方法院东部分庭对中华人民共和国提起诉讼。要求偿还他们所持有的湖广铁路债券本利1亿美元外加利息和诉讼费。法庭受理了他们的诉讼。并于11月3日向中华人民共和国发出传票，指名由中华人民共和国外交部长黄华收。要求被告中华人民共和国于收到传票后的20天内提出答辩，否则作缺席判决。中国外交部拒绝接受传票，将其退回。美国阿拉巴玛州北区地方法院东部分庭关于湖广铁路债券案的审理遭到中华人民共和国的拒绝后, 法庭于1982年9月1日对本案作出了缺席裁判。判决中华人民共和国赔偿原告41313038美元, 另加利息和诉讼费。中国政府对美国阿拉巴玛州北区地方法院东部分庭的判决拒绝接受，认为它是违反国际法的，是无效的。理由

是依据国际法，国家享有主权豁免，一国法院不得强行将外国列为被告。所以美国法院对中华人民共和国没有管辖权。另外，中华人民共和国政府调查了湖广铁路债券的渊源，认定它属恶债。

中国政府据此理由与美国国务院进行了多次交涉。经过两国政府官员的几次会谈，美国国务院决定干涉此案。美国国务院乔治•普•舒尔茨和国务院法律顾问戴维斯•鲁宾逊分别于1983年8月11日和12日发表了声明。

中国接受了美国的建议，聘请了美国律师出庭申辩。律师以中华人民共和国享有绝对主权豁免；本案不属美国法典第28卷第1605条规定的“商业活动”；原告的传票送达不完备；原告未能依美国法典第28卷第1605条规定，证明被告具有责任而使其提出的求偿要求和权利得以成立等理由指出法庭判决无效，要求撤销缺席判决。

另外，美国司法部向阿拉巴玛州地方法院提出了“美国利益声明书”，要求法院考虑舒尔茨和鲁宾逊的声明，考虑美国利益支持中国的申辩。在美国政府的干预下，法庭重新审理了此案，作出新的决定，撤销了原来的判决，驳回了原告的诉讼。之后原告又向美国联邦第十一巡回法院提起上诉和要求美国最高法院重新审理，未获成功，致使此案于1987年3月9日告终。问题

（1）中华人民共和国是否在美国享有豁免权？为什么？

（2）美国1976年的《国有主权豁免法》是否适用湖广铁路债券案？为什么？

（3）为什么说湖广铁路的债券是恶债？中华人民共和国政府是否有义务继承？为什么？

湖广铁路债券案

答：

1、中华人民共和国在美国享有豁免权。这是因为，国家主权豁免是国际法的一项重要原则，其根据是联合国宪章所确认的国家主权平等原则。国家与国家之间是完全独立和平等的，任何一个国家不能对另一个国家行使管辖的权利，一个国家的法院没有经过国家同意，不能受理以外国国家作为诉讼对象的案件。中国作为一个主权国家无可非议地享有司法豁免权。

2、美国1976年的《国有主权豁免法》不适用湖广铁路债券案。这是因为，美国地方法院以一个主权国家作为被告诉讼，行使管辖权，作出缺席判决甚至以强制执行其判决相威胁，这是完全违反国家主权平等的国际法原则，违反联合国宪章。对于这种将美国国内法和美国法院的管辖强加于中国，损害了中国主权，损害中华民族尊严的行为，中国政府理应坚决拒绝。现在，本案由于中国坚决站在维护国家主权的立场上，坚持国际法的原则，最后并没有有按照美国法院的“缺席判决”执行。1987年3月9日，美国最高法院作出裁定，驳回了美国债券持有人的复审要求，撤销了不利于中国的判决。

3、湖广铁路的债券是恶债，因为因为这次借债是1911年，清朝政府为了维护其反动统治和镇压中国人民的辛亥革命，勾结在华划分势力范围的帝国主义列强决定加快修建铁路，由于财政危机只能向帝国主义借债。中国政府无任何义务继承这笔用于镇压革命的恶债。因为，这涉及新政府对前政府的债权问题，新政府如何处理债权取决了该政府政策利益等方面，国际法上的继承是一个重要的法律问题。它是一个国家或新政府如何处理旧国家或旧政府在国际法上的权利义务问题。在这里，只涉及到新政府的债务继承问题。中华人民共和国政府是推翻国民党政府而建立的新政府并且是中国唯一合法政府，因此，我国政府在处理旧政府的债务时，也坚决适用“恶意债务不予继承”，这是久已公认的国际法原则。因为这次借债是1911年，清朝政府为了维护其反动统治和镇压中国人民的辛亥革命，勾结在华划分势力范围的帝国主义列强决定加快修建铁路，由于财政危机只能向帝国主义借债，因此，我国政府理所当然地不予承认这一债务，这完全符合国际法原则，而且也为国际法实践所

2．荷花号案 案情

1926年8月2日，法国油船“荷花号”在地中海的公海上与土耳其船波兹一库特号相撞，土耳其船被撞沉，8名土耳其人死亡。第二天，当“荷花号”抵达伊期坦布尔时，土耳其当局对碰撞事件进行了调查。称该事件是由于“荷花号”上的负责值班的人员法国海军上尉德蒙的失职所致，故将其逮捕，连同土耳其船长哈森•贝一并以杀人罪在土耳其地方法院提起刑事诉讼。1926年9月

15日，法院作出判决，判处德蒙监禁80天、罚款22英磅。土耳其船长哈森一贝则被判了较重的惩罚。

法国政府对土耳其当局的审判提出外交抗议，认为土耳其法院无权审判法国公民德蒙上尉。因为船舶碰撞发生在公海上，“荷花号”的船员只能由船旗国，即法国的法院进行审理，并主张这是一项国际法原则。但土耳其法院则依据《土耳其刑法典》第6条的规定，任何外国人在国外犯有侵害土耳其公民的罪行，应按依照该刑法处理，因此，对本案的管辖权并不违反国际法。1926年10月12日，法国和土耳其签订了一项特别协议，将该争端提交常设国际法院解决。问题

请分析，土耳其对法国船员德蒙上尉进行刑事诉讼是否违反国际法原则？ 为什么？

(一)土耳其有权对法国船员德蒙上尉行使管辖权

按照国际法公海上航行的船舶受船旗国的排他性的管辖，这个原则同样适用于船舶碰撞事件。但是，船旗国的权利不能在其领土之外行使，除非国际惯例和国际条约有此类许可性规则。因此，如果在公海上的犯罪行为的效果及于一般悬挂他国旗帜的船舶，就必然适用在涉及到两个不同国家的领土时适用的同样原则，因而，国际法没有规则禁止犯罪结果地国家对罪犯行使管辖权。在公海上的一件犯罪行为的结果发生的另一外国船上，等于发生在该外国船的国籍国的领土上。在本案中，犯罪者法国船员德蒙上尉虽然身在法国船上，但所造成的后果则发生在土耳其船上，这就等于发生在土耳其领土上，因此，土耳其对法国船员德蒙上尉行使刑事管辖权并不违反国际法。

(二)土耳其是维护国家领土主权

领土主权对任何一个国家来说十分重要。领土主权的实质是，任何国家未经一国作出明示的许可，是不得在该国领土上地使主权行为。同时，每个国家根据领土主权，有权把发生在国外的行动纳入其本国的立法和法制的范围之内，即一国把管辖权扩大到外国人在国外所作的，而其效果却发生在本国的犯罪行为，那么这个国家不能被认为是侵犯了根据国际法必须给予无条件尊重的外国国家的领土主权。因此，这个国家不是在外国领土上行使主权行为，而只是在自己领土上行使管辖权。根据《土耳其法典》第6条规定：任何外国人在国外犯下侵犯土耳其或土耳其臣民的罪行时，若土耳其法律规定该犯罪行为应受惩罚者，若此人在土耳其被捕，则应受惩办。所以，法院在承认根据国际法船旗国对于在公海上其船舶内所发生的每件事情都具有排他的管辖权的同时，又承认土耳其行使管辖权的合法性不是基于受害者的国籍而是基于犯罪行为的效果产生在土耳其船上，即产生在一个与土耳其领土相同的地方，在那里适用土耳其刑法是无可争议的。从所谓属地原则来看，土耳其执行其法律也是合法的。

(三)本法对海洋法产生影响

本案判决后不久，国际上十分重视。1952年签署了有关对碰撞事件管辖的《布鲁塞尔公约》和1958年的《公海公约》。1982年第三次联合国海洋法会议通过的《海洋法公约》规定，在公海上航行的船舶受船旗国管辖。遇有船舶在公海上碰撞或任何其他航行事故涉及船长或任何其他为船舶服务的刑事或纪律责任时，对此种人员的任何刑事诉讼或纪律程序，仅可向船旗国或此种人员所属国的司法或行政当局提出。

第三篇：2012电大审计学01任务答案

2012年春网上审计学形考答案

审计学01任务

1、ABC会计师事务所接受委托，对甲公司20×8财务报表进行审计，并委派A注册会计师为项目负责人。在接受委托后，A注册会计师发现甲公司业务流程采用计算机信息系统控制，审计项目组成员均缺少这方面的专业技能。A注册会计师了解到某软件公司张先生曾参与甲公司计算机信息系统的设计工作，因此聘请张先生加入审计项目组，测试该系统并出具测试报告。在审计过程中，A注册会计师要求审计项目组成员相互复核所执行的工作，并在工作底稿复核人员栏签字。在复核过程中，审计项目组成员之间在某个专业问题上存在分歧，A注册会计师就此问题专门致函有关部门进行咨询，始终没有得到回复。考虑到该项业务的高风险性，在出具审计报告后，ABC会计师事务所专门指派未参与该项业务的经验丰富的注册会计师实施了项目质量控制复核。

【要求】指出ABC会计师事务所（包括审计项目组）在业务质量控制方面存在的问题，并简要说明理由。

答：(1)没有制定承接业务的质量控制的政策和程序。根据业务质量控制准则的要求，会计师事务所接受审计业务需要满足三个总体要求：客户是否诚信、是否具有执行业务必要的素质、专业胜任能力、时间和资源以及是否能够遵守职业道德规范。ABC事务所是在承接业务之后才考虑专业胜任能力，发现其缺少计算机软件专家的。

(2)项目组缺乏独立性。根据注册会计师职业道德规范和会计

师事务所业务质量控制准则的要求，张先生是项目组成员，他曾参

与甲公司ERP系统的设计工作，即为鉴证客户提供属于鉴证业务对

象的数据或其他记录，项目组存在自我评价威胁而影响独立性。

(3)项目组内部复核人员安排不恰当。根据会计师事务所业务

质量控制准则的要求，应当由项目组内经验较多的人员复核经验较

少的人员执行的工作，而不是简单的相互复核。

(4)在出具审计报告之前未处理好意见分歧。根据会计师事务所

业务质量控制准则的要 求，项目组与被咨询者之间存在未解决的意

见分歧，项目负责人只有项目组内部、项目组以及项目负责人与项目

质量控制复核人员之间的意见分歧解决后才能出具报告。

(5)实施项目质量控制复核的时间不恰当。项目质量控制复核应

当在出具报告前进行，并且是对项目组做出的重大判断和在准备报告

时形成的结论做出的客观评价。

2、甲公司主要从事日常消费品的生产和销售，日常交易采用自

动化信息系统（以下简称系统）和手工控制相结合的方式进行。系统

自20×6年以来没有发生变化。甲公司产品主要销售给国内各主要城

市的日常消费品经销商。A和B注册会计师负责审计甲公司2007

财务报表。A和B注册会计师在审计工作底稿中记录了所了解的甲公

司及其环境的情况，部分内容摘录如下：

（1）在20×6实现销售收入增长10%的基础上，甲公司董事

会确定的2007年销售收入增长目标为20%。甲公司管理层实行年薪

制，总体薪酬水平根据上述目标的完成情况上下浮动。甲公司所处行

业2007年的平均销售增长率是12%。

（2）甲公司财务总监已为甲公司工作超过6年，于2007年9月劳动合同到期后被甲公司的竞争对手高薪聘请。由于工作压力大，甲公司会计部门人员流动频繁，除会计主管服务期超过4年外，其余人员的平均服务期少于2年。

（3）2007甲公司主要原料的价格与上年基本持平，供应商也没有大的变化，但由于技术要求发生变化，D产品所耗高档金属材料比C产品略有上升，使得D产品的原材料成本比C产品上升了3%。

（4）甲公司的产品面临快速更新换代的压力，市场竞争激烈。为巩固市场占有率，甲公司于2007年4月将主要产品（C产品）的销售下调了8%至10%。另外，甲公司在2007年8月推出了D产品（C产品的改良型号），市场表现良好，计划在2008年全面扩大产量，并在2008年1月停止C产品的生产。为了加快资金流转，甲公司于2008年1月针对C产品开始实施新一轮的降价促销，平均降价幅度达到10%。

要求：针对以上资料，假定不考虑其他条件，请逐项指出所列事项是否可能表明存在重大错报风险。如果认为存在，请简要说明理由，并分别说明该风险是属于财务报表层次还是认定层次。

答：（1）存在重大错报风险。理由：该公司06年销售收入增长率为10%，与同行业接近；而该公司07年销售收入增长率为20%，超出了同行业的平均水平。而且该公司的管理层年薪制采用的是07年销售目标的完成情况上下浮动，这就有可能使管理层虚构收入等舞弊行为，造成财务报表重大错报。该风险属于认定层次的重大错报风险。

（2）存在重大错报风险。理由：该公司财务总监被竞争对手高薪聘请，导致人员结构变化，而且是关键部门，而且其他财务部人员经验有限，平均服务期也少，存在重大错报风险。该风险属于财务报表层次的重大错报风险。

（3）存大重大错报风险。理由：该公司D产品所消耗原材料成本上升，可能导致存货计价发生重大错报。该风险属于认定层次的重大错报风险。

(4))可能存在重大错报风险。理由：2008年1月的降价10%之后使得C产品的毛利率为-2.11%{1-（1-8.1%）/（1-10%）}，使得C产品的可变现净值小于其成本价值，按照企业会计准则的要求需要再2007年末对于C产品计提存货跌价准备。可能导致甲公司在期末账户余额相关的认定（存货的计价和分摊认定）及各类交易和事项相关的认定（资产减值损失的完整性）存在重大错报风险。该风险属于认定层次的重大错报风险。

第四篇：电大在线远程06任务01

一、感受方言（40分）

1.介绍你所处的方言区分布的基本情况

答：湖北处于中国地理南北分界线的南方的北部，中原的南部。正是因为地处地里版图的天元位置，南来北往的交流和融合，使得湖北话不能独立自成体系，按照学术意义上的划分湖北话应该属于北方官话的一个分支。从大的方向来说湖北话分为四个主区和三个辅助区：

四个主区：

河南方言区：十堰市（以前的郧阳地区）、襄樊市、随州市、神龙江林区，宜昌兴山远安，钟祥，大悟等县市方言可以归为河南话，发音和强调几乎和河南话无异（这个区域基本上就是麻城大悟县界至孝昌安陆中北部至京山随州县界至钟祥京山县界至钟祥旧口至荆门钟祥县界至东宝中北部至当阳中北部至远安夷陵县界至夷陵中北部至兴山至神龙架一线以北以西地区为河南方言区）。

四川方言区：外地人总分不清楚湖北话和四川话的区别，这是由原因的，首先邓小平就是四川人，大家听邓小平说话多了，自然就有一个了解了，再在听到湖北话的时候会和四川话对比，再加上四川话为背景的影视作品远远多于湖北的，久而久之先入为主，人们往往先知道四川话的特色，其实四川话确实和湖北话很接近，但是最接近四川话的地方是湖北的宜昌市和恩施市，基本和四川话没两样。至于为什么人们说湖北话和四川话相近？这是由历史原因的，历史上有一个湖广填四川，湖北湖南的大批移民到了四川，成规模的移民对于改变当地的方言来说肯定是会形成规模效应的。

江汉方言区：这才是湖北最为典型的方言区，代表性的城市为：荆州、天门、洪湖、仙桃所属的大部分地区，外加武汉的蔡甸，孝感的汉川。绵延数百公里说话基本一样。

黄孝话区：主要以黄冈和孝感为代表，以黄陂话为特色。包含了黄冈和孝感所属的大部分县市。

两个辅助区：由于分布不算广，因此归为辅助区：

武汉话：武汉话是四不像，独立成话，由于就省通衢交通便利，实际上武汉话是上述黄孝话和江汉方言相互融合的结果，听起来有二者的共同点，既有江汉话的中气又有黄孝话的阴平阳平，阴平阳平（就是拼音里面的第一声和第二声）为主其实就是武汉话的最大特色。武汉话往往被误认为是四川话，仔细听起来区别还是很大的，四川话去声比较多。就好比我们分不清楚江浙方言一样是一个道理。

湘方言区：咸宁的南部的数个区县最为难懂，湖北人自己都不容易听懂，其实这里由于和湖南江西接壤，因此偏重于湘方言和赣方言，由于湖北湖南古时候是一家，因此更加偏重于湖南的湘方言。

2.撰写介绍方言词语、传说故事 答：主要方言词语：

丁坝儿—副词—总是，一直不断地 压根儿—副词—根本，从来就是如此 整个浪儿—副词—全部，所有地

管够儿—东西特别多，保证满足需要

邪乎—形容词—超出平常的利害，另外，形容说话离谱 掰扯掰扯—动词—辩论，说个明白 扒瞎，瞎掰—动词—说谎，胡说 冒泡—形容词—特别的好

秃撸扣—动词—事情最终没有办成或者许诺没有实现 这嘎达—名词—这个地方

嗯哪—拟声词—好，是，对，表示听懂了或者同意的态度 贼—副词—很，非常

很多武汉话的背后都有一个与“码头”、“船”、“水”有关系的故事。朱老结合这一点，列举了几个生动的例子：

一、“打码头”：意思是强出风头。可以想象，解放前“青帮”和“洪帮”这两大帮派在码头争权夺势，出尽了风头的“盛况”。

二、“报水荒”：意思是说假话。用报水荒来指代说假话，似乎与“狼来了”的潜在意义差不多。它本身还是离不开“码头”、“水”之类具有地方特色的大背景环境。

三、“见风车舵”：意思是见风使舵。根据有关字典，“车”在方言中有转身那道意思。而在新华字典里，用轮轴来转动的器具都可以成为“车”，可见，“车”可以指代“船”。驾船要根据风向，“见风车舵”比“见风使舵”更形象，也更具武汉地方特色。

四、“拐子”和“来子”。“拐子”、“来子”都属于黑帮行话。武汉称老大为“拐子”，老二为“来子”，在20世纪30年代即已流行，源于洪帮隐语。据李子峰《海底》：“老大——拐子；老二——来子；老三——香炉脚子。”武汉只接受了前两个，“拐子”（普遍），“来子”（不普遍），并诌出一句顺口溜“拐子来子，橡皮鞋子”（来与鞋都是ai韵）。

五、“弯着船折骂”：张三被李四得罪了，张三特意去李四家门口骂人、挑事，这样就可以形容张三“弯着船折骂”。

二、任选下列地名中的两个，上网查阅资料，说说它们的来历。（30分）奉节 成都 仙桃 长寿 武汉 思茅 西宁 重庆 开封 厦门 烟台 江苏 潜江 潜山

答：成都 成都历史悠久，有“天府之国”、“蜀中江南”、“蜀中苏杭”的美称。据史书记载，大约在公元前5世纪中叶的古蜀国开明王朝九世时将都城从广都樊乡（今双流县）迁往成都，构筑城池。关于成都一名的来历，据《太平环宇记》记载，是借用西周建都的历史经过，取周王迁岐“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”因此得名成都。五代十国时，后蜀皇帝孟昶偏爱芙蓉花，命百姓在城墙上种植芙蓉树，花开时节，成都“四十里为锦绣”，故成都又被称为芙蓉城，简称“蓉城”。2001年出土的金沙遗址，已经将成都建城历史从公元前311年提前了300年，超过了苏州，成为中国未变遗址最长久的城市。

武汉 1927年，国民政府迁都武汉, 首次将汉口、武昌、汉阳合并为京兆区，总称武汉。也就是说它只是取“汉口、武昌、汉阳”首字合并而来。那么：武昌 孙权为了与刘备夺荆州，于公元221年把都城从建业（今南京）迁至鄂县，并更名“武昌”，取“以武治国而昌”之意，武昌之名是与今鄂州市互换的。汉阳 汉阳一名的来历与汉水密切相关，古语“水北为阳，山南为阳”，古时汉阳在汉水之北，龟山之南，又因得日照多的地方也称阳，故名汉阳。

汉口 汉口得名于地处汉江注入长江之口，因古时称汉水为夏水，故当时有夏口之地名。但夏口既没有聚集成市，也不是今天的汉口之所在。汉口以前并不叫汉口，叫江夏。江夏这地方在汉水、长江交汇之处，水上交通极为方便，都说是九省通衢。大约在清朝康熙年间，各地的生意人纷纷来到江夏做买卖，这里就渐渐繁荣起来。长堤街、汉正街、花楼街这些重要街道也相继建成了。当时，由于交通条件，来江夏做生意的大部分是本省的商人；外来客商中，要算陕西来的商人最多。因为，江夏是汉水流入长江的出口处，而汉水的发源地又正好在陕西，因此，陕西的商人来江夏是再方便不过了。当时在他们中间流传这样一首歌谣：“要做生意你莫愁，拿好本钱备小舟，顺着汉水往下走，生意兴隆算汉口。”陕西人就开始把江夏叫汉口。他们说：汉口、汉口，就是汉水的出口。

第五篇：电大小学数学研究01任务

01任务

一、作品题（共 2 道试题，共 100 分。）

1.说明：案例分析和临床学习要求任选其一完成。（80分）

①案例分析：现实数学观与生活数学观（要求学生完成800字左右的评析）②临床学习：临床观察（要求学生完成不少于800字临床观察报告）。学生下载对应的附件完成作业，上传提交任务。

答案：案例分析：现实数学观所对应的是理论数学观；生活数学观所对应的是科学数学观。小学数学具有抽象性、逻辑严谨性和运用广泛性三个主要的性质特征。

小学数学学习应是儿童自己的实践活动，要让数学学习与儿童自己的生活充分融合起来，将学习纳入他们的生活背景之中，再让他们自己寻找、发现、探究、认识和掌握数学。儿童的数学学习的组织，应源于他们的数学先生，即数学学习活动存在于儿童与外部世界的沟通与交流的过程中。数学学习应当成为让学生亲身体验数学问题解决的一种活动，让学生通过自己去仔细地观察，粗略地发现和简单地证明。

儿童从自己的生活实践开始认识数学的，数学概念往往就是源于普通的常识。所以，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲，唤起学生已有的经验，并让学生通过自己的观察、辨析、操作等活动，逐步从对象中抽取本质属性，建立数学概念。在本例中，教师设计了实际的生活化情境，让学生从已有的经验出发，观察、辨析并实验、操作，使数学概念的形成过程变为在问题情境的尝试操作下的思考和分析过程，这种融生活化策略和操作性策略为一体的教学设计，充分考虑了儿童数学学习的特点，体现了现实数学观和生活数学观。但是，数学概念的学习和表示数学概念的语言学习上不同的。“平均数”作为表示数学概念的语言，指的是一种词汇的认识；“平均数”作为一个数学概念，是对一组数的集中和离散程度的本质认识。掌握了单个词汇并不一定就是理解了概念。本例中，在采用“常规方法”来组织学习“平均数”知识的班级中，虽然在概念的形成过程中，设计了生活化情境，可在跟进活动中学生仍然不能将问题与习得知识建立联系甚至不能理解真实情境问题本身的意义，就是因为他们没有真正理解作为数学概念的“平均数”的本质意义。

在平均数这一概念教学中，概念是思维的基本形式之一，是事物的本质属性在人脑中的反映。概念是一切科学知识和科学思维的基础，也是人类思维的基本要素。概念是对两中以上对象的共同特征的概括；概念主要以词的形式来标志；概念是抽象与概括的结果同时也是对经验的加工。概念有内涵和外延，它们具有反向对应的关系，当内涵扩大了，外延会缩小；反之外延扩大了，内涵会缩小。

小学生数学学习的实质是，用自己与世界相互作用的独特经验去建构有关数学学科知识和技能的过程。从这个意义上说，小学儿童的生活经验理所当然地成为他们数学学习的一个重要基础，进而成为我们构建小学数学教学模式和开发小学数学活动课程的庞大资源库。小学儿童的数学学习与生活经验是紧密相连的，他们的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是“自己对生活现象的解读”，是“建立在经验基础上的一个主动建构的过程”。小学儿童的数学学习活动与其说是“学习数学”，倒还不如说是生活经验的“数学化”。学生从现实出发，经过反思，达到“数学化”。在这一过程中，“数学现实”是十分重要的。对于小学生来说，“数学现实”也许就是他们的“生活经验”。一方面丰富的生活经验是小学生数学学习的前提、基础和重要资源，是保证数学学习质量的重要条件;另一方面，有效的数学学习也能促进经验的应用、提炼和积累。数学学习的过程其实就是一种经验积累的过程，就是一种新的“经历”和“体验”，这种“在生活中学习数学”的方法是数学思想的具体体现。因此孩子应更多地通过真实的问题情景，产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学。