国培磨课方法

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《国培磨课方法》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《国培磨课方法》。

第一篇:国培磨课方法

2013国培在线磨课说明

各位学员:

国培培训活动正在火热进行中,请大家抓紧时间学习了。其中一个学习任务是我的研修,这个学习主要是通过论坛发贴的形式进行的。下面讲解下研修的学习流程:

一、登陆学习系统后,点击“我的研修”,选择“研修单元1(教学设计)”点击“进入小组协助空间(即进入磨课任务页面)”。

二、进入学习页面如下图,学习过程就是按从上到下的顺序,点击进入各个论坛发贴灌水。

三、具体过程(各个单元都要哦)

(一)步骤一:先进入第一个环节:参与制定计划。点击

进入相应论坛,然后点击“发帖”,按主题要求发表帖子即可。多发帖,多灌水,成绩就不停地上涨啦。

(二)其他环节同样操作。

请大家注意,学习时间比较紧迫,请大家注意抽时间按时完成学习任务。

第二篇:国培磨课总结

磨着提升,磨出精彩

如今,校本磨课环节,终于在大家的齐心协力的共同努力下圆满结束。回想磨课的过程,有喜有忧,又苦有累,有香有色。伴随着磨课的深入进行,教师的教学能力有了提高。大家忙碌着、快乐着,收获着。现将我参加活动总结如下:

根据学校研修组安排,由本人执教授课。从课的教案酝酿到出台,磨课的过程无疑是痛苦的,一次次的颠覆,一次次的重整,让心灵承受痛苦的煎熬,但磨课确实是一个非常好的成长历程,一次次的反思修改,一次次的试教,一次次理念上的冲击,而经历了这些历练之后,我们的课堂最终成功完成。

磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程,也是一个合作交流、反思和创新的过程,更是一个专业素养提升的过程。教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设等,每位教师围绕自己的教学设计进行说课交流沟通,达成共识。磨课磨出教师的创新精神。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧,如何更符合学生生活实际,如何更富新意和创意,教师是决不能照搬教材,必须要对教材有所创新。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定,困难在研讨中化解,好课在磨砺中诞生。

这次磨课活动促进了我校研修组教研氛围和研究能力的提高,提高了教师专业化的水平,对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然暂时告一段落,但我们的思考和研究将期待下一阶段研修的开始。

第三篇:国培磨课感言

国培磨课感言

国培校本教研第一段磨课,已接近尾声,通过磨课我体会颇深,主要表现在以下几个方面:

一、做好观课前的准备

加强集体备课,老师们在一块备课,能互相交流,了解参与磨课教师教育教学动态、知识现状、各自的优缺点,能取长补短,借鉴吸收他人的长处,弥补自己的不足,增长自己的智慧,进一步提高自己备课的主动性。让授课教师介绍课时备课的思路,做好观课说明,自己把握住教师课堂教学脉搏,掌握教学的主线。提前进教室了解学生,加强与学生沟通,对提高课堂上师生活动、生生互动的观察效果,有的放矢的进行观课,做好铺垫。

二、认真观课、提高观课效率

在观课过程中,根据研修组各自的分工,瞄准自己的观课点,把握主攻方向 进行观课,在观课中,用心灵感悟课堂,教师的教学行为、教学理念、教育追求是否符合新课标,学生的学习行为,精神面貌、学生的坐姿、握笔姿势等行为习惯的养成,给自己留下了很深的印象,教师的教学语言,有效提问,教学方法,学生的学法,对自己的课堂教学具有借鉴意义。启发自己主动思考:“假如我来执教这课,该怎么处理?”

三、加强议课,进一步提高业务能力

观课教师 观课后,对观察到的这节磨课,从不同角度 展开讨论,发表各自的见解,巩固观课效果。课堂上 执教老师好的地方,对自己起到潜移默化的作用,不足之处,对自己也是一个 警示,有则改之无则加勉,提高了自己的业务能力和教育教学水平。

磨课,磨出了感动,磨出了精彩,教师交流、师生合作、生生互动,磨出了教师之间、师生之间、学生之间的友谊,为我们进一步提高教育教学艺术奠定了基础。磨课是通往教育的幸福之路,在这条路上,我们将奋力拼搏、开拓进取,取得更加扎实的成绩,为了一切孩子,为了孩子的一切,而作不懈的努力。

第四篇:2014“国培计划”磨课小结

2014“国培计划”磨课小结

李永才

本次国培是网络学习和课例打磨相结合的混合式学习,主要研究的是课标和学生学习。在整个学习的过程中,我们本着“发现问题、追踪问题、解决问题”的思路来进行。一路走来,有收获,有感动,我感到收获了很多很多的东西。问题引领是关键。

这次培训的最大收获是让我明白在教学过程中要不断发现问题,不断思考问题,要带着问题行走在教学路上。

以前每接手一批学生,总是想尽方法让学生学会知识,增加他们的文化底蕴。至于教学中存在哪些弊端,学生学习中存在哪些需要解决的问题,对于这些问题却很少思考。这次课例资源开发活动,首先需要团队教师寻找自己教学中存在的问题,然后分析问题寻找原因和解决方法,然后通过“三备两磨”的课例打磨,在教学中解决发现的问题。

哈佛大学师生中流传一句名言:教育的真正目的就是让人不断提出问题,思考问题。如果我们在教学路上能够带上问题前行,那么我们教师就会由传授型教师向科研型教师转型。不仅仅关注知识,不仅仅关注文本,更重要的是培养学生的能力,为学生的发展着想。

主讲教师亲力亲为的指导团队成员使用平台,进行课例打磨;从百忙中挤出时间指导磨课的专家老师身上领略到了她们的科研意识,为课例打磨提意见,为教师成长想办法。学员们再也不能躲在自己的小空间里闭门造车了,是要不断寻找教学中的问题,带上问题前行了。团结协作力量大

共同研讨使我明白团队的力量是我们进步和教学水平、能力提高的能源。在磨课过程中领略到同组老师的高屋建瓴,领略到他们对文本挖掘的深入,领略到他们灵光一现的“金点子”,这些都不是我这位青年教师所能企及的,在这次活动中,我真是大开了眼界,学到了不少知识。在研讨中,我们老师的知识经验,思想方法进行交流和相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,触动了我们的心灵,使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过磨课,我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性,在学习活动中使学生感受到自己能够学,而且使学生在活动中学会主动去探究,学会主动学习,掌握学习的方法,今天老师的“教”是为了明天老师的“不教”。我想这是我们教育孩子的最终目的,而不是教授孩子课本上简单的知识。通过这次活动,感觉以前所学的知识太有限了,看问题的眼光也太肤浅了。过去,我们常说:“要给学生一杯水,教师就得有一桶水。”但是,经过此次活动,我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为,教师只有树立“活到老,学到老”的终身教育思想,才能跟上时代前进和知识发展的步伐,才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。只有不断学习,不断充实自己的知识,不断更新自己的教育观念,不断否定自己,才能不断进步,拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可怜的“一桶水”了。千锤百炼促发展

在这次培训过程中,磨课教师是最辛苦的人,也是收获最大的人。每一次修改备课都要绞尽脑汁,每一次评课都需要极大的承受能力,每一次磨课的过程都像上了一次战场。正是这一次次的磨砺与锤炼,讲课老师才迅速成长起来。

一路的汗水,一路的收获,这一路走来,我们在这炎炎的夏日,在这灿烂的季节结束了国培研修课程资源开发工作,走过的路已不可回头,但我们不需回头,因为在我们起步的时候就已经加倍地珍惜,把一路上的精彩都已收入行囊,这行囊鼓鼓的装着汗水,泪水,快乐和幸福。因为有收获,所以在前行的道路上才会兴致勃勃,在接受盘点的时候才会信心满满。课例打磨宛如流淌着的一股清冽甘泉,浸润着我心田的那一方绿洲。

第五篇:国培磨课活动2016doc.doc

国培磨课活动

国培研修磨课马上就要结束了,回首将近一月紧张的磨课经历,觉得收获了很多很多的东西,参与磨课的过程中,我们不断探寻、思考、反思,收获颇丰。

闵宝山:此次磨课,我有幸作为一名执教者,从中深刻体会到其中的滋味。雅斯贝尔斯说:“教育就是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教育如此,磨课也是如此。一次磨砺,一次进步,这是磨课带给我的最大感受。经过磨课实践,我们每一位老师都收获着,也一起进步着。磨课指导我们深刻理解教材,磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组老师讨论教材时,不同的理解,以及由此而产生的教学效果,使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义;磨课指导教师精选教学方法,丰富教学手段,磨课是老师原生态教学,从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性,更能发现自身教学中存在的不足,从而不用扬鞭自奋蹄;磨课让老师们被捆到了一起,每一轮尝试下来,大家都要细致地分析问题,寻求对策,思想不断受到碰撞,学术气氛异常活跃;磨课让教师个体的行为变成了群体的行为,工作方式由封闭走向了开放,在强调发挥集体智慧的同时,又提升了教师个人的主体悟性。体现出一种务实、民-主、和-谐的教研氛围,潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向,使教师获得心领神会的氛围感染和心理鼓舞。总之,磨课,越磨越让教师反思自己的教学,越磨越让教师走向教育成功。赵雪莲:经过 “磨课”的学习历练,我们这些教学一线的老师不仅掌握了这种科学的教研模式,而且教学理念和教学行为都有了很大改变。磨课的过程,其实就是提升的过程。大家都知道,如果只是从书本到教案,从教案到上课,那么,教学就成了无源之水,无本之木,这样,即使教上十年二十年,教学水平依然如故。但如果把个人的教学经验与他人的经验结合,那么就可以防止教法老化,促进知识更新,提高教学水平,促进教师专业发展。而这次磨课就给了我们这样一个机会,让我们有了一次在一起共同学习的机会,我们可以充分发表自己的见解、观点,这一切都营造了浓厚的教研氛围,使我耳目一新,豁然开朗,受益匪浅。

汪金兰:磨课有个人反思的心得,也有来自教师群体的智慧。通过这次磨课、整理、反思,使我们团队的教育教学方法和理念都有所提升,议课时,老师们各自发表自己独特的见解,集思广益,不断对教材和教法有所创新。通过磨课,我们一起创造了最合理的教学设计。由此我感受到教师的个体成长需要团队的合作精神,每一位老师都要及时反思并不断积累经验,在教学中融入自己的思想元素。

张万胜:通过这次磨课,让我深刻认识到要想磨出一节好课,只有经过无数次试教,不断的修改,才能成就一堂真正的好课。正是这一次次的磨练和修改,通过不同方法试课和交流,在不断地改进之中使我们所有参与的老师都得到了能力的提升。在这次磨课中,首先各位老师对王老师的原始教学设计《勇敢的小白兔》进行第一次共同的研讨,参加磨课的每位老师都能认真积极地思考教学设计的中的优缺点,积极提出自己的意见和见解,说出自己的教学修改建议。然后王老师根据大家的反馈建议,对教学设计进行第一次修改;然后进行第一次试教,我们所有参与听课的教师都认真地做好听课记录,并从队形调动、学生活动、学生表现、教师表现等等方面进行课堂观察。上完课,大家坐到一起,坦诚相待,相互评议,相互学习,相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦,思想相互碰撞,一方面挖掘课堂的亮点,另一方面亮出听课教师的观点和招数,促使上课的老师开拓思路,提升教学水平。

磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。因为一同参与磨课计划的制定,看到每个流程中我们分工清楚,几乎每个时间段都承载着任务。我虽然没有机会执教磨课课例,但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课,我也一直跟同着执教课例的王老师忙碌着,真切地感受到被打磨者的滋味。这一个流程的亲自实践,我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么,有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。第一次修改着王老师的备课,自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材,分析学生,所以当局者迷时,自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。学习名师时对观察量表的设计并没觉出什么,一旦自己要设计了,就得深入课堂观察的里面,去寻找自己的观察维度,对照着专家的量表自己不断修正,以期待更加适合自己的观察。听课前会议,听课评课,课后会议我们交流交换着自己对课的看法,在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设,课堂生成的理解与把握,虽说没有执教,但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。

马继忠:作为一名教师,有机会参加这次课例研修,我感到很荣幸,经过这一阶段的磨课,我感受颇多,磨课工作是繁琐的,当教学设计一次又一次修改却还不能顺理成章时,那种感觉真的很难用言语表达。可磨课也是幸福的,因为这是在为自己的成长铺路、架桥。通过一次次试讲,我们更加发现了许多平时忽略掉的问题,老师们共同研讨,集思广益,使教学设计更加的完善。相信我们会在以后的实践中,更加运用自如。通过这次远程研修,我学到了更加先进的教学理念,同时又让我不断的审视自我,反思不足。此次远程研修还为学员交流提供了便捷的平台,通过随笔、网上教研,磨课等多种方式,让我从新审视自己的教学现状,在今后的教学中,我要不断完善自己,让自己向更优秀的方向迈进,努力使自己成为一位优秀的体育老师。

吴永莉:说到磨课,大家的心态不同,观点也不同。有的老师说:“一堂课翻来覆去上,有什么意义呢?还不如批批作业,抓抓学困生见效果。”有的老师说:“难道每堂课都这样上吗?老师有这个精力吗?”有的老师说:“上课,不应摆花架子,一就是一,二就是二,一堂好课应是实实在在、一次就够了。”还有的老师说:“这样的活动,不但苦了老师,还把学生当成了实验品。”…… 确实,对于我们大多数教师来说,在平时的日常教学当中,由于课时,进度等问题,不可能对于每一节课都十分认真地细抠每一个教学环节,所以教学上有许多遗憾,而磨课是一个非常好的成长过程,虽然很累,很辛苦,压力很大,但是熬过来了,就像进入一种新的境界一样,在教学修养等方面会有很大的提高,好像对于教学又重新认识了一番,能够站在一定的高度上看待问题了。另外对于教学设计思路方面,对于处理教材内容方面,对于把握教学的难易程度方面,对于因材施教方面,都会有很大的启示。且不说最终的结果会不会使听课者耳目一新、刮目相看,就是对执教者也是一次脱胎换骨的蜕变、洗礼,更重要的是加强了老师之间的团结、协作,充分发挥了集体备课的优势,有了集体的智慧,必能打造出魅力课堂!高志海:经历了磨课这一环节,我体会最深的就是磨课的过程是“苦”的,可在这个过程中学到了很多。大家一次次思维的碰撞,激烈的讨论,把教学设计改了又改,最终设计出好的设计。在这个过程中,每位组员都积极参与,网上评论、修改教案、备课研讨会、观课、设计课堂观察量表、评课、感言,每一次活动都倾注了组员很多的心血。在这个过程中,感受最深的当属江超老师,她在大家集体力量的帮助下,一次次修改教案,修改课件,精益求精,小到每一个动作,真的是非常用心。在上完课那一刹那,江老师开心地笑了,我知道这笑中包含了太多的东西。连家中的亲人也跟着忙活,最初是苦的,但现在确是快乐的。这就是磨课的苦与乐。马录:我们组是一个团结的群体,虽然大家对于这个磨课过程是陌生的,我们一步步摸索前进,大家互帮互助,遇到问题集体解决,网上修改教案觉得不够,就在我们群组的QQ群里商讨,大家你一言,我一语,都是为了一个目的,把本次课例打磨成功,大家每天的工作量都很多,可一下课就全聚在电脑前,晚上也经常看到组员在网上挂着,问她们在干什么,很感人的回答,“白天时间太少,正在琢磨教案,觉得有个地方不好。”这就是我们组的老师,多么敬业。正是有了这样的组员,我们的课例打磨才会这么顺利。

通过参加这次国培磨课活动,我们付出很多,同时也有许多收获。期待着我们日后的课堂能够多留下一点精彩,少一点遗憾。

2016年3月22日

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