2011全日制自考生须知

第一篇：2011全日制自考生须知

一定要看 多看几遍！！

招生的黄金时间已到，学生在做工作的时候要注意下面的内容：

武汉的学生和家长顾虑在于，学校是不是本校住读，学生考试好不好通过，下面的学生顾虑就多了。

首先他分数不够妄想统招，或者班主任忽悠他们读统招。你要解释，普通高等教育招生依据省定批次线录取，分数公布后，对应相应批次的院校网上填报自愿，考试院投档，投档的比例是某校填自愿人数的120%，上不了省考院定的投档线不可能被投档到学校，然后学校根据填报人数和招生计划划定录取分数线，最后提档。所以学校的录取线往往高于批次线，生源不足院校进行补录。学校录取后建档，教育部电子注册，低分花钱买学校是不可能的，分数不够批次线无法投档，更谈不上录取，就算打通学校关系进校后也没有学籍，无法正常毕业。

然后你跟他做工作读自考。

今年湖北普通高考考生51.95万人，计划录取近32万，那么剩下近20万考生没有正规的学校读书，复读、就业还是弃学？当然还是要学！学校很多，可以选，其实面对当前如此多的大学生产生的就业难等问题，一二三本、自考成教普招已经不是那么重要，只有专科本科还有些区别，用人单位也不看你那么多，重要的是你的社会阅历、眼界、人脉和待人接物登综合能力，在当前这样的社会，这些是首要的。当然多学些东西是有用的。不要羡慕别人考了个好学校，你还年轻，还有很多机会，从现在起好好努力也不迟，不要破罐破摔，也不要图找个学校玩几年。全日制的高等教育通俗的讲就是大学教育，高等教育有三种形式，普通高等教育、高等教育自学考试和成人高等教育，也是国家唯一承认的三种高等学历。高等教育自学考试全日制本科助学班，是高等教育自学考试的重要形式，是高等教育自学考试与全日制大学正规教育有机结合的一种学历教育模式。学生在大学接受教育，全部考试科目合格后可获得由省自学考试委员会和主考院校共同附属印章的毕业文凭。文凭教育部网上可查（.cn），国内外承认学历，入学注册学籍，建立电子档案。正规的全日制本科助学班与普通本科生一样，由主办院校统一教学和管理，办理学生证、图书借阅证、乘车优惠卡等，毕业后推荐就业，与普通考入的学生所有待遇完全没有区别。我们学校考进去的和计划外招进去的没有什么区别。然后是考试与就业自考毕业率和考试通过率。

通过率决定因素在于学生努力程度和学校管理。湖北每年大批量的学生因调档或分数不及专科线而选择读自考，省考试院在最初为了保障学生毕业率，自考依托于一些优秀的大学特别是部署211承办，然而在05、06年开始部属院校因为资源严重不足力不从心，几乎都选择在校外办学，租用外校大都是大中专学校的教室寝室办自考，造成对自学考试学生的不公平性，影响学生考试的通过率，07年起省考试院对部署211停办自考，但某些学校对学生不负责任的同时违反相关法规，私人承包、专套本等校外办学。今年省考试院出了两条新规定为保证通过率，一是学校先报床位然后批计划招生，保证校内办学的现实性，二是学生报考必须过专科线，保证其自学能力。一般而言正规的全日制自考本科助学班，在学校严格的管理下，利用优秀的教育资源加上学生的自我努力，通过率至少在85%。考试方面，考点不像高考那样挖的很深，考试题型一般选择题、填空、简答、论述。考点都很浅显，试卷试题全国统一，学生没门课程两本书，一本教材、一本练习册，考试试题80%来自练习册甚至原题，这样学生只要按要求上课，看完课本，适当的选做习题，考试通过绝对没有问题，通不过可以不限次补考，考试每年四次，1、4、7、10月份。重在三年长期的坚持，大四实习。为了保证毕业率，我们学校管理上时很严格的（参照简章）。一般而言，总会有极少的学生，因为他们根本连书本都不看，也不服从学校管理，特别是经常旷课、不就寝、甚至校外同居脱离学校等。

就业上自学考试的学生一般高考成绩不理想，自学考试提供继续深造的机会，真正成熟的学生一方面自己珍惜机会，另一方面有一定压力，相比统招生毕业上的区别（考试通过）会让他更加努力。一般自考生在那样一个环境下生活学习，各个方面都比统招生成熟，社会阅历相对丰富，自力更生能力强。而当前大学生数量大，用人单位不再看重毕业学院甚至学历，而是综合能力。学历层次上本科，可报考研究生、公务员，优秀学生与统招生一样颁发学士学位。再者相对于成教、电大、函授、网络教育和民办，自考生就业都有绝对优势。为保证就业我们学校也有一个职业教育，相对于很多学校的双证班（毕业证、职业资格证）有很大优势，资源选读四年总共多交2000元，分两年交清，发给相应的资格证书，签订就业协议。（参照简章的学校简介）家庭经济情况容许可以选读。

谈学校

学校承诺的校内，特别是校本部住宿、学习和生活，承诺的公平地享有校内一切教学、生活基础设施，在管理上对自学考试学生无歧视等等。遍地招生的学校都达到了吗？并非！不谈以假乱真的招生骗子，单从自考的现状看，一本部属211，首先在教育政策上就不容许，在往些年一本特别是部属211办自考极有优势，但学生急剧膨胀，占用了大量普通本科及科研等资源，学校越来越力不从心。所以07年教育政策限制了。可他们仍以各种方式，比如双证，或自考前不加“全日制”字样、有自己的名称同时仗一本名气等，以混淆视听，含糊家长和学生，主要是私人承包，校外办学。尽管有校方支持在校内批了一栋楼办学住宿，学生在具体享有校内资源上有很大的限制和歧视性。全日制是一个很严格的概念，从实质上讲学生并非学校学生，只不过毕业一纸文凭！那么其他的二本呢？在部属211停办的情况下，迅速爆满，武汉的二本院校数量相对一本本来就少，08年就多因床位等资源不足开始校外办学，全日制成了一个幌子！忽悠学生终酿成大的事故，何谈09年？！再看三本，部分三本院校没有本科办学资格，打着与一本合作办学、专本衔接等招收学生，最后违规，比如08武大东湖分校，学生进来只能读专科！还有极个别三本学校在早年就有办学资格，几年的发展，学校资源已经开始受限制。特别注意的是今年三本院校只有四所是具有自考本科办学与主考资格的，它们是江汉大学文理学院、武汉科技大学中南分校、华中师范大学汉口分校（校外租用武汉工业职业技术学院办自考）、中南民族大学工商学院。一个好的大学是你人生一次重要的抉择！

介绍我们学校。

拉近距离，谈一些大学的事情，入学后对他的各方面的帮助，班委、学生会、入党等。

入学后一定要珍惜机会，好好努力，大学四年要对得起自己和父母。节俭生活，把主要的精力用在考相对应专业的职业资格证上，处理好人际关系，锻炼自己待人接物的能力，为毕业就业或创业打好基础。可以适当参加学生会社团工作，少做校外兼职，防止受骗。在学习生活上遇到无法解决的困难随时找我，我愿尽力所能及的努力。因为我也年轻，很随意，希望可以跟你交个朋友。

做学生工作还要注意的重要问题：

要很清楚地了解学校，比如统招计划、地理位置、学校校内建筑分布、面积、公交线路等等，利于让学生了解学校。而不是工作做好了，被其他学校招走了。

很多问题在你看来非常了解，但学生一变是听不清楚的，多啰嗦几遍，说详细，越详细越好，时间越长越好，一般家访做咨询工作的理想时间是三小时，完了以后还要跑，这样成功率高。

要有好的心理素质，不要贸然的过去，建议中间先想法子建立一个介绍人。

多看培训材料。前后两页。

了解简章说的些什么，特别是专业，强调我们的简章不是忽悠，简章是要通过教育主管部门审核才能下发的。

远距离的不要强调收费，你把学生稳好，发了通知书带来就可以了。费用到学校再收，这样学生家长就不会有疑虑了。强调本校住读和以后学生去学校了可疑提供力所能及的帮助。

第二篇：14届自考生离校须知

SBSGSPATW0RZSFER14届自考毕业生离校后有关自考注意事项

2014届毕业生参加自考但尚未取得自考文凭的同学，请注意：

一、有关自考理论、实践报名：

（一）及时关注省、市考院公布的信息并与原班主任保持联系。未通过的课程，可于考前3个月通过学院报考或经社会机构报考。

（二）实践报考：实践的预报名与理论同步，实践的缴费报名请与主考院校联系。

二、有关免考条件及手续：

（一）免考条件

1.专科毕业生报考自学考试专科专业的，可免考公共课。

2.研究生、本科和专科毕业生报考自学考试本科专业的，可免考公共课。

3.高等教育自学考试的公共课为：03706思想道德修养与法律基础；03707毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论；03708中国近现代史纲要；03709马克思主义基本原理概论；04729大学语文；00020高等数学

（一）；00420物理；00012英语

（一）；00015英语

（二）。

4.“名称和要求相同课程”是指高等学校毕业生其在校学习该课程的学时数必须达到或超过自学考试专业计划的要求（自学考试专业计划规定的学分数，每学分相当于17或18学时）。5.自考生须取得8门课程合格成绩后才能办理免考手续。

（二）免考手续上交材料： 1．毕业证书正本及复印件。

2．原毕业学校或所在单位出具的成绩档案复印件(需加盖公章)。3．免考申请表请到杭州市考试院院下载

（三）转免考手续办理时间：请与每年的3月或者9月初到市考试院查看通知。

三、毕业申请相关工作：

（一）根据教学计划，全部课程考试合格后，及时与原班主任或学院联系，明确个人毕业信息核实预登记及现场确认时间（一般5月、11月中旬），及时完成毕业办理手续。

（二）毕业申请应准备的材料：

1.所有课程合格证（含实践考核合格证），合格证书遗失的，可以在浙江教育考试网下载打印成绩；

2.身份证原件及复印件；

3.所有准考证（指浙江省内的与合格证上准考证号码一致的）(有特殊原因可不上交)； 4.毕业审核费50元

5.约200字左右的“自我鉴定”。主要内容：政治思想、道德品质、遵纪守法、工作和学习等方面的表现。

（三）毕业证书领取：每年的1月或7月上旬查看杭州市考试院通知，由本人凭身份证原件领取。

四、就业协议与报道证

（一）签订就业协议书顺序

1．填写毕业生基本信息 2．填写毕业生应聘意见（签字）3．填写用人单位意见（盖章）4．用人单位主管部门意见（盖章）

5．培养单位意见（盖章）——自考生在浙江省教育考试院计划发展处

说明：就业协议书中，“用人单位主管部门”是指省级单位、高等学校、中央在浙直属单位人事处，各市县人事局。没有档案管理权限的用人单位，可以向各级人事部门办理人事代理，由相应人事部门在“用人单位主管部门”栏内盖章。

（二）领取就业报到证

受理对象：凡本或上一完成学业并取得我省高等教育自学考试毕业证书及其他高等教育学历考试毕业证书的浙江籍非在职本专科毕业生。

受理地点：在生源所在市、县（市、区）就业的，到所在市人事部门领取；跨市就业（包括到省级、中直单位就业）的，到浙江省教育厅高校毕业生就业办公室领取，领取地址：浙江省高校毕业生就业指导服务中心（杭州市华星路203号一楼办事大厅，或杭州市滨江区浦沿街道至善路337号（浙江医学高等专科学校西侧“浙江省高校毕业生就业指导服务中心滨江服务点”））。

联系电话：0571-88008635，88008653，87778791，87778792

五、有关自考新政：进一步规范自学考试管理，考试院即将进行自学考试改革，出台自考新政策，与学生有关的核心内容预告知如下（详细情况请关注考试院颁发的文件）：

1．规范学分互认考试：2015年6月30日前结束学分互认考试，已取得的学分互认考试成绩到2017年12月31日前有效。

2.在大选修教学计划中实践学分不超过原教学计划规定比例，即选修课程中，只能是理论课程替代理论，实践替代实践。已取得的大选修的实践课成绩到2017年12月31日前有效。

第三篇：论全日制自考生的两极分化现象论文

【摘要】全日制自考生两极分化现象的产生具有其特有的阶段性特征和表现形式。本文从生源、心理、社会评价三方面探析了两极分化形成的原因。同时又从始业教育变革、班级学生档案建立、班级核心力量的发挥三个角度提出了解决这一现象的建议。

【关键词】全日制自考生 两极分化 原因探析 解决对策

两极分化已经成为全日制自考生中普遍存在的现象,但是时至今日学界和自学考试管理机构的实际工作人员对于这一问题的讨论和研究还比较缺失。在高等教育自考助学逐渐兴起和发展的形势下,从微观角度深刻探析全日制自考生的两极分化现象理应成为目前各自考助学单位迫切需要解决的新课题。全日制自考生两极分化现象的阶段性特征及其表现形式

事物的变化发展是一个循序渐进的过程,全日制自考生两极分化现象的产生也是如此。而且,自考生两极分化的特点还表现了其特有的阶段性。笔者认为,自考生两极分化现象的出现和形成可以分为分为初显阶段和形成阶段,而形成阶段又分为初步形成和最终定型两个方面。自考生两极分化的表现形式主要是一个由“枣核状”向“金字塔”变化的过程。

1.1 两极分化现象的初显阶段和表现形式

全日制自考生两极分化现象出现的时间大概在新生开学一个月以后,即十月中下旬至十一月中旬。因为,在数以千计的新生中我们必须承认有一部分学生在开学时表现出来的对学习的热情是建立在对新环境和专业的陌生感上的。开学一段时间之后,伴随着对学校环境的熟悉和个人交际圈的逐渐扩大,那种对专业学习的暂时性兴趣必将慢慢发生转移。十月中旬以后一个班级里经常上网玩游戏和谈恋爱的学生会逐渐增多,而且个别班级里各种违纪行为也开始表现出来了。当然,在两极分化形成的初显阶段呈现的是一种“枣核状”的表现形式,整个班级的两极分化局面是比较隐性的。这个阶段一个班级中在专业学习方面失去兴趣的差生和意志力特别坚强的优秀学生都比较少,他们分布在“枣核”的两端。绝大部分学生是处于“枣核”的中间部分,他们的动向是不稳定的。

1.2 两极分化现象的形成阶段和表现形式

全日制自考生两级分化现象的形成阶段又可以分为初步形成和最终定型两个方面。初步形成方面出现的时间大概在新生第一个学期尾声。经过将近半年的专业学习一部分原本处于“枣核”中间部分的学生开始向差生队伍滑落,这也就是前文所述的由“枣核状”向“金字塔”的转变过程。造成这个转变的原因是十分复杂的,其中有学校和社会因素,但是更多的是这部分自考生自身学习原动力的逐渐缺失。全日制自考生两极分化最终定型的时间一般会出现在第一次参加自学考试之后。第一次考试对于每位自考生都有着不言而喻的重要作用。一部分平时在学习上比较放松的学生在第一次考试失败之后会毫不犹豫和班级里的差生走到一起。另外,有个别平时比较用功学习但缺乏正确的学习方法引导的学生在考试失败后也极容易产生自暴自弃的心理而“沦落”为班级的差生。整个班级的学生成绩呈“金字塔”分布,在“金字塔”上层的优秀学生是少数而底层的差生则成为班级的多数。至此,一个班级的两极分化局面最终形成。在这样一个班级里学生的迟到、早退、旷课和其他违纪现象则是常有之事了。全日制自考生两极分化现象产生的原因探析

造成一个班级两极分化现象的原因是比较复杂的,本文作者主要选取了生源原因、心理原因、社会评价原因和自考生的自身素质原因四个角度进行分析。

2.1 造成全日制自考生两极分化的生源原因

有学者研究认为:“自考生绝大部分来自于高考失利的高中生、职业高中生、中专生以及少部分在社会工作后又回学校充电的社会人群,这导致自考生之间文化基础水平参差不齐”。[1]生源的多样性带来的是学生心理素质和个人习惯的差异性。这种差异性表现在学习方面就是每个人的学习目的性不同、抗外界影响能力不同、挫折承受能力不同。

2.2 造成全日制自考生两极分化的心理原因

造成自考生两极分化现象的心理原因主要是普遍存在的自卑心理。浙江师范大学施章清教授在一次研究中表明“自考生过于自卑是他们的主要心理问题,87.1%的自考生存有自卑心理”。[2]自卑心理在一个班级两极分化中产生作用的表现形式主要有两种。第一,经过一段时间的学习或者一次考试之后部分学生在发现专业难度的同时也极易产生心理上的挫败感。第二,有为数不少的学生到助学机构参加自考学习的动机是迫于家长的压力或是担心被考上大学的同学歧视。这部分学生的学习目的性不明确,自我约束能力和是非判断能力都比较差。这样的学生在班级两极分化的初显阶段就表现得相当明显。

2.3 造成全日制自考生两极分化的社会评价原因

自考教育评价指的是:“根据现有自考教育目标,运用可操作的科学手段,通过系统收集信息,对自考教育条件、教育过程和教育结果进行价值判断,为不断地自我完善和科学地进行科学决策提供依据的过程”。[3]不管是过去还是现在社会上对自考文凭和自考生的能力认同不高的现象在一定范围内还是普遍存在的。这一点在近年来在各级国家机关和企事业单位面向社会招聘工作人员的考试中体现的尤为明显。一条“全日制高校毕业”的条件成了无数自考毕业生们永远也迈不过的坎。不平等的社会待遇对于一部分历经过高考伤痛的全日制自考生们而言无疑是雪上加霜,甚至使他们失去了对学习最后的自信心。解决全日制自考生两极分化现象的几点建议

自考助学机构设立的目的就是在发挥学生自学的基础上,将大学的课堂教育和自学有机结合起来,在实现众多自考生大学梦的同时提高高教自学考试的质量。因此,解决两极分化现象不仅关系到一个班级的学风建设,而且在一定程度上影响着一个助学机构的生存和发展。

3.1 始业教育的扩展和深入

通常意义上的始业教育是指在开学初期为了使新生熟悉学校环境、遵守校规校纪、明确学习目的而采取的一种教育手段。这种手段在开学初期的班级学风建设中的确可以发挥不可替代的作用。但是,两极分化的形成是一个动态的从隐性到显性的变化过程。要想在班级中培养出对抗两极分化现象的长效性“抗体”仅仅靠一时的始业教育是不可能的。作者认为,针对全日制自考生的始业教育应当由始业性转化为具有非始业性质的连贯性常规教育。这种教育在两极分化的初显阶段应当包括以下几个方面的教育内容。第一,新生入学要首先进行形势教育,通过对国际、国内形势的分析,帮助新生明确学习目标,规划学习生涯;第二,通过专业教育中渗透就业指导因素。学生经过一段时间的学习之后对本专业一定有一个从宏观到微观从抽象到具体的认识。此时,我们应当使学生进一步明确自己所学专业的就业方向,了解当前和今后几年的发展趋势。第三,学生人格的个性化重塑是班级日常生活的主题。根据全国考办的统计,目前20岁左右的自考生是考生的主体。“大学生不仅处于生理发育趋于成熟的‘收尾期’,而且由于独特的大学生活所赋予的独立生活,自我意识的增强,社会角色的多元因素互相交织,使大学生的人格发展也处于‘人生调整定位’的关键成熟时期。”[4]因此,在班级中开展以责任意识为中心的人格教育对于全日制自考生的长期发展和班级两极分化的预防、解决具有十分重要的作用。

3.2 班级学生档案的建立

班级学生档案不同于学生信息表,它是对班级每位学生平时表现的一种综合评价,包括学生谈话记录、班主任观察及任课老师反馈记录、学生个人的期中和期末总结、家长联系记录。通过班级学生档案的建立有助于把握学生在各个不同阶段的变化过程,及时发现班级两极分化现象的产生和发展情况。特别是对于一些心理、生理有特殊情况的学生更要进行跟踪辅导。必要时要进行定期的心理疏导,保障学生的健康成长。同时学生人数比较少的班级我们要求对每位学生都建立比较详细的档案。人数比较多的班级应该掌握重点人员在两极分化过程中的动态,这个重点人员就是指在两极分化初显阶段时就处于“枣核”底端的学生和在形成阶段开始逐渐由中间向底部滑落的学生。值得一提的是学生谈话是获得学生信息最直接的方式,是班级学生档案中最主要的组成部分。谈话的对象也主要是学习目的性不明确和学习意志力不够坚定的学生。一部完善的学生档案就是班级里每位学生在三年或者四年自考生涯中的成长线路图,也是班主任工作的精髓体现。如何建立既能反映自考生成长一般规律有能体现各专业特色的班级学生档案是每个自考实际工作者都必须认真思考的问题。

3.3 班级核心力量作用发挥

一个班级的核心力量包括班委、团干部、学生党员和业余党校学员,他们是班级同学在充分发扬民主征求民意的基础上选举出来参与班级管理和活动组织的代表。同时,他们也是预防和解决两极分化现象的主要依靠力量。班级核心力量在解决两极分化现象中的作用体现在三个方面。第一,竞争性学习氛围的营造。作为班级核心力量成员的基本素质之一就是具备良好的学习成绩。假如班委和团干部中的每一位同学都能有良好的学习习惯和成绩,那么他们对于班级的学风建设将起到很好的带头作用。第二,班级团队活动中的组织作用。一个班级核心力量的基础是学习,但是带动整个班级凝聚力的方式往往是团队活动的组织。学生干部应该在自身积极投身班级活动的同时也努力带动身边的其他同学,通过班级活动让大家感受到集体的力量无处不在而自己也是这个集体的主体。第三,学习和生活中的奉献精神。一个合格的学生干部应当在生活中关心同学、学习上帮助同学。学生干部可以在班主任或者任课老师的引导下采取“一对一”或“一对多”的方式帮助在学习上有困难的同学,尤其是不要使成绩原本处于班级中间部分的同学滑落到差生的队伍中。

参考文献

[1] 吕关心.自考教育管理概论[M].吉林:吉林人民出版社,2009.[2] 冯敏.论全日制高教自考助学学生的特点和管理对策[J].教育管理,2009.[3] 林文广.论高等教育自学考试考生个性重塑[J].漳州师范学院学报,2009.[4] 刘登,李娜娜.当代大学生理想人格塑造的重大意义[J].法制与社会发展,2009.(1).[5] 罗美萍.试论高校全日制自考助学班集体建设[J].中国成人教育,2006(5).[6] 施章清,张安娜.普通高校自考助学学生自卑心理研究[J].心理科学,2004(3).

第四篇：非“211”大学全日制自考生缘何接连受挫

记者在采访中发现，类似的招聘歧视现象并非个例。吉林律师周正文说，用人单位限制学历、毕业学校的规定确实不合情理，但目前又无法找到纠正的法理依据。因为对就业歧视行为的界定涉及到用人单位用人自由的问题。虽然今年1月1日颁布的就业促进法明确规定，劳动者有平等就

业的权利但类似学历歧视经验歧视等隐性就业歧视现象目前还不具有足够的可诉性。应聘某区的一家事业单位时，吉林省长春市某大学的毕业生刘明近日很是郁闷。被非“211”

院校毕业生不取苛刻条件挡在门外。

记者了解到所谓211工程，国家在上世纪末实行的面向21世纪，重点建设100所左右的高等

学校和重点学科的建设工程。

这样的招聘带有明显的歧视性，对一般院校的毕业生是不公平的不少和刘明一起应聘的大学

毕业生提出了针锋相对的意见。

非211高校毕业生就不是人才？

刘明告诉记者，毕业已经几个月了为了寻找就业机会，最近他一直奔走于长春市各大人才市

场之间。

近日，长春市南关区的一则招聘启事引起了刘明的注意：该辖区内的三家事业单位决定向社会公

开招聘7名工作人员，年薪近7万元。

省会乡村的事业单位、数万元的年薪，这样的待遇令刘明怦然心动。然而当看到招聘启事后面附

加的应聘条件时，刘明激动的心立刻凉了一大截。

启事上说，应聘者必需是列入国家“211”工程高校的应、往届全日制本科毕业生和全日制研究生，学士以上学位学校是一般的本科院校，并没有纳入国家“211工程”依照他要求，连报名的资

格都没有，但我还是抱着试试看的想法去现场报了名。刘明对记者说。

招聘报名那天，刘明带着自己的毕业证等相关资料来到招聘单位报名，但一去就被拒之门外，理由正是刘明所担心的其所毕业的学校未列入国家的“211”工程

而当天，毕业于吉林大学的小蒋却顺利地报了名，工作人员说，原因很简单：吉林大学属“211”

工程高校。

南关区为何非要211高校毕业生？负责招聘的工作人员这样解释：区里招聘工作人员，并非每次都非要211重点大学毕业生不可，比如上半年区里招聘社区工作人员就没有这样的要求，这

次也根据各方反馈意见取消了5个岗位的211要求，只保留了两个职位的211限制。

自考生遭遇文凭歧视

据记者了解，类似211这样的限制条件并不少见。家住长春市桔园小区的刘丽和刘明一样在就业中也是困难重重，原因是学历没有达到有关招聘单位要求的全日制本科。

四年前，刘丽从长春一所大专院校毕业后，参与了法律与中文本科自学考试，并于今年先后获取了湘潭大学的法律本科和东北师范大学中文本科的双学历。去年，刘丽还通过了全国司法考试，获取了法律资格证书。满以为拥有双学历和法律资格证书，自己找工作就容易多了但接下来的应聘招考，却令刘丽大失所望。

去年，有一家单位招聘，要求本科文凭、有法律资格证书，条件基本符合。但招考单位还有一条硬性规定，必需是“全日制本科”学历，虽然具有双本科学历，但全部是自考文凭，没有达到招考单位的要求，因此被挡在“门外”刘丽对此很不解：既然自考是国家供认的文凭，有关单位为

什么仍要另眼相看呢？

刘丽的指引下，记者检查了当地许多单位的招考启事，发现大部分条件好一点的工作岗位的报考条件，都要求是全日制本科文凭。

就算你才高八斗，如果没有达到提出的报名条件，最后连参考的机会都没有。刘丽认为，一些招

聘单位设置的一些报名条件就像一道道坎，让许多人很难逾越。

应对招聘歧视加以有效约束

那么，这些限制条件是否合理合规呢？

据记者了解，原人事部下发的事业单位公开招聘人员暂行规定》明确规定，符合条件的各类人员均可报名参与事业单位招聘活动，并明确界定了事业单位应聘人员进入事业单位的六项条件为：中国国籍、遵守法律、品行良好、岗位所需的专业或技能条件、适应岗位要求的身体条件及岗位所需要的其他条件。显然，否是211重点大学毕业、否属于全日制本科毕业生并不属于这六

项基本条件之列。

此外，长春市事业单位公开招聘人员暂行方法》也明确规定，事业单位公开招聘工作人员，不得设置歧视性条件要求。

东北师范大学副教授邓建华认为，根据这些规定，有关单位招聘明确规定需要211高校毕业生等行为确实存在歧视。国普通高等院校的效力都是一样的不论是招工作人员还是高级技术人

员，都不能成为拒招非211大学毕业生的理由。

个别事业单位总喜欢打着“提高本单位人员素质”幌子，招考过程中人为地设置各种限制性条件，将许多优秀人才挡在门外。吉林省某大学法学系张教授认为，应该对单位的招聘活动进行可操作性的约束，不能让单位想设置什么条件就设置什么条件。如果都要求名牌大学毕业，那我一

般普通院校存在还有什么意义？

第五篇：全日制工程硕士研究生论文答辩须知20090428

全日制工程硕士论文答辩须知

2007级全日制工程硕士研究生申请答辩时间为：即日起至2009年5月底，申请答辩后如材料齐全、论文送审通过，将于2009年6月25日之前安排答辩。答辩通过的同学如无其他特殊情况预计于七月初获得工程硕士学位。请同学们务必在规定时间内申请答辩，以免影响如期毕业。延期答辩的同学可于2009年9月开学后申请答辩。

一、申请答辩流程

1.软件学院工程硕士研究生的学制为2-5年。所学课程应满足软件学院工程硕士培养方案要求。

2.答辩之前提前一年选导师，下载聘请导师登记表（http://www.xiexiebang.com）论文文件名称：XXXXXXX(7位学号)北京XXX（姓名）论文200XXXXX(年月日)；例如：07R0432北京全日制张三论文20090430.doc。联系电话：010-62281972苑老师。

4.从明光楼313室领取《工程硕士专业学位审批材料》，按要求填好并尽快交回。联系电话：010-62281972。填表注意事项： a)字迹工整；

b)学生填好封面、第一页、第二页、第三页，导师签第四页； c)正导师为学校导师，副导师为企业导师； d)申请工程硕士专业领域/专业领域：软件工程； e)研究方向：通信软件、企业信息化等；

f)姓名、出生日期须与身份证一致（制作学位证书用）； g)籍贯精确到市或县；

h)申请日期需与封面填表日期一致； i)学习方式填全脱产或不脱产； j)学士学位填写：工学、理学或者管理学等学位学科门类； k)论文开始日期至论文完成日期相隔一年；

l)论文字数为论文正文字符数，即从第一章三个字开始到论文最后，不包括附录。

5.用A4纸打印开题报告表、阶段报告表、前沿课题报告各一份，为便于最终线装装订存档，请在每份左上角横钉一个订书钉即可。注意：开题报告表包括封面4页纸、阶段报告表包括封面3页纸，一定注意不得改变模板表格位置和格式，内容不要超过表格范围；前沿课题报告3000字即可，题目和内容不要与论文题目相同或相近，由导师手签：通过、导师姓名、年月日，学生即可获得一学分。将《工程硕士专业学位审批材料》、开题报告表、阶段报告表、前沿课题报告、实习鉴定表以及专业英语成绩评定表和5000字的英文读书报告交给导师，注意英文读书报告学生本人需签名，导师签署意见后转交到明光楼313室。联系电话：010-62281972。

6.上述所有材料提交齐全之后方能开始论文评审。为了保证质量、公平评审，所有论文采取匿名评审方式（隐去导师姓名和学生姓名及学号，加上评审编号rjxxx，隐去致谢中与人名有关的部分；隐去评阅人姓名），三名论文评阅人由软件学院分学位评定委员会授权教务办聘请，由教务办装订三份论文送交评阅人评审。三名论文评阅人资格要求为：具有高级专业技术职称的同行专家，其中至少有两名来自企业或工程建设部门（一名来自我校和申请人所在单位以外），申请人的导师不能被聘为评阅人。

7.评阅后教务办会将评阅人对论文的修改意见和评审结论（同意答辩或不同意）通知学生和导师。三位评阅人的评阅书全部返回后，三位评阅专家对论文均无异议（均通过）时方可组织答辩。若评阅专家提出修改意见，则由导师对学生修改后的论文进行确认，导师确认后的论文才能参加答辩。

8.从明光楼313室领取评阅人的论文修改意见和被评阅过的纸质论文，仔细检查论文中是否有被评阅人修改的部分、图表是否清楚，确认是否需要修改论文。注意去掉评审编号，加上导师姓名和学生姓名及学号，加上致谢中与人名有关的部分。9.准备答辩用power point材料，等待通知具体答辩安排。每场答辩4至5名答辩研究生，答辩时答辩委员会成员进场，答辩研究生同时进场，每个答辩研究生依次进行答辩。秘书向答辩委员会介绍答辩研究生的简历、学习成绩、课程通过情况、课程奖学金获得情况、论文评审情况以及是否有资格进行答辩，答辩研究生讲解时间限20分钟以内，答辩委员会提问和研究生回答问题20分钟左右。所有答辩学生依次答辩之后离场回避，答辩委员会进行评定，经无记名投票表决，做出答辩是否通过结论，答辩学生进场依次接受答辩委员会的答辩决议书。10.论文答辩时间：教务办公室在收到《工程硕士专业学位审批材料》和论文、开题报告、阶段报告、前沿课题报告、实习鉴定表和专业英语成绩评定表和英文读书报告3个星期之后，如果评阅人没有大的修改意见，就会安排答辩具体时间。如果评阅人对论文修改意见较大，就会不同意申请答辩学生参加答辩，申请答辩学生应该对论文作较大修改，如果第一次评阅不通过，至少一周以后可以第二次提交论文给专家评阅；如果第二次评阅不通过，至少三个月以后才能再次提交论文给相应评审人重新评阅。重新评审的评审费（每个评审人200元）由学生自己支付。答辩具体时间、地点会提前2 天通知答辩人。

11.打印装订最终版论文：采用个人签名记帐方式，费用由软件学院结算（论文制作总数打印超过1份、复印装订超过9份以上部分费用自理）。评审前已制作3份用于评审，评审后不保密论文由学生本人去打印社制作6份、需要保密的论文制作5份。学生当场确认份数、页数后签字。制作装订地点：学8楼北侧平房西头“学苑打字复印部”；联系电话：010-62281907或010-86877365；联系人：张振。12.答辩委员会组成：由5名具有高级专业技术职称的专家组成：其中有三人是硕士生导师；两人是相关学科企业的专家(有一名来自于我校和申请人所在单位以外)。正、副导师可以作为答辩委员会成员，但不能担任答辩委员会主席。同时确定答辩委员会秘书一人，协助答辩委员会工作。答辩秘书应是我校正式教师，且具有中级以上专业技术职务。

二、答辩当天注意事项（联系电话：010-62281971）

1.携带学生证、身份证、打印装订好的论文（不保密论文6份，保密论文5份；答辩前交给答辩秘书，答辩后学生本人全部收回）、答辩用power point材料。由教务办公室查验证件。

2.答辩后，到明光楼313室交论文。论文注意封面格式及第一页的独创性（或创新性）声明和关于论文使用授权的说明，导师签字1处、学生签字2处，签字日期填写答辩日期。

普通论文（不保密）上交5份到教务办并领取远程提交电子版论文的口令（登陆时不需要密码，有借书证的同学：借书证上的条码即为登陆口令，不需要再领取登陆口令），在远程提交电子版论文和论文信息表后将1本纸质论文交到图书馆二层，并将呈缴论文证明交到明光楼313室。远程提交论文网址为http://www.xiexiebang.com；jixin@email.buptsse.cn 通信地址：北京邮电大学146信箱（邮编100876）

软件学院教务办公室 2009年4月30日