第一篇：迎接义务教育发展基本均衡县国家认定汇报材料
宁乡县金洲镇关山完小 汇报材料
为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力配合学校，做好各项迎评工作。现在，就各项任务完成情况向各位领导汇报：
【学校概况】
金洲镇关山完小创建于1974年，位于长沙“两型社会”大河西先导区金玉组团的核心区域，东距省会长沙24公里，西距宁乡县城11公里。学校自创建以来，一直以“当学生喜欢的老师，建家长放心的学校，办人民满意的教育”为办学宗旨，始终坚持“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的办学理念，师生员工恪守“诚信、守纪、勤奋、文明”的校训，教师们爱岗敬业，形成了“团结、协作、求真、务实”的校风，不断创新管理方法，全面提高教育教学质量。学校于2008年顺利通过宁乡县首批绿色学校和首批省合格学校验收，2009年成功创建为宁乡县安全文明校园，2012年创建为长沙市安全文明校园，被评为长沙市校务公开示范单位，2011年《湖南教育》杂志以《与新农村建设“快乐”起航》专文刊载学校经验，向全省推广。
【义务教育均衡发展达标情况】
（一）师生情况。
2012学年初有专任教师21人，在校学生417人，11个教学班，师生比为0.050。教师本科学历3人，专科学历18人，学历达标率100%，均具有中级职称，平均年龄44.35岁，年龄结构合理。2013学年初有专任教师23人，在校学生384人（毕业124人，招生69人，转入人，转出人），10个教学班，师生比为0.060。教师本科学历4人，专科学历19人，学历达标率100%，均具有中级职称，平均年龄41.5岁，年龄结构合理。
（二）办学条件情况。
学校占地面积14260平方米，生均34.2平方米。其中校舍建筑总面积4301平方米,生均10.31平方米；运动场面积2100平方米，生均5.04平方米；教学及辅助用房2440平方米，生均5.85平方米。
学校具有一流的教育教学设施。各班教室均配有班班通，科学室、仪器室、微机室、图书室、阅览室、美术教室、音乐教室、综合实践活动室、卫生室、心理咨询室、队室等功能室一应俱全；微机室现装备计算机45台，每百名学生拥有10.79台；图书室共藏图书8340册，生均20册；教学仪器设备值达22.518万元，生均540元；装备了视频监控系统和广播系统。
【办学特色】
1、主动融入社区，开展村校共建活动。
关山是省级社会主义新农村示范村，社区建设也走在全省乃至全
国前列。由村改社区后，有很多村民一时还不太适应变化，特别是有很多村民思想观念还没有跟上来，一些陈规陋习还没有得到彻底改变，这显然与社会主义新农村示范点格格不入。为了改善这一状况，学校主动融入社区，开展村校共建活动。我校主动利用自身优势，加大对社会主义新农村建设的宣传。经常发动师生，对各级政府关于社会主义新农村建设的政策精神以黑板报、石灰字、横幅、标语等形式进行广泛宣传，不定期下到社区村组，以专题辅导的形式进行宣讲，使党的政策深入人心、家喻户晓。
学校师生还积极参与社区组织的创建文明社区、植树护绿及重大节日的庆典等活动，经常和社区居民一起跳舞、健身，和社区一起开展形式多样的文艺联欢活动，这些活动的开展，极大地融洽了校群关系，增进了相互了解。2011年，美国柯约瑟慈善机构在龙桥村资助建立“世华学校”，学校应邀参加庆典并进行了演出，受到了柯约瑟慈善机构负责人莫世东先生的高度赞扬。2012年3月，在金洲镇“婚育新风进万家”活动，学校老师演出的节目受到肯定和追捧。2012年下半年，省委组织部、宣传部、湖南电广传媒等部门在关山社区举办“三下乡”活动启动仪式，学校组织师生表演了相声、小品、歌舞等节目，受到各级领导的一致好评。
学校还积极参与社区各项工作，共促社会主义新农村和谐发展：综合治理、调解纠纷、维护治安秩序、创建文明乡村、创建示范性社区学校、“道德讲堂”……每一项活动，都有老师们的积极参与。我校已成为关山社区不可分割的一部分，也成为了社区居民离不了的一
部分。
2、完善现代教育设备，推进教育信息化。
一是加大硬件投入。我校多方筹集资金，科学规划，进行信息化技术装备。现有学生机房1个，装备生用电脑45台，每个教室都安装了班班通，共有12台，并提供全天（含节假日）24小时的上网服务，实现资源共享。这些互联网全部采取光纤接入，每个办公室、教室、微机室、功能室、师生寝室都有接点，真正实现了全校网络化。学校的任何一台微机都可以实现网络共享，充分发挥网络信息化的独特作用。同时学校配有多种电脑辅助设施，如喷墨打印机、速印一体机、数码照相机等，配备了经常性的各种电脑耗材。
二是着力提升师生信息技术素养。我校定期组织教师进行信息技术方面的培训，学校100％教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。为了提高学生的信息技术素养，我校按照部颁标准开设信息技术课程，3-6年级全部开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级补充相应内容，增加学生的实际操作能力。三年级为计算机软件操作及画图软件的使用，四年级word小报编辑，五年级为图像处理及幻灯片制作、上网知识及网页制作。学生上课均为一人一机。另外，我校还成立了打字、电脑
绘画、信息学奥林匹克等兴趣小组，辅导老师定期给予辅导。学生在计算机方面的知识积累大大激发了全校学生对学习计算机的浓厚兴趣。目前，我校四年级以上的学生均能较为熟练地上网查询资料、下载文件、打印作文日记、创作电脑画等。
三是优化课堂教学。长期以来，我们的课堂以教师的“教”为主，课堂上教学信息的传递呈单向性，这样的教学忽视了学生学习的主动性和创造性，令学生丧失学习兴趣。从2010年始，我们就在构思如何将电脑与网络引进课堂辅助教学。我们在数学课上首次进行实验，在“圆的周长”一课中，先由学生独立操作量出一个圆形物体的周长，再利用网络了解其他同学的操作后所得的数据，最后将全班同学的测量结果汇总，从中发现规律，探讨圆周长与直径之间的关系。课堂上的信息传递有学生与学生之间的、教师和学生之间的，双向的实时交流，提高了学生探索的积极性。同时，我们还分别在社会、语文、美术、音乐等学科进行了有效的尝试，积累了经验。2011年唐佳良老师在信息技术与学科整合课说课比赛中获一等奖。
四是加强教师个人空间建设。通过空间建设，逐步实现了无纸化办公管理，教师通过空间与先进学校共享教学资源，开展网络学习、网络教研，基本上实现了教育的均衡发展。教师的课堂教学变得丰富，学生参与课堂积极性高涨，教学成绩不断提高，教学效率大大提升。
【努力方向】
与先进学校相比，我们关山完小还存在一定差距，特色教育还有待进一步提升和创新，教师的现代信息技术水平仍需要进一步提高，学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。
在今后的工作中，我们将进一步搞好义务教育的巩固、提高和延伸工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好小学阶段教育工作。
我们关山完小将以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让学生满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我县的义务教育均衡发展做出新的更大的贡献。
最后，恳请各位领导、专家给予批评指正。
第二篇：迎接国家县域义务教育均衡发展汇报材料
迎接国家县域义务教育均衡发展工
作汇报材料
通榆县第八中学校
2015年9月
迎接国家县域义务教育均衡发展工作汇报
通榆县第八中学校
通榆县第八中学校位于开通镇铁西城乡结合部，学校主要服务于通榆县开通镇所管辖的21个村的适龄儿童和通榆县乡镇的进城务工子女。是以临时工、农民工、菜农等子弟为主要生源的走读与寄宿并存的国办普通初级中学。学校现有教学班18个，在校生870人，其中在校住宿生460人，最大班额50人。在编教师101人。学校持守“文化立校、传承创新、以人为本、和谐共生” 的办学理念，近几年来在政府的大力支持下，在教育局的正确领导下逐步由一所薄弱学校发展成为一所研究型、和谐型、创新型、有办学吸引力的现代化学校，学校先后荣获“国家级传统美德教育优秀实验校”、“国家级创新写作实验校”、“吉林省绿色校园”、“吉林省教育科研先进单位”、“吉林省体育传统项目学校”等诸多荣誉称号。
学校标准化建设基本情况如下：
一、校舍建设情况
学校占地面积40700平方米，校舍建筑面积4858平方米，生均5.58平方米，学生宿舍2201平方米,食堂面积共680平方米。
二、技术装备情况
前些年，由于学校位置较偏，校舍老化陈旧，加之经济条件较好的居民外迁，留下的学生家长大部分是下岗职工，造成学生数量少，质量差，学校发展面临诸多困难。但是自从2010年以来，政府加大改善办学条件的投入力度，累计投资1000多万元，其中食堂宿舍近320
万、运动场36万、班班通设备近50万、厨房设备30万，电脑、音体美器材、实验室器材等210余万，教学楼、宿舍楼改造等300万，学生自身投入累计超过80万元，用于购置音体美器材、监控器材、班级图书角、学生桌椅、教师桌椅、食堂设备、远程设备、住宿生生活设施、电子显示屏、一体机、亭廊文化建设等。理化生实验室、卫生室、图书室、多媒体电教室、学生微机室、教师电子备课室、音乐教室、美术教室、体育运动场地等建设标准均达省定标准，相应的仪器配备种类均达100％，图书35670册，生均达到41册。
三、教师配备情况
学校现有教职员工101人，其中省级学科带头人1人，省级骨干教师2人，省级十佳教师1人，市级学科带头人2人，市级骨干教师17人，县级骨干教师25人。师资力量雄厚，教学技艺精湛，师德修养极高。学历合格率100％，89名专任教师均取得相应教师资格。
学校能够按规定要求落实教师培训经费。2013年学校公用经费42.6万，用于教师培训共计2.17万元，占学校总公用经费总数的5.1％。2014年按学生人数划拨的公用经费共计59.36万元，其中用于教师培训2.99万元，占学校公用经费总数的5.03%。
学校按规定组织教师参加继续教育、业务培训和对外交流。教师每学年参加岗位培训不少于72学时。我校于2014年被评为“通榆县教师专业发展示范校”，“通榆县校本研修工作先进学校”。此外，我校还承担市教育学院、县进修学校等组织的 “送课下乡”活动。我们在示范引领他人的过程中，自身也得到了不断提升，涌现出了一批有影响的教学新秀、教学骨干。
为推进区域教育均衡发展，我县出台了《通榆县构建区域协作的教师继续教育联合体实施方案》，充分发挥优质教育资源共享，促进联合体学校教师专业发展，我校先后派骨干教师25人次到农村学校支教或送课。学校先后与团结学校、新发学校、第二中学、第五中学结成联合体。努力做到校际间思想上理念共融，管理上交流统筹，资源上优势共享，教研上探究同步，促进学区内教师共同成长。
四、教育教学管理情况
我校按照要求、努力规范办学行为，招生政策上，坚持依法依规，严格按照学区划分和电脑派位的方式进行招生，利用电脑随机分班，我们不设重点班，不设实验班。在师资配备上，照顾全体，力求均衡，充分体现了教育的公平、公开与公正。
我校地处通榆县铁西区，学生中下岗职工子女、困难家庭子女较多，家长素质及对教育的重视程度偏低，另外我校还担负着进城务工子女的教育任务，生源质量参差不齐，针对这样特殊的生源，我们注重寻找适合学生的教育方法、注重提高学困生的学习积极性，努力推行提高学生学习成绩的研究，注重对单亲家庭儿童、留守儿童的关爱。我校食堂为留守儿童过集体生日、每个班级都专门设置了“留守儿童亲情电话”，而且班级的电脑都安装了视频通话装置，定期定时让留守学生与自己的父母视频谈心，学生宿舍为学生提供诚信书吧，提供开水和纯净水，学校努力为留守学生营造家一般的温暖。
我校注重提高教师的师德修养，努力营造和谐的教育教学环境，积极推进素质教育。学校注重课堂教学模式改革，从课堂入手，坚持“先学后教，以学定教”的现代教学理念，探究适合本校实际的课堂教学模式，努力提高教学质量。学校也先后获得“白城市教育管理先进学校”、“白城市科研兴校先进单位”、“白城市学会工作先进单位”、“白城市优秀家长学校”、“白城市文明单位”、“白城市中小学教师继续教育工作先进单位”、“白城市学生体质健康标准工作达标校”、“白城市体育工作先进单位”、“白城市依法治校工作先进单位”、“吉林省体育传统项目学校”、“吉林省创新教育优秀实验学校”、“吉林省级示范性宿舍”、“吉林省级示范性食堂”、“吉林省校本培训工作先进单位”、“国家级传统美德教育优秀实验校”、“国家级创新写作实验校”等诸多荣誉称号。学校先后承办了“白城市阳光体育工作现场会”、“通榆县高效课堂现场会”等活动。通过课堂教学改革，学校的教学水平得到了极大提升，学生的巩固率、合格率、体质健康达标率都有明显提高。学校成绩的取得是政府的大力投入和兄弟学校相互帮助的共同成果，是区域均衡发展、整体推进的的成果。
五、存在的问题
尽管在义务教育均衡发展的道路上，我们做了大量工作，也取得了很多成绩，但仍存在着几个问题：一是因为学校办学吸引力的增强，连续两年新生入学人数的大幅度增加，导致学生人均建筑面积不足，二是住宿学生人数的增加给我们在学生安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等方面都带来新的考验。
六、今后努力的方向
1.进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学，关注残疾儿童、贫
困儿童、留守儿童上学问题。
2.通过自己的努力增加学生人均建筑面积，增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。
总之，在以后的工作中我们会以精致的管理和人文关怀，为师生营造高品质的成长环境，努力形成个性化的教育教学管理模式。创新学校管理制度，尽快找到一条让学生成才的道路，带出一支坚不可摧的优秀干部队伍，培养一大批师德高尚、业务精湛的教师，办出一所让各级领导和通榆县铁西人民较为满意的学校。
第三篇：迎接国家义务教育均衡发展督导评估汇报材料
阜宁县郭墅中心小学
迎接国家义务教育均衡发展督导评估汇报材料
一、学校基本情况：
我校成立于1946年8月，校园占地面积37872平方米，建筑面积8841平方米。现有42个教学班，本学期在校学生1807人。校级干部3人，中层干部6人，在职教师96人，其中名校长1人，骨干教师20人，专科毕业以上84人，专任教师学历达标率为100%，专业结构配置合理。现有教学楼两幢，教辅用房68间，校园布局合理，功能区划清晰，入学率、巩固率、完成率均达100%。
二、义务教育均衡发展达标情况：
（一）普及教育：2013学学龄儿童入学率达100%。本学年年初在校学生数1807人，其中一年级338人，入学率达100%。辍学率为 0%。上学年毕业班人数165人，六年级合格率100%。
（二）师资水平：学校设有校长1人，副校长2人，均取得了岗位培训合格证书。2013年全校在职教职工98人，专任教师96人，教师学历合格率达100%，高一级学历教师占87.5%。学校设有党支部、教导处、德育处、总务处、少先大队部、工会等组织机构，下设教研、安全、卫生、后勤等专项管理机构，层层落实管理责任，学校领导班子团结向上，开拓创新。
（三）办学条件：学校占地面积37872平方米，生均21平方米，建筑面积8841平方米，生均 4.89平方米。学校设有仪器室、科学实验室、计算机网络教室、图书室、阅览室、音乐教室、美术教室、舞蹈房、体育器材室等16间功能室。所有计算机都能宽带上网，学校设有校园局域网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化。
三、特色工作
（一）把安全当做第一要务，永葆平安校园、和谐校园特色。学校每学年都修订完善《学校突发安全事故应急处理预案》，进一步明确安全工作的责任和工作的具体要求。学校坚持安全工作责任到人，按照“谁主管，谁负责”的原则，学校把教师绩效工资同安全工作进行了有机结合。利用教师例会、升国旗等时间及时将安全工作会议精神、安全工作文件精神传达到全体师生心中，学校按规定开设了健康安全教育课。由于我校安全责任落到实处，近年来没出现过重大安全事故。学校已创建成“江苏省平安校园”“盐城市和谐校园”。
（二）积极推动新课改，教育教学稳步均衡发展。
一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。学校健立健全合理的行政机构，目标一致，灵活运转；实行计划决策，稳步推进学校工作；有明确的校风、校训和办学方略，强化师生养成教育训练；完善各种制度，依法按章治理学校；严控学籍管理，收齐适龄生，培养合格生。
一方面以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，自编韵律操，学生参与率100%，组建舞蹈、武术（600人）、腰鼓（200人）、水印画等特长小组，着眼素质，培养能力。学校获体育项目传统校和艺术特色先进集体。
另一方面加强教研活动，积级推动新课改，组织教师学习新理念和新做法。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时积极开展“四步走”教学模式的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，提倡听推门课，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。近年来，学校教科研成果喜人，省级课题立项三个，其中，嵇建明主任主持的《小学语文预设与生成动态平衡研究》被列为省十二五重点课题。淮剧进课堂这一教学特色在中央电视台七套播出，我校的“戏剧教学”被市教育局命名为“盐城市地方戏剧特色学校”学校还先后获得“盐城市语言文字规范校”“盐城市依法治校先进学校”“盐城市德育工作先进校”“阜宁县花园式学校”“阜宁县综合先进集体”。
第四篇：迎接国家义务教育发展基本均衡县评估认定档案建设工作方案
迎接国家义务教育发展基本均衡县评估认
定档案建设工作方案
一、目标任务
建立健全县“综合卷、办学条件卷、入学机会卷、保障机制卷、质量管理卷、自评自查卷”七大类档案。按照“河南省义务教育均衡发展工作县级档案建设基本要求”，充实各类档案材料，做到内容丰富真实，数据准确照应，分类归档，整理规范，装订精致美观，亮点突出，形成特色；指导全县义务教育学校“迎评”档案建设、确保一次通过国家、省义务教育发展基本均衡验收。
二、时间安排：
2014年4月22日 党组开会布置
2014年4月23日上午 各股室，二级机构档案建设会议布置档案资料整理任务分解
2014年4月24日下午 各乡镇和县直学校档案负责人培训会牵涉相关股室的内容由各股室负责解释和培训
4月底前：各股室，二级机构按分类，按项目，按时间顺序整理好档案分别装盒，打印好电子目录交教育股。
2014年5月1日前，各学校建好档案也要分别装盒，牵涉到哪股室的内容有哪些股室负责提供材料并加以指导。
5月上旬前，县级档案资料整理，归类，排序完毕。学校档案基本建成。
5月中旬前，打印好总目录，分卷目录，卷内目录，档案盒封面及侧面竖标签，卷内档案封面和封底内容完整。分类归档，县级所有档案装订成册装盒装柜、指导学校完善补充有关档案。
注：以上档案建设均以督导室上报的“申报资料”为依据。
三、人员组成赵玉明为组长，各股室及二级机构负责人为副组长，各中心校及县直学校档案负责人为成员。
四、有关要求
1、档案人员要高度负责，高标准按时间完成县级档案，建设任务。
2、档案人员要熟知相关档案内容评估验收时，由各股室负责向评估
验收组提取材料并作解答。
3、档案资料统一由A4纸打印。
五、购买物品
1，档案盒150个（含卷内封面和封底），档案盒封面牛皮纸300张。2，装订用大针1包，线绳20团，装订用小电钻一个。3，打印机一台，优盘2个，订书机两个，打印硒鼓两个。
第五篇：国家义务教育发展基本均衡县汇报材料
千阳县教育体育局
推进义务教育均衡发展工作情况
汇 报
近年来，我们在中、省、市教育部门和县委、县政府的正确领导下，秉承先贤遗风，紧紧围绕“创建省级教育强县，办人民满意教育”的奋斗目标，按照“优化布局、均衡发展，强基固本、全面提升，注重质量、争创一流”的思路，突出内涵发展和管理创新“两个重点”，坚持“项目兴校、质量立校、特色办校、教研强校”四大战略，始终怀揣“小县办大教育、穷县办富教育、山区县办强教育”的教育梦想，攻坚克难，教育改革与发展逐步实现了由学校布局的大调整向内部管理的大强化转变、由城乡硬件设施的大均衡向教学质量的同提升转变、由办学条件的大投入向教育内涵的大发展转变，思路的大调整，为千阳教育拓宽了特色发展的新路子；布局的大优化，为千阳教育夯实了均衡发展的新基础：教育的大投入，为千阳教育打造了一座座全新靓丽的魅力校园；队伍的大加强，为千阳教育铸就了一支能征善战的师资大军；改革的大深化，为千阳教育增添了一股与时俱进的不竭动力；管理的大提升，为千阳教育建立了一套科学有效的运行机制，全县教育发展步入快车道，呈现出“五大均衡”：
一、高定位，学校布局大均衡
一是高点谋划。面对全县优质教育资源总量不足，结构不尽合理，办学条件参差不齐等问题，从2009年开始，创新理念，重新确立教育事业改革发展的总体目标、工作方针和重点任务，突出均衡发展主题，在广泛听取各方意见建议的基础上，制定出台了《全县“十二五”教育体育事业发展规划（2011年—2015年）》、《全县2011—2015年中小学布局调整方案》、《关于加强全县中小学校长和教师队伍建设的意见》、《关于推进义务教育均衡 发展的实施意见》及《关于坚持教育优先发展加快教育现代化步伐的决定》等5个文件，提出“一年实现布局突破，三年学校建设到位，五年教育发展均衡”的思路，促进义务教育跨越发展。二是科学布点。合理调整学校布局结构，优化资源配置，追求规模效益是提高农村教育质量的关键所在。2010年至今，撤并中小学63所，义务教育阶段学校由原来的90所减少到23所，完成了6个镇“一镇一校”格局，彻底改变了“多（数量多）、散（布点散）、小（规模小）、缺（功能缺）、低（质量低）”的现状，基本实现了学校规模调大、布局调优、功能调全、环境调美的目标，规模办学、特色办学、品牌办学的路子越走越宽。三是创强拔高。坚持“大步快走、创强拔高、特色发展”的路子，以创建促发展。2011年，我们对照省县域义务教育均衡发展工作评估验收标准和“双高双普”县创建标准，多方筹资，为全县23所义务教育阶段学校建校舍、配设施、优环境，实现了义务教育学校标准化和现代化。2013年11月，成功荣获省级“双高双普”县称号。全县建成省级教育强镇4个，市级教育强镇7个。
二、大投入，办学条件大均衡 一是项目带动抓建设。按照“统一规划、均衡布点、项目叠加、资金捆绑、提高效益”的思路，大力实施教育灾后重建、教育民生八大工程、义务教育标准化学校建设、中小学校园安全工程等建设项目。三年来，全县累计投入3.8亿元，其中义务教育1.34亿元，实施新建教学楼、公寓楼、食堂餐厅和运动场等教育项目159个，新建及维修校舍18.5万平方米，所有中小学全部供暖，义务教育学校操场实现了弹性化。基础设施的大改善，为教育均衡发展奠定了坚实的基础。二是设施优教强基础。2011年以来，县上采取财政支持、借款融资等各种方式，筹集资金4480余万元，高质量、高标准完善初中24室1部、小学18室1部，配齐教学器材和仪器设备。配备初级中学、中心小学地理观测室、理化生实验室和电子钢琴音乐室等特色实验部室。今年，计划投资2644万元，全面实施“校 校通、班班通、人人通，管理监控平台和信息资源平台”的“三通两平台”校园网络系统,部分学校已安装到位，今年9月份将全部投入使用，进一步提高了义务教育阶段现代教育技术水平。三是“五化”并举优环境。按照“净化先行、绿化为主、美化增色、亮化添彩、文化提质”的思路，先后共投资1680万元，实施学校绿化文化建设项目54个，着力建设舒适优美、靓丽多彩的校园。坚持育人为本，突出人文主题，凸显地方特色，建成校园文化广场38个，新建文化长廊和墙壁186个，充分发挥了校园文化的育人功能，让校园洋溢着浓郁的文化氛围。
三、重创新，教育质量大均衡
一是以人为本，深化素质教育。牢固树立“育人为本、德育为首、全面发展”的教育理念，以情感教育、理想教育、道德教育、法制教育和心理品质教育为主要内容，积极实施“德润魅力千阳，书香燕伋故里”德育行动，以活动为载体，丰富德育内容，创新德育模式，努力营造良好的育人环境。以素质教育为导向，改革教育质量评价体系，强化体音美薄弱学科建设，积极开展阳光体育1小时和体育艺术“2+1”活动，创建体育、艺术特色项目校，每两年召开一次全县中小学运动会，举办一届中小学科技艺术节，通过文艺表演、歌咏比赛、书画展览和小发明、小制作，激发学生特长兴趣，挖掘学生潜力潜质，促进了中小学生全面发展。近年全县中小学有28件科技小发明获得国家实用新型专利证书，近70件作品在省市创新大赛获奖。先后有倪媛媛、倪文娟、倪婕获得全国竞走冠军。二是以点带面，力推课堂改革。按照“试点先行、分步实施、深化内涵、整体推进”的思路，采取行政推、培训引、教研导、典型促等措施，举办高效课堂评选、高效课堂论坛、课堂观摩研讨等教研活动，不断提高教学效率，“高效课堂”这朵教改奇葩，迅速在千阳开花结果。目前，实验科目实现义务教育学校全覆盖。已建成高效课堂示范校5星级1所，4星级2所，3星级4所。义务教育水平进一步提高，初中升学率达到 93.6%，小学毕业合格率达到100%。连续三年，普通高中录取分数线均高出全市平均成绩。2013年全县高考本科上线775人，上线率84.6%，文科本科上线率位居全市县区第1位，综合评比二本上线率居全市县区第2位。三是以强带弱，狠抓教学研究。按照“校际互动，以强带弱，共同提高”的思路，走出去，请进来，强化校本研修，通过联片教研，送教下乡，结对帮扶等形式，达到联片共享、以点带面、共同提高的目的。积极实施”名校孵化“带动战略，搭建“问题引领，课题带动”孵化合作平台，破难题、提内涵、促均衡。深入开展教学研究，大力倡导课题到课堂教学中去选、研究到课堂教学中去做、答案到课堂教学中去找、成果到课堂教学中去用“四个到课堂”的教研模式，加强课题管理、规范立项、过程研究与结题鉴定等工作，全县上报市级课题34个，确定县级课题115个，做到了以研促教，全面提升了义务教育教学质量。
四、抓队伍，师资力量大均衡
一是注重选拔优结构。针对全县教师队伍年龄老化、分布不均、结构不合理等问题，我县大力招聘高层次教师、薄弱学科教师，优化教师结构。2011-—2013年我县共招聘教师188人，招聘的新任教师主要补充到农村基层学校，缓解了我县农村学校师资总量不足，水平不高和结构不合理等问题，提高了农村教师队伍的整体素质，积极推进了城乡教育均衡发展。细化教师管理，通过名师培养、评优树模、民主测评、绩效考核、竞聘上岗等措施，对教师进行严格监管考核，形成了科学的管理制度和机制。全面落实教师工资待遇，完善绩效工资考核办法，设立偏远农村教师特殊补贴，按自然条件，将农村中小学津贴分为三类，充分调动了广大教师的工作积极性。二是加大培训强素质。认真落实中小学教师“国培计划”和“阳光师训”等培训项目，组织开办千阳大讲堂，确保每位教师年均接受1-2次培训。按照“立足教学、面向全体、体现特色、注重效果”的思路，结合师德教育、教师技能竞赛、课堂教学观摩、名师示范引领和教学能手评选，深入开展中小学教师“一赛”（普通话、粉笔字、现代教育技术应用等教学基本功竞赛）、“三课”（汇报课、研讨课、示范课）、“四个一”（订读一份教学期刊、参与一项课题研究，撰写一篇教学论文、辅导一项学生课外科技活动）活动，提高教师技能，促进教师专业成长。全县涌现出省、市级教学能手103名，国家、省、市级骨干教师48名，市级学科带头人 5 人，受到市级以上表彰教师 418人次。三是双向交流增活力。创新教师交流模式，突破单向支教的局限，实行深度交流，通过县际、城乡对口交流，形成了双向互动、城乡联动、团队帮扶，整体推动的教师交流长效机制。三年来，县际、城乡交流教师264名，为农村学校输送了大批优秀师资，为农村教师到城镇学校任教提供了条件，带动了教育理念、教学资源、课改方法、管理手段的全面提升，激发了教师创新实干的热情和活力，推动了师资力量的大均衡。
五、优服务，教育保障大均衡
一是关注难点重资助。贫困生资助是教育均衡发展的关键，是人民群众关注的重点。按照“政策主导、多方行动、扶贫助学”的原则，积极落实国家贫困生资助政策，多方争取社会各界的爱心救助，全面建成“应助尽助，应免尽免”的无缝隙、全覆盖的学生资助体系，2011-2013年在农村义务教育学校实施“一补”和“学生营养餐改善计划”，发放专项资金1206.97万元，受益学生1.76万人次，占学生总数的49%。接受慈善协会、红十字协会和儿童救助中心等社会各界救助资金136万元，确保了贫困生顺利完成学业。二是关注盲点补短板。留守儿童、特殊儿童和随迁子女是社会的弱势群体，也是容易让社会忽视的盲点。我们对全县中小学留守儿童、特殊儿童、随迁子女进行全面摸底，分类建档、重点关爱。落实留守儿童档案、寄宿制管理、关爱帮扶、心理疏导和分类指导五项措施，实行“代理妈妈”、心语表白和“网络连心桥”等关爱行动；关心扶持特殊儿童，热心关注随迁 子女，使他们平等接受义务教育。2014年，全县进城务工人员随迁子女966名，留守儿童1005名，残疾儿童7人，全部随班就读。三是关注焦点强监管。减轻学生过重课业负担是社会关注的焦点。我们严格按照省市规范办学行为的要求，建立学生课业负担监测和公告制度，重检查，强监管，有效杜绝了乱定教辅资料，乱设重点班，乱补课等现象，切实减轻了学生过重课业负担和心理压力。严格按照中小学作息时间，保证学生睡眠和体育锻炼时间。2012年，全县全面启动电子学籍管理制度，严格遵循坚持免试就近入学原则，科学划定招生范围，引导学生就近入学，解决了“择校热”和“大班额”问题，办学行为得到进一步规范。
我县的义务教育均衡发展基本实现了校际均衡、区域均衡、城乡均衡。义务教育的均衡发展，为高中教育发展奠定了坚实基础，也有力的带动了学前教育的跨越发展。高中教育发展特色鲜明，教育质量连年攀升，连续多年高考升学率位居全市前列，学校先后被命名为省级标准化高中、科研兴校明星校。职业教育发展品牌响亮，连续两年省市技能大赛成绩位居榜首，县职业中专被省政府命名为“省级示范性中等职业学校”。学前教育全面普及，新建、改扩建公办幼儿园8所，有效解决了农村学前教育断档和城区幼儿入园难的问题，学前教育毛入园率达到114.3%，学前教育普及工作走在了省、市前列，各类教育持续均衡发展。我们将以这次督导检查为契机，查漏补缺，扎实整改，全力做好全国义务教育基本均衡县创建工作，加快省级教育强县创建步伐，进一步推进义务教育均衡发展，努力办好人民满意的教育。
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