第一篇：2014年玉溪、曲靖教师招聘考试(教育综合理论)复习试题八
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一、单项选择题
1．西周“六艺”教育以()为中心。
A．礼、乐
B．射、御
C．书、数
D．礼、书
2．标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是()。
A．《学记》
B．《普通教育学》
C．《大教学论》
D．《教育漫话》
3．对学生的发展起主导作用的是()。
A．遗传素质
B．主观能动性
C．学校教育
D．环境教育
4．德育在人的全面发展教育中起着()作用。
A．导向和动力
B．关键
C．基础
D．物质基础
5．个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为()。
A．关键期
B．机能期
C．发展期
D．差异期
6．教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出()。
A．上升趋势
B．下降趋势
C．先升后降趋势
D．先降后升趋势
7．程序教学理论代表人物是()。
A．罗杰斯
B．布鲁姆
C．斯金纳
D．皮亚杰
8． 课外活动不包括()。
A．社会活动
B．科技活动
C．选修课活动
D．文学艺术活动
9． 一位同学智力年龄为l2，实际年龄为l0，这位同学属于()。
A．智力正常儿童
B．智力超常儿童
C．弱智儿童
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D．品德良好儿童
10．学生学习“功一力×距离”，这种学习属于()。
A．辨别学习
B．符号学习
C．概念学习
D．规则或原理学习
11．()是从一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响。
A．正迁移
B．横向迁移
C．特殊成分迁移
D．非特殊成分迁移
12．教师往往被誉为“人类灵魂的工程师”，主要是由于教师扮演了()角色。
A．知识的传授者
B．学生的楷模
C.学生的家长代理人
D．严格的管理者
13．联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之问建立直接联结的过程，其中起重要作用的 是()。
A．练习
B．学习
C．强化
D．巩固
14．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。
A．诊断性评定
B．形成性评定
C．终结性评定
D．发展性评定
15．主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容或构造的心理学流派是()。
A．构造主义学派
B．机能主义学派
C．精神分析学派
D．人本主义学派
16．“孟母三迁”反映了()因素对人的发展的影响。
A．遗传
B．教育
C．环境
D．个体主观能动性
17．我国最早使用班级授课制是在()年。
A．1862
B．1902
C．1903
D．1912
18．有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是()。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
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D．隐性课程
19．教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
A．关键期
B．依恋期
C．混沌期
D．最近发展期
20．现代教育发展的根本动因是()。
A．科技进步
B．生产发展水平
C．政治需要
D．产业革命
21．教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。
A．他律
B．自律
C．内省
D．慎独
22．教学过程阶段的中心环节是()。
A．领会知识
B．巩固知识
C．运用知识
D．检查知识
23．瞬时记忆又被称为()。
A．知觉记忆
B．工作记忆
C．感觉记忆
D．声像记忆
24．采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质作出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于()。
A．观察法
B．实验法
C．心理测验法
D．调查法
25．学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。
A．复述策略
B．精细加工策略
C．模式再认策略
D．组织策略
26．当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；当作出负向评价时，会产生自卑 感或内疚感。这属于()。
A．自我意识
B．自我认识
C．自我体验
D．自我控制
27．当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是()反应。
A．压力
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B．挫折
C．焦虑
D．愤怒
28．按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为()。
A．水平迁移与垂直迁移
B．正迁移与负迁移
C．一般迁移与具体迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
29．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展 危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是()。
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
30．奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻 辑的联系属于()。
A．接受学习
B．发现学习
C．意义学习
D．机械学习
31．班集体形成的条件和前进的动力是()。
A．班主任的要求
B．共同的活动
C．学校的竞赛活动
D.共同的奋斗目标
32．课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A．自主性
B．随意性
C．规范性
D．强制性
33．英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是()。
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制
34．在中学教育的基本方法中，教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是()。
A．讲授法
B．谈话法
C．读书指导法
D．演示法和实验法
35．用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是()。
A．位置记忆法
B．编简
C．谐音联想法
D．形象化法
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36．恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的()。
A．理性的惧怕
B．原因不明的惧怕
C．非理性的惧怕
D．持久性的惧怕
37．安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是()。
A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段
38．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?()
A．专断型
B．民主型
C．放任型
D．综合性
39．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是()。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
40．课堂纪律管理的最终目标是()。
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．任务促成的纪律
D．自我促成的纪律
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第二篇：2014年玉溪、曲靖教师招聘考试(教育综合理论)复习试题二
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一、单项选择题
1． 马克思认为，正确的教育起源论是()。
A．生物起源论
B．心理起源论
C．劳动起源论
D．神话起源论
2．西欧最早出现的教育专著是()。
A.《大教学论》
B．《论演说家的教育》
C．《普通教育学》
D．《我的教育信条》
3．英国历史上占主导地位的学制是()。
A．分支型学制
B．双轨制．
C．六三三制
D．单轨制
4． “教学过程最优化”的教学思想是由()提出的。
A．赞科夫
B．巴班斯基
C．苏霍姆林斯基
D．凯洛夫
5． “道之所存，师之所存也”，这体现了教师的()。
A．传道者角色
B．授业解惑者角色
C．管理者角色
D．示范者角色
6．当问及“假如你是校长，你如何对待逃学的学生”时，中学生可根据自己的想象列出很多种做法。根据皮亚杰的思维发展阶段理论，这是因为中学生处于()。
A．感知运动阶段
B．具体运算阶段
C．形式运算阶段
D．前运算阶段
7． 其教学法被称做“产婆术”的教育家是()。
A．亚里士多德
B．苏格控底
C．昆体良
D．夸美纽斯
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8．课外校外教育与课内教育的共同之处在于它们都是()。
A．受课程计划和学科课程标准规范的B．有目的、有计划、有组织进行的C．师生共同参与的D．学生自愿选择的9．教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是()。
A．关爱学生
B．为人师表
C．教书育人
D．终身学习
10．义务教育实行_________领导，_________统筹规划实施，_________为主管理的体制。()
A．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府
B．省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府
C．国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府
D．国务院；市级人民政府；县级人民政府
11．《中华人民共和国义务教育法》规定，教师的平均工资水平应当()当地公务员的平均工资水平。
A．相当于
B．不低于
C．略高于
D．略低于
12．教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生，这决定了教师的劳动具有()。
A．复杂性
B．创造性
C．示范性
D．长效性
13．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了()，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A．《大教学论》
B．《人是教育的对象》
C．《教育心理学》
D．《教育心理大纲》
14．决定教育事业发展规模和速度的是()。
A．科学技术
B．政治经济制度
C．文化
D．生产力
15．能够为人的身心发展提供生理前提的因素是()。
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A．成熟
B．遗传素质
C．环境
D．教育 16．在教学过程中实施，使教师能够了解学生学习进展情况的评定是()。
A．诊断性评定
B．形成性评定
C．终结性评定
D．发展性评定
17．()又称为工作记忆。
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．感觉记忆
18．“迁移是心理官能得到训练而发展的结果”，持这种观点的学习迁移理论是()。
A．形式训练说
B．相同要素说
C．经验泛化说
D．认知结构说
19．根据成败归因理论，下列()属于外在的稳定的不可控的因素。
A．能力高低
B．运气好坏
C．外界环境
D．任务难度
20．根据耶克斯一多德森定律，当学生遇到困难或出现问题时，教师应使其心理紧张程度控制在()。
A．较高的水平
B．较低的水平
C．非常高的水平
D．中等水平
21．将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于()。
A．机械学习
B．意义学习
C．接受学习
D．发现学习
22．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中 去的研究方法属于()。
A．行动研究法
B．观察法
C．实验法
D．调查法
23．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是()。
A．痕迹衰退说
B．同化说
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C．干扰说
D．动机说
24．一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()水平。
A．超常
B．较高
C．普通
D．弱智
25．按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()。
A．正迁移与负迁移
B．纵向迁移与横向迁移
C．普通迁移与特殊迁移
D．顺向迁移与逆向迁移
26．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()。
A．专政型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型
27．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的()。
A．疏导原则
B．因材施教原则
C．导向性原则
D．一致性和连贯性原则
28．了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的()阶段。
A．原型选定
B．原型定向
C．原型操作
D．原型内化
29．建构主义学习理论强调()。
A．情境学习
B．接受学习
C．潜伏学习
D．机械学习
30．根据学习的层次，比概念学习低一层的是()。
A．信号学习
B．规则学习
C．辨别学习
D．言语学习
第三篇：2014年昆明、玉溪教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题(十)
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一、单项选择题
1． 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到()。A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐
2． 中学班主任的领导方式一般可以分为()类型。A．科学的、艺术的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威的、民主的、放任的 3．教学工作的中心环节是()。A．备课 B．上课
C．作业布嚣与批改 D．学生成绩与检查评定
4．()年，教育部印发了《基础教育课程改革纲要》(试行),明确指出要大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基 础教育课程体系。A．1999 B．2001 C．2002 D.2003 5． 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A．自我教育法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法
6．个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的()。A．健康权 B．名誉权 C．受教育权 D．隐私权
7． 教师职业道德的核心是()。A．忠于人民的教育事业 B．热爱学生 C．团结协作
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D.以身作则
8．《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 2020年)》确立了我国教育发展的战略性目标：()。A．进入人力资源强国行列 B．进入高等教育强国行列 C．进入继续教育强国行列 D.进入幼儿教育强国行列 9． 下列属于内部动机的是()。A．为了与外国人沟通学习英语 B．喜欢听地道的英语 C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
10．将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来，这是()。A．系统性原则 B．启发性原则 C．量力性原则 D．理论联系实际原则
11．班集体内教育和教学活动的核心是()。A．班主任 B．班委会 C．共青团 D．少先队
12．下列属于墨家主张的是()。A．有教无类 B．兼爱
C．复归人的自然本性 D．化民成俗，其必由学
13．“建国君民，教学为先”这句话反映了()。A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系
14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。A．苏格拉底 B．柏拉图 C．亚里士多德 D．德莫克里特
15．终身教育思潮的主要代表人物是()。
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A．保罗•朗格朗 B．罗杰斯 C．索尔蒂斯 D．布鲁纳
16．在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定 和可靠，这即是良好测验的()。A．难度 B．信度 C．效度 D．区分度
17．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。A．自板说 B．做中学
C．儿童中心主义 D．实质教育派
18．学生小明的语文、化学、英语成绩一般，但几何成绩很好。根据加德纳的多元智能理论，小 明具备较高的()。A．视觉一空间智力 B．人际智力 C．语言智力 D．音乐智力
19．“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。A．再认 B．有意再现 C．直接再现 D．间接再现
20．狂喜、愤怒、恐惧和绝望等是一种()。A．激情 B．心境 C．应激 D．热情
21．学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是()。A．近因效应 B．首因效应 C．晕轮效应 D．定势效应
22．“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。A．阶段性 B．不平衡性 C．顺序性 D．个别差异性
23．学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实际。上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。A．上位学习
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B．下位学习C．并列学习D．组合学习
24．意义或观念的最小单元是()。A．概念 B．命题 C．表象 D．图式
25．动作技能学习心理过程第一阶段是()。A．联结阶段 B．认知阶段 C．自动化阶段 D．熟练阶段
26.影响迁移的因素有相似性、原有认知结构和()。A．学习方法 B．学习定势 C．学习时间 D．学习内容
27．下列属于内部学习动机的是()。A．为了与外国人沟通学习英语 B．喜欢听地道的英语
C．为了通过考试学习英语
D．为了将来有理想的工作学习英语
28．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是()。A．建构学习论 B．结构学习沦 C．认识学习论 D．联结学习论
29．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。
A．智慧技能 B．认知策略 C．言语信息 D．动作技能
30．遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。A．复习策略 B．群体策略
C．形象联想策略 D．元认知策略
二、填空题
1．师生关系在人格上是_________的关系，在社会道德上是_________的关系。
2．美国实用主义教育家_________在关于学生在教学中的地位问题上提出了与前人完全相反的观点，我们将他的观点称为 _________。
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3． 1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是_________。4．_________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
5．教师引导中学生运用自己的的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已攀过的知识的方法是_________。6．_________根据两难故事法的实验形成了儿童道德发展的理论。
7．情绪中既包含有_________成分，也包含有_________成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。
8．_________知觉是对客观事物运动和变化的延续性和顺序性的反映。
9．我国《教育法》规定，国家建立以_________为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。10．创造性思维发展的关键期是_________。
11．交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、_________、_________和预测。
三、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)1．怎样利用记忆规律促进知识的保持? 2． 教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.阅读下列材料，回答问题。
王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，“笨猪”“死脑子”等语就脱口而出。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级怎样呢?虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。
问题：
王老师教育的班级为什么会出现这样的情况? 2． 阅读下列材料，回答问题。
开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。” 赵老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：
案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
五、写作题(本大题25分)由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至痛苦的转折，在这一时期，教师可能出现各种问题，其中包括职业倦怠。如果不能得到很好的化解，可能会出现教师情绪低落、缺乏意义感、跳槽等现象。
请以“教师职业倦怠对策”为话题进行写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。
一、单项选择题
1． A[解析]教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到循序渐进。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学以上内容由云众教育网免费提供交流学习！共同走向美好明天
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生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。2． D[解析]班主任的领导方式一般包括权威的、民主的、放任的三种领导方式。
3． B[解析]教学工作流程的基本环节包括备课、上课、课后教导工作和教学评价等。上课是整个教学工作的中心环节，是教师最重要、最核心的工作。所以本题选B。4． B[解析]略
5． D[解析]陶冶教育法是指班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。
6． C[解析]题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《宪法》《义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人基本权利之嫌疑。7． B[解析]作为教育工作者，其职业道德的核心是热爱学生，只有这样才能搞好自己的工作，才能成为一位名副其实的人类灵魂的工程师。
8． A [解析]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》确立了我国教育发展的三大战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
9． B[解析]内部动机是不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，其动机的满足在活动之内。A项中学习英语的动机是为了与外国人沟通，C项和D项学习英语的动机也分别是为了通过考试和将来有理想的工作，都是由外界诱因引起的；只有B项喜欢听地道的英语所体现出的动机是不需要外界诱因的，属于内部动机。因此，本题正确答案为B。10．B [解析]启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。
11．A[解析]班主任是班级工作的领导者和组织者，是班集体内教育和教学活动的核心。
12．B[解析]墨家主张“兼爱，非攻，尚贤”；“有教无类”是孔子的主张；《学记》认为：“化民成俗，其必由学”；“复归人的自然本性”是老子的主张。
13．A [解析]“建国君民”主要是指政治方面的内容，这句话反映了教育与政治的关系。
14．A[解析]略
15．A [解析]“终身教育”这一专门术语，最早是由法国职业教育理论家保罗•朗格朗于1965年在联合国教科文组织召开的“第三届促进成人教育国际委员会”会议上首次提出的。
16．B[解析]略
17．c[解析]把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上就是“以儿童为中心”的教育。18.A [解析]该题考查考生对“加德纳的多元智能理论”的掌握。几何成绩的好坏可以反映一个人的空间思维能力。小明的几何成绩很好，说明，小明具备较高的视觉一空间智力。因此本题正礴答案为A。
19．D[解析]间接再现是指通过中介性联想方能唤起过去的经验，“称名忆旧容”，这是通过名字间接再现旧面孔。20．A[解析]激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。21．C [解析]该题考查考生对“印象形成效应”的理解。学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，故本题选C。
22．D[解析]“一把钥匙开一把锁”，在教育心理学中的意义就是每个学生都有一套独特的学习方法，或者对待不同的学生要有不同的教学方法，遵循了人的发展的个别差异性。
23．B [解析]学生学习了“杠杆”的概念后，将杠杆的力臂原理归入了自己的认知结构，然后学习滑轮，将滑轮的原理归入到了已知的力臂原理，这是一种下位学习。
24．B[解析]命题是意义或观念的最小单元，用来表述一个事实或描述一个状态，通常由一个关系和一个以上论题组成，关系限制论题。
25．B[解析]动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选8。
26．B [解析]影响学习迁移的因素有多种，如年龄、智力等；但最基本的影响因素有三种，即相似性、学习者原有的认知结构和学习的定势。所以本题选B。
27．B [解析]根据学习动机的动力来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的学习动机，是人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等。以上内容由云众教育网免费提供交流学习！共同走向美好明天
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外部学习动机是指个体由外部诱因所引起的学习动机。例如，有的学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习。由定义可知，A项、C项和D项都是由外部诱因引起的学习动机，只有B项是由于学习兴趣引起的学习动机。所以，本题的正确答案为B。
28．A [解析]建构主义者强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。由此可知，题干的主要理论依据是建构学习论。29．A [解析]加涅对学习结果进行分类，智慧技能表现为使用符号与环境相互作用的能力。30．C [解析]形象联想策略是一种遵循形象化、组织化和联想化三条原则的学习策略。
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第四篇：2014年昆明、玉溪教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题(二〇)
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！
一、单项选择题
1．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是()。
A．“兼爱、非攻”
B．“弃仁绝义”
C．“道法自然”
D．“化性起伪”
2．我国制定教育目的的理论基础是马克思的()。
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展理论
3． 1632年，英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
A．培根
B．斯宾塞
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特
4．我国学校课程的雏形一一“六艺”，是指()。
A．诗、书、礼、乐、射、数
B．诗、书、礼、乐、御、数
C．礼、乐、射、御、书、数
D．礼、乐、射、御、诗、画
5．教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业()。
A．同步发展
B．优先发展
C．快速发展
D．共同发展
6．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是()。
A．汉武帝
B．董仲舒
C．郑玄
D．朱熹
7．教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于()。
A．研究探讨法
B．发现学习
C．暗示教学法
D．范例教学法
8．教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。
A．教育专业素养
B．学科专业素养
C．品德专业素养
D．职业道德素养
9．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做()。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
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D．目标管理
10．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
A．认知模式
B．体谅模式
C．社会模仿模式
D．说理教育模式
11．“学而时习之”所体现的教学原则是()。
A．理论联系实际原则
B.启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
12．世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。
A．S—B量表
B．斯坦福量表
C．韦克斯勒量表
D．比纳量表
13．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。
A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．融合课程
14．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。
A．教育者
B．受教育者
C．教育措施
D．教育内容
15．心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有()。
A．顺序性
B．差异性
C．阶段性
D．连续性
16．短时记忆中信息主要以()形式存储。
A．声音代码
B．视像代码
C．语义代码
D．图式代码
17．概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。
A．大
B．多
C．小
D．增加
18．提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
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19．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。
A．前摄干扰
B．超限抑制
C．消退抑制
D．倒摄干扰
20．提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的教育心理学家是()。
A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．班杜拉
D．斯金纳
21．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。
A．直接强化
B．间接强化
C．自我强化
D．替代性强化
22．学习法语后会对英语的运用产生干扰，这是属于()。
A．正迁移
B．负迁移
C.垂直迁移
D．同化性迁移
23．先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．尝试错误法
24．婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。
A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射
25．活泼好动、反应灵活、好交际，这是哪种气质类型的行为表现?()
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
Z6．根据某人所属的人群特征来推测他所有的其他典型特征，这是一种()。
A．心理定势
B．刻板效应
C．晕轮效应
D．首因效应
27．“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?()
A．商代
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D．东周28．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。
A．场依存型
B．发散型
C．冲动型
D．沉患型
29．教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。
A．15
B．20
C.30
D．60
30．侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担()。
A．行政责任
B．刑事责任
C．民事责任
D．行政和刑事责任
31．品德形成的标志是()。
A．道德信念
B．道德评价能力的形成C．价值内化
D．道德行为习惯的养成32．对学校教育来说，课外活动()。
A．与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B．是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C．并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D．是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
33．“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()。
A．有意回忆
B．无意回忆
C．直接回忆
D．追忆
34.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受()干扰较多。A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．单一抑制
D．双重抑制
35.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位、并使之相互联系的学习过程称为()。
A．同位学习
B.上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
36．王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没有能力。其实分数是无所谓的。”这是()防卫机制。
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A．合理化
B．反向
C．补偿
D．压抑
37．根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6—9岁儿童处于()。
A．民主平等阶段
B．服从法律和权威阶段
C．强化阶段
D．强制阶段
38．根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是()。
A．动机水平适中
B．动机水平较低
C．动机水平很高
D．动机水平很低
39．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．认知技能
40．按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由()来处罚。
A．学校
B．教育主管部门
C．家长
D．公安机关
二、填空题
41．广义的教育制度是指国民制度，狭义的教育制度是指_________制度。
42．备课应做好的三方面工作是钻研教材、_________和设计教法。
43．课外校外教育具有_________、_________和实践性等基本特点。
44．班主任工作的总结一般分为_________总结和_________总结。
45．道德感是受_________制约的，在阶级社会中具有鲜明的——特点。
46．知觉的基本特性有选择性_________、_________和恒常性。
47．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有_________和_________的特点。
48．美国心理学家吉尔福特提出了智力的_________说，认为每一个智力因素都包括内容、_________、产品三个维度的立方体。
49．气质类型通常被分成多血质、_________、_________和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。
50．青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和不稳定的学习动机,向_________的学习动机转化。
51．智力活动与操作活动的结构主要指构成要素、_________和_________。
52．当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、_________和尊重。
三、简答题
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53．操作技能形成分为几个阶段?
54．简述基础教育课程改革的发展趋势。
55．简述课堂问题行为的主要影响因素。
四、论述题
56．班主任应怎样组织和培养班集体?
57．结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括?
五、案例分析题(本大题10分)
58．1968年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的“预测未来发展”的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
问题：这一事例说明了什么问题?你在教育、教学中将受到哪些启发?
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第五篇：2014年昆明、玉溪教师公开招聘《教育理论综合》模拟试题(十九)
云众祝大家学习愉快！考试成功！身体健康！家庭幸福！
一、单项选择题
1．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是()。
A．“兼爱、非攻”
B．“弃仁绝义”
C．“道法自然”
D．“化性起伪”
2．我国制定教育目的的理论基础是马克思的()。
A．剩余价值学说
B．资本和商品的学说
C．劳动学说
D．关于人的全面发展理论
3． 1632年，英国哲学家()首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来。
A．培根
B．斯宾塞
C．夸美纽斯
D．赫尔巴特
4．我国学校课程的雏形一一“六艺”，是指()。
A．诗、书、礼、乐、射、数
B．诗、书、礼、乐、御、数
C．礼、乐、射、御、书、数
D．礼、乐、射、御、诗、画
5．教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业()。
A．同步发展
B．优先发展
C．快速发展
D．共同发展
6．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是()。
A．汉武帝
B．董仲舒
C．郑玄
D．朱熹
7．教师提供课题和材料，引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法属于()。
A．研究探讨法
B．发现学习
C．暗示教学法
D．范例教学法
8．教师胜任教学工作的基础性要求是必须具有()。
A．教育专业素养
B．学科专业素养
C．品德专业素养
D．职业道德素养
9．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做()。
A．常规管理
B．平行管理
C．民主管理
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D．目标管理
10．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是()。
A．认知模式
B．体谅模式
C．社会模仿模式
D．说理教育模式
11．“学而时习之”所体现的教学原则是()。
A．理论联系实际原则
B.启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
12．世界上最著名的智力量表是()量表，该量表最初由法国人比纳和西蒙于l905年编制。
A．S—B量表
B．斯坦福量表
C．韦克斯勒量表
D．比纳量表
13．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()。
A．学科课程
B．活动课程
C．综合课程
D．融合课程
14．在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。
A．教育者
B．受教育者
C．教育措施
D．教育内容
15．心理发展的速度可以有个别差异，可以加速或延缓，但发展的顺序一般不能改变。这说明心理发展具有()。
A．顺序性
B．差异性
C．阶段性
D．连续性
16．短时记忆中信息主要以()形式存储。
A．声音代码
B．视像代码
C．语义代码
D．图式代码
17．概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。
A．大
B．多
C．小
D．增加
18．提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
A．巴甫洛夫
B．桑代克
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19．学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫()。
A．前摄干扰
B．超限抑制
C．消退抑制
D．倒摄干扰
20．提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的教育心理学家是()。
A．罗杰斯
B．布鲁纳
C．班杜拉
D．斯金纳
21．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于()。
A．直接强化
B．间接强化
C．自我强化
D．替代性强化
22．学习法语后会对英语的运用产生干扰，这是属于()。
A．正迁移
B．负迁移
C.垂直迁移
D．同化性迁移
23．先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是()。
A．爬山法
B．逆向工作法
C．手段目的分析法
D．尝试错误法
24．婴儿打过几次针，看见白衣人就会有躲避或啼哭的反应，这是一种()。
A．非条件反射
B．无条件反射
C．条件反射
D．生来的反射
25．活泼好动、反应灵活、好交际，这是哪种气质类型的行为表现?()
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
Z6．根据某人所属的人群特征来推测他所有的其他典型特征，这是一种()。
A．心理定势
B．刻板效应
C．晕轮效应
D．首因效应
27．“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?()
A．商代
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D．东周28．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。
A．场依存型
B．发散型
C．冲动型
D．沉患型
29．教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起()日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。
A．15
B．20
C.30
D．60
30．侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担()。
A．行政责任
B．刑事责任
C．民事责任
D．行政和刑事责任
31．品德形成的标志是()。
A．道德信念
B．道德评价能力的形成C．价值内化
D．道德行为习惯的养成32．对学校教育来说，课外活动()。
A．与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B．是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C．并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D．是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
33．“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()。
A．有意回忆
B．无意回忆
C．直接回忆
D．追忆
34.早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是由于白天受()干扰较多。A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．单一抑制
D．双重抑制
35.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位、并使之相互联系的学习过程称为()。
A．同位学习
B.上位学习
C．下位学习
D．并列结合学习
36．王强考试不及格时总是说：“那些考得好的人都是靠死记硬背的，并不能证明他们有能力；我考得差也不能说明我没有能力。其实分数是无所谓的。”这是()防卫机制。
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A．合理化
B．反向
C．补偿
D．压抑
37．根据个体遵守纪律心理的五阶段模型，6—9岁儿童处于()。
A．民主平等阶段
B．服从法律和权威阶段
C．强化阶段
D．强制阶段
38．根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高学习效率的是()。
A．动机水平适中
B．动机水平较低
C．动机水平很高
D．动机水平很低
39．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。
A．活动技能
B．学习技能
C．一般技能
D．认知技能
40．按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由()来处罚。
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