参观北京启喑学校有感（本站推荐）

第一篇：参观北京启喑学校有感（本站推荐）

参观北京启喑实验学校有感

2012年11月16日上午，我们在教育学院的数学学科负责人蒋老师和班主任高老师带领下，来到北京启喑实验学校观摩高中数学课堂教学和参观活动。

经学校领导介绍，我们了解了北京启喑实验学校的一些概况。该校是由原北京市第二聋人学校和第四聋人学校合并而成的，含学前康复、九年义务教育、普高、职高，专门为聋生提供学习服务、办学理念先进、功能设备齐全的特殊学校。‘启喑’不仅是要帮助听障学生成人，也要帮助他们成才。学校坚持以人为本、育人为本。全程、全员、全方位、全天候发挥学校的教育功能；让每一个在这里就读的同学都受到良好教育，回归社会、自食其力，成为社会有用人才。“聚焦责任，不言放弃，让受教育者做有用之人”是北京启暗实验学校今天与过去最恰当的精神、品格、特色的概括。2008年以后百分之百的高考学生升入大学学习，创造了聋人高中的奇迹。

在校期间听了1节数学课，听课过程中，让我感受到老师在课下付出的艰辛，准备一节的课是多么不易。虽然有些地方并没有达到预期的效果，可还是让我看到了此校教师的那种执着、踏实、奋进的精神。可以说，到那里我学到了一种精神，一种可以相互传播、相互感染、相互鼓励的一种精神。如果我们职业学校的教师也具备这种精神，做到有爱心、有耐心、有恒心，那么教育教学成果一定会有明显提高。

该校的学生虽然与老师没有语言上的交流，却能接收老师传达的信息。这种交流不依赖语言，也不依赖听力，那是心与心在交流。这些孩子内心的灵性，我想每一个用心去观察的人都能感受得到。不然的话，他们的美术作品怎能达到领尖水平，怎么能100%走进大学的校门。这一切的一切让我深深感动。

祝特殊学校的教师们工作顺利，心想事成；愿特殊学校的孩子们每天都有新收获，都有好心情。北京启喑实验学校同仁明天一定会创造出更加辉煌的篇章！

第二篇：我们可以做得更好——参观北京启喑实验学校有感

我们可以做得更好

——参观北京启喑实验学校有感

昨天参观了北京启喑实验学校（聋人学校），这是为期一个月的广州市特殊教育学校校长高级研修班学习的内容之一。

这个学校前身为北京市第二聋人学校、北京市第四聋人学校。学校位于北京本城区，占地面积8700平方米，建筑面积24000平方米，学生人数300人，在编教职工120人，外聘教师30人，是含学前康复、九年义务教育、普高、职高，专门为聋人提供学习服务、办学理念先进、功能设备齐全的特殊学校。

走进学校，看见一U字型五层楼建筑，感觉建筑面积不大，因为全校的占地面积也只8700平方米，还要有运动场，是个一楼学校。但走进后有了强烈的震撼，学校的8700平方米地下全是建筑，而且还是二层地下建筑，更让人吃惊是，这里面的职业技能培训设备规模有的专业比我们（番禺职业技术学校）这个有着近6000学生的国家级中职示范校建设学校还要大。

该校职业培训的专业有美容美发、烹饪、计算机、绘画、服装设计、茶艺、陶艺、按摩等。遇到他们的学生，他们还可以向我们说话问好！不是走在这个学校里，还以为他们都是正常人。

其实他们本来就是正常人，但这是他们经过学校、家庭、社会以及他们自己的共同努力做到的。

我们从事中等职业教育，可以为他们做事，而且可以在职业技能培训方面可以做得比聋人学校更好。

我们的优势是有更专业的师资力量，有更专业的教学设备，我们也有为残疾学生服务的爱心。

我们的不足是缺乏特殊教育专业的师资和康复训练专业师资，但我们可以寻求特殊教育学校的支持。

我们学校有计算机、数控、会计、电子商务、园林、商务助理、机电、国际商务、旅游商务、物流、工艺美术、动漫、电子商务、汽车、电子技术等16个专业，这些专业大部分可以为不同的残疾学生提供职业技能培训，可以为残疾学生提供更多学习专业技能的选择，为他们的就业制造更好的机会。

第三篇：北京启喑实验学校

北京启喑实验学校

北京启喑实验学校前身为北京市第二聋人学校、北京市第四聋人学校。今年九月十八日根据北京市特教发展形势和北京市西城区工作部署，从后海北沿和福绥境迁到现址。

北京第二聋人学校建校91年，北京第四聋人学校建校51年历史，均是全国知名聋校。北京市第二聋人学校1919年建校，蔡元培、陶行之、郭沫若、董必武曾为学校题词，近年为提高教学质量大胆实践，被评为全国特教先进单位，回良玉总理等党和国家领导人来校视察，对学校办学成绩给予高度评价。北京第四聋人学校建校于1959年，上世纪末积极进行教学改革，创办聋人职高，本世纪初成为北京市唯一的聋人高级中学，2008年以后百分之百的高考学生升入大学学习，创造了聋人高中的奇迹。胡锦涛在参观西城区残疾人工作汇报展后充分肯定了学生的发展与学校的工作。

北京市第二聋人学校与北京市第四聋人学校合并，新建校位于北京西内大街东校场5号，占地面积8700平方米，建筑面积24000平方米，是含学前康复、九年义务教育、普高、职高，专门为聋生提供学习服务、办学理念先进、功能设备齐全的特殊学校。

新聋人学校坚持以人为本、育人为本，追求卓越、追求发展；坚持大课程观、大美育观、大心理康复观；积极进行教书育人、管理育人、环境育人、活动育人、心育育人、以美育人、以体育人、以艺育人的开发与试验；努力打造学前康复基地、知识文化学习基地、劳动技能培训基地、教科研基地、教师成长基地、社区服务基地；全程、全员、全方位、全天候发挥学校的教育功能；让每一个在这里就读的同学都受到良好教育，回归社会、自食其力，成为社会有用人才。

“手上乾坤”，润物无声胜有声，冰心一片自光荣。在社会各界的支持帮助下，北京启喑实验学校同仁明天一定会创造出更加辉煌的篇章！

第四篇：北京参观有感

行北京，思人生

我们可曾想过，我们的未来应该怎样，我们将来应该干什么，我们应该考什么样的大学.....6月13日——6月19日，我们在北京参观清华、北大，游览人大师大、爬长城、去科技馆、到奥林匹克公园、在天安门广场看升旗仪式、到故宫参观.....旅途中，我满怀着激情与兴奋，眼珠子转个不停，好奇心填满心中，整天沉浸在这欢快的氛围中。但我的内心始终平静不下来，北大清华，人大师大，洋溢着风采，深深地吸引了我，我的内心坚定了一个信念——我要考上大学，我要考上一个好的大学。

这是我第一次去北京，几乎每个地方都给了我一定的感触，但我感触最深便是天安门广场和居庸关长城。

6月16日凌晨五点，当我仍在睡眼朦胧时，大巴车已载着我们到达了天安门广场，这时夜空仍然是黑漆漆的，但广场却是灯光闪烁，广场前已经围了好多人，还有一个个站姿威武的官兵，我的睡意也眨眼间消失得无影无踪。

升旗。庄严肃穆的升旗仪式由96名解放军战士组成的升旗方队，象征着中国960万平方千米的国土，他们每一个人整齐雄浑的脚步声，眼神中足可以看出他们是爱国之士，他们很骄傲。我也很骄傲——因为这是我有生以来第一次在现场亲眼看到升旗仪式，亲眼看到五星红旗随着中华人民共和国国歌徐徐上升，听着熟悉的国歌，我激动不已。

看完升旗，我们又来到了居庸关长城。来到这里，第一个映入眼帘的便是雄伟的天下第一楼，只是外观便如此精彩。上面的居庸关长城便更令我期待。

休整了一会儿后，我们便开始前进。一个刻了‘不到长城非好汉’的石碑便映入眼中。我想，一定要爬上这雄伟的长城，也做一回好汉，在这股劲助推下，我成功登上了顶峰，但是，在中途我也有放弃的的想法，不过及时的清醒了，要不怎会体验到‘会当凌绝顶，一览众山小。’的感觉呢？怎会看到这周围美好景色呢？怎会收获这成功的喜悦呢？我想做人还是应该有毅力，毅力会帮我们更加接近成功。

在这次的参观中，我也同时发现了许多。城市的生活质量是高的，但那儿却多了些喧嚣，汽车汽笛声，人群嘈杂声，塞满了人们的耳朵，但这并不影响我们追求城市。这儿洋溢这强烈的文化，在清华校园中七八岁的儿童便在家长的带领下踢足球，在中国科技馆中便有小孩子去体验神奇的生物世界，在险峻的长城上有小伙伴去历练，这些优越的条件，早早的造就这些幸福的少年。

这次的北京之行我收获了许多许多，但最重要的是让我有了一个坚定的信念——考上好大学，同学们，我们也要一起努力，我相信，只要肯努力，理想大学不是梦!加油！

第五篇：北京动物园参观有感

北京动物园参观有感——教育对人性影响的浅显理解

前几天，去北京动物园游玩，参观了国宝大熊猫馆、两栖动物场馆、犬科动物馆、夜行动物馆、飞禽类场馆、爬行类动物馆等。旅游旺季，感觉人多，动物少，天气很热。

参观过程中，与孩子聊起动物，自己感觉有关动物的知识很是贫乏，相对来说，孩子的知晓的比较多，说是教材中或是老师课上讲到的，这样看，现在的教育与30年前相比素质教育的成分增加了，改革最大的是教材的变化，我们的教育改革在前行。为了不虚此行，了解更多的有关动物习性，一路参观，一路观看每个场馆外面挂着的介绍牌，收获很大。参观中，更大的亮点，是看到的几块展牌，主题是“动物教会我们什么？”，感觉很好，看出动物园管理的水平，但是感觉带有主题的宣传内容太少了，整体就会缺乏人文气息。“动物教会我们什么？”主要有：一是狮子从不利用它的力量去羞辱其它同类；二是黑豹和美洲豹唯一的区别只是颜色而已；三是熊不会重男轻女；四是象群从不放弃年老的大象；五是当两个猩猩群体碰面时它们总是避免冲突；六是海豚会救助受伤的同类，帮助它们生存。其实这些都是动物的天性，对人类应该有所启发，是值得人类学习的良好品质。

看到这些，联想起上大学时，读到的有关哲学书籍，好像是探讨人的属性问题的。人性的本质是什么？有性善说和性恶说之分，据说争论还很是激烈，也是教育理论关注的根本问题之一。其实，我认为不管是性善说还是性恶说，只能说是人性所表现出来的两个方面，人性有善也有恶，这就需要去实施教育，使善的方面发扬光大，使恶的方面得以摒弃，人的发展就会向有利于社会的方面发展，就会成为社会有用之人。这其中的转化，教育的作用是最为主要的手段。