参观北京宣武培智学校有感

第一篇：参观北京宣武培智学校有感

参观北京宣武培智学校有感

学校的第一个星期, 我们和老师们一起共同探讨了关于学校管理的问题。我们都知道学校管理基本包括四个部分：办学理念——就是教育管理者把一些教育方法、手段用一种思想串起来，它需要有理论支撑、具体可操作、科研一贯性的三个经验凝练；管理支持——领导的基本元素在于“支持”：支持谁？支持什么？如何支持？领导团队如何建构和谐的优秀团队、共同发展的团队？作为学校管理者，我应该朝着怎样的方向去努力？这些问题一直困扰着我。4曰10日，我们也有幸参观了建校30周年的北京宣武培智学校。通过听了学校领导介绍，听了2节观摩课，参观了校园，和老师们作了交谈，我觉得以上问题，或许心中已有了答案。但是，我认为最值得我借鉴与学习的是学校非常注重将团队建设与学校内涵发展进行有机结合。

一、注重将团队精神建设与学校内涵发展进行有机结合 宣武培智学校的办学思想是“让每一个人都有尊严地生活”，办学理念是“挖掘潜力、差异发展、服务生活、着眼未来”，教师文化是“慎独、博学、卓越”，共同愿望是“建设和谐校园、创新特殊教育、争做全能教师、尽展精彩人生”，学校的5件常规大事是“组好一个班子、定好一套制度、带 1

好一支队伍、培养一种文化、造就一批人才”构成学校的核心价值观。围绕学校办学思想以及理念理念，学校制定了科学的发展目标，并且将团队精神建设与之有效融合在一起。比如学校刻意将“以大爱之心健全个性，以真诚之怀服务全程，以规范之举创生文明，以敬业之本奉献和谐”宣武文化镌刻在墙上，通过一系列的师德建设活动，将此精神深深浸润老师们的心灵。一是抓好党团员以及骨干教师，组好一个积极向上的优秀团队。通过“学党史、强修养、铸师魂、促发展”活动，“知性人生，别样年华”教师“悦读会”，青年教师拜师会，“践行北京精神做幸福特教教师”演讲比赛，团支部组织“青春之歌”团日活动，读书交流会，礼仪培训等等系列活动。二是开展丰富多彩的工会活动，培养一个团结奋进、阳光健康的优秀团队。比如，开展了“展现风采、体验合作、历练团队“拓展活动，瑜伽练习，春游等等活动。三是提供平台，培养一支多才多艺的优秀团队。比如，开展教师美术创作、手工制作、教师朗诵、球操表演、创作石头画、制作丝网花、制作丝带绣等等，让老师们的才华得到挖掘充分的展示。学校正是通过丰富的文化活动促进团队提高自己的师德修养，使敬业精神成为内在的动力。以一支优秀教师团队的建设来促进学校跨越式发展。

二、注重将团队专业建设与学校内涵发展进行有机结合 为更好落实“科研实践领航，特教文化育人”的办学理

念，学校以课题研究作为提升教师专业发展的重要载体，倡导全员参与多种形式、多个层面的课题研究，全方位投入、全过程管理。一是专家的专业引领促进成长。围绕课题研究，邀请朴永馨、陈云英、徐家成、肖非等特殊教育专家对教师进行科研专题培训，指导教师开展课题研究，使得教师专业成长更快。二是强练内功，自主发展。学校创设平台，引导教师苦练内功。如教师基本功大赛、教学设计评比、骨干教师讲座、成立骨干教师和青年教师互助沙龙等等，学校围绕办学理念和发展目标，花大力气强抓教师精神与专业建设，经过三十年不懈的努力，造就了一支朝气蓬勃、充满活力的教师队伍，他们正是用爱与责任营造出和谐进取的工作氛围，为学校的内涵发展增添了亮丽的一笔！

第二篇：参观宣武培智中心学校的心得

参观宣武培智中心学校的心得体会

2014年4月10日，一行43人在赵静老师的带领下来到北京市宣武培智中心学校进行听课参观。

首先，听取了宣武培智中心学校校长康慨伶关于展能课设置情况的相关介绍，及针对学校关于学生的入学、康复、评估，教师的专业培训等问题，然后校长为我们安排参与了一节综合课和一节康复课。听课结束后，校长们还参观了学校的各类主题活动教室。

在整个参观过程中，宣武培智中心学校实实在在、颇具特色的办学风格，教师的专业精神，学生的健康快乐给各位校长们留下了深刻的印象。在观看展能活动课时，校长们更是看得津津有味。

我们了解了他们的校园文化建设、各功能教室的布置，以及在校学生的学习情况。令我们感受最深的就是学生们的作品，看着一件件漂亮的工艺品，参观的校长们表示可以想象到学生们初学时的艰辛以及学成后的喜悦，虽然这些学生不能像我们一样读大学，但他们也在不断地学习，他们更在享受生活。

在学校食堂，几位爱好厨艺的学生在进行烹饪技能展示，醋溜白菜、尖椒肉丝等，每个学生都能做出几道拿手菜肴。“因为智力有残疾，智障儿童不可能学会很丰富的文化知识和逻辑性很强的数学推理。但主要是让他们学会生活的能力，让生活走进教育，让教育改变学生生活。”培智学校康校长对校长们说。校长们也发现，培智学校开设的课程前都加上“生活”二字，比如，生活语文主要教智障孩子

说话和语言表述，生活数学则教他们认识数字和简单的算数。

学校还专门建立了模拟客房、模拟超市，让智障儿童学会穿衣服、打扫卫生、整理房间、买东西等基本的生活技能。

在展能活动中，孩子们出色的表现令校长们赞不绝口。在美术教室，孩子们正在用绚丽的色彩表现自己的内心世界。在人物绘画作品中，学生对人物神态的敏锐捕捉、各部分比例的准确把握以及流畅的线条，均让我们感到吃惊，一幅幅独特的作品让大家流连忘返。一路走，一路看，一路问，宣武培智学校丰富的特教内涵为这些的我们提供了宝贵的来自于一线实践的第一手资料。当然，在考察过程中，我们所表现出的细腻、严谨、深入的工作作风也切实让宣武培智的教师感到敬佩！原定1个小时的参观活动持续了两个半小时才意犹未尽地宣告结束。

这次参观学习活动既丰富了我们的教学经验，又拓宽了我们的视野，收获良多，感触深刻。

第三篇：参观北京培智学校心得体会

参观北京培智学校心得体会

本次培训学习,学习形式多样，既安排了集中授课，还安排参观了北京的四所特殊学校及两所普通学校的资源教室。

首先去参观的是北京宣武培智中心学校，这是一所成立有30多年的特殊学校，该校是两址办学，分义务教育部及职业教育部，安排我们参观的是职业教育部。校园虽然不大，但非常整洁、温馨，学校设置了多个模拟主题教室，包括有银行、医院、超市、中餐厅、西餐厅、客房服务、洗衣房等实习场所，以满足学生社区化学习需要。印象最深的是该校中、西餐厅的学员们，据该校康校长介绍，中、西餐厅学员的午餐按当天训练内容煮食；平时该班还会利用接待活动，进行综合服务训练。参观当天，我们培训班40多人的自助午餐就是全部由该校中、西餐厅学员负责烹饪的，自助餐菜式样品色香味俱全，实在令人难以相信是由智障学员制作而成。

参观的第二所学校是北京市盲人学校，该校是首都北京唯一的一所视障教育学校，包括学前教育、义务教育、高中阶段教育和成人教育。校园环境洁净优雅、舒适，学校每个楼层布置不同的主题内容，主题课室丰富齐全。参观的第三所特校是西城区培智中心学校。首先由教导主任详细介绍了该校编写的校本教材，该校编写的校本教材给学生用的是活页设计的,学生可以根据不用的课程调取活页上课。然后观摩了一节数学课，最后参观了学校及各主题课室。这所学校主题课室也是非常丰富，除了设置有超市、医院、银行这些主题教室外，还设有海洋馆、农家小院、中华文化室等室。整所学校彰显着特色的校园文化，学校的每个楼层按不同的主题布置，学校的每一条走廊、每一面墙壁都经过教师们的精心布置，包括走廊的橱窗设计、主题活动图片、学生作品展等无不体现出该校的的文化氛围。每个教室的精心布置，体现出一种“爱”，教师们用爱心为特殊学生创造一切学习的机会。

北京市启喑实验学校,为了配备齐全功能室满足听障学生教学需要,在场地不足的情况下,挖掘潜力开发利用地下室建造训练功能室。

另外参观的两所普校,校园文化气息浓郁,对随班就读方面无论是资源教室资金投入方面,还是师资的挑选方面场十分重视，尤其是师资方面，两所学校均挑选了适合教育特殊孩子的骨干教师担任。

总之这次参观学校受益匪浅，感触很大，参观的每所学校均能从细节之处体现办学思想，观念，德育渗透，细微之处彰显特色教育。经过参观，对资源教室的建设、作用和发展有了更清晰的认识。从参观特殊学校的设施设备、普校的资源教室的资金投入，更体现出北京市对特殊教育的高度重视。

第四篇：参观北京西城培智中心学校学习心得

参观北京西城培智中心学校学习心得

4月15日上午，广州市特殊教育学校校长高级研修班全体校长在赵静老师的带领下，到北京西城培智中心学校参观学习。

北京西城培智中心学校隶属于北京西城教育委员会，于1981年招收弱智儿童入学，已经有20多年的历史，是全国最早为弱智儿童提供特殊教育的学校。校园为了使弱智孩子锻炼体能和运动技能，防止摔伤，学校铺设了质地比较柔软的塑胶操场。学生们可以打篮球、玩游戏等有意义的活动。北教学楼、行政办公楼、东教学楼等。多功能厅让孩子们在这里集会，展现自己学到的本领。荣誉室把学校20多年发展的历程都展示出来，走进这里也就看到了学校发展的足迹。办学思想：让每个人都有尊严地生活；教育理念： 挖掘潜能、差异发展、服务生活、着眼未来；共同愿景：建设和谐校园、新特殊教育、争做全能教师、尽展精彩人生。

北京西城培智中心学校的程校长毫无保留地介绍了西城培智学校教学实践简介，学校结合实际开设了认识自己、我们的学校、食品与营养、快乐家庭、自然探索、节日、交通、健康生活、社区、特奥运动10门校本课程，作完报告接下来进行了工作交流。西城培智中心学校还为我们安排的课程：《绘画》，授课老师巧妙的设计、高超的教学技能、耐心的态度令大家啧啧赞叹。随后带校长们参观了教学综合楼、师生食堂、宿舍、运动场、市政配套等设施。在教学综合楼里，看到了许多功能各异的主题教室有：农家院、交通、家居、社区医院、超市、自然长廊、特奥长廊、西餐厅等，学校各行政仔细地为特殊学校的校长讲解各个教室的功用及治疗原理、效果，有些还进行动作示范，并耐心地解答了特殊学校的一些疑惑。

通过参观让我感到“大爱无痕”，在这片特殊的土地上，教师们默默地在用自己平凡而又不寻常的师爱，浇灌着这些随时都有可能枯萎的花苗，让人性的光芒普照他们。无微不至的呵护，长年累月地引导，哪怕一个数字的教学，有时也要长达一年之久，这是常人所无法接受的现实，而我们这些老师，却从不言弃，爱与责任是她们人生的信言。相比而言，我们是多么幸运，在普通学校面对的是一群健全的孩子，他们拥有健全的人格，健全的心灵.但我们不能忽视随班就读的孩子,我们像君临上帝一样去珍爱每个生命, “蹲下身来看学生，调整标准对学生，沉下心来做工作!”有爱，才会有奇迹!

从参观北京西城培智中心学校让我感到校长付出很多心血,真正做到对学生的学习能力、劳动能力、社会交往能力的培养，使他们成为自食其力的劳动者。

第五篇：参观北京培智学校的体会

参观北京培智学校的体会

在北京师大学习将近一个月，在这次学习中，老师带我们参加了北京西城培智中心学校、北京盲人学校、北京宣武培智学校、北京启暗实验学校、农大附中、花园二小等，通过这些参观学习，我收获很多，眼界开阔了、思考问题更深了，许多疑问也在参加中得到了解决。

进入参观的学校，给我的第一印象是都是感叹：一是校园环境非常美丽，校园文化氛围浓，好象有成长走廊、成功走廊、作品展示走廊等，发挥了环境育人的文化功能；二是校内功能室设置的非常齐全，有良品超市、中西餐厅、中西点厨房、银行、康复、、洗车、家政、美容、个训、计算机等几十种专技培训及康复训练，为学生的成长提供了良好的基础。

通过参观西城培智中心学校、北京宣武培智学校等培智类的学校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同还有充分地利用了专业教室，对言语程度不好的学生进行言语训练，实行个别化教育。对脑瘫的学生进行感统康复，还对智障儿童进行了情景模式教学，孩子非常喜欢这种课堂，气氛非常的好，每个孩子都能融入其中，学到了待人接物等生活礼貌常识，充分利用专业教室让学生在语言、行为、社交和社会适应等方面得到了一定的发展。每个学生都有可能学到一技之长，如：缝纫、手工珠艺等等，为学生以后的人生路指明了方向。通过参观北京盲人学校，我更感叹老师专业技能和敬业精神，更为学生的学习潜力感到震感，他们的学习能力不比正常人差，有些甚至比正常人学得快、学得好，如我看到一个盲人学生，他用计算机打盲文的速度、阅读盲文的速度比正常人还要快，快得象平时说一样。参加北京启暗实验学校，陶艺专业、珠艺专业、美术专业的学生作品非常漂亮，他们非常自信。我相信，他们走向社会一定能成长对社会有用的人，同时从他们成长的过程，也体现了做一名特殊学校的老师需要勇气，更需要的是耐心和爱心。

作为一名行政管理人员，需要思考和谋划学校的发展、教师发展、学生的发展，为特教事业作出自己的贡献。

通过参观学习，给了我二点启示：

1、学校要走职业化教育才能为学生提供良好的就业基础，只有学生能走出学校，走进社会，适应社会，教育才能算有成功。

2、残疾儿童，既是儿童中最脆弱的群体，也是残疾人当中学校最弱小的群体，但他们同时也是我们祖国的未来，能够帮助这些不幸的孩子让他们一点点的改变是一件很有意义的事情，作为特殊学校的老师，要树立终身为特教事业奋斗的思想，应当最大限度地满足特殊儿童的教育需求，发展他们的潜能，使他们增长知识，获得技能，完善人格，增强社会适应能力，成为社会的有用之才。