课外辅导学校专职学科教师教学服务工作常规管理条例

第一篇：课外辅导学校专职学科教师教学服务工作常规管理条例

卓越教育上海分校·学科教师教学服务工作常规管理条例

（2014-2试用）

一、计划、备课和总结

1.《授课计划》：在每个学员第二次课后，学科教师制定个性化的辅导方案，并提交给学科教研员审核后转发给相关班主任。每新的一个时期（一年四期：春季，暑期，秋季，寒假）教师要提前做好《学生情况阶段性总结及计划》。

2.必须做到备课上课，并于每周五12:00前将本周要上课教案发到学科教研员263邮箱，教研员收齐后进行数量统计和质量抽查（抽查每位老师不少于2份）。

3.学科教研员于当周五18:00前将本组教案和抽查情况记载表一起打包发给全科教研员复查（抽查每位老师不少于1份，且不和学科教研员重复）。全科教研员完成统计表和复查评价记载表于下周一晚18:00发给教学部主管。

二、上课

1.每个学员必须保证合理的上课频率才能保证教学质量。教师不得随意更改预排的上课时间（日期）或私自取消预排课程。如有请假等情况，只能通过班主任和学员沟通调整更改。否则，被视为旷课，因此产生家长投诉的处理由该教师全程参与安抚，若产生退费的由该老师承担全责。

2.保证上课授课课时，不得随意缩时，不得迟到或提早下课，应学生要求的中途休息不得超过5分钟。课堂不得以做试卷（连续时间达30分钟）代替上课。若教师发生迟到30分钟内当课时补回时间，超过30分钟，当次课继续上课，但该次课不计课时费。

3.上课期间教师要严格要求学员，关注学员状态。不得听任学员趴在桌上，不得听任学员课上玩手机听音乐，不得听任其随意要求下位等等不良做法。巡查若有发现拍照留下备档。

4.上课中教师更要严格要求自己。上课中教师不得随意走出教室倒水如厕聊天、玩手机、接电话、吃饭睡觉等。

5.《学生上课反馈单》要当课填写，各项完整填写，特别是“教学反馈”栏要尽量详细，且针对学生情况由改进建议。

三、作业

1.每次课结束必须要布置学生家庭作业---活页或资料上选题，语言学科可以布置口头

作业（作业要在《课时单》上写明）。

2.在随后学员来校陪读或自习的时候，对学员作业进行收交和批改，发现问题给予必

要的指导改正。

3.每次作业完成情况和质量必须要在《课时单》上向家长反馈，表扬进步提醒改进不

足。

四、阶段测试与分析

1.在上下学期期末考试前两周或寒暑假结束前，教师需要结合学员的常错题及重难点

拟定一份试卷，为考前总结复习课准备。在学校考试前两周对学生进行阶段测试，并完成《学生情况阶段性总结及计划》。

2.按照要求按时提供阶段测试卷，并及时提交测试分析报告。超过时间没有完成的由

学科组长约谈并亲自督促当日内加班完成。

五、服务

1.开好课前交流会。若因某科教师不参加交流会不了解学生的原因家长不满意而导致

退费则由该教师承担100%责任。

2.坚持做好学员的回访工作，原则上要求每个学员每月至少回访一次，每周回访2-3

名学员，回访方式可以多样化，如电话、短信、微信或面谈等。每次回访都要做好书面记录，并提交给学科组长备查。

3.若因教师的请假导致家长抱怨、投诉，甚至退费情况的，教师要积极主动的配合班

主任做好和家长的沟通补救工作，后期补回耽误课程。

4.若教师请假没有通知相关班主任导致学员被旷课，或教师无故迟到30分钟以上，家长意见很大，情节恶劣造成公司损失（如增加免费课时，或造成更换教师的免费课时）由该教师承担。

六、考核执行

1.以上考核以教学管理部统计数据和巡查情况记录、校区日志、分校检查记录等为依

据。教师对记录真实性有疑问的，可以向教学管理部提出申请复议，确有错误可以更正。

2.教师发生上述违规现象的，按照公司相关纪律和《专职教师违规处理办法》执行。

七、附专职教师工作常规：

1.一课常规：教师提前至少5分钟到岗做好上课准备；上课开始检查上次作业评讲评

价；新授课程（三步点通，3+X）；布置作业；填写《课时单》（要求学员本人签字，白联投到校区课时单箱内，一联给到学生带回，一联教师留存）

2.一周常规：

1)周三、周四： 教研、培训、备课，地点：四平路中心；

2)周四晚18:00提交本周将要上课教案给学科组长（教研员）审查；

3)周五：备课、准备上课打印资料等；确定下周排班表，办理有关行政和回访事

务等。

4)周六日：按课表安排上课，自主选择听课。

5)周日晚22:00前，用邮件提交本周总结给学科组长（实际上课次数，请假学员

次数，加课次数，续费数，停结课退费数，转介绍数等，回访学员沟通记录等）

3.一月常规

1)月初1-3日：提交上月上课课时统计表；

2)每月每生至少和学员家长电访或面谈一次，有在《教师日志》上记录备查。

3)每期最后一月月底，配合班主任完成每个学员的月度测试和分析，完成《学生

情况阶段性总结和分析》。

4)每期首周需要制定每个学员或辅导班新学期的教学辅导计划。

4.基本常规

1)新学员首课：首课前沟通会（协助班主任）；备课提前交学科组长审查；第2

次课后制订《学员授课计划》。

2)新老师首课：新老师的第一个学员第一次课备课提交学科组长审查，合格后由

组长组织同科教师和部分营运老师参与的过课，在多方评课改进后再开始授课。

3)学员更换教师：三方交接，新老师首课原老师要在场参与，确保交接顺利。

4)推荐学员常规：教师在第一时间获得学员推荐信息时，第一时间把获得的被推

荐人的姓名、学校年级、联系方式和可能咨询的学科等用邮件的方式提交给营运部杨瑷嫚老师，抄送给教学部主管。然后协助咨询或班主任做好被推荐学员的接待和咨询等工作。被推荐学员原则上报名后由推荐老师带课。

5)学员请假：学员请假必须由家长向班主任提出，并且在商定好课时弥补时间后

班主任才可以批假。班主任在学生请假后，必须第一时间（至少提前12小时）通知到教师（电话+短信）确保教师知晓。

6)教师请假：教师在调休和因病因事请假等不能按原排定课表上课时，必须要先

期和班主任沟通，并告知班主任后期可以弥补因请假而耽搁的课程时间，在班主任和学员家长沟通到位后再向教学部相关领导提出请假履行手续（班主任先签字确认）。若非特殊紧急情况发生有班主任反应学员课程没有得到妥善安排的情况，该请假是不可批准的，若是在请假期间发生的，则相关责任仍由该老师承担。

第二篇：课外辅导学校专职学科教师教学服务工作常规管理条例

卓越教育上海分校·学科教师教学服务工作常规管理条例

（2014-2试用）

一、计划、备课和总结

1.《授课计划》：在每个学员第二次课后，学科教师制定个性化的辅导方案，并提交给学科教研员审核后转发给相关班主任。每新的一个时期（一年四期：春季，暑期，秋季，寒假）教师要提前做好《学生情况阶段性总结及计划》。

2.必须做到备课上课，并于每周五12:00前将本周要上课教案发到学科教研员263邮箱，教研员收齐后进行数量统计和质量抽查（抽查每位老师不少于2份）。3.学科教研员于当周五18:00前将本组教案和抽查情况记载表一起打包发给全科教研员复查（抽查每位老师不少于1份，且不和学科教研员重复）。全科教研员完成统计表和复查评价记载表于下周一晚18:00发给教学部主管。

二、上课

1.每个学员必须保证合理的上课频率才能保证教学质量。教师不得随意更改预排的上课时间（日期）或私自取消预排课程。如有请假等情况，只能通过班主任和学员沟通调整更改。否则，被视为旷课，因此产生家长投诉的处理由该教师全程参与安抚，若产生退费的由该老师承担全责。

2.保证上课授课课时，不得随意缩时，不得迟到或提早下课，应学生要求的中途休息不得超过5分钟。课堂不得以做试卷（连续时间达30分钟）代替上课。若教师发生迟到30分钟内当课时补回时间，超过30分钟，当次课继续上课，但该次课不计课时费。

3.上课期间教师要严格要求学员，关注学员状态。不得听任学员趴在桌上，不得听任学员课上玩手机听音乐，不得听任其随意要求下位等等不良做法。巡查若有发现拍照留下备档。

4.上课中教师更要严格要求自己。上课中教师不得随意走出教室倒水如厕聊天、玩手机、接电话、吃饭睡觉等。

5.《学生上课反馈单》要当课填写，各项完整填写，特别是“教学反馈”栏要尽量详细，且针对学生情况由改进建议。

三、作业

1.每次课结束必须要布置学生家庭作业---活页或资料上选题，语言学科可以布置口头作业（作业要在《课时单》上写明）。

2.在随后学员来校陪读或自习的时候，对学员作业进行收交和批改，发现问题给予必要的指导改正。

3.每次作业完成情况和质量必须要在《课时单》上向家长反馈，表扬进步提醒改进不足。

四、阶段测试与分析

1.在上下学期期末考试前两周或寒暑假结束前，教师需要结合学员的常错题及重难点拟定一份试卷，为考前总结复习课准备。在学校考试前两周对学生进行阶段测试，并完成《学生情况阶段性总结及计划》。

2.按照要求按时提供阶段测试卷，并及时提交测试分析报告。超过时间没有完成的由学科组长约谈并亲自督促当日内加班完成。

五、服务

1.开好课前交流会。若因某科教师不参加交流会不了解学生的原因家长不满意而导致退费则由该教师承担100%责任。

2.坚持做好学员的回访工作，原则上要求每个学员每月至少回访一次，每周回访2-3名学员，回访方式可以多样化，如电话、短信、微信或面谈等。每次回访都要做好书面记录，并提交给学科组长备查。

3.若因教师的请假导致家长抱怨、投诉，甚至退费情况的，教师要积极主动的配合班主任做好和家长的沟通补救工作，后期补回耽误课程。

4.若教师请假没有通知相关班主任导致学员被旷课，或教师无故迟到30分钟以上，家长意见很大，情节恶劣造成公司损失（如增加免费课时，或造成更换教师的免费课时）由该教师承担。

六、考核执行

1.以上考核以教学管理部统计数据和巡查情况记录、校区日志、分校检查记录等为依据。教师对记录真实性有疑问的，可以向教学管理部提出申请复议，确有错误可以更正。

2.教师发生上述违规现象的，按照公司相关纪律和《专职教师违规处理办法》执行。

七、附专职教师工作常规：

1.一课常规：教师提前至少5分钟到岗做好上课准备；上课开始检查上次作业评讲评价；新授课程（三步点通，3+X）；布置作业；填写《课时单》（要求学员本人签字，白联投到校区课时单箱内，一联给到学生带回，一联教师留存）2.一周常规：

1)周三、周四： 教研、培训、备课，地点：四平路中心；

2)周四晚18:00提交本周将要上课教案给学科组长（教研员）审查；

3)周五：备课、准备上课打印资料等；确定下周排班表，办理有关行政和回访事务等。

4)周六日：按课表安排上课，自主选择听课。

5)周日晚22:00前，用邮件提交本周总结给学科组长（实际上课次数，请假学员次数，加课次数，续费数，停结课退费数，转介绍数等，回访学员沟通记录等）

3.一月常规

1)月初1-3日：提交上月上课课时统计表；

2)每月每生至少和学员家长电访或面谈一次，有在《教师日志》上记录备查。3)每期最后一月月底，配合班主任完成每个学员的月度测试和分析，完成《学生情况阶段性总结和分析》。

4)每期首周需要制定每个学员或辅导班新学期的教学辅导计划。4.基本常规

1)新学员首课：首课前沟通会（协助班主任）；备课提前交学科组长审查；第2次课后制订《学员授课计划》。

2)新老师首课：新老师的第一个学员第一次课备课提交学科组长审查，合格后由组长组织同科教师和部分营运老师参与的过课，在多方评课改进后再开始授课。

3)学员更换教师：三方交接，新老师首课原老师要在场参与，确保交接顺利。4)推荐学员常规：教师在第一时间获得学员推荐信息时，第一时间把获得的被推荐人的姓名、学校年级、联系方式和可能咨询的学科等用邮件的方式提交给营运部杨瑷嫚老师，抄送给教学部主管。然后协助咨询或班主任做好被推荐学员的接待和咨询等工作。被推荐学员原则上报名后由推荐老师带课。

5)学员请假：学员请假必须由家长向班主任提出，并且在商定好课时弥补时间后班主任才可以批假。班主任在学生请假后，必须第一时间（至少提前12小时）通知到教师（电话+短信）确保教师知晓。

6)教师请假：教师在调休和因病因事请假等不能按原排定课表上课时，必须要先期和班主任沟通，并告知班主任后期可以弥补因请假而耽搁的课程时间，在班主任和学员家长沟通到位后再向教学部相关领导提出请假履行手续（班主任先签字确认）。若非特殊紧急情况发生有班主任反应学员课程没有得到妥善安排的情况，该请假是不可批准的，若是在请假期间发生的，则相关责任仍由该老师承担。

第三篇：课外辅导学校专职教师考勤制度

卓越教育上海分校·专职教师上班考勤管理制度

（2014-2试行）

一． 专职教师考勤原则

(一)根据国家劳动法，每周上班时间总量不超过40小时。结合我们行业特点，学科教师上班时间为：周一二休息，周三四（教研培训）9:00---16:00，周五（备课）9:00-18:00，10:00-19:00或13:00-21:00，周六日（上课）8:00—19:00，或10:00-21:00。周三四时间非特别原因不得请假调休，一周实际上课时间达到28小时的老师，周五可以调休，超过28小时的老师累积时长在当月最后一周的周四可以调休。

(二)在不影响分校正常的教学教研工作的前提下，可以允许事假、调休和法定年假。(三)国家法定休假如元旦、春节、五一和国庆等，原则上是全员休假，如确实因工作或客户需要上班的，公司按照劳动法给予相应工资补偿后，该时段不再作为当周工时累计或不再另外补休，如员工要求补休则不享受相应的工资补偿。

(四)周末（五六日等）开课日时间教师必须严格按照营运部排课表上课，由于学生原因临时请假不影响教师的上班时长累计，但教师未经请假审批私自调时或停课的情况均视为旷工，按照一次课的3倍计算旷工时间。

(五)每周五20点前各组组长完成下周工作《排班表》，提交教学专员汇总，分发至各部门主管和成员。调休必须在提前提交调休申请审批通过后才可以在排班表中体现出来。

二． 请假调休流程和审批权限

(一)若不能按照《排班表》正常上班的情况都要履行请假手续，所有请假和调休必须提前至少一天时间提出申请，超过一天的必须提前和请假时长等同的时间向汇报主管提出请假或调休申请，并履行《考勤特殊情况登记确认表》签字或（两天及以上）提交书面请假条和主管签字手续，所有相关的领导审批通过后，请假条交给人事留存。未履行书面手续或临时提出请长假的一律不予批准。

(二)因不可预测情况而需请假，或突发重病而不能上班需要当日上医院等紧急情况，可以在上班时间通过电话加邮件或短信的方式向直接主管请假，然后由直接主管转发邮件或短信逐级上报审批。在当事人返岗后再履行书面手续，交到人事留存。(三)审批权限：请假或调休1天由学科组长审批，2-3天由教学部主管审批，3天以上由校长室审批，包含开课日时点的任何请假都需要到校长室审批。（请假起时到终时包括周一二或法定节假日均应计算请假时长）

(四)原则上非特别情况不审批超过连续2周的事假和调休。如确有特别事务，需要由校长室研究审批。

三． 相关解释约定

(一)劳动法赋予劳动者该享受的一切休假权利，均按劳动法相关条款和集团相关考勤规定执行。

(二)迟到早退旷工：按照主管通知时间的教研和会议，按照排课表上的上课时间没有按时到会或提前5分钟到授课点教室，均记为迟到；开会迟到30分钟上视为旷会，上课迟到30分钟视为旷课；教研会议未到结束时间而离开或上课未到下课时间而结束均视为早退；排班表应该在岗而查岗不在，无故不在岗时间达到60分钟视为当班半天旷工，超过3小时视为当日旷工。【建议：因不可抗力而可能导致迟到时，要提前至少1小时以上，用电话或短信和直接主管请假，但一月累计不得超2次；上班期间需要短时（不超过30分钟）外出需要和主管打个招呼并及时返岗，超过1小时需要履行口头请假手续并在返岗时及时销假】

(三)加班：每周排班和排课，原则上控制在规定的时限范围内，非特别需要不得安排教师加班。教师确因客户要求上课而需要加班的，必须提前履行“排课专员---学科组长---教学部主管”逐级书面审批制度，填写在《考勤特殊情况登记确认表》上。未经审批手续的加班公司不予认可。

(四)调休：公司认可的加班时间原则上按照“等时调休”方式给予员工补偿，但要提前履行调休申请审批的书面手续。

1)未提前履行审批手续而临时请假的一律按照事（病）假处理； 2)调休时间不得用于迟到早退旷工而产生的误工补时； 3)后期产生的加班不得作为前期已产生的事假补时。

4)原则上每期产生的加班补休假当期调休完，累积余假不得跨年使用。(五)寒暑假期间按照寒暑假集训时期的考勤规定执行。(六)请假、病假、迟到早退旷工的考核按照公司相关制度执行。(七)其它未尽情况由卓越教育上海分校校长室解释。

2014-2-8

第四篇：加强学校教学常规管理

加强教学常规管理，促进教学质量提高

精彩来自细节。细节决定成败。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，只有搞好教学常规才能有成功的教育。现将我校教学常规管理工作作如下交流：

一、精益求精的教学常规工作要求

1、认真备课。认真备课是提高课堂效益的前提，学校要求每位教师备课到位，强调教师必须提前按课时写出规范性教案，要做到“四有”、“四备”，即脑中有课标、胸中有教材、心中有教法、目中有学生。依照课标、紧扣课本、设计课堂教学结构，备导言、备板书、备提问、备练习。每年的镇课赛、县课赛有很多优秀的教案和课件及先进的教学理念，学校注重教学资源的收集，提供给教师借鉴和使用。我校近年来一直提倡教师在备课活动中撰写教学反思。教学反思的撰写让教师每上完一课能够从点上或面上反思自己的教学行为，达到了让教师能够使用教案，而不是一味抄教案的目的。

2、认真上课。要想提高教学质量，关键要提高课堂效率。我校非常重视常态课的研究。校长、教导处不定期巡课，发现问题及时和教师反馈。为了及时了解课堂教学动态，学校领导抽出时间走进课堂，随堂听课，以督促教师重视平时的课堂教学。行政领导听课时不仅看上课，上完课随即叫教师把教案拿来检查，看教师是不是按教案上课；同时还翻看学生的作业，了解本班学生的作业情况及批改情况。听课后与上课教师耐心交流，肯定成绩，指出不足，以引导教师把新课程的理念渗透在平时的教学中，督促其教学相长。每学期安排五名教师展开有主题的校级课堂研究活动，让教师从中不断锤炼，提升课堂教学水平。

3、认真批改作业。我校对作业的要求是做到作业量要适度，质量要高，格式要严、批改讲解及时。对各学科的作业格式、书写规范、订正规矩，都做严格要求。同时，学校提出了不准不批改作业、不准大勾大叉批作业等硬性规定。我们要求教师布置作业要精挑细选，符合学生实际，提倡布置延时性作业、个性化作业，凡学生做的作业都要精批细改，每次作业都要有批有改，有批阅日期、批阅等级，有一定激励性评语，要使用统一规范的符号批改。学校每周组织教师定期进行作业检查，发现问题及时反馈。每学期末进行优秀作业展评及优秀作业批改的评选。

4、认真辅导。我校辅导对象包括学优生和学困生，真正做到培优辅差。不管是课内还是课外，要求教师辅导时热情耐心，尤其要关心学习有困难的学生，激励不同层次的学生学习水平不断提高。每学期制定辅导计划，对学生进行现状分析，因人而异制定详细的辅导措施，并对该生进行阶段考查效果跟踪分析，不放弃一个学生，最后对一学期辅导情况进行总结、分析，为今后的辅导不断积累经验。

5、认真组织检测。我校各年级按学科及时组织单元检测，期中、期末按照中心学校要求统一进行质量检测。检测内容紧扣单元知识的重、难点，合理编排，难度适宜，体现实践性、发展性和综合性，真正考察学生的知识水平和能力水平。期中、期末由镇统一命题、统一考试、统一监考、统一阅卷、统一标准，提高了检测的质量。每次统测后要求任课教师针对本次考试从班级现状、存在问题、提高措施等进行详细的分析，同时教导处也对整个检测学科、年级的考试情况逐项进行统计分析，及时反馈分析结果，指出存在问题，提出解决办法，每单元进行单元检测并在中心学校下发的《教师业务档案》中登分，做好单元检测的分析，以便任课教师及时查缺补漏。

6、认真进行教学反思。教学反思是一种具有指向性、针对性的行为，是现代教师适应新课程标准所应具备的重要能力之一，对自身专业成长有重要的意义。为了让每一个教师都成长为反思型的教师，提高教学水平，我们要求教师每课必须有教学反思。每次检查教案时把检查教学反思作为重中之重，发现写的好的教师在教师会上点名表扬，对写得不好的教师当面交流，指出其不足及今后改进的地方。

二、细致严格的管理措施

常规管理贯穿于教学活动始终，制度是保障，实施是关键。我校加大常规管理力度，摒弃形式主义，讲究实效，使教学常规处于动态管理和螺旋式发展中，下面是我校的一些具体做法：

1、课程实施管理

为了确保学校常规工作正常运行，我校严格执行教育政策法规，严格执行课程计划，认真实施新课程标准，努力开齐开足教学计划规定的全部课程，积极落实《中枢镇中心学校教学常规精细化管理实施办法》。

2、计划建设与管理

（1）制定学校教学工作计划。我校每学期初定期召开教研组长、教导主任工作会议。反复讨论拟订《学校教学工作计划》、《学校教研计划》，明确指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施然后各教研组、大队部、班主任、科任教师、兴趣小组负责人围绕学校计划，拟订各级各类计划，学校要求各科计划制定好之后一学期的活动围绕计划展开、落实，学期末学校总结计划的实施情况。

（2）制定培优辅差活动计划。因材施教，分层教学，学期初，每个教师分别订好培优辅差活动计划，有针对性地进行辅导并要求作好学优生和学困生的辅导记录。学校下发《学生辅导》记录本，让教师有针对性的做好培优辅差工作。（3）制定兴趣活动计划。我校根据实际积极开展了丰富多彩的兴趣小组活动。学校根据教师的特长安排活动内容，尽量让每位教师负责一项活动内容，校级层面的活动多名教师参与，一般活动项目不少于17项，参与教师不低于全校教师的90%。学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加语文、数学、体育、美术、音乐、手工等方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。学校制定活动方案组建兴趣小组、挑选辅导教师、安排活动场地、规定严格的活动时间，确保兴趣活动有效开展，让师生在活动中得到锻炼，获得提升。每个兴趣小组都有活动计划、活动记录和活动总结为规范活动课的开展提供了保障。

3、常规制度管理

为了使我校的教学常规管理有章可循，使得教学工作有的放矢，根据学校实际，我们不断修订和完善一系列教学常规管理制度，学习并转印了《中枢镇中心学校教学常规精细化管理实施办法》制定了《盘新小学规范教师各科作业要求》、《盘新小学备课检查量化考核细则》、《盘新小学作业检查量化考核细则》等，对教学常规管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。在制定制度时，我们努力呈现一种细节化的规范，体现了我们对细节的追求。

三、教学管理过程落在实处

1、落实教学常规的检查与督促

主要从五个方面进行：一是学校组织教师每周检查各教师教案、作业批改、每月检查学习札记、听课记录、单元检测等；二是学校加大教学中的“备课、教学、辅导、批改、检测、教研”等六个环节工作的检查力度，做到周查和月查相结合。检查结果显示，各位教师作业适量，补救措施具体；每月检查结果都认真作好小结，并在教师例会上分析、公布。三是督促班主任每学期终给学生填写《成长素质档案》、发放成绩通知单。四是校行政领导在各自兼课的同时，每学期均听课在20节以上。五是每学期抓好教案、作业等的展评，评出优秀教案、作业、学习札记等。我校还根据日常检查结果，对教师的教学常规严格考核。并将考核结果，作为绩效工资发放、教师职称评审、评优的依据之一，肯定成绩，突出优点，提出希望，把激发、形成教师的内部动力机制作为管理目标，强调通过让每一位教师取得成功，促使全体学生取得成功，最终实现教育取得成功的目标。这样，改变了传统的只注重结果的管理。

2、落实教师业务学习

为适应时代对教师的要求，我们必须努力提高自身素质，而提高自身素质的唯一途径是不断学习。为此我校采取集中培训和自主学习相结合的形式进行学习活动，学校要求，结合自己教育教学工作实际，要求教师选一些能提升自己专业水平的文章、刊物或教育专著，并制定自己的个人读书计划。学校征订了《小学语文教学》、《云南教育》等教育刊物，以切实提高理论学习水平。学校还结合教育实际组织教师进行集中业务学习，并要求做好记录。每学期，我校都会确定一个主题，进行一次专题讲座，举办一次有针对性的教师交流活动。如：2010年3月30日我校开展了“构建有效课堂”的教师专题讲座活动； 2010年10月13日晚校长主讲了《教育就是养成良好的习惯》培训学习活动；2010年11月29日晚，全校教师齐集电教室就“小学生的养成教育”进行了教师交流活动，期间我校教师和捆绑学校进行了各种形式的校级教师交流、学习活动。

3、强化课堂，践行课堂教学新模式

学校积极参与中心学校提出的“三段两反思”、“构建有效课堂”的教学研究和“问题教学法”的教学研究活动。2007——2009年我校以“三段两反思”教研为主引导教师展开研究活动，2010年展开了“构建有效课堂”的教学研究，这些教研活动将为“问题教学法”的研究打好基础。学校以教研组为单位，深入研究教学，并提出符合学校实际情况的授课内容，然后通过个体授课、集体评议再上升到新的理论高度。通过集体讨论与个体操作相结合，使理论与实践紧密结合，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。在镇“三段两反思”教研活动中我校三人荣获优秀个人；两位教师在中枢镇“问题教学研究”课赛中分别荣获语文、数学一等奖。

4、组织教师外出培训学习

不定期选派骨干教师参加各种级别的培训，这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。自2007年以来，我校教师参与镇级教学研究培训共计160多人次，参与县级教学研究培训共计80多人次，参与国家、省、市级教学研究培训共计11人次。2010年9月25日我校两位教师承担了中心学校组织的“问题教育研讨会”研究课。

5、建立教学反思制度和教学论文撰写制度。

我校非常重视教师的成长，重视教师编写教学随笔、教学反思、教学案例、心得体会，鼓励教师把教学研究成果形成文字积极投稿。

四、教学管理的点滴成绩

自2007年以来，我校教师参加中枢镇举行的各学科课堂竞赛中获一等奖5人次，二等奖4人次；在中枢镇举行的各类教学研究活动评比中荣获集体一等奖1次，二等奖1次。语文教研组被评为“先进教研组”。6人次获得“先进个人”表彰；在中枢镇举行的“课外活动”评比中获一等奖2次；由于学校教学管理业绩突出，2008被陆良县委政府授予“先进学校”称号，并于2008年11月成功举行中枢镇“四个常规”工作现场会，2011年1月7日，我校承担了陆良县小学“四个常规”中“教学常规”的现场观摩会。

今后，我们将一如既往地把教学常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。最后，恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵的意见和建议！

陆良县中枢镇盘新小学

2011年3月9日

第五篇：育英学校教师教学常规管理考核办法

育英外国语学校教师教学常规管理考核办法

（试 行）

为加强我校教学常规管理，提高教育教学质量，实现教学常规管理的制度化、规范化和科学化，结合我校实际情况，特制定本办法。

一、教学常规管理的具体内容

（一）教学计划

1、教学计划应具备有如下五项内容：①教材分析；②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容。

2、教材分析透彻到位；目标明确，符合学生水平；措施有力得当；进度具体，吻合学校行事历；学生学情分析要体现学生的真实情况，要有学生基础、学习态度、学习方法等分析；语言精炼准确，不得出现错别字；不得抄袭或下载教学计划。

（二）教案

1、教师必须在课前备课，备课一定做到“五备”（备教材、备课标、备学情、备教法、备教学手段）。

2、教案应具备有以下九项内容：①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学时间（几月几日）；⑤教学内容；⑥教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；⑦作业布置；⑧板书设计； ⑨教学反思。（电子）

（三）上课

1、课堂教学要做到：目标明确；以教师为主导，学生为主体，训练为主线，注重学生的观察、思维、动手操作能力，把发展智力、培养能力作为主线之一，同时突出育人，注重情感培养；灵活运用各种教学方法，选取相应的现代教学手段。

2、课堂教学要充分体现师生合作互动，切忌教师唱独角戏，一堂课师生互动应不超过30分钟，必须留足10分钟给学生完成课堂作业。

3、严格按课表上课。不得擅自随意调课，不得有无作为教学。

4、教师上课及辅导学生、上晚自习必须衣着整洁大方，言谈举止得体。不得在学校内抽烟，不准打接电话，不得坐堂讲课，不得体罚或变相体罚学生，不

得有损伤学生自尊心的言行。

5、不得喝酒进教室上课。

6、不论室内外课都注意学生的生命安全，不得做有损于学生身心健康的教学活动，不得做有危险的游戏。

7、做到每节课都有教案，教案必须与课堂教学内容吻合；测试、试卷讲评、练习课也必须有体现出本节课的教学目标和教学过程的略案。试卷讲评要有试卷分析。

8、凡有以上3-7条中情形之一，都算是教学事故。

9、坚持“五带”（带着微笑、带着激情、带着赏识、带着关爱、带着诚信）进课堂。课前预备铃声响起即到班级门口候课，提醒学生做好上课准备工作。眼保健操铃声响起，组织学生做好操，禁止拖堂。

10、能用普通话上课；语言、板书规范；教态大方，教法得当，重点突出，难点分散，教学任务完成好；多媒体运用恰当，新授课必须使用多媒体教学。

11、课堂教学组织得当，学生认真听课，无趴桌、睡觉现象，教学效率高。正确处理上课迟到、看课外书籍、东张西望、心不在焉等偶发现象。

12、在自己课堂里要关注学生安全，如有无学生生病，学生不在及时与班主任联系问明缘由。

（四）作业布置和批改

1、语文：书面作业每周完成4次，每月完成16次；作文每周完成1次，每月完成4次，其中大作文2次，必须批改，批改要有眉批和评语，小作文2次，可以不批改，允许只写“查”或“阅”。数学：书面作业每周完成4次，每月完成16次。英语：书面作业每周完成2次，每月完成8次。（配套练习一课一练，要求全批全改。教辅资料教师必须批阅每个学生作业量的1/3，其余由小组长批阅，小组长的作业教师必须全批全改。）所有作业必须进行纠错，并进行2次批阅，重点错题要求学生整理到错题集中。错题集要求学生在复习过程中进行2次练习。

2、作业要精心设计，作业量适中，难易要适度，可以根据不同水平的学生，布置难易度不同的作业。作业的批改要做到“有布必做，有收必改，有错必纠，有练必评”。

3、作业要有典型性，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。

（五）测验

1、测验必须按时进行，上完每章节（单元）内容后，必须进行检测。

2、测验后应进行批改和讲评，要写试卷分析（电子件，以备教导处检查），试卷分析包括：①学生掌握“双基”（基本知识和基本技能）情况；②存在的问题（具体到每个学生）；③弥补的措施和改进教学的方法。

（六）业务学习及听课

1、听课是教师相互学习，取长补短，完善提高的一种手段，每个教师一学期应听15节课以上，必须做好听课记录。（双课头教师每周听1节，单课头教师每周听2节，音体美信息技术课教师互相听课每周1节）

2、听课一般做到如下四要素：①看---师生的活动；②听---教师的语言；③记---运用规范的符号记录，便于分析、统计；④想---教学思想，教学目标，教学结构，重点难点，教学方法，教师板书，学生活动。

3、业务学习：业务学习分为2部分，一部分为学习教育课题、论文，学习后要将要点记于业务笔记中，以读为主，记录一月记录4页。另一部分为学习初中知识，主要以做初中练习册为主。主要的学习检查按个人业务学习计划为依据进行检查落实。（六年级教师免学，双课头教师减半。）

（七）教学反思

1、反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。每位教师必须写教学反思。

2、教学反思应包括如下内容：①记成功之举；②记“败笔”之处；③记教学机智；④记学生见解；⑤记再教设计。坚决禁止应付、下载等现象发生。

3、教学反思每周一上传于教导处邮箱。（510354923）

（八）课外辅导（培优补差）

1、对学生功课的辅导坚持承认差别、分类指导、认真及时、形式多样、全面提高的原则。注意因材施教，既满足优等生的特殊需要，又要使中等生、学困生的成绩得到不断提高，辅导时间要灵活利用。

2、进行课外辅导要有记录，记录要有辅导学生签字，并且于每大周放假时交到教导处登记存档。辅导要有计划，每位学生每月至少辅导一次。

3、利用一切时间进行个别辅导，真正做到家教式辅导，班主任将辅导学生以表格形式安排到每位教师名下，教导处做相应的检查。

（九）特长、社团活动

1、特长、社团活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。艺术中心教师、各科任教师必须有计划地开展学科、科技、社会、艺术、文娱体育和劳动技术等活动。

2、特长、社团活动必须确保安全的前提下开展，选择有益于学生身心健康的活动内容，要有活动记录，要有参与活动学生签字，艺术中心主任负责对活动的考核，并且及时交到教导处登记存档。

（十）教学总结

教学总结的基本内容是：①教学任务完成情况；②学生学习情况；③主要教学经验与体会；④存在的问题与改进措施等内容。

（十一）教学科研活动

1、校本研修要以学科组或备课组为单位，进行集体备课，开展研究活动。

2、学科组或备课组进行集体备课、业务学习和教研活动，本组成员一定准时参加，不到者视情节轻重，记1-2节旷课。

3、校本教研活动要做到四个一：一是教研组每月要开展一次教研活动；二是任课教师要一学期至少要组织一次校级公开课；三是每位教师一学年至少要撰写一篇教学论文；每位教师一学期至少读一本教育专著，将所思所想写到自己的读书博客内。

4、集体备课

①必须确定共同研究的主题，防止随意性。

②必须建立在独立钻研教材的基础上，每个组员都必须了解教学目标，有自己的教学设计，查阅相应的资料。

③必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）“四统一”（统一教学目标要求、统一“双基”训练、统一教学进度）。

（十二）堂清、日清、周清

1、堂清

堂清内容由任课教师自行制定，可以为课本习题，也可为教辅资料内容。

2、日清

日清时间为午自习时间、晚自习时间和一天内的所有空闲时间。

日清的反馈检查由教导处抽调单课头教师进行换班抽查，主要由个别学生讲解未清题，背诵相关内容，不能正确讲解或背不下来，视为未清，教导处予以通报，教师进行二清。

3、周清

周清时间为小周周四晚自习，周清由教导处组织人员对各班进行抽查。周清必须是所有教师全员参与，未清学生由任课教师留下单独辅导，清完为止，否则师生不得离校。问题严重学生周末不得休息由科任教师单独辅导。

二、教学常规管理的考核办法

（一）教学计划（5分）

1、教学计划应具备有如下五项内容（①教材分析；②教学目标；③教学措施；④教学进度；⑤学情分析等内容）得1分。

2、按时上交得3分，质量较高得1分。

3、不交或不写该项记0分。

（二）教案（15分）

1、教案备写为电子教案应具备有以下九项内容（①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学时间；⑤教学内容；⑥教学设计（包括创境-探究-总结-练习）；⑦作业布置；⑧板书设计； ⑨教学反思）得5分。每少一项内容扣1分。

2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。得1分，否则酌情扣1-10分。

3、不完成教导处规定的教案量，每少一次扣3分。每查一次没有教案记0分。（每周一上交检查并签阅）

（三）上课（10分）

1、以进课堂听课为准或学生民主测评、教师间互评、教导处常规督查。

2、出现教学事故每次酌情扣1-2分。

（四）作业布置和批改（20分）

1、书面作业按教导处规定作业次数和批改要求得10分，每少一次扣3分。

2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。得1分，否则酌情扣1-10分。

（五）测验（5分）

1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，完成本学科的单元测试得2分。每少一次扣1-4分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次扣1分；发试卷给学生当练习做，不算测试，该项不得分。

（六）听课（10分）

按教导处规定次数检查，每少1次扣0.5分，应付听课发现一次该项不得分。

（七）课外辅导（培优补差）15分

1、每月做到全员辅导得15分，否则每少一次扣1分。

2、不按要求进行个别辅导，视情况酌情扣分。

（八）特长、社团活动（5分）

以艺术中心、办公室考核为依据，任何教师不得以任何理由无故让学生不去上特长，教导处将根据艺术中心的反馈对教师予以考核。

（九）教学总结（5分）

1、有教学总结的基本内容（①教学任务完成情况；②学生学习情况；③主要教学经验与体会；④存在的问题与改进措施等内容）得1分。

2、按时上交得3分，质量较高得1分。

3、不交或不写该项记0分。

（十）教学科研活动（本项基础分为0分，最高分不限）

1、积极参与教研活动，勇于承担公开课的，校内每次加0.5分，校外每次加0.8分。

2、积极参加各级各类教学比赛或业务知识能力竞赛，获得一、二、三等奖的，校级的分别加1.5,1,0.5分；区级的分别加2,1.5,1分；市级的分别加4,3,2分；省级的分别加5,4,3分；国家级的分别加6,5,4分。

3、积极向各级各类报刊杂志投写作品（消息、通讯、报告文学、图片等）和文学作品（诗歌、散文、小说等）且刊登的，校级每篇加0.5分；区级每篇加1分；市级的分别加1.5分；省级的分别加2分；国家级的分别加2.5分。

4、积极进行培优补差和开展第二课堂活动,指导学生获奖的。个人奖（包括 6

4人或4人以下）：获得一、二、三等奖的，校级每次分别加1,0.8，0.5分；区级每次分别加1.8，1.5，1.2分；市级每次分别加,2.8,2.4，2分；省级每次分别加4，3.5，3分；国家级每次分别,5,4.5，4分。集体奖（包括5人或5人以上）：获得一、二、三等奖的，校级每次分别加1.8,1.5，1分；区校级每次分别加,2.8,2.4，2分；市级每次分别加4,3.5，3分；省级每次分别加5,4.5，4分；国家级每次分别,6.5,6，5.5分。

5、积极撰写论文并且在各级各类刊期发表的（必须有稿费，用钱买的论文不算），区级每篇加2分；市级每篇加2.5分；省级每篇加3分；国家级每篇加4分。如果获奖，按一、二、三等奖在基础分上分别加1.5，1，0.5分。

（十一）学生评价（5分）

由教导处每月对教师进行民主测评，根据所得分数进行换算。

（十二）临时任务分（5分）

服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，酌情加1-5分，但每学期每人不能超过5分。

三、教学常规管理的实施要求

1、教案、反思教导处每周督导一次。（每周一）

2、教学计划、教学总结、作业、业务学习、上课、课外辅导、特长活动、教学科研活动和临时任务，每月量化一次。

3、计算方法：各项得分累加。

4、教导处人员一定严格公正地督导和量化，不得弄虚作假，否则出现一次，扣相关当事人量化分1分。

5、教师必须按时接受督导，不接受督导或不按时督导视作不完成任务。

育英外国语学校小学部教导处