样本优秀学员哪里来

第一篇：样本优秀学员哪里来

培训学校管理实战:样本优秀学员哪里来

作为一个培训机构，培训效果是需要一个潜在学员看得见的方式展示出来才能让人放心。特别是受训者和交费者不是同一个人时，经常需要这种侧面的客观证明，比如家长带着小孩来咨询。

培训效果最佳的展示就是你的优秀学员。这个证明一般会有两个方面：

1.历史的证明。即：你的机构曾经培训过的学生，有没有高分通过考试、获得某种证书的案例。

2.培训中的证明。即：和此培训学员共同上课的同学中，有无成绩特别好的案例。

历史的证明是较常见的，一般培训机构办公区都有这种荣誉展示的地方，什么获奖啊，锦旗啊，学员感谢信啊等。这些东西，对于大部分小培训机构来说，其实都是做出来的，不一定需要真的曾经发生。这种手段就不再多说。

实践中效果最好的，莫过于所谓“样本优秀学员”，比如某个标准化考试中，参加过我们班的学员高分的有多少，是哪些人。这种信息对潜在学员或交费人的影响是最大的，也是建立信任感的重要办法。具体操作时应注意：

1.样本优秀学员的信息要详细。即：创造最大的真实感，学员照片，姓名，年龄，参加考试时间等等。

2.优秀学员信息要有第三方客观手段让用户可以查到，比如标准考试的查分系统。

3.上述信息要有详细的也要有简略的。即：部分信息是有照片的，部分是没有照片的。

4.要注明给予优秀学员的奖励措施。比如：考过多少分给奖学金，其中一半是自己机构的优惠卷（肥水不外流）

这里问题就出来了，你一个时间不长的小机构，哪里来的那么多优秀学员？而且还是真实的？这里就是照片的作用了。贴出照片的，一定是真是你机构的，让学员可以在教室里看到真人，让家长可以亲眼看到别人的孩子多牛。你的机构里总能找出几个像样的吧。但是后面还有那么多“优秀学员”，是真的吗？一定要是真的参加那个考试的，这样可以让有怀疑的学员或家长使用第三方客观查询工具去查（比如声讯电话，网上查分等），真真切切的查到他们的名字和分数，这样还能有什么不服的呢？没有贴照片，是因为人家要求保护隐私，不能贴出来。

秘密就在没贴出照片的那些“优秀学员”身上，其实他们根本不是学员，是你的培训机构请来参加考试的专业人员，费用由你们出，所以考试成绩和学员姓名一定是真实的，经得起任何第三方验证的，只是不能贴照片。自然，有些小地方要注意才能显得更真实，比如你的人报名考试时要错开时间报名，这样他们的考试号就不会是连续的。

那么下面的疑问就是：会不会穿帮？你说是你的机构某期的学员，那么他们班上的人会不会发现其实根本没有这个人呢？这个在绝大多数情况下不必担心，培训学员见相互的沟通非常少，能认全班上所有同学并牢牢记住他们名字的，几乎没有。不信？你试试看回忆你参加过的培训，能喊出几个人的名字来？

对于培训班中的证明，道理是一样的。只是具体操作可能稍有不同。比如说事先承诺家长，孩子学完你的班就可以唱10首英文歌曲。那么等结班了，办个小聚会，让几个孩子唱10首歌。你看，确实有人能唱，你的孩子和别人上一样的班，结果不会唱，那能怨谁呢？不过因为有的班较小，家长可能全程跟随，真的会出现能记住所有学员的情况，这时用雇佣军表演的方式就不行了，可以派已经学会了的孩子再次参加某个班，结果他当然会唱。至于这个孩子是谁，他为什么要再次上这个班，那是你自己去搞定的事儿了。这样做不容易大规模普及，只能是在你的机构刚建立要赢取信任时，不得已而为之的办法。

再次提醒，吸引学生报名是有很多方法，上面讲到的也有灰色成份；但是你的业务根本还是在于服务质量，要对得起学员给予你的信任和金钱，真正帮助到学生，才可持续做下去。不然什么办法都只是一次性的，没有前途。

第二篇：优秀作文从哪里来

优秀作文从哪里来？

A 是谁把简单问题弄复杂了？

作文能发泄自己的情感、吐露自己的心声、化解内心的不快等，由感而发，其乐无穷！写文章本应是件十分快乐的事。可事实上如今写不出一篇像样文章的中学生、大学生、研究生还大有人在，何况是我们这些小学生呢？曾有人套用大诗人李白的《蜀道难》之名句“作文难，作文难，难于上青天！”。学生中流传这样的口头馋“作文难，作文难，作文课上不开颜。”

那么是谁把这简单问题弄复杂了呢？一说是习作者自身，每每习作时，总以为是件非常神圣且神秘的活儿，非一般人能及之事，越这么想就越不敢下笔，人为地给作文披上一层神秘的“面纱”。没了信心哪来像样的文章，写不出像样的文章就得不到老师的赏识，甚至换来的是训斥、讽刺、辱骂等。长此以往，习作心理障碍就会形成。还有一说是教师所为，不少老师扛着“文无定法”之招牌，作文教学如脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？随意性特大：有的说要从观察入门；有的说应多思考；有的说要掌握诸多之习作方法、技巧方能过关；有的说应多读书；有的说爱怎么写就怎么写；有的说照范文多模仿即可„„众说纷纭，莫衷一是，难怪孩子们每遇习作无所适从，诚惶诚恐。因好多教师在如此的环境之中成长起来的，自身习作经验不足，导致一遇习作指导课只能是“简便运算”，敷衍了事。事实上，作文教学是语文教学的老大难，已经成为制约语文教育改革的瓶颈。

作文教改应还作文之原来面目。作文是件快乐的事，快乐到习作是释放情感的一种工具，一种需求；作文是件简单的事，简单到想怎么写就怎么写，怎么说就怎么写之地步。

我们坚信：没有写不好作文的孩子！B 揭开“面纱”用笔说话

大教育家叶圣陶说“作文，就是用笔说话。”想怎么说，就怎么写。用笔来放飞我们的情感，放飞我们的思想。

作文如学车。学骑自行车，绝不是光听人讲讲技巧就能学会的。关键是在车上骑着练，不练光听人讲技巧可能永远不会，得靠自己练骑时去“悟”。学写作文，也是这样，刚起步时，哪懂什么作文技巧，想怎么写就怎么写呗！一开始，简简单单的几句话，说了一件事的大概；后来，写“流水账”晓得多写一些句子，多介绍一下这件事的具体情况了；再后来„„文章越写越漂亮了。

学车靠“悟”，学游泳靠“悟”，作文的章法也讲究一个“悟”字，听来的东西不一定是自己的，只有在练中“悟”出来的东西才是真正属于自己的。

“想怎么说，就怎么写。”最可贵的是真实。唯真实才能动人。你千万不要为了得高分，而不愿抒发自己真实的思想，惟恐它是肤浅的、片面的；不要为了得高分，而不愿用自己真实的语言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻。不愿意表述真实的自我，这都是应试教育在作怪，家长和老师把学生往那上头引，这违背了作文教学的客观规律。

“想怎么说，就怎么写”写出的作文往往被称作好作文。《论语》就是这样记录下来的东西，孔子连“老不死了”都骂出来了（“老而不死是为贼”）不照样被奉为“经典”吗？

文字就像野马，你驾驭它的能力有多强，使用它们才会潇洒。作文，从表面上看是文字上的功夫，但从本质上看是思维能力。思维的高度是一篇作文的灵魂。说话也好，写作也好，其内在的东西是思考。要想把生活中的事说清楚，就必须想清楚；要想写清楚，就必须说清楚。要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在且展开丰富的想象。

练说，从思考过程来说，也就是练写作。写作过程能帮你把生活中零乱的思想条理化，使你的想法经过提炼而清晰起来，并且进一步发展你的思想。C 情趣生活 打开同学们的话匣子

在现实生活中，大众文化以前所未有的速度改变着我们每个人的生活方式，老师在课堂上讲授的是具有斗争精神、牺牲精神和大公无

人物形象、分析着经典的文学作品，而不少同学在课外崇拜的却是体育明星、歌星和卡通人物。书本远离了同学们的生活，而同学们对身边的人、事、物却大多表现为“熟视无睹”。内心空洞乏味，写作文必然会“粗枝大叶”，作文就不可能引起读者心理上的共鸣。为了弥补其不足，就很有必要创设特定的情境，把新奇而情趣化的“经典生活”带进课堂，或再现生活中的场景，或演示实物，或图画再现，音乐渲染，或利用语言描述等等。通过以上渠道把同学们身边的事引入课堂，学科之间相互渗透，同学们情趣盎然，有话想说，呼之欲出，言之能畅。如在说得有序、说得有理、说得流畅上下功夫，这样就不愁作文写不好。例“游戏作文”指导课，老师事先组织好生动活泼、趣味横溢的游戏，然后要求大家按“游戏前的情景，精彩的游戏组合，游戏后的心情及想法”这一程序去练说，让大家畅谈游戏中的无限乐趣，叙说给人印象深刻的游戏及其玩法。说后动笔，真情流淌，水到渠成。“说写”组合得天衣无缝，毫无焊接之裂痕，大家兴致勃勃，于轻松愉快之中饱尝成功之“果”。

经过同学们的辛勤劳作（读、做、画、玩、选、仿、赏、评、改、议、想等），一幅幅内涵丰富的图画，一件件平平凡凡的小事，一处处色彩绚丽的风景，一首首荡气回肠的音乐„„都能成为同学们新颖别致的说话材料，震撼人心的创新作文，成为同学们梦的起点。D 人文互动 激活同学们的思维

“激励最能将人的潜能发展到极限”。作文课堂缺乏“磁性”，平平淡淡，毫无生趣，同学们最易感到枯燥乏味，长期如此会阻碍其心理的发展，滋长同学们的厌学情绪。翻开《作文真有好方法》，就如同走近亲切、幽默的大师。《作文真有好方法》如同一位和蔼可亲的老师，她会引领同学们漫步于作文乐园《作文真有好方法》注重人文互动；“爱抚”、“服务”铸就魅力四射的“教师人格”，课堂气氛自然活跃，可谓是“四两拨千斤”。E 为人要直 做文要曲

为人要直，“直”不但指正直、诚实“，还泛指一切美好的德行。自古以来，武有武德，文有文德。做一个正直的人，写出的好文章，由于立意高远、内容深刻，才会获得人们的称颂；反之，不正直的人写出的文章，即使语句再美，章法再妙，也不会有人称颂的。也即要想写好“文”，必先做好“人”。

做文要曲，文似看山不喜平吗！“曲”有五点意思，即情节曲折、谋篇曲折、细节曲折、立意曲折、善用曲笔等。“曲”则能扣人心弦，“曲”则能引人入胜。这就要求同学们要学会逆向反思，学会换位思考，有了出奇制胜的思维，文章自然会让人爱不释手。不信，就试试看！

事实证明，“情趣化的生活”贴近同学们的生活实际，《作文真有好方法》遵循了同学们的认知规律，“人文化的互动”进一步促进了“说”与“写”结合，“读”与“写”互惠。我们坚信，开放兼容的新作文思想会让同学们文思泉涌，尽情展示喷涌而出的才情；崇尚独创的新作文理念将使同学们浮想联翩，低吟浅唱藏自内心的希望！

在如上理念背景下，我们推出了容人文引导、情境创意及实践操作于一体的《作文真有好方法》。它既不同于五共八门的“作文选”，也不同于纸上谈兵式的指导书，它使用简单，见效快捷。《作文真有好方法》的每次习作实践与同学们的语文生活相配套，同学们只要按序完成即可！

实验作文例一：

[教学要求]

1、了解写实验过程的步骤和方法。

2、认真观察“烧手帕”的实验经过，将观察所得说一说，然后把过程写下来。[教学准备] 实验用品：酒精灯、烧杯、镊子、水、酒精、手帕等。[教学步骤]

1、提示方法及要求：步骤清楚、用词准确、写出变化。观察要有序如“烧手帕”实验，我们在观察时就应该把老师怎样实验的步骤写清楚。另外观察还

要结合联想。

2、实验演示：先做好实验准备，点燃酒精灯；接着用镊子来夹住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后将手帕放在酒精灯上烧；最后手帕烧着了，霎时蓝色的火苗包围了手帕，手帕„„

3、讨论练说：（1）看到手帕烧着了，你们心里是怎么想的？蓝色的火苗渐渐熄灭了，而手帕却完好无损。同学们都惊奇，这是为什么呢？（2）说明原因：第一个烧杯里放的是水，手帕浸泡就湿了；第二个烧杯里放的是酒精，湿手帕表面蘸了酒精，燃烧的是酒精，酒精烧完了，手帕还是湿的，所以手帕没有被烧坏。我们平时用水灭火就是这个理。（3）想一想：这实验是分几步做的？（准备、浸水、蘸酒精、点燃、看结果。）

4、练说实验过程，说出当时的心理活动。

5、练写实验过程。

6、评改学生作业。

7、请大家加上适当的开头、结尾，形成一篇完整的习作。

8、再评议、抄写。烧手帕

今天，顾老师说：“今天我们来做一个实验——烧手帕。”当大家听了他的话以后，都议论了起来，有的男生说：“啊！这个实验一定很刺激。”有的女生却说：“这个实验太无情了，一个漂亮的手帕被烧了，太可惜了。”有的说„„

在议论声中，实验开始了，顾老师先将准备的材料——酒精灯、烧杯、镊子和带有小象图案的手帕„„拿了上来。顾老师说：“让我们现在就做吧！”随着他的话，实验就算真正开始了。

顾老师先将手帕放在清水中浸泡了一会儿，又在酒精中蘸了一下，还让前面的人小心一点，这时，大家都瞪大了眼睛。就在这一霎那间，那漂亮的手帕被火包围了，我想：实在太可惜了，一个漂亮的手帕被火烧坏怎么办？顾老师怎么忍心做这种实验呢？„„正在我千思万虑的时候，那熊熊大火逐渐逐渐熄灭了，手帕却安然无恙地放在那儿，这让我感到很奇怪。

等到实验结束后，顾老师将其中的奥秘告诉了我们，这时我恍然大悟，原来是那水保护了手帕，才使手帕安然无损的。

这一节课，我不仅看了一个刺激而惊险的实验，还领悟了一个道理。[顾老师新作文速成班 顾孝天] 实验作文例二：

[教学要求]

1、培养学生认真观察、深入思考的习惯；教育学生从小热爱科学。

2、让学生具体、完整地记好一次实验。[教具准备] 两个半只的鸡蛋壳，一支削尖的铅笔。[教学步骤]

1、将两个半只的鸡蛋壳和一支削尖的铅笔放在桌上。

2、问题：这两个半只鸡蛋壳和一支铅笔可以用来做什么呢？

3、（学生议论后）今天，我们将用鸡蛋壳和铅笔做一个小小的实验，要求同学们认真仔细地观看。看后，还要认真深入地想一想，这个实验怎么会有这样的结果。

4、先将半只鸡蛋壳口朝上放好。手执铅笔，然后手一松，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳底上。

5、按照上述动作反复多次，并让学生看着笔尖的下坠数数。

6、问题：铅笔尖下坠时戳到了蛋壳，下坠几次，蛋壳就碎了呢？

7、再将另半只鸡蛋壳口朝下放在桌上。与前一样，教师手执铅笔，使铅笔垂直下坠，让笔尖戳在蛋壳上。反复多次，同样要求学生数数。

8、问题：为什么口子朝上的蛋壳容易被戳碎？口子朝下的蛋壳不容易被戳破呢？

9、小结：这是力学知识。笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力集中，蛋壳易碎。笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力就分散，所以不容易碎。

10、问题：谁能结合生活实际，说说哪些地方是用上这个原理的。（拱形桥、建筑工人的头盔等。）

11、现在我们来回忆一下这次实验的经过。实验前（交代时间、地点、看到实验材料的想法。）实验时（具体讲出实验的过程，包括老师的说话和做法。）实验后（明确道理，联系实际。）

12、在小组口述的基础上全班交流。

13、作文：两个半只的鸡蛋壳。要求：把实验的过程记完整，写具体。

14、讲评：介绍写得好的作文，特别要肯定那些观察得认真，写得具体，想得深入的学生的作文。[设计说明]

学生认真观察事物的习惯靠我们去培养。防止枯燥乏味的方法指导。我们坚持寓作文于活动中的做法，让学生在宽松、愉悦的气氛中获取知识。通过做实验，激发学生的兴趣，会收到较好的教学效果。[例文] 丁零、丁零„„上课铃响了，这节是语文课„„/只见老师取出„„/这时，我才恍然大悟。我想起建筑工人头上戴的头盔也是拱形的，„„

优作展 两个半只鸡蛋壳

“叮零零”一阵清脆的铃声后，顾老师刚走进教室就对我们说：“我们今天再做个实验，名叫——两个半只鸡蛋壳。”

我想：这两只鸡蛋壳能做什么实验。接着顾老师就问了：“谁有铅笔？”有的同学说：我有，我有„„结果拿出来的是自动笔。顾老师说：“这不是铅笔。”后来有个女同学拿出了铅笔，递给了老师。顾老师说：“铅笔尖弄坏了可别哭呀！” 顾老师就拿着铅笔，把鸡蛋壳拿一个口朝上的蛋壳放在桌上。用铅笔戳，可是没几下就戳坏了。后来老师又拿一个口朝下的蛋壳，戳了好几下也没戳坏。这到底是什么原因呢？

听了老师的一番话，我悟出了一个这样的道理：笔尖戳在口朝上的蛋壳底时，由于力量集中，蛋壳容易碎；笔尖戳在口朝下的蛋壳背部，由于蛋壳是拱形的，力量就分散了，所以不容易碎。[顾老师新作文速成班 六（6）班 于 倩] 作文与科学小实验的融合

我们精选的这些小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品，学生们完全可以独自完成。做实验，除了能增长同学们的科学知识，还能丰富同学们的生活。同学们不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗？那么，请同学们动手做几个小实验，将你的所见所闻、所思所感记录下来，你就能写出好文章。你可以写下自己的成功，也可以写出自己的失败；你可以写出一帆风顺的喜悦，也可以记下多次实验失败的苦恼；你可以写自己是怎样设计实验方案的，也可以写自己的新发现„„“我手写我心”，写出你心所思，这是作文的全部奥秘。

1、钓奇特的“鱼”

你需要：冰块、食盐、小碗、棉线

这样做：在碗中放几块冰，把棉线的一端放在冰块上，在周围撒上一些盐。几分钟后，轻轻地拉起棉线，试着把冰块钓起来。想一想，写一写：为什么撒了盐后就能把冰块钓起来呢？往冰块上撒其他东西，如糖、味精，棉线能钓起来吗？

2、水不往低处流

你需要：厚一点儿的塑料纸、剪刀、小口玻璃瓶

这样做：用剪刀剪下一块比玻璃瓶稍大的塑料纸。往瓶子里倒满水，把塑料纸放在瓶盖上。用手掌盖住瓶口，把瓶身倒转过来，把手移开，观察会发生什么现象。想一想，写一写：水怎么不往低处流？

3、水搬“家”

你需要：一张白纸、两个玻璃杯、几本书、一把剪刀

这样做：往一个玻璃杯中装上半杯水，用几本书把这个杯子垫高。用剪刀从白纸上剪下几条细长的纸条，把纸条的一端放在较高的杯子中，另一端伸进放得较低的空杯子中。第二天早上观察，看看出现什么情况。水到哪里去了？

想一想，写一写：水怎么会搬“家”？把纸条换成其他东西，比如布条、塑料纸条，水会搬“家”吗？

4、水山

你需要：玻璃杯、水、一角的硬币40枚

这样做：往玻璃杯里注满清水。把硬币轻轻地从杯边滑进杯里，一枚、两枚、三枚„„注意看水面是什么形状。

想一想，写一写：为什么水面凸出来了，水还不流出来呢？如果杯子里放的不是清水，而是肥皂水，会怎么样？

5、“水上漂”

你需要：水、碗、针、纸巾

这样做：碗里装水，把纸巾放在水面上，把针平放在纸巾上。纸巾吸满水，沉入水底，针会跟着沉下去吗？

想一想，写一写：为什么针能在水上漂呢？

6、冰沉油“海”

你需要：两个小冰块、两个玻璃杯、水、食油

这样做：把其中的一块冰放进装有水的玻璃杯里，把另一块冰放进装有油的玻璃杯里。想一想，写一写：为什么冰块浮在水面，却沉在油里？把冰放到不同的液体里，如盐水、果汁、汽油等，结果会怎样呢？

7、水之乐

你需要：七个一样大小的玻璃杯、金属棒

这样做：在每个玻璃杯中倒入不等量的水，把它们放在桌上，排成一排。用铅笔轻轻敲击每个杯子的边缘，细心听每个杯子的声音。

想一想，写一写：为什么每个杯子发出的声音都不一样？调好水的分量，试一试能不能调出1234567七个音。

8、花儿为什么这样变

你需要：几枝白色的鲜花、几杯水、几种不同颜色的墨水

这样做：给每杯水分别加上不同颜色的墨水。把鲜花放入不同颜色的水中，过几天看一看有什么变化。

想一想，写一写：为什么鲜花会变颜色？

9、向往光明

你需要：带有盖子的鞋盒、硬纸板、装有泥土的小瓶子、发芽的土豆胶带

这样做：把土豆种在小瓶子里，放在鞋盒的一个角上。用硬纸板和胶带在鞋盒里建一个迷宫。在土豆的另一边开一个洞。盖好盒盖后，把鞋盒放在一个阳光充足的地方。想一想，写一写：为什么土豆会穿过迷宫，最终从洞口钻出来？

10、魔书

你需要：两本厚书

这样做：把两本书一页贴着一页重叠起来，试着把书拉开。

想一想，写一写：这两本书难道真的有魔力吗？为什么要费那么大的力气才能分开它们？如果书不是纸做的，而是其他材料如塑料做的，这样一页页交叠在一起的书能拉开吗？

11、镜子魔术

你需要：两面镜子、一支蜡烛

这样做：点着蜡烛，在燃着的蜡烛两边各放一面镜子，使镜子相对而立，数数看，两面镜子里反射出多少支蜡烛。

想一想，写一写：为什么会有那么多支蜡烛？

12、细流曲拐三两尺

你需要：塑料梳子、尼龙布

这样做：轻轻拧开水龙头，流出细流。把塑料梳子在尼龙布上摩擦，迅速靠近细流，注意不能碰到水。你看到水流有什么变化吗？

想一想，写一写：水流的方向为何会发生变化？

13、跳舞的米粒

你需要：塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒

这样做：把塑料薄膜绷在盘子上，用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边，用力敲打锅，注意看薄膜上的米粒。

想一想，写一写：为什么米粒会“跳舞”呢？你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗？ 2006年8月9日

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2006-8-23 8:21:14

顾团

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第二讲：趣话联系巧作文

同学们：学会联系与联想是作文成功的关键。抓住事物之间的联系，展开联想是我们练写作文的关键。在联想的过程中，注意人与人、人与物、物与物之间的合理化以及弘扬积极向上的道德品质，是我们习作的着力点，学会这一点很重要。

例：“钉子、锤子、裤子”这三件物件怎么联系到一起呢？又怎能形成一篇作文呢？我们可以这么设计——小明穿着新裤子上学，课桌上的一根突起的钉子，把小明的新裤子划破了，某同学从家中悄悄地带来了锤子，谁知有人已经修好了桌子。题目可以是《钉子不见了》、《是谁干的好事》等等。再例：“100分、五毛钱、大雪糕”这三个词怎么联系呢？同学们会脱口这么设计——小军考试得了100分，妈妈奖了五毛钱，他买了一支大雪糕，自己吃了。如果你想让文章曲折动人，老师教你一个妙招：在每个环节加点“作料”——来之不易的100分；妈妈由怀疑到奖励，小军终于拿到五毛钱；买雪糕路遇好友阿明，受启发，把雪糕送给奶奶吃；奶奶拿到的是化了的雪糕，笑了。（这里顺便谈曲折）

三例：“胖子七毛、文娱演出、新裤子”。巧妙联系，编写故事。（这里可参看例文《七毛轶事》）

七毛轶事

江苏省江阴市培尔双语小学五（4）顾家豪 星期天晚上，七毛一家人围桌而坐，爸爸看着七毛，突然大笑起来，而七毛却红着脸低下了头„„

星期一早上，老师对同学们说：“告诉大家一个好消息，我们班被选上参加全校文娱大赛啦！”老师话音刚落，我们整个五（4）班就沸腾了，有的说我们即使争不到第一也要力争第二，还有的说不能给顾老师抹黑，大家都表示要好好表现一番，让全校的老师同学看看我们的实力。七毛在班中是个小胖子，他主动向老师表了决心，要参加演出，为班里争光。老师很满意，让同学中的“精英”帮他训练了好几天。终于要登台演出了，同学们兴奋得个个摩拳擦掌。当主持人喊“五（4）中队出场”时，我班训练有素的小小“艺术家”们便在音乐声中精神抖擞地出现在舞台上。同学们的舞蹈表演很出色，动作美观一致。他们有时像小兔子一

样蹦蹦跳跳，有时像小猪打滚，有时又像老虎左扑右跳。七毛表演得最为卖力。时间一分一秒地过去了，当做结束动作时，一个意外发生了：七毛下蹲时或许是因为裤子不结实，或许是因为他太胖，“哧”一声，裤子被弄成了两半，七毛的屁股彻底“曝光”了。七毛红着脸捂着屁股跑下了舞台„„

爸爸说：“七毛啊，以后可要减肥啦，不能再弄出这种笑话了。”您说，七毛能不感到脸红吗？ [发表于《小学语文报》 指导老师：顾 团]

习题：

1、“爸爸、遥控器、动画片”。

2、或让学生自由说出不相关联的词语，（板书在黑板上）在众多的词语中任选三个词，展开联想，巧妙成文。

任选一题，合理联想，巧妙作文。

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2006-8-23 8:22:00

顾团

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第三讲：展开情节有诀窍

很多同学来信问我：作文如何展开情节？其实你读了下文就会觉得这挺容易的。

在与中心关系密切的地方，给自己多问几个“怎么样”来扩展情节，便可以使所要表达的情节生动、形象地展开出来。例如：《热闹的街市》你可以这么设问：街市上人、车、货给你总的印象怎么样？青年男女的服装如何？精神风貌怎样？街上给你印象最深的一件或几件事怎么样，看到这热闹繁忙的街市，你的感受怎么样？等等。

当然，用扩展法展开情节也要有所选择、取舍、即与中心思想关系密切的内容要详写、可以展开、下细功夫去雕琢。相反，需要略写的地方则不能用以上方法。如《落花生》一文，作者主要写一家人过“收获节”情况及其收获节上各自的所想、所得。至于“买种、翻地、播种、浇水”过程与中心思想不太密切，则用以上八字一笔带过，略写得潇洒、利索！真是妙不可言！情境创意——

之一：“课外活动时，小军独自一人趴在桌上哭了，小明过来安慰„„”请你根据以上情节，展开合理想象，写一篇300字左右的记叙文。之二：阅读下文，按要求写作文。我的爸爸

我非常怕我的爸爸。

我做作业一出错，爸爸就吵我。一听他吵，我心里就发慌；心一慌，就更是出错。他吵得就更厉害了。

我真害怕我的爸爸。

要求：这篇短文有三段，请你对第二段的内容进行充实，增强文章的说服力。补充的内容和情节，要符合生活实际和人物性格。写——

请你任选一题施展你的习作才华。（友情提醒：务必围绕中心展开情节哟。）

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第四讲：敞开思路快拟题

一、快速拟题关键是脑子要“灵”，思维要“活”。合理调控自身的思维，正确地开展有效思维。

二、老师以图解式来说明——以“校园”为范围拟题： 第一步先画圈儿。就是首先把“校园”圈起来，意思就是以“校园”为中心拟题。第二步是画线儿。就是在圆圈儿上划出几条线，这叫信息线。一般画3条至5条就够用了。然后在信息线的外端注明信息或名称。如：春、夏、秋、冬、人、事、物、景、过去、未来、形式等。第三步是点点儿。就是在信息线上注明拟题用的字、词等。第四步是交合拟题。每条线上的信息点可以与“中心”交叉组合，也可使不同线上的信息相互交叉组合，这样拟出的题目会又多又快又好。如在同一线上组合拟题：

春——《校园之春》、《校园春风吹》、《春夜校景》、《校园春雨沙沙沙》、《校园春日朝阳红》、《春日校园百花开》、《我爱校园的绿草坪》„„

夏——《校园之

夏》、《校园三伏》、《校园荷塘月色》、《夏日校园飘着一片云》„„

若将不同线上的信息交叉组合，又可以拟出无数个新题目。如春与形式（记叙文）线上的信息交叉组合，可拟出——《春日校园纪事》、《春日校园二三事》、《春日校园一角》、《校园春日即景》、《春日校园回忆》„„

另有《夏日校园一角》、《校园秋月明》、《校园雪人笑了》、《雪战急——冬日校园》、《秋夜校园亮着一盏灯》„„ 不知你注意了没有，有时一条线上的信息点可以拟出四个题目，如：“花”，可拟《春日校园之花》、《夏日校园之花》、《秋日校园之花》、《冬日校园雪花飘》„„像“树”、“朝阳”、“月”、“图书馆”、“教学楼”、“小路”等可以拟。快速拟题要领如下： 定中心——画圈儿。画信息线——画线儿。点信息点——点点儿。交合拟题——又多又快又好！再例：学生：《新班长上任记》、《小气鬼》、《一个助人为乐的同学》„„ 老师：《老师，您听我说》、《老师，您能原谅我吗？》、《我最尊敬的人》、《回来吧，李老师》、《我的第一位老师》、《新来的班主任》、《老师笑了》、《老师的酒窝》、《温暖》„„ 活动：《一次有意义的活动》、《这次活动真好玩》„„ 仪式：《难忘的升旗仪式》、《隆重的“十佳少年”颁奖仪式》„„ 学习拟题技巧优作展 老师的笑容

我们的老师有与众不同的爱好，那就是爱笑。

每次上课，小朋友们在教室玩。一听到老师的歌声和笑声，同学们就会自觉地坐好。每逢考试后报分，如果我们得了第一名，老师总会用笑来夸奖我们；假如考不好，老师也会用笑来鼓舞我们；有时老师见到我们表现不好时，总是一笑了之。

当然，老师也有不高兴的时候。上回，我们班在学校组织的足球比赛中得了最后一名，老师非常不高兴。经过长期训练，就是因为有一两个人在比赛中，不按训练中的打法，自己胡乱来，而且还特别骄傲。你说老师能不生气吗？ 我非常喜欢老师笑，因为老师的笑容鼓舞了我。我祝愿老师永远高兴、幸福，永远带着笑容。[顾老师新作文速成班 三（1）班 王 博] 老师的酒窝

星期三，我们参加了唱歌比赛。下午，同学们排着整齐的队伍来到多功能教室。我们用美妙的歌声获得了第三名的好成绩。虽然我们得了第三名，但是我们的训练比别的班辛苦得多。老师因此露出了美丽的酒窝。还有一次，期中考试我们班的同学心里非常紧张，但是我们却考得很好。老师又会露出美丽的酒窝。当然，老师也有生气的时候：在同学们打架骂人时；在同学们贪玩时„„ 老师十分关心我们的学习，平时总会补充一些习题给我们做。我真希望老师能天天快乐，经常看到那美丽的酒窝。[顾老师新作文速成班 四（2）班 王俊国] 老师的笑容

我们的老师常常露出她那美丽的笑容。例如，我们在广播体操比赛中获得了第一名，老师高兴地走到教室，说的第一句话便是：“同学们，我们训练了几十天的广播体操，终于有了好的收成。”同学们听了这个消息后，有的跳，有的喊„„我们的教室也沸腾起来了。

我再举一个例子，我们的学校举行唱歌比赛。我们班又获得了第一名，老师来到教室，我们一看老师表情就知道了。我们衷心希望老师能笑口常开！[顾老师新作文速成班 四（4）班 宋黎明] 作业： 请以《老师的酒窝》或者《妈妈的微笑》为题作文。

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第五讲：围绕中心选好材

同学们在作文构思过程中，由于我们平时注意观察，积累的材料就会活跃于脑海之中。但是材料多了，又不能优劣并存，“放进篮子便是菜”。那就要求我们学会取舍，精心剪裁，选择最能表现中心的材料。否则就会兴致所至、信笔写来，淹没中心，使文章毫无生趣。比如，以《雨中情》为题选材一例，材料如下：（1）室外，父母打着伞，扶着车在伞中等孩子放学。（2）全小队同学轮流背腿有残疾的同学回家。（3）雨中的校园、雨中的街道、雨中的人们。（4）某位同学给雨中的老师送伞。（5）雨中赶集的人们，雨中的田野，雨中的池塘。（6）雨中，一个同学为素不相识的老爷爷打伞。（7）某同学扶起摔在地上的小同学，把他送回家。（8）老师送学生回家，淋湿了自己等等。这么多的材料该写哪些呢？这就要看你写作的目的。若想借景抒情，可选（3）、（5）；若想表现助人为乐，可选（）、（）、（）、（）、（）；表现父子、母子亲情，可选（）；要想表现同学情，可选（）、（）。如果你对错位，作文可就没味了。围绕中心选好材之后，再确定好详与略，就能水到渠成，下笔成文。

作业：家庭趣味小镜头，同学们选材要扣准“趣”与“小”哟！参考例文： 爸爸可真“逗”

“吃饭了”随着那“油腔滑调”的喊声，爸爸围着妈妈的花围裙，端着个大盘子，从厨房故作“探头探脑”姿态走了出来。还故意学着京剧演员那样，憋着嗓子叫道：“娘子，丫头，快来尝尝鄙人的手艺。”妈妈轻轻地拍打爸爸一下，嗔笑道：“你看你，越老越不正经了。”爸爸笑着回道：“你要再不多笑笑，可要成黄脸婆了。”妈妈不高兴地白了爸爸一眼说：“黄脸婆总比老顽童好吧！”这下，爸爸可没话说了，为维护自己的“尊严”，也为打圆场、下台阶，爸爸竟把矛头对准了我和妹妹，他故意大声喊道：“死丫头，还磨蹲，我可要把菜‘消灭’了。”看着爸爸通红的脸，我和妹妹情不自禁地笑了，妈妈也乐了。爸爸呢，也哈哈大笑起来。

您说我爸爸逗不逗？这就是我的一家：活泼有趣，其乐融融！写——

仿照例文，认真选材，写好作文。

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第六讲：奇思妙想说构思 奇思妙想说构思之一

构思就是：想一想怎样组织连接字、词、句、段，构成一篇文章。那么，什么叫快速构思呢？快速构思就是：想一想如何尽快地组织连接字词句段，写成一篇文章。

怎样才能加快构思的速度呢？首先应从文章的基本结构入手，再借助图像——先画基本结构图，然后再写文章，构思的速度就可加快。

我分析同学们的情况，发现要想写好文章，大家必须掌握文章的三种基本结构。

第一种基本结构就是“三段式”。

你看，这个圆就是文章的中心，围绕中心有三条线，分别表示：一段、二段、三段（头、身、尾）。写文章之前有了这个基本构架，按开头段、中间段、结尾段添上内容——注上信息点，然后连点（信息点）成线——连线成篇，一篇文章就写成了。你看快不快！（这里画鱼）。

例文：奇思妙想说构思优作展

我这个人

我今年11岁，我长得不高不矮。我应该生在有钱的人家里。

我喜欢读书，不过很调皮的。但是我在学校里不是调皮的人，只是在家里会调皮。

我一般不看电视，一到双休日，我就会和妈妈、爸爸还有姐姐坐下来聚精会神地看着武打片。但我一个人最喜欢看《西游记》，一到星期五晚上，我和爸爸总会闹矛盾。爸爸喜欢看足球比赛，而我喜欢看《西游记》。当我一按到这个频道，爸爸就会跟我说：“让我看足球比赛吧！”当时我就没答应，后来爸爸就跟我说：“明天买东西给你吃好吗？”听这话，我准会答应他。我就是这么一个人。

[顾老师新作文速成班 三年级 杜家胜]

我这个人

我这个人比较滑稽。你看，我长得像什么样！

我长得瘦瘦的，头上常常冒着热气。我的一双大眼睛很有神，眼睛的上面是眉毛，黑乎乎的，像一弯小月牙。我的鼻子长长的，鼻子上还有两个小窟窿。我的嘴唇是红红的，牙齿是白白的。我的两个耳朵不大也不小，正好。我的头发短短的，头上扎着蝴蝶节，我常穿着漂亮的校服。我的鞋子一年总要穿破好几双，这不，脚上穿的这鞋，才一个多月，几个星期又穿破了。

你看，我这个人是不是够滑稽的呀？

[顾老师新作文速成班 朱晓宇]

我这个人

我这个人特别好动，又特别好跟姐姐、弟弟因看电视而斗嘴。

我在家做作业时稍有一点声音就会以为是邻居吵嘴，或是自家来客了。一时坐不住就情不自禁地跳出家门看一看是发生了什么事，我这个人心里的问号就是多，说也说不完。

每个星期天，我总是先到奶奶家看我喜爱看的电视。有时还为看电视而吵嘴，因为姐姐、弟弟也在那里，所以会闹些小矛盾。

我这个人就是与众不同。

[顾老师新作文速成班 四（4）班 徐依山]

我这个人

我这个人一般一般，生活在一个又穷又不穷的家庭里。我的爱好是唱歌、跳舞、看《十万个为什么》„„

我的外貌是：长着一头长长的黑发，一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子和一张小小的嘴巴，还有一对大耳朵，矮矮的个子。还算精神！

我的学习成绩很差，主要是我控制不住自己的贪玩和贪吃。以后我得下功夫把学习搞好。

[顾老师新作文速成班 四（5）班 徐成文] 练习：

同学们，你写过尊敬的老师、慈爱的父母，但你了解自己吗？你具有哪方面的特点？具备什么优秀品质？请你选择一件能体现自己某个特点或品质的小事写篇记叙文。

要求：运用上述的“三段式”结构方式。奇思妙想说构思之二

文章的第二种基本结构是纵式结构。

所谓纵式结构，就是写人、记事时按照事情发生、发展的自然进程，即时间顺序组织排列，连接字词句成文的一种结构。这种结构方式时间性强，条理清楚，也便于掌握。

如《夏日的广场公园》纵式结构思路图：

第一节：早晨；第二节：中午；第三节：晚上；第四节：结尾。

按时间顺序写，可以让人看清楚文章内容的来龙去脉和前因后果，从而给人以完整的印象。应注意的是，纵式结构后用的表示时间的词语，一定要交待清楚。

纵式结构最适用于记人，可突出一个人的成长、变化情况，写人物传记最为适用。

文章的第三种基本结构为横式结构。

就是按空间变化的顺序组织排列，连接字词句成文的结构。

因为，世界上任何一个人都是在一定的空间里活动，一切事物也都是在一定的空间里发生、演变，横式结构符合布局谋篇的规律。

不难看出，用横式结构写游记、参观等最为合适。

掌握了这三种基本结构，就像掌握了三把钥匙。习作时根据具体要求，再根据自己的熟练程度，选用一种基本结构式，画图后更加直观。将信息点串连起来，很快就可写成一篇文章。

例文：

校园一游

星期天，我的哥哥从三口来到灌南，我一看见哥哥就很高兴，因为他是我最好的哥哥。

记得有一次，哥哥说要到我们学校去看看，我爽快地答应了。我和哥哥来到了学校，进了校门。过了一会儿，哥哥不由自主地说：“好美的学校！”我对哥哥说：“这里还不算美，我带你到我们班级去看看。”我和哥哥来到教室，我打开门，让哥哥进去参观。哥哥刚进教室，就夸我的黑板擦得干干净净的；地板扫得干净，一点灰都没有；桌椅排得整整齐齐，特别是那桌子，滑滑的、平平的，尤其是那桌肚里的书，放得整整齐齐的。我们教室里还有电视呢，每天放一小时的电视。哥哥情不自禁地说：“如果我们有电视看就好了。”

这次校园一游让我的哥哥至今都难忘。

[顾老师新作文速成班 五（1）班陈佳林]

我的成长历程之一

我的脾气很怪，不是生气，就是吵闹。

有一次，我和邻居家的孩子吵架。我的妈妈把我和邻居家的孩子拉开来了，妈妈把我带回家骂了一顿：“你为什么和人家的孩子吵架？”我说：“他骂我的。”妈妈说：“那你也不能骂别人呀。”后来，妈妈教育了我不能跟别人打骂。

还有一次，我用石头砸了一条大狗，因为它咬我。妈妈说：“动物也不能打呀，狗怕人蹲下。你一蹲它就吓跑了。”

后来，我懂事了，我很感激妈妈。

[顾老师新作文速成班 四（4）班 孙国翔]

校园一游

今天我带大家去我学校游一游好吗？

我们学校的大门是大铁门，是由一位老爷爷看守的。中间一条水泥路延伸至远方。两边是操场，每天早晨我们都排着整齐的队伍做操。

继续向前走，前面有一幢幢高大的教学楼，后面的教室记录着我们学校的历史。

我们再往回看一下，大门左侧是校长办公楼。里面有校医室，这间校医室虽然不大，但是同学们在学校受了伤都是在这儿治疗的。

还有那一棵棵松树护养着我们的学校。

这就是我们的学校，我永远喜欢她！

[顾老师新作文速成班 四（5）班王力] 练习：

1、请用纵式结构练写：《回顾我的“历史”》

2、请用横式结构练写：《校园一游》

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第七讲：观察要有序/《一张珍贵的照片》习作创意

观察有序，思路才能清晰。这个“序”一定要根据实际情况来定：可以由外到里，也可以由里向外；可以先上后下，也可以先下后上；可以先中间后两边，也可以先两边后中间；可以由动到静，也可以由静到动；或先主后次；或先总后分等等。

例如我们要写“花园里”片段，写花开得旺，可以从“有粉红的、深红的、紫红的、白里带红、红里带黄”等各种美丽的色彩着手。观察花的万千种姿态则可以从如下几点下笔。“有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸，尽情展示自己的芳姿；有的懒洋洋地伸着懒腰；有的己经凋谢，露出可爱的小圆茎。圆茎上孕育着新生命的种子。“

小朋友们，只要你们按照老师所说明的方法，按一定的顺序观察事物，你的文章一定会越写越精彩的。[情境创意]

一、请赏读例文《那方花园》，读时注意欣赏其观察方法。那方花园

清晨，我在校园的小路上边吟小诗边散步。忽然一阵浓浓的花香随风袭来，我寻香望去，噢!原来我己经走到了那方花园边。

我定眼一看，花开得正旺，粉红色、深红的、紫红的、白里带红、红里带黄的等等，它们相互映衬，组成了一个五彩绽纷的花的海洋。

这时的花园最好看了，姿态万千，形态各异；有的含苞待放，像害羞的小姑娘；有的昂首挺胸尽情展示自己的芳姿；有的懒洋洋地伸着懒腰；有的已经凋谢了。露出五六毫米的小圆茎，圆茎上面孕育着新生命的种子。整个花园就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。

我爱那方花园，更爱花儿们和睦相处的性格。

二、运用例话中的观察方法，观察写“花园里”，“小河边”或“田野里”等片段。要带着满腔热情去观察、叙写。

三、以上要求可任选一题习作，也可写《一张珍贵的照片》。教师可组织学生出示相关的图片。“一张珍贵的照片”习作指导习作准备：

每人事先准备一张照片。（在自家的照像册里精心选择）活动过程：

1、分小组（3~4人）介绍自己的照片。要说清楚拍摄那张相片的时间、地点以及拍摄此张相片在场的人物等；最好能回忆出那天一同游玩时，发生的有趣的事情。

2、由小组推荐出一名比较好的、有情趣的，参加班级交流。

3、可以采用倒叙手法：先谈这张照片为什么如此打动“我”的心；接着回忆这张照片的来历；最后谈自己的感受，照应前文。

4、师生共同赏析。思维碰撞，捕捉智慧的“火花”。

5、独立依照师生讨论的方法，对照自己带来的相片习作。

6、师生共同评议。优作展

一张珍贵的照片

在我众多的照片中，我选择了一张金色童年田野风景照。

我7岁那年，妈妈带我到外婆家去玩时拍的那张照片。那里有碧绿色的田野；有一排排

碧绿如丝的垂柳；有欢快的小鹿在吃草。小鹿旁边还有一些野花，春风吹来，花儿们轻轻地摇晃着脑袋，真是美极了。引来了一只只小蜜蜂。树林的一边有一条清清的小河，河水清澈见底，河底的石块色彩斑澜。小鱼在水里嬉戏，小蝌蚪在水中游来游去，仿佛是在寻找它们的妈妈。我用手在水里一晃就能捞到一些贝壳。蔚蓝的天空中有一群大雁在飞翔，那队伍整整齐齐，就像士兵在军营时训练„„

我之所以说这张相片特别“珍贵”，正是因为我喜欢这张照片，它记载着我金色的童年，记载着田野那美丽的春光„„

[顾老师新作文速成班 四（3）班 徐 越]

一张珍贵的照片[片断]

童年充满了欢乐，也充满了幸福。在我的相册里，有一张珍贵的照片：那是我四年级学校组织去淮安时，在周总理纪念馆的海棠林拍下的一张照片。

照片上有8个穿着蓝色校服的同学，都是我们四（5）班的男同学。有人爬在石头上；有人从石头后面探出小脑袋来„„一个个有趣的动作，真让人难以忘怀。„„

这是一张多么珍贵的照片呀，我要永远地保存它！

[顾老师新作文速成班 六（6）班 李剑]

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第八讲：观察还需巧联想 [练写物品类文章]

一、准备：事先通知同学们自带一件小玩具。

二、提示：盆花、工艺品、小玩具等都是小朋友们所喜爱的物品，它们像一粒粒珍珠把我们的生活装点得五彩缤纷。而这些东西皆可以进入我们的作业。我们在前些课中学了一些观察方法，不少人学得很好，今天老师再教一手给你们一一观察不忘展开联想。这样能使你所写的物品更富有神奇色彩，更有生活情趣。

如《可爱的小瓷马》里的“它的嘴张得很大，似乎发出阵阵叫声，我想瓷马要是变成一匹干里马，在祖国的大地上奔腾，那该有多好啊!”又如《洒水壶》里的“更有趣的是小猫手上拿着一把小号，似乎在吹着什么曲子”。再如《“母鸡”下蛋》里的“我看见母鸡的脸通红，咬紧了牙关——那模样就像我们打针时一样。” 可见，有了联想的习作给人的感觉就不同凡响了吧!

三、梯度训练：

1、选定写静物，确定观察顺序；（1）从整体到局部；（2）从上而下；（3）从里而外；（4）由外到里。

2、按一定顺序排列好下列句子，并给短文加个小标题：

（1）看，上面一块椭圆的，是小鸟的头，一个螺旋形的花纹，巧妙地构成了小鸟的眼睛。（2）这只精巧的贝壳小鸟，身体是由四块贝壳构成的。（3）就连鸟儿的小腿也是贝壳做成的。（4）一个尖尖的小螺丝，是它的小嘴。（5）往下那块大点的是它的身子，上面斜粘的一个白色的小贝壳，刚好是微微蓬起的翅膀。

3、仔细阅读短文，想一想有什么毛病，应如何修改。

文具盒

我有一个文具盒，是泡沫塑料制成的。文具盒里面放着许多文具，有铅笔、直尺、剪刀、橡皮等，用起来可方便啦，文具盒是长方形。盒盖上有三只可爱的动物。我喜欢我的文具盒。

提示：毛病1：观察顺序不合理，先写盒里，再写盒盖，不当。

毛病2：观察不仔细，描写不具体。文具盒怎么来的？盒盖上到底是三只怎样的小动物图案？怎样观察到盒里的情况，盒里是怎样的情景，文具是如何摆放？怎么使用呢？提供了那些方便，用一些事例来说一说。

4、把上篇短文修改一下，通过修改，对你写静物有什么启发呢？仔细想一想再动笔。

四、范文引路。水仙花

我家阳台上有一盆水仙花，它的叶子蹿得高高的，一天，我去看水仙，不知什么时候水仙叶子中间长出了几根圆圆的茎，茎上长着好多花骨来，这些花骨朵好像马上就要绽开似的，真好看。第二，我一放学，来不及放下书包，又去看水仙。刚走进屋里，就远远闻到一阵清香。我走到花盆边，啊!水仙花开了，多么秀丽淡雅。它的花瓣润如玉，白如绢，轻似纱，它的花蕊是淡黄色的。听大人说，这种水仙三年才开一次花，三年里，它度过了两万多个小时，把营养积蓄起来，才在寒冷的冬天给人们带来芳香。我看着亭亭玉立的水仙花，想了很多很多„„我们的老师几十年如一日，不辞辛劳，为我们献出了一切，使我们成才了；有的成了科学家，有的当了老师，有的当了解放军„„老师的辛勤劳动开出了比水仙花更美的花朵，结出了丰硕的果实。留心观察，发现了水仙花的变化讲香味的特点：清香，传得远。“润如玉，白如娟，轻似纱”比喻得恰当。“听大人们说”告诉我们，多听是获取知识的来源。由“水仙花”联想到老师，富有想象力。结尾反映出对老师的深情。

[简评]要想把自己的作文写好，就要多看看、多听听、多想想，用自己的心去看，用自己的心去听，用自己的心去想。小作者就这样做的。她看水仙花，不但看得细，而且带着很深的感情。她从水仙花的叶看到水仙花的茎，从水仙花的茎看到水仙花的花；从水仙花的香到观赏水仙花的美；从水仙花的淡雅芳香，想到它积蓄养料开花为人们的品格；又从水仙花的品格，想到为培养人才而辛勤劳动的老师，字里行间充满着对水仙花的爱，对老师的敬意。

五、作业

仔细观察你心爱的小物件，并加入合理的联想，与小伙伴共同欣赏、议论。参考文题：

《石膏像》《石英钟》《小影集》《可爱的小瓷马》《洒水壶》《呼拉圈》《“母鸡”下蛋》《文具盒》《我的小书橱》《小小地球仪》《我的“胖娃娃”》《红红的小蜡烛》《我的集邮本》等。

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第九讲：学写游戏作文

读——

游戏是我们少年儿童喜爱的活动。如跳方格、扔沙包、丢手绢、击鼓传花、捉迷藏、老鹰捉小鸡等等，真是丰富多彩。那么，什么是游戏呢？荷兰文化学者胡伊青加告诉我们：游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的：其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；它以自身为目的并又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它“不同于”“日常生活”的意识。席勒说：“只有当人充分是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完全的人”人在游戏时，充分调动听觉、视觉、味觉、嗅觉和触觉，大脑又处于兴奋状态，这种状态下的学习，才是真正意义上的学习，才还了学习以庐山真面目，这样的教育才更富有人性，才意味着人的解放。

学写游戏作文能有效地培养同学们的细致观察力，全景观察的技能，以及训练大家于玩中寻找习作题材的能力。游戏作文一定要写清楚游戏的名称、特点和玩法，并写出这种游戏有趣的地方以及玩这游戏的益处。

习作时，先把自己印象深刻的情景描绘出来，要尽力写出生活情趣，语言要富有人情味。既要写游戏进行的过程、气氛，又要写人物的活动、情绪、神态，既要有“面”上叙述，又要有“点”上刻画。点面结合，才能把游戏活动写具体、清楚和生动。赏、析——

请欣赏游戏作文精彩的《面目全非》片段：

但我们班的张欢却好像遇到了麻烦。你看，那橡皮筋不偏不倚，正好滑到了嘴唇中间，真是欲上不行欲下不得，把个张欢急得满脸通红。可台下的小观众们却一点也不领情，不是笑得

前仰后府，就是乐得直捶肚皮。

这时台上的张欢仿佛想到了什么，只见他偷偷地看了一眼顾老师，想趁顾老师不注意时来个“小动作”，可这怎能逃过顾老师的“火眼金睛”呢？他把身一转就来了个“人脏并获”。可这恰恰也帮了张欢，原来张欢被一吓，腮帮就拼命地动，那橡皮筋也就自然地滑到脖子上。顿时，观众们爆发出一阵爽心的大笑声，张欢也在笑声中涨红着脸回到了座位上。瞧，顾老师的笑声都惊动了“眼镜”，把眼镜吓得“魂飞魄散”快要掉下来了。

轮到女同学了，女孩子自幼就羞羞答答的，面对这么多人做表演还是有些不好意思。学写游戏作文教例之一

游戏“面目全非” [教学要求]

1、培养细致观察力，注意全景观察的技能。

2、写出情趣，训练玩中寻找习作题材的能力。[教学准备] 准备几根橡皮筋 [教学程序]

1、激趣导学：做游戏的有关规则：把橡皮筋套在鼻子下面、上嘴唇上面，然后松开两手。要求不准使用任何辅助工具，也不准动手，看谁最先把橡皮筋滑到脖子上，胜者得到大家两次最热烈的掌声。

2、提观察要求：（1）注意观察台上几人的表情；（2）注意观察周围观众的表情；（3）注意观察老师的表情。

3、交流：谈谈最为精彩的地方或给你印象最深的情景。

4、讨论习作思路，注意发散性思维。

5、习作打稿——先把自己印象深刻的情景描绘出来，要尽力写出生活情趣，语言要富有人情“味”。即要写游戏进行的过程、气氛，人物的活动，情绪、神志，既要“面”上叙述，又要有“点”上刻划，点面结合，把这种活动写具体、清楚和生动。

6、交流、修改。

7、加上开头、结尾组成完整的一篇习作。讨论一下：如何开头、结尾？动笔后讲评。优作展： 面 目 全 非 四(1)班 袁燕楠 今天创新作文课上，老师让我们玩了一个游戏，游戏的名字叫“面目全非”。老师首先拿出一根皮筋，吉诉我们怎样玩游戏。接着顾老师要让一个人上来示范，老师的话刚落，男同学纷纷举手。顿时，鸦雀无声的教室槽杂一片，争吵声、辩论声„„混成一团，什么也听不清。结果，顾老师叫了四(2)班的李亚东。我们班的同学异口同声的叹了一句“哎!”李亚东把皮筋箍在头上，鼻子下面，嘴唇上面。顾老师一声“开始!”只见李亚东把嘴一绷紧，皮筋就落到了嘴里，然后他又用舌头一顶，嘴巴一绷紧，皮筋就落到了脖子里。“啪啪啪„„”随着一陈热烈的掌声，李亚东得意洋洋地走下了台。接下来该是四(1)班四(2)班对抗赛了。应该选人了，我们四(1)班选了袁鸣，当然，是因为他头小才让他去的。四(2)班还想让李亚东去比，李亚东也一边举手一边说:“我去，我去!我不相信不能比过他们班。”结果令他们失望的是顾老师选了那个顽皮的汤佳伟。汤佳伟自已也不想上去，他是被我们班硬推上去的。比赛开始了，老师让汤佳伟和袁鸣每个人头上箍了一根牛皮筋。我们班的袁鸣真是厉害。他把嘴一绷紧，皮筋就顺从的一咕噜“跑”到脖子上去了。“咦？”怎么听到了阵阵笑声?我看了看汤佳伟，也笑得喘不过气来。怎么回事?原来，汤佳伟箍上的皮筋掉进嘴里，怎么弄也弄不下去。急得他满脸通红。再看看同学们呢?有的仰头大笑，有的笑得直翻跟斗，还有的竟然笑得躺在了地上。“叮铃铃„„”游戏在我们的笑声中结束了。

面 目 全 非 上课了，顾主任说:“谁知道面目全非的意思?”同学们一个个起来回答都没有说对，最后让宁娜给说对了，就是改变原来模样的意思。然后，接着说:”四(1)班和四（2）班展开一次比赛。规则是:把一根皮筋套在鼻子和嘴巴之间的那个部分，双手不能帮忙，要把皮筋想办法弄到脖子里就算赢。”说后便叫李亚东做示范，只见他把皮筋套在鼻子下面后，皮筋就象一个调皮的娃娃翻了好几个跟斗，就这样，皮筋就轻松地滑到了他的脖子上，这次示范很顺利得完成了。接下来是班级之间的比赛了，顾主任叫了四(1)班的袁鸣和四(2)班的汤佳伟来比赛。袁鸣把皮筋套在头上后，皮筋只在他的嘴上停留了十几秒便“溜”到脖子里去了。再看看我们班的汤佳伟，他的脸被皮筋绷得红彤彤的，皮筋到他的嘴巴上了，懒着不肯走。这时下面的同学哄堂大笑:有的笑得在讲台旁倒下了，有的笑得合不拢嘴，有的笑得前仰后倒，最后，四(1)班胜了。然后是女同学比赛，我们商量着，发现张嘉颖的头最小，叫

张嘉颖去比赛，另一个班派上来的是宁娜，这回跟上次一样，四(1)班的一会又下去了，我们班的人还象上次一样皮筋在嘴上一动不动。结果我们又输了，他们又赢了。这堂有意义的课结束了，同学们脸上都充满了笑容。有趣的游戏 “面目全非”

这天我们全班照例排好队，来到四(1)班，等着顾老师来上“创新作文课”。“叮铃铃”上课铃打响了，顾老师走进了四(1)班，他走上讲台对同学们说:“今天，我们先玩个游戏叫„„”他边说边拿起粉笔在黑板上写“面一一目一一全一一非。”顾老师写完后又回头问我们:“什么叫面目全非啊?”我们有的说:“露出庐山真面目。”有的说:“是把一个人的面目全改了。”反正说什么的都有，可是顾老师却说，“我们还是先玩会儿游戏吧!”于是我们就玩起了游戏，老师先叫了李亚东上去做示范，只见李亚东照顾老师说的去做，只见他拿一根皮筋往头上套，一直套到嘴巴的上面为止，然后等到顾老师说“开始”。突然，顾老师喊了一声“开始”，李亚东得把套在嘴上的皮筋弄到脖子上才行，只见他把嘴一抿，皮筋就顺顺当当的滑到了脖子上。

开始比赛了，经过大家的推选，大家选出了两个男生，他们是四(1)班的袁鸣，四(2)班的汤佳伟。他们走上了讲台，把皮筋拉长了套在头上，“预备 —— 开始!”只见袁鸣和汤佳伟抿着嘴，象李亚东一样。但是，皮筋好象不听话，只往他们嘴里去，后来，袁鸣用灵巧的舌头一舔，皮筋一下子就滑到脖子上了，可汤佳伟却怎么也弄不下来，弄得全场一阵哄堂大笑。今天的游戏可真好玩啊!这堂有意义的课结束了，同学们脸上都充满了笑容。作业：做游戏写作文

学写游戏作文二

游戏“大眼瞪小眼” [游戏说明] l、游戏的准备:活动室或空地一块。

2、游戏的方法：（1）裁判员一人，可聘请辅导员担任。（2）游戏者相对而坐。（3）裁判员发出号令，相对而坐的两人进行瞪眼比赛。

3、游戏的注意点。(1)只能以目相瞪，不准动手。(2)只能以表情引逗，不准发出声音，不准以语言相激。(3)比赛时间三分钟谁被逗笑，谁就输。［习作指导］

1、习作要求（1）通过游戏培养观察力和情感控制力。（2）把握重点，注意细节描写。

2、习作建议（1）开展“大眼瞪小眼”游戏，注意观察双方挑逗的细节。（2）思考比赛双方用什么样的动作、神态，表情来挑逗？他们的心里会想些什么？同学们是怎样观看比赛的？（3）参考文题: 《一场有趣的游戏》、《紧张激烈的比赛》、《特别的奖品》。

3、习作注意点： 这个游戏只是两人对瞪，无多大情节，写好这篇文章要选好典型材料，紧紧把握住比赛双方互逗的细节，把人物的表情、动作、内心活动写具体，再用观众的语言、神态来衬托。

范文引路——丢手绢 今天上午，老师带我们到操场去做丢手绢的游戏。来到操场上，我们围成一个圈子原地坐下。老师让小靖先丢。小靖站起来，向大家扮了个鬼脸，眼睛滴溜溜地转，似乎在思考把手绢扔在谁背后。他轻手轻脚地来到小李的身后，把手一撒，将手绢悄悄地放在了小李的身后，然后向大家挤了挤眼，示意大家不要提醒小李，然后若无其事地向前走。坐在小李身边的芳芳忍不住笑了起来，小李察觉不对劲，一扭头看到身后的手绢，于是抓起手绢就追小靖，顿时气氛紧张起来。大家伸着、扭着脖子看着这场激烈的你追我赶。小李不愧为我们班上的“短跑健将”，一眨眼功夫就追上小靖了。小靖成了小李的俘虏，耸拉着脑袋，刚才那副得意的神情早没了，只好走进圈里为大家表演一个节目。丢手绢的游戏可真是有趣啊！开头交代了游戏的时间和地点。对小靖的神态，动作描绘得十分生动，具体，再现了当时做游戏的情景。描写“大家”的神态，渲染游戏的气氛。游戏结果一笔带过，详略得当。［简评］这篇文章按玩游戏的顺序，先介绍游戏名称，再介绍做游戏的过程，最后把游戏的结果告诉大家，详略恰当。在介绍做游戏的过程中，对人物的神态、动作描写仔细，充分体现游戏的趣味性。［佳作欣赏］——课余趣事 下课铃一响，操场上立刻热闹起

来。我们相约来到操场东侧的林荫道上玩游戏。我提议玩“二人三足”。小慧好奇地问：《两个人是四条腿，怎么是三足?怎么玩？小萍抢着说：“这个游戏很简单，两个人一组，把相邻的两只腿绑起来参加跑步比赛。”“这游戏有一个取胜的秘诀：2+2＝3”我话音一停，大家“哄”的笑起来„ 时间不多了，我和小萍一组，小慧和小红一组，李明当发令裁判，口令一响，我们都争先恐后的跳着向前跑。小慧她们人高腿长，一下子就跑在我们的前面，一会儿就越过了中线。我和小萍配合得很默契，紧紧地追着她们。离终点还有四米的时候，我们终于超过了小慧她们，胜了一场。小慧埋怨小红跳步子时大小了，小红也气急败坏，嚷着要夺回第二场。第二场开始了，我和小萍轻松而又有节奏地蹦跳着，很快就跳到终点，回头一看，不由得哈哈大笑起来。原来小慧她们各顾各的，有时你拖着我，有时我拉着你，有时两人一起摔倒。站在两旁观看的同学都笑弯了腰，小慧和小红更是狼狈不堪、洋相百出„„ 比赛一结束，我对小慧和小红说：“现在你们明白了吧!2+2＝3就是绑着的那两只脚要成为一只脚，两个人要同心协力，动作一致，这就是游戏的秘诀。” 小慧和小红虽然涨红了脸，但是她们心悦诚服地点着头。“铃铃铃„„”上课铃又响了，操场上恢复了平静。［简评］这篇文章开头直接介绍了游戏一 一“二人三足”，并为取胜的秘诀：2+2＝3埋下伏笔。作者通过两场游戏，把人物的神态、动作描写得相当细致。结尾点破取胜的秘诀，充分体现了“二人三足”这种游戏不仅有趣而且有益。[思路拓展]

1、你喜欢学校组织的活动吗?比如参观工厂、游览名胜、智力竟赛、主题班会„„这些活动都很有意义，选择你最喜欢的一次活动来写。按照活动的进程，把活动的过程写清楚。题目为《参观——》

2、按照参观路线来安排顺序，先到哪里，后到哪里，再到哪里，要写清楚，详略得当，重点突出。

3、重点部分应把看到的、听到的、想到的写入，使内容充实。

4、游戏也是活动的一种，可根据自己喜欢的活动来拟定内容。题目可为《记一次活动》 [隽语借鉴] 交锋 喝彩 助威 失利 绝招 夺魁 生龙活虎 全力以赴 摩拳擦掌 扭转局势一马当先 遥遥领先 并驾齐驱 左右开弓 大板扣杀 眼疾手快 稳扎稳打 配合默契 纵横驰骋 能征善战 以守为攻 节节败退 锣鼓喧天 万众欢腾 准备就绪 手舞足蹈 欢呼雀跃欢声雷动。

玩游戏——

1、课间小游戏：如跳橡皮筋、跳短绳、踢毽子、走井字、走棋子、算24点等。

2、猜拳跨大步游戏：由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。

3、钩肘站立（培养合作能力）

以小组为单位，先由二人背对背，肘部相钩，坐在地上，主持人发令后迅速地站立起来。接着三人做、四人做、五人做„„方法同前，看哪个小组钩肘站起的人数最多最快为优胜。

4、游戏名称：老鹰捉小鸡

玩法：先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好之后，其他的小朋友就是可爱的鸡宝宝啦！你们要在鸡妈妈的身后一个接着一个拉住前面同学的衣服当“小鸡”。游戏一开始，老鹰要想办法捉住“鸡妈妈”身后的“小鸡”。而“鸡妈妈”就伸开双臂挡住“老鹰”，如果出现危险情况，“鸡妈妈”可以带领“小鸡”蹲下，这时老鹰就不能逮“小鸡”了。谁没有及时蹲下，被“老鹰”扑到，就要被罚下场，你们会玩了吗？

5、接口令：顾老师先说出一个词语假如 “山洞”的“洞”，曾老师点其中的一个同学用她的词语后面的字再组另外一个词语如”洞口“的”口“下一个同学接着”口令“的“令”点到的同学都要接着说下去，谁说不出来，谁就要罚唱歌或跳舞。

6、捉迷藏：我们先石头剪刀布，谁输了就谁抓。其他人就躲在一个地方，等抓的人抓到第一个躲的人，那躲的人就要抓其他人了。注意：你们躲的时候不要躲到有电的地方，要不你会死亡的。还有玩的时候不要碰到头了。

7、《搭桥》：两个小朋友面对面撑着，然后，过了20秒就踏下去，如果，抓到谁，谁就被淘

汰出。

8、编花篮：

（1）最少要两人玩，多人才好玩。（2）每个人手拉手，围成一个圆圈。（3）把自己的左脚放到手上。（4）旁边的小朋友的右脚放到左脚上。（5）把手松开。（6）一边唱、一边跳、一边拍手。

9、推手：两人面对面站好，双脚分开，距离大概是一个胳膊再加半个胳膊长。开始时两人四掌相对，然后可以发力，可以卸力，总之只要你的脚移动了，就算输。也可以骗的对方发力前冲，反正你推不着我的手就行。要是推到我身上那是你犯规。经常可以看到一方前仰后合的双手乱舞，场景搞笑之至。

10、拍手：玩法：两个人玩，第一个人把右手掌向上，第二个人把手放在第一个人的手上面，第一个人用手去打第二个人的手，如果打到就算赢，如果没打到，就算输。写——尽情玩游戏 提笔写过程

参考文题：《精彩的游戏》、《他（她）可真逗》。

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2006-8-24 6:28:00

顾团

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第十讲：练写童话作文 读—— 小朋友们，提及童话大家都不陌生，都会感到特亲切、特兴奋吧！我们从牙牙学语时，爸爸妈妈就给我们讲“哪吒闹海”、“神笔马良”、“渔夫与金鱼的故事”等有趣的童话故事。而当我们刚学会辨别事物时，电视里那些动画片更是让我们兴奋不已。童话离我们很近，就在我们的生活中。这阶段顾老师就带你们“学写童话作文”，你们可要认真学哟。你们想：既享受童话，又能练好作文，如此一举两得的美差，何乐而不为呢？

童话有两大特征：其一是比拟，即拟人和拟物；其二是幻想和夸张。运用比拟法就是通常人们所说的“人格化”手法，世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不？童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之

分呢。有意思吧！幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生„„真乃神秘高深，让人浮想联翩、爱不释手呀！

童话给小朋友们带来了无穷的乐趣，无尽的遐思。我们就来共同读童话、讲童话、编童话、写童话，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！请欣赏四年级小朋友以“一篮苹果”为题的童话作文： 赏、析—— 苹果的自述 无锡培尔外国语学校小学部四（1）班 林奇翰

这一篮子的苹果就是我的家人，上面一排最红的是德高望重的爷爷，旁边一个是我那慈祥的奶奶，下一层两个较红的是爸爸和妈妈，而最后两个则是聪明的我和可爱的弟弟。

我们为什么要这样站呢？因为这样能体现我们一家的团结精神。为什么说是团结呢？因为有一次，我们一家人出去郊游，走着走着，就走到了一条小溪边。这里的水清澈见底，水也流得很缓，于是我们就把一个大篮子拿出来，准备乘坐篮子到小溪的另一头。为了防止篮子沉下水，我们就用树皮把这篮子包起来，树皮光滑的一面是朝外面的，可以减少水的摩擦力。准备工作结束后，我们把篮子扶正，再把它放入小溪。我们一个一个地上了“船”。“船”出发时，我们都非常兴奋，开始说说笑笑了。我们边谈边看两边郁郁葱葱的大树。这时，“小船”前面出现了急流！我急忙把金属做的钓鱼线甩向大树，哇！尖锐的鱼钩一下子就钩住了粗壮的大树。嗯，要不是我的“急中生智”，我们可要翻“船”了。这时，爸爸也跟我一样钩住树枝，弟弟则帮着我紧抓鱼竿，但这样下去也不行啊！这时，我看到滑溜溜的青苔，我又想出一个主意。我急忙把这个想法“如此„„如此„„”地告诉爸爸和弟弟，听完后，大家异口同声地说：“哇，好主意！”

爸爸开始行动了，只见他紧拉鱼竿，改变方向，奋力将“船”向青苔移去。爷爷、我和弟弟也不闲着，大家齐心协力。奶奶和妈妈则“加油！加油！”地为我们呐喊鼓劲。我们四个男子汉将鱼竿使劲一拉，再猛一松手，“小船”便顺顺当当地游入青苔，又垫着青苔滑向溪边的小草坪上。“我们成功了！”弟弟兴奋地喊起来了。就这样，我们一直保持着这种站法，因为这是我们团结的象征。续写精彩的童话片断

1、夜晚，在森林里 啄木鸟先生是最循规蹈矩的。他白天干活，晚上睡觉，日子过得太太平平。

一天傍晚，啄木鸟干完活回家，他吃了一肚子害虫，心里挺痛快。他飞过猫头鹰大叔的家。猫头鹰刚睡醒，准备上夜班。猫头鹰大叔请啄木鸟进去坐坐„„

2、聪明猴哥的烦恼 小猴哥哥是森林里最聪明的人。小猴哥哥有一位小猴弟弟，要多笨有多笨。小猴哥哥常为笨头笨脑的弟弟叹气：“弟弟呀弟弟，你什么时候才能变聪明点儿呢!” 森林中的小动物遇到什么难题，都来找小猴哥哥解决。比如小猪要盖房子啦，黄鹂要学五线谱啦，熊猫想学画画啦„„小猴哥哥总是一笑说：“这个简单哩!”就把房子怎么盖，五线谱怎么识，画上怎样着颜色，都告诉了小动物们。 小猪便专心学起盖房子来；黄鹂也每天起得早早的练歌喉；熊猫也每天都到野外去画画„„ 有一天，小猴弟弟也出了门，不知干什么去了。

3、小行星来的大力士 大清早，一条特号新闻像闪电似地传开了：再过两个小时，Ｍ星球上的少年大力士奇奇就要抵达地球。

听到消息，少年朋友们立即像潮水般地涌向了宇宙航天站。大家都想看看，这第一个天外来客到底是什么模样。

“你知道吗，奇奇能举起250千克的重物哩！”

“是啊，看样子，他准是个比大象还要大的巨人！”

小朋友们一路跑，一路猜想着。

4、借尾巴 老虎大王派出了自己的飞毛腿传令兵——羚羊，把布告贴遍整个森林。 布告上写着： 兹定于明天召开百兽大会，请准时参加。 此布 老虎大王 小兔子看了布告以后，可犯愁啦，心里直嘀咕：“人家都有各种各样漂亮的尾巴，而我只有一条又短又小难看的尾巴。唉，就这样去参加百兽大会，简直太丢脸了!” 小兔子难过得心都快碎了，鼻子一皱一皱，不住地发酸。它歪着脑袋想了半天，总算想出了一个办法：去借一条尾巴来!

5、小河里的老妖精 小波在河边钓鱼。钓了老半天，连一条小鱼也没有钓起来。真奇怪呀！从前这儿的鱼很多，为什么现在一条鱼也没有了？他不信河里没有鱼，就耐住性子接着钓。钓呀钓，忽然钓着一个沉甸甸的东西。

啊哈！这准是一条大鱼。小波高兴极了，使劲往上一拉。谁知拉起来一看，他就傻了眼--哪是鱼呀，只是一只湿淋淋的臭

皮靴！

呸！真倒霉！他不高兴地拎起皮靴，正要把它丢开，想不到靴子里忽然冒出一顶尖尖的帽子，从帽子里钻出一个和这只烂皮靴同样皱巴巴的小老头儿。他怀疑自己是不是看花了眼睛，使劲拭一下眼，再一看，没错呀！帽子下面压着乱蓬蓬的头发，下巴上长着同样乱蓬蓬的胡子，果真是一个小老头儿！

小老头儿生气地说：“我正在干活，你为什么打扰我？”

6、好梦银行 懒蛋博士在童话镇开了一家“好梦银行”。“什么是‘好梦银行’呢？”懒蛋博士解释，“就是‘好梦的银行’。” 大奇说：“请讲清楚一点。” “别的银行是存钱的，‘好梦银行’是存梦的，”懒蛋博士推推大眼镜，“如果你做了一个好梦，可以存到‘好梦银行’里。等你老了取出来重温旧梦，那该多么温馨啊！” “是啊，”大家点头赞同，“不过，还没老的时候能不能取出来呢？” “也可以呀，不过会损失一点利息。”懒蛋博士说，“这也是可以理解的：谁一辈子不碰上点烦心事呀。心烦的时候只会做恶梦，这时候把好梦取出来一温习，心情又好了。” 这真是个伟大的发明，“好梦银行”门口存梦的人排起了长队。是的，平时做了梦随手一丢就算了，没想到可以存起来，还有利息！大奇排在前头，当他存完梦出来，发现爸爸也排在队伍之中。“爸爸？”大奇惊讶地说，“您也来存梦？”

7、进城历险 老在森林里呆着，怪没意思的，听说城里很热闹，笨狼想去看看。他唱着歌儿走出森林，来到了公路上。开来了一辆绿色的出租车。笨狼挥挥手，车停了，司机打开车门，礼貌地说： “先生，请上车！” 笨狼大大方方上了车，司机却尖叫一声，滚到车下去了。笨狼伸出手，想拉司机一把。没想到司机撒腿就跑，跑得比聪明兔还快。司机跑了，留下一辆出租车，车上的仪器仪表，笨狼从没见过，觉得怪好玩的，就这里按按，那里踩踩，高高兴兴玩起来。玩着玩着，汽车动了。“哈，我会开汽车了！”笨狼高兴得双脚使劲跺油门，双手使劲在方向盘上拍。前面是街心广场，红灯亮了，大大小小的车停了一长溜儿。

8、小乌龟找工作 邮局要招收邮递员。小乌龟想：送信是件有趣的工作，我应该去报名。小乌龟来到了邮局，正巧小袋鼠也来报名，邮局的驼鸟主任便给他们每人发了一顶绿色的帽子。小乌龟头小，帽子也小，只有半个苹果大，但戴上也挺漂亮。第二天一早，小乌龟和小袋鼠就出发去送信了。小袋鼠蹦呀蹦，一天送了一百封；小乌龟爬呀爬，一天只送一封。傍晚，他俩都回到邮局。小袋鼠肚皮上的袋子里空空的，小乌龟背上的背包里还是鼓鼓的。驼鸟主任说；“对不起，我们只能要小袋鼠。小乌龟，请你再到别处去找工作吧。” “我一定会找到工作的。”小乌龟把绿色的小帽子还给了驼鸟主任。小乌龟走着走着，遇见了小猴。小猴告诉小乌龟，消防队正在招收队员，他是去报名的。小乌龟说：“当一名消防队员也不错。”他就和小猴一起去了。

9、知了和蚂蚁

知了和蚂蚁是邻居。蚂蚁每天忙着为过冬作准备，而知了一天到晚只是唱歌。冬天慢慢到来了，知了由于没有储存粮食，所以又冷又饿，于是，他准备去向蚂蚁借粮食。蚂蚁知道了是来借粮食的，十分不情愿，因为他一向就看不惯知了懒惰的行为，就赶走了知了。最后，知了活活饿死了。

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2006-8-24 6:29:00

蓝色眼泪

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感谢顾老师的宝典哦！我一定努力把作文写的真一点的我匍匐了一百年,微笑着焚烧了一百年.只为等待与你,灰飞烟灭的重逢,因为你的快乐,是我生命里,全部的信仰

2006-8-24 8:08:00

罗西ok

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顾老师你好！！我叫罗西，请你光临我的＂西西快乐之舟＂

请你多多指教！

2006-8-24 17:13:00

顾团

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第十一讲：想像作文妙无穷

读—— 同学们，未来社会需要极富创造力的新型人才，而想象力则是创造型人才的必备素质。因此，练写想象作文意义说更深远了。那么，怎样才能写好想象作文呢？

写想象作文，首先要放宽自身的思维空间，新奇、丰富的想象会给我们的习作带来奇丽、神秘的色彩。在这个空间里，你是整个世界的小主人，因为这里的一切都是因为你的想象而存在，你想的越多这个世界就越丰富多彩。故事将按你的要求、你的喜好、你的愿望展开，你的无数设想、心愿也将依附于这里的主人翁而成为“现实”，你也会由此享受到想象作文给你带来的无尽的快乐。你将饱尝入情入境、如醉如痴的写作滋味。

当然，想象也并不是天外来客，它是现实生活的折射，离不开现实生活。想象新奇并不等于离奇，只有发源于现实生活的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。因此，要想写好想象作文，就必须注意观察生活细节，注意汲取科学养料，以这些知识为基础，进行合理的拓展，就能建造出奇幻绚丽的精彩世界。

赏、析——

请欣赏例文： 宇宙历险

无锡江阴培尔外国语学校六（3）班 王颖

乐乐是地球上最后一个人，他无助地坐在客厅里发愣。这时，他听到一阵急促的敲门声，打开门一看，是一个可爱的机器人。乐乐疑惑了：爸爸妈妈和所有人不都去火星度假了吗？这个机器人是怎么回事？一连串的问题都使乐乐百思不得其解。这时，小机器人说话了：“My name is 哆啦美。”乐乐没听懂，着急中，乐乐忽然想起来，爸妈临走是，说：“如果看到一个机器人，就把这片‘翻译山芋’吃了。”乐乐连忙找来那块山芋吃下。小机器人说：“你好，我叫哆啦美，是你父母出球前预定的，因为你对火星没兴趣，一个人留了下来，他们怕你孤单，所以让我来陪你。可是，现在只有你能拯救地球上的所有人了。”乐乐很高兴有这个可爱的哆啦美陪伴，但她的话却使乐乐一头雾水：什么只有我能拯救地球上的人？？哆啦美说：“地球人（指地球上的所有人）乘坐的几十艘飞船被火星人捕获了，所有地球人都被控制了。这是我的报警装置告诉我的。请相信我！”“你怎么会知道我想问的？”“因为我是高科技产品，我腹部这里的袋子叫‘三次元口袋’，里面有许多数不清的仪器„„”“可是，我一个人，势单力薄，怎么去和火星人斗？”乐乐泄气了，低垂着头。“你可以用‘基因复制器’复制一些人。”乐乐一下子就想到了樱儿和凤儿，突然间他发出一阵“惊天地，泣鬼神”的哭声，使整个地球微微一震。

原来，樱儿和凤儿早在一年前就因车祸而去世。哆啦美安慰说：“你去找一件她们用过的东西来，我要给你个惊喜！”乐乐最喜欢惊喜了，她立刻“化哭声为动力”，一溜烟跑到樱儿和凤儿的家里，又飞快带回一个布娃娃和一件衣服。哆啦美把它们放进机器里。过了一会儿，乐乐乐坏了：樱儿和凤儿活生生地站在乐乐面前，乐乐和她们又搂又抱，开心极了。哆啦美告诉乐乐：“他们的能力和真人一样，记忆也一样。”

接着，就要开始实施营救计划了。哆啦美拿出一辆“迷你飞船”，又用“缩小灯”把大家缩小了，因为这样不会引起太大的注意。大家钻进飞船，哆啦美操作飞船，飞船离开了大气层。乐乐和她的朋友们看着渐渐远去的地球，不由发出一阵赞叹。“前方发现陨石群！”飞船发出了警告。哆啦美着急了，因为她没有能力穿过这密密麻麻的陨石。这时，凤儿笑了，问乐乐：“我的反应能力怎么样？”“当然是一流的！”这时乐乐恍然大悟。于是，凤儿走到了操纵杆前。左边，右边，右边，转弯„„无数个漂亮的动作后，飞船便成功的穿越了陨石群。

大家欢呼着，一个个争着和凤儿拥抱。又经历了一些磨难后，大家终于到达了火星。乐乐他们把飞船停在一个不起眼的地方。刚走出飞船，就被眼前的一切惊呆了：这里的摩天大厦鳞次栉比，一辆辆太阳能车在马路上奔驰，广场上绿草如茵，喷水池里的水清澈透明，一条条可爱的鱼儿在池中嬉戏„„乐乐和伙伴们穿上火星服，用“缩小灯”恢复了身高，又吃了一片“翻译山芋”。

她们装做市民，向火星人询问：“你们是不是捕获了一群地球人？”“是啊，他们被关在铁牢里。”哆啦美听后立刻用“寻路仪”找到了铁牢，但卫兵用“检测仪”检测出市中没有这些人，乐乐知道情况不妙，拔腿就跑。她们来到一座假山后面，脱下了外星服。这时走来一个“小不点”火星人，樱儿吓坏了，连忙在“小不点”喊出声前把他带到乐乐面前。“小不点”惊奇地说：“あいうえお！（你们是地球人！）”乐乐点了点头。“がぎぐげこ！（我喜欢你们！）”说着“小不点”扑到了温柔的樱儿怀里。樱儿受宠若惊。“小不点”告诉樱儿：“姐姐，我看到爸爸把好多地球人关进牢里哦！”“你爸爸是谁？”樱儿问，“我爸爸是这里最大的人，他好凶哦！我喜欢姐姐！”说完小不点又向樱儿撒娇。乐乐庆幸遇到了“福星”，因为她们可以利用这个小家伙去营救地球人。乐乐在樱儿耳边说了几句话。樱儿蹲下来，问小不点：“你认识看牢的人吗？”“认识！”“你可以带我们进去吗，小不点？”“姐姐，你要进去啊，里面好黑哦！”“是呀，我们要去救人呀！”“好吧！姐姐，你们装成我的仆人，跟着我进去，千万不要说话哦，那些人好厉害的！”她们听了，笑得合不拢嘴。打扮好后，乐乐们就跟着小不点走了。到了铁牢口，卫兵们对小不点恭恭敬敬，他们顺利进入了铁牢，地球人都目光呆滞地看着他们，乐乐终于看到了自己的父母，他们躺在那里，什么也不知道的样子。乐乐心痛极了。乐乐从哆啦美的口袋里拿了一把“全能钥匙”，打开了铁门，又用“解咒枪”，使人们恢复了原来的神智，他们知道事情险峻，很快就都穿上火星服跟着小不点出来了。卫兵看到这么多的人跟出来，立刻拦住他们，问：“主人，为什么会有这么多人？”小不点倒也机智，装出生气的样子，说：“我我用爸爸送的克隆枪复制了许多，不行吗？你们再不让开我就告诉爸爸！”卫兵连忙让开，赔笑脸，行礼。

大家来到飞船旁，把飞船扩大，而且复制了许多，大家进了飞船，小不点抓着樱儿的衣角，说：“姐姐，我也要去吗！”樱儿说：“不行，爸爸会担心的，乖！”可是小不点又撒娇，又恳求，说：“爸爸不好，姐姐好吗！”没办法，樱儿只好带他上了飞船。

飞船回到了地球，大家给小不点换上了一件地球衣，大家都很喜欢小不点，快乐地生活着。而在火星上，早因找不到小主人而乱成了一锅粥„„ 网友习作：

顾老师，以下是我从你的网上找的题目写的一篇作文，请指点一下！

乐乐发现地球上只剩自己一个人，他静静地坐在客厅里，突然，他听到了敲门声—— 续写作文： 火星一梦 乐乐发现地球上只剩自己一个人，他静静地坐在客厅里，突然，他听到了敲门声，难道是鬼来了？乐乐前去开门，发现是一个一只眼的外星人。他说：“我是火星人，我们国王想找一个人去火星做客，我们差不多每家每户都找遍了，终于找到人类了。” 乐乐爽快地答应了，他们乘着幽浮来到了火星。乐乐走出幽浮，乘上了一辆飞机型汽车，车顶上

安装着一个螺旋桨，随时可以起飞。车内有个模仿地球空气装置，让人闻到就像在地球上那样舒适。火星的科技多么发达呀！乐乐下榻到国王为他预定的宾馆里，想躺在床上睡一会儿，发现枕头上有一排按钮。服务员介绍，这是好梦按钮，按下就会做好梦，这是童年按钮，按下你的好梦就会发生在童年。乐乐在床上不知不觉睡着了，梦见了一个美丽的花园。第二天，国王要接见乐乐。乐乐来到国际会议室，国王问他：“你们地球人对我们火星人有什么评价？”乐乐刚想说，忽然一颗流星从天而降，砸到了乐乐。乐乐尖叫一声，原来是做了一场梦。乐乐到底想说什么，请大家自己猜想吧。---------我是一个活泼的男孩，我对自己有信心。欢迎指导——精灵鼠小弟

以下是引用顾团在2005-7-22 11:02:00的发言：

文章写得不错，想像大胆且比较合理！继续加油，祝成功！

谢谢顾老师的点评与鼓励，我会努力的。------------我是一个活泼的男孩，我对自己有信心。欢迎指导——精灵鼠小弟 顾老师真是一个有心人！作为语文老师，向您致敬！---------心中拥有艳阳，眼中装有宝藏，笔尖智情飞扬，幸福溢满胸膛！比拼想象力

小朋友，你们爱读科幻想象文吧！

“想象比知识更重要”，你们常说这句话吧。科幻想象文是创造性想象与科学知识相结合写出来的，读起来不仅有趣而且有益哩。

看看书中的科幻想象文吧，这其中有作者的知识、经验和合理的推想产物。他们创造了神奇而又具科学性，遥远而又具可信性的新生活、新事物。他们展开了创造性的想象，发挥了创造性的才能，应用学到的科学知识，联系人类社会的发展需要，独出心裁地构思应用先进科技改造世界的迷人情景。

是想象创造了人类的文明，创造了美好的生活，有不少科幻想象的名著推动了社会的进步。

小朋友，拿起笔来，写下一篇篇具有“新”、“奇”、“趣”创意的科幻想象文吧。用拟人、比喻、夸张的手法，描述迷人的科幻世界吧，用情理兼备的话表露自己要学习科学、运用科学创造美好未来的远大理想吧！

1、吱吱本来是一只老鼠，由于猫变成宠物，大多不务正业，原是一对冤家的猫和老鼠也能和平共处了，因此吱吱基本过着无忧无虑衣食丰足的生活！终于，人类发动了一场声势浩大的灭鼠大战。遍地是老鼠夹子和老鼠药，还有赶鸭子上架——成群结队的猫，正应了那句俗语：过街的老鼠人人喊打！哎呀，那吱吱的兄弟姐妹可就惨了，死的死，伤的伤，遍地是老鼠尸体，吱吱躲在垃圾堆里才逃过劫难。灭鼠行动结束后，吱吱到外面一看，不由得伤心落泪，多么荒凉啊！昔日的亲朋好友都不见了，自己虽然幸免于难，可活着又有何意义呢？

2、文具之间的争吵

小主人新买了一个文具盒。

这天夜里，文具盒里竟然发生了一场争吵。

一支钢笔首先发话，他骄傲地说：“我是主人最常用的，对主人贡献最大，第一层有八个房间，我理所当然住第一层”。

圆珠笔抢着说：“我写字快，为主人节省了时间，我要一个房间。”说着，他也搬进了第一层。

水笔二兄弟争着说：“我们是替补队员，在钢笔没水时，我们就会挺身而出，我们也应该一人住一间。”

3、假如我是语文老师

“哼哼，大家安静，上课了，上课了。请大家迅速拿出笔记本电脑，打开Word软件。本节课我们来学习新的内容„„”我推开教室的门，大步跨到讲台前，振振有词地对同学们说。“今天你们的语文老师出差了，由我来代他上课。”

4、情境设计：今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打开后盖，把零

件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样的，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好，就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了，妈妈回来了” 练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象，用20分钟的时间快速作文：如果你是妈妈，你将如何处理这件事。要注意具体生动，描绘出两个人的心理活动，写好两个人的语言和动作。

5、未来的宇宙——2050年，我们已经可以随便住在哪个星球上了，我和爸爸、妈妈住到了木星上，那里有三大部分组成：欢乐城、海洋国和水果园。我们先住进了欢乐城，哇，大地是超大弹簧床，我们一蹦，一跳，一蹦，一跳，真有趣，我在弹簧床上学小兔跳，妈呀，我竟然蹦到天上，“啊 ”我张大了嘴，结果等我落下来时，嘴边贴满了奶油，细细一尝，嘿，好好吃耶！原来天是蛋糕做的！来到 “一家三口”乐园，妈妈进了“蔬菜门”去学炒菜，等回到地球上让我看看妈妈学做的“木星蔬菜”。爸爸进了"口腔牙科医生门”，因为爸爸整天嚷着，不是嘴巴那里痛，就是这里痒，现在可好了，再也不用捂耳朵了听他唠叨了。我嘛，进了“书海”，啥叫书海呢？就是书的海洋，我可以整天坐在那里看书，看也看不完，因为你看完一本书，机器人又会拿来十本新书。我们就这样在欢乐城住了两年。选片断练习作。想象作文教例之一

“哎哟，糟了！”（想象作文之一）［教学要求］

1、激发学生的表达欲望：培养学生的想象能力，围绕中心大胆、合理的想象，进行多角度的思考。

2、培养热爱集体、关心他人的品质。［教学程序］

一、揭题，审题。出示命题（想象作文）：“哎哟，糟了！”

1、题目上为什么加引号？

2、说到这句话时，主人公该是怎样的心情？（着急）

3、一般在遇到什么样的情况时会说这句话？（意外情况）

二、提供假设素材，议定中心。

“在一座小桥的栏杆上坐着几个儿童，他们说呀，笑呀，非常高兴。突然有个小女孩身子一晃，两手一摆，掉进了小河„„”

“哎哟，糟了！” 问：（1）底下该写什么？（具体行动）（2）这篇短文反映了主人公什么品质？（舍已救人）

三、开展合理想象，设计“蓝图”。

依照老师所举的例子，用“哎哟，糟了！”为题，以主人公急他人所急，急集体所急的优秀品质为中心，说几句话。要求做到：

1、记叙文六要素应交代清楚。

2、意外情况要适当渲染，创设情境要合情合理。

3、具体行动暂且一笔带过。

四、编拟口述提纲，当堂交流，评出最佳“蓝图”。

五、介绍有关片断

［例文1］

清晨，马路上车来人往，川流不息，铃声、吆喝声、笑声响成一片，好不热闹。忽然，在那边拐弯处有一个戴眼镜的中年人和一位穿皮夹克的青年撞车了。

“哎哟，糟了！”

那青年人边说边一个鲤鱼打挺迅速地从地上起来，顾不得掸自己的衣服就三步并作两步去扶那位中年人„„ ［例文2］

放学了，晓华和晓明背着书包，哼着歌儿向家里走去。忽然刮起了一阵大风，路旁的小树被风刮得东倒西歪。霎时间，天色暗了下来。“哎哟，糟了！教室里的窗户忘记关了。”晓明一拍脑袋冲着小明说：“晓明，我们回学校去！”„„

六、学生习作，修改。学写想像作文教例之二 [教学要求] 借助抽象图形，展开合理想象，培养学生形象思维、发散思维和创造性思维。[教学程序]

一、激趣导入，引导想象

板画如下四幅图－－圆、双弧、长方形、横线

生活中，哪些事物是这种形状，你由此想到了哪些事物?谁能用准确、简练的语言回答?(小组讨论)

二、大组交流。

露珠、花圈、贝壳；皱纹、雄庞；地平线、竹鞭儿、独木桥；荧光屏、信封、小黑板„„

三、请大家用彩笔描画出来。并用语言进行描绘。

四、边展示，边叙述，边交流。

图1：

(1)清晨，一滴露珠滚动在碧绿的叶片上。

(2)这是清明节献给烈士的花圈，表达了我们少先队员对革命先烈的崇敬和怀念。(3)一枚圆圆的贝壳，静静地躺在海边的沙滩上。„„ 图2：

(1)一条皱纹，悄悄地爬上了妈妈的额头。(2)一只雄鹰，在辽阔的天空中飞翔。„„ 图3：

(1)这是一条地平线，太阳将从那儿升起。

(2)这是深山里的一座独木桥，有勇气走过去，就能看见外面美丽的景色。„„ 图4：

(1)这是电视机的荧光屏，播放着精彩的少儿节目。(2)一个小小的信封，装满深情，寄给远方的亲人。(3)一块小黑板，是老师播种知识的沃土。双察、思维、表达融为一体，效果才会最好。学写想像作文教例之三 [审题]

1、抓题眼——“做„„梦”。

(1)学生明确梦境是梦中的情境，梦中的人和事物是梦想出来的，不该真实存在的。梦的产生有的是日有所思所至，有的是生活经历的断续再现，有的是知识积累促发梦想而成等。(2)让学生明确根据题目要求，写的内容是曾做过的梦或虚构的梦。(3)启发学生在作文的开头段要交代清楚做梦的地点、时间和起因。

2、启发学生用第一人称作文。

3、引导学生懂得记叙梦中事要神奇、夸张、远离现实，要给人以启迪。[选材]

1、组织学生畅谈做过的梦（鼓励渲染梦中神奇的情景）

2、引导学生给梦分类。板书：美梦 恶梦 甜梦 怪梦

3、启发学生明白梦的产生和虚构梦的目的。

（1）让学生明白，根据作文要求，可写真梦，也可以写虚构的梦。（2）让学生明白有的梦是日有所思的或其它原因在睡中形成的，有的梦是人们根据一定的目的，通过合理的想象创造出来的。

板书：现实生活——梦境——现实（自我教育启迪别人）（做梦依据）（想象或回忆）（目的）

（3）引导儿童有目的地选择要写的梦，加以创造发挥，明确创造梦境的原因。（4）启发学生要梦中悟理，教育自己，启迪别人。

[构思]

1、启发学生抓中心写具体。以“美”“恶”“甜”“奇”为特点展开梦的创造。

2、启发学生要梦中写人，展开梦中自我经历的具体记叙。板书：起因——发生——高潮——结果（事的记叙）

神态——语言——动作——心理活动（人的描写）

3、启发学生以我为梦中主角，具体描写自己梦中所想、所说、所做以及与事物之间的联系。

4、启发学生构思层次安排，交代清楚梦境与现实的衔接。

[语言训练]

1、抓开头段交待做梦起因和结尾段梦醒悟理的语言训练。（教师示范，学生仿说）

2、引导对“我”的神态、语言、动作、心理活动的描写，进行比喻句、夸张句和排比句的训练。

3、指导学生描写梦中高潮的事物。

4、引导具体、详细地围绕中心，描述梦境高潮。

[作文指导]

1、理清文章段落层次。（1）、做梦的原因。（2）、梦的经历。（详写）（3）、感受。

2、明确以梦写人。

3、引导学生渲染梦境气氛，交代“入梦”和“梦醒”的衔接，用夸张的方法写梦的经历。

4、引导学生要写梦醒的感受。

学写想像作文教例之四

[导语激情] 贝多芬是世界著名的音乐大师，他谱的曲子都很感人，因为背后都有一段动人的故事。下面请大家欣赏一段音乐，一边听，一边想，然后写出一篇想象作文。[音乐想象作文之一] 森林的一天

“叽喳喳„„”随着一阵鸟叫声，太阳公公升上了天空。顿时，霞光万道，大地活跃起来了。你瞧，花儿们正展开笑脸相迎，草儿们抖了抖遗留在身上的晶莹剔透的露珠，精神抖擞。木架上，紫罗兰开得那么鲜艳。大树下，野菊花打了个哈欠，大树伯伯挺直了身子，似乎在迎接着新一天的到来。草地上，麻雀带着孩子们在寻找食物。啊!春意盎然，真是喜人!

在森林的深处，少女黛安娜睁开了朦胧的睡眼，她下了床，来到小溪边梳理好了头发，拿起小提琴快乐地弹奏着。小溪听了，潺潺地流动着；鸟儿们听了，一起飞到了溪流边的大熔树上和着小提琴的节奏，轻轻地哼唱着欢快的歌曲；小动物们听到了，飞快地跑过来，在黛安娜身旁，围成一个圈儿，一起唱着，跳着„„黛安娜看见了，她站起来，在圈子中，跟小动物们一起边唱边跳，多么快乐!小鸟们飞过来，在黛安娜的头上快乐地盘旋着。这一切被太阳公公看到了，他笑了，乐了„„ 四(1)班 袁燕椭 [音乐想象作文之二]

夏天的城市公园

踏进夏天的公园，就像进入了人间仙境，只见它静如一块明镜，绿似一块碧玉。你听!那树上的小鸟正站在枝头唱着动听悦耳的歌，好象正迎接着我这位小客人的到来。有几只活泼可爱的小鱼儿正在捉迷藏，他们有的躲在青绿的水草里，有的漂浮在水面上，玩得开心极了。最引人注目的是荷花池，瞧!那荷叶上滚动着晶莹剔透的露珠，他们好象把荷叶当成它们的小床儿，正做着甜美的梦呢。那荷花更是美不胜收，它们有的全开了，像芭蕾舞女孩穿着粉红的裙子在翻翻起舞；有的才开了几片花瓣，像刚睡醒的小宝贝正在伸懒腰；有的还是花骨朵，看上去像是快要崩裂似的。荷花池边有许多老人正在锻炼身体：有的在跑步，有的在做操，有的在练剑。沿着小路往前走，就可以看见一块绿色的草地，踩上去软软的，像似绿地毯。有几个顽皮的男孩在上面打滚、踢足球，玩得可高兴了!

我喜欢音乐，但更喜欢音乐中的夏天的城市公园!四(2)班 周宇白 2002年12月18日音乐想象作文之三 生日乐曲

一个美丽的秋季，在山清水秀的山谷里，地面上铺满了金黄色的落叶，像铺上了一条豪华的地毯。旁边有几棵生机勃勃的大树，上面停留着一只鸟妈妈和五六只活泼可爱的小鸟，它们都围着一只小鸟，这只小鸟看上去显得格外高兴。原来今天是那只小鸟的生日啊！大家正在为它举行生日PARTY呢。现在，它们正在为它唱生日歌呢！溪水哥哥也来助兴了，它用那动听的声音欢快地唱着。这时一位来旅游的青年人路过这里，听到这么悦耳的歌声，便停下来，他想要是加上手风琴的声音就更美了。于是，他拿出随身带的手风琴，兴致勃勃地弹起来。

叽叽喳喳的鸟叫声，潺潺流动的溪水声，美妙动听的手风琴声，合成了一首婉转的生日乐曲，音乐传到了遥远的上空，给森林增添了无限生机与活力。四（2）班 王贝玲 2002年12月18日音乐想象作文之四 公园的美景

伴着美妙的歌声，我仿佛独自来到了梦中公园。啊!公园里的人可真多啊，景色也不错!

忽然，一股淡淡的花香扑鼻而来，我不由得陶醉其中。两旁挺拔的香樟树像一位位英勇的战士。“呼呼”一阵风声，从远处传来荷花的香味，我情不自禁地向荷花池跑去，一朵朵粉色的荷花姿态不一，开得那么鲜艳!荷叶上还有一棵棵晶莹透亮的水珠在滚动。荷糖边一棵棵柳树的枝条碰到水面，仿佛在抚摸河水小妹。荷搪边一个个小孩在嬉戏，老人们手里挥着剑，正在锻炼身体呢!你瞧!水“哗哗”的流着，小鱼露出了可爱的小脑袋。草坪上，草儿探出了头，一朵朵绚丽的小花把草坪点缀地更加美丽。

走出公园时，树枝上的小鸟正在欢快地唱着，跳着，像似在欢送游人，公园的一切好象在敬贺春姑娘的到来!一派喜人的景象!四(1)班 周静 2002年12月18日音乐想像作文之五 森林故事

“叽喳喳，叽喳喳„„”一阵又一阵的鸟叫声把森林里的动物们都唤醒了，新的一天又开始了。

早上，鸟儿们聚集在古树新枝上欢唱着，瞧!它们唱的多快乐。你侧耳倾听，“哗啦啦，哗啦啦„„”多美的声音，这就是河水弟弟美妙的歌声。悠扬的笛声从山谷中悠悠地传了过来，那声音让人听了心旷神怡。这些动听的声音形成了一曲美妙的旋律，给森林增添了生机和活力。

就在这时响起了一阵令人恐怖声音。“啊，他们又来了，快跑！”鸟儿们惊慌地飞走了，溪水不再流淌，一切都是那么的恐怖。原来是伐木人来了，他们凶残地向着一棵棵富有生机的树砍去。可怜的森林之“花”无可奈何，只好等待末日的到来，它们安慰着正在哭泣的树宝宝。随着一声声巨响，大树倒下去了，鸟儿们哭成了泪人，它们再不能停在那树枝上休息了，不能在上面欢跳、歌唱„„

小鸟们鼓起了勇气对伐木人喊道：“人啊，人与自然是分不开的，保护了自然，也就是保护了你们自己，让我们携起手来共同打造这美好的世界吧！”经过小鸟的一番劝阻，伐木人终于有了理智。森林复活了，鸟儿们又歌唱了，河水又流淌了，小树们也乐了。

啊!今天的森林更美了!五(2)班 江佳停音乐想像作文之六 让大森林不再有枪声

一个阳光明媚的早晨，太阳刚刚升起，森林里新的一天又开始了。

在阳光的照射下，树枝上一切都变成了金色，小松鼠在枝头欢快地蹦跳，小鸟在树枝上欢乐地歌唱、嬉戏，一派热闹的景象。在这座大森林里，有成群的树木，五颜六色地花朵，各种各样的小草上，露珠儿闪闪发亮，从树枝中掉下的藤蔓上，紫罗兰开得正旺，满地的花蘑菇，一群小动物在森林里寻找食物。

“啪”只听一声枪响，一只白鹭惨叫着，从空中摔落下去，一个陌生的男子手拿一把猎枪，口中带着一种奸笑，飞跑去捡那只白鸳，随看又一声巨响，鸟儿们惊飞了，一阵叽叽喳喳的声音，鸟儿们好象在说：“请不要伤害我们，我们很想和人类和平相处。可你们人类除了捕杀我们鸟类，还经常滥砍滥伐树林，我们真不知道，假如没有了森林与鸟儿的世界会是什么样子”。

啊!请不要再破坏大森林了!我们呼吁；请大家行动起来，一起保护我们赖以生存的大森林、大自然!让大森林不再有枪声!五(2)班 高雨微

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2006-8-25 15:08:00

顾团

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短消息 编辑 删除 引用 第14楼

第十二讲：学写游记

游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。这里老师向你介绍游记的几种写法：

一、定点换景法。这种方法就是说，作者的观察点固定不变，随着观察视线的移动，把观察到的景物按一定的顺序依次进行描写。这种方法可以使读者明确把握作者观察景物的位置和方向，便于读者从作者的观察点出发,逐一再现景物,获得身临其境的感受。如《观潮》一文，作者固定不变的观察点是“海塘大堤上”。观察到的钱塘大潮这一景观是：先“看不出有什么变化”；接着是远远地看到“东方水天相接的地方出现一条白线”，不一会儿，白线“逐渐拉长，变粗，横贯江面”；浪潮再近些，看到的是“一道两丈多高的白色城墙”；浪潮越来越近,“犹如千万匹白色战马齐头开进，浩浩荡荡”；最后，浪潮奔腾西去，“余波还漫天卷地地涌来”。这些描写，正是作者在固定的观察点上，按由远及近的顺序描写了钱塘大潮这一“天下奇观”。

运用“定点换景法”，要注意选择好观察点，在具体描写时，不要随意改变观察点。

二、定景换点法。这种方法是说，不改换所要观察的景物，而是变换观察点，从不同角度去观察描绘景物。这是因为只从一个角度去观察，不可能看到事物的全貌和特征。大诗人苏东坡《题西林壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”讲的就是这个道理。如自读

课本《梅雨潭》一文，作者就是采用“定景换点法”，先以“山边”为观察点，描写梅雨潭瀑布发出的响声和瀑布的远景；接着又以“亭边”为观察点，简要写了瀑、潭、亭的位置及亭边的景物；然后又详细而形象地写出了在瀑布前所看到的瀑布壮观，美丽的景色。

运用“定景换点法”观察一处景物，可以选择不同观察点，如远眺，近观，仰视，鸟瞰，立足点变了，观察的角度也就多了。在描写时，要注意交代清楚观察点,以便于读者把握文章对景物描写的角度。否则，写出来的文章会让人觉得顺序混乱，不知所云。

三、移步换景法。这种方法就是说，观察点不固定，所观察描绘的景物也不固定，是在移动观察点的同时，把所见到的不同景物的特征依次描绘。这种方法，可以逐一描绘出景物的各个局部，从而更好地展示景物的全貌。同时，这种写法的文章是以明显的浏览顺序为顺序，因而文章层次清晰，条理清楚。如《颐和园》一文，作者采用“移步换景法”,按游览的顺序,依次写出了长廊、万寿山，昆明湖、十七孔桥的美丽景色，展现了颐和园景色的全貌及特征。

运用“移步换景法”时，要注意的是必须以浏览顺序为线索，把观察点的变交代清楚。另外，对各种不同景物的描绘要抓住特点，主次分明，详略得当，避免写“流水帐”。

（本文发表于《海峡语文世界》）

关于游记写作

作者：刘心武

近20年来，几乎每年都有旅行，在国内外不少地方留下了屐痕，事后也留下了一些文字。但我这人还算不得“地行仙”，没有把中国乃至世界走遍的雄心壮志，更缺乏越是荒僻凶险之处越要亲临的冒险精神。能到哪儿去，能获得什么样的审美感受、心灵憬悟，多半靠缘分，而不是非常主动地去争取。我甚至尊崇这样的主张：“登山何必非极顶?”人生很短，世界很大，在有限的生命存在里，能把我们这个星球上的一部分景物欣赏一番，精神上得到沐浴，回到定居地能更畅快地过日子，也便知足了。随缘而作，也不仅是写游记如此，这是我写所有散文随笔的总态度。

我写的旅游随笔，很少全面介绍一处的风光，有的地方非常了不起，自然景观与人文景观都很值得描摹赞叹，但是如果我觉得它并没能在哪一方面引出我个人独特的生命体验，那我就宁愿不着一字；有的地方虽然别人写得已经很多，或别人不屑一写，但对我来说，有不得不倾诉的感受，那我就会欣然命笔，一吐为快；游完一处地方，往往不急着写，总得把所获得的印象感受消化一番，忽然灵感闪动时，才“欣然命脑”(我从1993年起已基本不用笔而用电脑写作)。我的文字也许不甚高明，但我却自信所写出的游记，从角度、内容和升华出的思想上，多半还是独特的。这也就是我为什么最近敢于将游记精选集交付中国旅游出版社出版的原因。我希望自己的游记既可以使读者获得卧游之乐，也能多少引逗出些旅游之外的人生联想。

关于游记

前不久我买了一本书，里面全是游记。作者都是我一瞧就哆嗦的大师——有歌德、雪莱、雨果、契诃夫、芥川龙之介、川端康成等等，尤其还有那我永远挂在嘴边其实根本看不下去他东西的卡夫卡。

我喜欢看游记，最喜欢的是柳宗元；还有明清一些作家的小品类的游记。因为我喜欢那里边特美的文字和特清妙的，细小的感触。

在大致浏览了这本书以后，又有了一点小小感想：游记，应该完全没有格式或者套路。

指挥过诺曼底登陆的英国陆军元帅蒙哥马利的加拿大游记，很有特色：差不多每页上都有数目字。他对诸如高度、距离、速度等异常注意。这人写的东西似乎有些干巴巴的，可却并不乏味——简洁而生动，直观而并无太多地长篇大套地抒情，偶尔一些细节的描述，也还有趣。

萨特写的关于美国城市的，最使我震慑。他用典型的欧洲人的眼光去看美国，用哲学家的思维去品味，从社会学家的角度去评论，文章中夹杂着一些微妙的思考甚至感叹——使人读着读着产生如醉如痴的感觉。比如他一开始是这样描述美国的摩天大厦的：“这些高耸入云的建筑物似乎不是人造的或人住的，倒像是荒山野地中没有生命的岩石和土堆。”

在1945年，这位伟大的法国哲学家对美国这个既生机勃勃又粗鄙的国家的感触，我甚至感觉到一点小小的“类似”：西

方发达地区的人看我们现在。

就在他及他体会到的“美国人也深深地感觉无聊透顶”的同时，他又对美国的自由给予了脱俗的评价：“这些都市全是开往型的，开放给全世界，开往给未来。这就是为什么这些都市虽然充满了混乱，却仍然能够蒙上冒险进取的外观和动人的美的缘故。”

在60年前，这位哲学家不动声色地预言了美国的辉煌——仅仅在一篇小小的，似乎漫不经意的游记里。

卡夫卡的文字极其个人化，这人似乎根本就不是想写给谁看的——甚至连自己也包括在内。片段，“事件”的片段，感觉的片段。而所有这些片段连接起来，给人以某种压抑感，孤独感。可是，就是在这总体的“调子”里，又能体味出一些的幽默、嘲弄和善意。比如他叙述了与一个旅店女侍的简短接触过程，不多的几句，却包含了某些对人，对人的姿态、内心的感觉与嘲讽——对她，也对自己。然而，在冷中，又有暖；有对人性的宽容或赞许——并不十分尖刻。

他这样的东西，我感觉甚至包括一些对景色的相对细致的描述在内，是极端个人的，恐怕在写的时候根本也没有考虑到与谁交流。也许，某个或某些在思想上能够与他沟通的人，自然会体味到他的那些感觉的碎片。尤其重要的是，有些东西又不一定能代表什么，比如什么“一贯的思想”啦，“整个人生观”啦等等的。一时、某阶段，某一时期等等，可能更有意义。我还想，这可能正是我看不懂他东西的原因。

说上面这些，无非想表达这样一个想法：游记完全可以是随心所欲的。景色，描述得动人心魄固然好，完全没有，也没关系。感情，抒发得汹涌澎湃固然好，可假如没有，只有一点小小的感触，那写下来也好。

只要是真实的，只要是精致的，总会引起共鸣。而有些时候，如果我们过于注意渲染、烘托了；过于注意要抒发必然该有的感情了，很可能就会落入“俗套”。

最后的结论是：如果你是蒙哥马利，你就可以关注“地形”；如果你是萨特，你就可以由城市的建筑联想到这个民族的精神特征；如果你是卡夫卡，你就可以写感觉的片段。可如果你不是，就别那么写。

写你自己的真实感觉，最好。

赏——

雨中游漓江 李胜蓝

“桂林山水甲天下”，漓江则是桂林山水的精华所在。

漓江就像一个飘逸动人的绿衣仙子，徜徉在鬼斧神工的座座山峦之间，千百年来，久久不愿离去。

人们都说，雨中游漓江是感觉最美、最惬意的，我就非常有幸地赶上这场绵绵细雨。

船在碧绿碧绿的漓江水中前行着，那是怎样一种毫无掺杂、赏心悦目的绿啊！两岸青山缓缓后退。

遥望远处，烟雨朦胧，透过雨帘看去，山映水，水含山，有着无限的诗情画意。“江作青罗带，山如碧玉簪”。怡人的美景，涤荡着我的心胸，令人感到远离城市的喧嚣，投身大自然的怀抱是多么的幸福！俗话说，桂林的山，三分看，七分想。此刻在烟雨的掩映下，更加活泼灵动起来，演绎着一幕幕动人的故事。那位坚贞的望眼欲穿的妻子啊！千百年来，你的丈夫可有归来？ 山水的每一景，古代骚人墨客都留下了奇丽的诗句，赋予山水以灵气，使漓江散发出悠久的历史文化气息，留给后人一笔巨大的自然财富和精神财富。人与自然就是这样相互依存，密不可分的。写——

1、逛新城

2、与爸爸、妈妈游玩一处风景地练写游记文。

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第十三讲：学写漫画作文及多幅图习作写法练习

读—— 漫画以其表现手法形象、生动、诙谐、幽默，令人忍俊不禁，受到少年儿童的普遍喜欢。漫画作文专指作文对象取材于漫画：漫画作文的内容与形式，还包括：漫画欣赏、创作漫画、依画作文、补画续写等。

那么怎样写好漫画作文呢？

我们要将漫画内容看作是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变得有外貌、有神态、有语言、有心理活动的活生生的人。

写好漫画作文，首先要善于悟意。把握寓意是最关键的一环。怎样“悟”意呢？其一要观察、理解画面意义。其二要联系生活实际思考，拓展延伸至广阔的生活空间，弄清楚画面隐含着的意义。

写好漫画作文，其次要善于找点。每幅漫画都有许多思考点，审读时要多角度打开思路，下笔时则不可面面俱到。要抓住一“点”，展开情节。

写好漫画作文，第三要善于运用联想，展开情节。

漫画作文让我们说真话，抒真情。漫画作文不仅图文并茂，题材广泛，而且内容新颖，表达顺畅。长期练写，能有效地提高我们的观察力、想象力和创新能力。赏、析—— “世上只有妈妈好” 江苏连云港张湾小学六（2）班 孙文文

“世上只有妈妈好„„”电视里传出了这首人人都会唱的歌。这时，桌前坐着小时的一家。小时的爸爸张三“激动”地用手指着电视屏幕说：“瞧，我为咱娘七十大寿点的歌。”而奶奶正为他们端饭送菜，累得两腿发软，头昏眼花。那么张三又为什么为他妈点歌呢？这里面还有缘故。

说那个张三，他是个不孝之子，一家人吃好的，穿好的，唯独让那位已过七旬的老妈妈吃粗茶淡饭，穿的还是六十年代的老棉袄，一点儿也不挡风。张三也舍不得为他娘制办点新衣服。而他们一家人穿豹皮大衣、高级皮鞋。因此，张三被别人称为“脏”三。他们一家人换下来的衣服、鞋子、袜子等，都要奶奶一个人去洗，连块小手拍都懒得洗。老人毕竟老了，有时大衣服洗不干净，小时妈就把奶奶的十八代祖宗都骂了，奶奶也不还嘴。小时看父母常这样对奶奶早就表示不满，可他人小不顶事，因此，奶奶继续操劳着。

一天，小时爸爸在外面赌钱回来，输了钱，到家就往奶奶身上发泄不满。吼叫道：“老不死的，都怪你，让我输了钱，快拿杯饮料来，快渴死了。”奶奶听了，从栖身的地方——小库房挪动着三寸金莲，颤颤抖抖地到壁橱里拿了杯果汁，向客厅走去。由于过度操劳，病了，边走边咳嗽。“咳咳，还不快点”“脏”三喊道。奶奶刚把果汁递给爸爸，在里间的妈妈就嚷了起来。她是小病大养，没病装病。让奶奶给洗衣服。奶奶向里间走去。在这个家庭里，奶奶似乎已经没有了尊称，取代之的是“老不死的”。由于他们长期虐待老人，很

快引起了左邻右舍们的不满，都纷纷指责“脏”三，说他做得太过分了。竟把老奶当仆人来使唤，再不改，还有良心吗？也该让老人家享清福了。

奶奶过生日，“脏”三为了掩人耳目，于是，他就去电视台点了一首歌《世上只有妈妈好》。“脏”三老婆还特地“关照”，别太浪费了，老不死的快入土了，衣服不要买了，穿不穿也没啥。

还是回到刚才那幕上去。小时看奶奶也辛苦了，就招呼说“奶奶歇歇吧！吃块蛋糕，这蛋糕可好吃了。”可小时爸爸说：“那么大年纪，还嘴馋。”这时，小时再也忍不住了，插嘴道：“爸爸可别忘了，奶奶辛辛苦苦把你养大，现在该是你养奶奶的时候了，这是中华民族的传统美德，你们若还是执迷不悟，还这样对待奶奶将来你们老了，我也这样对你们。”

“脏”三夫妇做梦都没想到孩子会说这样的话，两人的脸红了，又羞又愧。忽然，张三像是醒悟过来了，他去厨房把奶奶扶到桌前，说：“妈妈，真对不起，多亏孩子的提醒，我连孩子都不如。”小时的妈妈也应和着说“是”，奶奶说：“你们都别自责了。我会原谅你们的。”一家人高高兴兴地坐在餐桌旁吃饭，多少年来，生活在底层的奶奶吃了她一生中最好的，也是最舒心的一顿饭。

从此以后，妈妈再也不让奶奶干这又干那，呼来唤去了。奶奶幸福地度过了晚年。当然“脏”三又变成原来的张三了。[点评] 这是一篇漫画作文，习作的内容来源于生活，小作者运用推前想后的方法，以小见大，把漫画中电视屏幕上的内容和生活中的事结合起来，反映了值得深思的社会问题。小作者一开始运用对比的手法具体刻划张三奶奶和张三夫妇的衣着外貌，心理活动等，体现了人物的各自特点。这样一个不孝之子张三的形象跃然纸上。接着小作者笔锋一转，由于张三的言行太过份了，遭到了社会的遣责，特别是张三的儿子用类推的方法教训了他爸妈，使他们夫妇训识到自己的错误改变了对老人的看法，使老人能欢度晚年。*任选一漫画，练写漫画作文。多幅图习作写法练习

［训练要求］ 看图说话、写话 三幅图：（1）石榴瓜地，为南瓜大无法运回而发愁；（2）小熊猫骑车路过，车轮引起小白兔的思考；（3）小白兔顺利地把南瓜滚回了家。［训练指导］

1、整体看图，对故事有个初步的了解。观察中，我们要弄清楚图中的主要画的是谁的事？

2、按顺序观察每幅图，进一步弄清图意（1）逐幅观察，练习说话。（2）三幅图连起来说话，尤其应在过渡处着力。思考：怎样说才能使图与图之间的联系自然？语句完整、通顺、连贯？ ［示例］ 例1：

秋天来到了，小兔白白蹦蹦跳跳地来到了菜地里收南瓜。南瓜又大又圆，长得可真好！可是，这么大的南瓜怎么运回家呢？正在这个时候，小熊猫骑车子过来了。小白兔看着滚动的车轮，有了好办法。它想：车轮子可以滚动着往前走，那南瓜也可以滚动着向前走哇！想到这它把南瓜立起来，推着向家里走去。小鸟在天上飞来飞去，好像在说：“小白兔，你真聪明！” 再例：

秋天到了，森林王国里的公民们都忙着把成熟的果实往家里收。

小兔白白蹦蹦跳跳地来到菜园子收南瓜。呀！南瓜长得太好了！又圆又大，就像一个一个的大红灯笼。白白心里真高兴。可是，南瓜太大了，搬不动。怎么办呢？白白犯了愁，它皱着眉头，撅着小嘴，小手直挠后脑勺。小鸟站在南瓜架上，叽叽喳喳地叫着：“怎么办呀？”

“铃„„”一阵铃声从远处传来，熊猫胖胖骑自行车过来了。胖胖来到白白跟前，举起左手和白白打招呼。白白望着自行车的车轮，想：车轮是圆的，可以滚动，南瓜也是圆的，也可以滚呀！白白拍着脑门，高兴地跳了起来。它把大南瓜立起来，双手推着，让它滚着向前走。小鸟在白白的头上飞来飞去，高兴地说：“白白，你真棒！”

白白把大南瓜运回了家。小鸟把这件事告诉了森林王国里的每一位公民，他们都夸奖白白是个聪明的好孩子。多幅图写法指导

［教法及教学程序］

指导孩子运用推前想后法，注重过渡，分清主次。（图略）

1、逐幅图练说：（1）堆雪人；（2）跳绳图；（3）溜冰；（4）雪橇比赛。

2、练习节与节之间的联系，找出过渡语句。

3、加个开头与结尾并注意照应。

4、合起来练说完整地习作。《玩雪》例文：

下雪的冬天好热闹

下雪的冬天热闹极了！

你瞧，小华与小刚堆的雪人多可爱呀！圆圆的鼻子，月牙般的嘴巴，再配个大肚子，白胖胖的雪人真像个活生生的“小丑”。

再看，他们旁边三个小朋友的跳绳，中间那个女孩子头上那两个“马尾巴”随着绳子的上下翻动，一晃一晃的，真是有趣极了。

这边的小芳和小利穿着溜冰鞋飞快地溜着，真像两只活泼可爱的小燕子。

最有意思的要数小明与小青的雪橇比赛了。他俩你追我赶，寸步不让，真是太紧张、太精彩了。

多么有趣的雪地活动，多么有趣的冬天。《智取皮球》例文：（出示“智取皮球”图）智取皮球

星期天，小红、小明和小华三位好朋友，又聚到老槐树下踢足球了。

踢着，踢着，他们玩得真开心。不好！足球被小明踢进了老槐树的“大洞”里。

这时小红、小华都惊呆了，这可怎么办呢?大树的洞又深又窄，用手摸不着。“机灵鬼”小华却不慌不忙地对小明说:“你快去河过取一盆水来，我会有办法把足球取上来的。”小明听了半信半疑去取水，嘴里还小声说，“你能有什么办法呢？”

小华接过小明端来的水往树洞里倒，水渐渐地满了。令人惊奇的是足球果然漂了上来。站在一旁的小红跳起来连声叫好，小明连忙上前拿起皮球对小华说:“你真聪明！” 他们又开心地玩起了足球。

*选择你喜欢的图境，练写作文。

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第十四讲：学编小故事 要点：

续编故事是在故事的基础上，接着往下写。新情节与旧情节之间必须有一定的联系，旧有的“人物”在新情节中的表现应与在旧情节中的表现有一定的联系。力争使续编的新故事与原故事之间融为一体。

续编的故事很容易引起别人的注意，也最能够展示你惊人的创造能力，而且处处皆可以找到题材。如“龟兔赛跑”，“乌鸦喝水新编”，“跳出井底的青蛙”等。祝愿同学们人人郡能成为令人羡慕的 “故事大王”。

一、请同学们阅读《小猴子第一次下山》，分析思考小猴子第一次下山的教训。小猴子第一次下山

一天，一只小猴子下山来找食物。

它来到一块玉米地里，掰了一个很大的玉米，扛着往前走。它走到一棵树下，看见满树又大又红的桃子，就扔了玉米摘了桃子。它捧着桃子往前走，来到一片瓜地里。看到满地又大又圆的西瓜，就又扔下桃子去摘西瓜。当它抱着一个大西瓜往回走的时候，看见一只蹦蹦跳跳的小兔，这又扔了西瓜去追小兔。

小兔跑进森林不见了。小猴子只好空着手，低着头回家去了。

二、要求：以《小猴子第二次下山》为题展开合理想象，编写一篇表现小猴子吸取教训的小故事。

三、优作展

小猴子第二次下山

小猴子一天又下山了。它这回暗暗对自己说：一定要吸取上次的教训。

它先摘了一个又一个的大桃子往袋子里扔，摘了半天，又向前走。它可真聪明，上次下山迷了路，这次它在一棵棵树上划了记号。走到了西瓜地，一个个大西瓜真诱人：红红的瓜心，一层带线的瓜皮。它把桃子倒出来，往袋子里装西瓜。它只顾装也顾不了装了多少，西瓜装满了。可又红又甜的桃子却没法装了，它只好再把大西瓜往外抱。抱了一半，把一个个桃子装了进去。然后把大口袋放在树上，等待小白兔。

小白兔今天也来了，它便去追。小兔子一蹦一跳，把小猴子甩得远远的。到了一片小树林，小白兔又躲进了森林。小猴没办法，只好回去了，天快黑了，小猴才想起树上的袋子。可怎么找也找不着，它只好底着头回家了。

小猴子吸取了两次教训，它第三次会怎样呢？谁也不知道！练写：《小猴子第二次下山》或《小猴子第三次下山》。

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第十五讲：静物写法——水果 ［教学要求］

指导学生观察水果的方法，做到习作时“言之有物，言之有序”。［课前准备］

1、要求学生仔细观察自己最喜爱的一种水果，说说它的形状、颜色、味道。每人准备一只水果带到课堂上。

2、教师准备一只苹果。（每人一只苹果）［教学程序］

一、读题审题，明确要求。水果是指可以吃的，含水分较多的植物是果实的统称，如梨、桃、苹果、香蕉、石榴、荔枝、桔子等。今天我们学习观察水果，写水果，要求大家仔细观察，习作时要求做到有顺序、写具体。

二、集体观察，掌握方法。（教师出示苹果，指导观察，口述）１、指导学生观察苹果的外表，说说：（1）苹果的形状有什么特点？（2）苹果的外表是什么颜色？（3）苹果的外表与桔子、菠萝比较有什么不同？ ２、指导学生观察其内部。（用刀切开：横切、竖切）３、指导学生尝其味。（酸甜可口）４、谈谈各自的感想。小结

三、例文牵引： 石榴 前几天，妈妈给我和妹妹买了一个大石榴。石榴，它的外表不好看。它没有苹果那样红润光滑的外表，使人一望而产生羡慕之心；也没有菠萝那种诱人的香气，让人闻了不由得馋涎欲滴。它只有一层粗糙的黄皮，土里土气的。在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。开始，我不知道是怎么回事。后来，妈妈告诉我：那是 开花的地方，慢慢的，花落了。石榴渐渐长大了，最后，就成了现在这个样子。再把石榴打开一看，啊！里面全是跟水晶似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，好看极了。那粒粒的籽儿吃在嘴里，甜甜的、酸酸的，真有味儿！我和妹妹都喜欢吃。妈妈对我们说：“你们不要只看到它的籽儿好看，又好吃。它那土里土气的外表，还是专门治拉肚子的一味中药呢！” 吃着石榴，听着妈妈的话，我懂得了一个道理：做人，不要做一个看上去外表很美丽，而肚子里空空的人，要做一个有用的人，像石榴一样做一个实实在在的人。

四、独立观察，口述结果。学生独立观察自己带来的水果，然后，依照上述的观察顺序，仔细观察。例文： 我爱苹果 我喜爱吃水果，尤其是苹果。苹果的外形是椭园的，颜色红里泛黄，摸上去滑溜溜的，味道更美。听爸爸和妈妈说苹果具有维生素ABC，所以，我特别爱吃苹果。每到晚上，我就拿一个苹果慢慢地品尝起来。我咬一口，呀！甜滋滋、酸溜溜的，味道好极了。通过两三个月，我的学习越来越长进了。因为苹果给我带来了很大的帮助。一到背书时，我就拿两个苹果尝尝再背，嘿！神了。一会儿就背上来了。我爱苹果，更吃苹果。顾老师新作文速成班 五（3）班 孙艳芬 我爱苹果

提起苹果，大家都会说：“好吃。”妈妈经常买苹果给我吃，她说：“苹果里面含大量的维生素，是记忆之果。” 苹果是椭圆形的，颜色黄里泛红，摸上去很光滑。很多人总是循规蹈矩的按通常的方法切苹果。可就是没有注意到横着切里面还有个五角星呢，让你不得不想起我

们伟大祖国。苹果虽然没有菠萝那种诱人的香味，但它也有自己独特的味道。咬上一口，甜滋滋、酸溜溜的，让人回味无比。我想：做什么事不能只看它的外表，而要看它的心灵。我们要做一个对社会有用的人。顾老师新作文速成班五（1）班 倪柏 [范文引路] 草 莓 又到了草莓上市的季节了。每当我走到草莓摊前，闻到一股甜丝丝的独特的香味，我就像只馋嘴的小猫，口水情不自禁地流下来。我喜欢草莓，因为它的形状、颜色、味道都特别惹人喜爱。草霉是鸡心形的，熟了的草霉红艳艳的，鸡心的头顶上长着几片绿色的小叶子，好像一个害羞的小姑娘戴着一顶绿色的小草帽。草莓的最大特点是:它那红艳艳的身上长满了一根根又小又细的黑刺，不仔细看是看不出来的。没熟的草莓是淡黄色的；半熟的草莓是红白相间的；熟透的草莓深红色，好像一颗深红油亮的玛瑙。轻轻咬开熟透的草莓，就可以看见那新鲜红嫩的肉渗出红色的汁水，粘在舌头上，甜丝丝，酸溜溜，味道好极了!草莓的吃法很多“如果把草莓切成一块一块，放进盘子里，就可以当冷菜，给客人品尝；夏天还可以把用糖腌制好的草莓放进冰箱里，吃时加进奶油，再略微冰冻，就可制成“奶油草莓冰淇淋”，更是回味无穷。这也是我的拿手好戏。如果在草莓上市的季节，您到我家来做客，我一定会好好款待您，让您吃了还想吃。文章一开始就点明:我喜欢吃草莓。第二自然段是总起段。第三、四、五自然段作者运用形象的比喻、生动的语言，具体地介绍了草莓的形状、颜色、味道、吃法，写出了草莓的特点。强调了作者对草莓的喜爱之情。

［简评］文章中，作者紧紧围绕着“喜爱”这个重点，向我们介绍了草莓的特点，写得非常具体。结尾与开头呼应，再次表达自已对草莓的喜爱。读了这篇文章，真盼望草莓上市的季节早点到来。［佳作欣赏］ 丝 瓜 我家后院有一块荒地。今年春天，爷爷翻了土后，种了几棵丝瓜秧。瓜秧很小，叶片是肾脏形的，中间还有一片新叶。于是，我天天盼望着丝瓜秧早日长大，早早结出大大的丝瓜来。几个星期过去了，瓜秧长出了几道弯弯曲曲的须子。墨绿色的叶子随风摆动，形状和蓖麻叶差不多，有些毛茸茸的，看着挺舒服。随着叶子的长大、增多，丝瓜拖蔓了，那细细的蔓丝卷曲着抓住了周围能抓住的一切。爷爷拿来了几根竹竿，给它搭了个架子，让瓜蔓沿着竹竿往上攀。慢慢地，丝瓜在阳光雨露的哺育下，开出黄色的五角形花朵，中间夹着细细的灰色花蕊。一片片花瓣水灵灵的，在绿叶的衬托下，十分好看。黄色的花朵一批又一批地开，一朵又一朵地凋谢。枯萎的花下留着一个小瓜球，这便是丝瓜。嫩嫩的小丝瓜逐渐地长大，一天天地变成大丝瓜，有弯弯的，也有长长的，中间是圆柱形，两头是尖尖的。丝瓜起先是嫩绿的，渐渐便成为深绿的了，一条条茎清晰可见。大热天，正是丝瓜长势最旺的季节，瓜蔓还在不停地往前抓着，瓜藤还在一个劲地往前爬。在瓜棚的支撑下，在瓜藤的牵引下，那绿的叶、黄的花，在微风中轻快地摆动着，那数不尽的丝瓜也随着藤、叶、花不住地摇晃着仿佛在告诉主人自己正在长大。

第三篇：·作文素材哪里来？

·作文素材哪里来？

一.从学习中寻找 学习是同学们生活中的主要内容。包括听课、做作业、搞实验、思考问题、请教老师等。学习是一个艰苦的但又充满乐趣的劳动过程。只要同学们认真地加以总结，都是有“米”为炊的。比如，你是怎样爱上英语的？你的体育成绩是怎样取得的？你在一项小实验中发现了什么？你在解开一道数学难数时是在哪里找到突破口的？你把这些学习体会写出来，就会对别人有帮助。

二.从活动中寻找 我们每天除了上课，还要参加许多活动。这些活动大致有三个方面：一是课外活动，包括文体活动、科技活动、团队活动等；二是社会活动，包括探亲访友、参观、公益劳动、社会调查等；三是家庭活动，包括尊敬长辈、做一些力所能及的家务劳动以及家庭成员中在两个文明建设中出现的好事等。只要我们做个有心人，就会有写不完的题材。

三.从谈话中寻找 谈话是人与人之间交流思想、传播信息的重要途径，也是我们获得素材的渠道。谈话包抱同学、朋友之间的讨论研究问题，包括师生之间、长辈与晚辈之间的谈心，还包括在街谈巷议中听来的议论、新闻、故事等。

四.从观察中寻找 观察是获得第一手材料的主要方法。观察通常包括：(1)作业观察。如观察在显微镜下细胞的结构情况，并一一记录下来。(2)自然观察。如对风雨阴晴的气象观察，对日月星辰的天体观察，对花鸟虫鱼、山川河流的观察等。(3)社会观察。如对人们的生活方式、衣食住行、购买力、人与人之间的关系以及社会的发展变化等进行观察。但一定要多看，多比较，不要看到一点就写，要作深入细致的观察、调查，避免以偏概全，以点代面。

五.从阅读中获得 有这样一句名言：“阅读是写作的酵素”。多读书、多看报，不但可以增加见闻，扩大知识面，而且可以受到某种启发，使自己触类旁通，举一反三，引起联想，从而站在一个新的角度上写出新的文章来。总之，只要做生活的有心人，平时多留心身边的人和事，多读、多写、勤观察，将自己的所见、所闻、所做、所感，以及从看书、学习中间接得来的东西，进行加工制作，到了写作文的时候，这些材料就纷纷涌来，为我所用。

第四篇：工作思路从哪里来

工作思路从哪里来

制定正确的工作思路，是做好工作的前提。但怎样才能制定出正确的工作思路，却是一个需要认真研究的问题。在实践中，制定工作思路的几种倾向值得注意：有的拘泥于中央或上级的有关提法，有的局限于外地的某些做法，有的满足于“顺口溜”式的编法，这样制定出来的工作思路，要么太笼统、太抽象，要么华而不实、脱离实际，缺少针对性和指导性，缺乏特色，讲起来很好听，干起来不可行。其结果是想法和做法不统一、理论和实践不统一，最终导致思路落空，工作受影响，群众不满意。

思路是一种理性认识，是对客观事物及其本质与规律的认识和把握，它来源于对客观情况的分析与综合。对客观情况的分析、综合属于对客观世界的认识，确定工作思路则属于改造客观世界的开始。从认识论来说，掌握客观情况是制定思路的前提和基础；思路是对客观情况的反映和升华，是对客观情况的认识和处置。对客观情况进行分析、综合的过程，就是从感性认识上升到理性认识的过程。通过对客观情况进行分析、综合而得出的正确的工作思路，具有概括性、超前性、规范性和指导性。在同样的客观条件下，一些地区之所以发展较快，一个重要原因就是这些地区都有一个具体明确、切合实际的发展思路。这种独具特色的正确的工作思路，不是轻而易举就可以得来的，它来自对中央和上级精神的深刻把握，来自对各地实践经验与教训的科学总结，来自对本地情况的全面掌握。

制定工作思路，需要掌握具体情况。只有掌握大量的、真实的具体情况，并对之进行一番去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里的分析和综合，把握其要点、重点，然后以此为基础、为参考来确定工作思路，才是辩证的、科学的。我们在领导工作中，每天都能听到或看到大量信息，遇到大量情况，特别是通过深入的调查研究，更能获得许多第一手材料。情况掌握多了，掌握全了，再经过分析和综合，分析透了，研究深了，就会由感性认识上升到理性认识。这样确定出来的工作思路，才是可靠的、可行的。

制定工作思路，需要有科学的逻辑思维方法。人们在认识和实践过程中，要想把在实践活动中获得的感性认识上升到理性认识，进而把理性认识化为实践的计划、方案和工作思路，就必须自觉地遵循唯物辩证法。只有这样，才能在全面掌握具体情况的基础上，通过辩证分析和综合，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，确定科学的工作思路。这里的所谓辩证分析，是指运用诸如定性分析、定量分析、因果分析、比较分析、分类分析，特别是矛盾分析的方法，对不同情况、情况的不同方面及其特点分别加以研究，将笼统的认识具体化，把表面的认识深刻化。所谓综合，是指在辩证分析的基础上，把不同情况、不同方面按其内在联系有机地结合起来，提炼出规律性的东西，并纳入到本地区、本部门工作的整体和全局中去认识和把握，从而更为科学地确定工作思路。

制定工作思路，需要密切关注客观情况的变化，并随着实践的发展而不断地对工作思路加以丰富和完善。任何事物都不是一成不变的，而是在运动中不断发展变化的。在实践中，随着工作的不断开展、不断深入，新情况、新问题、新矛盾会不断涌现，如果不能很好地加以把握，极易造成工作思路的滞后，导致工作方向上的偏差，甚至会给工作带来不必要的损失。这就要求我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，主动适应新的发展，努力跟上时代节拍，根据情况变化适时地调整、丰富和完善工作思路，努力使之更合理、更科学，以便更好地指导实践。

第五篇：《衣服哪里来》教案

《品德与社会》二年级第一学期

《

11、衣服哪里来》

法华镇路第三小学孙晓茵

教材分析：

《衣服哪里来》是上教版《品德与社会》二年级第一学期第3单元《吃饭与穿衣》中的第3课。本单元共有4篇课文，主要介绍吃饭与穿衣问题。这一课主要从原料的产出到成品诞生的过程，让学生懂得期间所隐含着的千万人的劳动，从而培养学生的节约意识。

教材内容由“七色光”、“游戏宫”、“故事园”、“新视窗”和“我能行”五个板块组成。“七色光”呈现了各种式样、面料的四季服装；为了让学生了解制作衣服的各种面料的由来“游戏宫”里设计了“找朋友”的游戏。“故事园”采用流程图的形式介绍了一件棉布衣服从摘棉到销售的主要工序。“新视窗”是本课知识的拓展，介绍了除棉花以外其他一些服装原料。“我能行”介绍了几种类不同服装标签对面料进一步认识。学情分析：

现在的学生家庭条件优越，在吃穿用上普遍不太担忧。因此，孩子缺乏节俭的观念，在行为上也往往有不太爱惜的表现。有的孩子在体育课上把脱下的衣服随意乱扔，或者是忘记带走；有的孩子的衣服上总会沾染油画棒、菜汤、饭粒等污渍。但其实，在家长中还是有节俭的意识的，比如说，孩子破了一个小洞的衣物，会通过贴上一些可爱的贴布来修补，或者是用废旧的衣物制作一些物品。

我们班大部分学生对于服装面料的知识、制衣的主要工序等还是比较陌生的，他们穿着大都以棉布衣服居多。因此，相对于其他面料对于棉布面料较熟悉。

二年级的学生合作能力较弱，他们能够按照老师的要求完成任务，但是小组内伙伴间的自主学习、能认真倾听伙伴发言、互助合作、清楚地表达自己的想法等方面表现得层次不齐。

豆朋软件的使用是我校低年段的一个特色，我们班级的小朋友从一年级就开始接触，对于老师上课使用的方式方法等都较为熟悉。老师也借助豆朋软件培养学生的行为习惯、学习能力。教学目标：

1.听故事、看视频，初步了解棉花的种植过程以及棉布衣物制作的主要工序，体会衣服的来之不易。2.辨析常见的生活情景，懂得从自己做起，从生活中的小事做起，学会爱惜衣服。3.小组合作制作收纳盒，学会破旧衣服的再利用，进一步养成认真倾听的习惯和分工合作的能力。教学重点、难点：

了解棉花的种植过程以及棉布衣物制作的主要工序，懂得衣服的来之不易。教学过程：

引入：我们这段时期正在关注专心倾听和愉快合作这两个目标，这节课继续关注： 出示习惯培养目标专心倾听愉快合作

专心倾听：

1、专心听，不插嘴，不东张西望。

2、认真听，听清老师和同学的讲话内容。愉快合作：

1、互相帮助，共同完成。

2、和谐相处，不争不抢。活动一，启发谈话，揭示课题

1.师：今天小朋友穿了自己最喜欢的衣服，老师想了解一下你为什么喜欢这件衣服？现在，我们就去了解一下你们喜欢的衣服到底是从哪里来的？ 2.揭示课题：

11、衣服哪里来

活动二，了解棉布加工过程，体会人们的辛劳

（一）体验劳动的辛苦

1、出示一件棉布校服，谈谈对棉布衣料的感受。

2、通过故事了解种棉、摘棉过程，体会棉农的辛苦以及棉农在长期种植棉花过程中的智慧。

3、通过书本，了解棉布衣物的主要加工过程。（板书：摘棉纺纱织布印染制衣销售）

4、师:每一步加工过程，需要做些什么呢？就让我们看视频来了解一下，并说说你的感受。

5、师:看完视频，我们对棉布衣物的制作有了一个大概的了解。

6、师：看似只有简简单单的六步,但这每一步中都蕴含了许多人辛勤的劳动和汗水，所以我们才能买到自己喜欢的衣服。这些衣服都是来之不易的呀，我们都要爱惜。（板书：来之不易爱惜）

活动三，学以致用，联系生活，解决问题

1、小组活动，学生根据老师提供的情境展开讨论，提出解决方法。（老师进入小组，给认真倾听的小朋友加章）（1）出示小组活动要求。（2）分组讨论。

☆上体育课的时候，操场上到处有小朋友脱下的衣服。你有什么办法吗？ ☆用完餐后，不少小朋友的衣服上有不少的油渍、饭粒，不过有的小朋友认为回家后妈妈会清洗干净的，没关系的。你怎么看呢？

☆“妈妈，xxx的衣服比我的好看，我也要买他那样的，这件我不要了。”如果你是她的妈妈，你会怎么做呢？

☆小朋友长得特别快，衣服还很新，可有些地方不合身了，是不是直接扔了呢？ ☆生活中有很多破的、旧的衣服，直接扔了很可惜，我们可以拿它做些什么呢？ 小结：老师真高兴，今天我们小朋友在面对这些现象有么多的办法去解决。

2、小组合作，制作收纳盒。（1）提出小组合作要求。（2）观看收纳盒制作视频。（3）分组合作，学生自己动手制作。（4）教师入组指导，及时评价。

小结：通过今天的课，我们不仅了解了棉花的种植过程，棉布衣物的生产过程，更通过小组合作学会了废旧衣物的再利用。希望我们小朋友今后都能够爱惜自己身上的衣服。板书： 摘棉 纺纱

11、衣服哪里来织布来之不易

爱惜

印染

制衣 销售