2012年初中远程研修参训教师学习任务与考核评价办法

第一篇：2012年初中远程研修参训教师学习任务与考核评价办法

2012年初中远程研修参训教师学习任务与考核评价办法

（一）学习任务

1．完成2012年初中新课程远程研修规定的36学时的学习内容。其中，观看视频和面对面研讨集中到学校进行。

2．观看视频课程。每日按课程安排顺序观看视频课程。

3．每天观看视频课程后，教师要参加本单位组织的学科教师面对面研讨或网上研讨。

4．准时保质保量完成作业。学员要联系教学实际，完成和提交每天的课程作业，保质保量，严禁抄袭

5．通过作业分享、相互点评开展网上互动交流。每位教师平均每天在线学习时间不少于4小时，发表评论数不少于5条，研修期间发表评论总数不少于30条；评论要中肯，要表达自己的思想。与研讨内容无关的帖子，抄袭、重复粘贴的贴子，学科专家、班级指导教师可予以删除，情节严重的，由各市教育局给予通报

6．积极参加班级组织的网上集中研讨或网下交流活动，阅读本学科课程简报，并通过写评论，参与讨论和交流。

7．在研修结束时，每位学员要提交一篇反思性的总结文章。说明：远程研修结束后，学员仍然可以使用本人账号和密码在研修平台（个人工作室）进行学习和交流，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

（二）参训学员评价标准和评价方法

1.合格学员标准与评价办法

合格学员标准：

全程参加远程培训，完成全部专题视频课程的学习；

独立完成并提交作业4次；

在远程培训各种对话学习中，发表评论数不少于30个；

参加在线研讨，并能发表自己的观点看法；

参加学校组织的线下学习活动；

提交远程培训学习总结。

合格学员评价办法：

研修结束后，达到考核标准的量化指标（作业数不少于4篇，评论数不少于30个），依据平台数据经班级审核后确定。存在作业或评论抄袭、重复粘贴或恶意灌水等违规行为被省、市项目办通报的学员视为研修成绩不合格。达到合格标准的教师在信息管理系统个人电子帐户记A类学分18分。

2.优秀学员标准与评价办法

（1）优秀学员必须达到以下基本要求

优秀学员在合格学员中择优产生；

主动积极参加本门课程的学习活动；

班集体学习全勤；

（2）优秀学员必须在以下各项中有3项以上的突出表现

能克服各种困难，较好完成各项学习任务；

作业、文章或评论引用数进入本班前20名；

热心为班级服务，主动帮助他人，得到指导老师和学员的广泛认可；

撰写了高质量的远程研修总结和研修后的教育行动改进计划；在线研讨，积极发帖或提出的观点、案例受到广泛关注；

作业或文章得到本学科课程团队的推荐。

（3）优秀学员评价方法：

学员任职学校依据优秀学员评价标准，审核平台反馈的学习数据和学习表现，在本校合格学员中推举出优秀学员。

各学校评选出的优秀学员不超过本校参训学员的20%，优秀学员由市教育行政部门在区域主页网上公示3天后，由市教师教育管理部门审定。各市审定的优秀学员由省项目办颁发年度远程研修“优秀学员证书”。各市、各学校可制定具体表彰办法。

3.学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

（1）学员发表一篇作业：10分

（2）学员作业被本班指导教师点评（是否加分由指导教师自行决定并且每名指导教师每篇作业无论点评多少次只加一次分）：1分

（3）学员作业被省级课程团队专家点评1次：3分（注意：由省级课程团队专家决定是否加分，如果加分就是3分，不加分则为0分）

（4）学员作业被国家级课程团队专家点评1次：5分（注意：由国家级课程团队专家决定是否加分，如果加分就是5分，不加分则为0分）

（5）学员作业被本班指导教师推荐1次：10分

（6）学员作业被省级课程团队专家推荐1次：20分可选奖励分5-50分

（7）学员作业被国家级课程团队专家推荐1次：30分可选奖励分5-50分

（8）学员作业被课程团队专家推荐入资源库1次：50分

（9）学员作业内容被课程简报引用1次：30分

备注：

指导教师点评本班级作业时，针对某个学员作业多次点评时，关注度只加分1次

作业推荐每人（指导教师/课程团队专家）每篇仅限操作一次课程团队专家推荐作业时可额外选择加奖励分

第二篇：2014年初中远程研修参训教师学习任务与考核评价办法

大靳中学远程研修参训教师学习任务与考核评价办法

（一）学习任务

1．完成2014年初中新课程远程研修规定学时的学习内容。其中，观看视频和面对面研讨集中到学校进行。

2．观看视频课程。每日按课程安排顺序观看视频课程。

3．每天观看视频课程后，教师要参加本单位组织的学科教师面对面研讨或网上研讨。

4．准时保质保量完成作业。学员要联系教学实际，完成和提交每天的课程作业，保质保量，严禁抄袭

5．通过作业分享、相互点评开展网上互动交流。每位教师平均每天发表评论数不少于5条，研修期间发表评论总数不少于50条；评论要中肯，要表达自己的思想。与研讨内容无关的帖子，抄袭、重复粘贴的贴子，学科专家、班级指导教师可予以删除。

6．积极参加班级组织的网上集中研讨或网下交流活动，阅读本学科课程简报，并通过写评论，参与讨论和交流。

7．在研修结束时，每位学员要提交反思性的总结文章。

说明：远程研修结束后，学员仍然可以使用本人账号和密码在研修平台（个人工作室）进行学习和交流，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

（二）参训学员评价标准和评价方法

1.合格学员标准与评价办法

合格学员标准：

全程参加远程培训，完成全部专题视频课程的学习；

独立完成并提交作业4次；

在远程培训各种对话学习中，发表评论数不少于50个；

参加在线研讨，并能发表自己的观点看法；

参加学校组织的线下学习活动；

提交远程培训学习总结。

合格学员评价办法：

研修结束后，达到考核标准的量化指标（作业数不少于4篇，评论数不少于30个），依据平台数据经班级审核后确定。存在作业或评论抄袭、重复粘贴或恶意灌水等违规行为被省、市项目办通报的学员视为研修成绩不合格。达到合格标准的教师在信息管理系统个人电子帐户记A类学分18分。

2.优秀学员标准与评价办法

（1）优秀学员必须达到以下基本要求

优秀学员在合格学员中择优产生；

主动积极参加本门课程的学习活动；

班集体学习全勤；

（2）优秀学员必须在以下各项中有3项以上的突出表现

能克服各种困难，较好完成各项学习任务；

作业、文章或评论引用数进入本班前20名；

热心为班级服务，主动帮助他人，得到指导老师和学员的广泛认可；

撰写了高质量的远程研修总结和研修后的教育行动改进计划；在线研讨，积极发帖或提出的观点、案例受到广泛关注；作业或文章得到本学科课程团队的推荐。

（3）优秀学员评价方法：

学员任职学校依据优秀学员评价标准，审核平台反馈的学习数据和学习表现，在本校合格学员中推举出优秀学员。

3.学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

（1）学员发表一篇作业：10分

（2）学员作业被本班指导教师点评（是否加分由指导教师自行决定并且每名指导教师每篇作业无论点评多少次只加一次分）：1分

（3）学员作业被省级课程团队专家点评1次：3分

（4）学员作业被国家级课程团队专家点评1次：5分

（5）学员作业被本班指导教师推荐1次：10分

（6）学员作业被省级课程团队专家推荐1次：20分

（7）学员作业被国家级课程团队专家推荐1次：30分

（8）学员作业被课程团队专家推荐入资源库1次：50分

（9）学员作业内容被课程简报引用1次：30分

备注：

指导教师点评本班级作业时，针对某个学员作业多次点评时，关注度只加分1次

大靳中学2014、7、21

第三篇：远程学习参训教师考核办法心得体会

远程学习参训教师考核办法心得体会

新时代要求每位教师必须不断学习新的教学理念，时时为自己充电。每位教师只有具备足够的知识储备，掌握新的教学理念，才能为人师表，更好的教育学生。作为学习制度的保障，我认为参训教师考核办法的制定非常科学合理。

俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。可见，教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职, 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到,坚持严于律己。教师要把自己的学生培养成为有用的人才，就必须把书教好。教师是学生灵魂的塑造者，不仅要向学生传授科学知识、文化知识，培养其能力，而且还要按照一定的世界观塑造学生的灵魂。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工的，目的在于培养学生的共产主义世界观和道德觉悟。这就要求教师，必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。更何况在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。

教师还应具备多方面的爱好和才能,因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。教师要多才多艺，和学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中．生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

总之，我们要认真对待这次教师全员培训，抓住这次机遇，不断提高自己的教学水平和教学素养。只有不断提高教师自身的教学素养和教学水平，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才；才能完成“传道授业解惑”这一光荣而伟大的任务；才能问心无愧对得起我们的职业！

学习教学设计参考模板心得体会

教学设计是课堂教学的蓝图，是落实教学理念的方案，是提高课堂教学效率，促进学生全面发展的前提和保证。在实施数学新课程的今天，课堂教学设计如何改变传统的教育理念，依据数学课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高学生素质，已成为大家关心和思考的问题。

这次有幸学习了教学设计参考模版的设计理念使我获益匪浅，具体有以下几点体会：

一、以学定教。

课前要充分要了解学生起点和特点，再根据实际进行教学实际。这一课希望我的的学生学到哪里，学生现在懂在哪里，怎么样学习，是否到达了目标，使我在反思自己的教学设计，我做到了哪些呢？是把学生手脚放开还是牵着鼻子走。关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。给学生多一些空间，学生才会施展学习能力。要关注有利于引发学生的观察、思考、探究，有利于启迪学生的智慧。

二、激发学生参与兴趣。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实，最活跃的心理成份。学生一旦对学习发生了兴趣，就会在大脑中形成优势兴奋中心，促使各种感官包括大脑处于最活跃状态，引起学生的高度注意，从而为参与学习提供最佳的心理准备。可见浓厚的学习兴趣是促使学生参与学习的前提。因此，在课堂教学中，通过各种途径创设与教学有关的、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，形成学生“心求通而未得”的心态，产生跃跃欲试的探索意识，以激发学生参与兴趣。教学中，教师可采取讲故事、猜谜语、念儿歌、开展游戏等形式，把抽象的知识与生动实际内容联系起来，激起学生心理上的需求。

三、切实落实教学目标，突破重难点

我们平时的教学也是围绕着教学目标进行设计和教学，但在核心目标上用力不够。所以对每节课的核心目标和重难点不容忽视，反而要认真研究，切实落实。还要注意挖掘教学内容中所蕴含的思想与方法，重在让学生经历学习的过程，在获得知识的同时培养科学的探究精神。

四、加强教学设计的实效性。

在教学备课过程中要认真思考，为什么这节课要进行合作探究学习，如果要合作探究，哪一个知识要用？大概需要多少时间？可能会出现哪些情况？如何点拨引导？如何把全班教学，小组合作与个人自学、独立思考结合起来，做到优势互补？如何引导学生学会交往，学会倾听、学会表达，提高合作探究的能力？

总之在今后教学活动中，将加强教师、学生的互动，多研读教材，多调查研究，备课时抓住学生的本质，思考如何设计有效的教学活动。在教学设计时，多问几个为什么，了解教材间的联系，努力使教学设计有情趣，提高教学水平，促进教学效果。

微课制作说明学习心得

通过这次的培训，感受到微课程不仅是学生学习的一种新型方式，更是一种促进自己成长的新模式，制作微课程，我不断深入反思，不断归纳总结，在不知不觉中成长。一个知识点，精要的讲解，多媒体的呈现方式、五分钟的学习享受，可以让更多的学生爱上学习。借助微课程这一工具，我们可以将一些重难点，易错易混点，拓展性知识碎片化，显性化，形象化，传媒化。

首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。确定了主题后就要搜集材料了。

接着是撰写教案，虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。从教师层面，通过微课制作，不仅提升了信息技术应用水平，更重要的是制作微课也是教师专业成长和经验积累的一个过程，做微课程，其实是一个反思的过程，在不断地反思中，教师能够不断地成长。微课程便于传播，教师间可以相互学习好的经验方法。优秀教师有许多好的经验，过去没有恰当的办法总结、传播，而微课程恰好提供了一个很好的方式，固化经验、传播方法，从而实现优势互补，资源共享，共同成长。

从课堂操作方面，是将来学校教育发展的趋势，微课的应用弥补了农村学生家长不能很好辅导自己孩子的空缺，学生在家中也可以运用网络很好的巩固学习，对学习中的共性问题及一些难点，盲点进行针对性点拨和指导，从而保证自己教学的课堂教学质量。

从学生层面，微课以一个个完整而独立的知识点呈现，学生不懂可以反复播放，针对性的深入学习，利于学生落实重难点知识。避免了往日课堂学习之后学生似懂非懂吃夹生饭的问题。

微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。

第四篇：2014年初中教师远程研修学员学习任务

2014年初中教师远程研修学员学习任务

完成2014年初中教师双对接远程研修规定的50学时的学习任务，其中集中研修36学时（6天，每天计6学时），分散研修14学时。具体内容是：

（1）根据平台导引和专题顺序，依序完成每个专题的学习任务；

（2）独立完成作业，作业被评定为合格及以上。

（3）在问答区积极提出问题并回答学友提出的问题。

（4）积极参加研修组组织的线下研讨和本组磨课计划的讨论制定；

（5）阅读每一期的课程简报与学习园地；

（6）积极参与校本课例研究，按时完成磨课计划中分配的任务。

第五篇：2014年山东省幼儿园教师远程研修评价办法

2014年山东省幼儿园教师远程研修评价办

法

网站管理员 [06/26 11:30]

一、指导教师考核评价标准

（一）合格指导教师考核标准 1.全程参与研修学习与指导；

2.对自己负责的学员作业做到全浏览、无遗漏； 3.对所负责的学员作业进行点评； 4.在问答区回应学员的提问、答问；

5.根据学科指导小组分工安排，参与学习园地学习与话题研讨，归纳总结学员在学习园地学习研讨情况；

6.及时推荐优秀作业；

7.对违反国家法律、违反研修规定的帖子及时删除； 8.配合市专家团队做好助学的其它工作。

（二）合格指导教师评价办法

由平台反馈达到上述标准要求的指导老师名单，各县（市、区）教育局项目办结合指导教师其它工作情况以及学员反映，确定合格指导教师名单。来自教学一线的指导教师考核合格，按合格学员同样标准记A类学分和校本学分。研修期间无故脱岗，不能完成工作任务，达不到合格标准的指导教师视为不合格。

（三）优秀指导教师考核标准

优秀指导老师在合格指导老师中择优产生。在以下条件中具备5条以上的合格指导老师，才能评为优秀指导老师。1.是本县（市、区）获得较多奖励分的指导教师；

2.带头参加课程学习，发表的文章引起关注或被推荐引用； 3.有效引导学员学习，积极组织学习园地的研讨活动；

5.经常深入幼儿园参加研修组研修活动，与辖区本学科学员保持良好的合作，受到所负责学员的广泛好评；

6.积极组织学员对话交流，帮助学员完成并完善课程作业； 7.积极组织作业共享活动，并能进行有效指导；

8.热心助人，积极承担和圆满完成市级专家布置的各项工作任务。

（四）优秀指导教师评选办法

1.各县（市、区）项目办负责本市优秀指导老师的评选。依据优秀指导老师评价标准，参考平台反馈的数据，县（市、区）项目办向市项目办推荐符合条件的优秀指导教师人选，推举比例由市级教育行政部门确定，原则上不超过本市指导老师总数的30%。经市项目办审核，听取省级专家意见后，产生优秀指导老师名单，经在区域首页公示3天无异议后确定。

2.认为符合条件的指导教师可以向本市项目办自荐，但需要提交基于事实、内容详实的自荐报告。

3.优秀指导老师将会有相关证书与补贴。

二、研修组长与研修组考核评价标准

（一）合格研修组长评价标准

1.批阅所有学员的作业并给出批阅意见。

2.带头参加研修学习，和学员一样完成所有作业； 3.组织研修组参与每期学习园地的话题讨论，并带头发表意见； 4.组织好全组教师参加线上和线下各项活动； 5.做好本组学员研修期间的考勤工作； 6.积极组织本研修组的校本研修活动； 7.符合合格学员的所有标准；

（二）优秀研修组长评价标准 本组被评为先进研修组

（三）优秀研修组评价标准

1.全组学员各模块上线学习率达100%，积极参与各项学习活动； 2.全组学员研修合格率达100%；

3.组长对全组学员作业的批改率达100%；

4.本组学员的作业被课程专家评定为优秀等级和被课程简报引用的数量较多。

（四）研修组长和研修组评价和奖励办法

1.先进研修组及优秀研修组长，由县（市、区）教育主管部门依据先进研修组评选条件，按本县（市、区）研修组数20%评选并报市教育局审核确定。

2.优秀研修组长将获证书，并在相关网站上公布。3.全部被评为先进研修组的学校，将赋予称号和奖牌。

三、学员考核评价标准

学员个人的考核评价包括对于课程内容学习及学习活动参与情况的考核。考核以“理解”、“创建”、“评价”、“分享”四类活动形式为基点，根据学员在线学习留存的材料、数据和学员参与各项学习活动的情况，由学员任职学校和各县（市、区）的指导教师对照优秀、合格的标准考核评价学员学习。

（一）合格学员基本要求

（二）优秀学员评价标准

1.学习过程中获得较多奖励分的合格学员；

2.除学习的基本任务，还积极参与其他各项学习活动，例如在“问答”栏目中回答学友的问题等；

3.撰写并提交高质量的作业；

4.积极参与研修组的研讨活动，在推荐作业的共享活动中提出有价值的意见和建议；

5.热心为学员服务，主动帮助他人，得到指导教师和学员的广泛认可。

（三）学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）

1.专题作业：优秀10分；合格6分；不合格0分；5分为合格标准。

2.作业分值以最高权限者的赋分为准；如评为不合格请说明理由。3.作业被课程专家评为优秀或精华帖者，再加5分。4.作业被课程简报引用加10分。

（四）评价和奖励办法

1.合格学员的考核，由平台追踪学员学习情况，反馈学员参与研修学习的相关数据，然后由平台依据合格标准自动认定。

2.学校依据优秀学员评价标准，在合格学员中推荐优秀学员，报指导教师综合评定，并由县（市、区）教师教育管理部门审核批准，推荐比例由市级教育行政部门确定。

3.优秀学员由市教育行政部门表彰奖励，并在相关网站上公布。4.考核暂不合格的学员，要在研修结束后十日内，补充完成学习任务。