马田中学三部学生家长会议发言材料（写写帮整理）

第一篇：马田中学三部学生家长会议发言材料（写写帮整理）

马田中学三部学生家长会议发言材料

基本步骤：

一、上午九点钟招开全体校务会成员及班主任会议，发放各班老师带班情况表。

二、后勤为每个班提供一桶水及一个简易压水器，一袋杯子，一个作业本，笔自带。

三、徐胜娥老师下广播通知，班主任及带班老师组织全体家长进入自己孩子所在的班级参加家长会议。

四、各班班主任组织家长会议。

五、学生家长与班主任、带班老师交流。

家长会议的一些设想：

㈠致欢迎辞：

各位家长：

大家好！首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。为什么这么说呢？因为我觉得我们这次家长会的真正意义可能不在于我们能通过家长会更多的交流什么，而在于给学生鼓鼓劲，在学生的心中他不在乎我们家长会会开什么内容，但只要自己的家长在其中，来参加会议，对他们来说这就是骄傲就是幸福，就会转化为取之不尽用之不竭的力量源泉。如果说家长会是成功的的话，那么你们的到来我就可以说家长会是成功的。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们班的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，“办人民满意的教育”就是我们这次家长会的宗旨。我希望、也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

㈡学校的基本情况介绍：

1、过去的辉煌历史：

马田中学三部的前身叫做马田三中，1995年下半年开办，当时只有六个班，在1998年第一届毕业生参加永兴县招收200名 特优生的毕业会考中，上线人数达到22人，名列全县乡镇中学的第一名。从而，周边乡镇的孩子陆续来到马田三中就读，以致于连续多年马田三中红火一时。

2、艰难的变迁：

马田三中，随着校长的变换，周边社会环境的恶化，尤其是在06、07、08年三年中，社会青年常常来学校捣乱严重影响了马田中学三部的教育教学环境，学生与家长不放心孩子，纷纷将孩子送到外校就读，使马田中学三部埋上了阴影，马田三中的生涯受到极大影响，仅仅四、五百人。

3、学校近两年来的状况的改良：

2010年学校主管校长及学校校委会领导班子的调整，给学校带来了新的思路，新的面貌。尤其是是主管校长及新的班子成员，敢说敢管敢做，坚决抑制了各种歪风邪气，给学校带来了新的景象，使学生能够安心读书，周边群众对学校印象大有改观。因而学生学习成绩也得到较大提升： 2011年全校139人毕业考入永兴一中特优及师范生28人，其中考取郴州一中3人，郴州二中2人。虽然说大量优秀学生进城读书，但是2012年全校在校学生才420名，126人毕业考入永兴一中特优及师范生14人，其中一中特优13人，师范1人。而与同镇的马田一中比较，今年马田一中全校530名在校学生，135人毕业考入永兴一中特优及师范11人。

4、学校现在面临的问题：

⑴县委县政府及教育局镇政府决定将马田中学二部合并到马田中学三部时间相当仓促，几近开学。给全校师生带来了极大的困难，不仅缺少桌椅、书籍、良好的教育场地，而且严重缺少资金。⑵修理桌子800张，凳子300张，新购买塑料凳子500张，花费上万元。

⑶修理学生公寓门窗、新买床板60铺，花费5000多元。

⑷教室的推拉玻璃及小玻璃安装，花费4000多元。/

2⑸教室的黑板玻璃安装，花费2000多元。

⑹购买新的电蒸柜一台及电缆及安装，花费5000多元。

⑺学校除草，花费1200元。

⑻铲除菜园美化环境，花费5100元。

⑼铲除违章建筑，花费1000元。

到目前为止，学校已经花费约四万元用于添置与修缮工作。

㈢学校的办学理念：

1、学校的教育理念：我们学校，根据实际提出的教育理念是：“以人为本，以理服人，减轻负担，提高效益，重视素质，培养能力”。教学中，要摆正教师与学生的位置关系。确立学生的主题地位，充分体现，“尊重主体，面向全体”的原则，激发学生的兴趣，主动学习，在轻松愉快中，增长知识，提高能力。

2、学校的办学模式：封闭式管理，开放式教育。

3、学校的德育理念：培养学生健全、健康人格，以学生发展为中心，以情感教育为主线的道德实践为导向。

4、加快师资队伍建设，不断提升全体教师为学生服务的思想意识。

㈣学校的管理模式：

1、建立健全学校管理制度，体现“全”“严”“实”

学校坚持依法治校。在人事管理上全面落实校长负责制，中层干部免聘上岗制，教师聘任制，学校建立各项规章制度，引领师生共同成长。

2、以人为本，体现“情”“理”“责”

坚持“以人为本”、“以德治校”，实行人文管理。让教师体验到校长宽容、公正、无私的人文情怀，无怨无悔地为学校发展争作贡献。全体员工能够真心真意地为学生服务。

3、坚持“课改”，体现“高”“优”“特”

学校将坚定不移地实施素质教育，并高起点地推行课程改革，用全新的课改观念武装每位教师，将教师变成教学的组织者、合作者，增加教师合作交流机会，做到整体推进，共同提高。通过课程资源开发以培养学生的综合素质；通过教本课程开发培养学生终身学习的能力；通过评价机制改革促进学生的发展；通过研究性学习以充分发挥学生潜能。最终，我们的目标是力争把马田三中办好。

㈤家长与学校交流：

1、马田中学三部，今年下期存在着许多问题与难处，首先感谢广大家长的理解与支持，尤其是我们六年级的家长，原先，马田中学二部根据学校的规模，因为只有十个教室，除去老师办公室1－2间，只能开办8个班，设想500名学生，所以拟订教材只有500套。而今年生源增加，尤其是附近民办学校收费标准猛增，许多家长愿意将自己的孩子放在公办学校就读，也就造成今年六年级学生增加到744人，给我们的教材带来了相当大的缺口，学校多处寻找书籍，到今天为止，已经基本上保证书籍发放到学生手中。前段时间也给学生与家长带来了许多烦恼，在止，我代表学校向各位家长与学生表示歉意，也谢谢大家。

2、学生的增长，同时也给我们的封闭管理带来一定的难度。个别学生中午想方设法外出，势必会造成不良的社会影响。但是，我们学校本着“一切为了学生，为了一切学生”的宗旨，会尽心尽力去搞好学校管理工作，也请各位家长多提宝贵意见。

3、面对学校这个学期的条件与资金困难，应该如何解决，有待我们成立家长会后再作讨论。/ 2

第二篇：马田中学三部高效课堂实施方案

马田中学三部高效课堂实施方案

一、指导思想

以实施素质教育为目标，以新课改为为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及常规管理，以全面提高教育教学质量为重点，积极进行课改研究，努力推进课堂改革，结合我校学生实际以培养学生自主创新精神和实践能力，灵活扎实的搞好教与学的实践活动。

二、组织结构

组长：江胜

副组长：李宗礼、梁爱军、邝艳娜

成员：黄景林、张元鹏、陈昭系、王勋桃、刘承栋、梁勇刚、尹家高、史志雄、邝林春、李琼、李进喜、李艳、胡和平、林国芳、林太平、何淑飞、邝青环、罗文峰、李明、张卫平、邝应煌、李海波、王上纯

备课组长：语文----王勋桃、数学----刘承栋、英语----李宗礼 上课督查：江胜、李宗礼、梁爱军、黄景林、张元鹏 导学案督查：黄景林、张元鹏、邝应煌、李海波

三、高效课堂361教学模式

慨述：

湘南第一大镇的马田中学因初中毕业会考成绩连续几年名列全县乡镇中学第一而出名。教师的精心引导、学生的专心自主学习、以及群组的合作探究，学生的潜力不断开发，效果显著，成绩有了质的飞跃。校长江胜、主管校长李宗礼不满足现状况，极力组织推进高效课堂，形成了具有马田特色的361教学模式。1）、学生生源结构：

1、待优生60%；

2、优等生30%；

3、特优生10%。2）、知识内容获取结构： 1、60%的知识学生自学；

2、30%的知识内容通过学生合作探究解；

3、10%的知识内容由教师解惑。

3）、上课时间分配结构： 1、60%的时间由学生支配（自学、合作探究、展示）；

2、30%的时间由教师指点、释疑；

3、10%的时间由学生总结、反思。

四、高效课堂小组建设详细方案方案

一）、什么是学习小组

学习小组是高效课堂进行的基本单位，它是小组合作学习的组织基础。小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。二）、小组建设的重大意义

1、它是高效课堂的两条支柱（导学案和小组建设）之一

2、利用学习小组的好处：（1）、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念；（2）、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身；（3）、培养了小集体的团结（队）精神；（4）、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了；（5）、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程；

（6）、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异；

（7）、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理； 三）、如何划分学习小组

1、小组划分的原则

小组划分应遵循“同质结对，异质编组，组间平行”的基本编组原则，根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。（1）、男女比例分配要适中

有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处：

一是便于劳动时合理分工。我们学校没有专门的清洁工，卫生都是由学生亲自去打扫，宿舍、餐厅、卫生区、教室，如果男女同学比例不均衡，有时打扫卫生就成问题。

二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。

三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性

（2）、学生性格搭配要互补。

无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。（3）、优势学科与弱势学科要结合好。

小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。（4）、座位的安排要合理。

兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中（通常是正副组长），中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。

（5）、阶段性随机调整。

小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。

2、具体分组方法

合作学习小组的人数因学段高低不同而不同。确定小组人数时，应该充分考虑学生年龄大小

和自主性强弱等因素，根据生年龄大小和自主性强弱等因素适度增减小组人数。一般年龄越小，自主性越弱，合作小组人数就越少；反之合作人数可以适度递增。每班以6个小组为宜，每组6—10人（一二年级可以考虑每组4四人)；若班额较大，组员较多时，还可以组内再分为A、B两小组。）每组学生编好座位后每个学习小组6人中，按照学生知识基础、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称做特优生，B类学生称做优秀生，C类学生称做待优生，A、B、C类学生既有个性发展的类似性，又有学习程度上的不同。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，使学习更具有明确的针对性，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标。这样分组，提供了A与A、B与B、C与C的交流合作条件，又有利于A帮B、B帮C，充分利用了学生间的差异资源，进一步优化了班内、组内学生学习的最优学习环境，达到了共同进步的目的。实现“把教学相长延伸到整个课堂，让差异资源衍生出万千学长。” 小组的整体座位成S型。四）、小组内的基本机构人员设置

1、正、副组长各一名：正组长主抓全面工作，副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

2、人人组内科代表：根据学生各科成绩的不同，设置组内科代表，每人负责1-2科的作业收交和导学案的批改工作。五）、小组长的选拔 在合作学习中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。

1、学习成绩要优秀 小组长是一个管理者，无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组长在各方面必须能够起到带头引领作用，小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩，如果学习成绩不好，即使再负责任，也不会被同学信服。小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内学习方面的的佼佼者，只有这样才能服众，他的话组内同学才会听，自己在小组管理方面才会有号召力，才能把整个小组管理好。

2、性格应外向；

小组长不但学习成绩要好，而且性格应外向一些。作为老师应挑选外向的同学做小组长，如果小组长内向的话，那么他在很多方面都起不到带头引领作用。如在课堂展示中不会积极主动地进行展示，那么其他的组员也不会太积极主动，想让组内同学主动展示，积极参与，小组长必须率先垂范、作好表率。

3、责任心、组织管理能力要强；

一个优秀的小组必然有一个责任心很强、组织管理能力较强的小组长。如果小组成员学习不投入、不认真，课堂展示中不参与，小组长应该及时发现及时进行整改，否则，学生的学习效果不会好。所以老师在选小组长时，必须挑选责任心强的同学，至于组织管理能力，老师可以在以后的工作中对小组长进行专门培训，通过后天的培养锻炼小组长的管理能力会得到一定程度的提高。

4、自身标准要高；

小组长要管理好自己的小组，必须要以身作则，在平时的学习中投入度高，在课堂中积极参与，勇于展示，做事严谨认真，要做到自身标准要高。小组长标准高了，才能发现小组内同学的不到位，才能及时整改。一头狮子带领的绵羊会很勇敢，一只绵羊带领的狮子绝对强不了。

5、选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评选；

（1）教师指定：评选小组长的方式也很重要，一般情况下，老师经常指定小组长，自己感觉谁可以就让谁当，但是当管理中出现问题后老师批评时，他会感到委屈，甚至产生不愿再做小组长的念头。毕竟承担责任是要付出一定代价的，同学的不理解，老师的批评指责会让他感到处处不如意,所以我们在选拔小组长时可以多种方式进行。

（2）毛遂自荐：除了老师指定，还可以让学生毛遂自荐，老师在评选小组长前，先给同学们做好思想动员工作，引导学生认识当小组长的好处，如当小组长可以锻炼自己的语言表达能力、组织管理能力、能增强自己的责任意识，可以锻炼自己的胆量，现在社会上缺乏的不是纯知识性的人才，而是具有管理能力的综合性人才，而当小组长恰恰能够培养自己这些能力。然后再让学生毛遂自荐，自己乐于做的事情做起来才会心甘情愿，即使被同学误解、老师批评，也会感觉没什么大不了。虽然只是一个评选方式改变，但是意义却不一样，人的心理感受也不一样，工作效果也不一样。

（3）组员民主推选。群众路线同样适用于班级管理，放手发动学生民主推举胜任的同学担任小组长更便于管理。自己推选的带头人更具有感召力，同学们更乐于服从管理，因此这种选拔组长的方式是最民主的。在初一新生刚入学时，可以先通过一系列活动 六）、小组长的作用：

1、小组长的带动作用

学习中积极主动，课堂中积极参与，勇于展示，敢于点评，善于补充，做学生学习的榜样，更好的带动同学们去展示。榜样的力量是无穷的，有榜样的引领，我们还愁其他同学的积极性得不到提升吗？

2、小组长的组织管理作用

每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领学生遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成情况。（1）、课前准备：要起到提醒、督促作用。提醒组员及时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。

（2）、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。（3）、理解、熟悉课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。（4）、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。

3、小组长的帮扶作用

在小组排位时，小组长和自己组内的后进生同时也是帮扶小对子，这样便于进行兵帮兵，兵强兵。自己学习好不是真正的好，只有让组内的每位同学因自己的努力而有所进步和提高，让班级因自己的努力而有所进步，这才是真正的好。树立小组长的集体责任心，为小组、为班级添光彩这是我们教育的最高境界。老师个人的力量毕竟有限，如果说班长是联系老师与同学的纽带，那么小组长就是联系组员与老师的纽带和桥梁。如果你能充分利用好小组长，那么我相信你的班级一定会成为全校最优秀的班级。

4、组长的检查、评比作用。

作为小组长，应对组员的学习过程及时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、配合程度如何、参与性如何„„课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的帮助对组内所有成员进行检测，单位时间内效果落实的效率会提高很多。

5.小组长的跟踪反馈作用。

老师不可能时时对学生的学习效果进行跟踪反馈，但是如果善于发动小组长的话，让他们对随时随地的对本小的组同学上节、上周、上月的学习效果及导学案的完成情况进行抽查，那么对于老师来说复杂难办的事情会变得非常简单。

6、与组员及时进行思想沟通

小组长每天都与组内同学交流，共同评议在课堂中谁最积极主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的积极性差，并且共同约定下一节课的改进计划，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应该及时的和组员进行沟通，特别是组内特殊的同学，从而让小组内的每一个成员都能够非常积极主动的参与课堂。七）、小组长的培训：

1、培训方式：班主任定期培训科任老师定期培训科任老师课前简短培训

2、培训内容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等

3、定期召开小组长座谈会——每班每周至少组织一次小组长会议

在开学之初、在新组建班级之初，班主任每天都要对小组长的管理工作进行关注，抽时间与小组长进行座谈，了解他们在管理小组中的困惑，给他们指导管理小组的方式、方法，帮助他们增强小组的荣辱感，交给他们如何对组内特殊同学进行帮扶，为他们在管理中遇到的困难扫清道路。给小组长创设交流经验的平台，及时将自己遇到的困惑说出来，发挥集体的优势共同想办法去解决，增加小组长的管理经验。比如说，在交流时，有的同学就曾提出作为小组长应多对小组成员进行鼓励、赏识，少进行批评指责，并且当组内同学遇到不懂的问题时，组长应该有耐心的进行讲解，决不能因问题简单而露出不屑的神情，否则会影响组员学习的热情。通过召开小组长座谈会，小组长的能力提升很快，过一段时间，老师可以组织得不用这么频繁了，而让小组长根据情况不定时来自发主动地的进行交流。

4、每周评选优秀小组长

每周班主任应结合任课老师的意见，结合同学们的评价，结合平时的各项工作选出优秀的小组长进行表彰，可以从物质精神两方面进行奖励，让小组长因自己的努力而有所收获、得到认可，从而都能对自己分担的管理工作保持高度的热情。作为班主任，要想培养好小组长，不但要有方式方法上的指导，也要采取各种措施不断地进行激励，让同学们都能很快的得到提升。八）、小组长对组员管理

1、选出榜样，及时在小组评价栏内进行表扬。

2、发现不足，及时将建议写在小组的评价栏内。

3、进行评价，可以围绕组员的课堂参与积极性，可以结合学生课堂点评的价值性，可以是业余时间的投入度，也可以是课堂学习效果的抽查排名。

4、协助任课老师做好学习效果的抽查。

5、学生管理组员时一定要注意管理的方式方法，以促进小组团结、友谊和学习为重要原则，千万避免产生不愉快，构成矛盾。

八）、搞好学习小组中的结对帮扶工作

1、建立帮扶对子以学科互补、自愿的原则。在组中，根据同学们的学习状况，在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。

2、利用好帮扶对子。在课堂中，对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行督促、赏识。发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬

3、指导学生帮扶的方法。

4、帮扶并不是“包办”，要求帮扶的同学要把好脉。在哪个地方实施帮扶，怎么帮。也就是说，被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。

5、评选“黄金搭档”

九）、怎样进行小组文化建设？

（一）、班级文化有两种形式：有形文化、无形文化

小组有形文化：值日本、组牌、组训、教鞭、粉笔盒、粉笔擦等；

无形文化：指做不出来的，通过长时间培养、认识的提高而形成的一种文化，如：小组目标、组规、小组集体荣誉感、组内风气、组内人际关系、组长威信等。两种文化的区别和联系：有形文化是表象，可临时建设，可强制强定；无形文化本质，需长期过程的积累才能形成，可以感化人感染人。有形文化是无形文化的反应，并且促进无形文化的完善，无形文化通过有形文化才能表现出来。

（二）小组文化建设的步骤

1、定组长带领组员定组名、组号、组歌、组牌、组誓词等，在制定时，应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。如至善、求知、雄鹰、学无止境、永不言败等。

2、由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。从常规的到校、卫生、午休、纪律到课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。

3、每日反思会由每小组组长反思每天小组成员表现。有表扬、有批评、有鼓励。

4、由班主任指导，班级策划，由正副组长共同组织一次形式多样的小组活动。如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组凝聚力，促进组内同学的相互了解和团结协作，形成团结向上、勤于钻研、积极进取的组风。首先就要把本次培训精神传达给组员。

5、组建小组管理机构。在班主任指导下，安排自己的副组长（常规、卫生、纪律等）、值日组长。给每个组员进行分工，让自己不是一个人在战斗！

6、以身作则，成为榜样，善于处理组员间的矛盾，做好组员的思想工作，团结小组组员一起为实现小组目标而努力！

十、小组的评价和考核

任何制度，任何方案的实施，如果没有考核，没有评价，就等于一纸空文。如果没有一定的评估，就很难证实小组工作的完成情况。所以评估工作是课程的收尾工作，也是决定合作学习成功与否的关键环节。客观准确的评价工作就是对分组学习的画龙点睛，对于学习小组的成员日后更好的开展合作学习，起着良好的反馈促进作用。

（一）评价的原则

1、及时性最好是当堂的评比当堂公布，当天的评比一定要当天公布。不能让这些评比结果过夜，更不能让组员等待一周排名出来之后才知道自己加了哪些分，扣了哪些分。

2、客观性一般情况加扣分的标准统一为2分/次。对个别重大贡献可以事先通过组规约定额外加分，如发表了文章、获得了大奖、参加了大型活动等。

3、公正性安排值日组长进行值日，组长和所有的组员要加强督查，确保加扣分都按要求进行，确保没有徇私舞弊的情况。如遇加扣分纠纷，一般由组长判决。

4、激励性评比对事不对人，客观公正，这是起到激励作用的前提。另一方面，也要求评比有兑现，这对班级管理提出了要求，只有班主任重视、只有这个评比有约束力，才能引起组员的重视，才能有激励的作用。另一方面，要求组长善于利用评比激励个别落后的组员，如对平时不参与的组员有时候双倍加分，予以激励。

5、团体性：对小组的评价一律采用捆绑式评价，培训他们的合作意识与团队精神。当然，评价除了这种量化评比之外，还可以有精神评价。组长利用一日反思，对组员进行表扬与批评，这就是一种精神评价。另外，对于组员的典型表现可以及时反馈给班主任、乃至组员的家长，这也是精神评价的有力手段。

（二）评价的内容

评价内容主要体现在协作过程和协作结果两方面。协作过程主要体现在小组是否有较强的内聚力，协作结果主要体现在是否达到了既定的学习目标。具体应从以下几方面进行评价

1、小组成员关系：学生和其他成员是否协作愉快、是否愿意帮助别人、是否愿意与他人合作完成任务。

2、与他人信息交流情况：信息沟通的频率和数量、信息沟通是否准确，理解他人是否有困难、是否相信他人对自己观点的评价、是否强烈希望自己与他人存在一致性的情感。

3、学习动机：相信学习过程是快乐的、学习更多的来来自内部动力。

4、学习中的投入：表达自己思想和情感时是否充分、是否有强烈的愿望表达自己、倾听他人的讲解是否认真、是否坚持不懈完成任务。

5、问题解决结果：个人贡献是否突出结果本身的价值。

6、学业知识和技能的掌握情况：学科知识的理解与应用、交流与解决问题基本技能的掌握、研究技能。

（三）评价的要求

合作学习的成绩评价应该注意点面结合，小组成绩不等同于个人成绩，两者应该分开评价并分开奖励。比如可设立最佳小组合作奖作为对合作任务完成出色的小组的奖励，这项荣誉为该合作学习小组全体组员享有。对于个人，可以设立最佳表现奖、优秀个人奖等单项奖励作为对个体的奖励。另外，还要注意结果与过程相结合，对合作小组的评价应着眼于过程，而对个人的评价应该比较偏重于结果。教师在具体操作时要灵活把握，在兼顾效益与公平的原则下，最大程度地调动每一个学习小组和个体成员的学习积极性是做好小组评价的关键。班级具体的评比要求如下：

1、每节课统计，每天评比，每周小结，每月、每期总结等。要求每个副组长统计出自己组的每个同学一天中参与课堂展示的次数，填写好表格。根据次数的多少排出名次。参与次数多的同学在第二天晨会上会受到全班表扬，并且积累作为评选月优秀个人的依据。对于参与次数少（或没有参与）的同学，由组长先了解情况、谈心交流，而且这部分同学要自己写出第二天参与课堂展示的目标，第二天进行跟踪。对于问题比较大的学生老师要亲自了解情况，和学生共同讨论解决办法和拟定目标。通过这种办法，一个月进行一次大的评比、表彰、奖励（建议奖励采取多种形式）。

2、设定各种荣誉称号（优秀组长、优秀副组长、优秀课代表、展示高手、点评专家等等），全班每周评选一次，设立专栏，贴照片进行公示。同样累计参选每月的文明称号的评选。

3、以组为单位，每个星期进行评比“高效课堂常规评比栏”的表格，规范好的项目就贴标签过关。每个月进行一次评比，规范到位的小组，组长可参加评选优秀小组长。

4、建立优秀小组、优秀个人、待改进学生的专栏，每日进行公布。

（四）学校课堂评价细则

评价是最给力的武器，因此对小组的评价至关重要，评价主要包含两个层次，一个是任课老师对小组的评价，一个是小组长对组内成员的评价。评价的形式是发展性评价，包含课前、课中和课后三个阶段，课前主要是评价学生的预习情况，课中主要是评价学生在各个学习流程中的表现，课后主要是评价学生整理导学案的情况。为了切实提高学生学习的积极性，公平公正做好课堂评价工作，特制定如下制度：

1、老师及组长评分细则（1）、预习检查

认真完成导学案的加1-2分。未按要求完成的扣1-2分。（2）、对学群学

积极参与者每次加1-2分（3）、课堂展示

主动起来展示每次加1-2分。（4）、其他课堂优秀或违纪表现 每次酌情加或扣1-2分。

2、做好各项总结

（1）、小组长总结：

组长每节课小结每位组员的当节分数，每天小结每位组员的当天得分，每周小结组员的本周得分。（2）、班主任总结：

每周要评选出上周最佳展示组员，最优小组及其成员，并进行公布，且在班会课上进行表扬。每月评选出上月最佳展示组员，最优小组及其成员，并贴照片进行公布。同时要算出每位组员的课堂综合表现得分，并报将电子文档交与教务处，参与学生本月明星评比。（3）、科任老师总结

每节课每个环节结束，老师都要进行一个小结，本节课结束，要为本节课作一个总结。

第三篇：永兴县马田中学三部创建合格学校自查报告

永兴县马田中学三部

迎接市义务教育合格学校督导评估自查报告

在县委、政府的正确领导下，在县教育局的精心指导下，学校进一步深化内部管理体制改革，切实规范办学行为，狠抓师资队伍建设，日臻完善办学条件，全面提高教育教学质量。现根据《郴州市义务教育合格学校（小学）督导评估方案》的有关精神，我校认真开展了自查自评，并将自查情况汇报如下：

一、校园规划建设（权值：25分，自评24分）

1、发展规划（权值4分，自评4分）

学校全面贯彻党的教育思路，坚持科学发展观，矢志不渝坚持“以人为本，以德为根，探索创新，和谐发展”的办学理念，以服务为主题，以完善为主线，以发展为目标，树立大教育观念，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

学校根据实际，设计了学校校园平面图、学校建设现状图、学校建设规划图等有关图表。目前学校校园分区明确，各类建筑安全适用美观，环境优美舒适。

2、校园建设（权值7分，自评7分）

校园占地面积42624平方米，生均面积34.45平方米；绿化面积6000平方米，生均4.85平方米；学校现有一栋教学楼，一栋科教综合楼，一栋学生公寓楼，两栋教职工宿舍楼，一栋老学生宿舍楼，一栋学生食堂，建有400米5跑道环形运动场。各项指标基本达到《标 准》要求。

3、校舍建设（权值3分，自评3分）

校舍设计符合要求，安全、实用。厕所蹲位共150个，水电设施齐全。

4、教辅设施（权值9分，自评8分）

校舍总建筑面积达23957万余平方米，生均建筑面积19.36平方米。学校教学用房、生活用房、运动场地等均达到《标准要求》。学生公寓楼面积4211.2平方米，生均3.37平方米；学生食堂面积1207.1平方米，生均0.975平方米。

扣分说明：食堂生均面积不达标扣1分。

5、校舍设计（分值2分，自评2分）

校舍设计由具有资质的设计院设计，充分考虑了地质安全和防震安全系数及其它的安全问题，符合《中小学校建筑设计规范》。学校校舍安全，无D级危房。

二、学校装备条件（权值25分，自评24分）

1、教学功能室（权值10分，自评9分）

学校教学功能用房齐全，有图书室、阅览室、理化生仪器室、理化生实验室、音乐室、美术室、多媒体教室、电脑室、体育室、卫生室和综合档案室，每个班级都安装班班通教学设备，以及任课教师全部配置了笔记本电脑，实现多媒体教学。学校办公用房齐全，设有行政办公室、教学办公室、广播室、传达值班室及总务处仓库。

扣分说明：无综合档案室扣1分。

2、实验室配备（权值6分，自评6分）

实验室用房按教育部《中小学理科实验室装备规范》的要求进行设置。有理化生实验室、仪器室各1间，教学仪器设备配置符合《湖南省理科仪器配备目录》的要求，仪器配备率达100%，分组仪器品种配备率达100%；仪器数量配备率达90%以上。

3、体卫艺器材（权值6分，自评6分）

学校建有400米环形跑道运动场1个、篮球场2个、已建成乒乓球台8个，体育活动室、音乐室、美术室、卫生室各一个。体卫艺器材设备配备符合教育部《九年义务教育阶段学校音乐、美术教学器材配备目录》的基本要求，器材设备品种配备率达100%；数量配备率达90%以上。

学校配置了20间教室“班班通”。100台计算机教室（语音室）和多媒体阶梯教室，配备了远程教育设施，管理和使用情况良好。

4、图书室藏书（权值3分，自评3分）

学校图书室藏书3.6万册，生均29.10册，配有专门的教师进行管理。设有两个读书吧（阅览室）配有各种刊物，图书资料充分开放。各学科的教学参考资料、工具书、报刊的数量齐全。办公用房齐备，办公设备齐全，所有办公设备实行校产登记管理，新采购的校产都有出入账目。

三、学校办学经费（权值10分，自评10分）

1、学校建设经费纳入了财政预算。（权值2分，自评分2分）我校属报帐制单位，学校所有建设经费及各项开支全部纳入永 兴县财政预算。

2、生均年公用经费及保障（权值3分，自评分3分）上级财政部门对我乡的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高，生均公用经费每年470元/生。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。

3、预算管理及经费管理（权值3分，自评分3分）

学校建立了预决算管理制度和一支笔签字制度，做到一学期进行一次预决算，规范公用经费的使用和管理，并在期末结束时，由工会及教职工代表参与财务核算，核算结果进行公开。严格做到不占用、不挪用公用经费，施行专款专用。

4、学校负债情况。（权值2分，自评分2分）学校无负债。

四、师资队伍建设（权值10分，自评9分）

1、领导班子（权值4分，自评4分）

学校现有校级领导5人。校长为中学一级教师，有校长任职资格证和提高培训证。班子成员都是从一线教师队伍中成长起来的，具有丰富的教育教学和管理能力，都获得过县政府嘉奖，评选过各类先进。

学校班子成员年富力强，团结务实，与时俱进，勇于创新。近几年来，学校事业蒸蒸日上，安全管理均有起色，尤其是教育教学质量一直稳中有升，位列全县同类学校前茅。各项工作都得到教育主管部 门肯定和社会好评。

2、教师配备与结构（分值4分，自评3分）

学校实行了教师资格制度，专任教师资格合格率为100%。本科及以上学历31人，学历合格率为100%；中学高级教师4人，中学一级教师38人，县级骨干教师1人；音体美专业教师8人； 35岁以下的教师6人。学校教师配置合理，教职工职称、学历结构都符合标准。

扣分说明：美术专业教师只1个扣1分。

3、教育理念与师德规范（权值0.7分，自评0.7分）

坚持以“以人为本，以德为根，探索创新，和谐发展”的办学理念。教师熟悉教育规律，遵守师德规范，关注学生的成长。我校专任教师均获得了相应学科的普通话合格证、计算机高级证，并完成了第二轮继续教育培训。学校强化了教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，尽可能地为教师创造条件，不断提高教师的专业知识、教学技能水平。

4、校本教研与培训（权值1.3分，自评1.3分）

学校强化了教师培养工作，积极推荐教师参加上级组织的各种培训和学习，进一步加大了教改教研工作力度，教研活动开展正常，尽可能地为教师创造条件，不断提高教师的专业知识、教学技能水平。

五、学校管理工作（权值10分，自评9分）

1、校长负责制、教师聘任制、岗位责任制（权值1分，自评1分）学校坚持实行校长负责制、教师聘任制和岗位责任制，管理体系健全，制定了各个岗位的职责、目标管理考评细则。学校管理工作有章可循。

2、工会、校务公开制、教职工代表大会制度（权值3分，自评2分）

建立健全了教职工代表大会制度，定期召开教职工代表大会，加强对校务监督管理工作。以及通过教职工代表大会建立健全了校长办公会议制度，落实了校务公开制度，加强了民主管理和民主监督。

扣分说明：教代会工作有待加强扣1分

3、团支部（权值1分，自评1分）

充分发挥了工会、团组织在学校工作中的作用，健全了“社会——家长——学生”评教体系，“以活动为载体”使学生得到充分的锻炼，增强学生的社会实践能力。

4、管理制度（权值3分，自评3分）

学校制定了《教职工考勤制度》、《教学常规管理制度》、《财务管理制度》、《后勤保障制度》、《安全管理制度》等一系列管理制度，实施指纹签到制，施行规范管理、严格执行、落实到位、奖惩有据。

5、学校管理（权值1分，自评1分）

学校管理坚持了“以学生发展为本”、“为师生服务”的教育思想和理念，充分调动教职工的主动性和创造性，在健全制度的基础上形成了良好的运行机制，增强了执行力，促进了教育教学质量的提高和教师自身的发展。

6、校园及周边环境综合治理（权值1分，自评1分）校园及周边环境综合治理措施落实，校园周边环境良好。

六、学校教育教学（权值10分、自评9分）

1、办学方向（权值1分，自评1分）

学校每学期制定学学校工作计划，编制了周事历，写了学校工作总结。学校严格按照上级规定，坚持正确的办学方向，均衡编班。深化教育体制改革，全面推进素质教育，促进学生的德智体美全面发展。

2、德育教育网络（权值1分、自评1分）

学校坚持德育为首的指导方针，创建家长学校，加强德育队伍建设。对学生进行行为规范、形势、理想、前途教育和道德品质、遵纪守法教育以及爱党、爱国、爱集体、爱社会主义的教育。学校充分利用升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、校广播站等宣传，加强对学生的思想品德教育。狠抓学生行为规范养成教育，通过主题班会、演讲比赛等活动，大力加强文明礼仪教育，从师生互相敬礼、鞠躬开始，形成良好的道德礼仪习惯。营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。

3、规范教育行为（权值3分，自评3分）

严格按照《郴州市普通中小学教学管理常规要求（试行）》落实教学各环节。学校重视学生体育、卫生、艺术和美育工作，确保学生每天一小时的体育活动时间。坚持“阳光体育锻炼”及“两操”的开展。无挤占音体美及学校课程、地方特色教育课程、综合课程等现象，无体罚或变相体罚学生的行为发生。

4、注重学生能力的培养（权值2分，自评2分）学校充分利用现有的设备设施加强了实验教学，积极开展综合实践活动的教学，利用学校课程、地方课程、信息技术课程等的教学，培养学生的创新精神和实践能力。

5、综合素质的培养（权值3分，自评2分）

学校实行了学生综合素质考核制度。以课程标准和《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间的德、智、体、美、劳等各方面的表现，进行综合评价。一学期一次，并把评价的结果记入学生的成长档案中。

广泛开展多种形式的活动，加强校园文化建设，学校每学年都要进行一次全校性的田径运动会，举办“五四”文娱汇演和“庆国庆”读书活动朗诵会；建立了体育、音乐、美术等各科兴趣小组，培养了很多优秀人才。

扣分说明：课外活动开展不足扣1分

七、学校办学水平（权值10分，自评9分）

1、适时免试就近入学（权值2分，自评2分）

学校每学期组织教师进行家访活动。积极组织生源区的适龄儿童就近免费入学，加强家、校联系，使学生的入学率达到100%。

2、学生资助、学生转化及辍学率（权值2分，自评1分）学校特别注重贫困学生、学困生及留守生、单亲孩子等学生群体的教育。对贫困生，学校成立了资助办，为其建立档案，并尽最大可能地从县教育基金会、县处级干部、县科级干部结对支付中给予资助。对学困生，每位老师学期初制定了辅优补差的计划，在学习上给予帮 助。对留守生和单亲孩子，给予关心和温暖。使学生进得来，留得住。学生的辍学率为1.29%。

扣分说明：有辍学人数扣1分。

3、重视学生全面发展（权值1分，自评1分）

学校加强了对学生良好的思想品德和行为习惯的培养，积极组织学生参加公益活动，使学生具有良好的社会责任感，个性潜能充分得到了发展。

4、学业成绩、体制健康达标，校纪校风（权值5分，自评4分）顺利完成中学阶段义务教育，学生各科成绩合格率达80%。每学年对学生进行一次体质检查，体质健康标准及格率达100%。

学校倡导 “以人为本，以德为根，探索创新，和谐发展”的办学理念，形成了“健康、和谐、求实、高尚”的校风，“明志、诚信、乐学、静思”的学风，“情爱、严谨、敬业、求真”的教风，马腾学校是一所深受当地群众满意的学校。

基于上述自查情况，根据《2013年湖南省义务教育合格学校验收标准》计分办法，我校自评最后得分为93分，完全符合创建省义务教育合格学校的标准。

永兴县马田镇初级中学

2013年12月

第四篇：2011马田中学目标管理汇报材料

2011马田中学工作总结

2011年是“十二五”计划的开局之年，意义重大。一年来，我校在县教育局的正确领导和全体全体教职工的共同努力下，认真学习并实践科学发展观，贯彻党的教育方针、政策，紧紧围绕提高师德师风，提高教育教学质量的工作思路，强化学校管理，不断创新进取，取得了显著的成绩。现将主要工作总结如下：

一、重视德育工作，狠抓师德建设，确保稳定的教学秩序。

一年来，我校坚持把德育工作摆在首位，既抓师德建设，又抓学生思想教育，主要做了以下工作：

1、师德师风可圈可点：每周一下午利用周工作例会组织教职员工政治业务学习，引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。广大教师文明教学，廉洁从教，不搞有偿家教，遵守社会公德和职业道德，受到学生及其家长的称赞，也赢得了社会的高度认同。在教学、教研、管理、后勤等各条战线上，广大教职工加班加点，克服困难，献计献策，忘我工作，为学校作出了积极的贡献，今年，我校王上纯老师被评为永兴县十大“师德标兵”，陈昭系同志被评为永兴县“优秀教育工作者”，曾跃平、肖兵、何淑飞三位老师被评为永兴县“优秀教师”，副校长李宗礼同志被教育局评为优秀共产党员。

2、成立由校委会、班主任、学生会组成的学校德育工作领导小组，加强了德育工作的针对性、层次性，分层次，确定了德育工作目标，切实抓好养成教育，培养自立、自理、自护的能力，使学生养成

自尊、自爱的好习惯。

3、结合学校党支部组织的创优争先活动，开展承诺践诺、领导点评、群总评议等一系列活动。充分发挥党员教师的模范带头作用，并充分调动其工作积极性，涌现了一批爱岗敬业的先进典型，如王丰老师在学校既当班主任又兼任学校食堂会计，工作兢兢业业，关心爱护学生赢得了家长、学生、同事的一致好评。

4、结合文明校园创建活动，充分利用重大纪念日和传统节日如“学雷锋月”、“植树节”、“世界地球日”、“清明节” “端午节”、“公民道德日”等开展教育活动，促进正确行为习惯的养成，提高学生的文明程度。同时，学校开展文明班级、文明寝室评比等系列活动既调动班主任工作的积极性，又提高学生的集体荣誉感。

5、进一步完善了“三结合”教育网络，学校、家庭、社会教育的一致性和连续性得到了加强。尤其是今年马田中学一部、三部都对全体学生实行封闭式管理，在广大学生家长的大力支持下，这种管理模式成效显著，得到社会的一致好评。

6、努力发挥课堂教学——学校德育工作中的主渠道、主阵地作用。全体教师潜心研究德育在学科教学中渗透，改进教育教学方法，把传授知识同陶冶情操养成良好的行为习惯结合起来。

7、加强法制和安全教育，创建和谐平安校园。与派出所、司法所等有关单位密切配合，加大治理学校周边环境的力度，进行法制宣传和安全教育，增强了同学们的法制观念、安全意识和自我防范能力，未发生大的安全事故。

8、注重人文关怀，构建良好的校园人文环境。学校领导班子坚持每期都组织召开教职工民主生活会，让教师畅所欲言，既为教职工进行心理减压，又了解教职工的工作、生活烦恼。同时校领导切实为教职工排忧解难，建立帮困扶贫机制，凡住院教职工一定到医院看望。每期均组织召开退休教师会议，汇报学校情况，了解他们的生活状况，征求退休教师对学校管理的意见和建议。镇党委、政府对学校教职工也非常关心，今年教师节镇党委书记许平彰亲自到校慰问教职工，为每位教职工送来了100元的节日慰问金（共计20000余元）。

9、校长挂帅直接参与学校德育工作，规定每年为初三毕业生进行理想前程教育讲座，激发学生爱校自强。

二、加强校本研训，提高教师队伍素质

1、在狠抓师德建设的同时，学校把重点放在了教师培养及业务水平的提高上。一是鼓励年轻教师参加学历拔高培训，今年又有十几位教师报名参加本科学历培训，现我校专任教师学历合格率已达100%。本科学历教师比例已达45%以上。二是平时业务校长及教导主任对教师进行推门听课，及时指出教师的缺点和不足，帮助教师不断提高业务水平，管理人员深入教研组与教师们共同研讨、共同把脉教学。

2、结合有效课堂构建工程，开展教研活动。教研组内坚持集体备课，每人上了一节教研课，90%的教师利用多媒体进行教学，通过听评课、学习、研讨等活动，进一步促进了教师的学习积极性，提高了课堂教学的效益。并积极鼓励教师参加大上级组织的各项教研活

动。

3、结合县教育局组织的阅读年活动，开展了一系列的读书活动，学校组织教职工集体培训学习20余次，在培训中都积极讨论和交流，畅谈心得体会，撰写有交流及发言材料35篇，撰写读书笔记和读书心得200多篇。11月底至12月初，我校按教育局的部署成功举行了“优秀读书心得”评选活动。共收到读书心得1000余份，分教师篇、家长篇、学生篇三类评选，共评出优秀读书心得30篇，送交教育局参评。通过开展读书活动，提升了教师的修养，促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变，在学生中形成了爱读书、读好书的较浓厚氛围。学生的阅读能力有了很大的提高。

3、选送班主任、中层干部、科任教师参加各级各类培训，全年我校均能按教育局的要求选送相关人员参加县进修学校的岗位培训，教师的教育教学能力和管理水平得到较大提高。教师在各级各类的比赛与评优活动中成绩呈历年上升的趋势。

三、格执行教学常规，积极开展教研活动，全面提高教学质量。

为全面提高教学质量，一年来，我校加大了教学工作的管理力度，严格执行教师集体办公制度，教师执行教学常规力求各项工作到位，上课，学校教师轮流值日，值日员必须做到每课必查，教师的伏案工作各教研组做到每月必查、必通报，教导处必做到每期两查，并要求查得全、细、严、实。

1、教学基本环节管理方面。

（1）备课方面：教师备课能做到超进度预案；教师备课完成了“

三备”任务：即，备学情、备教材、备教案，教案比较适用。本学期对教师备课进行了检查评比中发现：有三个特点“全、实、新” 各有千秋。

（2）上课方面：教师上课能按时上、下课；不随意串课；不随意压堂、离堂；早课教师基本全部到岗，未发现教师在上课时接、打手机；没有随意增加或减少课时内容现象；课堂教学能面向全体学生，关注每一个学生成长；尽量调动学生的参与意识、合作意识、探究意识，大部分教师能创造师生互动、生生互动、民主和谐课堂氛围。（3）作业批改方面：教师能为学生精选作业，找学生的疑、难点布置作业，切实挽救了一部分学困生。不留纪械重复的作业，能根据不同层次的学情设置相应的作业。书面作业次数要符合教学进度，教师要充分利用学生统一订购的练习册进行辅导、练习测试，进行全面而系统的讲评，能及时纠正学生书写不规范的作业，帮助学生端正学习态度，养成较为良好的学习习惯。

（4）听课：本学期建立听课、评课制度，即以教研组为单位，进行公开课，教研组长能组织组员全员参加听课并邀请校领导参与教学活动。此外，教师之间要互相随机听课单独交流，共同提高；学校领导随机检查性听课，学期听课不少于15节。本教师绝大多数教师能完成听课任务。

（5）课外辅导：建立了教师课业辅导记录。辅导人数不少于学生班级总数的8％，教师对辅导内容、辅导效果均作了详细的记载；教师能利用中午时间安排学生上午自习或进行教师辅导。

（6）教学成绩考查与评定：教师力求做到“学高为师，德高为范”的良好形象，从教学复习－命题－考试－评卷－录分－撰写质量分析各个环节都要求真、求实、求效，精心设置辅导内容、认真应对考试、不敷衍工作。

一年来，我校每期都及时召开教科研工作会议，制定教研计划和教科研活动安排表，组织开展各项教研教改活动，全体带课教师每学年要上一节公开课任务基本完成，近80节校级公开课，质量高、时代步伐强、新课改理念多，展示了我们教师的教学水准。教师在课后的评课议课中，进一步明确了亮点，找到了不足，受益匪浅。同时，老师们积极参加片、县以及市组织的教研活动。今年我校王上纯老师参加省电教馆的“三优联评”活动获二等奖，王勋桃、黄辉华两人参加县主题班会及化学实验创新教学比武均获二等奖。教务主任刘承栋还被评为郴州市“教学能手”。

同时，学校坚持以质量监测为手段，定期进行抽样考试，对成绩优胜的班级给科任教师一定的奖励，充分调动广大教师的积极性，增强教师工作责任感，大面积提高教学质量，今年我校初三毕业生合格率达70%以上，是近几年成绩最好的一届。考取师范生、市一中、县一中特优生、特长生共计46名，再居全县乡镇中学的榜首。

四、重视体卫工作，加强艺术教育，推动素质教育的实施。

一年来，学校把“体育、卫生、艺术教育”工作作为工作重点之一。由主管教学的副校长主抓，文、体、卫工作已见成效。

我校为在2012年创建省体艺合格试点学校，已着手做好前期各

项准备工作：

一是加强学校卫生管理，每周两大扫，天天一小扫，并成立了“爱护环境，人人有责”卫生小组，由学生会成员监督。今年，学校的环境卫生焕然一新，做到墙上无脚印、球印，地上无果皮纸屑，沟里无剩饭、垃圾。

二是以创建体艺试点学校为契机，抓好体艺教学的硬件设施建设，新开办学生画室、舞蹈房，做好运动器械布置等，增设学生运动设施，扩大师生活动空间。

二是力抓学校体育工作，落实两课两操，确保学生身体健康，不断增强学生体质。体育老师李蔚组建了集训队（田径队）。本参加县中小学运动会取得了团体总分第九名的好成绩。

三是重视艺术教育，我校音乐、美术专业老师成立了音乐、美术兴趣小组（音乐由黄小英老师负责、美术由江方信老师负责），学校想方设法为他们提供活动场所，开展丰富多彩的文娱活动，学校文体卫工作的正常开展，有力推动了素质教育的实施。

五、切实做好安保后勤工作，力求高效细致

1．强化食堂卫生管理，所有食堂工作人员都增强了服务意识，进一步端正了服务态度，改进了服务方法，确保服务到位。食堂主管人员狠抓了食堂卫生、食品卫生，落实了卫生责任。学校经常检查督促食堂提高饭菜质量，适当做好营养搭配，确保学生吃饱吃好。

2、开源节流，不断改善办学条件。本新添置了300套学生课桌、凳子（各部100套），从而保证了让每一个学生有好桌凳。各

部食堂都新建了一个热水灶，可以保证让每一个学生用上热水。各部食堂新添置了电蒸汽柜，既节约能源又大幅度减少了食堂工作人员的劳动强度。二部校安工程新建学生食堂及学生澡堂可正式投入使用。各部每期在开学前都请木工师傅对教学楼、学生公寓门窗及学生课桌凳椅进行维修，确保开学后能正常使用。

3、加强学生公寓管理，确保安全。现有的学生公寓管理已经初步形成制度，管理落实到位，文明宿舍评比有声有色，宿舍内到处干干净净。但制度还必须细化、强化，学生入宿后各种良好习惯尚未养成，部分学生不能按时就寝，熄灯后仍有个别学生闲聊，影响其他学生休息。要求所有值日人员及班主任要进一步增强责任心，加强管理，切实负起责任，不能马虎大意；学生进入宿舍，要上下巡查，学生离开宿舍要检查各宿舍的门窗关锁情况；检查各宿舍的卫生情况，打扫好公共卫生；坚持每天晚上入宿点名，严防学生不入宿，确保不出任何事故。

4．加大安全检查力度，排除隐患。我校属典型的农村中学，针对农村学校安全事故的薄弱环节，学校突出加强了学校安全防范，始终如一地坚持定期和不定期的安全排查、防范制度，以确保万无一失。一是开学前一周，学校安全工作领导小组开展校园安全大检查，对检查出的安全隐患，学校立即组织整改，以确保开学时正常使用。二是建立并严格执行了每月定期检查制度，并详细记载检查情况，对检查中发现的问题或安全隐患，学校立即采取措施，切实整改。今年学校采取从办公费中拿出一部分、向上级争取一部分资金的办法，修建了

二部快要倒塌的围墙，完成了三部运动场边防护栏的安装。排除了安全隐患。

5、不断加大力度，切实做好校园安保工作，一是加强安保机制，学校各层签订安全责任状（校长与各处室、各处室与班主任及教师、学校和家长）。二是抓好安保队伍建设，本学校在原来聘请的门卫基础上，教育局还为我校加派了两位保安人员。三是学校加强与马田派出所、马田镇综治办、及学校周边驻村村支两委的联系，狠抓校园周边环境的整治，派出所派人撤出了校门口不法商家的老虎机，综治办协助学校处理一些难解决的偶发事件。马田镇党委、政府对学校工作给予高度重视，投资万余元在三部校门口安装了摄像头，目前校园内再没发生盗车事件。

六、目前学校工作中存在的一些问题

总之，通过全体行政人员和广大教职工的共同努力，我们取得的成绩是有目共睹的。但也应清醒地看到，在我们的工作中仍存在许多不足之处：一是个别教师拜金主义思想严重，缺乏爱岗敬业的热情，工作责任感较差；二是教学手段仍较落后，教研教改工作还有待深入； 三是学校专业教师配备不完整、学生几乎全来自农村家庭，留守学生、单亲家庭学生占全校学生30%以上的比例，很大程度上影响了教学质量的快速提高。四是个别教师工作中方法过于简单，歧视差生，影响了学校的巩固率；五是学校安全工作仍存有隐患，学校卫生工作仍有待加强。这些现象影响了学校的发展。

七、2012年学校工作思路

1、以提高干部队伍和教师队伍素质重点，以办人民满意学校为目标，加强学校管理，加强政治理论和业务学习，加强师德师风教育，建立健全干部、教职工工作考评制度，激发教职工工作积极性。

2、以加强未成年人思想道德教育为重点，以培养学生良好的道德素养和行为习惯为目标，继续开展养成教育活动，加强学生法制、安全、纪律、卫生教育，提高德育工作实效性。

3、以提高课堂教学效益为目标，大力开展教学研讨活动，引导教师学习新课程理论和洋思经验，转变教学方式，提高教学质量。

4、创建省体艺合格试点学校为工作重点，以服务教学为目标，规范收费行为，严格财经纪律，积极争取上级支持尽快完成学校硬件建设，改善学校办学条件。

5、以各项工作协调发展为重点，促进学校各项工作上台阶。

永兴县马田中学 二○一一年十二月

第五篇：2011马田中学领导班子工作总结

2011马田中学领导班子工作总结

马田中学现有27个教学班，学生1500余人，在岗教职工149人，专任教师119人，其中党员29人，中高级职称10人。学校内部设施完善，功能齐全，接入了宽带网，是“郴州市现代教育技术实验学校”。2011年以来，以江胜校长为核心的领导班子团结务实、拼搏争先，在各级党委政府的关心下，在教育局的正确领导下，坚持以质量为中心，以发展为主题，以改革为动力，不断提升办学水平，全力塑造学校新形象，学校整体工作都有长足的发展。

一、管理目标明确，工作重点突出

新一届的学校领导班子，坚持把争创“三个一流”为学校的发展目标，把“以人为本、因材施教、让每位学生得到最优的发展”当作更高的追求目标，为了完成这个目标，我们将任务分解到人，落实到位，建立明确的岗位责任制和规范的工作制度。同时在教育教学管理中引入竞争机制，学校内部实行分部管理，分部考核，各部有主管副校长，各部工作实行独立运作，这样部与部之间的领导干部和教师的考核都有可比性，并取得了良好的管理效果。

二、坚持以人为本，强化两支队伍建设

1、继续加强对领导班子的建设和监督，全面推行校务公开。领导班子是学校的管理核心，直接关系到学校事业的兴衰，一年来，学校领导班子通过更新、调整，建立了能上能下的竞聘机制，干部队伍达到年轻化、知识化的要求，大大增强了其战斗力及责任感。

为提高管理绩效，我们建立了领导岗位责任制、分部、分块管理，责任到人。同时注重干部队伍的思想建设，要求干部处处以身作则，教学能站在

科研任务，把他们“逼”上科研。通过申报市级课题研究，参加各级教学比武等途径予以实施。

三、加强常规管理，注重实际效果

我校坚持“以人为本、以德为先”的办学原则，在学生管理上，以规范教育为基础，坚持不懈地贯彻《中学生日常行为规范》，开展正常的教育训练活动，讲究方法，注重实效，体现时代感。学校聘请镇司法所领导担任学校法制副校长，定期邀请司法干警上法制课，建立法制宣传展室，开展演讲比赛，文艺汇演，游行宣传等活动，强化学校德育，法制、安全工作，学生集会，就餐秩序井然，学校还实行半封闭式管理。中午凡住校学生一律不准出校，各部每天都安排校务会人员协助门卫值班，避免安全事故的发生，取得良好的社会效益。

四、强化质量意识，提高办学效益

教育的中心是教学，教学质量是评价一所学校最根本的依据，是人民迫求优质教育的具体体现。学生的全面发展、个性、特长的培育，首先是知识达标，否则一切教育工作都是空中楼阁，水中之月。

正因为牢牢抓住了学校生存发展的生命线，一年来，我校的教学成绩保持了发展的良好势头。实践中，我们把主攻方向放在以下几点：一是抓方向，方向是学校教学的总目标和总要求。每期学校结合本校的实际情况，制定出了指导性、操作性很强的工作计划。二是抓监督教学管理是核心。为此，我们每天由校务成员轮流值日，值日要求做到查班主任的到位，查老师的上课，一有问题及时汇报，校长亲自出面协调解决。三是抓学法，我们把加强学法指导作为提高学生素质的一项重要内容来

抓，经常举行学法指导课，召开学习经验交流会，鼓励学生参与课堂讨论，大胆质疑。努力培养学生的自学习惯和能力。四是抓特长，立足校本实际，积极探索办学新思路，学校成立了美术、音乐、体育等兴趣小组，各兴趣小组做到活动计划，教学有人员，时间有安排，上课有场地。注重效果，不流于形式，艺术教育已成为我校的一道靓丽的风景线，学校年年有艺术特长生脱颖而出。

五、抓党风廉政建设，树立良好的干部形象

为了强化党风廉政建设，有效遏制腐败，我们对领导干部的道德和权力行使过程中进行了有效的监督建立了完善的监督机制。

1、工会主席为学校支委纪检员，直接负责对领导成员的行为监督，现时产生经审委会监督学校各项开支。

2、不搞个人说了算，重大问题集体研究，学校所有大小工程，大物采购，由集体定价，定质量要求，集体签协议，并通过经审委会成立核实验收。

3、评优、评先、晋升职称，由领导小组制定方案，按分排队，方案保持一定的连续性，结果公布、透明。

4、学校经费的收入、报销，由经手人、验收人、核实人签字、学校审查后方能报帐，期末结帐由清帐小组审查方能决算。

一年来，我校领导班子积极参加政治学习，严于律己，勤政廉政，勇于吃苦，乐于奉献，和广大教师同甘共苦，各方面以身作则，树立了良好的干部形象。

一年来，我们内强素质，外树形象，各项工作成绩显著，但我们也

清醒地看到，我们的领导班子工作还有许多不足之处，具体表现在：

1、各部门之间的管理协调不够，由于分块管理，各块之间的领导协作意识不强，界限分明，相互推诿，出现一些管理上的空档。

2、个别领导工作方法简单，待人待事缺乏热情与耐心，以致教师的不信任，干群关系不和谐，不利于学校工作的开展。

3、个别领导在工作中情感代替原则，拉不下面子，愿做好好先生，影响了自己的威信。缺乏工作魄力。

我们一定在今后的工作中，不断总结经验，勇于探索，进一步提升自我的管理水平。尽力把我校办成一所学生满意，群众满意，领导满意的精品学校。

永兴县马田中学

2011年12月