学校健康教育评价方案

第一篇：学校健康教育评价方案

学校健康教育评价方案（试行）

为促进学校健康教育工作的开展；掌握学校健康教育活动的进程；调整和确定学校健康教育的目标；不断改进和完善学校健康教育；逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本评价方案。

一、评价对象

学校健康教育评价对象分为学校和教育行政两个层次。

1、学校：指九年义务教育阶段普通中小学校。其中农村中心小学以下学校及其它各类学校可根据本地实际情况参照执行。

2、教育行政：指县级以上（含县级）各级教育行政部门。

二、评价方法

以学校及各级教育行政部门自评为主，学校、各地教育行政部门之间互评及上级部门抽评为辅。

各地间互评或上级抽评时，采用推荐和随机抽样各半的方法，被评学校分值指数≥0.5为通过，否则以互、抽评的得分和等级评定代替自评结果存档（分值指数＝互、抽评分值提高数/自评分值提高数）。所评地区有一半以上的学校未获通过，则该地区教育行政部门自评结果按减10分处理。

三、评价时间

各地中小学校和各级教育行政部门根据各地实际确定评价时间。每学年至少自评一次。原则上每学年由上级主管部门组织一次互评或抽评。

各省、自治区、直辖市教育行政部门每年十月底以前将上一学年度的自评结果（表4）报国家教委体育卫生与艺术教育司，每年底前国家教委通报各地健康教育评价结果。

四、奖励

各级教育行政部门可根据本地实际情况，制定奖励办法对学校健康教育开展好的单位和个人进行必要的奖励。

国家教委将在适当的时候对学校健康教育工作开展好的单位和个人进行表彰。

附：学校健康教育评价方案的实施细则

学校健康教育评价方案的实施细则

一、指标体系

学校健康教育评价分学校和教育行政部门两个层次，指标体系的建立则以学校为主，对教育行政部门的评价不设具体评价指标。学校的健康教育评价指标体系分为三级。

Ⅰ级指标 Ⅱ级指标 Ⅲ级指标

1、课时

教学条件

2、教材与教具

①教学基础（0.10）

3、采光照明与黑板

（0.30）教学卫生

4、课桌椅

（0.20）

5、饮水与洗漱设备

6、厕所设备

7、教学计划

教学管理

8、教案

（0.15）

9、师资培训

②教学过程 教学活动

10、授课质量

（0.30）（0.10）

11、传播活动

开课情况

12、开课率

（0.05）

13、书面考核

知识掌握

14、实际操作

（0.10）

15、头发与指甲

习惯培养

16、面部与衣着

③教育效果（0.15）

17、体育锻炼

(0.40)公共卫生

18、教学用房与宿舍

（0.10）

19、校园与厕所

缺课情况 20、缺课率

（0.05）

二、Ⅲ级指标评价标准的说明

（1）、课时：根据教基［1994］14号文件要求，各中小学校（九年义务教育阶段各年级）每周要在活动类课程“科技文体活动中”安排0.5课时开健康教育课（以列入正式课程表为准）。未列入课表的其它时间和其它形式进行健康教育不作为此项指标的评价内容。

（2）、教材与教具：教材必须做到①体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容，②教育内容（文字、插图）无概念错误，③课文深度和文字量符合教学规律。（三项）；教具包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。内容相同类型不同的教具只按一种计算。允许自制教具，但自制的教具必须科学、准确。本指标对教具的评价只要求内容，不要求类型，以“必备教具配备率”为评价指标。必备教

第二篇：健康教育评价

健康教育评价

健康教育评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，它将贯穿于健康教育过程的始终。健康教育评价旨在确定健康教育计划和干预的价值，为健康教育计划的进一步实施和以后项目的决策提供依据。健康教育评价不仅能使我们了解健康教育项目的效果，还能全面监测、控制、保障计划的实施和实施质量，从而成为取得预期效果的关键措施。

（一）评价的目的

健康教育评价的主要目的包括：

1.确定健康教育计划的先进性和合理性。

2.确定健康教育计划的执行情况。

3.确定健康教育预期目标的实现及持续性。

4.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设。

（二）评价的种类与内容

1.形成评价 形成评价是对项目计划进行的评价活动，是一个完善项目计划j避免工作失误的过程，包括评价计划设计阶段进行目标人群选择、策略确定、方法设计等，其目的在于使计划符合实际的情况。

（1）形成评价的具体内容①目标人群的各种基本特征；②目标人群对各种干预措施的看法；③教育材料发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放渠道；④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。

（2）形成评价的方法：主要方法有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等。

2.过程评价 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。

（1）过程评价的内容①针对个体的评价内容哪些个体参与了健康教育项目？在项目中运用了哪些干预策略和活动？这些活动是否按计划进行？计划是否做过调整？为什么调整？如何调整？目标人群对于预活动的反应如何？是否满意？用何种方法了解目标人群的反应？目标人群对各项干预活动的参与情况如何？项目资源的消耗情况是否与预计一致？不一致的原因？

②针对组织的评价内容项目涉及到哪些组织？各组织间如何沟通？是否需要对参与的组织进行调整？如何调整？是否建立完整的信息反馈机制？项目档案、资料的完整性、准确性如何？

③针对政策和环境的评价内容项目涉及哪一层政府？具体涉及到的部门？在项目执行过程中政策环境方面是否有变化？这些变化对项目有何影响？

（2）过程评价的方法：主要方法有查阅档案资料、目标人群调查和现场观察3种。

3.效应评价 健康教育是通过改变目标人群的健康相关行为来实现其目的。效应评价正是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称近中期效果评价。效应评价的内容主要包括4个方面：

（1）倾向因素：目标人群的卫生保健知识、健康价值观、对某一健康相关行为或疾病的态度、对自身易感性、疾病潜在威胁的认识等。

（2）促成因素：卫生服务或实行健康行为资源的可及性。

（3）强化因素：与目标人群关系密切者对健康相关行为或疾病的看法、目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持及采纳该行为前后自身的感受。

（4）健康相关行为：干预前后目标人群健康相关行为是否发生改变、改变程度及各种变化在人群中的分布。

4.结局评价 健康教育的最终目的是提高目标人群的生活质量。结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化。

5.总结评价 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括，能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制定和项目决策提供依据。

形成是开始，过程是全部，效应是近期（中期），结果是远期，总结是综合。

（三）影响评价的因素

在评价过程中，要特别注意防止偏倚因素的影响，常见的偏倚因素有以下5种：

1.时间因素 时间因素又称历史因素。所谓的时间因素是指在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等。

2.测试或观察因素 在评价过程中，测试者本身的态度、工作人员对有关知识和技能的熟练程度、测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性对评价结果的正确性均有影响。

（1）测量者因素①暗示效应：测量者或评价者的言谈、态度、行为等使目标人群受到暗示，并按照测量者的希望进行表现的现象称为暗示效应。尽管测量者测量到的是测量对象当时的表现，但其知识、态度、行为等表现并非健康教育干预所致，而是接受暗示的结果。

②测量者成熟性：随着项目的进展，测量者及其他项目工作人员越来越熟练地开展项目活动，运用测量工具和技术，从而出现偏倚，表现为即使是用同种工具测量、同样的内容，早期与后期的测试结果存在差异。

③评定错误健康教育项目实施后，测量者的主观愿望是项目取得预期效果、达到预定目标。这种愿望可能导致测试者在效果评价中有意无意放松对评价标准的掌握，这也可能使表现出来的项目效果偏离真实情况。

（2）测量工具因素：健康教育项目评价中的测量工具包括问卷、仪器、试剂等，其有效性和准确性也会直接影响对项目结果的准确评价。因此，在进行测量之前，应选择适宜的测量方法和工具，并检验工具的可靠性，以确保测量的有效性。

（3）测量对象因素①测量对象成熟性在项目进行过程中，目标人群同样在不断成熟，更加了解并关注项目的内容，这可能导致测量结果与项目干预的真实结果出现差异。

②霍桑效应：人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称为霍桑效应。在健康教育项目评价中，霍桑效应也可能影响对项目效果的客观反映。

3.回归因素 回归因素是指由于偶然因素，个别被钡4试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中可能又恢复到原有的实际水平的现象。在测试中，可采用重复被侧量的方法以减少回归因素对评价结果正确性的影响。

4.选择因素 在评价阶段，如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚，从而影响观察结果的正确性。但在评价中，可通过随机化或配对选择的方法防止或减少选择偏倚对评价结果正确性的影响。

5.失访 失访是指在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群由于各种原因而中断被干预或评价。如果目标人群失访比例过高（超过10％）或出现非随机失访，即只是其中有某种特征的人失访时，便可造成偏倚，影响评价结果。为此应努力减少失访，并对应答者和失访者的主要特征进行比较，以鉴别是否为非随机失访，从而估计失访是否会引起偏倚及偏倚的程度。

开展健康教育的效果评价

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人健康教育作为健康教育的一个方面，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动，使病人掌握日常护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯 ［1］。健康教育是护理工作的一项重要内容，是我们义不容辞的责任。我院自1999～2001年在全院23个病区开展了健康教育，通过实施健康教育，提高了护理人员服务质量，增进了护患关系，病人对护理人员的满意率由1999年的82%提高到2001年97%，现将具体方法和体会报告如下。1 具体方法

1.1 转变护士观念，明确健康教育的重要性和必要性 利用各种形式教育护士，要树立现代护理观，护理人员不仅要关心一个人患的什么病，而且要关心患病的是什么样的人，转变过去只完成一些技术性的工作和基本的生活护理，让护士真正明确健康教育的重要性和必要性。

1.2 把时间还给护士，把护士还给病人 首先要改善护士的人力资源，达到床与护士之比为1∶0.4的部颁标准。增大护士编制，减少护士外流，满足临床一线，聘用已取得注册的临时护士从事生活护理，缓解护士的不足。协调后勤支持系统下收下送，减少护士的外出。让护士有时间与患者交流、沟通。1.3 提高护士的健康教育素质 健康教育要求护士应具有丰富的健康知识。但是，由于护理健康教育对很多护士来讲是一个全新的知识和技能领域，因此对护士的培训工作则是首先要解决的重要问题。我们采用了在职培训和进修学习同时进行的方法，在开展健康教育之前，一方面 我们护士全面学习有关的健康教育理论，同时，选派科室的护理骨干到健康教育开展较好的上级医院学习进修。她们学成回来后，组织科内护士进行健康教育的系列讲课;各科并制定出了各种疾病标准健康教育计划，使护士在短时间内较全面的掌握了对病人进行健康教育必须具备的理论知识及技能，为开展健康教育工作打下了良好的基础。1.4 建立健康教育落实登记表

1.4.1 登记表内容 疾病知识、治疗、主要护理措施、各种检查注意事项及配合，药物的作用、副作用及用药的注意事项，饮食种类与注意事项、功能锻炼的目的、方法、步骤、术前准备、术后配合、出院指导等等。1.4.2 使用方法 根据登记表项目，逐项落实，每项内容落实后签写宣教日期及时间，宣教者签名，护士讲解完内容，询问患者掌握的情况，确已掌握者请患者签名，避免了宣教内容的重复。1.5 评价

1.5.1 将健康教育内容列入护理质量考核，护理部、护士长定时或随时进行考核，采用询问、查看、示范、提问等方式对健康教育进行评价，做好环节质量控制。

1.5.2 我院自行设计了满意度调查表，调查表内容是健康教育落实情况，坚持每季度向各病区的住院病人进行此项调查，让病人和护理管理者共同参与健康教育的监控和评价。为了提高调查的导向性，我们将调查结果纳入医院对科室的考核，其结果直接影响到科室的经济利益，同时与护士长的考核挂勾。因此，使护士长高度重视健康教育的落实，努力加强对护士的教育与管理。

在进行这项工作中，我们引用了PCDA工作循环法，对每次调查结果，认真进行统计分析，除统计出全院和各科的病人满意率外，并逐项统计每一个调查项目的病人满意率，对满意率低的项目进行深入分析，找出病人不满意的主要原因，以此为依据，调整管理重点。2 体会

健康教育是一项投资少、产出高、效益大的保健措施。美国医药协会调查显示每花1美元于病人健康教育服务上，就会节省6美元的医疗费用

［2］。在实施健康教育中，护理人员有更多的时间与病人在一起，与病人进行交流，了解病人的需求和存在的顾虑。按照健康教育计划，指导病人掌握疾病知识，消除顾虑，变被动服务为主动服务，家属也从护士这里获得疾病有关知识，给病人提供正确的协助，护士的热情宣教，使病人获得安全感、信赖感、温暖感，使病人及家属增长了医学知识 ［3］。减少了并发症的发生，缩短了平均住院日，降低了医疗费用。护理人员通过分工编写资料、示范、组织专题讲座、护理查房等，使护士的业务水平有了很大的提高，通过实施健康教育，密切了护患关系，减少了医疗纠纷，提高了护理质量和满意率。

第三篇：学校健康教育活动方案

2018年柳堰庙学校健康教育活动

健康教育是学校工作的重要组成部分，为增强我校广大师生健康卫生意识，倡导科学、文明、健康的生活方式，提高生活质量与生命质量，根据教体局和上级保健部门的工作要求，特制定本计划。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，深入贯彻“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

二、建立健全卫生健康教育组织机构

为加强健康教育工作的领导，成立学校卫生健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。

组 长：律磊

副组长：青辉

成 员：王静丽 各班主任

三、主要工作措施

1、加强健康教育的宣传。学校通过广播、墙报、黑板报、升旗仪式、班(队)会等多种渠道，多种形式，做好流行病、H7N9禽流感、结核病、手足口病、狂犬病、细菌性痢疾、食物中毒、艾滋病等疾病的宣传预防。同时充分利用各种卫生纪念日这大好的宣传教育契机，进行广泛的宣传教育，使卫生保健意识深入人心。如利用3月3日全国爱耳日、4月全国爱国卫生月、4月7日世界卫生日、5月8日世界红十字日、5月20日中国学生营养日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月6日全国爱眼日、6月26日国际禁毒日、9月14日世界清洁地球日、9月20日全国爱牙日、10月31日世界勤俭日、12月1日世界艾滋病日等进行广泛卫生知识宣传，积极宣传健康的生活方式。做好接种工作，及季节性多发病预防。同时充分利用各种卫生纪念日这大好的宣传教育契机，进行广泛的宣传教育，使健康保健意识深入人心。教育师生树立“学校是我家，健康靠大家”的浓厚意识，增强师生“讲卫生、重健康、防疾病”的意识和自律行为，提高师生“人人都是卫生工作者”的主人翁责任感和自觉性，真正营造起人人维护学校环境卫生，人人规范公共卫生行为和健康的生活方式，人人重视除害防病，科学健身的良好氛围。

2、切实做好学生的晨检工作，班主任及各任科老师要提高对学生晨检工作的认识，发现学生有发热、流感、猩红热、水痘等流行性疾病症状的，应在最快时间报告卫生室。平时学生因病缺课的要及时登记并报卫生室。发现有传染病症状的学生，班主任和卫生保健老师要迅速向有关部门和领导报告并迅速采取措施，隔离病人，并送医院治疗。要做到学校、班级两级重点监控。

3、继续加强校园环境卫生。安排好各班室外保洁责任区，并坚持每天清扫一次。看见公共场所有垃圾、纸屑，有关班级要及时清扫。学校后勤组要督促好清洁工做好室内外环境的保洁，厕所的清洁、消毒和垃圾的及时处理。各个班级、办公室、专用教室要加强清洁卫生值日制度，要坚持做好每天清洁一次，每周大扫一次，保持班级、办公室、专用教室日常的清洁、整齐、美观。门卫室人员要按要求做好校门内外场地的清洁工作。

4、进一步加强“六病”防治工作。预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血，特别是加强近视的预防。重点监控学生视力，近视生常抓不懈要持平。卫生保健老师和全体任课老师要十分注意学生正确的用眼卫生知识和指导学生做好眼保健操，做到穴位准确手法正确。切实保证眼保健操时间、检查、监督落实，准时上课、下课不拖堂，不让学生疲劳作业。严格落实“三个一”(一尺一拳一寸)，规范用眼卫生，使学生从小养成良好的用眼卫生习惯。协同家长对学生预防近视、保护视力的宣传教育，做到预防为主保护为主，及早发现、及早纠正、及早治疗，共同保护学生视力。

5、继续开展卫生创建与检查评比活动

开展各类卫生创建活动，组织德育处每天对各班级的卫生工作进行检查、评比，做到天天检查、周周评比，不断提高环境卫生质量。做好总结材料。

6、开设健康教育课，注重培养学生养成良好的卫生行为。

要结合学生心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流动红旗评比等，促进学生健康意识的提高，使学生养成良好的个人卫生意识行为、习惯。

7、加强食堂卫生、饮食、饮水卫生。食堂负责人及卫生保健教师要加强对食堂从业人员在个人卫生、食品加工烹饪、分发，以及饮水桶、餐具消毒、工作场所保洁等各个方面的指导和监督，确保食品安全、卫生、坚决杜绝食物中毒事件的发生。继续加强对食堂从业人员的食品卫生知识培训，严格食品卫生操作规程和每天清洁工作场所的要求，确保师生饮食安全，努力做到：“卫生有保障，营养有标准，口味有改善。”同时要严格做好食堂从业人员的晨检工作，学校要定期和随时对食堂卫生工作进行检查抽查。学校教室及学生活动场所每天消毒。

第四篇：学校健康教育评价指标分三级

学校健康教育评价指标分三级，共二十项指标。第一级是教学基础指标，包括课时、教材与教具、采光照明与黑板、饮水与洗漱设施、厕所设施六项指标；第二级是教育过程指标，包括教学计划、教案、师资培训、授课质量、传播活动、开课率六项指标；第三级是教育效果指标，包括书面考核、实际操作、头发与指甲、面部与衣着、体育锻炼、教学用房与宿舍、校园与厕所、缺课率。各项指标的说明如下：

1、课时：各中、小学校每周安排0.5课时或每两周一学时开设健康教育课。未列入课表的其他时间和其它形式进行健康教育不做为此项指标的评价内容。

日 期 节 日 名 称 开始 相 关 链 接

1月最后一个星期日 国际麻风节(世界防治麻风病日)1954 2 月 份

2月28日 世界居住条件调查日月 份

3月3日 全国爱耳日 2000 中国国医节 1929 世界睡眠日

3月24日 世界防治结核病日1996 月 份

4月7日 世界卫生日1950

4月25日 全国预防接种宣传日 1986 5 月 份

5月3日 世界哮喘日

5月5日 全国碘缺乏病防治日 1994 5月8日 世界红十字日1948 世界微笑日

5月12日 国际护士节1912

5月20日 全**乳喂养宣传日 1990 中国学生营养日 1990

5月31日 世界无烟日1988 5 月 份

6月5日 世界环境日1974 6月6日全国爱眼日1996 6月11日 中国人口日

6月17日 世界防止荒漠化和干旱日

6月26日 国际禁毒日(国际反毒品日)1987 月 份

7亚洲“三十亿人口日” 1988

7月11日 世界(50亿)人口日 1987 8 月 份月 份

9月14日 世界清洁地球日

9月20日 全国爱牙日1989

9月21日 国际和平日 2002 2002年以后

9月最后一个星期日 世界心脏日 2000？

世界海事日月 份

10月8日 全国高血压日 1998 世界视觉日

世界居室卫生日

世界精神卫生日1992

世界保健日

10月22日 世界传统医药日 1992 10月24日 联合国日 1945

世界发展信息日

10月28日 世界“男性健康日” 2000 10月31日 世界勤俭日

11月份

11月14日 世界糖尿病日

??糖尿病容易引起心脏病等严重的并发症，是成年人的主要死因。世界卫生组织和国际糖尿病联合会对此高度重视，确定每年11月14日为“世界糖尿病日”，即为开展糖尿病宣传日，也是纪念胰岛素分明人、诺贝尔奖金获得者班廷（William Banting）的生日。

12月份

12月1日 世界艾滋病日 1988 12月11日 世界防治哮喘日 1998 12月15日 世界强化免疫日

第五篇：学校健康教育

学校健康教育

学校健康教育是指通过校长、教师、家长和学校所在社区领导的广泛合作，给学生提供完整的积极的经验和知识结构，包括设置健康教育课程，创造安全的学校环境，提供合适的健康服务及开展学校健康教育规划，让家庭和更广泛的社区参与，以促进学生健康。

（一）学校健康教育的意义

健康是影响儿童青少年学习能力的一个主要因素，政府有责任提供最好的学习条件。这个目标可通过开展学校健康教育实现，能把所有促进儿童青少年健康的因素进行有机地组织和联系。

学校健康教育的意义是：我国中小学在校学生约占全国人口的五分之一，儿童青少年处于人生的生命准备时期，做好儿童青少年这一代人的健康教育工作，可以使他们从小接受系统的健康教育，提高学生知识水平，形成良好的生活习惯，建立健康的生活方式，增强自我保健意识和能力，预防各种常见病、多发病，乃至成人病，可以为他们一生的健康打下良好的基础，影响终身健康。青少年时期在人的一生中是接受能力最强、可塑性最大的时期，也是形成各种行为模式的时期。这种行为模式一经形成，就不容易改变。

（二）学校健康教育的实施范围

学校健康教育不仅仅局限于健康教育课程，还可通过多种健康教育活动，向儿童青少年的学习和生活渗透。从学校政策、安全、营养、环境、控烟、个人卫生习惯、心理健康、卫生设施和社区参与等进行全方位的健康教育活动。

1.学校卫生教学健康教育应是整个学校系统教育的一部分。

1）健康教育课程设置儿童青少年卫生习惯的训练可在幼儿时期或更早年龄阶段就开始，但系统医学科学知识及保健知识的获得主要是通过学校教育的方式得以实现。学校健康教育课程应是他们获得此类知识的主要途径。

不同年龄阶段的儿童青少年接受能力及思维方式均不同，因此在设置健康教育课程时，目的要求、教育内容、形式、教学模具及教材选编等均要符合该年龄段儿童青少年的特点，因人施教。应尽量使学生对健康教育课程产生兴趣，主动学习而非被动学习。

设置健康教育课程的目的是让学生知晓有关健康知识、信息，掌握自我保健的技能。因此培训称职教师是十分必要的，应不断地对健康教育教师进行培训，使其知识不断更新。

2）健康行为指导健康行为指导的目的是帮助学生把学到的卫生知识渗透到日常生活中。主要通过卫生保健信念的改变和正确信念的形成，培养学生正确判断和评价的能力，逐步形成良好的健康行为和习惯。习惯是逐步养成的，一旦形成不易更改并可影响全部生活。习惯的好坏可影响个人、家庭和社会。在学校培养良好的行为习惯有许多优势。良好习惯的培养是年龄越小效果越好，学校既是有计划的教育机构，也是培养健康公民的场所，尤其是教师的一言一行对学生具有权威性。所以在学校培养健康的行为习惯是最适当也是最有效的。

健康行为指导的方式一般有2种：集体活动和个别咨询。前者是针对普遍存在于学生中的行为问题；后者是对出现特殊卫生保健问题的学生逐个进行帮助。

行为指导对学生卫生习惯的形成和巩固起着相当大的作用。为达到满意的效果，学校尚需与家庭之间保持经常联系。

2.学校卫生服务学校卫生服务是直接关系到学生健康状况的活动，是整个学校卫生规划不可缺少的部分。包括学生生长发育监测、健康检查、牙齿检查、视听检查、免疫接种和传染病管理、常见病预防和身体缺陷纠正、突发性疾病紧急服务、意外事故应急措施、心理咨询以及为伤残学生提供必要的服务等。

3.学校卫生环境学校卫生环境是激发和促进学生参加有益健康的活动，主动培养健康意识的外部环境，包括人际、事物和物质环境。

人际环境主要指校内师生、同学和其他人员间的人际关系是否密切协调、互尊互敬、尊师爱生，形成一种和谐健康的气氛。

事物环境指校内各种活动和措施以及学校师生员工的实际健康状况，如课程安排、制度制定、课外活动、学校安全措施、考试等。

物质环境是指学校的基础设施，包括校址选择、校舍建筑、操场大小、教室（采光、照明、通风、温度、噪声、课桌椅等）、给水和排水设备、厕所、浴室、食堂、垃圾处理及学校运动设施等。

(三）学校健康教育的任务

1.提高儿童青少年卫生科学知识水平通过课堂内外的教育方式向儿童青少年传授卫生科学知识是学校健康教育的主要形式，其目的是将儿童青少年的行为引向正确的方向。他们掌握的知识越多越能抑制不良行为和习惯的影响，越能有效地以正确的方法维护自身的健康。儿童青少年的某些不良生活方式和卫生习惯的养成，往往是缺乏必要的卫生科学知识所致。

2.提高青儿童青少年生长发育水平儿童青少年的生长发育水平与生活环境有密切关系。学校的膳食服务、体育教育（包括体育课、设备和课外活动）以及学校卫生环境和家庭环境等均可影响儿童青少年的生长发育。

3.降低儿童青少年常见病的发病率儿童青少年正处在生长发育时期，对外界环境的适应能力及对某些致病微生物的免疫能力较差，往往由于不良的学习生活条件及某些不利的因素影响，易患一些常见的疾病。只要对学龄儿童及时普及各类常见病的有关知识，大力开展健康教育，使学生掌握有关预防知识和必要的技能，结合学校定期体检和矫正，患病率是可下降的。

4.预防各种心理障碍，促进儿童青少年心理健康发展必须了解儿童青少年身心发展的阶段性特征，掌握身心发展各个阶段的特点，通过健康教育有目的、有计划、有组织地去发展儿童青少年的智力和个性品质。

5.改善儿童青少年对待个人和公共卫生的态度儿童青少年对待卫生的态度如何，是促使其将卫生科学知识转变为行为和习惯的动力，是健康教育取得良好社会效益的前提。儿童青少年对待卫生问题的态度，是通过学习卫生知识及周围环境影响而逐步形成的，且一旦形成要想改变就比较困难。为此必须抓紧生命早期这一有利时期，开展学校健康教育，让学生运用卫生科学知识，逐步形成良好的卫生行为和习惯。

6.培养儿童青少年的自我保健能力这是健康教育的主要目的所在。通过健康教育促使儿童青少年产生和形成各种有益于自身、社会和人类的健康行为，抑制各种不健康的行为，增强自我保健的能力。

（四）学校健康教育的内容

1.学校健康政策

1）学校把健康教育规划纳入整个教育工作计划，并有明确的责任制度。

2）学校保证实施健康教育过程的政策。3）健康检查制度。

4）根据《全国学生常见病防治方案》的要求，制定本校学生常见病防治制度。

5）制定防治传染病（包括艾滋病）制度。

6）制定保证男、女平等和避免欺弱行为发生的政策。7）制定保证学生必要膳食营养摄入的政策。

8）制定校内禁止吸烟和非法使用药物的措施，并禁止学生饮酒。9）学校内有安全防范和急救措施。2.学校的物质环境

1）学校的建筑和设施应符合国家有关学校卫生标准及学校建筑规范。2)学校的卫生设施应符合国家有关的卫生标准和要求。3）学校食堂卫生符合国家有关食品卫生法规、标准的要求。4）学校不得出售不利于学生健康和安全的食品和用品。5）组织学生参与维护校园清洁、绿化、美化的活动。

6）对上述学习环境、必要设备进行定期监测，并保证符合国家卫生标准。

7）接受有关部门的卫生监督检测。3.学校的社会环境

1）学校要创造一个互相关心、信任和友好的环境，树立良好的校风。2）教师对学生不施加苛刻的纪律，并鼓励学生主动学习，尊重学生个性发展。

3）学校对有特殊困难的学生提供适当的支持和帮助。4）不同民族、性别的学生都应受到尊重。4.社区关系

1）学校应主动向社会及家长通报学校健康教育计划，以争取其合作与支持。

2）社区应支持并参与学校的健康教育活动，帮助学校创造良好的周围环境。

3）学生家长应主动保持与学校的联系，并参与学校健康教育活动。4）学校应积极争取大众传媒合作，向社会通报学校健康教育活动以争取社会舆论的支持。5.培养个人健康技能 1）学校将健康教育课纳入教学计划，做到有课时、有教材、有教师、有规范的教学管理过程，有评价资料（如试卷等）。2）培养学生良好的个人卫生习惯，掌握个人健康技能。

3）组织和鼓励学生积极参加健康教育课外活动，并将健康知识向家庭和社区传播。6.开展健康服务

1）定期对师生进行预防性体检，建立健康档案。2）开展学生常见病综合防治。3）为学生提供心理健康咨询服务。4）开展免疫接种，防治传染病。

（五）学校健康教育的实施步骤 1.逐级培训，转变观念

1）学校健康教育是在政府和社区的支持下，全面促进学生健康成长的一项系统工程。它不仅体现了全面育人的教育思想，也包涵了现代健康观念、人才观念和现代教育理论等新观念、新理论。因此，在实施健康教育之前，必须首先进行逐级培训，转变观念，以提高对健康教育目的、意义的认识，确立实施学校健康教育的信念。2）学校健康教育是要在以往工作的基础上进行，而不是从零开始，但必须在新的观念指导下，将健康教育纳入学校全面教育计划之中，从而增强我们开展学校健康教育的信心。

3）培训工作应分两个层次进行。由教育和卫生部门完成对学校领导及骨干的培训；由学校完成对全体教师、学生干部及家长的培训。2.成立学校健康教育领导小组学校健康教育工作与其他工作一样，最重要的环节是加强领导。学校成立由主管校长、教务主任、总务主任、校医、健康教育老师等组成的领导小组。负责规划、协调、检查、评估学校的健康教育工作。3.制定学校健康教育政策

1）制定学校健康教育政策，即学校结合本校情况所制定的学校健康教育的目标和政策保证。2）完善各项卫生保健规章制度。4.制定学校健康教育规划

1）总目标是全面贯彻党的教育方针，为在校学生提供健康成长的基础，培养学生良好的健康素质和健康技能，使学生圆满完成学业，并为其终身发展奠定基础。

2）具体目标是认真贯彻国家、市、区（县）教育部门与卫生部门制定的学校卫生保健工作有关规定；开设健康教育课，每两周一课时，做到课本、课时、教师、教案、评估“五落实”；广泛求得社区和家长的帮助与支持；创造良好的学习环境，提供必要的健康服务。5.做好课外健康教育工作课外健康教育的形式主要归纳为： 1）开设讲座，以讲大课或校广播为主要形式，进行卫生知识系列讨论或结合卫生防病中心任务举行讲座。

2）结合个人卫生和环境卫生的检查评比进行教育。3）结合疾病防治工作和爱国卫生运动进行教育。4）结合青少年红十字工作或卫生监督岗工作进行教育。5）利用大众传播媒介如宣传画廊、橱窗、板报等进行教育。还有其它如卫生知识竞赛、卫生游艺活动、卫生知识专题讨论会、座谈会、观摩等都是可取的健康教育形式。

（六）创建国家卫生城市学校健康教育 1.健康教育在创建国家卫生城市中的地位和作用

1）学校健康教育是创建国家卫生城市工作的重要组成部分。在检查评比的7条健康教育考核标准中，学校健康教育占4分。检查内容包括市、区教育局、大中专院校、中小学校的健康教育工作，学生健康知识知晓率和健康行为形成率等项目。

2）中小学生处在生命的准备期，他们在生命初期形成的卫生习惯和生活方式，很可能对他们一生中的其他发展阶段的行为方式产生深远的影响。因此开展学校健康教育可以提高他们的健康素质，并通过他们向家庭、社区延伸，而提高整个人群的健康素质，这也是创建国家卫生城市的最终目的。

2.创建国家卫生城市对学校健康教育的要求

1）教育局教育局是学校的行政管理机构，深入开展学校健康教育是教育局创建国家卫生城市活动的主要任务之一。

①健全学校健康教育网络，教育局成立健康教育领导组织，有负责组织、指导、督导学校健康教育的职能科室，并有专（职）康教育人员。教育局健康教育领导组织要定期开展活动，研究和布置各项任务的落实，及时总结和推广先进典型的工作经验，对取得突出成绩的单位和个人给予奖励。②教育局有健康教育工作计划、总结，有开展各种活动的记录和基础台帐资料。

③教育局每年对学校健康教育网络人员进行学校健康教育理论与实践技能培训。

④教育局按《学校健康教育评价方案（试行）》要求，填写“教育行政部门健康教育评价表”，且在各项指标中选项为“A”的学校分别达90％以上。

⑤教育局组织学校开展创无吸烟单位活动。局机关会议室为无烟室，并积极争创无烟办公室。

⑥落实学校征订各类卫生宣传资料，卫生资料入户（单位）达到有关标准要求。

⑦教育局机关工作人员掌握应知应会卫生保健知识，健康知识知晓率达到80%以上。局办公室内外环境保持整洁，养成良好的卫生习惯，健康行为形成率达到70%以上。2）中小学校

①各中小学校的健康教育工作必须做到：有领导分管、有相关部门主抓，有专职健康教育人员，有工作计划和总结。

②各中小学开设健康教育课，并列入正式课表，达到每周0）5课时；学生健康教育课本达到人手一册；教师有教案；学生有考核资料。学校有配合教学使用的教具。授课教师平均每人每学年应接受120小时以上的培训。③学校各教室采光照明总平均照度不低于150LX；黑板应无裂缝、无反光、无眩光。

④学校学生所使用的课桌椅均与就坐学生身高相符合。

⑤学校应为学生提供符合卫生标准的饮用水，并提供相同于教学班级数的完好的水龙头。

⑥学校修建的厕所必须是水冲式，其学生数与蹲位比应达到：男生40∶1，女生20~25∶1，男厕所小便池要相应配套。

⑦学校每学年应利用宣传栏、家长会、班队会、广播、卫生小报、黑板报等多种形式向学生或家长宣传不同内容的卫生保健知识达20次。

⑧中小学生健康知识知晓率和健康行为形成率达到标准要求。⑨教学用房与学生宿舍应做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑，窗明桌椅净、物品摆放整齐。

⑩校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼（池）、无乱写乱画；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆孳生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖。

(11)积极开展创建无吸烟学校活动。

(12)落实卫生宣传资料和卫生报刊入班级并达到有关标准要求。(13)教职工健康知识知晓率和健康行为形成率达到有关标准要求。3）大中专院校

①有健全的健康教育领导小组和网络，有领导分管，有相关部门主抓，有专职健康教育人员，有工作计划和总结。②开设健康教育选修课，有教材或讲义，有教案。③利用多种形式开展健康教育活动，全年达3次以上。④学生健康知识知晓率和健康行为形成率达到标准要求。⑤教职工健康知识知晓率和健康行为形成率达到标准要求。⑥教学用房与学生宿舍做到地面和墙壁无烟头、无污迹、无纸屑，窗明桌椅净、物品摆放整齐。

⑦校园应做到无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼（池）、无乱写乱画；厕所应做到无臭、无蚊蝇蛆孳生、无乱拉乱尿、无乱写乱画、粪池加盖。

⑧积极参与开展无吸烟学校活动。

⑨落实卫生宣传资料和卫生报刊入班级，并达到有关标准要求。