小学健康教育评价方法

第一篇：小学健康教育评价方法

小学健康教育评价方法

为了科学的评价小学生健康教育，使学生能够掌握常用的健康知识，做到心理健康、生理健康。特制定健康教育评价方法。

评价的方法

一、自我评价和他人评价相结合。

1． 自我评价

指评价者参照一定的指标，对自己的健康教育学科作出评价。作为一名学生，平时要开展自我总结和自我评定，不断进行自我反思和总结，自我评价是容易开展的一种评价类型，被评价者就是评价主体，只要评价态度端正．评价中各方面实际情况掌握的准确性较高。

2． 他人评价

指来自外部的评价。其中包括教师对学生的评价、学生之间的评价。教师和学生按照一定的指标对学生进行评价，这种评价更具有客观性、真实性。

二、过程性评价与终结性评价相结合。

1、过程性评价

它贯穿于教学过程的每一个环节，有利于连续不断的反馈，使教学过程不断优化。在过程性评价中要注意横向与纵向方法的结合。由于先天或后天的个体差异，学生无论在智力或非智力因素方面的水平上都不尽相同，将这么多的不一样用同一个标

准作评价，必然导致一部分学生失去信心，而另一部分优秀学生发展不足。因此，结合纵向评价方法来激励不同水平学生的成长，以自己的发展状况为参照，让他们能实实在在看到自己在原有基础上是进步还是退步了，一段时间以后再作横向比较，以其他同学的发展状况或整个年级的平均水平，乃至同一年龄层次人的发展状况为参照，帮助他们提高一个比较层次，促进学生的不断发展。

2、终结性评价

在过程性评价的基础上，再展示终结性评价，使评价更加科学合理。

三、质性评价和量化评价相结合。

1、质性评价

对学生健康教育的评价，更多的是质性的评价，发现学生的特点，肯定优点，激励学生不断进步。

2、量化评价

在质性评价的基础上，适当运用量化评价，量化评价更多的是体现学生对健康教育这门课程的学习情况、掌握情况。不能反应学生自身的素质。

小学健康教育评价方法

李哥庄镇三屯小学

第二篇：小学健康教育评价方法

小学健康年级评价方法

为了科学的评价小学生健康教育，使学生能够掌握常用的健康知识，做到心理健康、生理健康。特制定健康教育评价方法。

评价的方法

一、自我评价和他人评价相结合。

1． 自我评价

指评价者参照一定的指标，对自己的健康教育学科作出评价。作为一名学生，平时要开展自我总结和自我评定，不断进行自我反思和总结，自我评价是容易开展的一种评价类型，被评价者就是评价主体，只要评价态度端正．评价中各方面实际情况掌握的准确性较高。

2． 他人评价

指来自外部的评价。其中包括教师对学生的评价、学生之间的评价。教师和学生按照一定的指标对学生进行评价，这种评价更具有客观性、真实性。

二、过程性评价与终结性评价相结合。

1、过程性评价

它贯穿于教学过程的每一个环节，有利于连续不断的反馈，使教学过程不断优化。在过程性评价中要注意横向与纵向方法的结合，帮助他们提高一个比较层次，促进学生的不断发展。

2、终结性评价

在过程性评价的基础上，再展示终结性评价，使评价更加科学合理。

三、质性评价和量化评价相结合。

1、质性评价

对学生健康教育的评价，更多的是质性的评价，发现学生的特点，肯定优点，激励学生不断进步。

2、量化评价

在质性评价的基础上，适当运用量化评价，量化评价更多的是体现学生对健康教育这门课程的学习情况、掌握情况。不能反应学生自身的素质。

第三篇：健康教育评价

健康教育评价

健康教育评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，它将贯穿于健康教育过程的始终。健康教育评价旨在确定健康教育计划和干预的价值，为健康教育计划的进一步实施和以后项目的决策提供依据。健康教育评价不仅能使我们了解健康教育项目的效果，还能全面监测、控制、保障计划的实施和实施质量，从而成为取得预期效果的关键措施。

（一）评价的目的

健康教育评价的主要目的包括：

1.确定健康教育计划的先进性和合理性。

2.确定健康教育计划的执行情况。

3.确定健康教育预期目标的实现及持续性。

4.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设。

（二）评价的种类与内容

1.形成评价 形成评价是对项目计划进行的评价活动，是一个完善项目计划j避免工作失误的过程，包括评价计划设计阶段进行目标人群选择、策略确定、方法设计等，其目的在于使计划符合实际的情况。

（1）形成评价的具体内容①目标人群的各种基本特征；②目标人群对各种干预措施的看法；③教育材料发放系统，包括生产、储存、批发、零售及发放渠道；④是否在最初的计划执行阶段根据出现的新情况、新问题对计划进行适度调整。

（2）形成评价的方法：主要方法有文献、档案、资料的回顾、专家咨询、专题小组讨论等。

2.过程评价 过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。

（1）过程评价的内容①针对个体的评价内容哪些个体参与了健康教育项目？在项目中运用了哪些干预策略和活动？这些活动是否按计划进行？计划是否做过调整？为什么调整？如何调整？目标人群对于预活动的反应如何？是否满意？用何种方法了解目标人群的反应？目标人群对各项干预活动的参与情况如何？项目资源的消耗情况是否与预计一致？不一致的原因？

②针对组织的评价内容项目涉及到哪些组织？各组织间如何沟通？是否需要对参与的组织进行调整？如何调整？是否建立完整的信息反馈机制？项目档案、资料的完整性、准确性如何？

③针对政策和环境的评价内容项目涉及哪一层政府？具体涉及到的部门？在项目执行过程中政策环境方面是否有变化？这些变化对项目有何影响？

（2）过程评价的方法：主要方法有查阅档案资料、目标人群调查和现场观察3种。

3.效应评价 健康教育是通过改变目标人群的健康相关行为来实现其目的。效应评价正是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价。与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称近中期效果评价。效应评价的内容主要包括4个方面：

（1）倾向因素：目标人群的卫生保健知识、健康价值观、对某一健康相关行为或疾病的态度、对自身易感性、疾病潜在威胁的认识等。

（2）促成因素：卫生服务或实行健康行为资源的可及性。

（3）强化因素：与目标人群关系密切者对健康相关行为或疾病的看法、目标人群采纳健康相关行为时获得的社会支持及采纳该行为前后自身的感受。

（4）健康相关行为：干预前后目标人群健康相关行为是否发生改变、改变程度及各种变化在人群中的分布。

4.结局评价 健康教育的最终目的是提高目标人群的生活质量。结局评价正是着眼于健康教育项目实施后所导致目标人群健康状况及生活质量的变化。

5.总结评价 总结评价是指形成评价、过程评价、效应评价和结局评价的综合以及对各方面资料做出总结性的概括，能全面反映健康教育项目的成功之处与不足，为今后的计划制定和项目决策提供依据。

形成是开始，过程是全部，效应是近期（中期），结果是远期，总结是综合。

（三）影响评价的因素

在评价过程中，要特别注意防止偏倚因素的影响，常见的偏倚因素有以下5种：

1.时间因素 时间因素又称历史因素。所谓的时间因素是指在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等。

2.测试或观察因素 在评价过程中，测试者本身的态度、工作人员对有关知识和技能的熟练程度、测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性对评价结果的正确性均有影响。

（1）测量者因素①暗示效应：测量者或评价者的言谈、态度、行为等使目标人群受到暗示，并按照测量者的希望进行表现的现象称为暗示效应。尽管测量者测量到的是测量对象当时的表现，但其知识、态度、行为等表现并非健康教育干预所致，而是接受暗示的结果。

②测量者成熟性：随着项目的进展，测量者及其他项目工作人员越来越熟练地开展项目活动，运用测量工具和技术，从而出现偏倚，表现为即使是用同种工具测量、同样的内容，早期与后期的测试结果存在差异。

③评定错误健康教育项目实施后，测量者的主观愿望是项目取得预期效果、达到预定目标。这种愿望可能导致测试者在效果评价中有意无意放松对评价标准的掌握，这也可能使表现出来的项目效果偏离真实情况。

（2）测量工具因素：健康教育项目评价中的测量工具包括问卷、仪器、试剂等，其有效性和准确性也会直接影响对项目结果的准确评价。因此，在进行测量之前，应选择适宜的测量方法和工具，并检验工具的可靠性，以确保测量的有效性。

（3）测量对象因素①测量对象成熟性在项目进行过程中，目标人群同样在不断成熟，更加了解并关注项目的内容，这可能导致测量结果与项目干预的真实结果出现差异。

②霍桑效应：人们在得知自己正在被研究和观察而表现出的行为异乎寻常的现象称为霍桑效应。在健康教育项目评价中，霍桑效应也可能影响对项目效果的客观反映。

3.回归因素 回归因素是指由于偶然因素，个别被钡4试对象的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中可能又恢复到原有的实际水平的现象。在测试中，可采用重复被侧量的方法以减少回归因素对评价结果正确性的影响。

4.选择因素 在评价阶段，如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚，从而影响观察结果的正确性。但在评价中，可通过随机化或配对选择的方法防止或减少选择偏倚对评价结果正确性的影响。

5.失访 失访是指在实施健康教育计划或评价过程中，目标人群由于各种原因而中断被干预或评价。如果目标人群失访比例过高（超过10％）或出现非随机失访，即只是其中有某种特征的人失访时，便可造成偏倚，影响评价结果。为此应努力减少失访，并对应答者和失访者的主要特征进行比较，以鉴别是否为非随机失访，从而估计失访是否会引起偏倚及偏倚的程度。

开展健康教育的效果评价

随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教育在护理工作中越来越占有举足轻重的位置。病人健康教育作为健康教育的一个方面，主要是针对病人的健康需求，通过教育活动，使病人掌握日常护理技能，养成良好的健康行为和改变过去不健康的行为习惯 ［1］。健康教育是护理工作的一项重要内容，是我们义不容辞的责任。我院自1999～2001年在全院23个病区开展了健康教育，通过实施健康教育，提高了护理人员服务质量，增进了护患关系，病人对护理人员的满意率由1999年的82%提高到2001年97%，现将具体方法和体会报告如下。1 具体方法

1.1 转变护士观念，明确健康教育的重要性和必要性 利用各种形式教育护士，要树立现代护理观，护理人员不仅要关心一个人患的什么病，而且要关心患病的是什么样的人，转变过去只完成一些技术性的工作和基本的生活护理，让护士真正明确健康教育的重要性和必要性。

1.2 把时间还给护士，把护士还给病人 首先要改善护士的人力资源，达到床与护士之比为1∶0.4的部颁标准。增大护士编制，减少护士外流，满足临床一线，聘用已取得注册的临时护士从事生活护理，缓解护士的不足。协调后勤支持系统下收下送，减少护士的外出。让护士有时间与患者交流、沟通。1.3 提高护士的健康教育素质 健康教育要求护士应具有丰富的健康知识。但是，由于护理健康教育对很多护士来讲是一个全新的知识和技能领域，因此对护士的培训工作则是首先要解决的重要问题。我们采用了在职培训和进修学习同时进行的方法，在开展健康教育之前，一方面 我们护士全面学习有关的健康教育理论，同时，选派科室的护理骨干到健康教育开展较好的上级医院学习进修。她们学成回来后，组织科内护士进行健康教育的系列讲课;各科并制定出了各种疾病标准健康教育计划，使护士在短时间内较全面的掌握了对病人进行健康教育必须具备的理论知识及技能，为开展健康教育工作打下了良好的基础。1.4 建立健康教育落实登记表

1.4.1 登记表内容 疾病知识、治疗、主要护理措施、各种检查注意事项及配合，药物的作用、副作用及用药的注意事项，饮食种类与注意事项、功能锻炼的目的、方法、步骤、术前准备、术后配合、出院指导等等。1.4.2 使用方法 根据登记表项目，逐项落实，每项内容落实后签写宣教日期及时间，宣教者签名，护士讲解完内容，询问患者掌握的情况，确已掌握者请患者签名，避免了宣教内容的重复。1.5 评价

1.5.1 将健康教育内容列入护理质量考核，护理部、护士长定时或随时进行考核，采用询问、查看、示范、提问等方式对健康教育进行评价，做好环节质量控制。

1.5.2 我院自行设计了满意度调查表，调查表内容是健康教育落实情况，坚持每季度向各病区的住院病人进行此项调查，让病人和护理管理者共同参与健康教育的监控和评价。为了提高调查的导向性，我们将调查结果纳入医院对科室的考核，其结果直接影响到科室的经济利益，同时与护士长的考核挂勾。因此，使护士长高度重视健康教育的落实，努力加强对护士的教育与管理。

在进行这项工作中，我们引用了PCDA工作循环法，对每次调查结果，认真进行统计分析，除统计出全院和各科的病人满意率外，并逐项统计每一个调查项目的病人满意率，对满意率低的项目进行深入分析，找出病人不满意的主要原因，以此为依据，调整管理重点。2 体会

健康教育是一项投资少、产出高、效益大的保健措施。美国医药协会调查显示每花1美元于病人健康教育服务上，就会节省6美元的医疗费用

［2］。在实施健康教育中，护理人员有更多的时间与病人在一起，与病人进行交流，了解病人的需求和存在的顾虑。按照健康教育计划，指导病人掌握疾病知识，消除顾虑，变被动服务为主动服务，家属也从护士这里获得疾病有关知识，给病人提供正确的协助，护士的热情宣教，使病人获得安全感、信赖感、温暖感，使病人及家属增长了医学知识 ［3］。减少了并发症的发生，缩短了平均住院日，降低了医疗费用。护理人员通过分工编写资料、示范、组织专题讲座、护理查房等，使护士的业务水平有了很大的提高，通过实施健康教育，密切了护患关系，减少了医疗纠纷，提高了护理质量和满意率。

第四篇：宁远县莲花小学健康教育自我评价报告

宁远县莲花小学健康教育自我评价报告

学校健康教育是使学生获得必要的健康知识，养成良好的防病、治病及良好的卫生习惯、促进身心健康，为终身健康奠定良好的基础。我校结合学校实际情况，认真贯彻落实上级有关精神，以全面贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的发展，不断增强广大师生的健康知识，提高师生的健康水平。不仅重视学生的身体健康，同时注重学生的心理健康。

现将学校健康教育工作多方面进行自查，经自查评价，我校健康教育达到优秀等次。具体情况如下：

一、狠抓健康知识教育

确保了每周每班1课时的健康教育课，开课率为100%。做到了有教师、有课本、有计划、有教案、有课时、有考核、有总结。

健康课是传授健康知识的基础阵地，是面向全体学生的基础性教育，教师做到了在欢快的气氛中让学生自觉地接受知识，从而建立了健康的理念，增强了健康意识。

另外，学校不定期地组织全体师生进行健康知识讲座，进行指导，根据季节变化给学生讲一些流行病的预防和治疗的知识。

二、加强健康教育课的管理

1、教材和教具：学校使用的教材是：《生命与健康教育》、《中小学生健康教育及双创知识问答》课文深度和文字质量符合教学规律的三项基本要求。

2、教学计划：学校有健康教育实施方案，每个年级根据学生年龄特点制定了行之有效的、完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划的一致性。

3、教案：教师备课有课时、课题、教学目的、教学重难点、教具、教学内容及授课过程、教学小结等八项主要内容。要求备课教师做到无概念错误，教案整洁、简练。授课中切实按计划上课。

三、学校硬件设施情况：

每间教室采光条件良好，装配了12盏日光灯。黑板都是毛玻璃黑板。所有班都是新添置的课桌椅，厕所设施完整，每天清扫、消毒，垃圾池全封闭；学校安排专人负责消毒，每周全面消毒两次，学校专门召开周边饮食摊点和学生食品安全大会，并签订安全责任书。

四、积极培养学生良好的卫生行为

知识教育是基础，让学生建立健康的卫生行为是关键。各班班

主任时常督促学生养成良好的卫生行为，如：不随地吐痰、不乱扔纸屑，勤洗手，饭后嗽口等卫生习惯。在老师们的长期教育下，学生已养成了良好的行为习惯。学校健康课教师还利用每周一的升旗仪式时间，检查学生的个人卫生。大多数学生做到了头发、指甲整洁，面、耳、颈干净，衣服、鞋干净整齐，班主任对此项工作有记录、有评价。

班主任及学科教师经常与学生谈心，利用教材对学生进行心理

疏导，使学生不仅有一个健康的体魄，还一个健康的心理。

五、大力营造宣传、舆论氛围

学校宣传橱窗定期开辟了健康教育专栏，内容形式不限，宣传

一些健康小知识、常见病的预防、治病小偏方等有益的内容。班级每期板报都有健康知识专栏。开学不久学校给学生发了致家长一封信，宣传甲型H1N1传染病预防知识和鼓励家长给孩子打疫苗等，学校定期组织健康教育知识竞赛，激励学生积极参与，通过这些活动，使学生的健康意识大大提高。

六、体育是全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要组成部分 青少年的身心发展与国家的兴衰以及他们自身的发展密切相

关。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的基本前提。体育与健康课确保了青少年身体的正常生长发育和健康成长，同时为提高学习效率，提高生活质量增添了无穷乐趣。在校领导的关怀重视下，学校把体育健康课教学做为重点，充分发挥体育与健康的综合能力，使学生身心得到了和谐的发展。

学校为提高学生的各项身体素质，丰富学生的课余生活，开展

了丰富多彩的体育活动。

1、上好早操

在校领导的重视和各位班主任的积极配合下，学生的早操取得

了很好效果。坚持每天早操按时上操，学校的做操合格率达到90%。

2、体育锻炼和体育活动

为提高学校的体育竞技水平和学生体育专项能力，学校配合体

育组定期举行校级各种小型体育比赛，丰富了学生的体育生活，提高了学生的综合素质。

七、青少年是祖国的未来、民族的希望，他们的健康成长关系

到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运

鉴于此，我校从思想道德教育、保护环境教育入手，开展了常

规性的健康教育活动。

学校利用校宣传橱窗、黑板报、广播站等形式对全体学生进行

“身体保健”、“环境美化”等内容的宣传。以“我爱美丽的校园”、“为校园整洁弯弯腰”、“争当环保小卫士”“交通安全”、“消防安全”等为主题的班会对学生进行健康教育。在校外学生能主动地捡扫白色垃圾，清扫绿地，以自己的实际行动去“保护优美环境，美化共同家园”。学校的这类活动，每学年均做到了不少于20次，得到了家长、社会的赞扬。

校园的美化、环境的维护，均体现了我校学生道德素质的提高。学校利用卫生监督岗、流动红旗的争夺，使学生养成了良好的行为习惯和卫生习惯。由于工作常抓不懈，使全体学生养成了勤洗、勤换、勤剪的良好习惯，个人卫生的合格率达到了百分之九十。

小学生日常行为的规范，使学校的室内、外卫生十分洁净，各班卫生环境保持较好，地面、墙壁、操场无纸屑、无污渍，室内物品摆放整齐、窗户明亮，给学生提供了良好的学习环境。

总之，我们的学校健康教育工作距上级的要求还有一定的距离，增强学生的体质，培养他们强键的体魄和顽强的意志，提高学生的身心健康水平是学校体育健康教育工作的重要任务。在今后的工作中，我们在学校体育健康教育工作中，进一步坚持全面发展，预防为主，增进健康的原则，把学校体育健康教育工作提高到一个新水平

2009年12月

第五篇：健康教育总结评价妇幼

健康教育总结评价妇幼

引导语：健康教育总结评价妇幼怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于健康教育总结评价妇幼范文，欢迎阅读！

健康教育总结评价妇幼

（一）一年来，妇幼健康教育工作在上级主管部门的领导下，遵从健康服务的宗旨，维护人民身心健康，是我们义不容辞的责任和使命。健康是一项幸福指标，是一种生活方式，是一个社会问题，健康需要引导。我镇妇幼工作坚持以贯彻“母婴安全”为核心，以提高出生人口素质，降低孕产妇、婴幼儿死亡率及新生儿出生缺陷为重点，以妇女儿童健康服务为宗旨，认真贯彻妇幼工作计划，规范妇幼保健各项管理与服务，使我辖区妇女儿童整体健康水平显著提高。现将本工作总结如下：

一、认真开展健康教育宣传。

二、共举办健康教育活动十二次。具体内容如下：1.春节健康饮食，2.麻风病知识，3.结核病知识，4爱国卫生运动宣传，5.高血压知识，6，母婴保健法宣传，7.夏季饮食注意事项，8.母乳喂养知识，9.乙肝防治知识，10.高血压日宣传，11.糖尿病知识，12.艾滋病知识宣传

三、健康教育活动采取知识讲座的形式，宣传知识点，回答提问，发放宣传材料。

四、地点一般选择群众密集的地方，如赶集，医院内等。

五、健康教育宣传活动深受群众喜爱，也增加我镇工作人员与群众的感情。

六、通过健康教育提高广大群众的认识。

本的健康教育圆满结束，通过上一年的工作总结经验，以使下工作有所提高。

健康教育总结评价妇幼

（二）XX年上半年，我院妇幼保健工作在上级主管部门的大力支持和正确领导下，以贯彻实施《母婴保健法》为核心，开拓进取，加大了工作力度;以提高出生人口素质、保障生殖健康为重点;以为儿童妇女健康服务为宗旨，优化服务模式，提高了我院妇幼保健的服务能力降低了孕产妇死亡率、婴儿死亡率和出生缺陷率，拓宽服务领域，使全乡妇幼保健工作取得了长足进展，现总结如下：

一、加强妇幼保健网络建设，做好全乡妇幼保健工作。

(一)做好孕产妇系统管理工作。推行住院分娩，做好孕产妇系统化管理，降低孕产妇死亡率。是妇幼保健工作的基础，今年上半年XX年全乡孕产妇总数为71人，其中早孕建卡68人，建卡率为95.77%，孕产妇系统管理65人，其中住院分娩71人，住院分娩率100%，新法接生率100%，产后访视68人次，访视率为95.77%，未访视3人;母乳喂养62人，喂养率为87.32%。筛查出高危产妇27例，进行全程跟踪管理，使高危孕妇管理率和住院分娩率均达100%。孕产妇死亡0人，免费发放叶酸167人份。

(二)做好儿童系统管理工作。加强了儿童生长发育的监测、疾病防治，提高了全乡儿童健康水平。今年上半年7岁以下儿童870人，5岁以下儿童634人，3岁以下397人，0-36月儿童保健建档452人，完成档案177人，新生儿访视196人，其中：轻度佝偻病0人，低体重9人，确保了儿童的身心健康，我乡上半年3岁以下儿童系统管理人数为367，系统管理率为92.44%，无儿童死亡。

(三)开展全乡、村、镇妇女病查治工作。根据妇女保健的要求，为已婚妇女进行查体，对防治妇女病起到重要作用，并且掌握影响妇女健康的主要因素。通过普查对妇女的常见病、多发病、“两癌”做到早发现、早治疗，极大保障了妇女的身心健康。今年“三八”节期间在区妇联的大力协助下，对我乡已婚妇女进行健康查体，实查1517人，查出各种疾病369人，疾病发生率达到24.32%，其中阴道炎208人，患病率13.71%，宫颈炎161人，患病率10.61%，尖锐湿疣、宫颈癌、乳腺癌、卵巢癌均为0人，都及时进行了有效治疗和指导。各项计划生育总数为83人，放置宫内节育器33人，取出宫内节育器17人。药物流产23人。

(四)完善“两个系统化管理”措施，进一步巩固社区卫生服务站的“六位一体”的功能，不断加强孕产妇、儿童系统化管理工作，对已开展的产后访视工作进行了进一步加强、完善，确保全乡人民满意。

(五)加强网络建设，完善妇幼保健网络建设：区、镇、村三级网络建设是妇幼保健工作的基础，要进一步加强建设和管理，并定期进行培训指导。加强业务管理，提高服务质量

二、不断加强业务学习提高服务质量，拓宽服务领域。根据省、市卫生行政部门的要求和区卫生局的安排，组织业务技术人员参加省、市级卫生部门的培训班和进修班，坚持自学和每周五的业务学习，大大提高了业务人员的技术平。

通过半年来的共同努力，我区的保健工作和社会工作有了较大的发展，并且取得了一些好成绩，这都离不开各级领导的关心和支持。我们决心在今后的工作中要坚持以贯彻落实《母婴保健法》为核心，进一步推动妇幼卫生工作的全面发展。要依法加强妇幼卫生管理，提高妇幼卫生工作水平，放开发展，强化管理，提高整体素质，为全区妇女儿童提供更方便、更优质、更温馨舒适、更全面周到的服务，为我区的妇幼保健事业做出更大贡献！

[健康教育总结评价妇幼]