小学规范化建设自评报告

第一篇：小学规范化建设自评报告

小学规范化建设自评报告

一、学校概况

上海奉贤区民办福星小学，地处奉贤区海湾镇五四公路运输949号，占地址2万多平方米，建筑面积近3000平方米，于2000年9月由台商企业家赖雪卿女士捐资创办，2008年8月转制纳民。是一所以爱心为源，有教无类，不以赢利为目的的爱心学校。

转制纳民以来，随着政府投入的不断加大，依法管理力度的不断加强，学校的软硬设施显著改善，现教育、教学设施与公办学校不相上下，管理也走上了依法办学，规范化管理的轨道。学校现有教学班9个，学生366人，教职员工29名，管理机构设置完备，董事会、监事、校长室，分工明确，权责分明，规范运行。学校正呈现出又快又好发展的良好局面。

二、迎检情况

自接到区社团局《关于开展上海市民办非企业单位规范化建设评估工作》的通知，学校上下高度重视，认真学习文件精神，召开专题会议，成立了以校长为组长的迎检工作小组，积极安排人员参加业务培训，及时向主管部门提出评估申请，并迅速展开工作。学校以评估指标为标准，对学校的各项工作开展全面的自查，查找不足，落实整改。学校将以此次评估为契机，以评促规范，以评促发展，力争使学校的各项工作在原有基础上有新的提升。根据评估指标，本次我校自评分为930分。

三、规范化建设情况

（一）基础条件

按照学校章程规定，董事长为学校法定代表人，现徐莉娜出任学校董事长、法定代表人。截止2012年月2月底，学校净资产为169.5237万元，高于注册资金50万元。独立在奉城工商银行开设银行账号。校匾悬挂于校门处。有独立的办公用房，人均30平方以上，办公用品、桌椅、电脑等设备齐全、充足。

学校章程经全体董事审议，举手表决通过，形成董事会决议事项，并经区社团局核准。

2012年发生举办者、法定代表人变更，学校均按规定办理了变更手续，资料齐全，手续完备。学校印章、银行账号等均按规定向奉贤区社团局备案。

按规定及时参加每年年检，保持年检合格。

（二）内部治理

1、发展规划

学校制定了《2011—2013三年发展规划》，落实执行情况良好，并根据规划制定分解的年度工作计划，认真实施和不断完善。

2、组织机构

充分依靠员工办学校，每月召开一次以上的全体员工大会，组织学习和部署工作等。学校重大事项和有关员工切身利益事项均经员工大会表决通过，并严格按决议执行。

学校董事会是决策机构，有5人组成，其中职工董事1人，无外部独董。董事的产生、罢免程序合法、合章。董事会每年召开不少于2次以上的会议，董事会职权内事项由董事举手表决通过。学校有2名监事，其中1名为职工监事，列席董事会，对学校的工作进行日常监督，发现问题及时指正，提出改进意见。

学校实行董事会领导下的校长负责制，执行机构设置合理，校长室设正、副校长各1人，下设教务处、德育处、总务处，职责明确，分工合作。学校制定了 项规章制度，覆盖学校管理的全过程，学校工作在制度框架下有序进行。

学校建立了党支部，现有党员9名，入党积极分子2名，党员比例占31%，转制5年中国共产党发展新党员4人。党支部通过三会一课和开展创先争优活动，使党员成为思想觉悟最高，工作能力最强，工作业绩最优的“三最”人群，充分发挥党员的先锋模范作用。

3、人力资源

学校现有29名员工，全部为专职人员，按规定签订了劳动合同或聘用合同（退休返聘人员），严格按学校制定的人事制度实行聘用和管理。

建立了员工考核奖惩制度，每年进行考核评优，通过评选优秀班主任、教学能手、优秀教师、镇骨干教师等表彰先进，对违纪人员按规定进行处罚。学校制定了《2009——2013教师专业发展五年规划》，积极创造条件支持员工参加各类培训，2012年度共计有65人次外出培训，并外聘专家来校开设5次专题讲座，管理人员积极参加社团局组织的民非组织管理人员上岗培训。

学校建立了合理的薪酬制度，经员工大会通过后执行，有效地调动了各方的工作积极性，为全体员工按规定交纳了社会保险，基于经费的有限，公积金、年金尚无建立。

员工文化技能方面，本科以上比例为31%，初级以上职称为76%。

校长、副校长根据章程规定由董事会聘任，专职，由业务主管单位区教育局对其工作进行年度绩效考核，12年度考核为区同类学校第一。校长是中华职业教育社社员，是2012年4月成立的上海市民办教育协会第一届理事，获得上海市农民工同住子女义务教育先进个人荣誉称号，在同行中具有较高的影响力。

4、财务资产

学校成立初，就按规定配备了具有从业资格的专职财务人员，主办会计由上级业务主管单位区教育局财务结算中心具有会计师职称的会计担任。严格执行《民间非营利性组织会计制度》，并细化了学校的财务制度，工作程序及岗位职责，规范凭证的编制，严格审核原始凭证，实行会计电算化，资金使用严格按教育局规定执行，遵循财务制度和审批手续，定期进行资产盘点，做到账、卡、物相符。从2010年度起，依法计提发展基金和风险基金，每年费用均做到收支相抵，略有结余。

学校依法进行税务登记和纳税申报，票据使用合法、规范。按规定进行年度和法人离任审计，年度财务报告向董事会、监事报告，接受监督。

学校财务、资产管理方面的工作，长期得到区教育局财务结算中心的肯定和表扬。

5、档案、证章管理

学校加强档案资料管理，制定了制定，资料收集齐全，但管理工作需进一步细化完善。证书均在有效期内，管理规范，建立了印章管理制度，由专人保管，使用有登记。

（三）业务活动与诚信建设

1、业务活动

学校严格按市、区教委的规定组织教育、教学活动，根据上级部门的要求，每学期做好条线，工作计划、过程检查、学期工作总结，如教学计划、备课、作业批改、试卷分析、班主任工作、师德建设等等，各项工作都超额完成，学校的教学质量和各项管理始终处于区同类学校的前列。2010年在我校举办了全市民办农民工子女小学“强化规范管理，持续推进发展”的工作现场会，我校作主题交流。学校的社会影响力较好，许多学生慕名而来。

学校以“感恩教育、爱心传递”作为德育工作主题实践活动，制定了年度和中长期的公益活动计划，并积极开展实施，如助学帮困，与社区结对共建、爱心义卖、义捐等，11年学校助学帮困资金支出21346元，12年助学帮困支出17261元，学校每年用于公益支出的费用在结余额的10%以上。同时积极参加政府或行业协会组织的公益活动，如每年的红十字捐款，赈灾捐款等，发展了学校的“爱心”品牌，提升了学校的社会形象。

学校在办学过程中，得到了上海市华侨基金会、区红十字会、复旦大学爱心委员会、IBM公司等单位的物资、资金捐赠，均按协定使用，并接受捐赠单位的监督和及时向业务主管单位报备。

2、提供服务

学校建立了承诺服务制度，在依法办学、依法收费、师德建设、安全等方面向社会、家长、学生作出承诺，办学至今，无投诉情况发生。

学校积极参与政府相关制度的制定，由市教委委托市教科院、民教协会编写的《上海以招收进城务工人员随迁子女为主民办小学学校管理手册》中我校有四个制度被收录其中，并参与了书中相关章节的修改。同时学校参加了市政府教育督导室开展的专项调研、课题项目等的工作。

学校接受政府购买小学生义务教育阶段学位的服务。

学校每年在有限的经费中拿出2万元左右的资金用于救助弱势群体，对困难家庭学生开展减免餐费、社会实践费、校服费等等。积极与当地社区结对共建，团支部、少先大队经常开展进社区清洁家园和助老帮困活动，经常去敬老院慰问等等。学校围绕本市发展稳定工作，全力做好教育工作，实现教育的均衡化发展，为社会提供有用的人才和解决务工家庭的后顾之忧。

3、信息披露

学校制定信息披露制度，以简报、信息栏公示、会议等形式予以公开，学校基本情况、收费项目标准、招生情况、重大事项、年检、审计等情况予以公开，做到真实、准确、完整、及时。

（四）社会评价

1、内部评价

董事会成员、监事对学校的依法办学、办学目标、各项工作、办学特色和学校发展等各方面给予充分肯定。

全体员工对领导班子的评价良好，对学校的工作环境和氛围及福利待遇的评价良好，学校每年组织时期教职工疗休养，员工对学校发展理念予以高度认同。

2、外部评价

奉贤区社团局对学校的规范性、公益性、公信心评价良好。

奉贤区教育局是学校的业务主管单位，对学校的规范性、公益性、公信力等评价良好。学校的教学质量，各项管理工作始终处于同行前列，得到高度好评，2009年在我校召开奉贤区民办小学规范管理现场会，2010年在我校召开上海市民办小学“依法办学、规范管理”现场会，我校在会上均作主题交流。2012年代表奉贤区民办学校接受市政府对奉贤区政府均衡教育的督导，评价良好。

学校办学至今，业务主管单位和学校均未收到任何工作上的投诉，家长、学生、社区对其评价良好。

近几年学校得到各方的充分肯定，获奖如下：

2008——2010年奉贤区教育局“德育优秀奖”；

2010年上海世界博览会奉贤区教育系统安保维稳工作先进单位；

2011年奉贤区民办农民工子女小学办学绩效评估优良学校（全区评2名）；

2011年上海市民办农民工子女小学办学绩效评估优良学校（全市评12名）；

2010——2012奉贤区教育局创先争优先进基层党组织；

2012年海湾镇党建共建先进党组织；

2012年上海市餐饮行业食堂管理6T示范单位。

综上，我校在区社团局、区教育局的正确领导、指导下，我们的各项工作和办学质量都在不断的提高，当然，由于我们办学历史较短，在工作中还存在不足，需要完善和加强，在此，请各位专家多多指导、指正。我们将以评估为新的起点，勇于创新，勇于实践，不断地规范和完善各项工作，为民非单位的规范化管理和教育的均衡化发展作出新的成绩。

2013年9月25日

第二篇：学校规范化建设自评报告

学校规范化建设自评报告

一、学校概况

xx区民办福星小学，地处xx区海湾镇五四公路运输x号，占地址x万多平方米，建筑面积近x平方米，于2000年9月由台商企业家赖xx女士捐资创办，2008年8月转制纳民。是一所以爱心为源，有教无类，不以赢利为目的的爱心学校。

转制纳民以来，随着政府投入的不断加大，依法管理力度的不断加强，学校的软硬设施显著改善，现教育、教学设施与公办学校不相上下，管理也走上了依法办学，规范化管理的轨道。学校现有教学班x个，学生x人，教职员工x名，管理机构设置完备，董事会、监事、校长室，分工明确，权责分明，规范运行。学校正呈现出又快又好发展的良好局面。

二、迎检情况

自接到区社团局《关于开展xx市民办非企业单位规范化建设评估工作》的通知，学校上下高度重视，认真学习文件精神，召开专题会议，成立了以校长为组长的迎检工作小组，积极安排人员参加业务培训，及时向主管部门提出评估申请，并迅速展开工作。学校以评估指标为标准，对学校的各项工作开展全面的自查，查找不足，落实整改。学校将以此次评估为契机，以评促规范，以评促发展，力争使学校的各项工作在原有基础上有新的提升。根据评估指标，本次我校自评分为930分。

三、规范化建设情况

（一）基础条件

按照学校章程规定，董事长为学校法定代表人，现徐莉娜出任学校董事长、法定代表人。截止2012年月2月底，学校净资产为169.5237万元，高于注册资金50万元。独立在奉城工商银行开设银行账号。校匾悬挂于校门处。有独立的办公用房，人均30平方以上，办公用品、桌椅、电脑等设备齐全、充足。

学校章程经全体董事审议，举手表决通过，形成董事会决议事项，并经区社团局核准。

2012年发生举办者、法定代表人变更，学校均按规定办理了变更手续，资料齐全，手续完备。学校印章、银行账号等均按规定向xx区社团局备案。

按规定及时参加每年年检，保持年检合格。

（二）内部治理

1、发展规划

学校制定了《2011—2013三年发展规划》，落实执行情况良好，并根据规划制定分解的工作计划，认真实施和不断完善。

2、组织机构

充分依靠员工办学校，每月召开一次以上的全体员工大会，组织学习和部署工作等。学校重大事项和有关员工切身利益事项均经员工大会表决通过，并严格按决议执行。

学校董事会是决策机构，有5人组成，其中职工董事1人，无外部独董。董事的产生、罢免程序合法、合章。董事会每年召开不少于2次以上的会议，董事会职权内事项由董事举手表决通过。学校有2名监事，其中1名为职工监事，列席董事会，对学校的工作进行日常监督，发现问题及时指正，提出改进意见。

学校实行董事会领导下的校长负责制，执行机构设置合理，校长室设正、副校长各1人，下设教务处、德育处、总务处，职责明确，分工合作。学校制定了 项规章制度，覆盖学校管理的全过程，学校工作在制度框架下有序进行。

学校建立了党支部，现有党员9名，入党积极分子2名，党员比例占31%，转制5年中共发展新党员4人。党支部通过三会一课和开展创先争优活动，使党员成为思想觉悟最高，工作能力最强，工作业绩最优的“三最”人群，充分发挥党员的先锋模范作用。

3、人力资源

学校现有29名员工，全部为专职人员，按规定签订了劳动合同或聘用合同（退休返聘人员），严格按学校制定的人事制度实行聘用和管理。

建立了员工考核奖惩制度，每年进行考核评优，通过评选优秀班主任、教学能手、优秀教师、镇骨干教师等表彰先进，对违纪人员按规定进行处罚。学校制定了《2009——2013教师专业发展五年规划》，积极创造条件支持员工参加各类培训，2012共计有65人次外出培训，并外聘专家来校开设5次专题讲座，管理人员积极参加社团局组织的民非组织管理人员上岗培训。

学校建立了合理的薪酬制度，经员工大会通过后执行，有效地调动了各方的工作积极性，为全体员工按规定交纳了社会保险，基于经费的有限，公积金、年金尚无建立。

员工文化技能方面，本科以上比例为31%，初级以上职称为76%。

校长、副校长根据章程规定由董事会聘任，专职，由业务主管单位区教育局对其工作进行绩效考核，12考核为区同类学校第一。校长是中华职业教育社社员，是2012年4月成立的xx市民办教育协会第一届理事，获得xx市农民工同住子女义务教育先进个人荣誉称号，在同行中具有较高的影响力。

4、财务资产

学校成立初，就按规定配备了具有从业资格的专职财务人员，主办会计由上级业务主管单位区教育局财务结算中心具有会计师职称的会计担任。严格执行《民间非营利性组织会计制度》，并细化了学校的财务制度，工作程序及岗位职责，规范凭证的编制，严格审核原始凭证，实行会计电算化，资金使用严格按教育局规定执行，遵循财务制度和审批手续，定期进行资产盘点，做到账、卡、物相符。从2010起，依法计提发展基金和风险基金，每年费用均做到收支相抵，略有结余。

学校依法进行税务登记和纳税申报，票据使用合法、规范。按规定进行和法人离任审计，财务报告向董事会、监事报告，接受监督。

学校财务、资产管理方面的工作，长期得到区教育局财务结算中心的肯定和表扬。

5、档案、证章管理

学校加强档案资料管理，制定了制定，资料收集齐全，但管理工作需进一步细化完善。证书均在有效期内，管理规范，建立了印章管理制度，由专人保管，使用有登记。

（三）业务活动与诚信建设

1、业务活动

学校严格按市、区教委的规定组织教育、教学活动，根据上级部门的要求，每学期做好条线，工作计划、过程检查、学期工作总结，如教学计划、备课、作业批改、试卷分析、班主任工作、师德建设等等，各项工作都超额完成，学校的教学质量和各项管理始终处于区同类学校的前列。2010年在我校举办了全市民办农民工子女小学“强化规范管理，持续推进发展”的工作现场会，我校作主题交流。学校的社会影响力较好，许多学生慕名而来。

学校以“感恩教育、爱心传递”作为德育工作主题实践活动，制定了和中长期的公益活动计划，并积极开展实施，如助学帮困，与社区结对共建、爱心义卖、义捐等，11年学校助学帮困资金支出21346元，12年助学帮困支出17261元，学校每年用于公益支出的费用在结余额的10%以上。同时积极参加政府或行业协会组织的公益活动，如每年的红十字捐款，赈灾捐款等，发展了学校的“爱心”品牌，提升了学校的社会形象。

学校在办学过程中，得到了xx市华侨基金会、区红十字会、复旦大学爱心委员会、ibm公司等单位的物资、资金捐赠，均按协定使用，并接受捐赠单位的监督和及时向业务主管单位报备。

2、提供服务

学校建立了承诺服务制度，在依法办学、依法收费、师德建设、安全等方面向社会、家长、学生作出承诺，办学至今，无投诉情况发生。

学校积极参与政府相关制度的制定，由市教委委托市教科院、民教协会编写的《xx以招收进城务工人员随迁子女为主民办小学学校管理手册》中我校有四个制度被收录其中，并参与了书中相关章节的修改。同时学校参加了市政府教育督导室开展的专项调研、课题项目等的工作。

学校接受政府购买小学生义务教育阶段学位的服务。

学校每年在有限的经费中拿出2万元左右的资金用于救助弱势群体，对困难家庭学生开展减免餐费、社会实践费、校服费等等。积极与当地社区结对共建，团支部、少先大队经常开展进社区清洁家园和助老帮困活动，经常去敬老院慰问等等。学校围绕本市发展稳定工作，全力做好教育工作，实现教育的均衡化发展，为社会提供有用的人才和解决务工家庭的后顾之忧。

3、信息披露

学校制定信息披露制度，以简报、信息栏公示、会议等形式予以公开，学校基本情况、收费项目标准、招生情况、重大事项、年检、审计等情况予以公开，做到真实、准确、完整、及时。

（四）社会评价

1、内部评价

董事会成员、监事对学校的依法办学、办学目标、各项工作、办学特色和学校发展等各方面给予充分肯定。

全体员工对领导班子的评价良好，对学校的工作环境和氛围及福利待遇的评价良好，学校每年组织时期教职工疗休养，员工对学校发展理念予以高度认同。

2、外部评价

xx区社团局对学校的规范性、公益性、公信心评价良好。

xx区教育局是学校的业务主管单位，对学校的规范性、公益性、公信力等评价良好。学校的教学质量，各项管理工作始终处于同行前列，得到高度好评，2009年在我校召开xx区民办小学规范管理现场会，2010年在我校召开xx市民办小学“依法办学、规范管理”现场会，我校在会上均作主题交流。2012年代表xx区民办学校接受市政府对xx区政府均衡教育的督导，评价良好。

学校办学至今，业务主管单位和学校均未收到任何工作上的投诉，家长、学生、社区对其评价良好。

近几年学校得到各方的充分肯定，获奖如下：

2008——2010年xx区教育局“德育优秀奖”；

2010年xx世界博览会xx区教育系统安保维稳工作先进单位； 2011年xx区民办农民工子女小学办学绩效评估优良学校（全区评2名）；

2011年xx市民办农民工子女小学办学绩效评估优良学校（全市评12名）；

2010——2012xx区教育局创先争优先进基层党组织；

2012年海湾镇党建共建先进党组织；

2012年xx市餐饮行业食堂管理6t示范单位。

第三篇：规范化自评报告

构建平安和谐校园；推进学校规范建设

——新华第二小学义务教育规范化学校建设自评报告

我校根据花都区教育局《关于进行义务教育规范化学校评估验收的通知》要求，举全校之力，积极投入到迎接义务教育规范化学校建设检查评估的各项工作之中，现就办学条件、学校管理、教育教学、办学效益和存在问题等方面汇报如下：

一、学校概况

新华第二小学座落在繁华的新华商业大道旁，毗邻新华街政府，始建于1969年，已有40多年的历史，被称为是花都领导干部的摇篮，是一所具有良好信誉度和美誉度的学校，2007年7月，在上级的关心和支持下，学校进行了全面改造，目前学校占地面积13000多平方米，建筑面积是8200多平方米，教育教学设备设施和功能场室，按规范化学校标准配置，满足教育教学需要，学校布局合理，办公区、教学区、运动区、生活区规划有序，动静相宜，校园里绿树成荫，桂花飘香，文化氛围浓郁，体现教育性、知识性、艺术性和谐统一。学校现有教学班31个，学生1670人，教职工78人，其中专任教师75人，教师学历达标率为100%，其中本科学历有36人，大专学历有38人，教师中有小学高级教师66人，一级教师6人。

近年来，我校力求让学生享受一流的基础教育，为学生奠定终生发展的基础，在各级教育行政部门的领导下，学校发展走上了快车道，我校以“以人为本，全面育人”的办学理念为指导，坚持让学生“轻松自由快乐学习、健康和谐全面发展”的办学宗旨，以“依法治校、文明育校、科研兴校、质量立校，名师强校”为办学策略，以“尚礼崇德”为教育特色，开拓创新，以校本培训为主阵地，促进教师专业化发展；以素质教育为根本，从少先队自主管理入手，促进学生全面、自主和谐发展，在“尚礼崇德”特色教育引领下，学校构建了国家级研究课题，积极参与“全国新经典”课程的研究，根据学校的特色教育和课程研究，学校采用了科学的管理方式，有效地促进了学校办学水平的提高和学生素质的全面发展，近年来，我校先后被评为“全国少先队特色社团”、“全国教育科学课题研究实践基地”、“中华经典诗文诵读实验学校”、“广州市红旗大队”、“广州市学校民主管理工作星级单位”、“广州市优秀家长学校”、“广州市足球、艺术体操传统项目学校”、“广州市教育装备优秀单位”、“花都区依法治校示范校”、“花都区教育系统创文先进单位”、“花都区新华街教师培训基地”„„

我们以科学发展观为指导，坚持走“规范化—特色化—品牌化”发展之路，建内涵式发展的学校，努力在学校各方面工作中辛勤耕耘，硕果累累，几年来，在全国、省、市、区比赛中屡获殊荣，得到了学生、家长以及社会各界的好评。

二、办学的主要做法和成绩

我校结合自身特点和办学理念，确立了以“尚礼崇德”为文化核心。在学校发展的过程中，我们紧紧围绕这一核心，“创和谐之境、育礼德之人”，依托底蕴，走科学发展之路，以科研为先导，扎实做好教育教学工作，取得了显著的成绩。

（一）坚持以人为本，民主规范管理

“要育礼德之人，先创和谐之境”。和谐之境，指的是一种相互尊重、相互信任的境界。教育的主体是教师，创设和谐、安全的工作环境，取信于他们，才能让其安心地教书育人。

我校是花都区依法治校示范校，安全文明校园，学校民主管理规范、制度健全，实行校务公开、政务公开和财务公开。凡涉及教职工权益的重大事项，一律提交教代会表决通过。（如关系到老师切身利益的绩效工资方案，就是通过教代会讨论表决通过的。）从而达到依法治校、依法管理的目的，形成了制度形态的学校和谐管理文化，使学校的组织效能得到充分发挥。提高教师教书育人的积极性和学生学习的主动性。我校被广州市教育局、广州市教育局工会授予“广州市学校民主管理工作星级单位”的称号。

（二）和谐管理，锻造科学管理，追求卓越的教育团队

好的教育团队必须要有一支管理水平高，具有亲和力的管理团队来带领，建设一支结构合理、师德高尚，业务精通，追求卓越的教师队伍，是推进教育改革，提高质量的关键。

1、加强管理团队自身建设。

我校提出了“政治坚定、业务精良、廉洁奉公、作风民主、务实创新”作为领导班子的自律要求，每周坚持政治业务学习，学习时事、方针政策，学习现代教育理论，树立高度的政治责任感，确立依法治校观念，明确办学方向。与此同时，通过加强组织纪律性教育，倡导率先垂范、团结协作的精神。我校的领导班子具有锐意改革，勇于攀登，务实创新的工作作风。具有群众观点、民主意识，在教师中威信高，凝聚力强。

2、加强教育团队师德建设。

教师是教育工作的主导者，老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是要有良好的师德修养。所以，我校要求每位老师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到敬业爱生、严谨治学、教书育人、为人师表。在教师队伍建设中，我们从抓学习入手，认真贯彻落实“科学发展观”的重要思想，利用每周一政治学习时间认真组织全体教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展纲要》、全国、广东省教育工作会议等一系列文件和教育法规，结合本校实际，掀起学习热潮，引导教师联系自己的思想和工作表现进行有的放矢的讨论，要求教师定期写阶段性学习心得体会。并通过开展以 “立高尚师德，树教育新风”、“铸师魂，练师功，树师表”等为专题的师德建设活动，提高师德教育工作的针对性、实效性和主动性。让教师学有所得，认识与言行相辅相成，在自我反思的基础上塑造出新的形象，做出新的贡献。从而有力地提升了学校精神文明的品位，使学校的校风建设体现出时代的风范，更充分地发挥学校的育人功能，更好地履行了教书育人的天职。

3、抓好教师专业发展。

学校把提高教师实施素质教育的能力和水平作为业务培训的重点。通过校本培训、自学、进修、岗位培训、教学基本功训练、公开课等途径，提高教师学历层次和业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。在校本培训中，我们特别关注青年教师的成长，大力实施人才强校工程，为青年教师成为学校带头人铺路搭桥。开展“爱岗敬业，奉献在二小”的活动，树立典型，激发教师热爱教育事业的责任感、使命感。开展评选优秀教师科级组的活动，发挥典型示范作用。老师们团结协作，奋发上进，形成了一个敬业爱生、勇于改革、大胆创新、和谐发展的教师群体。当中涌现了一批优秀典型，工作刚一年的林蓓佳老师在今年暑假参加了广东省人力资源保障厅组织的大学生支教活动，受到好评，参加由省公安厅、省教厅、省少工委组织的广东省少年儿童平安行动中获贡献奖，参加花都区健康教育知识演讲获二等奖。

（三）、坚持“以人为本”，强化德育意识，提高德育效能。

教育最重要、最核心的职能是促进具体的、活生生的、个体的人的发展。也就是发展人的全面素质，发展人终生可持续发展的主体性素质。我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育教育主阵地的作用，把德育渗透于学校教育教学的全过程，不仅教师参与德育工作，而且让学生成为德育的主体。

1、加强班主任队伍建设，提升德育队伍素质。

班主任工作是一项专业性很强的工作，是学校德育工作的根本。我们紧紧抓住这一根本，为全面提升班主任的理论素养和专业化水平搭设平台。其中包括引导班主任积极学习和交流德育工作的先进理念、优秀经验，同时还通过以老带新等途径，提高班主任队伍的整体素质。进一步提高德育工作者管理育人、教学育人、服务育人的水平。认真组织教师学习师德理论，每一次相关培训都为学校注入了新的活力，推动我校的班主任专项培训工作不断向纵深发展。建立班主任工作档案，每周开展“班主任故事”演讲，定期组织班主任观看一些优秀班主任事迹，体会作一名优秀班主任的更高境界和深刻内涵。同时虚心向兄弟学校学习，不放过任何一次学习与提高的机会，从中吸取成功经验，力促自身的完善。

2、多渠道育人，强化养成教育。

①管理育人：学校对学生的常规管理工作主要是全面落实在“班级常规量化考核”，目的是培养学生良好的行为习惯。这使我校德育工作更加规范化、系列化。“班级常规量化考核”是根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》及学校的规章制度，对学生每天的行为分“归程队、早午读、清洁卫生、行为规范、早操、文明礼貌”等八方面进行考核的一项管理措施。通过一系列措施落实“班级常规考核”，每月评比两次，学生们从“上好一堂课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，加强自我管理，培养主人翁意识。

②教书育人：课堂上教师严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。充分利用校本课程、礼德教材，利用各种主题班会。各科教学充分利用学科优势，挖掘教材中的德育内容，学生在课堂上既学到了知识又受到了思想教育。课后教师耐心辅导不同层次学生，特别是学习困难生，教师采取各种方法，从思想、学习、情感甚至生活上给予关心和帮助，鼓励他们树立起自信心，战胜挫折和困难，努力提高自己，使不同层次的学生都得到发展。

③活动育人：我校少先队大队部是全国特色社团，广州市红旗大队，大队辅导员杜建华是广东省十佳辅导员，汤佩雯同学是广州市少先队学生组织部部长，我们充分利用这些优势，开展丰富多彩的校园文化活动，建立《童心飞扬》广播站、开展系列主题活动：以精品意识开展读书节、艺术节、运动会、英语周、推普周等活动，以丰富校园文化。与此同时，利用传统节日，中秋节、端午节等开展“我们的节日”主题活动。我校精心安排了多种多样的德育活动：如：三月五日新华街中小学学雷锋活动启动仪式、清明节缅怀烈士、植树节种花植树活动、“六一”进行“我做时代小主人活动”、九月十日尊师专题教育、十月一日 “祖国颂”征文比赛、“礼仪之星”评比、“世界环境日”、“世界文化遗产日”等等，主题鲜明，形成制度。

学校还积极开展了一系列综合实践活动，如：学校社区文化月系列活动、创文明城市迎亚运活动，“亚运志愿行动”、“小手牵大手”等，我校是岭南少年报优秀小记者站，编辑出版了校报《童心飞扬》、校刊《童心如歌》，在岭南少年报出版专刊，学生通过游览、摄影、调查、实地考察、访问等形式参与社会调查活动，让学生走进社会，体验生活，激发了学生参与研究的积极性，拓展学生课外知识，培养学生发现问题、探究问题、解决问题等社会实践能力。在活动中体验，在体验中成长。

3、开展心理辅导教育，增强学生心理承受力。

积极开展心理健康教育，设立心理指导室、校长信箱，教师为学生进行心理辅导（教师要培训上岗），欢迎学生有解决不了的问题可校长给老师写信、打电话或面谈，教师面对这些学生，不是批评、责骂，而是怀着一颗温柔、宽容与肯定的心，耐心倾听学生的声音，通过动之以情，晓之以理，因势利导，不断的肯定与鼓励，用爱的甘露滋润学生的心田，发掘学生内在的潜力与力量，为学生排忧解难，让他们从自卑的阴影中走出来，扬起自信的风帆，帮助学生健康成长。

4、加强宣传力度，营造优良育人环境。校园文化环境不断优化，我们以“突出教育功能，凸显人文氛围”为校园文化建设理念，突出现代化、人文化和个性化，处处体现人文性、艺术性，富有潜移默化的教育意义和感召力。充分利用晨会、思品课、校会、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。我校还运用专题讲座、竞赛、问卷调查等形式，深入进行法制教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传、自我教育，强化法制、安全观念，学校还不断完善校园文化设施、设备，及时更新学校黑板报，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件。“红领巾监督岗”、“教师监督岗”也正常运转着，使学生日常行为更为规范，使学校德育管理得到了进一步完善。此外，实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。我校是广州市优秀家长学校，坚持通过家长会、家长学校专题讲座等形式同学生家长经常联系，紧密配合。现在，家长会已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁。

由于我校努力探索德育工作新方法、新途径，因而收到良好的效果，2009年，我校代表队获得花都区师德辩论大赛小学组第一名，代表花都区参加广州市决赛，获得三等奖，毕婉仪副校长被评为“南粤教坛新秀”，黄玲湘老师被评为“全国十佳班主任”，杜建华主任被评为“少先队全国优秀辅导员”、林佩娟、陈清平、骆敏辉老师先后被评为全国优秀班主任，林宝环、李伟成被评为广州市优秀教师，陈清平老师获花都区中小学班主任技能大赛二等奖，李怡老师即将代表花都区参加“广州市思想品德课”十佳青年教师评比。多人获花都区优秀教师称号，学校也涌现了一大批品学兼优的学生，多人获广州市三好学生（优秀干部）。几年来，学校和师生获得国家级奖101项，省市级290项，充分显示了我校教师队伍建设的成果。

（四）、科学管理，互助互利提高办学效益。

在学校管理中，是制度在先，人员在后，还是人员在先，制度在后？通常大多学校管理者都是狠抓规章制度，却忽略了人，这使学校的各项工作开展不能深入，教职工的主动性和创造性没有充分发挥。所以必需重视理解人，尊重人，激励人，实行“以人为本”的管理机制，使全体教师目标与学校目标达成一致，以情为桥梁，再结合学校规章制度进行学校管理，学校管理工作必然结出丰硕成果。

1、实行层级管理。

学校严格执行上级有关管理规程，提出“领导到位，常规入格，管理上路，质量提高”的管理思路，建立和健全各项规章制度，规范学校管理，深化教育改革。我校管理中实行“分线分权，层级管理”，领导班子成员分工明确，一级抓一级，上下互动。各部门管理实行岗位责任制，做到分工具体、职责明确、责任到人。部门之间既各负其责，又互相合作，学校整体工作井然有序，工作效率高，效果好。学校行政逢周一召开校务会议，研究近期工作，交换工作意见；加强了民主管理，完善教代会制度和校务公开制度，每月召开一次班主任研究会，贯彻学校的主要工作，听取群众的意见和建议；学校的规划、计划经行政领导商讨研究，教代会审议通过决定后共同执行，充分调动教职工参政议政的主动性、自觉性，进一步激发教职工主人翁意识。

2、完善激励机制。

为了充分调动教师工作的积极性，我校联系自己的实际，采取目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励、环境激励等多种激励手段，努力为广大教师创造一个人人参与竞争，人人机会均等，人人心情舒畅，人人都能发挥最大潜能的优良环境，让每一个齿轮都转动、每一片绿叶都闪亮，每一块宝石都发光。对一些工作认真、扎实勤奋、效果显著、为校争得荣誉的教师，采取评先、晋级、外派学习、创造机会推新人等多种形式进行激励。

（五）、积极开展科研活动，努力提高教学质量。

我们坚持走“科研兴教”之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以“科研促教改”，深化教育改革，推进素质教育。

1、加强现代教育理论学习，更新教育观念。

我们组织教师认真学习现代教育理论，端正教师教育思想，帮助教师树立正确的质量观、人才观、教学观、学生观以及全面素质教育观。待人以礼、育人以道、树人以德，让教师做到“严谨、善导、求实、创新”的要求，结合教研活动、评选教学新秀、教学技能活动，不断提高教师的理论水平和业务素质。

2、推进教学改革，优化课堂教学。

学校提出要以“尊重学生的主体地位，发挥学生主动精神，培养学生创造性思维和能力，在老师的主导下，用师生较低的消耗，去赢得较高的教学效益”的改革课堂教学的指导思想，实现“以学生为本“的教育。坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师要以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、科研促教研，实现双赢局面。

学校领导和教师都有一个共识，学校工作要以教学为中心，质量是学校的生命线，学校教育科研是学校发展的必由之路。学校围绕课题研究，运用“理论学习、实践探究、反思交流、总结提高”的方法，建立了以校为本的教学研究，建立了以“专家引领，同伴互助、个人反思”的校本研修制度，我校是花都区“全国教育科学课题研究实践基地”、“花都区新华街教师培训基地”，我们充分利用这些优势，采用“走出去、请进来”的办法，开拓教师的教育空间，学校经常邀请导师和专家来校传授教科研的方法，指导课题研究工作。教师们突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，转变教学、学习方法，积极开展听课、说课、评课、反思、交流等活动，促进教师角色和教学方式的转变，在课堂中渗透新理念，大胆进行改革创新，通过课题引领，促使全体老师教学理念不断更新，不断探索新的教学方法和教学模式，从而有效地提高了课堂教学质量。在教研活动中，科组长渐渐成熟，他们主动探究、独立工作的能力不断增强。教研活动也锻炼了一大批老师，课堂教学中，他们大胆尝试，有思想，有观点。在这样一个良好的学术氛围中，老师们认识问题、发现问题和解决问题的能力提高了，教研活动的实效性也渐渐提高，教师们课研水平也不断提高。还指导好教师认真总结经验，撰写教学反思和专题教学论文。徐敏妍、黄洁甜两位老师囊括花都区小学数学星光工程的一等奖，曾宇峰老师获2009年全国教研工作先进个人，杨月华、黄玲湘、温丽琼、林佩娟、陈清平等老师的论文都在国家级、省、市刊物上发表，学校《教师论文集》也已顺利出版。黄玲湘老师、陈清平老师是广州市思想品德教育学会会员，同时，黄玲湘老师是广州市班主任委员会理事；杜建华主任是广州市少工委常务理事；骆艳红主任是广州市小学数学教研组成员；语文科毕伟仪老师、数学科徐敏妍、曾宇峰老师、英语科姚青梅老师、思品科李怡老师、美术科骆敏晖老师学都是区中心教研组成员；刘佩怡老师是花都区英语学科带头人„„学校更是连续多年获花都区教育质量一等奖，先进单位一等奖。

（六）、坚持“以人为本”，开发校本课程，促进学生全面发展。

我国基础教育已走向多元化的轨道，实行国家、地方、学校三级课程管理，这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮教育改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。

1、开发特色校本课程。

我们认识到每一所学校都有一个发展追求的目标，通过打造学校的品牌，提高学校在社会上的信誉度，我们更加认识到学校的品牌必须以教育教学质量相一致，学校以学科活动来打造学校的办学特色，显示出学校办学的一种环境、一种氛围。我校校本课程的建立立足于学生的需求、社会的需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际情况构思了校本课程体系。学校成立了校本课程开发组，以校长为首、由中青年教师、不同学科代表组成。学校先后开设了“礼德”、“新经典诵读”、“足球训练”等课程，根据学生的个性和特点编写的教材有极强的针对性，激发学生的学习兴趣。各任课老师都做到有计划、有内容、有效果、有总结，逐步完善国家课程、地方课程和校本课程的设计和开发。通过校本课程的教学，努力开发学生潜能，建立自信心，培养了学生良好的生活情趣和艺术素质，从而促进了学生综合素质的发展。

2、“一体两翼（艺）”，展翅飞翔。

我校是广州市体育传统项目（足球、艺术体操）学校，我校结合办学理念，积极开展多项特色活动，根据学生的特点、性别差异开展“一球一操”（足球、艺术体操）活动，培养男生坚毅自强、勇敢果断、开拓进取的男生阳刚之气，培养女生高雅大方的温柔之美，我校的足球队连续多年获花都区足球赛冠军，曾获“达能杯”广州赛区冠军，参加全国总结赛获第四名，为国家、省市输送了人才，学校艺术体操队先后获“广州市中小学生艺术体操比赛团体冠军”、广东省第13届运动会艺术体操全能季军，刘宝琪、钟雨婷、任卓彤、梁磬允获国家二级运动员。

我校根据学校体育特色，班级特点，设置各具特色的大课间活动项目，促进学生个性发展，体验阳光少年一面，全体老师和学生共同参与，受到了全体师生的欢迎，获广州市中小学大课间体育活动评比一等奖。

（七）、后勤与安全工作

1、财务制度遵章执行

为了保证教育经费的正常使用和达到经费使用的最高效益，学校严格执行了市、区、街道财政制度和财务制度，坚持收支两条线，规范了财务管理。凡是学校校舍设施改造，维修、添置大件设备等重大项目，由校行政会集体讨论决定，教代会通过后才实施；学校网站专门开辟了“阳光后勤”一栏，将后勤制度、一周食谱，每月早午餐收费标准、收支情况进行公示，接受监督。

2、安全工作常抓不懈，有制度，有落实

学校成立安全工作领导小组，综治维稳工作站，制定各项应急预案，加强学校安全防范措施，落实安全工作责任制，从饮食、交通、活动、教学等方面入手，加大安全教育力度，同时也加强对校舍及体育器材的监控力度，发现隐患，及时维修，根据新时期学校安保工作的要求，加强了门卫值班派出所的联防工作，学校还长期坚持禁毒教育、反邪教教育，与其他部门通力协作，做好校园周边的整治工作。目前学校辖区无重大责任事故，完全达到了“零死亡”、“零事故”、“零犯罪”。

三、存在问题及努力方向。

几年来，我校办学取得了显著成绩，但随着教育形势的发展，我们觉得仍有较大的进步空间。

1、我校学校学科带头人和名师的数量不多，要加大培养学科带头人和名师工程的力度。

2、校本教研与培训形式还不够多样，需要加大校本教研与培训的力度。

3、继续以课题为抓手，培育水平比较高的科研成果。

对照《广州市义务教育规范化学校督导验收指标体系》，我们进行了认真的自评，自评分如下： 学校办学条件得分189分 占该项分值的94.5 % 教学管理得分180分 占该项分值的100 % 教育教学得分120 分 占该项分值的 100% 总得分489分 占该项分值的97.8%

据此，我们认为我校符合义务教育规范化学校标准，特申报花都区义务教育规范化学校，请评估组各位领导、专家审核、验收和指导！

花都区新华第二小学

2010年10月

第四篇：学校规范化建设自评报告

学校规范化建设自评报告

一、学校概况

xx区民办福星小学，地处xx区海湾镇五四公路运输x号，占地址x万多平方米，建筑面积近x平方米，于2000年9月由台商企业家赖xx女士捐资创办，2008年8月转制纳民。是一所以爱心为源，有教无类，不以赢利为目的的爱心学校。

转制纳民以来，随着政府投入的不断加大，依法管理力度的不断加强，学校的软硬设施显著改善，现教育、教学设施与公办学校不相上下，管理也走上了依法办学，规范化管理的轨道。学校现有教学班x个，学生x人，教职员工x名，管理机构设置完备，董事会、监事、校长室，分工明确，权责分明，规范运行。学校正呈现出又快又好发展的良好局面。

二、迎检情况

自接到区社团局《关于开展xx市民办非企业单位规范化建设评估工作》的通知，学校上下高度重视，认真学习文件精神，召开专题会议，成立了以校长为组长的迎检工作小组，积极安排人员参加业务培训，及时向主管部门提出评估申请，并迅速展开工作。学校以评估指标为标准，对学校的各项工作开展全面的自查，查找不足，落实整改。学校将以此次评估为契机，以评促规范，以评促发展，力争使学校的各项工作在原有基础上有新的提升。根据评估指标，本次我校自评分为930分。

三、规范化建设情况

（一）基础条件

按照学校章程规定，董事长为学校法定代表人，现徐莉娜出任学校董事长、法定代表人。截止2012年月2月底，学校净资产为169.5237万元，高于注册资金50万元。独立在奉城工商银行开设银行账号。校匾悬挂于校门处。有独立的办公用房，人均30平方以上，办公用品、桌椅、电脑等设备齐全、充足。

学校章程经全体董事审议，举手表决通过，形成董事会决议事项，并经区社团局核准。

2012年发生举办者、法定代表人变更，学校均按规定办理了变更手续，资料齐全，手续完备。学校印章、银行账号等均按规定向xx区社团局备案。

按规定及时参加每年年检，保持年检合格。

（二）内部治理

1、发展规划

学校制定了《2011—2013三年发展规划》，落实执行情况良好，并根据规划制定分解的工作计划，认真实施和不断完善。

2、组织机构

充分依靠员工办学校，每月召开一次以上的全体员工大会，组织学习和部署工作等。学校重大事项和有关员工切身利益事项均经员工大会表决通过，并严格按决议执行。

学校董事会是决策机构，有5人组成，其中职工董事1人，无外部独董。董事的产生、罢免程序合法、合章。董事会每年召开不少于2次以上的会议，董事会职权内事项由董事举手表决通过。学校有2名监事，其中1名为职工监事，列席董事会，对学校的工作进行日常监督，发现问题及时指正，提出改进意见。

学校实行董事会领导下的校长负责制，执行机构设置合理，校长室设正、副校长各1人，下设教务处、德育处、总务处，职责明确，分工合作。学校制定了 项规章制度，覆盖学校管理的全过程，学校工作在制度框架下有序进行。

学校建立了党支部，现有党员9名，入党积极分子2名，党员比例占31%，转制5年中共发展新党员4人。党支部通过三会一课和开展创先争优活动，使党员成为思想觉悟最高，工作能力最强，工作业绩最优的“三最”人群，充分发挥党员的先锋模范作用。

3、人力资源

学校现有29名员工，全部为专职人员，按规定签订了劳动合同或聘用合同（退休返聘人员），严格按学校制定的人事制度实行聘用和管理。

建立了员工考核奖惩制度，每年进行考核评优，通过评选优秀班主任、教学能手、优秀教师、镇骨干教师等表彰先进，对违纪人员按规定进行处罚。学校制定了《2009——2013教师专业发展五年规划》，积极创造条件支持员工参加各类培训，2012共计有65人次外出培训，并外聘专家来校开设5次专题讲座，管理人员积极参加社团局组织的民非组织管理人员上岗培训。

学校建立了合理的薪酬制度，经员工大会通过后执行，有效地调动了各方的工作积极性，为全体员工按规定交纳了社会保险，基于经费的有限，公积金、年金尚无建立。

员工文化技能方面，本科以上比例为31%，初级以上职称为76%。

校长、副校长根据章程规定由董事会聘任，专职，由业务主管单位区教育局对其工作进行绩效考核，12考核为区同类学校第一。校长是中华职业教育社社员，是2012年4月成立的xx市民办教育协会第一届理事，获得xx市农民工同住子女义务教育先进个人荣誉称号，在同行中具有较高的影响力。

4、财务资产

学校成立初，就按规定配备了具有从业资格的专职财务人员，主办会计由上级业务主管单位区教育局财务结算中心具有会计师职称的会计担任。严格执行《民间非营利性组织会计制度》，并细化了学校的财务制度，工作程序及岗位职责，规范凭证的编制，严格审核原始凭证，实行会计电算化，资金使用严格按教育局规定执行，遵循财务制度和审批手续，定期进行资产盘点，做到账、卡、物相符。从2010起，依法计提发展基金和风险基金，每年费用均做到收支相抵，略有结余。

学校依法进行税务登记和纳税申报，票据使用合法、规范。按规定进行和法人离任审计，财务报告向董事会、监事报告，接受监督。

学校财务、资产管理方面的工作，长期得到区教育局财务结算中心的肯定和表扬。

5、档案、证章管理

学校加强档案资料管理，制定了制定，资料收集齐全，但管理工作需进一步细化完善。证书均在有效期内，管理规范，建立了印章管理制度，由专人保管，使用有登记。

（三）业务活动与诚信建设

1、业务活动

学校严格按市、区教委的规定组织教育、教学活动，根据上级部门的要求，每学期做好条线，工作计划、过程检查、学期工作总结，如教学计划、备课、作业批改、试卷分析、班主任工作、师德建设等等，各项工作都超额完成，学校的教学质量和各项管理始终处于区同类学校的前列。2010年在我校举办了全市民办农民工子女小学“强化规范管理，持续推进发展”的工作现场会，我校作主题交流。学校的社会影响力较好，许多学生慕名而来。

学校以“感恩教育、爱心传递”作为德育工作主题实践活动，制定了和中长期的公益活动计划，并积极开展实施，如助学帮困，与社区结对共建、爱心义卖、义捐等，11年学校助学帮困资金支出21346元，12年助学帮困支出17261元，学校每年用于公益支出的费用在结余额的10%以上。同时积极参加政府或行业协会组织的公益活动，如每年的红十字捐款，赈灾捐款等，发展了学校的“爱心”品牌，提升了学校的社会形象。

学校在办学过程中，得到了xx市华侨基金会、区红十字会、复旦大学爱心委员会、IBM公司等单位的物资、资金捐赠，均按协定使用，并接受捐赠单位的监督和及时向业务主管单位报备。

2、提供服务

学校建立了承诺服务制度，在依法办学、依法收费、师德建设、安全等方面向社会、家长、学生作出承诺，办学至今，无投诉情况发生。

学校积极参与政府相关制度的制定，由市教委委托市教科院、民教协会编写的《xx以招收进城务工人员随迁子女为主民办小学学校管理手册》中我校有四个制度被收录其中，并参与了书中相关章节的修改。同时学校参加了市政府教育督导室开展的专项调研、课题项目等的工作。

学校接受政府购买小学生义务教育阶段学位的服务。

学校每年在有限的经费中拿出2万元左右的资金用于救助弱势群体，对困难家庭学生开展减免餐费、社会实践费、校服费等等。积极与当地社区结对共建，团支部、少先大队经常开展进社区清洁家园和助老帮困活动，经常去敬老院慰问等等。学校围绕本市发展稳定工作，全力做好教育工作，实现教育的均衡化发展，为社会提供有用的人才和解决务工家庭的后顾之忧。

3、信息披露

学校制定信息披露制度，以简报、信息栏公示、会议等形式予以公开，学校基本情况、收费项目标准、招生情况、重大事项、年检、审计等情况予以公开，做到真实、准确、完整、及时。

（四）社会评价

1、内部评价

董事会成员、监事对学校的依法办学、办学目标、各项工作、办学特色和学校发展等各方面给予充分肯定。

全体员工对领导班子的评价良好，对学校的工作环境和氛围及福利待遇的评价良好，学校每年组织时期教职工疗休养，员工对学校发展理念予以高度认同。

2、外部评价

xx区社团局对学校的规范性、公益性、公信心评价良好。

xx区教育局是学校的业务主管单位，对学校的规范性、公益性、公信力等评价良好。学校的教学质量，各项管理工作始终处于同行前列，得到高度好评，2009年在我校召开xx区民办小学规范管理现场会，2010年在我校召开xx市民办小学“依法办学、规范管理”现场会，我校在会上均作主题交流。2012年代表xx区民办学校接受市政府对xx区政府均衡教育的督导，评价良好。

学校办学至今，业务主管单位和学校均未收到任何工作上的投诉，家长、学生、社区对其评价良好。

近几年学校得到各方的充分肯定，获奖如下：

2008——2010年xx区教育局“德育优秀奖”；

2010年xx世界博览会xx区教育系统安保维稳工作先进单位；

2011年xx区民办农民工子女小学办学绩效评估优良学校（全区评2名）；

2011年xx市民办农民工子女小学办学绩效评估优良学校（全市评12名）；

2010——2012xx区教育局创先争优先进基层党组织；

2012年海湾镇党建共建先进党组织；

2012年xx市餐饮行业食堂管理6T示范单位。

综上，我校在区社团局、区教育局的正确领导、指导下，我们的各项工作和办学质量都在不断的提高，当然，由于我们办学历史较短，在工作中还存在不足，需要完善和加强，在此，请各位专家多多指导、指正。我们将以评估为新的起点，勇于创新，勇于实践，不断地规范和完善各项工作，为民非单位的规范化管理和教育的均衡化发展作出新的成绩。

第五篇：语言文字规范化自评报告

田园文化与规范语言文字共襄盛举

--------高田小学语言文字规范化工作报告

近年来，我校始终在贯穿“田园文化”的同时，以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，认真贯彻和落实各级下达的语言文字规范化的有关方针政策，并以素质教育为载体，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中。学校是语言文字工作的基础阵地和窗口单位，语言文字规范化工作既是我们教学的重要组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。因而，我校在实际工作中认真把语言文字工作作好作实作细，使语言文字规范工作在学校得到广泛推广。

下面对照标准，对我校创建语言文字示范学校工作进行实事求是的自我评价。

一、基本情况

河北省沧州市吴桥县何庄学区高田小学位于吴桥县郊，西邻梧桐路，北靠383省道，东依大堤，交通便捷，地理位置优越。高田小学始建于1988年7月，辖区13个自然村，占地6195平方米，建筑面积1073.8平方米。我校现有班级9个，在校适龄儿童289人。我校教师18人，学历全部达标，达标率100%，其中大学学历18人，占100%，小学高级教师10人，占56%。学校教师均达到二级乙等以上普通话水平测试。

学校2014年安装了10兆的移动光纤网络，实现了网络多媒体教学班班通，新建一个标准化计算机教室，并实现了与教学网光纤宽带联通。2015年县政府投资150万元，对我校进行扩建工程，现已招投标，该项目的竣工后我校将拥有仪器教室、实验教室、体育器材教室、少先队科技活动教室、音乐教室、美术教室、图书教室、阅览教室、卫生教室、心理保健教室、劳动器材教室等专用教室，提高了办学规模。

几年来，全校师生拼搏进取、开拓创新，始终坚持“以科学的管理为基础，以教育质量为生命，以创新发展为动力，以学生发展、教师发展、学校发展为归宿”的办学要求，以“崇尚和谐、追求卓越”的办学理念，坚持“民主、和谐、求真、向上”的校风；坚持“健康、聪慧、高尚、快乐”的校训，均衡发展我校教育，努力培养学生特长，努力创办标准化学校。

2012年12月吴桥县教育局授予我校优秀教研组称号；2013年授予沧州市师德先进单位；2014年4月吴桥县教育局授予我校示范性教师专业发展学校；2015年5月沧州市授予我校学校安全综合等级A级学校；2015年10月学区艺术节教师节目一等奖；2015年11月吴桥县教育局授予我校校本培训优秀学校。

多年来，学校确立在田园文化的熏陶下建立“互联互动 互育互爱 成人成功 成就未来”的教育体系，提出“一切为了学生的全面发展，一切为了教师的专业发展、一切为了学校和谐发展”的办学理念，形成“诚毅、敦品、博学、创新”的校训，“达礼、求真、健美、和谐”的校风、“师陶、求实、精业、博爱”的教风、“明理、求索、勤学、向上”的学风。以科技艺术为载体，以交通文明学校为平台，以教育法规为依托，以教育科研为先导，以改革创新为动力，以自主发展为目的；奋发图强，开拓进取；成为一所办学特色鲜明、人文化的教育特色校。现已开设杂技、经典诵读、球类、舞蹈、美术、书法、计算机、外语、写作等社团，使艺术教育在学校蓬勃发展。以《古诗文诵读》、《安全教育》为校本开发课程，使每名学生都在享受快乐的氛围中健康成长。在学校领导的示范带领下，在全体师生的共同努力下，我们结合语言文字的规范化工作的细则要求，积极开展“语言文字规范化示范校”的创建活动，采取一系列有效措施，积极推动语言文字工作，把推行普通话作为打造学校品牌的条件之一；作为对社会、对家长的承诺之一 ；作为培养学生的目标之一。

二、具体做法

（一）加强学习，将语言文字工作从思想上提高认识。

为了提高认识，我校语言文字工作小组组织师生员工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《语言文字规范化手册》、《我校语言文字工作规划》，从全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，继承和发扬中华民族的优秀文化传统、培养爱国主义情操，增强民族凝聚力、提高我校品牌和知名度的高度来认识，重视我校的语言文字工作。

（二）建立领导机构，制定工作计划，健全规章制度。

为了使学校的语言文字工作能进一步深化推进，学校领导给予高度重视。我校由校长直接领导学校语言文字工作的开展，组建学校语言文字工作的领导班子，加大行政管理的力度，成立“语言文字工作领导小组”。

语言文字工作委员会名单：

“语言文字工作领导小组”组长：校长（马文彪）“语言文字工作领导小组”副组长：副校长（赵秋军）“语言文字工作领导小组”成员：教务处（李学真）、德育处（高长春）、大队辅导员（高丽红）、工会主席（高万章）、语文教师（张玉英、董丽丽、李圆、安亚静、田长英、杨学彪）。

学校语言文字工作组织落实，措施得力，工作机构和制度日趋健全完善，基本形成了覆盖全校的语言文字工作网络，校语委工作得力，富有成效，层层推进落实，有力地推动了学校语言文字工作的长效机制建设。

学校已将语言文字工作纳入学校常规工作，每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将语言文字工作开展情况作为师生评优选先的重要条件。如将语言文字工作纳入常规教学管理，要求教师上课用普通话，与学生交流用普通话，备课、板书、批改作业用字规范。学生每日有值日生检查说普通话情况，并记入班级量化分中。学校每学年划拨专项经费开展语言文字规范化工作，教导处、大队部将语言文字列为工作任务之一。

（三）将语言文字工作融于教育教学管理的全过程

学校语言文字工作明确提出具体的工作目标：普通话是学校的教学语言，师生在教学和学习活动中使用普通话，每位教师必须说好普通话；普通话作为校园语言，师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中要努力说好普通话。

1.充分发挥课堂主渠道作用，在听、说、读、写中推广普通话和用字规范化。在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须 用普通话教学。按照语文学科新课程标准的要求，在各个年级开设了口语交际课和写字课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析材料的能力。

2．在教学流程管理的各个环节中，学校每学期举行优秀作业展，教导处还在期中、期末对教师的备课本、学生的作业本以及学生手册进行检查，平时进行随堂听课，看教师板书是否规范，检查结果作为教师教学评估的重要指标之一。平时，语言文字工作领导小组定期对校园用字情况进行检查。期末由政教处组织学生问卷调查，关注教师课堂用语及作业批改是否规范，并在学校工作会议上予以通报。

3.在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园里设置了多处语言文字规范永久性宣传牌，与优雅的校园环境相互映衬，营造良好的教育环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。目前，我校公告牌、标志牌、标语牌等用字规范；电化教学、校园网、黑板报、宣传栏等用字规范；公文、公章、领导签名用字规范。

（四）搭建平台，努力提高教师语言素养。

人才培养，教师为本。教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。我校重视教师语文素质的培训与提高，我校早已实行了教师持普通话等级证书上岗制度，无普通话合格证书或普通话等级不达标者不与聘任，并将教师的普通话达标与工作考核、职称评定相结合。

几年来，我校几次组织教师参加普通话等级考试，并以语文教师和青年教师为龙头，多次组织教师升级，普通话培训率达100％。现有教师已全部取得符合岗位要求的普通话合格证书，专任教师普通话等级在二甲以上的达90.6％，非教学人员在二乙以上的达100％。我们还把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核，训练的内容有粉笔字、钢笔字、口语、专业特长等，粉笔字和钢笔字每周一次，由教务处进行检查验收；口语训练利用周三开会时间，在全体教师面前讲自己的教学感悟，要求脱稿演讲；专业特长采取自修形式，教务处随机验收。几学年，共60人次年轻教师谈了自己的教育教学感悟，检查抽查教师小黑板，钢笔字，共78次。通过训练，老师的基本素质和基本技能不断提升，在日常教学中潜移默化地影响学生，使学生的综合素质也不断得到提高。同时通过教师潜心练功，形成了一种学习研究的氛围，教师业务水平也得到提高，同时优化了课堂教学，提高了课堂教学效益，为学校的进一步发展打下扎实的基础。

学校还积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期学校都要组织教师开展教学大比武活动，举行教师专题培训活动，至此我们已经先后开展了有关艺术欣赏、书画评论、师德演讲、读书等诸多活动。这一系列的活动目的是使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（五）以语言文字规范化工作为契机，全面提高学生整体素质

教育教学的最终目的是切实提高学生的知识水平和实践能力。语言文字工作的努力方向也如此。为此，我们把学生的说写训练当作基本素质和能力来抓，同时通过开展各种丰富多彩的活动来推动学生语言素质的发展和整体素质的提高。

1.课堂上，我们从训练学生说练好每一句话、每一个字入手，培养他们热爱祖国语言文字的民族情感。语文老师利用“课前说”培养学生的口语交际能力和普通话表达水平。充分利用晨读时间进行有感情地朗读活动。各班语文老师到班级中带领同学们进行课内外诗文朗读活动。

2.学校开设了“节目主持人”、“演讲与口才”等兴趣班，培养学生的语言表达能力。学校红领巾广播站从中挑选优秀的学生节目主持人，学生们自己策划、自己写稿、自己主持，锻炼了学生的口头表达能力，很多学生脱颖而出。

3.学校开放图书室增加学生阅读量，扩大阅读面，激发学习兴趣。并结合上级要求开展“诗词进校园”活动，大多数学生能诵读不少古诗名篇，读懂部分中外名著、科普读物，拥有400万字以上的课外阅读量。

4.学校还积极组织学生参与各级各类征文活动、演讲比赛、书法比赛，以此促进学生积极参与的兴趣。

5.开展语文综合实践活动，将语言文字工作向课外延伸。各中队深入街道、村舍、超市查找错别字和不规范用字，撰写调查报告，并向有关单位反映。

目前，学生的普通话水平和用字规范化意识普遍提高，全校百分之百以上的学生能讲标准的普通话，并在上课、课间等场合自觉使用普通话，已基本清除不规范用字情况。在各级比赛中，我校学生都取得了优异成绩。

（六）以国学经典文化诵读，成就学生未来发展

在课程改革推进的浪潮里，随着学校文化建设的不断深入和学校特色发展的进一步推进，我们学校积极开展了“经典文化诵读”的活动。从《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》节选、新课程标准要求《小学生必背古诗70首》、部分经典宋词和常见的文学常识于一体，为小学生开展经典诵读提供了很好的教材准备。与此同时我们在1-6年各年级每周都增加了一节校本课，安排在学校的课程里，不同年部按照不同的学习计划进行有步骤的诵读。开展经典诵读活动以来，学校的角落里弥漫着琅琅书声，孩子们在朗读、理解、诵读的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，语文素养、道德水平都有了不同程度的提高，语言表达能力和阅读的兴趣明显增强，写作能力也得到了提高，在诵读中陶冶了学生的性情，为他们一生的成长发展奠定了坚实的人文底蕴。

我们由点到面、由浅入深的层层推进了学校经典诵读工作。

1、在经典诵读的内容上，做到“精选篇目、分类递进”。按照校本教材《小学生古诗文必读》逐步明确了各年级必背的内容和推荐篇目。在完成共同内容的基础上，对学有余力的班级鼓励教师可以根据本班情况做适当的补充。学校每学期都要对各班的背诵情况进行考核验收，作出客观公正的评价，促使教师从思想上重视好，从行动上落实好这项工作，并作好认真的学期总结。为继续开展好这项工作提供了良好的保障措施。

2、在经典诵读形式上，做到“以读为本、细水长流”。经典诗文的学习，对于小学生来说重在诵读、重在积累、重在习惯，不强求字斟句酌、深入理解。我们逐步规定了每天诵读的时间，制定了早读十分钟、课前诵读3分钟，每周诵读一节课的时间保障制度。同时充分利用大课间、中午休息时间播放经典诵读内容，对学生进行潜移默化的影响，激励学生利用业余时间进行诵读。有了这些基本的保障，教师和学生每天都形成了习惯，认真的进行诵读。不仅是课上，放学时，游戏间，都能听到学生自然的顺口而出的背诵，尤其是早晨开大门之前学生会三五个凑在一起忘我的背诵，在这样的环境里，我们班级里个别不会做题不会写汉字的孩子也能完整的背诵几首古诗。

3、在经典诵读的方法上，做到“自由发挥”。采用“个人品读”、“小组交流”、“师生共读”等形式引导学生积累、体验、品味。要求教师尊重学生之间的差异，根据学生的年龄特点和个体差异提出不同的背诵目标。学校还充分利用了走廊展板，班级墙报，展出学生制作的手抄报、古诗配画等有效形式营造校园内浓郁的文化氛围，影响督促学生，在共赏经典的同时，让学生感知美，感悟美，逐步培养学生鉴赏美、创造美的能力。

4、在经典诵读的过程中，努力赢得家长的信任与支持。我校开展经典诵读以来得到了上级主管部门和各位领导的关心和关注。也充分得到了家长的支持。尤其是我们上个月召开的家长开放日活动，有200多位家长坐在教室里与孩子们重温了学生时代，一起重新感悟了经典文化的洗礼。家长的喜悦溢于言表，在给学校的反馈单中大部分家长也由衷的表达了自己的美好心愿，认为这是孩子终身受益的事，希望学校坚持背诵，形成规模，促进学生发展，家长的鞭策和激励给了我们莫大的动力。

三、主要成绩

学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。据不完全统计，教师撰写的论文、案例获各级表彰或发表的：ＣＮ级论文有7篇，省级15篇，市级1７篇，县级7６篇；学校共有2个省级立项课题、2个市级立项课题、3个县级立项课题。2011年1月，《实践陶行知教育思想 构建和谐的语文课堂文化》顺利结题，并荣获河北省陶行知研究会“十一五”规划课题二等奖。同时，我校编印了《南苑金秋

（二）——课题研究论文汇编》、《迷恋人的成长——教师结对互动》、《教、研、品——城南实验小学教学设计汇编》三本专辑，为教师的专业成长提供展示的平台。辅导学生发表习作、组织学生团体参赛，获得奖项更是不胜枚举。

四、存在问题及努力方向

1．加强语言文字规范化的研究工作。学校平时对此项工作还缺乏深入研究，有待今后继续努力和完善。学校要多征订一些语言文字规范化类的书籍资料，今后将鼓励教师，特别是语文老师进行关于语言文字规范化工作的教科研工作，引导学生进行语言文字规范化的课题研究和探究式学习。2．营造全员投入、全员参与语言文字规范化工作的良好氛围。今后继续发动全体教职员工、全体学生参与的语言文字规范化活动，进而影响学生家长甚至影响整个社会，使学校真正成为传播先进文化的阵地，使全校师生成为传播文明的使者。

3.今后致力于田园文化和语言文字规范化的双向渗透。使校园文化在语言文字的活动中，得到延伸，使语言文字规范化在田园文化的开展中起到举足轻重的作用。

河北省沧州市吴桥县何庄学区高田小学

2018年9月