延安路组城乡教育发展共同体2010年第二学期

第一篇：延安路组城乡教育发展共同体2010年第二学期

延安路组城乡教育发展共同体2010学年第二学期

活动方案

一、指导思想

为了深入贯彻实践科学发展观，推进素质教育向纵深发展，缩小城乡之间教育发展的差距，推进义务教育阶段教育的均衡、持续、和谐的发展，更好地发挥校际之间在学校管理、教育教学、队伍建设、教育科研、校园文化建设等方面的互补和促进作用。我们延安路小学、横木中心小学、马涧中心小学、石渠中心小学、柏社中心小学、下陈中心小学结盟为共同体学校。我们共同体学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻《义务教育法》。通过建立教育发展共同体，实现不同学校之间的资源共享、优势互补、互惠互利，共同提高，共创特色，均衡发展，实现学校教育跨越式发展。

二、教育发展共同体的实施内容及方式

建立教育发展共同体，使共同体学校互动交融，优势互补。双方在学校管理、教育教学、教师交流、教师培养等方面融为一体，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，达到相互促进，共同发展的目的。

1.办学理念与工作思路共享。共同体内引领学校领导与中层干部每学期至少进行一次教育理念、管理经验、工作思路等交流活动，相互学习，相互促进，共同提高。时间一般安排在假期教师师德培训和学习期间，可以采用讲座、报告或教育论坛等形式。共同体引领学校要帮助联谊学校制订学校发展性目标和教师发展规划，并指导目标和规划的实施、管理、评价工作。1

2.深入开展名师带教活动。结合“青蓝工程”、中高级教师职后管理的要求，共同体每学年组织共同体内学科带头人、名师、名师培养对象、教坛新秀等优秀教师开展跨校际、多层次、多形式的“结对带教”活动，师徒签订结对协议，明确工作目标及具体要求，为共同体学校结对教师相互学习提供方便。

3.深入开展教育教学研究活动。

（1）引领学校应对共同体内其他学校的校本教研和培训提供指导帮助，协助其他学校制定校本研训计划，开展相应活动；发挥自身资源优势并统筹共同体内优秀教师资源，为有关学校的校本研训活动提供支持。如开展以课例研究为载体的校本教研活动，开展教师说课、备课、试卷命制、说题、实验操作等有关教师技能比武活动。

（2）引领学校每学科每学期至少组织一次优秀教师送教或讲学活动，共同体内其他学校每学科每学期至少组织本校骨干教师上一次交流课，实现教学资源共享。

（3）引领学校教研及培训活动应在条件许可情况下向共同体内其他学校教师开放，并事先通知共同体内其他学校，共同体内其他学校组织教研活动可以邀请引领学校或共同体内其他学校骨干教师到现场指导。

（4）以项目合作的形式接纳共同体其他学校教师参与引领学校主持的教科研项目，引领学校每学期至少组织一次指导联谊学校的教科研工作。积极开展面向共同体学校教学实际的教科研活动，改进共同体学校教育管理和教育教学方法，提高教育质量。

三、具体活动安排：

三月份：

1、六所共同体学校集中延小启动“青蓝工程”，举行师徒结对仪式。

2、共同体学校建立QQ群，鼓励更多教师参与网络互动交流。

3、3月30日陈娟、章启东在延小上体育、音乐观摩课。四月份：

1、4月13日送教柏社小学。陈晓芳董倩（音乐）柏社小学准

备一堂课。

2、班主任论坛。金师附小吴小军来延小作讲座。石渠准备一堂课。

3、4月20日送教下陈小学。楼瑞娟王文（语文数学）下陈准

备一堂课。

五月份：

1、5月12日送教马涧小学。林美英姜叶君（语文）马涧准备一

堂课。

2、5月18日送教横木小学。汤叙新潘筱娟（数学）横木准备一

堂课。

六月份：

1、金华宾虹路小学校长李武南来延小作语文教学讲座。

2、在石渠小学召开徒弟谢师会，六所学校召开学期总结会。备注：活动时间只是个初拟，具体安排到时再通知。

2011年3月

第二篇：城乡教育共同体总结

结伴而行，优势互补

---**市**初级中学与**初中互助共同体工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，20**年秋季，在**市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下，为进一步开展城乡中小学结对，实现城乡教育协调发展，由**市教育局统一安排，我校与满城学校建立起城乡联谊关系，成为城乡结对互助共同体。

总结半年来城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一、管理制度与运行机制健全有效

1．依法拟订共同体协议。

我校除了和该校签定教育局规定的协议外，还与结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。两校严格遵照协议实施办学活动。协议促使双方共同执行，明确了双方责任和义务。

2．共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由我校****校长，校党委***书记，***初中***校长，***副校长共同组成。

***学校领导定期对我校指导工作。每月第一周周六，两校校长及联席会议成员举行联席会议。联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。能有效整合两校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。***校长每月两天到我校指导学校管理工作，带来先进的教育教学理念。我校班子成员积极学习，共同研讨，交流，加强了校际优势互补，激活学校的内部管理机制，提高了管理水平。3．共同体有自己创新的制度设计、运作体系。

共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师培养工程方案，以及互助共同体交流、轮岗制度。我校创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。

二、教育环境与文化资源整合优化

1．优化整合共同体内部文化资源。

重构学校文化，实现底蕴丰厚的名校传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。

共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。社会实践和文化活动丰富。共同体内一学期至少有一次各成员学校共同的文化（含体育、艺术）活动，每学年至少有一次校际学生交流活动。

2．共同体内信息网络畅通。

我校作为一所潍坊市***学校，紧跟时代，与时俱进，努力把校园网建设成为工作学习及学生、家长和学校、教师互相交流的一个平台。我校设有专门管理校园信息化建设及多媒体设备的信息技术中心，有专人负责。

3．共同体成员学校财政投入和专项经费落实。

共同体发展得到上级主管部门重视、支持，成员学校经费来源稳定、渠道畅通，学校财政投入逐年增加。

学校名师培养、薄弱成员学校扶持、城乡互助活动开展等专项经费也比较落实。

4．共同体成员学校环境和硬件建设逐年改善。

共同体内各成员学校的校园环境和硬件建设每年有不同程度的改善。

学校办学规模、校舍校园面积等相关建设标准，以及教育教学设施设备的配备达到国家和省、市有关规范标准。

三.办学水平和社会效益明显

1．共同体内课堂教学示范正常开展。

全面实施课程改革，以共同体为单位开设相通的校本课程。学校每学期至少一次组织各科骨干教师到一所成员学校进行交流，形式多样：

（1）高质量的教学展示活动。

满足学校前来支教的****老师、**老师、****老师、***老师每周每人讲授两次公开课，他们以课堂教学为中心，以学生为根本，扎实有效的推进教学示范和课程研讨。每次都是精心筹备，努力把最优质的课送到我们学校，我校老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。

通过公开课示范教学指导活动，为我校教师带来先进教育教学理念，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。

在教学展示活动过程中，两位教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。

教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，他们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

（2）精彩的教学研讨活动。

在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

（3）高效的教师互换体验。

互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流（双方学校各有四位教师到对方学校体验教学）。

在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。

不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

2．建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。我们构建统一目标且兼顾不同成员学校标准的教育教学质量评估体系，促进各成员学校健康有序发展，确保办学质量和效益。

共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。

3．共同体办学成效显著，有示范、引领、辐射作用。**学校教育教学成效显著，连年保持同类学校较高水平，学生课业负担不重，学生整体素质逐年有提高。在该校的帮助下，我校教师上课效率大大提高，在质量管理、师资建设、校园文化等方面迅速形成规范，实现向优质教育的跨越，教育教学质量有明显的提升。

四、搞好服务与后勤保障工作

我校积极响应上级号召，对****四位老师的到来表示热烈欢迎。为了让四位老师能够安心工作，我校在现有条件下，积极为他们教师创造条件，营造良好的教学环境和生活氛围，做好四位同志的后勤保障工作，以解决他们的后顾之忧，使他们能够在较短时间内融入邵庄初中这个大家庭当中，为学校做出了积极贡献。

1、为四位老师安排教职工但是宿舍，发放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣橱、书桌等等，为其营造温馨的生活、休息环境。

2、发放必须办公用品，为搞好科研工作，为其配备计算机及相关设备，安排骨干教师不定期进行教研研讨活动。

3、我校领导与四位教师定期举行座谈会，主动关心他们的教学科研活动和日常生活，为其排忧解难，安心工作。

4、经常组织教师联谊活动，让他们真正融入邵庄初中大家庭之中，半学期来，四位教师除了参与教学之外，学校还安排他们通过观察、访谈等方式，学习教学管理、德育工作等管理工 作。四位教师每天在校园里亲眼目睹紧张有序的日常工作，亲身感受我校的特色办学理念。

五、努力实践，办学共同体模式初显成效

通过城乡教师间的交流，对加强校际优势互补，激活学校的内部管理机制，充分开发、利用、共享结对学校的教育资源，积极推进课程改革，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。

1.管理理念得到更新

学校的发展必须有一个科学的办学理念作支撑，由于背景、文化、地域、师资、生源等的差异，不同学校的管理者会有不同的管理理念。正确的、科学的、先进的管理理念能够使学校步入了良性的发展轨道。为了使满城学校的优秀管理理念最快、最直接、最有效的影响到共同体学校，***老师担任了我校部分管理工作。通过选派领导干部直接参与共同体学校的管理，共探管理方法，实现优势互补，实现管理理念的共享。

2.学校文化得到丰富

学校文化是学校持续发展的基石，是学校在长期办学实践中教育观念、办学品位和特色追求的积累与总结。在教育共同体学校中，农村学校结合本校实际将共同体内先进的学校文化逐步内化，形成自己的学校文化；城区学校在与农村学校文化碰撞交流中吸收新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化。满校高度重视学校文化建设，充分认识到学校文化建设的地位和功能，努力帮助我校从学校愿景、办学目标、教育理念、核心价值观、管理制度、校园节日、师生礼仪、文化标识、特色发展等方面进行系统分析、整体规划和设计，并不断内化为学校领导、教师和学生的自觉行动。经过不懈的努力与积累，城乡教育共同体学校的学校文化得到发展，师生的精神家园进一步丰富，学校的办学层次也得到了提高。

3、教学质量得到提高

城乡教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措。我们两校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。****四名老师思想素质好，肯刻苦钻研分别担任我校初二数学、英语、计算机和初一历史、人生规划学科。通过交流使双方教师相互学习、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

六、携手共进，展望未来

城乡教育共同体是一件新生事物，没有更多可以借鉴的经验。因此，在今后的工作中，我们还将努力探索，不断总结经验，不断改进，不断创新，进一步落实“关注每一个学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展”的办学理念，办好人民满意的教育，积极实现“互助、共享、共赢”，努力实现教育公平，促进我校的教育事业不断向前发展。

第三篇：关于开展城乡共同体发展工作总结

2012学捆绑式发展工作自查报告

按照平罗教育体育局的统一部署，为整合城乡教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进城乡义务教育均衡发展，我校与平罗四中、宝丰中学结成教育办学共同体，现就一年来的工作情况汇报如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领三校教育事业发展。通过建立城乡教育办学共同体，实施城乡联校行动，创建城乡学校共同发展的平台，改变城乡二元结构下教育资源配置不均局面，推进城乡教育向更高水平的均衡发展，推进和谐的教育生态建设。

二、活动的目的1、深入开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。

为此，我校制定了相应的工作要求。

1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。

2、建立了工作制度，每学期组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。

3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教

育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。

二、主要活动内容

1、本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

2、开展了结对学校学生间交流与协作；通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。

3、2012年3月10日召开三校中层会议,共同制定三校本学年的活动内容和工作目标.2012年4月9日上午，我校何光荣副校长到四中进行为期一周的学习，4月15日学校行政和骨干教师到平罗四中学习交流；5月16日我校全体初三教师到平罗四中进行全天候分组进行中考研讨，包括听课、说课、评课。5月31日平罗四中部分学生与我校学生共度“六一”；6月6日莫校长为我校初三学生进行心理健康教育。2012年9月9日双方学校中层领导在四中交流管理经验。2012年9月15日莫惠珍校长组织初中部教师16人到灵沙九年制学校送课，包括听、评课和同课异构等形式的教学研讨活动。分别进行了语文、数学、英语、理化等几个学科的听、评课活动，初中部教师和宝丰中学教师分别进行语文、数学、英语三个学科的同课异构教研活动。2012年10月份开始我校和四中每周派四名教师进行一周的置换研修，宝丰中学和四中每周置换两名教师。2012年11月2日，平罗四中莫惠珍校长等校领导亲自带领24名八年级学

生到灵沙九年制学校进行为期一天的学习生活体验。2012年11月16日三校召开中层会议，就2012年三级目标管理考核工作做了具体安排。

通过这些活动的开展，使两校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。学校还积极参加社区活动。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互 促进。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展；

2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习；

3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，促进我市文明城市的建设做出应有的贡献。

2012学捆绑式发展工作自查报告

灵沙九年制学校

2012.12.3.

第四篇：立山区第二教育发展共同体建设实施方案

立山区第二教育发展共同体建设实施方案

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻立山区2012年小学教育工作会议精神，本着“平等、互助、共享、提升”的原则，以“共同提高教育教学质量”为核心，以 “建设一支思想品德高尚、业务素质精良、身心素质健康的共同体教师队伍”为目标，促进学生全面发展。达到共同体学校资源共享、优势互补、均衡发展、共同提高的目的。

二、立山区小学第二教育发展共同体组织机构

1、领导小组

组 长：赵洪静

副组长：陈志会、赵昱、耿东旭、孙丽华、王德刚

成 员：成员学校教学校长 主要职责：

组长：负责管理指导监督共同体工作开展、落实、创新情况。研究制定共同体工作实施方案、工作计划，组织开展各项活动。

副组长：负责组织各校教学校长研究制定工作计划，组织安排、开展共同体各种活动。

成员：具体组织实施共同体活动。

2、工作小组 组长：冯磊

副组长：石金红、肖凡、孙理 组员：成员学校的教导主任 主要职责：具体实施共同体活动

3、学科先导小组 组长：陈智会、赵昱

组员：成员学校各学科骨干教师

主要职责：在共同体内引领示范各学科教学

三、教育发展共同体工作目标营造同伴互助、资源共享的教育文化；建立全员参与，开放有序，交流互动，区域辐射的工作模式；促进教师专业发展，促进教学质量全面提高。

（一）实现教育教学管理一体化。规范教育管理，做到规章制度、常规管理、教学进度、作息时间、质量监测等基本同步统一，确保教育管理更加规范。

（二）实现教研联动一体化。加强教师间互动交流，统筹师德建设活动，统筹教师培训活动，提升教师的师德修养和专业水平，促进教师队伍管理制度化、科学化、规范化。

（三）实现优质资源共享一体化。建立统一的教科研活动机制，探索集体备课和教科研合作新模式，全面开放学校教育资源。

（四）实现校园文化建设一体化。加强校园文化建设，共同参与运动会、艺术展演、大课间活动比赛等大型活动，加强师生活动交流，共同开展教师和学生大型学习、竞赛等活动。

四、第二教育发展共同体工作要求

1、提高认识，加强领导。树立大局意识，形成全局观念，把共同体建设工作作为扩大教育资源总量、推进义务教育高水平均衡发展的重要举措。各成员学校领导要明确职责，清晰分工，加强配合，协同做好共同体建设工作。

2、积极实践，不断创新。加强实践，整体推动共同体内教学理念、管理制度、课改经验、科研成果的共享。致力创新，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，努力实现合作共赢，为我区推进义务教育高水平均衡发展做出贡献。

五、具体实施过程

（一）准备阶段（2012.3）

1、学习领会区教育局有关教育发展共同体的文件精神，为共同体顺利开展工作，做好准备。

2、召开联席会议，确定共同体领导小组，工作小组及学科先导小组。各组成员明确职责分工。

3、每月的月末召开共同体联席会议，进行当月工作总结，及下月工作安排，确保共同体各项工作的顺利开展。

4、召开共同体启动仪式，研究制定本学期工作计划。

5、共同体为提高教师队伍素质，启动 “名师工程” “听评课工程”和“素质培训工程”。并通过成立“首席教师”团队、“明星教师” 团队和“教学新秀” 团队，形成良好人才梯队。力争在市区各层次教研活动中取得佳绩。

6、本学期六年级即将升入初中，教研及质量检测的侧重点放在六年级的教育教学工作上。

（二）活动阶段（2012.3---2012.6）

1、启动名师工程，开展名师引领系列活动。

（1）、“名师讲坛”活动。由首席教师---辽宁省特级教师吴淑君进行教育教学专题讲座，促进教师专业成长。

（2）、开展“青蓝工程”。共同体内各校区级以上名师、教学领军人物、学科带头人、骨干教师至少与共同体内参与学校1名教师结成对子，通过名师的传、帮、带使青年教师的业务水平、教学水平得到提高，尽快成为教学骨干。

（3）、名师优质示范课活动。本学期由核心学校通山小学省级骨干教师刘春香上一节优质示范课，同时教学新秀宁辉进行低年语文识字教学展示课。要求成员学校的教学领导及班主任教师参加活动，每位上课教师课前对课的设计意图进行讲解，课后进行教学反思。参与听课的教师在会后进行研讨，答疑，最终达到示范引路的效果。

2、启动“听、评课工程”，开展共同体内有效课堂教学活动。（1）、四月份中旬，安排毕业年级的教师到51中听7年级语文、数学、英语各一节课，为后续的总复习明确方向，以利于中小学顺利衔接。

（2）、四月下旬进行六年组集体备课，结合数学学科总复习进行集中研究。同时针对某一个数学内容进行集体备课。要求各校“明 星教师”返校后针对集备内容，各上一节数学复习课，每校教学领导深入班级，听课指导，以提高复习课的实效性。

（3）、五月份为教导主任到成员学校听、评课活动月。由各校的“教学新秀”授课。具体安排是：五月份第二周，通山小学听两节数学课，低年、高年各一节。第三周太平小学，第四周深南小学，第五周北灵小学。其他成员学校自行安排。此轮活动旨在全面了解各校教育教学现状，对青年教师课堂教学情况有初步了解，有利于查找差距，弥补不足，促进他们尽快成长。

（4）、六月初进行英语学科集体备课。确定四年级“同课异构”的主题课。六月中旬在各成员学校开展英语学科“同课异构”活动，发扬团队作用，每校一节进行展示。同时所有英语教师每人上交一份同课异构的教学设计，并上传到邮箱。

3、开展共同体内同步质量检测活动。

（1）、五月末进行所有年级质量检测，共同进行教学质量的分析、评估与总结，努力提高教学质量。做到测试试题、测试时间统一，各校按统一答案进行批阅，最后将成绩统计，试卷分析（每校一份年组分析），各班成绩统一上传到共同体邮箱。

（2）、六月份组织1次英语学科竞赛活动，以三至六年级学生的20%的比例参加，以此交流经验，共同提高。

4、启动“素质培训工程”，开展各项技能竞赛和教育教学活动。（1）、五月份进行有关高效课堂管理专题讲座。共同体学校的青年教师参加。

（2）、六月份在共同体学校的任课教师中开展1次教学设计、教学反思评比活动，要求教师上交的是已讲的，在反思之后进行再次备课的教学设计，以此搭建教师集体研训成长平台。

（3）、开展多媒体课件评比活动。共同体内的青年教师每人制作一份教学课件，提高现代化信息技术的使用水平，促进教师专业发展。

4（4）、开展“教书育人”读书活动。为引领教师树立终身学习理念，提升个人人文素养，提高教书育人的能力，打造学习型教师队伍。要求每位教师至少读一本教育教学名著，学期末每人上交一份读书心得或教学随笔。

5、充分利用网上教研平台，共同体内的教师都要加入备课群（群号222728407），并积极上传教学设计、教学课件，认真展开交流和互动。共同体建立共同邮箱，将教育教学资源，及时上传到邮箱，达到共享的目的。同时也为共同体成员学校进行文字资料积累提供方便。共同体邮箱为lishantongshan@163.com，密码lsts6333925

（三）总结阶段（2012.7）

各成员学校对本学期各项工作进行总结，整理归档，形成完整的档案材料。

总之，我们第二教育共同体将在教育局小教科的统一领导下，明确目标，分工到位，精诚合作，确保共同体的各项活动有序开展，为打造“一流教育共同体”而不断努力！

立山区第二教育发展共同体建设实施方案

通 山 小太平小深 南 小北 灵 小

学 学 学 学

第五篇：教育发展共同体自荐材料

文章

来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6

教育发展共同体自荐材料

xx片教育发展共同体由宽城区天津路小学、浙江小学、第二实验小学、奋进乡中心小学、兰家镇中心小学、蔡家小学六所公立小学组成。我片各项工作以科学发展观为指导思想，紧紧结合《宽城区“十二五”教育事业发展规划》的具体内容，努力探索“互助共赢—交流联动—有效整合—特色发展—打造共同体”的新型工作模式，力求逐步实现xx片学区的内涵发展、均衡发、特色发展。虽然xx片教育发展共同体组建的时间较短，但各项工作取得了快速发展。

一、科学管理、日趋规范。

结合xx片工作实际，经过深入调研、科学定位，2011年4月28

日成立了xx片教育发展共同体理事会启动仪式。理事会设理事长、副理事长、理事、秘书长、副秘书长一职。把整体工作划分为党务、教研、德育、特色四部分，分别由理事会任命的专职领导负责。以达到片内各项工作全面开展，专人专管、各负其责。

二、片际联动、蓬勃发展。

本学年是我片互动交流、联动整合年。我们在片内推行一体化引领、一体化管理、一体化打造的机制，整合教育资源、整合片内特色、促进学区一体发展。

党务工作：xx片教育发展共同体先锋业余党校正式成立

为加强xx片党组织建设，增强党组织凝聚力，充分发挥党员先锋模范作用，促进xx片青年骨干教师快成长，推动党员教师队伍建设

xx片教育发展共同体先锋业余党校正式成立暨建党90周年庆祝活动。

活动得到宽城区各级领导的关注。会上，宽城区区委牛连春书记和宽城区教育局周局长为业余党校揭牌。宽城区区委副书记牛对此次活动给予高度评价，充分的肯定，并提出殷切的希望。同时在新文化报、东亚经贸报刊登了相关新闻报道。

教研工作：召开xx片教育发展共同体理事会成立暨xx片名师工作室启动仪式。会上长春市教育局局长梁国超、宽城区委常委宣传部部长明翔为名师工作室揭牌，确定xx片教研工作以xx片名师工作室为教研特色。以名师引领，辐射带动片内教学整体提升。最后宽城区教育局长周红对此项工作给予了指导和鼓励。

同时xx片名师工作室作为特色教研在宽城区“阳光同享，牵手共赢”大学区教研工作启动仪式做汇报发言受到好评。

本学期xx片还组织了名师巡讲团送课、送讲座；教师读书演讲赛；组建学科网上空间等活动。在互动交流中促进了片内教育教学水平的整体提升。

德育工作：召开xx片“快乐学国学经典诵读”师生同台精品节目汇演；“寄情端午”国学特色展示活动及xx片少先队新队员入队仪式等系列活动。不但得到相关领导的好评而且引起新闻媒体的关注，活动报道先后发表在长春日报、东亚经贸报上。

三、展望未来、愿景美好。

xx片作为宽城区四片两带中的一个重要组成部分，工作势必是任重而道远，但展望未来、愿景美好。下一步工作我们将重点打造xx片特色教育，以国学教育为平台，实行一体化的引领、管理，在考核评价制度化的基础上，全力打造国学教育，逐步形成xx片办学理念、教师专业发展、教育教学质量等方面鲜明的特色，我们坚信在教育局的正确的领导下，在相关业务部门的指导下，我们将秉持“六校联动，均衡发展，互促提高”的原则，达到片际各项工作的整体提升、并取得丰硕成果。

来源莲

山课件 w ww.5 Y K j.Co M 6