阿耶完小学校梦

第一篇：阿耶完小学校梦

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及各级教育工作会议精神，加快我校教育事业发展，大力实施创一流、树品牌的名校战略，促进学校科学、持续、健康发展，结合我校实际，制定本发展规划。

一、抢抓发展机遇

近年来，我校认真贯彻落实科学发展观，以办人民满意的学校为宗旨，着力改善办学条件，扎实推进教育改革，不断强化教育管理，全面提高教育质量,取得了显著成效。

——办学条件显著改善。在教育局电教科的大力支持下，高标准配置教学办公设施，基本实现了体育器材一流化、实验仪器标准化、教学手段现代化。

——学校管理科学规范。学校始终追求管理上的规范化、精细化、科学化，高度重视领导队伍建设，建立健全管理制度，强化工作过程落实，各项工作运行有序，形成了良好的校风、教风和学风。

——师资水平不断提高。制定了教师队伍管理办法，建立了师资建设长效机制，积极拓展教师培养途径，让所有教师都有展示自己才能的机会，形成了一支团结奋进、开拓进取的领导班子队伍和爱岗敬业、乐于奉献、凝聚力强的教职工队伍。

——教育质量稳步提高。学校牢固树立安全第一，质量核心，全面实施素质教育，全面推进“四有”模式的教育理念。教学质量稳步上升。

在回顾发展成绩的同时，更要清醒地认识到，在新的教育发展形势下，我们还有诸多问题和差距：一是与江边、关塘、牛街相比，地区差异，办学条件仍然落后，内配设施标准不高，教学、办公、生活条件的现代化程度还需提升；二是师资不足，硬件设施严重滞后，教师专业化水平不高，距离学者型、专家型的名师目标差距很大；三是生源压力大，优质教育资源匮乏，教育质量仍需不断提高，学校面临着巨大的生存危机；四是教育科研层次不高，教育信息化前瞻性不够，德育工作系统性不强，校园文建设起步较晚，学校办学特色不鲜明。

时值“十二五”教育发展之际，我县又面临着创建省级教育强县的考验，学校要着眼于长远发展，以改革创新为动力，抢抓机遇，精心谋划，分步实施，推动学校教育向更高、更新的目标奋斗。

二、明确发展愿景

（一）指导思想

认真贯彻党的教育方针，始终坚持科学发展观，牢固树立“育人为本，为学生的终身发展奠基”的办学理念，全面实施“质量立校、文化育人、内涵发展、打造精品”的名校战略，大力弘扬“自强不息、臻于至善”的学校精神，以进一步改善办学条件为基础，以教师专业化成长为关键，深化教育教学改革，全面推进素质教育，不断提升办学水平和办学效益，努力办人民满意的学校。

（二）工作原则

——坚持改革创新原则。转变教育观念，创新发展思路，探索发展途径，加快基础设施建设步伐，提高教师专业化程度，提升教科研发展能力，注重积淀深厚的学校文化。

——坚持以人为本原则。树立育人为本理念，着眼于教师专业成长和学生全面发展，建设一流师资队伍，提高学生综合素质，全面推进素质教育。

——坚持内涵发展原则。突出质量的核心地位，创新管理机制，夯实管理过程，优化资源配置，深化教研教改，培植学校文化，推进学校特色发展。

（三）战略目标

总体目标：以打造“质量铁中，人文铁中，品牌铁中”为办学追求，以“立德行，强素质，让每一个学生都得到关爱和发展”为育人宗旨，以创建省级规范化学校和省级文明校园为动力，坚定不移地走内涵式发展道路，全力建设平安校园、书香校园、阳光校园、文明校园，努力把学校建成管理科学、质量一流、特色鲜明的汉水源头名校。

具体目标：

——建设精致校园。进一步改善办学条件，实现校舍翻新改造，增加教学和生活设施投入，高起点规划、高标准实施校园文化建设，把学校建成环境优美、设施一流、富有浓厚的现代气息和书香气息的窗口学校。

——落实精细管理。保持15到17个教学班，在校学生（寄宿生）800人，实行全封闭式管理。坚持能级管理和层级管理，加强民主管理，落实“三全”管理（全员、全程、全方位），做到工作运行流畅，教学奖惩分明，学生评价科学，实现学校管理的科学化、规范化、人文化。

——打造精英团队。优化教师队伍结构，加强师德建设，强化校本研训，加强对外交流，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富于活力和创新精神的学习型、专家型教师团队；各级名师、教学能手、骨干教师、优秀教师比例显著增加，教师职业幸福感和成就感不断增强。

——创立精品质量。建立“双高”质量目标（即高素质、高升学），探索小班化教学模式，实现课程、课堂、活动、环境和服务五大突破，学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，创新精神和实践能力显著增强，把学生培养成为德才兼优的未来社会公民。

三、落实发展任务

（一）积极争取教育经费，大力改善办学条件

总体规划，合理配置，分阶段落实建设任务。

——2011年：改善办公条件，更换教师办公桌椅，安装办公室取暖设施；添置现代化教学设施，建好网络中心和校园网，各班教室 “班班通”安装到位；完成厕所改建，建成定时水冲式厕所。

——2012—2013年：进一步做好校舍改造，完成学生宿舍内配设施更新、旧宿舍楼改造和校园供水系统改造，做好旧教学楼屋顶防水处理；完善教学和办公设施，更新学生课桌凳，新建网络教室、多功能报告厅各一个，完成会议室装修和荣誉室建设，建好教工之家；安装覆盖全校的监控设施，建好校园安全总控室。

——2014—2015年：积极争取项目做好学生食堂餐厅改建，进一步改善教职工住宿条件，添置设施设备；完成校园田径运动场塑胶化工程建设，添置体育健身器材；全面改造校园环境，进一步绿化、美化、亮化校园；扩建图书阅览室，生均图书达60册，师均图书达100册；构建全息兼容的数字校园网络，建立电子图书馆，完善校园办公系统，实现教学环境信息化和办公自动化。

（二）深入开展校本研训，切实提高师资水平

落实“教研兴校”战略，扎实开展校本研训。注重教科研的针对性、实用性和时效性，组织教师深入开展校本教研工作，探索、研究、推广有学科特色和学校特色的教学模式；积极推广小课题研究模式，积极承担省、市级“十二五”课

题研究任务，形成系列化的教学成果，并加强教科研成果推广。

完善教师培养机制，积极拓展研训渠道。制定教师培养规划方案，实施队伍建设“三大工程”（“充电”工程、“青蓝”工程、名师工程），加强四支队伍建设（班主任队伍、青年教师队伍、骨干教师队伍、名师队伍），创造“请进走出”机遇，落实评优树模制度，力争五年内新培养出县级以上教学能手、教坛新秀、学科带头人、骨干教师20名，县市级名师3至5名，校级骨干教师队伍比例达50%，涌现出一批师德楷模、优秀教师、优秀班主任、先进教育工作者。

（三）深入实施素质教育，全面提高教育质量

切实转变教育观念，认真落实课程管理。坚持以学生发展为本的理念，严格执行课程标准，进一步优化学科课程、强化活动课程、开发综合课程，探寻务实高效的教学模式；完善教学常规管理，强化备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、教学质量检查、课外活动等基本环节管理，大面积提高教育教学质量，确保初中毕业生合格率达到100％，重点高中上线率保持全县领先。

注重学生全面发展，培养学生能力特长。进一步发展和完善“以课堂教学为主，课内外相结合”的教育教学体系，加强艺术、体育、文卫，积极开展丰富多彩的综合性学习活动、第二课堂活动、兴趣小组活动；加快教育信息化建设步伐，加强学校门户网站管理，建好校园局域网，构建教学资源共享平台，加强现代教育技术在教学中的应用研究；加强实验教学管理，规范实验、仪器室管理，提高实验开出率，开展科技制作活动，培养学生创新精神和实践能力。

（四）创新德育工作方法，培养学生健全人格

明确德育工作思路，增强德育教育实效。进一步加强和改进学校德育工作，建立完善德育工作机制，加强德育工作网络建设，积极探索德育工作的新思路、新方法，以“生活德育”为载体，以“活动德育”为特色，扎实抓六大主题教育（行为习惯养成教育、文明礼仪教育、感恩教育、心理健康教育、法制教育、“三生教育”），培养学生良好的品行和健全的人格。

拓宽德育工作途径，丰富德育教育内涵。重视学科德育，充分发掘并利用新课程德育资源，发挥学科德育的主渠道、主阵地作用；积极整合学校、家庭、社会教育资源，建立德育资源库，开展德育课题研究，积极组织开展社会公益活动和社会实践活动，多层次、多方位增加德育工作的广度、深度、高度。

（五）加强校园文化建设，提升学校办学品位

秉承“自强不息、臻于至善”的学校精神，融汇学校传统文化、地域文化和民族特色文化等文化元素，准确定位校园文化主题；合理构建精神力文化系统，精心提炼一训三风、办学理念，精心设计彰显学校个性的学校标志、校歌和校旗；分步实施形象力文化建设，做好广场文化、楼宇文化、走廊文化、部室文化、宿舍文化的设计实施，每一处景都能育人，让每一面墙都能说话，逐步实现“两年初见雏形，三年形成规模，五年凸显特色”的建设目标。

积极实施“行为文化”工程，充分渗透隐性文化功能。学校将以文化活动为载体，开展传统节日、纪念日教育活动和主题文化月活动，弘扬中华民族的优良传统文化；每年组织开学典礼和毕业典礼，激励学生珍惜美好时光，不断奋发前进；举办校园文化艺术节，开展文娱展演活动，师生作品展览，特长技能展示，陶冶学生审美情趣和道德情操；实施“书香校园”建设工程，开展师生经典美文诵读、读书征文、写作竞赛、读书沙龙等活动，创建校园文学社，办好校刊，建好校园广播站，扩大声音文化的影响，将学校文化建设融入到实践中去，在教育实践中启智、育德、冶情、塑魂。

（六）健全安全后勤保障体系，创造良好的教育教学环境

强化”服务育人”意识，提高后勤服务质量。完善学校后勤、教辅队伍管理制度，加强后勤人员培训，提高后勤、教辅工作人员的专业技术能力和服务水平；加强寄宿学生管理，积极改善住宿、生活条件，抓好安全、纪律和内务管理，为住宿生建造温馨舒适的学习、生活乐园。

坚持“安全第一、预防为主”，扎实做好安全防范工作。建立规范有序的安全管理工作体系，认真落实教师一岗双责，积极开展安全法纪教育、安全演练，经常性地做好安全检查，不断增强学生的安全意识和自我防范能力，积极创建平安、和谐校园，确保无重大安全责任事故发生。

四、强化保障措施

（一）健全管理体制，规范办学行为。

切实加强思想建设、组织建设、作风建设，实行校长负责、党组织发挥政治核心作用、教代会参与管理和监督的制度，推进依法办学、民主治校、科学决策，健全领导管理体制和民主监督机制，加强工作过程监控与结果评估，建立完善与课程改革、现代教育技术、寄宿制学校相适应的管理体制。

（二）强化教师研训，提供人力保障。

教育发展的关键在教师。学校将进一步完善教师培养机制，积极拓展研训渠道，落实各级名师津贴和奖励措施，以奖扶优，加快中青年教师培养进程，不断提高教师的专业化水平。

（三）加大教育投入，确保教育正常运转。

努力做到开源节流，在积极争取各级财政大力支持的同时，通过多种渠道筹措办学经费，做到依法理财，提高经费的使用效益，进一步加大改善办学条件、优化教育教学、教师队伍建设等方面的经费投入，确保物用其值、财尽其用。

第二篇：阿耶完小2011教学教研工作汇报材料

阿耶完小教学教研工作汇报材料

阿耶完小始终坚持“以科研为先导，以创新求发展”的办学理念，秉承“以人为本，张扬个性，一切为了学生的终身发展”的办学思想，开拓创新、锐意进取，充分调动教师的积极能动性，深化课堂教学改革，以德育为龙头，以教学为主线，大力实施素质教育，促进学校各项工作全面发展，建立完善教学制度体系，保证教学过程的有效性。推动学校管理的科学化、制度化、规范化建设。以校本教研工作为基础，以有效教学活动为核心，以等级达标为载体，以“四有”模式为完小工作的主线，以“模式二”的培训应用为工作重点。努力提高课堂教学效益，推动教学改革发展。确保我校教学质量稳步提升。现就我校各项教学教研工作的具体开展跟各位领导作如下汇报：

一、质量目标：

依据学校类别和区域情况，我校本学年总体教学目标计划在全镇第二名，六年级在镇前三名。

二、具体措施：

为实现上述质量目标，我校决定从以下几方面入手：

（一）、注重教师的发展，认真贯彻教学会议精神，增强教师的质量意识，全力探讨“四有”模式，鼓励教师竞争“三名”，营造一个积极向上的教学环境。

（二）、完小常规管理：

1、按要求开齐开足课程。

2、合理设置教学岗位，做到人尽其才。走专业化、人文化、持续化、发展化道路。

3、要求教师认真撰写学校教学总结、教材分析、教学计划。教务处要认真撰写学校教学计划，各种制度、方案、期末检测质量分析以及各种考核办法。力争做到管理人文化、程序化、精细化、科学化。

4、由少先队大队辅导员制定学校年级德育目标。由班主任和品德教师教学落实。

5、制定常规管理考核办法。

6、校务领导成员必须担任主要课程教学，深入班级听课，处理班级出现的棘手问题，参加各教研组开展的各种教研活动。

7、支持并组织教师到外地听课学习，设法改善教师外出学习的经济待遇。鼓励教师争当“三名”教师，不断提高教师教学综合素质和教研能力。

8、要求教师正确对待课堂教学等级达标活动。其目的在于提高教师的教学能力。等级达标活动本学年决定在11月上旬开展。考核上课和评课两项。参加者要在上课前交教学设计一份，评课后交评课稿一份。

9、组织实施“四有”教学模式研讨活动。

10、督促教师组织月考，组织期中、期末检测工作。引导教师撰写质量分析。

11、做好教学档案资料的收集管理归档工作，迎接中心学校和教育局的检查。

12、由教务处做好科书征订发行工作，学生学籍管理工作。由杨燕老师具体管理循环使用课本和图书。

（二）、任课教师常规工作：

1、每学期开学之初认真读教材、课标，撰写高质量的教材分析、教学计划；并对上学年的教学工作作详细地总结。于9月10日前完成。

2、有序地、科学地开展教学工作，对单元教学目标、重点、难点、采用的教学方法有明确的认识，充分理解“四有”模式，并在教案上、教学中有体现。课前认真读教材，撰写课时教案，课时教案采用活页式撰写。上课做到目标明确、过程优化、活动有效，训练有方。每一个环节都保证有效，课后认真批改作业。作业批改语文每周不少于3次，作文批改每两周不少于一次，数学每周不少于4次，科学每周不少于2次。每上完一个单元都要进行检测，并作简单的质量分析。按时、按质、按量上交教务处布置的表册、文档，提供上报准确的学生信息。

3、做好教学调控工作，把握好教学进度，课后狠抓练习巩固，有效进行辅导，写出实用的复习计划。

4、注重痕迹管理，配合学校做好常规月检、年检和中心学校、县教育局对学校教学教研工作的检查评估工作。

5、主动参与学校校本教研工作，做好等级达标和“四有”模式的研讨活动，不断总结创新提高，最终体现在教师发展和教学质量上。

6、主动听课，不断汲取好的教学经验、方法，从而改进自己的教学方法。教师听课每月不少于2节（等级达标除外），学校领导每月听课不少于4节。

7、学期末要有复习计划，有效开展期末复习工作。

8、主动参与校内、镇内、县级课赛、论文竞赛活动（每学期交一份教学论文），主动参加外出观摩学习，撰写观摩学习心得体会，并在课堂上尝试应用。

9、和家长保持经常性联系，关注差生，关注学生的成长，填好学生成长记录表，配合教务处做好学籍管理。

10、努力学习，不断提高教育教学理论水平，提高教育教学能力，争当优秀，争做名师，争创优质。

11、教师撰写教案每周语文、数学不得少于5节，科学不得少于3节，思品1节，班会1节，安全1节。

12、学校要求及时备课，每周的周五交本周的教案，领取下周教案的活页；每月的25—28号把各种教案交学校由各教研组成员检查考核，并记入绩效工资分配。

（三）、常规考核：

按照中心学校的考核方案，师德师风10分，教师发展（等级达标）10分，过程管理20分，教学质量60分（期中学生成绩40分，岗位目标20分）。

为了保证我们的常规工作求真、务实、有效，并与教学质量挂钩，我校对教师教学过程考核分作如下分解：

1、教案撰写10分，与岗位目标、教学质量挂钩。计算方法为：教案检查分乘四十分之教学质量分加超额完成的岗位系数分。

2、作业批改5分，计算方法为：作业检查分乘四十分之教学质量分。

3、计划、分析、总结完成1.5分。每完成一份0.5分。

4、检测有记录、有质量分析1.5分。学期结束检查，每学期至少两次，缺一次检测记录扣0.3分，缺一次质量分析扣0.5分。扣完为止。

5、听课记录2分。每缺一节扣0.5分，可以打负分。

（四）、毕业班工作：

1、质量目标：教学质量水平测试实考成绩达镇前三名。

2、成立毕业班领导小组，组长由宋小林担任，组员有刘朝良、佘威、武林、田晓伍。

3、把握教学和复习的重点及初考命题依据：回归教材，强化基础，注重实践、提升答题能力。

4、毕业班领导小组职责：组长组织召开毕业班工作会议；指挥、调控毕业班工作进程；组织开展毕业班复习研讨活动。毕业班任课教师做好毕业班的教学、复习工作，参与相关会议和研讨活动，提高复习效率，做好学生思想工作和初考准备工作。

5毕业班教学进度：按教育局、中心学校、和我校实际，2012年4月底必须结束新课教学，同时撰写好复习计划，5月初开始全面复习。复习计划做到时间、内容、考点、能力训练点、拓展应用点、检测题型等具体明确，便于操作，有实效性。

6、同级同科教师要加强联系，做到资源共享，突出实效。7、2012年4月上旬参加镇级毕业班教学研究和复习研讨活动；2012年5月参加镇级举行的复习课竞赛和毕业班复习课等级达标活动。

8、组织三次复习检测：2012年5月10日，县局组织检测。2011年5月31日，中心学校组织检测。2012年6月5日，各校组织检测。

9、开好三个会：毕业班思想动员会；毕业班家长思想沟通会；毕业班复习效果诊断会。

10、学校要高度重视毕业班工作，资金使用，资源运用首先保证毕业班教师，从教师的思想上、教学上都要保证高效运转。

三、在学校的若干工作中，我们着重抓“四有”：

1、制定“四有”模式教学教研工作计划。

解读“四有”模式相关理论——对教师进行培训——课堂教学实践——个人心得体会——交流课、示范课——等级达标——课堂教学竞赛——“四有”模式复习课研讨——总结形成理论、模式

2、从常规入手，设计“活页教案”，教案的设计着重体现“四有”，并在实践中不断修改完善（前后修改三次），形成现在使用的“活页教案”。

3、对四有模式进行解读和培训。

中心学校还未做出解读之前，我们对“四有”模式进行了专题解读，结合外出培训和学习制作了关于“四有”模式的专题讲座。

4、开展课堂教学研究。

在对“四有”的解读之后，安排了两节语文课、两节数学课、一节科学课进行观摩交流。观课表的设计着重体现“四有”，且在观课表的背面必须写出自己的心得体会。在培训之后，又安排了语文、数学各一名教师上交流课。后一次的课堂教学效果明显比第一次有较大的发展和进步。

5、开展关于“四有”的等级达标活动。在多方面研究和实践的基础上，我们开展等级达标活动，要求教师用“四有”模式组织实施，且围绕“四有”模式设计专门的评分量化表，对全体教师进行考核。取得成绩：

1、明晰了研究“四有”模式的思路：常规工作抓“四有”；教研工作抓“四有”；校本培训抓“四有”；课堂交流抓“四有”；德等级达标抓“四有”；研讨交流抓“四有”；课堂竞赛抓“四有”；三名教师引领“四有”。

2、通过讲解、培训、课堂教学研究，教师能够熟悉“四有”，并在课堂教学中尽量体现，提高了课堂效率，为提质增效奠定了基础，期中成绩名列全镇前茅。

3、形成我们自己对“四有”的理解，有教研成果。

“模式”之所以称之为“模式”，是因为它有一定的步骤、套路，具有可借鉴性、可复制性。目前，我们在教学中只能做到有“四有”，离形成模式还有很长的路要走。我们将一如既往的抓好“四有”，为阿耶完小的体质增效服务。再此，我们也恳请各位领导给我们提出宝贵的意见和建议，我们将不断的完善。

谢谢大家！

第三篇：阿丽耶先进事迹

优秀少先队员先进事迹

阿丽耶.阿不力米提，女，出生于2004年12月。阿克塔木乡中心小学五年级二班的学生。现任学校少先队组织委员，五年级二班的中队长，她爱好广泛，品学兼优，尊敬师长，团结同学，做事执着，有毅力，学习刻苦，成绩优秀，是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。一个文静且聪慧的女孩。五年来，在众多园丁的辛勤培育下，她通过不懈的努力，成长为全面发展的优秀少先队员。

一、勤奋刻苦，孜孜不倦。

阿丽耶.阿不力米提同学酷爱学习，成绩一直名列年级里前茅，语文，数学，维语每次单元测试都在90分以上，每次期末检测，成绩也高居榜首。各科作业都能认真完成，字迹工整，书写清洁。上课，她认真听讲，积极思考，勇于发言，充分利用课堂时间将当天所学知识消化掌握；课后，她认真做好作业，自觉写读书笔记、做读书卡片，并提前预习好次日要上的新功课。正是这种好习惯促使她不断发展，并获得了丰硕的成果——她从一年级至今学习成绩均保持在班级的前列。五年来，阿丽耶.阿不力米提同学多次获得表彰，多次荣获过学校“三好学生”、“优秀少先队员”“学习标兵奖”的称号。在成绩面前，她从不骄傲，因为她知道：山外有山，楼外有楼，只有不断努力，才能取得更好的成绩。

二、尊敬师长，团结同学

阿丽耶.阿不力米提同学从一年级到五年级一直被同学们选为班长,强烈的责任心和出色的管理能力促使她恪尽职守,工作上一丝不苟.学校里的各项活动都有她活跃的身影,班里的大事小情都有她付出的心血和汗水,老师有事情离开教室了,她会主动把班里的纪律管理得井井有条,同学们都亲切地称她为“小老师”.她是老师得力的小助手,同学们学习的好榜样。阿丽耶.阿不力米提同学自己学得好，但她没有只注重自己的成绩。在班里她主动帮助几名学困生，只要一有空就会给差生讲题，帮助差生提高学习的兴趣。在她的帮助下，班级里的几名学困生成绩都有明显好转，学习劲头也更足了。同学们有不明白的地方，也都喜欢问她，她总是很耐心地讲解，直到对方完全明白。她是全班同学的知心朋友，无论哪个同学有了烦恼、伤心事，都愿与她诉说，跟她聊天，交流自己的看法。她总是能解开同学心中的疙瘩和疑团，抚慰他们的忧伤，分享他们的快乐。她处处以身作则，上课专心听讲，认真思考，积极同同学合作学习，认真完成各科作业。与所有的不文明行为告别，从不讲脏话，不买零食，不乱扔乱吐，并能帮助同学们改正一些缺点或不良行为。班里有几个调皮的淘气包，老师拿他们没辙，很头痛。可阿丽耶.阿不力米提同学对付他们却有一套。学习基础差的就叫到身边挨着座，只要有空就给他们讲解，补课；课堂上有不听课搞小动作的，只要她瞪一眼，就会乖乖坐好；纪律差、贪玩的同学，她就经常让他们参加学校的各种活动。这些同学在她的帮助下都慢慢改掉了坏习惯。不仅如此，她还是老师的好帮手每天检查同学到校、读书、作业、佩戴红领巾、纪律等情况，对老师交给的任务，她总是做得有条不紊。她处处以身作则，出黑板报是班级中最累的活，既要绘画，还要书写。每次要出黑板报，同学们都是张飞穿针——大眼瞪小眼。而每次，阿丽耶.阿不力米提同学都主动请缨，经老师准许后，她就会马上组织几位同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成。她总是那么健康向上。她就是这样关心同学、帮助同学，得到老师和同学的一致好评。

三、兴趣广泛，全面发展。

她追求全面发展，兴趣广泛，多才多艺，她把自己的作息时间安排的十分合理，除认真学习课本知识外，业余时间她还很喜欢阅读，大量的课外阅读拓宽了她的知识面，也丰富了她多彩的生活。她是班级黑板报的主创人员，文字、绘画、布局，把黑板报办成了班级的一个亮点。还积极参与组织学校的各项活动，是学校舞蹈队的主力人员，腰鼓队的队长，„„而且绘画、电子琴、手工制作、主持等样样都感兴趣，也都取得了不菲的成绩。这些兴趣爱好，丰富了她的人生，她像一块海绵一样快乐地汲取着、学习着；像羽翼渐丰的小鸟一样快乐地成长着、翱翔着。

四、孝敬父母，勤劳朴素

在家里，她是个勤快、懂事的好孩子，是父母的好帮手。她的父亲是一名中学教师，平时工作繁忙很少在家，家里的活都压在母亲肩上，放学回家总是完成自己作业的前提下再帮家里做些力所能及的家务，帮妈妈摘菜、扫地、擦地、刷碗、洗衣服。懂事的她为了不给父母在金钱上增加任何负担，她似乎没有自己最喜欢的衣服，也没有最喜欢的礼物，她说：“爸爸、妈妈为了这个家，为了供我上学，每天都起早贪黑，太辛苦了，我已经长大了，可以为他们做点儿事了。”看到女儿那么懂事，父母的脸上常常挂满幸福甜蜜的笑容。这就是阿丽耶.阿不力米提同学，一位文静且聪慧的女孩，一位德、智、体、美、劳各方面都很优秀的少先队员，他是同学们的榜样，也是阿克塔木乡中心小学出类拔萃的一名少先队员。人的一生，学无止境，阿丽耶.阿不力米提同学深知在以后的学习生活中，他还需要不断寻找自身与优秀学生的差距，向他们学习，不断克服缺点，完善自我，努力成为一名祖国建设中的栋梁之材！

第四篇：梦耶非耶杂文随笔

她从梦中醒来时，窗外的海棠树正在落下它的最后一片花瓣，月亮坐在光秃秃的树杈上，显得格外的落寞。

殷棠就这样凝神看了好一会儿，许久后才发觉自己正不知身处何处。

她只有身下这一张床榻，与眼前这一扇窗。她的窗外是孤零零一棵海棠，而她身后有无尽的葱郁的树。

她听见树林深处传来呼啸的风，月光落在水洼里，落在叶片上，像是将万物都笼上了一层薄薄的柔光。

她看不见前面的路，也丁点儿都不想回头。

可殷棠还是站起身来，披衣要穿过树林去。

她拂过树枝，拂去落花，掬一捧月光暖手，叩响树林尽头小院的门扉。

殷棠眨了眨眼，她记得这里睡着她的意中人。

是眉眼清澈的读书人，写得一笔好字，进京赶考前与她相识，此后岁岁年年常相伴。

他们却已经许久未见了——殷棠想不起这是为什么。她抿了抿唇，试探着伸出手去叩了叩门，无人作答。

殷棠看得清屋中正燃着烛火，那室内温暖又明亮，却跟她一点干系也没有。

她怅怅然要落下眼泪来，却终究没有哭，只用手背蹭了蹭干涩的眼眶，捧出袖间收着的海棠花瓣，尽数洒在了窗前。

她不再叩门，也不再做出任何一点声响。转过身沿着来路往回走。

又一阵风穿过树林，连她的脚步声也听不清了。

第二天苏回推开窗时发现院中的海棠树一夜间开了花。他恍惚记得曾梦见过殷棠，却连她的眉眼都模糊得记不清了。

他知道她总念念不忘他，哪怕阴阳两隔已有数年，她亦频频入他梦来。

虽然她从不愿让他见到她的脸。这样的梦无滋无味。于他却已算是慰藉了。

苏回甚至不愿再做梦。

第五篇：阿列克谢耶维奇诺贝尔奖获奖感言

阿列克谢耶维奇诺贝尔奖获奖感言

我并不是一个人站在这个讲台上，还有一些声音围绕在我身边，数以百计的声音。从童年开始，他们就一直在我身边。我在农村长大。小时候，我们喜欢在外面玩耍，但每当夜幕降临，劳累了一天的村妇们就聚在农舍变的长凳上讲故事，她们的声音就像磁石一样吸引着我们。他们都没有丈夫，也没有父亲或兄弟。第二次世界大战之后，我们村里几乎就见不到男人：战争期间，四分之一的白俄罗斯人丧生，有些是死于前线，有些死于后方和游击队的战斗。战争结束后，我们这些孩子生活 在女人的世界里。我印象最深的，是女人谈论爱，而不是死亡。她们会讲诉心爱的男人上战场的前一天，是怎样和他们告别的；她们会谈论如何等待男人回家，她们 仍然在等待。很多年过去了，但她们继续等待：“我在乎他失去了胳膊还是腿，我会背着他。”没有胳膊，没有腿，我想我从童年就知道什么是爱了。

福楼拜称自己是人们的笔；我会说，我是人们的耳朵。当我走在街上，记录下听到的各种词汇、短语和感叹时，我都会在想：有多少小说就这样悄无声息地消失了啊！消失在黑暗中。人们还不能捕捉生活中的对话，把它作为文学记录下来，因为我们不懂得去欣赏这些对话，也不会因为读它们而感到惊讶或者快乐。但它们却让我着迷，甚至俘虏我。我喜欢人们交谈的方式，我喜欢寂寞的人声。这是我最大的爱好和激情。

通往领奖台的路很长，几乎有四十年那么长——经过一个又一个的人，一个又一个的声音。说实话，我没有力量一直坚持走下去——很多次，人们让我震惊，让我恐惧。我体会过狂喜和厌恶，我也曾想忘记听到的东西，回到无知的状态。然而，我也一次有一次看到了人的美好，为此喜极而泣。

我生活在一个从小就教我们死亡的国家。我们被告知，人的存在就是为了奉献，为了牺牲自我。我们被教导用武器去爱别人。如果成长在另一个国家，我不可能走这条路。邪恶即残忍，你必须对它免疫。我们在刽子手和受害者中长大。即使我们的父母活在恐惧中，他们也没有告诉我们这些，通常他们什么也不说。邪恶时刻在注视我们。

我写了五本书，但是我觉得它们其实是一本书，一本讲述乌托邦历史的书。

萨拉莫夫曾经写到：“我是这场宏伟斗争的亲历者，我们为真正意义上的人类复兴而战，最终却输掉了。”我想重现人们为建立理想国和乌托邦而斗争的历史，包括它的成败得失。重现了人们如何想建立在地球上建立天堂的历史。天堂！太阳之城！最后，所剩的唯有血海，和数以百万计人残破的生命。然而，曾经有一段时间，20世纪没有任何政治的想法能与共产主义相提并论（或十月革命为标志），一时间没有什么东西比共产主义更能吸引西方知识分子和世界各地的人民。雷蒙·阿隆称俄国革命为“知识分子的鸦片”。但是共产主义的想法是至少两千年的历史。我们可以在柏拉图的关于理想国的设想中找到它；在阿里斯托芬斯“万物共享” 的梦中找到它；在托马斯·莫尔和托马索·坎帕内拉的思想中，在圣西门，傅立叶和罗伯特·欧文的思想中找到他。俄罗斯人骨子里有一种精神，推动这他们去试图 把这些梦想变成现实。

二十年前，我们在咒骂声和泪水中告别了“红色帝国”。我们现在可以更加从容地看待过去了，这是很重要的，因为关于苏联的社会主义，争论还没有平息。新一代已 经在全然不同的世界里成长起来，但很多年轻人又开始阅读马克思和列宁。在俄罗斯的城镇也有专门为斯大林新博物馆，新的纪念碑已经竖起来了。

“红色帝国”消失了，但“红人”——苏维埃人，仍然存在，他们挺过来了。

我的父亲最近去世了。他信仰共产主义，他一直带着他的党证。我不能让自己用这个词“苏维”（sovok）贬损苏联心态的绰号，因为那样我的父亲、我的朋友以及我身边的许多人，都会被贴上这样的标签。他们都来自同一个地方——苏联的社会主义。他们当中不少理想主义者，浪漫主义者。今天，他们会被称为被绑架的浪漫主义者，或者乌托邦的奴隶。

我相信，他们所有人本来多可以过上不一样的生活，但他们还是选择了苏联生活。为什么？我很长一段时间搜索了这个问题的答案，我跑遍了前苏联的各个国家，并录了几千盒磁带。这是我们的社会主义，它就是我们的生活。我一点点地回顾苏联社会主义的历史，回顾它对人的影响。我发现人类其实是很小的概念，尤其具体到我们每一个人。但在现实中，人使得一切都有可能发生。

战后，西奥多·阿多诺在震惊中写道：“奥斯维辛之后写诗都是野蛮的。”我的老师，阿莱斯·阿达莫维奇（Ales Adamovich）——我今天带着感激提起他的名字——认为用散文是对20世纪那些噩梦的一种亵渎，你必须如实写下来。需要一种“超文学”。我想起尼采说的，没有艺术家能完全达到真实。

令我感到困扰的是，真实不是存在于一颗心灵、一个头脑中的，真实某种程度上破碎了。有很多种真实，而且各不相同，分散在世界各地。陀思妥耶夫斯基认为，人类对自己的了解，远远多于文学中记录的。那么我在做的是什么？我收集日常生活中的感受、思考和话语。我收集我所处时代的生活。我对灵魂的历史感兴趣——日常生活中的灵魂，被宏大的历史叙述忽略或看不上的那些东西。我致力于缺失的历史。

经常有人说，我写的不是文学，是文献。今天，文学是什么？谁能回答？我们生活的节奏空前的快。内容打破了形式，也改变了形式。一切东西都在超出了原有的边界：音乐、绘画，甚至文献中的语言也在逃离原本的边界。在真实和虚构之间没有界限，它们相互流动。见证者不是中立的。讲故事时，人们会进行加工创造。他们与时间角力，他们是演员，也是创作者。

我对小人物感兴趣。我认为他们是渺小却伟大的人物，因为痛苦能塑造人。在我的书中，他们讲述自己的历史，更宏大的历史也从中显现。我们没有时间来理解已经发生以及正在发生的事情，但是我们需要说出来。首先，我们需要清楚地表达出来。但我们害怕这样做，我们还没有准备好面对我们的过去。在陀思妥耶夫斯基的小说《群魔》中，沙托夫一开始就对斯塔夫罗金说：“在无限无穷的世界里，我们是最后一次相遇的两个生物„„别用那种腔调，像个人一样说话吧。至少，用人的声音说一次话。”

我和我的主角们差不多也是这样对话的。人们从自己的时代发声，但人类的心灵是难以抵达的，这条路被电视、报纸以及这个世纪的迷信、偏见、谎言阻隔。

我想读一读我的几篇日记，展示时光如何前行，观念如何死亡，我如何追踪它们的轨迹。

我得承认，我也不是突然间就获得了自由。我真诚地对待我的受访者，他们也信任我。我们每个人都有自己通向自由的一条路。在阿富汗之前，我信奉人性化的社会主义。当我从阿富汗返回，我不再抱任何幻想。“原谅我，爸爸，”我对父亲说，“你从小教我信仰共产主义，但当我看到那些年轻的孩子，就像你和妈妈教的那些苏联的学生（我父母是村里的老师），他们在外国杀死无冤无仇的人，这已经足够让你们的教导化为灰烬。我们是凶手，爸爸，你知道吗？”我父亲哭了。

许多人从阿富汗回来，就获得了自由。但也有特例。那时在阿富汗，一个年轻人教训我：“你是个女人，你懂什么战争？你以为成千上万的人是怎么死的，和书里和电 影里一样？昨天我朋友被杀了，他脑袋中枪，然后还跑了几米，想去接住被打出来的脑子„„”七年后，同样是这个人，已经成了一个成功的商人，喜欢四处讲阿富汗的故事。他说我：“你干吗把书写成那样？太吓人了。”他变了，不再是以前我在死人堆里遇到的、二十岁的怕死的年轻人了„„

俄罗斯文学之所以有趣，是因为它是唯一能讲述一个大国实施一场实验的文学。我常常被问人：“为什么您总是写悲剧？”因为这是我们的生活。虽然我们现在生活在不同的国家，但是“红色”的人无处不在。他们来自于过去共同的生活，带着共同的记忆。

很长一段时间，我都抗拒写切尔诺贝利。我不知道该怎么写，用什么工具，从哪入手。我们这个位于欧洲角落的小国家以前那一直被世界所遗忘，突然之间，人人都在谈论她。我们，白俄罗斯人，成了切尔诺贝利民族，成了第一个触碰未知的民族。人们这是才明白：除了共产主义、民族主义和宗教主义的挑战，前面还有更普遍的、更凶猛的问题等待着我们。切尔诺贝利之后，我们已隐约看见了„„

我记得一个老出租车司机因为鸽子撞上挡风玻璃而绝望地叫骂：“一天撞死两三只。报纸上却说情况都在掌控之下。”

和阿富汗一样，切尔诺贝利把我们造就成了自由的人。

帝国的没落令所有人忧虑，人们为日常生活发愁：拿什么买东西？怎么活下去？相信什么？这次要喊什么口号？如何学习不再依靠伟大思想活下去？最后一个问题对所有人都是陌生的，因为从来经历过这样的生活。“红色”的人面临着成百上千个问题，而答案需要他们自己寻找。在获得自由的头几天，他们感到了前所未有的孤独。我四周全是惊慌失措的人们。而我聆听他们„„

我合上了日记„„

当帝国崩塌的时候，我们该怎么办。过去，世界是分割开的，是刽子手和受害者的，是兄弟和姐妹的，是战争的，是选民的，是技术和当代世界的一部分。我们的世界也分为两类：被监禁的和那些监禁他们的人。今天有斯拉夫派和西方派之间的分别，有“法西斯叛徒”与爱国者之间的分别。还有谁买得起和谁买不起质检的分别。对于后者，我会说，对追随苏联社会主义的人是最严酷的折磨，因为就在不久之前，还是人人平等的。“红色的人”无法进入自己在餐桌旁憧憬的自由世界，俄罗斯离他而去，他感觉一切都被夺走了，他感到屈辱、愤怒和危险。

我在俄罗斯各地采访，听到了各种言论：

“俄罗斯人并不真的想致富，他们甚至害怕它。俄罗斯人想要什么？只有一件事：谁都别富起来，不能比他自己富有。”

“这里没有诚实的人了，但还有圣洁的人。”

“俄罗斯人不懂自由，他们需要哥萨克和鞭子。”

“没人有精力再搞一场革命了，也没有精力疯狂了。我们丧失了这种精神。现在的俄罗斯人需要那种令人不寒而栗的思想。”

我想说，我们失去了1990年代本该拥有的机会。问题出现了：我们应该拥有什么样的国家？强大的，还是令人尊敬的，让人们能体面生活的？我们选择了前者——强大的国家。我们再次活在了权力时代。俄罗斯人和乌克兰人打，那是他们的兄弟啊。我的父亲是白俄罗斯人，我母亲是乌克兰人。很多人都是这样。现在俄罗斯的飞机又在轰炸叙利亚„„

充满希望的年代被一个充满恐惧的年代取代了。这个时代转身、倒退。我们生活在一个二手时代。

我有三个家：我的白俄罗斯祖国，它是我父亲的祖国，我一辈子都生活在这里；乌克兰，我母亲的祖国，我出生在那里；以及俄罗斯的伟大文化，没有它，我无法想象现在的自己。这些对我都很宝贵，但是在今天，已经很难再谈论爱了。