第一篇：新教材2013-2014学年度下学期八年级英语单词竞赛1-5单元
2013-2014学年度下学期八年级英语下册1-5单元单词竞赛
班级：________________姓名： __________________得分：______________
X-ray wrong work out wood window wind while
wheel whatever
What’s wrong ? What’s the matter ? waste volunteer usual used to unfair understand typical try out truth trouble training train tower toothache to one’s surprise throw throat terrorist take risks
take out the rubbish take one’s temperature take down take care of take breaks take after take a risk sweep sunburned suddenly
strong stress strange storm
stomachache stomach spirit sore snack skill situation since silence sign sick shocked shirt several set up secondly satisfaction run out of rubbish rock risk rise
right away return rest report repair relation recently realize raise rainstorm quick put off push pupil
provide proper pressure pick up perhaps passenger passage pass owner ourselves opinion open offer nurse notice nosebleed nervous neither neighbor neck Miss midnight mess member mean
mattermatch
make one’s way make a difference madam
look through lonely light lie down lie letter lend knives knife knee
kindness kilo kid joy journey interest instead
independent independence in silence in order to
in one’s opinion importance imagine ill icy hurt hit herself heavily headache
have a stomachache have a look have a fever have a cold hate hand out guess go off give up give out give away get out of get on with get off get into football foot fold
floor flashlight fix up finger fever feeling fallen fall asleep fairness fair explain excited elder drop door doctor disabled difficulty die down development develop depend on depend decision death deal deaf date cut out cut off crazy cough copy control continue completely compete
compare…with compare
communication communicate come up with
cloud climber clever clear clean up chore cheer up cheer change cause carry care for call up broken breathe break borrow blood blind big deal begin beat
be used to be in control of bandage at fist asleep as soon as argue area apart anyway anymore anymore alone allow
all the time alarm againt accident
第二篇：八年级下册英语单词竞赛1-3.2
八年级下册英语单词竞赛1-3 班级___________姓名_____________ matter_____________ sore _____________ have a cold _____________ foot_____________ neck_____________ stomach _____________ lie down _____________ rest v&n._____________ cough_____________ X-ray _____________光
take one's temperature __________ headache _____________ hurt _____________ passenger _____________ get off _____________
to one's surprise _____________ trouble _____________ hit _____________ right away _____________ knee _____________ nosebleed_____________ breathe _____________ sunburned _____________
ourselves(we的反身代词)_______ climber _____________ be used to _____________
take risks(take a risk_________ accident _____________
knife n.(pl.knives)_____________ cut off _____________ get out of _____________ importance _____________
decision _____________ spirit _____________ death _____________ give up _____________ give out _____________ volunteer _____________ notice _____________ used to _____________ sick _____________ repair_____________ fix _____________ give away _____________ wheel _____________ letter _____________
make a difference _____________ blind _____________ open _____________ door _____________ understand _____________ change _____________ sir _____________
take out the rubbish _____________ fold _____________ sweep _____________ floor _____________ lend _____________ finger_____________ hate _____________ while _____________ chore _____________ develop _____________ result _____________ independence _____________ fair _____________
第三篇：语文组新教材学研总结
学习研讨新教材工作总结
2016年我校已开始使用人教版部编本语文教材，如今已经使用两年了。从一开始，我校语文组就对新教材的使用非常重视。对教材内容的变化、编排的意图、融入的理念和对教学提出的新的要求等方面，都是一边教学一边研讨。
今年暑假，我校又派两名青年教师（王媛、明霞）到随州市组织的新教材培训班学习。回来后，在组内把学习的内容在全组通报，并讲了汇报课。结合新教材的特点、理念，组织全体语文老师学习研讨。
通过学习研讨，我们对新教材有以下理解：
一、教材编写的基本理念：我用三个关键词来概括：立德树人；守正创新；语文素 养。
1、落实“立德树人”的根本任务，发挥语文学科的独特优势。党的十八大提出，教育的根本任务是立德树人，要德育为先，能力为重，全面发展。《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》也有明确要求。我们的部编新教材按照“整体规划，有机融入，自然渗透”的基本思路，采用集中编排与分散渗透相结合的方式，使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到熏陶感染，逐步树立正确的思想观念和高尚的道德情操，最终使社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育、法制教育等内化为精神追求，外化为自觉行为。最后市教研室王主任做了感人肺腑的精彩总结。
2、遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新。守正则要尊重语文教育基本规律，遵循课程标准要求，合理有序地安排学习内容，方法和习惯、积累和感悟，注重学生基本能力培养。创新则要做到提倡少做题，多读书，多思考，勤练笔。文章是写出来的，不是教出来的，所以经常练笔是很有必要的。积极提倡自主、合作、探究的学习方式。强化阅读，构建由教读、自读到课外阅读三位一体的阅读。多层次构建自主学习的助学体系，便于学生使用，重视学生的单元主题教学。以学生为本，突出语文素养。
二、教材的主要特点及创新设计。
1、双线组织单元，创建灵活的单元结构体例。新教材采用人文主题和语文要 素两条线索组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。（人文主题，即课文选择大致按照内容类型进行组合，如“挚爱亲情”“科学探索”“人生之舟”等，力求形成一条贯穿全套教材的显性线索。语文素养，即将语文素养的各种基本要素，包括基本的语文知识、必要的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等，分解成若干知识点或能力训练的“点”，由浅入深，由易到难，分布并体现在各个单元的预习、阅读提示或习题设计之中。）
2、按照课标的学段目标要求，细化知识的掌握与能力的训练，落实到各单元，努力做到“一课一得”，建构适合中学生的语文素养体系。
3、“三位一体”的阅读教学设计，强调向课外阅读的延伸。力求实现课标倡导的：独立阅读，自主阅读，个性化阅读。多读书，读好书，好读书，读整本的书。
三、如何使用新教材？
1、首先要有正确的学生观。
相信每个孩子都是天使，关注每个孩子的发展，承认孩子们之间的差距，相信每个孩子都有学好语文的潜力。尊重学生的认知规律，树立全心全意为学生服务的思想。
2、教师要对自己定好位。
我们教师在课堂上究竟起什么作用？应该是引领、点拨、提升。（陶行知的六大解放：解放头脑，让学生能想；解放眼睛，让学生能看；解放双手，让学生能干；解放嘴，让学生能谈；解放空间，让学生能接触自然；解放时间，让学生能学自己想学的东西。）
3、正确深入的文本解读和科学的教学设计。
正确处理五大关系：整体感知与理清文章思路的关系；文章内容与文章写法的关系；指导朗读与品味语言的关系；阅读与写作的关系；注重材料与拓展提升的关系。
4、注重对学生阅读能力的培养。
各单元的人文主题涵盖了“人与自然”“人与社会”“人与自我”三大板块。所选主题均是与生活密切相关的，可以使学生感到亲切，有趣味，有利于激发他们学习语文的欲望，提高学习语文的效率。能力培养包含阅读方法和阅读策略两方面，力求从两个层次培养学生一般的阅读能力。阅读方法，七年级上册是朗读和默读，七年级下册是精读、略读和浏览。阅读策略则着眼于一般阅读能力的养成，并不局限于某一种文体，如整体感知、品味语句、概括中心、理清思路等。编排遵循着由浅入深、由易到难、循序渐进的原则来学习语言，学习文章的写作，并注意与阅读方法的配合，在读写结合中潜移默化的提高能力。
5、强化六个意识。
即整体意识，把握两条线索，落实整体目标；单元意识，抓住三位一体，做到有机结合；文本意识，扣住语言文字，回归文本阅读；学生意识，提供学习方法，培养自主学习；课型意识，强化课型意识，分清教读、自读；整合意识，学以致用，内化为语文素养，外化为文明行为。四、七年级教材的编写，力图构建语文的综合实践体系，贯彻工具性与人文性相统一的精神，以利于全面提高学生的语文素养；改变过于强调接受学习、机械训练的现状，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神；遵循语文教育规律，不刻意追求语文知识的系统性和完整性，突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文；力求富于开放性和弹性，给地方、学校和师生留有广阔的活动空间。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生必将共同成长，不断进步!
洛阳中心学校语文组
2017年10月23日
第四篇：八年级英语单词汇总
Words and Expressions in Each Unit
（八年级上册）
Unit 1
多久一次 锻炼；运动
踩滑板；参加滑板运动 几乎不；几乎没有 曾；曾经 一次 两次 次数
在„„冲浪；在激浪上驾(船)网络；互联网
(戏剧、广播、电视等的)节目；表演(美)高中；(英)完全中学 结果；成果 活跃的；积极的
对于；关于；在„„方面；就„„而言至于；关于 几乎；大约 废弃的旧物；破烂物 垃圾食品 牛奶 咖啡
(食物等的)薄片 可乐 巧克力 喝；饮 健康；健康状况 多少 采访者习惯
试图；设法；努力 当然；自然 照顾；照看 生活方式 分数；成绩
更好的(地)；(健康状况)好转的
同样的；相同的 像„„一样 不同的；有区别的 不同；差异；区别 不健康的；不益于健康的(表示反感、厌恶等)呸；啐 或许；大概 虽然；即使；纵然
(表示时间、距离、数量等)达；计 爷爷、外公 大量；许多
保持；使保持某种状态 必须
较小的；更小的；较少的；更少的
Unit 2
事情；问题；差错 得(病)；患(病)受凉；感冒 胃痛；腹痛；肚子痛 疼痛的；酸痛的 背；背部 臂；胳膊 耳朵 眼睛 脚；足 手 头；头部 腿；腿部 嘴；口；口腔 脖子；颈部 鼻子
胃；肚子；腹部 牙齿 喉咙；咽喉 牙痛 发烧；发热
火车 四十 五十 六十 七十 八十 九十 一百 分钟 花费(时间)表示交通、传递等的方式 乘坐公共汽车 远的；遥远的 多远 公里；千米 淋浴 快的；迅速的 自行车；两轮脚踏车 早的；提早的 英里 车站
公共交通；运输 北部的；北方的 北美洲 地区；区域 依赖；依靠 视„„而定；决定于 河；江 小船 乘小船(表示推测)一定
更；更多的(地)；更大的(地)(用于比较级之后)比 方法；手段；工具 小汽车 镇；城镇 生病的；不健康的 担心；担忧；焦虑(表示程度)这么；那么 非常；十分
Unit 5
课；课程 又一的；再一的 音乐会
谁(宾格)；什么人 日历；日程表 明天；明日 后天
周一至周五的任一天 邀请；邀请书 训练；锻炼；培训 化学
美国的；美洲的
(学校的)课题；作业；项目 比赛；竞赛
整个的；全部的；完整的 从一边至另一边 顺便来访 空闲的；有空的
直到„„之时；在„„之前
Unit 6
友好的；外向的 孪生的；双胞胎的 镇静的；沉着的 鲁莽的；轻率的 严肃的；庄重的
擅长运动的；活跃的；强健的 注释；说明
表示„„的意思；作„„的解释以„„的方式；如同„„那样 某个方面 两个(都)；两者的 她的(所有物)物理；物理学 然而 超出„„
公有(的)；共有(的)擅长；在„„方面做得好 学业；功课
亲笔签名 奖赏；奖金；奖品 访问者；参观者；游客 户外的；在户外的 章鱼 结束；结尾 班长
芝加哥（美国）加利福尼亚州（美国）睡过头；起得晚 驾驶；驱车旅行 休息；不工作；不上学 雨；雨水 数字化视频光盘 院子；庭院 庭院旧货出售 幸运地 雨伞；伞 雨衣 湿的；潮湿的 竞争；比赛；竞赛 运动员 将来；未来 再一次；又一次
Unit 9 出生；出世
记录；(尤指运动中的)最高记录打嗝(打)喷嚏
太„„以致不能„„(打)高尔夫球 巴西的；巴西人的 国家的；全国的；民族的 成就；成绩 演出；表演 体操运动员 金子；黄金；金的 奖牌；奖章 冠军称号；锦标赛
高尔夫球运动员 成为；变成
把„„叫做；称呼；为„„取名 有天赋的；天才的 慈爱的
有创造力的；创造性的 杰出的；出色的
和蔼的；仁慈的；友好的；亲切的 不寻常的；罕有的；独特的 孙子；外孙 小提琴手 滑冰；溜冰 滑冰
得第一名的人(动物、物品)；冠军 在旅行；观光；参观 美利坚合众国；美国 有名的；出名的；众所周知的 钢琴手；钢琴家 可以；能；可能 做嗡嗡声；哼唱
(艺术品、音乐的)幅；篇；首 手风琴
参加„„；参与„„ 波兰
活着的；在世的 运动选手；运动员 因为；由于 亚洲 乒乓球运动 大学 主修；专研 管理；经营 号码；编码
(网球、乒乓球等的)单打比赛 国际乒乓球联合会
Unit 10
生长；成长 成长；长大
电脑程序设计者；程序师
Kay Ted Morgan
Lambert Hector Katrina
Words and Expressions in Each Unit Unit 1
将；会；要 机器人 每件事物 纸；纸张
(few的比较级)较少的；更少的污染 树；树木 建筑物；楼房 宇航员；航天员 火箭 太空；空间 太空站 飞行
take的过去式 月亮；月球 落下；跌落 fall的过去式 爱上(某人或某事)单独地；孤独地 宠物 鹦鹉 大概；或许 去滑冰 一套衣服 能；能够
有能力去做某事；会做某事 穿衣
非正式地；随意地 哪个；哪几个 甚至 世界杯
（八年级下册）
write的过去式
我自己(反身代词)；我本人 面试；面谈 预言；预测v.预言；预测n.come的过去式(希望等)实现；达到 声音 公司
think的过去式 策略；战略 小说 使人不愉快的 科学家 未来；将来 大量；许多 早已；已经 make的过去式 工厂
简单的；简易的 这样的；这种 厌烦的；厌倦的 各地；到处 人；人类 巨大的；庞大的 外形；形状 地震 蛇 可能的 电的；导电的 牙刷 像是；似乎
不可能的；不会发生的
火车站 run的过去式 逃跑；跑掉 任何地方 meet的过去式 进来 发生 事故 北京国际机场 飞机
hear的过去式 现代的；现代化的杀死；致死 孟菲斯(美国城市)谋杀；凶杀 听说
明亮的；发亮的 运动场；操场 钟；铃；门铃 ring的过去式 tell的过去式 关闭 寂静；沉默 发生
最近的；近来的 世界贸易中心 破坏；毁坏 恐怖分子 意思；含义 像„„一样 become的过去式 航班；班机 地球 英雄 fly的过去式
Unit 4
很生气的；气愤的再也(不)；(不)再直接引语
间接引语 首先 消息；信息 传递
假定；认为；期望 被期望或被要求„„ 勤勉的；努力工作的 在„„方面做得好 身体健康 成绩单
神经紧张的；不安的 信封 学期 真实的
使人失望的；令人扫兴的幸运的 复制；抄袭 自己的
克服；恢复；原谅 贫穷的；贫困的 乡村；村庄 北京大学(大学)毕业生 志愿者 教育部 中国少年先锋队 乡下的；乡村的 地区；地域 米；公尺 海平面 稀薄的 eat的过去式 幸运地 决定；决心 丈夫 宿舍 高中 打开 开始；开端 影响
0
Unit 7
一点也不 把„„调低；关小 院子 立刻；马上 任务；工作；作业 海报 女服务生 bring的过去式 解答；解决办法 排；队；列 排队等候 使恼怒；使生气 恼怒的；生气的 有礼貌的；客气的 或许；大概 门 插队 术语 礼节
正常的；正规的 行为；举止；表现 首先
亚洲的；亚洲人的 不舒服的 无礼的；粗鲁的 允许；准许 控制；抑制 声音 公众 当心；小心 咳嗽 打喷嚏 打破；违背 违反规则
有礼貌地；客气地；斯文地 抽烟；吸烟
扑灭；熄灭(火)；关灯 香烟；卷烟；纸烟
批评；批评 小心的；谨慎的 落下；掉下；使落下 垃圾 采；摘；挑选 捡起 举止；表现
Unit 8
评论；意见
集子；相片薄；唱片集 私人的；个人的 特别的；特殊的；专门的收到；接受 give的过去式 家伙；人 蜘蛛 老鼠 蛇 仓鼠 龟；海龟 孩子
大腹便便的；大肚子的 猪
有利条件；有点 不利条件；缺点 完美的；理想的 兔；野兔 伙伴
价值(若干)；花(多少钱)睡着的 入睡 选择 礼物 打开 稍后；随后 give的过去分词 赠送；分发 长凳；长椅 而不是
富兰克林湖 中午
含沙的；多沙的 再见 浏览 书店
穿过；横过；越过 电梯 低的 慢的；缓慢的 迷；狂热者 短信；笔记
(意外地)出现；发生；来到相处 婴儿；小孩 至少 交通
little的最高级
Review of units 6-10 复习；回顾 二胡(乐器名)Additional Material(电影或电视上的)字幕 网页
Jay Janet
Rita Andy Leonardo Harvey Claudia Connie Harris Nick Leo Ellen Liam
Celia Alison Harry Michael Mark Andrea Marcia Lana Allen
Martin Luther Davy Alice Emilio Nicole Erin Eve Alexis
第五篇：英语单词竞赛小结
英语单词竞赛小结（1）
为了培养同学们的英语学习兴趣，加大英语阅读量，丰富同学们的学习生活，我校在前两个星期举行了二、三、四、五年级的英语单词竞赛，现将此次活动的情况总结如下：
一、活动的基本情况
本次活动，经过充分的赛前准备，活动有条不紊地进行。经过竞赛，各年级均有班级获奖。
二、活动的收获和启示
（一）活动比赛的收获
1.学生准备充分：赛前，学生进行了积极、认真的准备，大多 数学生能比较自信地背诵出应该掌握的单词。每天都能听到他们拼读单词的声音，看到他们认真地默写着应该掌握的单词，一遍又一遍不厌其烦。
2.参赛班级从不同的侧面展现了班级风采。
在本次比赛中，大家都积极准备，有些同学表现优异，大多数同学在比赛中发挥出色，取得了较优异的成绩。
（二）比赛中存在的不足
二年级个别学生书写不规范，有的年级之间存在着不平衡现象。此次比赛，反映出有的同学对单词的掌握实在是不过关，这就要求我们同学在平时一定要在家多听录音，多朗读、拼读与反复默写单词，从而提高我们对单词的默写能力。
（三）获奖年级如下：
二年级3班
三年级2班
四年级2班
五年级1班
（四）领导颁奖感言：
这面鲜红的流动红旗在阳光下显得那么耀眼，请上台领奖的同学把流动红旗拿的高一些。这面红旗分量很重，它凝聚着一个班集体共同的努力，是一个中队全体同学共同的骄傲。请获奖中队队长把流动红旗挂在自己班级的门框上。
最后提醒一点，请全体同学爱护流动红旗，就像爱护自己的荣誉一样爱护它。
通过本次比赛，我们认识到，在今后的日常学习中就要一如既往的、持之以恒地背诵英语单词，只有养成这样良好的英语学习习惯我们才能将课堂上学到的知识真正运用到生活中去。
2014.10.14
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