扬州事业单位面试：“学区房”折射教育之痛[5篇范文]

第一篇：扬州事业单位面试：“学区房”折射教育之痛

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扬州事业单位面试：“学区房”折射教育之痛

关键词：教育资源 学区房

【热点透视】

“这房子太小太旧，格局设计也不合理。但这是学区房，能卖上价格。”张女士住在北京海淀区黄庄中关村三小附近，这几天她一直在张罗售房。

据张女士介绍，她家这套一居室50平米，2000年初购买时，总价15万，现在售价350万。“旁边学区房都是这价位，不愁卖不出。等卖出后，到其他区域换一套更大面积的非学区房。”

学区房，即在指定区域内购房，其购房者本人的子女可就读区、市、省级的重点小学或中学。8月4日，记者走访了北京海淀、东城、西城等名校集中地段的房地产中介，发现多数学区房为上世纪八九十年代的老房，但每平米均价不低于5万。与附近非学区房相比，学区房每平米均价高出2万左右。

按以往规律，每年6月份至9月份，都是学区房的交易高峰期。据北京链家地产五道口店一位业务员向本刊记者介绍，在最近接待的购房者中，70%以上都是冲着优质教育资源选择这一区域。

“在最近三四年间，学区房涨了三四倍。”北京中原地产羊坊店一位业务员这样告诉本刊记者。

不久前，有媒体报道称，北京和平里七区是区重点和平里九小学区房，一套上世纪60年代的房子，均价达6万元/平米，而与其一路之隔的和平家园的业主没有入该小学的资格，房屋报价大多在4.4万元/平米左右。

在北京、长春等地的调研发现，随着“幼升小”、“小升初”升学季来临，由于优质教育资源紧张，北京、上海、长春等一二线城市中，名校周边的学区房交易火爆，价格水涨船高。

【问题】

高价学区房折射出来的社会问题有：

1.高价学区房折射教育不公平。近几年来，国家为了减少择校现象推出 了“就近免试入学”政策。该政策是政府调整教育资源分配的一种手段，在一定程度上避免了赞助费背教育管理焦点观察后的一些权钱交易和暗箱操作，一时间似乎解决了教育不公平的问题。事实上，这种教育公平只是从一种不公平转移到另一种不公平而已。现在，社会上流行 的“房不在新，近校则名”就是对家长“曲线择校”的 最好阐释。热捧学区房与以往的择校现象相比，在本质上并没有区别，只是换了套“马甲”的择校，这使得 “就近入学”政策陷入了家长金钱比拼的尴尬中。于是，重点学校容纳了越来越多的富家子弟，教育有了 贫富差距，也就失去了公平。

扬州中公微博：扬州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

2.高价学区房反映了我国教育资源分配的失衡现状。现在，大多数家长都在极力热捧学区房，究其根本原因，还在于我国基础教育资源分配不均衡所致。在某种意义上说好学区就等于富人区，坏学区就等于穷人区，造成了城市的藩篱。为了让孩子不输在起跑线上，优质幼儿园报名时家长宿夜排队，这个尘埃落定，马上又要一掷千金买学位房，让孩子成为地段生。“天价学区房出现的根本原因还在于优质教育资源的稀缺，使其成为家长们争夺的焦点，房价自然水涨船高。

3.高价学区房折射出教育与商业的“联姻”。从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品。学校和地产“联姻”在当下的房地产市场上已经越来越普遍。在行业术语中，学区房又被称为“教育地产”，教育地产这个概念将学校和地产两者捆绑在 一起，成为备受人们关注的热门字眼。对于房地产开 发商来说，名校已成为他们相互竞争的“金字招牌”。教育与房地产开发商联姻，增加了楼盘的卖点，有助于销售。因此，房地产开发商每开发新的楼盘，都会通过多种途径给楼盘贴上学区房的标签，或者在名校附近买地建楼，或者在所开发的楼盘内自主经营幼儿园或中小学。房地产“联姻”名校，其目的就是尽 可能增加房产的教育附加值，谋取更多的利润。而教 育之所以与房地产联姻，是因为部分教育部门想依赖开发商来投资办学，期望不用投入就可以办名校。同时，一些重点中小学也希望通过开发商楼盘的广 告来多方面宣传自己的“优秀”，以吸引更多生源，提高品牌声誉。

【措施】

高价学区房现象已成为我国当前教育发展中亟待破解的难题。为此，应采取以下措施加以解决：

(一)增加教育资金投入，重点扶助薄弱学校。政府在基础教育中的作用是任何力量都无法比及的。“没有优先的投入，就没有教育的优先发展。” 所以，要从根本上缩小重点学校和薄弱学校之间的差异，教育行政部门应加大资金投入，重点扶持薄弱学校，弥补校际差异。只有使薄弱学校同重点学校一样拥有优质的教育资源，才能让所有学校处于平等的竞争地位。一方面，各地政府应该按照统一的学校标准化建设标准改善薄弱学校，增加对薄弱学校的优质教育资源供给;另一方面，薄弱学校也要加强自身条件的改善，尤其是领导班子建设和师资队伍建设，提升自身的软件条件。当所有学校都站在同一 起跑线上，拥有均衡的硬件设施和软件条件时，也就没有重点学校和薄弱学校之分了，也就没有学区房一说了。

(二)实行“教师流动制”，均衡师资力量在促进教育均衡发展。遏制高价学区房的各项措施中，除了增加资金投入，加强薄弱学校的标准化建设外，促进校际间的师资均衡当属根本之策。我们可以通过建立教师流动制度，确保师资力量大致相当，来维持各个学校之间的均衡发展。教师流动体制有助于在更大范围内发挥名师的辐射效应，从而促进更多学校尤其是薄弱学校教师的成长，达到一花开放、百花齐放的效果。首先，要构建一套完善的关于教师定期合理流动的法规，从制度上予以保障。教育主管部门应当以法规的形式保障教师的合理流动，确定教师定期流动的制度，使教师流动体制的实施有一个良好的制度环境。其次，扬州中公微博：扬州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

教师的流动体制不仅要让优秀教师向薄弱学校流动，以增强薄弱学校的师资力量，也要让弱校的教师向优质学校流动，让这批教师在优质学校的环境中快速成长起来。教师流动制在平衡各学校之间的差距，推动教育公平，遏制家长们对学区房追捧等方面将会起到非常大的作用。实行“教师流动制”还要注意考虑流动教师个人的实际情况，解决流动教师的后顾之忧，要给予流动教师定期的交通、生活费用等补贴，确保流动教师在经济上不受损失。

(三)引入竞争机制，支持民办学校。近年来，民办教育异军突起，成为教育事业的重要组成部分。但是，民办教育长期以来只是作为公立学校的补充而存在的。这种尴尬的境地使其无法与公立学校进行公平竞争，也导致了公立学校对教育的长期性垄断，民办教育的发展受到了很大的制约。为了避免公立学校的长期垄断和稀缺教育资源的过度集中，我们有必要将市场竞争机制引入教育界，将民办学校与公立学校同时推向市场，让学生和家长自己进行选择。要让两者之间进行公平竞争，必须要为民办学校营造一个良好的环境，保障民办教育的健康发展。首先，政府应该重新评估民办教育的价值，清理并纠正对民办学校的各类不公平政策，坚持“公益导向，公平竞争，错位发展，办出特色”的发展思路，给民办学校一个良性发展的机遇与环境;同时，政府也要为民办教育提供一个良好的政策环境。

【参考范文】

从破解学区房价高入手 促进教育资源合理分配

学区房价格昂贵是现今人们谈论得焦点的话题之一。北京一路之隔的两套房子，差价在每平米1.5万，这一现象与我国义务教育阶段适龄儿童就近免试入学的政策有着密切关系，是当前教育资源分配不合理的一种折射。义务教育作为人们接受教育的基础阶段，保障义务教育阶段的公平、提供均衡的教育资源是政府不可推卸的责任。为此，破解学区房价昂贵问题，促进教育公平发展势在必行。

首先推进义务教育阶段公立学校标准化建设。学校标准化建设是人们为缩小区域内学校之间的发展差距，促使政府按照统一标准逐步改善公办义务教育学校的办学条件，从学校的建设规划、设备施配置、师资建设、教育教学管理等方面着手，进而实现政府合理配置教育资源的对策。标准化建设指标体系和评价体系的建立有助于每一所学校规范办学，拥有大致均衡的硬件设施和软件条件，站在同一起点上办学，形成一个较为公平的竞争环境。针对城市内部公立学校在硬件水平参差不齐的现状，地方政府需要出台义务教育阶段公立学校必须具备的硬件标准作为配置教育资源的依据。同时，促进同类学校之间的师资流动，实现师资力量的相对平衡。

其次促进信息沟通交流，实现教育信息均衡。在信息化时代，教育是人类生存与发展的必要条件。教育信息资源的均衡化也成为追求教育公平的重要组成部分。义务教育作为人生接受教育的初始阶段，不仅应该让利益相关者对义务教育有更清晰的认识和了解，还应该构建一个各方都能民主公平参与的信息平台，实现多方利益的相对均衡。因此，搭建信息沟通平台，实行信息公开制度，由教育行政部门和学校定期向社会报告义务教育的办学情况，扬州中公微博：扬州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

实现利益相关者的信息对称实为必要。通过沟通平台，人们可以获得一个能将自己有关义务教育的疑问、政府办学政策方面的问题、办学建议意见等反映给政府和社会的途径。同时，让人民了解教育，关心教育，对教育现状有真切、理性的认识。

最后开放办学，多元办学，引入竞争机制。当前接受义务教育已成为国民的权利，提供义务教育则成为国家和政府的义务。公立学校系统是实现教育公益性的最重要的保障机制。但为了避免使公立学校成为结构臃肿、效率低下的机构，我们有必要用市场的精神改造公共教育体制。开放办学，多元办学，适当引入市场竞争机制，营建良好的义务教育发展环境。鼓励民办学校发展，为民办学校的发展提供良好的政策环境，促进民办学校办出质量，办出特色，实现各类学校的之间的外部均衡，进而为义务教育开拓更大发展空间。

总之，学区房现象反映出一种新的教育不公平现象。各级政府应及时理顺和调整有关政策，为义务教育的均衡发展铺平道路，充分发挥教育促进社会流动的功能, 维护社会的稳定健康发展。

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第二篇：2013内蒙古申论热点：“学区房”折射教育之痛

2013内蒙古申论热点：“学区房”折射教育之痛

高价学区房折射出了教育背后的不公平现象。如今，高价学区房现象已成为我国当前教育发展中亟待破解的难题。下面就跟随中公教育资深讲师冯署平老师，对热点问题进行深度剖析。

关键词：教育资源 学区房 【热点透视】

“这房子太小太旧，格局设计也不合理。但这是学区房，能卖上价格。”张女士住在北京海淀区黄庄中关村三小附近，这几天她一直在张罗售房。

据张女士介绍，她家这套一居室50平米，2000年初购买时，总价15万，现在售价350万。“旁边学区房都是这价位，不愁卖不出。等卖出后，到其他区域换一套更大面积的非学区房。”

学区房，即在指定区域内购房，其购房者本人的子女可就读区、市、省级的重点小学或中学。8月4日，记者走访了北京海淀、东城、西城等名校集中地段的房地产中介，发现多数学区房为上世纪八九十年代的老房，但每平米均价不低于5万。与附近非学区房相比，学区房每平米均价高出2万左右。

按以往规律，每年6月份至9月份，都是学区房的交易高峰期。据北京链家地产五道口店一位业务员向本刊记者介绍，在最近接待的购房者中，70%以上都是冲着优质教育资源选择这一区域。

“在最近三四年间，学区房涨了三四倍。”北京中原地产羊坊店一位业务员这样告诉本刊记者。

不久前，有媒体报道称，北京和平里七区是区重点和平里九小学区房，一套上世纪60年代的房子，均价达6万元/平米，而与其一路之隔的和平家园的业主没有入该小学的资格，房屋报价大多在4.4万元/平米左右。

在北京、长春等地的调研发现，随着“幼升小”、“小升初”升学季来临，由于优质教育资源紧张，北京、上海、长春等一二线城市中，名校周边的学区房交易火爆，价格水涨船高。【问题】

高价学区房折射出来的社会问题有：

1.高价学区房折射教育不公平。近几年来，国家为了减少择校现象推出 了“就近免试入学”政策。该政策是政府调整教育资源分配的一种手段，在一定程度上避免了赞助费背教育管理焦点观察后的一些权钱交易和暗箱操作，一时间似乎解决了教育不公平的问题。事实上，这种教育公平只是从一种不公平转移到另一种不公平而已。现在，社会上流行 的“房通辽人事考试信息网：http://tongliao.offcn.com/

不在新，近校则名”就是对家长“曲线择校”的 最好阐释。热捧学区房与以往的择校现象相比，在本质上并没有区别，只是换了套“马甲”的择校，这使得 “就近入学”政策陷入了家长金钱比拼的尴尬中。于是，重点学校容纳了越来越多的富家子弟，教育有了 贫富差距，也就失去了公平。

2.高价学区房反映了我国教育资源分配的失衡现状。现在，大多数家长都在极力热捧学区房，究其根本原因，还在于我国基础教育资源分配不均衡所致。在某种意义上说好学区就等于富人区，坏学区就等于穷人区，造成了城市的藩篱。为了让孩子不输在起跑线上，优质幼儿园报名时家长宿夜排队，这个尘埃落定，马上又要一掷千金买学位房，让孩子成为地段生。“天价学区房出现的根本原因还在于优质教育资源的稀缺，使其成为家长们争夺的焦点，房价自然水涨船高。

3.高价学区房折射出教育与商业的“联姻”。从某种意义上讲，学区房是房地产市场的衍生品。学校和地产“联姻”在当下的房地产市场上已经越来越普遍。在行业术语中，学区房又被称为“教育地产”，教育地产这个概念将学校和地产两者捆绑在 一起，成为备受人们关注的热门字眼。对于房地产开 发商来说，名校已成为他们相互竞争的“金字招牌”。教育与房地产开发商联姻，增加了楼盘的卖点，有助于销售。因此，房地产开发商每开发新的楼盘，都会通过多种途径给楼盘贴上学区房的标签，或者在名校附近买地建楼，或者在所开发的楼盘内自主经营幼儿园或中小学。房地产“联姻”名校，其目的就是尽 可能增加房产的教育附加值，谋取更多的利润。而教 育之所以与房地产联姻，是因为部分教育部门想依赖开发商来投资办学，期望不用投入就可以办名校。同时，一些重点中小学也希望通过开发商楼盘的广 告来多方面宣传自己的“优秀”，以吸引更多生源，提高品牌声誉。【措施】

高价学区房现象已成为我国当前教育发展中亟待破解的难题。为此，应采取以下措施加以解决：

(一)增加教育资金投入，重点扶助薄弱学校。政府在基础教育中的作用是任何力量都无法比及的。“没有优先的投入，就没有教育的优先发展。” 所以，要从根本上缩小重点学校和薄弱学校之间的差异，教育行政部门应加大资金投入，重点扶持薄弱学校，弥补校际差异。只有使薄弱学校同重点学校一样拥有优质的教育资源，才能让所有学校处于平等的竞争地位。一方面，各地政府应该按照统一的学校标准化建设标准改善薄弱学校，增加对薄弱学校的优质教育资源供给;另一方面，薄弱学校也要加强自身条件的改善，尤其是领导班子建设和师资队伍建设，提升自身的软件条件。当所有学校都站在同一 起跑线上，拥有均衡的硬件设施和软件条件时，也就没有重点学校和薄弱学校之分了，也就没有学区房一说了。

通辽人事考试信息网：http://tongliao.offcn.com/(二)实行“教师流动制”，均衡师资力量在促进教育均衡发展。遏制高价学区房的各项措施中，除了增加资金投入，加强薄弱学校的标准化建设外，促进校际间的师资均衡当属根本之策。我们可以通过建立教师流动制度，确保师资力量大致相当，来维持各个学校之间的均衡发展。教师流动体制有助于在更大范围内发挥名师的辐射效应，从而促进更多学校尤其是薄弱学校教师的成长，达到一花开放、百花齐放的效果。首先，要构建一套完善的关于教师定期合理流动的法规，从制度上予以保障。教育主管部门应当以法规的形式保障教师的合理流动，确定教师定期流动的制度，使教师流动体制的实施有一个良好的制度环境。其次，教师的流动体制不仅要让优秀教师向薄弱学校流动，以增强薄弱学校的师资力量，也要让弱校的教师向优质学校流动，让这批教师在优质学校的环境中快速成长起来。教师流动制在平衡各学校之间的差距，推动教育公平，遏制家长们对学区房追捧等方面将会起到非常大的作用。实行“教师流动制”还要注意考虑流动教师个人的实际情况，解决流动教师的后顾之忧，要给予流动教师定期的交通、生活费用等补贴，确保流动教师在经济上不受损失。

(三)引入竞争机制，支持民办学校。近年来，民办教育异军突起，成为教育事业的重要组成部分。但是，民办教育长期以来只是作为公立学校的补充而存在的。这种尴尬的境地使其无法与公立学校进行公平竞争，也导致了公立学校对教育的长期性垄断，民办教育的发展受到了很大的制约。为了避免公立学校的长期垄断和稀缺教育资源的过度集中，我们有必要将市场竞争机制引入教育界，将民办学校与公立学校同时推向市场，让学生和家长自己进行选择。要让两者之间进行公平竞争，必须要为民办学校营造一个良好的环境，保障民办教育的健康发展。首先，政府应该重新评估民办教育的价值，清理并纠正对民办学校的各类不公平政策，坚持“公益导向，公平竞争，错位发展，办出特色”的发展思路，给民办学校一个良性发展的机遇与环境;同时，政府也要为民办教育提供一个良好的政策环境。【参考范文】

从破解学区房价高入手 促进教育资源合理分配

学区房价格昂贵是现今人们谈论得焦点的话题之一。北京一路之隔的两套房子，差价在每平米1.5万，这一现象与我国义务教育阶段适龄儿童就近免试入学的政策有着密切关系，是当前教育资源分配不合理的一种折射。义务教育作为人们接受教育的基础阶段，保障义务教育阶段的公平、提供均衡的教育资源是政府不可推卸的责任。为此，破解学区房价昂贵问题，促进教育公平发展势在必行。

首先推进义务教育阶段公立学校标准化建设。学校标准化建设是人们为缩小区域内学校之间的发展差距，促使政府按照统一标准逐步改善公办义务教育学校的办学条件，从学校的建设规划、设备施配置、师资建设、教育教学管理等方面着手，进而实现政府合理配置教育通辽人事考试信息网：http://tongliao.offcn.com/ 资源的对策。标准化建设指标体系和评价体系的建立有助于每一所学校规范办学，拥有大致均衡的硬件设施和软件条件，站在同一起点上办学，形成一个较为公平的竞争环境。针对城市内部公立学校在硬件水平参差不齐的现状，地方政府需要出台义务教育阶段公立学校必须具备的硬件标准作为配置教育资源的依据。同时，促进同类学校之间的师资流动，实现师资力量的相对平衡。

其次促进信息沟通交流，实现教育信息均衡。在信息化时代，教育是人类生存与发展的必要条件。教育信息资源的均衡化也成为追求教育公平的重要组成部分。义务教育作为人生接受教育的初始阶段，不仅应该让利益相关者对义务教育有更清晰的认识和了解，还应该构建一个各方都能民主公平参与的信息平台，实现多方利益的相对均衡。因此，搭建信息沟通平台，实行信息公开制度，由教育行政部门和学校定期向社会报告义务教育的办学情况，实现利益相关者的信息对称实为必要。通过沟通平台，人们可以获得一个能将自己有关义务教育的疑问、政府办学政策方面的问题、办学建议意见等反映给政府和社会的途径。同时，让人民了解教育，关心教育，对教育现状有真切、理性的认识。

最后开放办学，多元办学，引入竞争机制。当前接受义务教育已成为国民的权利，提供义务教育则成为国家和政府的义务。公立学校系统是实现教育公益性的最重要的保障机制。但为了避免使公立学校成为结构臃肿、效率低下的机构，我们有必要用市场的精神改造公共教育体制。开放办学，多元办学，适当引入市场竞争机制，营建良好的义务教育发展环境。鼓励民办学校发展，为民办学校的发展提供良好的政策环境，促进民办学校办出质量，办出特色，实现各类学校的之间的外部均衡，进而为义务教育开拓更大发展空间。

总之，学区房现象反映出一种新的教育不公平现象。各级政府应及时理顺和调整有关政策，为义务教育的均衡发展铺平道路，充分发挥教育促进社会流动的功能, 维护社会的稳定健康发展。

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第三篇：教育之痛(高中作文)

教育之痛，生命之痛

生命是什么？生命是坚韧的小草，执着的胡杨，扑火的飞蛾，赴海的旅鼠„„在宏大的宇宙中，我们每个人如花草般渺小,亦如花草般坚韧。

可是，有时鲜活的生命会瞬间化为乌有。药家鑫，音乐学院的高材生，在开车撞倒人后不仅没有伸出援助之手，反而痛下杀手。一个大学生难道因为所谓的农村人难缠就挥刀相向？一个受到过高等教育的人难道就这样将一个鲜活的生命推向了死亡的深渊？一个拥有如此美好年华的青年难道就如此冷漠么？也许这中间有我们教育的缺失„„

“‘砰’一声，猎人开枪把野狼打死了！然后用剪刀把野狼肚子剪开，救出了外婆和小红帽。”大灰狼在童话里扮演的始终是反面角色，每次的结局都很是不好，好似只要大灰狼死了世界就安宁了。然而事实并非如此：少了狼的追赶，鹿只剩下苟延残喘；少了狼的追赶，黄羊会将大片的草场破坏；少了狼，也就没有了草原人的狼图腾„„不只是狼，宇宙中的任何生命我们都应公平对待，因而生命最浅最本质的内涵就是平等。童话，这个孩子们童年的主要读物，从小就告诉了他们大灰狼是坏家伙，也就是告诉了他们，有些生命是可以区别对待的，是可以“赶尽杀绝”的，而且这种观念是根深蒂固的。要从小教育孩子，任何生命都是平等的，都是很珍贵的，要引导他们尊重生命，敬畏生命。所以一些看似合理的童话应该在我们深入思考后再告诉孩子，而不是成为一种模式，不加思考地代代相传。儿时的教育对孩子们的影响是深远的。

等到孩子们大些，上小学了。一开始或许会因碾死一只蚂蚁而幸灾乐祸，或许会因玩弄一只逮到的蜻蜓而感到快乐，或许会因将虫子放入水中看它们挣扎而像发现新大陆般新奇„„但父母会告诉他们，老师会告诉他们，动画片会告诉他们，不可以随便玩弄它们，它们也是一条生命，它们也会感到疼，它们也和你一样。看到蚂蚁，要像唐僧一样，放它们一条生路。这样的教育，让孩子们学会了尊重生命，善待生命，珍爱生命。无论这个生命是强大还是弱小，是看似高贵还是卑微，都应尊重！当然，如果缺失这样的教育，上面的悲剧就难免不发生。

有些孩子上了高中，乃至上了大学，知识是增长了，透过一些事情却显现出了学生对生命的麻木与漠然，他们忘掉了生命的本真，犯下了不可饶恕的罪过。没有比戕害生命更可怕的事了！活着，就要为自己负责，因为生命是否精彩很大程度上取决于自己；活着，还要为别人负责，为家人，为朋友，乃至为陌生人！有些人将大把大把的时间浪费在游戏中，在聊天中，不可自拔。有些还因一些看似不可逾越的坎而轻易地放弃自己的生命。有些则在面对一个生命的逝去，并且还是一个为自己照亮生命道路的人的逝去，那么冷漠，“危机公关”是挽救不回道德的丧失的！奥斯特洛夫斯基说：“人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。”生命，对于谁都是宝贵的！这样的教育，告诉孩子们：无论这个生命是美丽还是丑陋，是熟悉还是陌生，都应珍爱！当然，如果缺失这样的教育，悲剧就会再次发生！

生命是美好的。要让别人的生活因为有了你的存在而更加美好。我们对于生命所承担的不仅仅是平等、尊重、善待、珍爱，更是我们对生命的一种责任。天下兴亡，匹夫有责。我们现在面临的更是对社会的责任，为中华的伟大复兴而承担的责任。车尔尼雪夫斯基说：生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽；爱因斯坦说：只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义；肖楚女说：做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分

热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。这些认识都是教育所赋予的，而不是生而知之的，所以对于生命的教育是意义重大的。

在学习之上、在知识与技能之上更应引导同学们对于人生意义的思考、生命价值的思考以及人之为人尊严的思考„„然而对于生命教育的缺失乃至不恰当的引导，都使得学生难以体会到生命的珍贵，难以理解生命的尊严，更难以实现生命的价值。如果学生知识的增长是以情感的麻木和冷漠为代价，那么这样的学习和教育又有什么意义？

要认识生命，尊重生命，善待生命，珍爱生命，对生命负责，奏响生命永恒的乐章！我们需要这样的教育！我们呼唤这样的教育！让我们的教育为孩子们的美好未来奠定基石，让他们拥有光辉灿烂的人生！好好经营我们的教育吧！让悲剧不再发生，不要再有教育之痛，生命之痛！

第四篇：扬州事业单位面试培训：习题三十五

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扬州事业单位面试培训：习题三十五

1.公共场所的“卫生许可证”必须多长时间复核一次

A.五年 B.三年 C.两年 D.一年 E.不须复核

2.男青年甲，22岁，经婚前医学检查，发现患有梅毒。患梅毒的情况下，青年甲

A.可以结婚

B.可以暂缓结婚

C.应当暂缓结婚

D.可以结婚，必须同时接受治疗

E.不能结婚

3.在某医院急诊室，医生正在抢救一位车祸伤者。由于失血过多，该伤者急需输血。但医院血库恰巧没有了血浆。向血站求救，血站碰巧也没有了经过检测的血浆。为了不延误抢救伤者，医院只好从血站拿了1l200毫升刚刚采集未经检测的血液，将其全部输给伤者。伤者得救了，但却因此感染了丙肝。伤者感染丙肝，应对伤者承担法律责任的人是

A.医院 B.伤者 C.医务人员 D.肇事司机 E.血站

4.1997年冬，某县卫生防疫站于某被派下乡了解疾病发生情况。调查中得知某乡有一病人患流行性出血热去外地住院。但于某既未向防疫站反映，也未采取任何措施，却在乡干部家玩了三天。此时，该村已有9人患该病住院。依据传染病防治法，于某可能承担的法律责任是

A.行政处分

B.行政处罚

C.行政赔偿

D.民事赔偿

E.批评教育医 学教 育网搜集整理

5.某县医院妇科医师为一孕妇接生，该孕妇生一有缺陷婴儿。该医院为产妇出具了统一制发的新生儿出生医学证明。该医院还应当

A.出具新生儿健康证明

B.出具产妇健康证明

C.向计划生育部门报告

D.向卫生行政部门报告

E.向当地政府报告

参考答案

1.答案C 2.答案C 3.答案A 4.答案A 5.答案D

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第五篇：扬州事业单位面试培训：习题三十

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扬州事业单位面试培训：习题三十

1.关于行政强制的说法，错误的是()。

A.行政强制包括行政强制措施和行政强制执行

B.行政强制的设定机关应当定期对其设定的行政强制进行评价

C.实施行政强制执行，行政机关可以在不损害公共利益和他人合法权益的情况下，与当事人达成执行协议

D.行政机关一律不得在夜间或者法定节假日实施行政强制执行

2.根据《个人所得税法》的规定，工资、薪金所得，以每月收入额减除费用()后的余额，为应纳税所得额。

A.2000 B.2500 C.3000 D.3500

3.下列说法正确的是()。

A.未满十八周岁的人、怀孕的妇女以及七十五周岁以上的人犯罪的，一律不适用死刑

B.判处无期徒刑的，减刑以后实际执行的刑期不能少于十年

C.已满七十五周岁的人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚;过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚

D.尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是应当从轻或者减轻处罚

4.下列不属于行政强制措施种类的是()。

A.扣押财物 B.冻结存款 C.查封场所 D.吊销营业执照

5.下列说法正确的是()。

A.饮酒后驾驶机动车的，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任

B.盗窃珍贵文物，情节严重的，处无期徒刑或者死刑，并处没收财产

C.有能力支付而不支付劳动者的劳动报酬，数额较大，经政府有关部门责令支付仍不支付的，可能被判处刑罚

D.以暴力、威胁或者限制人身自由的方法强迫他人劳动的，最高刑可判三年有期徒刑

6.关于缓刑的说法，错误的是()。

A.被宣告缓刑的犯罪分子，如果被判处附加刑，附加刑仍须执行

B.对于累犯和犯罪集团的首要分子，不适用缓刑

C.对宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期限内，依法实行社区矫正

D.被宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期限内，违反人民法院判决中的禁止令，应当撤销缓刑，执行原判刑罚

7.关于查封、扣押的说法，正确的是()。

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A.对查封、扣押的场所、设施或者财物，行政机关应当妥善保管，不得损坏，但可以合理使用

B.当事人的场所、设施或者财物已被其他国家机关依法查封的，不得重复查封

C.查封、扣押的期限不得超过二十日

D.因查封、扣押发生的保管费用由当事人承担

8.张某犯抢劫罪和强奸罪，法院判处其抢劫罪14年有期徒刑，强奸罪12年有期徒刑，对张某实行数罪并罚，则其有期徒刑最高刑期不得超过()年。

A.20年 B.25年 C.26年 D.30年

9.某甲故意在某乙家的狗旁边鸣笛，致使拴在门边的狗受惊后挣脱锁链，冲出去咬伤了行人某丙，则()。

A.某丙只能要求某甲承担赔偿责任

B.某丙既可以要求某甲承担赔偿责任，也可以要求某乙承担赔偿责任

C.某甲只能要求某乙承担赔偿责任

D.某甲、某乙对某丙的损失承担连带赔偿责任

10.张家有甲、乙、丙三兄弟，甲幼年时被送给赵某作养子。甲结婚时，赵某为其盖了新房，后因失火导致该房屋被烧毁。甲的生母就将其住房腾出一间让甲夫妇及赵某居住。不久，甲的生母病故，对于甲的生母的遗产，有继承权的是()。

A.乙和丙 B.甲、乙和丙

C.乙、丙和赵某 D.甲、乙、丙和赵某

参考答案

1.【答案】D。中公解析：《行政强制法》第2条规定，本法所称行政强制，包括行政强制措施和行政强制执行。第15条规定，行政强制的设定机关应当定期对其设定的行政强制进行评价，并对不适当的行政强制及时予以修改或者废止。行政强制的实施机关可以对已设定的行政强制的实施情况及存在的必要性适时进行评价，并将意见报告该行政强制的设定机关。第42条规定，实施行政强制执行，行政机关可以在不损害公共利益和他人合法权益的情况下，与当事人达成执行协议。执行协议可以约定分阶段履行;当事人采取补救措施的，可以减免加处的罚款或者滞纳金。第43条规定，行政机关不得在夜间或者法定节假日实施行政强制执行。但是，情况紧急的除外。故D项说法错误，符合题意。

2.【答案】D。中公解析：根据新修改的《个人所得税法》第6条的规定，工资、薪金所得，以每月收入额减除费用三千五百元后的余额，为应纳税所得额。

3.【答案】C。中公解析：《刑法》第49条规定，审判的时候已满七十五周岁的人，不适用死刑，但以特别残忍手段致人死亡的除外。A项错误。第78条规定，判处无期徒刑的，减刑以后实际执行的刑期不能少于十三年。B项错误。第17条规定，已满七十五周岁的人故意犯罪的，可以从轻或者减轻处罚;过失犯罪的，应当从轻或者减轻处罚。C项正确。第扬州中公微博：扬州中公教育http://weibo.com/yangzhouoffcn

18条规定，尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚。故D项错误。

4.【答案】D。中公解析：《行政强制法》第9条规定，行政强制措施的种类：(一)限制公民人身自由;(二)查封场所、设施或者财物;(三)扣押财物;(四)冻结存款、汇款;(五)其他行政强制措施。

5.【答案】C。中公解析：《道路交通安全法》第91条规定，醉酒驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门约束至酒醒，吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任。故A项错误。《刑法修正案》(八)取消了十三个死刑罪名，其中包括盗窃罪，故犯盗窃罪不会被判死刑，B项说法错误。《刑法》第276条规定，以转移财产、逃匿等方法逃避支付劳动者的劳动报酬或者有能力支付而不支付劳动者的劳动报酬，数额较大，经政府有关部门责令支付仍不支付的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金;造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。所以C项说法正确。《刑法》第244条规定，以暴力、威胁或者限制人身自由的方法强迫他人劳动的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金;情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。据此，强迫劳动的，最高刑可判十年有期徒刑。D项说法错误。

6.【答案】D。中公解析：《刑法》第77条规定，被宣告缓刑的犯罪分子，在缓刑考验期限内，违反法律、行政法规或者国务院有关部门关于缓刑的监督管理规定，或者违反人民法院判决中的禁止令，情节严重的，应当撤销缓刑，执行原判刑罚。注意，违反人民法院判决中的禁止令，必须还有情节严重的条件。故D项错误。

7.【答案】B。中公解析：《行政强制法》第26条规定，对查封、扣押的场所、设施或者财物，行政机关应当妥善保管，不得使用或者损毁;造成损失的，应当承担赔偿责任。对查封的场所、设施或者财物，行政机关可以委托第三人保管，第三人不得损毁或者擅自转移、处置。因第三人的原因造成的损失，行政机关先行赔付后，有权向第三人追偿。因查封、扣押发生的保管费用由行政机关承担。故AD错误。第23条规定，当事人的场所、设施或者财物已被其他国家机关依法查封的，不得重复查封。B项说法正确。第25条规定，查封、扣押的期限不得超过三十日;情况复杂的，经行政机关负责人批准，可以延长，但是延长期限不得超过三十日。法律、行政法规另有规定的除外。C项错误。

8.【答案】A。中公解析：《刑法》第69条规定，判决宣告以前一人犯数罪的，除判处死刑和无期徒刑的以外，应当在总和刑期以下、数刑中最高刑期以上，酌情决定执行的刑期，但是管制最高不能超过三年，拘役最高不能超过一年，有期徒刑总和刑期不满三十五年的，最高不能超过二十年，总和刑期在三十五年以上的，最高不能超过二十五年。题中张某总和刑期为26年，没有超过35年，故对其数罪并罚最高不得超过20年。

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9.【答案】B。中公解析：《侵权责任法》第83条规定，因第三人的过错致使动物造成他人损害的，被侵权人可以向动物饲养人或者管理人请求赔偿，也可以向第三人请求赔偿。动物饲养人或者管理人赔偿后，有权向第三人追偿。

10.【答案】A。中公解析：根据我国收养法，在收养关系成立后，养子女对生父母没有赡养扶助的义务，生父母对养子女没有抚养教育的义务，相互之间也没有继承遗产的权利，所以本题中甲没有权利继承生母的遗产。

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