大学第一学期学习小结

第一篇：大学第一学期学习小结

大学第一个学期的感受：一个字——晕。其实那有两方面的原因，一来我尚未弄清我是否该转向其他专业，二来我在读大学之前与电脑接触甚少，以致我与计算机打起交道来不太顺手。这样一来，结果就是，这个学期过得颇不如意，C 语言好不容易提上去了，那还幸亏我及时买了电脑来练习，可线代、高数和英语

却考得不怎么样。考试与平时有大不同，时间紧迫，心情紧张（更确切地说是慌张），这让我这个做题颇慢的家伙无法好好发挥，这是一直困扰我的一个问题。关于上学期的生活学习，感觉就是“乱”，生活无规律，学习效率低下。这充分反映出，我是一个很缺乏自制力的人，而学校不熄灯的制度让我的这种毛病充暴露出来。如果说有什么所得，我还真不太找得出来，自己变得更独立了？这是肯定的。更讲究卫生了？这也没错。做事儿似乎也利索些了。

嗯，我想，在大学中最重要的应该还是改善自己的生活与学习经验吧，让自己变得更健康向上，更会学习、更会生活，进而充分发展自己，这才是我们念大学的目的所在。若谈到工作混口饭吃的问题，其实，有

了得到充分发展的自己，天下之大，又何愁无我容身之地、显才之所？鉴于此，我的大学四年必须这样度过：一，周一到周五尽量往图书馆跑。二，每隔一段固定时间就拣起我的课本来狂啃一番。三，遵循这样一个原则：在最短的时间内搞定一项大工程中大部分的事，剩下的细枝末节不要去管。四，少想多做。五，狂放率性地生活学习，让自己尽量对得起每一天。六，放下包袱，轻装上阵。七，记住：考试之前临时抱佛脚超有用。还有一点必须明确：学习，不在于学到了什么，而在于学会了怎样学，学到了思维的方式。所以，安心地学我的计算机，这是我要做的事。

第二篇：大学学习生活第一学期小结

步入大学后的第一个学期在不知不觉中就度过了。在这学期中我体会到了许多也收获了许多。无论是在生活上还是学习上都有了新的领悟。刚入大学校园，面临的最大的问题就是：从此以后，我要一个人独立自主地生活了。这对于从未有过住校经验的我而言无疑是一个极大的考验。刚开始时对于这突来的变化完全不适应，有过抱怨、无助、失落，但是随着时间的推移，我慢慢适应了住校的生活，并从中学习到了很多常识，也培养了自己独立自主的能力。

另外，步入大学，脱离了原来的生活圈子，面对着形形色色的陌生面孔，难免会感到有些孤独、寂寞，在心里面就期待着有新的朋友。然而来自四面八方的同学各有各的性格，能找到志同道合的并非件容易的事，但是，再这一学期中，我有了新的朋友、新生活圈子。这对于我而言也是一大收获吧！

最后要谈的就是学习上的问题了。大学教育和高中教育完全是两个不同的理念。步入大学后可能就意味着以前的学习方法、学习习惯已经完全不适用了。我需要尽快适应大学的学习生活，但是这方面我处理的似乎不是很好。上课时的连堂，老师讲课速度过快，可前后必要的预习复习让我措手不及。由于时间安排得不很合理，对待学习没有引起足够的重视，到了其摸考试时自己才知道后果的严重开始努力起来。

在新的一学期里，我要改变这种学习态度、学习方法，在平常就脚踏实地地学习，一步步走稳，不再让上学期的情况出现。

总的来说，大学里的第一个学期给我带来了很多的收获，满足了我对大学的好奇心，生活学习各方面的能力都得到了一定的锻炼，同时也让我了解到了自己的一些不足，会在以后的学习生活中慢慢地纠正。

第三篇：第一学期学习小结.doc

第一学期学习小结

学号：0835004400xxx姓名：钟xx

通过半年来的学习，各方面取得了不错的成绩，在政治思想上，以“三个代表”重要思想，积极对照检查学习，学习上学习态度端正、积极、认真、刻苦。认真完成各科作业和实验，做到虚心好学，遇到不懂的专业理论知识主动向老师请教，与同学探讨，直到弄清楚为止，经常上网听课、查阅资料，学习成绩大有长进。

在制订好了相应的学习计划后，合理地安排好学习时间，为了提高学习效率，每次上课前，我都认真预习相关的内容，做好充分的课前准备，带着疑问和求知的心情来听辅导课，在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教师的思路积极思考。当遇到听不懂的部分，我利用课后的时间，通过电话、电大在现网上答疑和发电子邮件的方式，向老师和其他同学请教，老师布置的平时作业，我能独立完成，因为只有通过独立完成作业，才能帮助我检查对所学内容的理解和掌握程度，及时发现需要温习和欠缺的部分，同时还能使所学的知识和以前学过的内容之间建立联系，作业完成后我还通过计算机上操作实践巩固、复习所学知识。

在半年的学习生活中，通过开放教育学到的不仅是知识、技能，最重要的是学会了一种新的学习方法，为我终身的继续学习，创造了极好的条件和基础，虽然电大面授的时间并不长，但是对自主学习的要求提高了，通过这样的学习形式，提高了我的学习能力。我认为只有不断挑断自己、超越自己，才能跟上时代的步伐，成为适应二十一世纪的学习型创新人才。

第四篇：大学第一学期小结3篇

明天,或者后天就要离开学校,回到温暖的家乡了.一学期的时间,偶完成了从高中到大学的蜕变.学期结束,作一个小小的总结,算是对自己的一个交代.生活方面:虽然在大学也不洗衣服也不煮饭,但是生活方面的琐碎小事仍然值得回味.从开学到超市抢购生活用品开始,拉开了大学生活的序幕.去开水房打开水成了每天的必修课.每周拿衣服到洗衣房,每周到学校外面买水果,每个月拿被套下去洗,时时检查什么生活用品用完了需要再买.还有什么租电视拉,租饮水机拉,寝室卫生拉......反正一切在家没当回事的小事情到了学校里都得事事躬亲.经过这一学期的磨练,终于懂得了生活也是一种艺术,也算是一个不小的收获吧.学习方面:大学的学习和高中有本质的差别.高中是不给你自由,把你套在教室里,而大学却是放任自由,一切时间都由自己安排.高中的老师会一个题一个题给你讲清楚,生怕你不明白,而大学老师是能讲多快讲多快,生怕讲不完.高中的考试需要脚踏实地一步一步走,而且把名次看得很重,而大学考试可以临时抱佛脚,因为六十分万岁.说实话这一学期没学到多少东西,心里挺内疚的,还好考试基本上都过了,已经是万幸了.下学期给自己选了那么多课,而且专业课也会越来越难,再也不能混日子了,到大学来终究还是来学习的.人际关系方面:

亲情:这学期回了三次家,每次回去都感受到强烈的亲情,而不是原来一直在家的时候那种不屑.和爸妈沟通更多了,更理解他们的辛苦了,对老人和弟妹的关心更多了,也更懂得自己肩负的责任有多重了.总之,亲情到了偶上大学才开始凸显出来,让偶知道最关心自己的人和自己最关心的人应该是有血缘关系的人.友情:到大学来以后,以前的朋友都不在身边，联系也渐渐少了.本来是带着结交更多新朋友的希望来的,结果免不了有点失望.不可否认还是认识了很多朋友,但是真正能够交心的还是少数.起初把自己弄得有点封闭,凭着主观臆断去判断一个人,结果弄得在寝室里都有些窒息的感觉.后来大家在一起久了,试着去接受别人的缺点,改正自己的缺点,发现别人的优点,渐渐的也和睦了起来,特别是最后一个月大家几乎天天都在寝室,让偶改变了对好些人的看法,慢慢觉得他们都越来越可爱了.大家在一起有说有笑,互相帮助,也算是其乐融融了.爱情:来大学之前对爱情的幻想是最强烈的,远远超过前两者.想象着在新的大学环境里有一个未来的未知的gf与偶在某个地方相遇,就莫名的兴奋.结果偶失望了.一学期过去了,就连一个让偶有一点点感觉的人都没有,不是偶的眼光太高了,而是真没遇到几个谈得来的异性,就算有也没有什么机会认识.不过让偶懂得了机会是自己创造的,而不是在那里等着天上掉馅饼.一学期的单身生活其实也蛮不错,至少没人管,自由得有点放纵,呵呵.看惯了学校的情侣风花雪月,也不觉得有什么羡慕的念头了.电脑方面:单独把电脑提出来有着特别的意义.因为这一学期陪伴偶最多的就数她了.每天一回到寝室的第一件事就是开电脑,感觉她才是偶最忠实的伴侣.游戏还是要打的,不过对网络游戏彻底没了兴趣.然后自己摸索了好些实用的软件,特别是把手机玩转的淋漓尽致.计算机课没去听几节,理论的东西还是摸不着头脑,只有临考了才去背了点东西,感觉挺遗憾的.寒假时间多一点,抽点时间也看一下计算机书,不然真的浪费了大好资源.下学期选了网页制作,一定得好好学学了.寒假一个月时间,可能不能带你回家了,下学期见咯.能说的就这么多了,总之总结经验,吸取教训,发扬优点,改正缺点,希望对以后的大学生活有点帮助.88~下学期见~

大学第一学期小结（2）：

我开学了，大家也都开学了吧？都很忙？从我blog的流量就能看出来，呵呵！谁让我的主要消费人群是可爱的学生朋友们呢，唉.....开学第一周我发现我寂寞了，不对，是比从前更寂寞了！和我最有的聊的哥们儿，因为一些事情没有上学，也不知道他还能不能在上学，祝福他吧！由于他的“冲动”，我变得“孤单”终于知道了一个人战斗的滋味，妈的，真不好受啊！我受够了。

这学期的我，每周一回到学校，周四回家，朋友说我太恋家了，太不爷们儿了，其实我并不是恋家，我只是恋繁华，我实在受不了那里落后，原始，野生的生活。我原来以为我可以，现在我发现我错了，我还是不成熟！唉.......我又开始抱怨了，我怎么和怨妇似的啊？真sb！呵呵....差点儿忘了说这篇的写作目的，本周开了这学期的第一次班会，班主任让每人写一篇1000字的《大学第一学期总结》，无奈，我一向讨厌写这种东西，并不实际，虚伪，做作，可是还得写，我实在懒得手写了，万一我以后成名了，丫拿着我的手写稿卖钱怎么办？所以给丫打印出来了，省事，呵呵

我拿出来给大家分享一下，看看我虚伪的总结，献丑了！

大学第一学期小结（3）：

不知道怎么过的，我的所谓的大学第一学期的生活就过完了，现在想想真是快的可怕，都留下什么了呢？仔细想一遍吧！呵呵！

高考分数很低，实在没学校上了，在家简直快急死了，它出现了 我就选择了它，结果发现选择的也并没有错，我在它这里认识了好几个好朋友 虽然不是“很多”，可认识他们我也发现没有后悔…… 高中每次到学期结束的时候，我总是会感叹时间过得真的很快。特别是当你要回头看这个学期、总结这个学期的时候。匆匆地，我的大学一年级的上学期已经结束，而我的脑中却依然清晰记得才进大学的那种好奇与憧憬，而那时的我心中也有那么的雄心壮志，想在我未来人生的两年学有所成，综合素质能有很大的提高。确实，我认真学过，刚入学还差强人意，可后来就让我自己不满意了，似乎自己在倒退了。

总的来说，大一有得有失啦，见识了大学“丰富多彩”的生活。

首先说说我的学习。我自己个人认为我是一个被动学习的人，确实，在实际生活中我不是一个认真学习的孩子，我不是说我看书的时候没有心在书上，我是说，我没有主动学习的心，我是在感受到周围的压力才学习的。这压力有同学的，有老师的，有长辈的，有社会的，而面对这些压力最好的解决方法就是达到他们所期望的，所以我得认真学习。也就是说，如果没有什么压力，我是不会主动学习的。而即使学，我也只会去看我感兴趣的旅游学的一些东西。我就在这种压力加应付的状态下进行着这个学期的学习。缺少主动与激情的学习是难有好的表现的，所以我的成绩不是很佳。事实上，我对自己的专业还是有一定兴趣，不然我就不会去选择这个专业了。

再有就是同学的交往上，我发现自己在这方面还可以，人家说我很有自信，可是我真的没发现我的自信资本很多，或者是我缺少发现自己的眼睛。在很多时候与别人在一起，我不会觉得没有什么不可以说的话，我不会害羞、不好意思，我认为女生会害羞会增加她的魅力，而男生害羞那绝对是个失败！呵呵！

在个人生活方面，我比高中的时候懒了，也学会了在床上多赖会儿，现在能体会为什么要敬佩那些在大学经常早起了人了，最坏的是生活的一些作风也影响了学习，看书也不是太用心，经常是浏览，不怎么去细细品味了。

对于大学生活，我也比较适应了，不再想才进大学那样迷茫了，自理能力有了近一步的提升。最大的收获是我认识了许多来自全国各地朋友，他们都值得我去学习，生活就是一个不断学习的过程，我想我还有很漫长的路要去走。

第五篇：2017—2018第一学期小结

理工实小2017—2018第一学期心育小结

学校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“学生人人心理要健康”的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育，学生心理调控能力，自我约束能力均有较大提高。现总结如下:

一、加强理论学习，提高对心理健康教育的认识。

心理健康教育的起步时间还不长，尤其是它的科学性尚未被许多教育工作者和广大人民群众所了解，还没有被充分意识到开展这项教育活动的重要性和迫切性。近几年来，我校从提高对学生心理健康教育的认识着手，不断增强实施心理健康教育的自觉性和主动性。从领导班子与教学骨干抓起，采取理论学习、问题讨论、专题讲座、工作研究、经验总结等方法，逐步引起大家对心理健康教育的重视，逐步统一思想，为心理健康教育在学校的开展和实践打下思想认识基础。与此同时，还引导大家从素质教育的高度来认识心理健康教育的重要性。大家逐步认识到，加强心理健康教育，培养一系列健康的心理品质，能够有效地促进学生全面发展。要深刻认识到，在全面实施素质教育的今天，我们没有理由忽视心理健康教育。

二、发挥骨干教师龙头作用，强化心理健康教育技能。

心理健康教育，虽然才刚起步，但是发展迅速，有些地区已经推进到了一定的深度，形成了一些有效模式。我们认为学生心理健康教育的开展，不管哪一种模式，最后都要落实到教师。首先对骨干教师进行培训，然后再对全体教师进行培训。不但要提升全体教师的心理健康教育理论水平，而且要增强他们的实践技能。不但要提高全体教师自身的心理素质，而且要树立他们的心理健康教育观。因为教师面对的是全体学生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能动、可塑的一颗颗心，没有一个良好的整体心理健康教育环境，心理健康教育的效果和质量将得不到保证。可以肯定地说，全体教师的培训，是学生心理健康教育的生命。当然，这种培训是根据教师心理健康教育的目标系统，针对不同的对象，拟出不同的培训计划，然后分层次组织培训。

1、以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导干部，是学校的中坚，决定着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。我们首先抓这部分人的培训工作，着重提高他们对中小学开展心理健康教育目的、意义、必要性和迫切性的认识。另一方面，要求他们自学心理学相关理论，改善领导和管理行为。

2、让心理健康教育教师着力跟进。心理健康教育教师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们参加上级组织的系统化培训，要求他们掌握心理学基础理论，掌握心理健康教育的实践技能，具备一定的心理健康教育科研能力。

3、在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。此话至少说明学校是学生心理问题的重要场所之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵 深处。其影响是正面的还是负面，是信心和鼓励，是失落和压力，是情与爱的感化，还是责罚与伤害，一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是:首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训，期间还要求教师对照学生心目中的教师形象，作自我评价，进行自我形象的再设计。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的校本培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质提高了，而且改变了许多教师的育人观。

在心理健康培训过程中我们培训采取的方式主要是:(1)做讲座。请心理兼职教师作讲座，以提高教师的心理健康教育水平。(2)走出去。没有学习、没有借鉴，就不可能有很大的提高，坐井观天，裹足不前，只能导致落后，只有不断地拓展自己的视野，适时地充电，才能提高自我。因而，我们不放过任何一个学习的机会，有效地提高了我校教师教育实践能力。(3)传帮带。对班主任一周心理健康教育工作中存在的问题，作针对性的个别指导，参与班级辅导工作、帮助解决具体问题，充分发挥每个教师的主动性、积极性和创造性，创设身心健康的和谐氛围。