对学前教育教师岗位的认识及成功应聘后的打算

第一篇：对学前教育教师岗位的认识及成功应聘后的打算

对学前教育教师岗位的认识及成功应聘后的打算

一、对学前教育教师岗位的认识

（一）学前教育是人生教育的基础，是基础教育的有机组成部分。学前教育的教学质量很大程度上取决于学前教育教师素质的高低，学前教育教师应掌握系统的学前教育专业知识和专业技能、具有良好的职业道德、具备现代化的教育观、科学的儿童观、发展的眼光和强烈的未来意识、较高的教育技能、健全的人格。

（二）学前教育教师是从事幼儿教师培养和培训的专业人才，承载着为各级幼儿园培养和输送幼儿教师，提高幼儿园教学质量，促进幼儿教育健康、快速发展的作用。

二、成功应聘后的打算

（一）坚持梦想，用努力成就未来。能成为一名优秀的学前教育教师是我一直以来的梦想和追求，我一直坚持着这个梦想并为之奋斗。如果我能成功的被聘用，我将倍加珍惜并用心去工作，本着“干一行、爱一行、专一行、精一行”的精神，用百分之百的努力去证明自己的价值，去成就自己的未来，决不辜负各位老师今天的选择。

（二）虚心上进，尽快进入状态。应聘成功后，我会立即把心情调整到工作状态，全身心的投入到教学中，虚心向身边的同事学习和请假，认真准备好每一次课，尽快提高自己的教学能力。

（三）学以致用，提高综合运用学前教育学科知识的能力。进入教学岗位后，我会积极把在学校里学到的理论知识与具体的教学实践相结合，将所学知识和技能用于实践中，运用理论知识对实际问题进行分析和概括，在教学中做到既不出现偏离理论指 1

导的夸夸其谈，也不出现为理论是从的照本宣科。

（四）加强学习，做学习型教师。我会牢固树立终身学习的观念，把大学校园定为学习的园地，认真利用好大学里的各种硬件设施和便利条件，不断学习各种专业知识和技能，全面提高自己的综合素质及修养,做一名爱岗敬业、学识丰富、人格独立、师德高尚，深受学生爱戴的优秀老师。

（五）加强沟通，与学生建立良好关系。我会在最短时间内熟悉所教班级学生的姓名、年龄、家庭基本情况等，本着“热情、服务、尊重、理解”的原则，积极与学生交流谈心，帮助学习答疑解惑，尽可能为有困难的学生提供帮助，既做学生课堂上的好老师，又做学生生活中的好朋友。

（六）注重实践，积极策划各类调研。积极利用课余时间深入学生中间或者幼儿园开展各种问卷调查，获取丰富的教学资料。并积极利用假期开展调研，（七）加强创新，注重教学的与时俱进。教学方式方法的创新，即利用；教育内容的创新，

第二篇：自我评价及对应聘岗位认识

自我评价及对应聘岗位认识

作为从客运基层锻炼、成长起来的一员，近10年的工作经验使我对于客运行规、公司运行、管理机制有较为深刻的了解，使得我对“团结、务实、创新”的有很深的体会。在售票部、经营科的工作培养了我扎实工作、不断创新的作风，正是这么多年的磨砺鼓励我参与此次竞聘。

多个岗位的变迁，积累了丰富的工作经验，也锻炼了我的能力，使我具备了良好的组织协调能力及执行力。首先我在与车站的协调和车辆运调方面有比较丰富的实战经验，对新成立的三公司即将面临的春运工作将如虎添翼。其次，我有比较丰富的社会资源，包括学校、企事业单位等包车业务，也可为公司创造新的收益。第三，经营科的工作经历使我与各线路经营者、联营车队均建立了良好的关系，相信在日后的工作交流中可以起到很好的帮助。最后，良好的执行能力将会为三公司各项规章制度的落实奠定基础，促进城际公交品牌的创 建。对于本次竞聘岗位的认识主要有如下几点：

（一）挖潜创收，持续提升经营效益

经济效益是提升服务品质的前提和保障，挖潜创收是客三公司的首要责任和工作目标。

1、班次安排体现季差性。立足现场分析把握客源变化形势，准确判断客运市场淡旺季，及时与营运处沟通协调，进行班次调整。班次调整以实载率70%为原则不变，关键是要体现及时性。

2、客运高峰期提前部署运力。在春运、十一等客流高峰期前夕，提前与站方及运输方就加班运力情况，进行沟通了解。根据站方的需求及运力评估，对现有班线车辆进行合理分配，做到车辆使用效率最大化，经济效益最优化。

3、加强市场联系，提高机动车创收效益。在做好内部保障的同时，放眼外部市场，在客运淡季加强与企事业单位的联系，承接包车业务，提高机动运力的使用率。

4、盘活车内广告位资源。车载广告可以提供一个覆盖广和目标受众接触频率高的全新空间，充分利用客车及旅客流动性强的特点，在丰富乘客旅途信息浏览的同时，实现广告推广宣传的目的。我们可通过与广告公司的合作，将车内广告位资源转化为经济效益。

5、强化堵漏增收，确保颗粒归仓。目前，站外上人、货现象仍然非常普遍。人头补票基本可通过出城稽查点实现堵漏，但货物补票还有较大提升空间。我们可以制定货物提成比例方案，提高司乘人员带货积极性，同时联合交运快件引进货物，加大行李舱使用率。

6、多种合作方式提高话语权。枝江高速班线因我方车数占比不大，在车队经营管理上较为被动。对此，我们可通过联合车站，协调行动，利用站场资源向运输方施压，提高公司在车队的话语权。

（二）加强学习，提升自身素质

道路运输行业发展迅速、日新月异，作为一名运输公司副经理，需要加强学习、开拓眼界，是自身的思维跟上行业发展速度。对城际公交、城市公交、接驳运输、客运专车等新型经营模式有较为深入了解，甚至做好一些前期调研、以备将来付诸行动。

同时，作为管理干部，必须身正廉洁，尤其是在一个与经济挂钩的重要岗位上。“其身正，不令而行。其身不正，虽令而不行”，只有严格要求自己，才能在工作方面做表率、号召他人。

三、建立城际公交品牌建设机制，提升运行品质

相比其他运行线路，城际公交车况好、线路优，是线路经营的旗帜、也是企业品牌的体现。然而，以目前的运行情况来看，由于驾驶员素质的缺乏、运营机制的不到位使得旅客对于城际公交运行品质仍然存疑。必须针对城际公交驾驶员实行更为规范的考核机制，根据已制定的品牌创建的制度，将责任分解至线路主管、驾驶员，规范驾驶员操作，确定城际公交运营机制。同时，利用网络、微信、微博，开设城际公交专栏，发布最新信息，接受旅客留言并及时反馈，使旅客全程参与监督、建议。

陈 谦

二〇一六年一月十日

第三篇：对学前教育的认识

对学前教育的认识

学前教育专业是一个十分有潜力的专业，我很看好我们这个专业。对于学前教育，我主要有以下几点认识。

一．学前教育专业存在很大的就业需求

相较于其他专业，我们这个专业有着良好的就业前景。我们这个专业总是缺乏足够的师资力量，更缺乏有着本科或以上水平的老师。我们在这个专业上不需要担心就业。并且由于近些年国家对学前教育的重视，我国的学前教育事业正在蓬勃发展。我相信在未来几年内，学前教育专业会更火爆。这对我们的就业提供了极大地帮助。

此外，学习学前教育的出路不止一条。做幼儿园老师是最常见的选择之一。除此之外，我们还能自己创办幼儿园，担任领导层次，为更多的幼儿谋福利。我们还能做家教，一对一帮助某些特殊儿童。并且由于我是中澳班的同学，我还有着出国学习的机会。当我们厌倦了国内的环境或是单纯的想换一个环境工作时，我们还可以选择去国外工作。总而言之，我们学前教育的工作前景是十分不错的。

二．学前教育能培养我们的技能

据我所知，学前教育专业不仅需要学习专业知识，同时也需要学习一些技能。比如钢琴、唱歌、跳舞等。这些技巧在现代社会中的作用越来越明显。社会现在需要全面发展的人才，我相信这些技能一定会对我们的日常生活带来积极的效应。

与此同时，我们也需要学习更多的专业知识。我们是本科生，将来有机会获得更高的学位，我们的专业知识比一般的学前教育的老师要强上许多。这也为我们的工作铺下了坚实的基础。一般的学前教育老师知识专科水平，我们在这方面具有很大的优势。虽然我们的专业技能或许没有他们那么出众，但我相信，只要努力，就会赶上的。

当然，我们也需要恒心与信心。我们在学习中要认真学习。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我们只有认真努力的学习，才能学有所成。

三．学前教育能塑造人的心态

众所周知，小朋友是最惹人爱的。因为他们的想法总是那么的新颖与可爱，他们的心态总是那么的年轻。我们在教育他们的同时，我们自己本身的心态也不会差的太多。这种年轻的心态能帮助我们更加愉快的生活。心灵的纯净也能为我们减少许多烦恼。

当然，与小孩打交道也让我们远离了现实社会的勾心斗角，我们能在这种环境中保持良好的心态。记得有人说过：只要我的心未曾老去，我就永驻青春。我相信，学前教育这个专业能让我始终年轻。我不会老去。

这就是我对学前教育的几点粗浅的认识，总而言之，我觉得学前教育这个专业还是有着许多优点的。我相信这个专业在以后仍会是一个朝阳般的专业。

专业：学前教育（中澳）

学号： 2013211281姓名：季洋

第四篇：打算将来去应聘 教师岗位的同学看下

打算将来去应聘 教师岗位的同学看下

如果同学们打算将来从事教师这个行当，那么在应聘的过程中可能会遇到“说课”这样一个程序。怎么“说课”？“说课”说什么呢？要注意些什么呢？请参考下文！

【转】怎样说课，说课的程序是什么？？

——重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述

一.教材分析:

1.教材内容 课时安排，本课时内容，在此之前初步的认识、基本技能,培养学生分析问题、解决问题的能力.2.教材地位和作用

内容在一章中地位,应用广泛的重要工具.它是在学生学习了——基础上，为以后进一步学习——奠定了基础对培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力有重要作用，培养高一学生的空间想象能力和逻辑思维能力的重要内容。

3.教材重点、难点

教学重点是在教材内容逻辑结构的特定层次上占相对重要的前提判断,是在整个知识体系中处于重要地位和突出作用的内容.教学难点是指学生学习过程中学习阻力较大或难度较高的某些关节点,是学生接受比较困难的知识点或问题不容易解决的地方.二.目的分析

根据教学大纲的要求，学生对空间图形的认知特点

(1)知识目标：理解，掌握，领会。

(2)能力目标：培养学生知识迁移的能力及数学表达能力，提高学生的空间想象能力以及空间问题向平面转化的能力。

(3)德育、美育目标：通过教学进行辩证唯物主义思想教育，数学审美教育，提高学生学习数学的积极性，事物变化过程的内在联系，认识变与不变的矛盾对立统一规律，对学生进行 辩证唯物主义的教育

三.教法分析

弗赖登塔尔曾指出:数学教学的核心是学生的“再创造”.通过精心设置的一个个问题链,激发学生的求知欲,最终在教师的指导下发现问题、解决问题.为了充分调动学生的积极性,使学生变被动学习为主动学习,本课时拟用启发式问题教学法.在教学过程中,坚持精讲精练的原则,向四十五分钟要质量,减轻学生学业负担,针对教学内容,通过一题多法和多变挖掘各种方法的内在联系,对知识进行拓展、延伸,使学生沟通知识,有效地提高解题能力,激发学生的创新能力;

充分体现教师为主导、学生为主体的原则,针对教学内容,采用启发、提问、设问、讲练结合、适时点拔的教学方法,把学生的注意力紧紧吸引在解决问题身上,让学生的思维活动在老师的引导下层层展开,让学生大胆参与课堂教学,使他们“听”有所“思”、“练”有所“获”,使传授知识与培养能力融为一体.知识点发现的全过程逐步展现给学生，让学生体会知识发生、发展的过程及其规律，从而提高学生分析和解决实际问题的能力。

为了调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。在概念的建立上，借助电脑，演示轨迹变化的动画过程，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则

四.学法分析

在教学中，学生始终是主体，教师只是起主导作用。教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。因此，在教学中要不断指导学生学会学习。学习者在一定情境中对学习材料的亲身经验和发现,才是学习者最有价值的东西.在教授知识的同时,必须设法教给学生好的学习方法,让他们

“会学习”.通过本节课的教学,让学生学会从不同角度分析问题、解决问题;让学生学会引申、变更问题,以培养学生发现问题、提出问题的创造性能力.[教学环节]说理由：

课堂上创设问题情境：培养学生积极思维，引导学生猜想尝试，探索，充分调动学生的主动性。教师站在学生思维的最近发展区上，通过现实材料的引领，使学生所学的知识进一步得到巩固,让学生在解决问题中期待新问题的产生。

探索过程：一个人的洞察力可以通过解数学题提高起来探索过程，会面临困惑、挫折和失败，但是，这却是一个人学习，智慧发展的内在要求，消耗的时间和精力，会得到一种难以言说的丰厚回报。

问题既是一切数学活动的出发点，又是一切数学活动的目的地,数学活动促使更高一级的问题产生，使探究不断地深入。

用自己的研究成果解决实际问题，让学生感受知识的力量，享受成功的喜悦，并转化为学习的动力

小结：帮助学生形成知识体系,全面深刻地掌握不等式证明的常用方法.变式：通过变式教学,可使学生所学的知识得到巩固与提高,一定程度上培养学生的创造才能

一题多法：引导学生从不同层次、不同侧面揭示问题的本质,排除思维定势的消极因素,使学生的思维适应变化的条件,达到变通灵活的目的

分析：通过教师启发,让学生逐步回忆所学的知识,并应用它们来分析问题、解决问题,以形成比较系统和完整的知识结构

观察：是发现的前提基础，让学生充分体会观察是一种重要的思维方式；同时也提高了学生的观察能力。

交流：使学生在交流中产生强烈的解决问题的欲望，在困惑中探求，在紧张中沉思，在积极的交流、讨论中达成共识，从而深刻体会事件之间的关系与概率之间关系的必然联系。

让学生在解决问题中学会思考，学会交流，学会合作。

学生在教师的引导下，对上面交流讨论的结果进行归纳、猜想、类比，教师和其余同学进行补充完善培养了合作精神，提高了归纳、猜想、类比等思维能力-

提出问题：让学生思考,创设问题情境,激发学生学习的欲望和要求,唤起学生对旧知识的回忆，发现问题往往比解决问题更重要，事物的必然定有其规律性，让学生产生强烈的问题意识，在期待中新问题终于产生了！

开门见山：让学生明确学习目的,为新课指明方向。从学生的现实状况出发重新组织教材，将学过的知识自然融入新情景，以旧引新，以新强旧的分析

巩固：让学生出题、再解题的意义在于进一步巩固所学知识。同时体会数学来自于生活，应用于生活，生活中处处有数学，加深对学好数学必要性的认识

语言：科学正确、通俗易懂、简练明快、富有感染力。

板书：正确、工整、美观，板书设计系统、醒目。

教态：自然大方、和蔼亲切、富有激情与活力。

第五篇：教师岗位应聘申请书

教师岗位应聘申请书

尊敬的校领导：

我首先感谢领导的信任和支持，给我这个机会参加班岗位竞聘。我叫王德真，竞聘一至六年级的任意一个年级的数学教学工作。

第一，在竞争激烈、挑战与机遇并存的今天，我之所以敢竞聘这些职位，是因为我具有以下三个优势：

一、具有勤勤恳恳、默默无闻的敬业精神和开拓进取的创新意识。从教二十多年年来，我能坚持党的四项基本原则，爱岗敬业，默默奉献，所带班级，班风正，学风好。

二、有较为扎实的专业知识。

参加工作以来，我始终不忘记要做一个科研型、学者型教师。因此，我多读书，勤钻研，善思考，细研究，不断地丰富自己、提高自己。

三、有较为丰富的实践经验和一定的工作能力。

工作经历中，我任教过各年段数学学科，班主任和数学教研组长等工作。在日常教育教学工作中，与许多老师都有过愉快的合作或配合，参与过学校的教育教学的发展。我们的同伴，在教育史上有着许多辉煌的成绩，这些，给我和给今天参加岗位竞聘的同仁们不小的压力，但，我坚信，这也是无穷的动力！假如我有幸竞聘成功，我将不负众望，不辱使命，做到“以为竞位，以位促为”，继续在校领导班子的领导下接受完成学校安排的教育教学工作；发挥教师的主导作

用，对学生全面发展负责，努力提高教育教学质量；积极参加教研、教改活动，不断总结经验，提高业务水平。

第二、在教学工作上，我将做到：

1、学习钻研数学新课程标准要求，贯彻各年级数学的教学质量要求。积极参加学校组织的各项教学研究活动，认真备课，做到备教材、备学生、备教法，遵循课堂教学原则，努力提高课堂教学质量。精心选编作业并认真批改，讲究作业的实效。坚持听课，取长补短。

2、贯彻“面向全体、因材施教”的原则，培养优秀生、帮助后进生，使全体学生在后进基础上有所提高。

3、指导学生的课外活动，培养学生兴趣，扩大学生的知识领域，发展学生特长。根据学生的需要、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，使他们各有所长。

我怀着满腔热情参加这次竞聘，希望领导能够考验我、接受我。此致

敬礼

王德真

2012.8.26