做学习型共产党员

第一篇：做学习型共产党员

做学习型共产党员，是所有人自身成长的内在需求

做学习型共产党员，是所有人自身成长的内在需求。社会发展需要学习，党的建设需要学习，个人的成长当然也离不开学习。在知识大爆炸的新时期，没有不学习提高而获得成功的。共产党员要发挥先锋模范作用，在始终代表先进生产力的发展要求，始终代表先进文化前进方向，始终代表最广大人民根本利益的实践中，成就一番事业或做出一定的成绩，都要通过不懈地学习而获得。要让学习成为自身成长的一种习惯，让学习习惯定格于自身的思维模式，不断汲取知识的营养。

做学习型共产党员，要把学习作为终身的追求。学习与学习型的含义并不完全相同。“学习”主要是指知识积累的过程，而“学习型”则是一种模式，已成为团队或组织成员共同认可的行为方式。学习型是一种常态，是一种行为方式，是固化了的思维模式，是终身学习的另外一种表达。因此，做学习型共产党员，就要把学习作为终身的追求。

第二篇：做学习型教师

与时俱进 做学习型教师

——云空间带给我的收获

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，我叫于凤艳，今年53岁，现任教于鸡西市鸡冠区西郊乡中心学校。2014年国家大力推广教师信息技术应用能力提升工程，伴随着鸡西地区三通两平台试点工作的开展，我第一次接触到教育云空间，2015年初，局长亲力亲为，更是对空间建设提出了更高要求，区里给乡村学校提供了有力的设备支持，为一线教师配备了台式电脑，学校实现了网络全覆盖。老骥伏枥，志在千里。我的年龄虽然大了，但看到上级给我们创造了这么好的条件，促使我下定决心掌握现代信息技术手段，利用信息平台，提升自己，促进教学，让学生受益。我全身心投入个人空间建设中来，不仅埋头研读学习，还经常向优秀教师请教。我相信天道酬勤，采得百花后定然能酿成甘甜蜜水。

一、书山有路“勤学”为径，教海无涯“多思”做舟。在我52岁时，有一次 “国培计划”学习机会。在是否参加此次培训问题上，我有过思想斗争，一是觉得自己年纪大了，是否还有必要和能力参加这样的培训，而且年龄偏大电脑知识掌握的也不如年轻教师，对能否顺利完成培训心存顾虑，但后来我又想，虽然自己有许多不利因素，但只要自己能全力以赴，认认真真参加培训，比别人加倍的付出努力就一定能掌握好这种教学手段。年轻时，学是为了理想，为了安定；中年时，学是为了补充空洞的心灵；老年时，学则是一种意境，慢慢品味，自乐其中；所以，我毅然决然的报名参加了此次培训。

决心和决定虽然好下，可真到了学习培训的时候困难可真是比想象的要大的太多太多，一个是自己年龄偏大，理解能力和记忆力都不如年轻人，另外自己电脑基础知识掌握的也远不及年轻人，因此在听专家讲课的时候，可能别人听一遍两遍就能掌握的知识，我可能需要听三遍或四遍，即便是这样也有很多弄不懂，但值得庆幸的是我遇到了一个非常负责，非常热心，非常有专业知识的坊主，密山市兴凯湖乡中心学校的毕克福老师，每当我在学习时遇到弄不懂的问题请教他时，他都及时认真的予以解答，在他的热情帮助和自己的不懈努力下，我顺利的完成了这次培训，而且还获得了此次培训优秀学员的殊荣。

时光飞逝，岁月流转，转眼间，两个月的国培学习已经结束了。喜悦伴着汗水，成功连着艰辛。两个月弹指一挥间，来不及驻足就已飞逝而过，然而，却在这短短两个月的时间里，通过“国培”给我们一线教师提供了一个学习、交流的平台，让我们得以和同行与专家共同交流、探讨、合作、学习。通过聆听专家老师的精彩讲座以及与好多课程专家和一线教师的交流研讨，使我获益匪浅，它不仅使我提高了自身的专业水平与知识素养，完善了教学理念。同时也让我懂得了如何调试教师的心理健康和教师职业倦怠的心里影响。通过平台，让我听到了那么多默默无闻的教育工作者实践探索的脚步声;让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;感谢付出智慧和辛苦的教育专家和同行们，让我从你们精彩评论和提交的一份份班级作业以及研讨交流中，体会到了作为一名教育工作者具有的博大胸怀与执着无悔!回顾两个月以来的几十个日夜，感觉自己从很多方面都得到了提高：

首先，聆听讲座，在学习中提高，在思考中前进。聆听了专家们讲解，被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”，此时深刻体会到了这句话的精髓，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。以前常常以为自己在课堂教学时把课上完就行了，从未认真去深思过什么才是好课，学生在这堂课中究竟学到些什么;也没认真去思虑过使用导学案及小组合作学习的新型高效课堂。通过这次学习，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在以后的工作中，我一定要关注学生的个体差异，备课先备学生，设计高效导学案，发挥小组合作学习的优越性，运用“三生教育”教学理念于课堂实践，使自己所从事的工作更加完美。

其次，在感悟中进步，在研讨中创新。本次培训，真可谓“百花齐放，百家争鸣”。探讨时，学员们结合自己在教学中的实际情况，各抒己见，高招频出。专家们更是不厌其烦地为我们答疑解惑。这样的互动给我的感悟是深刻的，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，也不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流，我充实了自己;因为互动，我获得了进步，因为研讨，我学会了创新。我一定会把自己的感悟应用于实践，让自己今后的课堂也能绽放出奇光异彩。

再者，教学相长，在反思中提升，在总结中提高。两个月的培训，我在保质保量完成教学任务的同时，认真地完成了国培的学习任务，每天按时出席专家的讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业及培训感言，一次不落地参与研讨交流。文章总数已达50多篇，评论数已达100余条。通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!“欲穷千里目，更上一层楼”。国培研修的平台像一架云梯，让我能不断地向上攀登。平台上那么多的学员文笔流畅，才思敏捷，学识渊博，像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又回到了学生时代，充满了孜孜以求的激情，洋溢着不断攀登的动力，时刻充溢着强烈的学习欲望。

二、问“教育之渠”哪得清如许？为有“云平台”源头活水来。

国家教育资源公共服务平台就好比源头活水，为广大教师提供了丰富的应用，也提供了极其强大的教学资源，在这里教师可以下载和分享和免费使用。同时云平台也给每一位注册的老师、学生及家长提供了个性的空间——“个人主页”。我们教师可以在这里发表文章，上传学生的学习动态，展示您学生的风采，上传你的教学视频，也可上传优秀文章及资源。这里是学习的天空，是交流的天空，更是教师个性的天空。

精美丰富的空间可以得到很多人的关注，在让大家获得知识的同时，视觉上也得到美的享受。因此在我建设自己空间时就在思考：能不能让我们教师的个人空间不仅资源、文章丰富，界面也有声有色，丰富多彩？让学生及家长喜欢老师的空间，愿意来到这里欣赏，学习。在使用过程中我发现国家教育资源公共服务平台在技术上给装扮个性空间提供了技术上的保障，平台提供了多种皮肤风格，更提供自定义模块功能，可以添加图片、音乐、视频、flash动画、html代码等多种模块。使老师个性化设计自已的空间成为了可能。

因此一开始我就把我自己的空间定位在如何美化装扮个人空间。起了个个性化的空间名称——小学《品德与社会》工作室。开始了我的空间建设。当真正开始时，真的很难，如何装扮？如何实现寓教于乐？从那里开始？空间里现成的方法与经验很少。其它博客空间又和我们的不一样。有一些内容也不适合我们教师使用。我利用业余时间，就从最简单的开始，插入一张图片，加入一个动画，都要到处查找方法，反复尝试。有时向其他教师请教，往往每天都要到夜里11点多，当时感觉就是时间不够用。每次一个小小的成功，都让我兴奋。如在空间加入一个钟表，一个带音乐的动画，我都会兴奋的睡不着！

大约经过一个多月的努力，我基本掌握云空间装扮的各种模块的用法及功能，那时候很自豪地把自己的成果放在自己的空间。让我收获到的是学习成功的快乐。关注和访问我空间的人数也增加了。

当我的同事看到我的空间后，也想学习方法让自己的空间丰富起来，更有其它老师给我留言：是如何实现的空间美化？想要学习。于是我就将自己学习到的和收集整理的空间装扮方法写成文章，利用周三下午教师业务学习时给学校老师进行辅导。从简单的更换头像、空间背景到制作各种相册的方法，再到如何进行代码的修改等。这些方法简单、实用、易操做，为老师建设有个性的个人空间提供了方便。

这些方法很快得到了老师们的认可，大家学了就能会，把代码拿去就能用。老师掌握了方法后，就可以把喜欢的歌曲放在自己空间，把精美教学图片放在自己空间，更可以将自己教学成果，学生的活动图片、作业、作品以多种动态、形式在自己空间展示出来。后来在学习装扮教育云的过程中，我又认识了很多云空间的功能，有文章发布、文章分享和文章评论，让我能够通过各种各样的渠道与其他老师交流，受益良多。有照片分享，能够根据需要建立不同需求的相册，每个相册的类别和名字可以分主题和形式，让我能够将孩子们日常的动态根据内容很清晰的将照片分类。这些上传的照片一般都是孩子们平时在学校里面开展的活动照片，教师通过及时上传，平台也能够以博客或相册的形式将照片进行分类保存，家长们有时间再来观看孩子们成长的照片时，看着他们慢慢长高、写的字越来越端正、广播操越来越整齐，不禁感慨良多，分外感动。而且还能将照片与文字相结合，也可将照片插入到文章中来，使发布的文章图文结合，具有丰富的可读性。特别是留言板让我看到很多宝贵的意见，这些意见开阔了我的视野和刷新了我的认知，让我在学习的过程中也提升了自己。还有能够分享图书链接、分享视频模块以及设置时钟等等，让我认识到教育云已经由开始的陌生让我渐渐熟知了，它已经是我教学生活的一部分。

三、平台有知己，天涯若比邻。

国家教育资源公共服务平台为我们提供了广阔的、开放的、交流、分享的平台。通过关注、留言、互访、点赞、评价等功能，让我同全国老师之间没有了距离。我在帮助大家学习的同时，也得到很多人的帮助、指导与鼓励。有教育局和信息中心的领导经常关注与指导；有很多空间建设方面有经验的老师给了我很大的帮助与支持；更有全国各地众多老师来到我的空间学习交流。我空间的总访问量已达4000多，粉丝数达到1600多。系统留言、关注、评论点赞记录达1100多条，个人留言1000条。大家的留言是我不断进步的动力，大家也给我提出了很好的意见和建议。在与大家学习交流中我也和很多老师成为了朋友。我们共同学习共同提高，他们给予我很大的支持。如我校的曲新峰老师经常与我在一起交流分享空间装扮的方法，很多方法是我们共同学习研讨的成果。现在，我在教育云中找到了自己的位置和快乐，尽管微不足道，但总算是收获。这次，更是有幸能跟全市教师分享自己的心得。虽然，我离优秀的云教育还很远，但我依然很有成就感。因为从职业的角度，我教育云平台给了我成长的机会，给了我享受教育快乐的舞台！露结为霜稍无声息，寒冷的磨练，是沉淀固化的结晶，作为一名教育工作者，就应该这样，要耐得住寂寞，长期的坚持与磨练过程，就是一个凝炼和升华的过程。教育均衡化让我们有了好的设备，但没有能够使用这些设备的人，如何均衡？

百年大计，教育为本；创新教育，“我”当先行。只有我们广大的一线教师，以业为本、勇于实践，我们的教育才能不断发展。学习贵在坚持，教育云的使用亦如此。

露结为霜，是“云”、“水”的凝华。教育云的发展，需要我们广大教师一起为之努力，教育云空间应该成为我们教师的心灵之家。我相信，只要我们每一个人努力耕耘，协力同心，一定会为教育云的发展赢得一个美好的前景。

离退休的日子不远了，愈是对教育有了更多的眷恋。教育云的到来，给了我很大的震憾，特别是在教育理念与教育方式上，对于即将退休的我，是颠覆性。更重要的是，它给与了我从未有过的教育乐趣与快感。教育云的到来，是学生之幸，是我职业生涯之幸。

四、信息平台巧利用，学生受益家长赞。

“知识的价值不在于占有，而在于使用。” 从我接触和使用云平台这一年多来，感觉受益很多。无论是对教育，还是对教学都起到了一个助推作用。在个人空间设计上我也是动了很多心思的，在装饰上我注重的是醒目，栏目设置上我注重的实效。

在文章栏目中我设计了五个大栏目，第一是“教育教学篇”，教育教学篇里我设置了“教学故事、工作计划、工作总结、教学进度表、习题库” 栏目。第二是“感悟篇”，它包括“感悟人生、三生教育”栏目。第三是“习惯篇”里面主要是“生活习惯”。第四个空间导航篇主要介绍制作方面内容。第五个前沿篇主要是在教学上的高瞻远瞩。这些栏目的设计，便于和其他地市的教师共同交流、分享。因为我校是农村小学，所以根据我们的地域和人文特点，我们着力要打造的是三生教育特色，也就是“生命教育、生存教育、生活教育”，所以我设置了一个“三生教育”主题栏，将我校的特色活动和新闻在这里发布，意在通过这个窗口宣传我校，让更多的人了解我们、关注我们，同时也锁定了我们培养孩子的一个方向。

在习题库中，我把品德与社会学科的习题，有计划的进行上传，其中有单项训练、综合测试，还有闯关习题等。每次上传完习题我都要进到每个学生的空间，给他们留言，希望他们尽快来我空间进行转载。学生在进入我空间转载后做出答案，我再把上传的题给出答案再传一次，学生进行再次转载，通过比较找出问题所在。这样同学在一次次的学习和闯关测试中，他们找到了学习的乐趣，学生的学习兴趣浓厚，学习效率得到了提高。

在资源板块中，我也进行了分类，其中包括教学反思、教学设计、教学课件等，我把在平时教学中的积累都上传到资源板块中相应的文件夹里，这样能使我与各地的同行们进行交流与分享，而且我们还建立了“教育云空间交流群”，成员有400多人，我们经常在群里交流专业和技术上的问题，促进了我们共同提高，共同进步。

因为我所教的是思品学科，所以我更关注学生的思想动态和行为习惯养成，所以我利用班级空间的论坛这一版块经常提出一些问题，让学生进行讨论，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。假期我打算利用这个平台给学生布置一些社会实践类的作业，这样既提高了学生的生活技能，又增强了生存本领，进而懂得了生命的意义。云平台是我们与学生、家长沟通的一个平台，作为一名一线教师，我与孩子们的沟通交流更多的是在平台里面班级空间。多年的教学经验告诉我，小学阶段要关注孩子们的行为习惯养成，作为教师就更要关注他们的思想变化，教会他们怎么做人、怎么做好人，将来他们才会成人、成才，所以在“班级论坛”里我会针对某一阶段孩子们出现的小波动或小困惑提出论坛题目，比如“礼貌用语有哪些？”“帮助家长做一些力所能及的家务”“如何保护眼睛”等等，孩子可以在里面畅所欲言，解决了孩子们的共性问题，又提高了学生的分析、解决问题能力，进而帮助他们树立了正确的“三观”即世界观、人生观、价值观。“班级资源”对孩子们的帮助就更大了，我把班级资源进行归类梳理:“三生教育”是特色，学生和家长通过阅读浏览能体会到生命的真谛，从而学会生活，热爱生命，健康成长。“习题库”里我把习题发到里面，孩子可以通过答题了解自己的知识掌握情况。课件、教案、微课也都在资源里，孩子可以提前预习，课后复习也更有章法。运用好这一资源孩子就像得到了一把学习金钥匙。这些都帮助了农村孩子提高学习兴趣，帮助家长解决了辅导难的困惑。

在云空间里，老师和同学加为好友，可以师生互相交流。学生可以进入教师的空间，对老师发表的主题、作业进行回复，学生有疑难问题可以发表主题，也可以给老师发信或留言。云空间记录成长足迹，展示个性特点。学生一天天长大，每天都在进步，在自己的空间记录自己的成长中的点滴，布置装扮自己的小空间，张扬个性。教师了解学生，融洽师生关系

国家教育资源公共服务平台的功能很强大，个人空间建设就是其中的一个点，它就给我带来了我教育生涯的巨大变化，给了我这么多的收获和广阔的舞台。我想随着平台的建设和更多人的使用，它会带给我们老师、学生及家长更多的惊喜与收获。也必将为我们普通老师的教学工作带来更大的帮助。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的学习型教师。

第三篇：做学习型校长

做学习型校长，办学习型学校

汪家铺乡杨桥小学李占健

学习是学校发展的内在动力，也是学校提升的有效载体和主要途径。特别是在素质教育的当今时代，校长必须成为学习型组织的排头兵，这样才能适应学生的发展、适应学校发展。

一、反思校长与学校发展的关系，做学习型校长。

校长是一所学校的管理者，是学校工作开展的示范者，是凝聚学校精神的灵魂。因而要办学习型的学校，首先需要一位学习型的校长。那么怎样才能成为一位学习型的校长呢？

首先，把学习作为校长个人发展的内在需要。校长要提升

管理和教育教学理念，具备先进的教育思想和建立科学的管理体系，就必须勤于学习，善于思考。学习要成为一种工作意识和习惯，成为事业生命的重要组成部分。

其次，让学习遍布于校长工作的每一个环节。读书是学习的一个重要途径。校长读书就要持之以恒，要“挤”时间。在我的工作中，我认为不能把学习固化为读书。学习不仅可以读书看报，还可以深入课堂听课，学习优秀教师的教学方法和理念，还可以请教模范教师的工作经验和态度，学习先进学校的管理模式……学习的对象也可以是普通教师，也可以是学生或者是家长。只要能有助于提升个人的内在素养，提升学校的办学水平和办学品位，都是值得我们去学习的。

再者，学习必须思考，必须以问题为本。对于学习的对象

和内容，我们要用辩证的眼光来接受。思辨，质疑、内化是学习的方法和过程。

既然如此，那就要将问题作为学习的根本。既要在工作中

善于找问题，发现问题，以解决问题作为学习的驱动力，又要以学习作为解决问题的有效途径。

最后，学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目

标是运用。在多年学习中我们学校把书香校园建设作为学校特色,我们创建诵读经典校本课程，开展大阅读，举办“好书推荐会”等，通过一系列的活动，践行读书学习。我校师生无论从精神面貌到人文素养都有了明显提高，学校书香校园建设活动被沧县电视台报道，我们还参加了河北省第二届书香校园评比，取得第二名的好成绩。

二、全校形成学习氛围，办学习型的学校。

仅仅让个人成为学习型的校长，那还不是一个合格的校长。我们还要将学习的意识、精神、方法传达给每一位教师。

第一，要以校长为表率，让学习成为全体师生的自觉自发

行为。校长要运用作为学校领导者的影响力和号召力，在学校工作中以身作则，身体力行，来感染教师和学生，在全校师生中形成浓烈的学习氛围。我们主要采用的方式 校长周五学习交流日（校长与教师交流一周学校管理中存在的问题及解决办法），“师生共读一本书”、师生共同谈感受；开展校本培训，让每一位教师交流读书感受；组织大家学习，开展周四网络阅读活动”。这

样，在校长的带领和示范下，学校的教师和学生会很快形成有效地学习氛围。

第二，要以校长为核心，建立科学有效的学习管理体系。我们在日常教育教学管理中，实施以“草根课题研究”为主导，以校本培训为载体，以提升教师专业素质为宗旨。我们改革学习管理体制，制定切实可行的教师培训计划，完善学习评价制度，健全学习激励机制，倡导教师在教与学的过程中形成具有个性特征的教学风格。把每位教师的进步与发展同学校的发展紧密结合起来。

在组织教师团体学习过程中，要有意识地把学习活动与探讨解决教育工作的问题紧紧结合起来，做到“学习工作化，工作学习化”，使二者产生相得益彰的效果。组织团体学习的具体形式有以下几种：

1、专题理论团体学习。我们结合教育局组织的“生本教学”，开展专题学习，围绕如何让学生成为课堂的主人，让学生学习成为自己发展的内需，开展一系列的讨论研究，取得有效的学习效果。

2、课题攻关团体学习。我们根据学生发展中的实际问题开展“草根课题”学习研究，例如，学生的写字姿势，读书习惯的培养，从最根本的需求，开展课题研究，哪怕是每天记录几句话，几个教师课间的讨论这也是一种学习的体现。我们采用边学习、边研究、边实验、边改进、边总结的方式进行课题团体学习。

3、反思教学总结型团体学习。反思性教学是突出教师主体性，通过个体的自省进行自我教育，是提升教师教育专业素质的有效形式。为了最大限度地拓宽反思性教学的自我教育功能，我们创造性地把这种教师个体“反省—提高—发展”的形式，引用到团体学习中来。通过校本教研让每一位教师说自己在授课中的所得和所失，总结经验，提高教学水平。

第三，要以“人文”作为学习的精神家园，使学习有效果有成果。把学校的日常教育工作与教育理论业务学习统一起来，教育思想与教育教学实践行为的转变紧密结合在一起，学校教育教学质量的提高与教师专业能力的提升紧密结合起来，有效地促进教师理论学习的深化，有力的促进了教育教学改革的进程，推动了广大教师做到工作学习化，学习工作化，加快学习型学校的建设和发展。这样，才能发挥教职员工的主观能动性，时学习与发展的结合更加紧密，提高学习和工作的效率，取得更加显著的教育教学成果。

几年的工作中，我深知自己在管理学校工作中存在一些自

己不懂的领域。我认为学校管理工作是一门科学、一门艺术，我会孜孜追求，努力探索，不达目的誓不回头。学习和运用先进的管理理念去探索学校管理规律，使自己成为一名学习型的校长，从而把学校办成学习型学校。

做学习型校长办学习型学校

李占健

杨桥小学

2014-5-15

第四篇：做学习型党员干部（模版）

做学习型党员干部

党的十七届四中全会提出，建设马克思主义学习型政党，把各级党组织建设成为学习型党组织，把各级领导班子建设成为学习型领导班子。这是我们党在新时期加强和改进党的建设、提高全党的学习能力和实践能力的重要课题。近年来，XX领潮争先，勇当山区科学发展排头兵，呈现出经济实力大提升、城乡面貌大变样、社会民生大改善的良好势头，党员干部特别是领导干部应当乘势而上，积极响应号召，突出“五性”，大兴学习之风，努力将自己打造成学习型人才，为构建富裕和谐新XX起模范带头作用。

一、深化学而时习之认识，提高学习的自觉性

学习是一个非常重要的人生课题，也是我们继续保持共产党员先进性的重要手段。儒家经典《论语》一开始谈到了“学而时习之”，即要达到良好的学习效果，就必须主动、自觉地学习，反复地温习、实践。学习是人类进步的阶梯，是党员领导干部提高自身素质的基本途径。党的干部特别是领导干部身居要职，要为人民掌好权、执好政、服好务，就必须在提高学习自觉性上下功夫。一是要切实转变学习观念。目前，我市各单位、各部门对干部的学习都比较重视，学习型机关、学习型干部不断涌现，效果比较好。但是，也应该清醒地看到，在现实中一些党员干部不同程度地存在忽视和应付学习的倾向，结果导致工作中常出现“吃老本”、“临时抱佛脚”等现象。这不仅造成工作被动，贻误社会经济发展，而且影响党在人民群众中的形象。因此，党员干部一定要从党性、从执政党地位出发，端正学习态度，转变学习观念，把注重拥有文凭转向注重拥有能力，把应付任务的“要我学”转为主动求知的“我要学”，把学了什么转 1

为学会了什么，自觉更新知识，不断优化知识结构，用自己的实际行动带动全党全社会形成自觉学习的浓厚氛围。二是要树立“学习无处不在”的理念。工作、生活与学习有着高度的契合性，是浑然一体的。开展工作的过程本身就是学习提高的过程，处处留心皆学问，身边的人和事，处处都值得我们学习，从工作中学习，从交往中学习。三是要提高学习的乐趣，让学习成为一件“不亦说乎”的事情，懂得学中取悦，不仅仅是“我要学”，而且是“我爱学”，要提倡“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的学习境界，积极营造“学习快乐化、快乐学习化，工作快乐化、快乐工作化”的氛围。各级党员干部要领悟周恩来同志 “于无字句处读书”的精髓，使学习无处不在，用心领悟，寓学于生活，把学习作为一种生活习惯，学以立德，学以培智，学以陶情，学以修身。

二、与时俱进更新知识，扩大学习的广泛性

“思想的庸俗化是危险的起点。”邓小平同志的话震耳发聩。当今时代是一个变革与重构交织、机遇与挑战交融的时代。科技进步日新月异，知识更新不断加速，发展机遇稍纵即逝。每位党员都应该与时俱进更新知识，注重扩大学习的广泛性，坚持以新促学，注重丰富学习的内容和方法。首先要拓宽学习的广度。作为党员干部，一是要学习岗位、专业技能和现代化建设所必需的各方面知识。不断开阔思路、创新思维，成为本领域、本行业的行家；不断充实计算机、公共关系、心理学等知识，提高处理应急事件的能力,成为复合型人才。二是要学习中央和省委的重大决策部署和时政要闻。认真学习世情国情党情省情和市情知识，自觉把思想和行动统一到中央和省委的部署要求上来。三是要学习总结清远发展的成功经验。

既要向书本学习，又要向实践学习、向群众学习，善于学习借鉴其他地区的好做法、好经验；善于在破解清远发展振兴的矛盾和难题中深化规律性认识，提高工作水平。使自己成为能够应付解决各种问题的复合型人才。其次要拓宽学习渠道。必须积极探索学习方法，拓宽学习的渠道，一是要加强阵地建设。各级党组织要把建设学习型党员队伍纳入党建工作的重要内容，认真做好支部活动室、党建网站、远程教育网站等阵地建设。二是要拓宽学习载体。积极采取专家讲座、轮流讲课等有效形式，坚持党委(党组)中心组学习等党的学习制度，充分发挥党校、行政学院在党员干部教育培训中的作用，不断创新研讨会、现场交流、课题调研、教学互动等学习载体，努力改进培训方法，提高培训质量。近年来，清远市各级组织人事部门积极探索适合自身实际情况的学习方式，努力建设学习型党员队伍。如今年，清城区委组织部组织了205人分三期到浙江大学进行领导干部公共管理专题培训，这种“走出去”的学习方式开阔了党员干部的眼界，增长了党员干部的知识，提高干部的素质，取得良好的效果。第三要扩大学习群体，实现党组织、党员和市民学习的全覆盖。我市历史悠久，社区文化底蕴深厚、人文资源丰富，江滨公园、市体育馆、国际会展中心等是覆盖城乡多层次的文化教育场所给清远市民提供了充足的教育资源，因此，我市在建设学习型党组织中应充分利用现有的教育资源，建立并发展以需求为导向，面向未来、面向社会的多层次、全方位、立体化的学习网络体系，营造成党员领导带头学，一般干部争先学，人民群众参与学的良好学习氛围，构建全民学习体系。

三、内强素质提升能力，注重学习的针对性

中共中央办公厅近日印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，《意见》指出，“各级党委（党组）要根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点，把学习的普遍性要求与特殊需要相结合，分别提出相应的任务和要求。”，这就要求各级党组织在组织学习培训中，提高学习的针对性，做到点面结合。只有不断加强学习的针对性，才能提升党员干部的能力，使广大党员干部能够学有所得、学有所思、学有所用。一是要抓住学习主体。各级党员领导干部要充分发挥表率和示范带头作用，大力促进各级党组织的建设。党委把握大方向，班子领导要学习管理知识，提高驾驭全局的能力；党总（支）部书记委员要要围绕基层组织建设加强学习，充分发挥堡垒作用；党员干部是人民的公仆，应加强宗旨意识学习，提高自身素质，要做到学以致用，建立健全党组织集体学习培训、调查研究、主题教育和学习考核制度，把学习情况列入干部考核的重要内容，作为选拔任用领导干部的重要依据，推动党员干部学习教育的科学化、制度化、规范化。二是要加强分类指导，根据不同类别、不同层次、不同岗位党员干部的特点，把学习培训的普遍性要求与特殊需要相结合，在全市探索干部分类分层培训，对有潜力的优秀中青年市管后备干部,采用综合型培训；对新进领导班子的干部,采用补充型培训；对一批资历高，但文化基础比较一般的县处级干部，采用以更新知识为目的的更新型培训；对在副县处级领导岗位工作了较长时间，培养潜力比较大的领导干部，采用以公共管理专业为主要内容的强化型培训，指导各级组织人事部门对村级干部开展业务型培训等，不断提高学习培训的实效性。三是要讲究学习方法，提升能力素质。学习要讲究方法，要与提高个人的素质结合起来。“工

欲善其事，必先利其器”。只有切实提高自身能力素质，才能履行好自己的职责。在学习的方法上，不妨借鉴学习实践科学发展观活动的先进经验，采取分析查找、分阶段推进等办法，找出党员干部在本职工作中弱点和盲点，有针对性的确定学习内容。

四、学以致用躬行创新，突出学习的实践性

学习要有不唯书、不唯上，只唯实的精神，要不断强化实践意识，把理论学习与实践相结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要深入学习理论，必须与实践相结合，实现理论学习与实践工作相互促进。一是树立破旧立新、敢为人先的理念。要勇于走出自我、超越自我，用先进的知识促实践，用创新方法抓落实。当前，清远的经济社会已发展到新的阶段，在推进城市化进程中不断出现新情况、新问题，因此，作为党员干部，应该避免纸上谈兵，真正到基层中了解情况，创新工作思路，提升工作能力，为群众办好事、办实事。如近几年，我市大胆创新，勇于探索，大力推进基层党建工作，成功实践“党组织+中介组织+农户”的党建新模式，真正起到了“建一个组织、兴一项产业、活一地经济、富一方百姓”的作用。二是贯彻学以致用，用有所成的精神。学习的目的全在于运用。我们要结合当前实际和学习实践活动的主要任务，努力成为学以致用、用有所成的表率。如XX市委、市政府围绕“绿色经济强市、岭南宜居名城、华南休闲之都”的发展目标，深入调研，解放思想，紧紧抓住要害，在原来“三化一园”的基础上确立了“四个化”的发展新战略,着力构建工业经济、农业经济、城市经济和科学管理“四个战略高地”，努力构建布局合理、支撑有力、生态优良,产业集群、城镇群有机融合的“三圈”“四带”经济发展新格局。这是把学习认识的提

高、工作的改进与新的工作目标有机结合起来的成功实践，大大促进了我市经济社会又好又快的发展。

五、树立终身学习理念，坚持学习的持久性

学习永无止境。“活到老，学到老”不只是一句口号，而是一个终身的过程。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等中央领导核心反复强调和倡导：“学习、学习、再学习”。要树立终身学习的理念，就要把科学的学习意识作为一名学习型党员必备的素质。一是要培养“不学习就要落伍”的意识。谁把握了学习的先机和主动权，谁就抢占了改革和发展的制高点。党员干部只有不断地从学习中汲取营养，提高本领，才能在激烈的知识竞争中立于不败之地。有些党员干部存在着忙于事务，以实用主义态度对待学习，对学习用心不够、用力不到的状况,认为自己有学历，有工作经验，完全可以应付当前的工作，因而放松学习，久而久之导致落伍。因此，我们要增强“本领恐慌”感，要有别人进步自己原地踏步就退步的观念，加强学习，才能永远走在时代的前列，践行“做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足”的思想。二是要培养终身学习的意识。在信息化时代，终身学习理念是一个团体、一个民族乃至一个国家实现可持续发展必须具备的战略理念。胡锦涛总书记在新时期保持共产党员先进性专题报告会上的讲话强调：“我们正处在知识创新时代，终身学习的时代，不懂得和不熟悉的东西很多，即使是过去懂得的和熟悉的知识也有不断更新的问题”，因此，每个党员干部要树立“没有终点，只有起点”的学习理念，自觉把学习与党的事业兴旺发达、中华民族的伟大复兴联系在一起，终身学习不懈怠，从而实现“21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”的愿景。

第五篇：做学习型教师

做学习型教师

——建设学习型党组织心得体会

民乐县洪水小学教师何自军

办好中国的事情，关键在党。为此，全党鲜明地提出建设马克思主义学习型政党这一重大课题，这是党的建设的一项重大成果。世界在变化，形势在发展，中国特色社会主义实践在深入，不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。由此，我想到作为光荣的人民教师，更要加强学习，做学习型教师。我们所处的时代，是一个知识经济时代，容易让人迷失自我的时代；我们所处的社会，是一个优胜劣汰的社会，学习型社会渐次形成的社会。

学习是我们获取知识、化解矛盾、解决问题的现实条件和必由之路。作为一个执政党，学习是进步的选择，学习是必尽的责职。不学习就会失去创新的基础，不学习就会弱化“立党为公、执政为民”的能力；作为一个社会人，尤其是具有传道授业解惑职责的教师，要么选择学习，要么选择落伍，学习已成为这个社会、这个时代最为鲜明的特征。进入21世纪，信息和科技的突飞猛进，带动了经济社会快速发展，知识在一天天升值，学习一天比一天重要。学习已不局限于课堂教育，也不局限于文凭和学历，学习的概念已不单指知识的摄取，而是社会生存本领全方位的掌握，更多的是形成独特的价值取向，成为每一个人的生活方式。学习是为了适应社会速变，学习既是为了生存更是为了发展。我们要由“阶段学习”向“终身学习”转变。学习是人一生中一件永无止境的事。正如庄子所言：“吾生也有涯，而知也无涯。”学习要取得成效，不能停留于学了什么，而应致力于学会了什么；不只是需要明确学什么，更应该知道怎样学。要用科学的方法学习，把学到的知识转化为实际能力。作为党员教师，在平时的教学中就要注意在自己学习的同时，把终身学习的观念教给学生。古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云，“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写到：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响着他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用。”从中可见，教师对于社会的进步和个人的成长成材起着至关重要的作用。“学高为师，身正为范”。“学高”和“身正”是教师执业的资本，是其之所以为“师”的根本所系。教给学生一杯水，教师必须是长流水。这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的内在规律。因此，教师的职业要求其不断学习、提高自身素质，以期在学生中维护自己在知识、品德等方面的权威地位。而这在当今时代尤甚。当前随着中国全面

建设小康社会步伐的推进、教育理论和实践的发展、包括网络在内的教育技术的更新、道德观和价值观日趋多元化等问题的出现，对教师队伍素质不断提高提出了更加现实而迫切的要求。从现在的情况看，教师拥有“一桶水”远远不够了，教师应该是“一条奔腾不息的河流”！这就要求教师学为人先，与时俱进，生命不息，学习不止，做适应时代要求的学习型教师。要努力拓宽自己的知识面、加深对自身专业及相关学科的钻研并能将所学知识融会贯通。当今社会是个“知识爆炸”的社会，知识总量呈几何倍数增长，同时，随着现代教育技术的更新尤其是网络媒体的崛起，学生获取知识的渠道远远不止课堂教学一种形式，教师如果要维护其在知识上的权威地位，并能在学生人生观、价值观的形成方面正确引导学生，必须不断加强学习。另外，各个学科理论和实践都处于不断发展之中，需要教师不间断地学习自身专业及相关学科，以增强对学科的理解、组织、解释能力和水平，这将直接促进教学质量的提高。

与此同时，教师还要加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习并在此基础上提高对以上学科的整合能力。现在推行素质教育，不管是高等教育还是基础教育，都非常关注学生的自主性学习、研究性学习和创造性学习能力的培养，都在提倡培养学生敢于质疑、敢于挑战和敢于超越的个性品质。但是，如何培养学生的这种宝贵的个性品质？美国现代教育心理学家奥苏伯尔认为，教师引起学生学习的智力、激情和内在动机的自我投入程度，是影响学生学习的首要因素。在教学过程中，优秀教师必备的包括亲和力在内的教育智慧能够最大限度地包容学生的个性，激发学生的潜能，引导学生的兴趣，培养学生的探索精神、研究性倾向及自我教育能力，而教师这种教育智慧正是将以上几种学科有机整合所外现出来的。因此，教师必须加强以上几个学科的学习，并在实践中将其有机整合，在教育教学中更好贯穿启发教学的教育思想，既体现学生的学习主体地位，又确立教师教育的主导地位，使二者两两相应，相得益彰。

除此之外，教师更要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。谦虚谨慎是中华民族的传统美德，更是人民教师应该具备的优良品格。要想使自己成为品格高尚、人格完美的人，除了向书本学习外，要注意向周围的人学习，甚至不耻下问。要时常提醒自己是一名教师，要行为世范，高标准严格要求自己，带着无限的爱心和责任感做好育人的工作，担负起党和社会赋予自己的神圣使命，为我县的经济社会发展再立新功。