督导检查

第一篇：督导检查

（艾岗一中通讯员郭慧霞）4月27日上午，西华县教体局初中学校办学水平督导检查组来到我校，对我校的办学水平进行为期一天的综合督导检查。

检查组领导首先听取了学校武连伟校长关于办学水平情况的汇报，然后通过查阅资料、师生座谈、实地查看、推门听课等方式对学校在“学校管理、新课程改革的推行、中招备考、教育教学和办学特色”等方面的工作分头进行了详尽的调研和督查；经过评估反馈，评估团对学校在全面实施素质教育、深化课堂教学改革、特色办学、校园文化建设、学校基本建设改造和校园安保措施配套及实施等方面所做的大量工作和取得的成绩，给予了充分肯定，并提出了改进性意见。通过本次督导检查，将有力的推动学校的办学水平再上一个新的台阶，使学校各方面的工作实现跨越式的发展。

第二篇：督导检查汇报材料

督导检查情况汇报总结

丁庄高级小学根据县教育局对教育工作综合督导评估的要求，积极开展督学，规范办学行为，提高教育质量，培育办学特色，营造良好教育氛围，促进学校教育健康和谐发展。

本学期，县教育局及丁庄乡教官会的正确领导下，我校以提高教育教学质量为工作最终目标，狠抓学校安全工作，强化学校常规管理，深化教育改革，稳步推进素质教育，现将督导检查A1和A2情况总结如下：

一、主要工作：

主要成绩：

（1）扎实开展了“发挥特长，群策群力”工作，全校教师一切工作奋勇争先的意识得到加强，圆满完成了教育教学任务，教师干劲十足，学校各项工作有了明显提高；

（2）教学常规工作得到加强，坚持了以教学为中心，全面提高教育质量。

按上级要求开齐学科、开足了学科，对本校教学质量考核奖励办法、教师工作量评定等制度要进行了修改和完善，使之更能适应本校实际情况，激发了全校教师的工作积极性。

（3）各种档案材料、照片齐全，各种方案齐全，并有回复。

二、亮点工作：

①全力打造“书香校园”，学校努力为学生营造一个浓厚的文化氛围，墙报宣传，读书角，阅览室......我们坚信“行动就有收获”，坚信“特色就是卓越”，力求通过这项工作的扎实推进，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

②校务公开制度。学校不但对教学常规进行公开，而且对教师的日常工作进行公开，学生也可以利用校务公开栏“监督”老师。促进教师进步。

二、不足和今后改进措施

在肯定成绩的同时，也清醒地认识到工作中存在的差距和不足，更要着眼于今后工作的开拓和创新。

1.各种档案摆放次序欠佳，分类不是很细致。

2．加强教育科研活动，进一步深化教学改革。

3．将学生习惯培养工作落到实处，加强沟通与指导，努力发现学生特长，优化评价。

4．对于活动课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于活动课程的管理与评价体系；如何调动学生全员参与面，特别是一些有困难的学生，如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。

以上是丁庄高级小学对于督导检查工作的一些总结和认识。不足之处请领导指点。

第三篇：督导检查自查报告

督导检查自查报告

胡家镇中心小学

2018年春季开学之际，我校按照县教育局开学自查工作的有关要求，结合我校实际情况，做到周密安排，精心组织，严格要求，及早落实，确保开学的各项工作有条不紊地进行。现将我校开学工作的自查情况简要汇报如下：

一、规范设置，开齐开足学科课程。

课程计划和课程标准体现了国家对基础教育的基本要求，遵照课程计划和课程方案，开齐、开全和开好各类课程是中小学校办学的重要责任。在教育局的正确指导下，根据自身的特点，认真贯彻落实国家课程设置标准和计划。具体做法是根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划，人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表，为学期开学工作做好充分准备。根据学校教师编制、专长，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进行课时分配。

1.学校制定了教学管理制度、教师工作量化考核标准和教职工奖惩办法，每年与教师签订教学目标任务书，并进行量化考核与奖惩。实行岗位责任制，充分发挥教务处、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。学校能研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，保证教学工作有条不紊的进行。严格学校教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

2.规范学生作息时间，学生在校时间严格按照上级规定执行。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。3.建立对学校课程计划执行情况的监督制度，及时发现和纠正随意调课现象，严格按课时要求组织开展教学活动。

二、专用教室设施设备管理使用

我校非常重视督导工作，以此来不断规范办学行为，提高办学质量；提升学校管理水平，促进学科教师队伍的成长。接到此次专用教室的督导工作通知后，学校先召开了行政工作会，专门进行了评估标准的学习和相关工作的研究。然后由教导处带领相关老师学习评估标准，并要求学科教师对照评估标准进行前期的自查；接着组织学科教师结合自查情况进行交流汇报。最后由教导处依据教师自查及学校教导处实际考察的结果对老师进行了详细的工作安排，总结工作中的得与失，进一步规范学校的常规工作，做好迎检工作。

我校现有570名学生，18个教学班，依据小学规范化建设的有关要求及课程设置情况学校现配置专用教室13个。所有专用教室设备配备到位。专用教室的管理使用力争做到充分、规范、高效。

行政后勤密切配合，充分发挥专用教室的使用的效率。从课程要求到设备的配置，做到有专人负责，学科要求由教导处把关，后勤做好设备的购置及维修保管工作。学校不但有各个专用教师的使用管理制度，而且每学年依据学生实际及学科要求学校对个专用教室的制度要求进行完善、改进，切实做到为学科教学服务，为学生服务。学校对专用教室的使用情况进行定期检查，包括教师的专用教室的使用情况记录、走访班主任及学生、随堂听课等形式。

学校以充分使用、确保安全为专用教室使用管理的基线，以最大化地发挥专用教室的功能为目标。学校以课堂教学管理为中心，加强专用教室制度建设管理，专用教室使用管理，发挥专用教室的使用功效。专用教室专人负责，确保使用，管理人员相互配合保障使用，教导处检查落实，监督使用。每天都能确保各专用教室正常有序使用，最大限度地发挥其使用的功能。

每学年学校会根据各专用教室不同的使用功能和使用要求，根据学生使用情况及任课教师的专业发展，根据学校的特色发展对各专用教室使用制度不断进行修改、完善，使之更符合学校及学科实际，做到切实可行，监督有效。

1、学校教学区、活动区和生活区规划布局科学、合理、分明。普通教室、公共教学用房、办公用房及生活用房数量、面积、设计到达《标准》要求；室内各种固定设施齐全，贴合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。学校配备了贴合卫生标准的净化水设施，能及时供应开水，满足师生饮水需要。

2、学校运动场地数量、面积基本到达《标准》要求。田径场跑道规范、平整、无杂物积水。室外体育设施安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。

3、计算机教室配备基本达标，实现互联网班班通、建立了校园网平台。资源网使用良好，将计算机、多媒体、网络资源、教学软件等设备辅助教学，充分利用教育资源网上的各类资源，并且效果良好。按要求学生上好信息技术课。搞好信息技术教育与学科教学的整合，探索网络、多媒体、计算机环境下的教学模式及研究课题，有公开课、录像课、论文、课件等成果。结合本校教师实际，做好教师的现代教育技术的培训工作，80%以上的教师掌握现代信息技术，人人会使用现代教育设备。

4、实验教学与图书管理。

实验演示率、学生分组实验开出率均达100%；仪器档案、帐目、制度健全，仪器设备、实验室设施（桌、橱、灯、水等）基本到达配备标准；实验教学效果好、学生能独立完成实验操作，并写出实验报告。图书室、阅览室全天开放，实行开架借书。

三、现存问题

l、部分学科师资力量不足。

2、学校运动场路面需进一步加强建设，综合楼需要重建。

3、学校实验仪器、体育器材数量不足。

4、班级多媒体教学设备需要维修。

5、特色教育需进一步投入与建设。

四、改善措施

l、进―步改善办学条件，优化育人环境，最大限度确保教育经费的有效使用，搞好学校的硬件建设，改善办学条件，打造一个多元化、个性化和人文化突出的校园环境。

2、以管理为生命，以改革为发展，不断完善学校的规章制度，加强管理，改革创新。

3、加强师德建设，加大教研教改的力度，全面推进新课程改革。

4、以“育人是根本，质量是生命，安全是保障，规范是形象”的治校方略，努力办好特色学校。

5、构建校本师资培训和校本教研体系，透过培训使教师适应课程改革要求。用心开展校本教研，构成较为完备的素质教育体系。

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第四篇：督导检查记录

督导检查记录

2009年9月12日,梅家河乡卫生院防疫组在分管院长王大新的带领下。对梅家河乡辖区内所有的村卫生室与学校进行了督导检查。主要检查村卫生室与学校对甲型H1N1流感防控情况。现将本次检查情况记录如下：

一、村卫生室的检查：

1、检查了村卫生室的清洁卫生情况，主要是室内与周边环境。

2、询问了村医对甲型H1N1流感防控掌握情况。对掌握不好的村医，要求他们加强学习，择期将进行测试。

3、询问了村医对发热病人将如何处理。对不懂得如何处理的村医进行了现场培训。

4、查看了村卫生室的门诊日志，对书写不规范的进行了现场指正。

5、查看了村医的学习记录，特别是针对重大传染病的防治知识学习情况。

6，查看了传染病登记本的登记情况。

7、检查了村卫生室对防治甲型H1N1流感物资准备与日常消毒情况。

8、查找了村卫生室日常医疗救治中存在的问题，并现场指正。

二、各学校的检查：

1、检查了学校的周边环境清洁卫生。要求各学校要加大校园环境整治力度，彻底消除死角，保持学校教学和生活场所空气流通、清洁卫生、温度适宜。

2、检查了学校的小买部与食堂的食品卫生，查看了进货的渠道。要求加强索证并建好台帐。

3、查看了各校的晨检与午检记录。告之各校负责人，一旦在晨午检中发现学生有症状（咳嗽、咽痛、发热等证），一定要及时告之校医，由校医进行排查并告之镇卫生院。

4、查看了各学校对甲型H1N1流感防治宣传情况。要求各校负责人要对所有教职员工与学生再次进行专项培训。

.梅家河乡卫生院

2009年9月12日

第五篇：督导检查和调研

督导检查和调研］

为推动各地贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》，2002年，国家教育督导团对辽宁等7个省(自治区)进行了督导检查，对河南等11个省进行了督导调研。督导检查和调研的结果表明：新的农村义务教育管理体制正在逐步建立过程中，有些地区创造了一些好的经验。但落实农村义务教育管理体制还存在不少问题：

一、农村中小学教职工工资发放问题还没有完全解决。从所到的36个县情况来看，2002年，国标工资全部发放的有31个县，占86.11％，有些县教职工的国标工资只发放到9月。教职工工资不能足额发放的现象主要集中在农村和山区。主要原因，一是县财力紧张，二是县级财政部门迟迟不把教师工资足额纳入县级财政。此外，在一些地区存在着动用学校公用经费或变相筹资发放教职工省标工资和地方补贴的现象。

二、税费改革后，农村义务教育办学经费受到较大影响。督导检查和调研所到县中，实行税费改革试点的县有24个，其中有8个县税费改革后农村义务教育投入低于税费改革前，占33.33％。

三、教职工编制制度本身存在的问题。国家新的编制标准下发后，督导检查和调研的18个省中，有13个省已确定了中小学教职工编制标准。各地普遍认为，国家新的教师编制标准的标准偏紧。特别是农村学校更觉紧张。牧区和边远山区，人口居住分散，教学点较多，各年级要开齐各科课程，需要多一些教师。鉴于这种情况，广西和内蒙古等对牧区和边远山区适当增加了教师编制。

四、农村中小学校公用经费，难以维持日常办学开支。无论是实行“以县为主”的地方，还是没有实行“以县为主”的地方，学校公用经费不足都是一个普遍问题。而且，学校公用经费主要来源是杂费收入，财政拨款的公用经费几乎为零。学校普遍反映，公用经费不足，学校正常运转困难。

五、中小学危房问题。虽然危改工作有了一定进展，但一些贫困地区仍然存在大量危房。吉林省农村中小学危房比例6.65％。内蒙古现有危房315.6万平方米，占校舍总面积的16.17％；其中D级危房298.9万平方米，占校舍总面积的15.32％。如按校舍使用年限30年计算，每年新增危房大约在3%以上，因此，对于贫困地区来说，如何改造旧危房，及时消除新危房，将面临资金上的巨大困难。

为了切实落实国务院《决定》和国办《通知》精神，必须进一步做好以下几方面工作：

一、做好完善农村义务教育管理体制的基础性工作。各省要尽快制定中小学教师编制标准和公用经费标准及定额，并逐县核实财力。县级政府要按新的教师编制和公用经费标准，在财政预算中作出教育经费安排。县级政府必须调整财政支出结构，保证教师工资发放和学校必要的公用经费。

二、中央政府和省级政府要进一步加大财政转移支付力度。中央要继续加大对中西部贫困地区中小学危房改造的专项资助及中小学教师工资转移支付的力度。中央要逐省核定省级政府转移支付的额度，形成中央、省两级对贫困县规范的转移支付制度，以确保农村义务教育的健康发展。

三、要采取措施确保税费改革地区农村义务教育投入不低于改革前的水平。中央和省应确定农村税费改革转移支付中用于教育的比例，以确保农村义务教育在税费改革后有较稳定的经费来源。

四、全面清查“普九”债务，保证农村中小学校正常的教育教学秩序。90年代在推进“普九”进程中，各地举债建校的现象较为普遍。当时计划用以后的教育费附加和教育集资偿还。但税费改革的推行使得“普九”债务的问题突显出来，并成为困扰当前农村义务教育的一个难题。因此，要在全面调查、摸清情况的基础上，把债务从农村中小学校转移到乡镇及县级政府。省、市、县政府设立“普九还贷”专项资金，彻底解决“普九”债务对农村基础教育的冲击。

五、理顺中小学人事管理体制。由于历史原因，一些省仍实行由宣传部门管理校长的体制。还有许多地方教师的调配权仍在人事部门。要逐步把校长、教师的管理权由宣传部门和人事部门转到教育行政部门，以切实做到农村中小学教师的资格认定、招聘录用、职务评聘，农村中小学校长的选拔、任用、培训等由县级教育行政部门归口管理。

撰稿 崔立双

［中小学教师继续教育督导检查］

2002年10月，国家教育督导团组织国家督学和有关专家，分别对北京、吉林、山东、浙江、海南、福建、江西、四川、安徽、陕西、甘肃11个省（直辖市）实施“中小学教师继续教育工程”的情况进行了专项督导检查。

督导检查组认为，11个省（直辖市）政府和教育行政部门按照教育部统一部署，从本地实际出发，有计划、有步骤地实施“工程”。坚持以全员培训为目标，以骨干培训为重点，以计算机培训为突破口，加强师德教育，全面规划，分类指导，分阶段推进，“工程”总体进展顺利。截至2002年10月，11个省（直辖市）中小学教师全员培训已完成80%以上。省级骨干教师培训已完成95%以上，地（市）级骨干教师培训已完成90%以上。计算机培训已完成90%以上。培训者培训已完成95%左右。截至2002年底，上述11个省（直辖市）中小学教师学历状况与1999年比较，小学教师学历合格率平均提高1.55%，小学高学历教师比例平均提高18.24%。初中教师学历合格率平均提高4.67%，初中高学历教师比例平均提高8.48%。高中教师学历合格率平均提高6.59%。各地的主要做法和经验是：（1）加强“工程”领导和管理，积极探索建立有效的管理机制。各省都建立了“工程”领导小组和省继续教育中心，实施严格的学分制管理和“继续教育登记制度”等。（2）努力增加投入。北京市从1997年到2002年共投入1.6亿元，使中小学教师人均年继续教育经费从50元增加到200元；浙江省落实了“三个一点”的经费保障机制，省、地、县骨干教师培训经费累计达到1.2亿元，省级财政还每年补助欠发达县继续教育专款1000万元；陕西省自1999年以来省政府和教育厅共划拨1200万元用于中小学教师继续教育；福建省规定：中小学教师继续教育经费按教职工年工资总额的1.5%予以保证，有条件的地方培训经费应提高到2.5%，培训经费在教育事业费中专项列支，2000～2002年省财政拨款7727万元；山东省投入骨干教师省级培训专项经费2100万元，并每年划拨300余万元，用于省级新课程培训者培训。（3）重视地方性继续教育法规建设，注意理顺政府职能部门的关系。11省（直辖市）先后由省级部门颁发有关教师继续教育的文件100多个，基本确定了中小学教师继续教育的制度。（4）加强培训基地建设，努力构建开放性的教师继续教育体系。（5）积极创新培训模式，提高培训实效。浙江省突出以学员发展为本，实行菜单式培训内容设计；北京市融汇首都的大教育资源，给教师充分的选课权，把原来的“套餐”变为“自助餐”，实行“挂牌授课”等；四川省实施“校本模式+多元模式”和“规范性培训+灵活性培训”的模式；吉林省不断发展研培一体的培训模式；甘肃省实施以校本为主，辅以远程教育和送教下乡，依托乡教师学习资源中心开展培训。（6）基础教育新课程培训有序展开，进展较为顺利。各省（直辖市）从新课程培训者培训入手，切实抓好新课程的通识性培训、学科课程标准培训和新教材适应性培训。坚持“整体规划，分年实施，先骨干，后全员，先实验区教师，后全体教师，分级培训，统一管理”的思路，新课程培训进展比较顺利。

存在的主要问题是：（1）经费投入不足，培训基地建设相对薄弱。（2）教师培训管理体制有待进一步理顺，学历提高培训需要加强管理。（3）培训资源不足，利用现代远程手段开展教师继续教育较薄弱。（4）校本培训需要加强指导和研究，培训质量需进一步提高。

检查督导后，对各地的工作提出建议：（1）进一步加强领导，完善配套法规建设，理顺管理体制，增加投入，促进教师继续教育可持续发展。（2）进一步加强各级培训基地和培训者队伍建设，积极研究和规范校本培训模式，不断增强教师继续教育的针对性和实效性。（3）扎实做好基础教育新课程师资培训，积极探索利用现代远程教育手段开展教师继续教育，注重对广大农村及少数民族和贫困地区教师的继续教育。

学校督导检查汇报材料

2010-12-07 12:58:35| 分类： 总结计划，规划、|字号大中小 订阅

我校创办于1964年，是一所完全中学。学校占地面积为25852m2，总建筑面积为9458m2，操场面积10032m2。学校有两栋教学楼，共有26个教学班，其中高中19个班，初中7个班。学校现有教职员工127人，初中有教职工41人，专任教师31人。其中高级教师12人，中级教师19人，专任教师学历达标率为100%。

一、准确定位，确立学校办学思想和培养目标

1、办学指导思想 全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，以德育为首，以教学为主，以教育科研为先导，以深化教育改革和课程改革为动力，全面培养学生的创新精神和实践能力,努力把知达中学办成一所社会满意、家长满意、学生满意的学校。

2、教育理念

以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校

3、发展目标

发展个性特长，培养全面发展的人才

4、学生培养目标

学生品德高尚，人格健全，基础扎实，知识渊博，勇于创新，勤于实践，身心健康，全面发展。

5、学校的校训、校风、教风、学风 校训：团结、勤奋、求实、进取 校风：诚信、求真、文明、创新 教风：博学、善教、敬业、爱生 学风：严谨、求是、勤奋、进取 为此，学校努力做到以下几点：

1、严格执行课程计划，不随意增改课时，开齐开全教学大纲要求的所有科目。

2、面向全体学生，面向每一个学生。对学生开展多元化评价，因材施教。

3、依法办学。严格规范学校办学行为，严禁教师乱办班、乱补课、乱收费行为，并落实在每学期与任课教师签订责任状中。

二、制度作保证，加强队伍建设，保障学校可持续发展

1、加强党组织的建设。在实施素质教育过程中，党支部注意发挥政治核心作用和保证监督作用，发挥党员的先锋模范作用，并在工作实践中不断增强党员的责任意识。

（1）、注重思想作风建设。加强干部和党员的理论学习，定期开展民主评议党员和干部的活动，树立肯于奉献、钻研教学的先进典型。使广大党员在各项工作中乐于奉献，不计得失，充分发挥了党员的先锋模范作用。

（2）、发挥监督保障作用。学校党支部始终把端正办学思想、全面贯彻党的教育方针，实施素质教育放在首位。坚持政务公开、校务公开、领导职责公开等各项制度，坚持民主集中制原则。通过民主生活会、教代会等渠道征求教师的意见和建议，及时解决教育教学管理中存在的问题。

2、抓干部队伍建设

（1）、提升理论高度，提高自身素质

第一、提升政治理论高度。努力学习党的“十七大”精神，学习党的教育方针政策，掌握国家有关教育的法律法规。

第二、提升教育理论高度。素质教育和新课程改革，要求领导干部提升教育理论高度，扩展自己的理论视野，寻求学校发展新增长点，寻求科学的学校管理措施和方法。

第三、提升教育管理高度。学会用现代化的管理理论，引领教师自觉学习，提高教育理论修养，认同学校发展规划，紧跟学校发展步伐，确保各项计划、制度、措施落实。

（2）、合理分工，科学用人

我校中层以上领导13人，每个人的性格特点、能力强弱不尽相同。如何发挥优势，避其弱点，优化组合，是学校稳定和发展的基础。为此，建立了以学校教育教学流程管理为核心，建立了德育教学一条龙，后勤保障一条线的有序高效管理体系。加强领导干部的目标管理，使职能明确，责、权、利到人。加强领导干部危机意识和领导干部的分工合作意思，激活了竞争机制和激励机制，使学校管理层次得到提高。

（3）、加强协调意识、发挥共振作用 领导班子是个整体，整体的能量应大于个体相加之和。为此，学校强调党政一把手之间的协调，正副职之间的协调，校级与中层之间的协调，德育与教学之间协调，后勤与教育教学之间协调。减少重复，减少内耗，在工作中产生了核磁共振。

（4）、树立管理就是服务的意识

领导与被领导、管理于被管理，只是分工不同。改变陈旧的管理模式，更新管理观念。树立管理就是服务的意识，树立服务意识的主动性，服务对象的全体性，服务内容的广泛性，服务行为的长期性。只有这样，才能有益于学校教育教学工作的开展，有益于学校的稳定和发展。

3、抓教师队伍建设

（1）、加强青年教师培训，为学校的发展蓄积力量

我校专任教师101人，其中初中31人，35岁以下青年教师25人，占初中专任教师的75%。他们是教育教学工作中富有生命力的新鲜血液，而且在不久的将来，他们将成为学校赖以腾飞的不可替代的中坚力量。因此青年教师的培养关系到学校的前途。

第一、制定青年教师培养目标和规划。学校认真分析和研究乐青年教师的现状。即青年教师素质高、知识新、视野宽、富于激情但又往往缺乏经验、缺乏责任感等特点。通过强化师德教育，通过多渠道多方式专业技能的培训，促进青年教师教育教学能力的提高。力争使他们一年适应，三年胜任，五至六年成为骨干。

第二，制定“一对一”或者“多对一”的帮扶制度。学校给每一位青年教师配上一位责任心强、业务水平高的指导教师。从备课、上课、评课方面把好关；从带班、与学生谈话、与家长谈话做切入点，帮助青年教师迅速成长。

第三、学校定期召开青年教师教育教学工作阶段总结会，还为那些素质好、有造诣、有潜质的青年教师创造学习交流、培训提高、读研深造的机会。对那些成绩突出，有一定影响的教师委以重任，大胆使用。使一批青年教师迅速成长，成为学校中的教育教学骨干。例如，我校一位计算机教师，在今年11月26日无锡全国计算机现场讲课比赛中，获得一等课。

（2）、发挥骨干教师的辐射,促进学校再创佳绩 加强骨干教师的培养，发挥骨干教师在教学活动中“传、帮、带”的带头作用，发挥骨干教师在教研活动中的辐射作用，促进学校教育教学水平的总体提高。学校通过拜师会、大学区教师评优课、青年教师汇报课、骨干教师示范课、课件制作大赛等活动，促进学校全体教师综合能力的整体提高。例如：市、区骨干教师多人，通过参加各种形式的比赛，锻炼了自己，提高了能力，影响了别人，也宣传了学校。

（3）、完善学校管理机制，激发教师积极性

建立健全学校的各项规章制度，建立健全学校的岗位责任制，细化教学工作考核细则，细化师德工作考核的评估细则，使教师的过程管理和终端考核有机结合，让考核结果与教师的评职定级和评优评先挂钩。使教师亲身体会到：干和不干不一样，干好干坏不一样，干多干少不一样，激发每一个教师努力工作的积极性。

例如1：在晋升职称工作中，就体现乐干多干少不一样，干好干坏不一样。

例如2：在绩效工资实施之前，我校班主任抢着当。现在能够当上班主任，老师认为是对这些教师工作的肯定，是给这些教师展示能力的机会。而对那些干什么都不行的教师，在绩效工资实施中，充分体现了多和少、好和坏的区别，也没有表露出怨言。

例如3：学校教职员工上访告状少的原因是—制度约束。如果有问题，找学校，找校长或者书记解决。如果领导解决不了，才准许你去上访。如果没有通知学校领导私自上访者，在全校点名批评，而且不被聘用，绩效工资分配为零，还必须上班，否则按旷工处理。

（4）、创造条件，为教师搭建发展舞台

给教师创造学习的机会，给教师搭建展示自我的平台，促进教师迅速成长。

例如1：2010年年初的班主任经验交流会，让全校老师深有感触。4位教师的发言，在教师中引起轰动。“出于好意的教育，不要成为学生家长批评、打击你的借口”，“假如我是孩子，我怎么办？假如是我的孩子，我怎么办”？ “让爱成为一种习惯”这些语言，正逐步在教育教学工作中落实。

例如2：今年5月初，师校在中考复习备考联合视导工作中，学校推荐我们的任课教师教师。今天全区备考工作中，我校有3位教师分别在全区各自学科的初三教师备考工作会上，作为代表介绍了我校中考备考经验，物理还上了一节全区的公开课。一位教师,还代表铁西区参加市级优秀课的评选活动。

例如3：积极选派教师参加市区教育局以及联合体组织的各项活动。由主任领队，2位教师参加的安徽外语学习；由书记领队，2教师参加的山西生本教育；由副校长校长领队，4为教师参加的山东杜郎口学习；今年12月5日-26日2位教师参加北大外语培训班学习；由主任领队，3位教师参加的教育局组织的抚顺班主任培训班学习。领导和教师在外出学习和参观中，感悟体验了很多自己工作环境中感受不到的东西，促进学习和科研的干劲。

三、突出德育常规管理，全面提高学生的素质

学校各部门密切配合，形成教育合力，营造人人都做德育工作，人人都是德育工作者的良好氛围，并充分发挥课堂教学的德育主渠道作用。

1、以爱国主义教育为龙头，继承和弘扬中华民族的文化传统

爱国是做人的基本品质，更是人才培养的核心内容。学校注重开展系列爱国主义教育活动，日积月累，潜移默化，塑造学生的爱国情怀。例如：每周一次的升旗仪式和充满爱国激情的国旗下演讲；以激发爱国情怀为主线的各种主题班会；饱含忧国忧民情怀地为灾区和特困学生捐款捐物活动。这些举措，无一不对学生的爱国精神、热爱集体，以及自强意识起到良好的催化作用。

2、坚持课堂教学中德育渗透，打造富有特色育人模式

教学是学校的中心工作，课程是实施教学的主要载体。强化课堂教学的德育渗透，是促进学生完善人格的重要条件。

（1）、坚持课堂教学的德育主渠道作用，发挥常规教学中学科的德育渗透功能。使学生在学科知识的学习中，掌握学科基础知识，了解博大精深的世界文化和中国历史，培养严谨求真的科学态度。

（2）、通过音乐课、美术课、体育课的课堂教学，发挥其拓宽视野、陶冶情操、美化心灵、锻炼身体的作用，培养学生感受美、欣赏美、鉴别美、创造美的能力。

（3）、积极开展心理健康教育活动。学校安排专职心理教师从事心理健康课的教学。通过课堂教学和心理健康咨询活动，了解学生的心理发展规律，帮助学生解决青春期存在的心理问题，提高其心理自我治疗及抗挫折能力，培养健康心理，铸造健全人格。

3、以班主任队伍建设为核心，完善德育管理体系

加强班主任队伍的建设，加强班主任队伍的培训。让班主任懂得，称职班主任必须贴近学生，必须关注学生思想动态，必须摸索学生成长规律。班主任还必须贴近家长，了解学生的家庭情况，净化学生的成长环境。为此，学校通过定期举行班主任工作经验交流会，班主任工作座谈会，班主任工作结对子，外出学习和参观等形式，交流班级管理经验，提出班级管理新问题，积蓄发展力量，使德育教研工作常做常新。

学校还细化班主任的评估细则，为班主任评优选先，晋升职务创造条件：即同等条件下班主任优先，同是班主任的带毕业班的班主任优先，同等条件下带二茬班的班主任优先。

学校还重视家庭教育、社区教育和安全法制教育，努力创建平安学校。

4、以丰富的校园文化，创设适宜的成长空间

我校四十多年的悠久历史形成了自己独特的校园文化氛围，校园艺术节、学校秋季田竞运动会、青年志愿者活动、学生会和团委竞选、每周学生广播站等活动，是学生展示自己的舞台。既丰富了学生的业余生活，强化了学生的参与意识，又调动了学生的积极性和创造性，对学生知识的延伸和视野的拓展起到了积极的作用。

环境对人能产生潜移默化的影响，有着向导、约束、激励的功能。因此，学校在美化、净化、优化环境时，营造良好的育人氛围。其一是优化物态环境。2007年开始修建的塑胶操场、修建大门，种植了树木花草。学校及时宣传并逐渐培养学生讲卫生、讲文明的习惯，爱护学校的一草一木，爱护学校的每一个角落。正是这美化、净化的物态环境和学校的教育，对学生品行规范起了约束作用。其二是优化精神环境。加强校园文化建设，激励学生养成良好的行为习惯。学校走廊的文化装饰，学习园地张贴催人奋进的、富有哲理的名言；校园里开辟艺术画廊，学生美术作品展，以及学校绿化的优美环境，使整个校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。

5、以社会实践活动为载体，培养学生的团队精神和社会责任感 为使学生全面的了解社会、适应社会，学校与社会广泛联系，建立了社会实践活动基地。如国防教育基地，影视宣传基地，社区服务基地等。通过各项活动，使学生体验社会，感悟人生。从社会层面上弥补学生在校园内、课堂上所感受不到的成长路上的欠缺，促进学生的情感和审美能力的提高，增强学生的社会责任意识。

6、开展榜样教育，抓好学困生的工作。

榜样的力量是无穷的，先进人物可以使抽象的道理教育具体化、形象化、易为学生接受。学校一方面宣传优秀科学家、老革命家、先进人物事迹，激励学生奋发向上。另一方面通过身边先进人物和感人事迹，突出典型引路的作用，促进学校精神文明建设。

同时，抓好抓实学校的控辍保学工作。学困生是学生群体之中的个别生，他们兼有思想品德不良和学习成绩较差的状况。如果不努力做好转化教育工作，不仅耽误了孩子的前途，而且必将给社会带来不稳定因素。因此，“根雕”每一个后进生，既要善于发现他们的闪光点，启发自尊心；又要善于处理不良行为，保护自尊心；同时，还要把控辍保学工作纳入对班主任工作的常规考核中，纳入对班主任在毕业班级的评价上，确保学校无违纪、违法犯罪现象的出现；确保学生成人、成才，不危害社会。

例如：我校2010届一初三毕业生母亲去世，父亲失踪，一直由舅舅照看。该生不但厌学，而且经常逃学、打仗。初中三年以来来，在学校全方位的帮助下，他不但顺利完成了学业，而且中考还取得了佳绩。

四、夯实基础，抓好学校教学工作

学校教育教学必须以学生的发展为本，一切为了学生，为了学生的一切。把学生的身心自主、和谐、全面发展和个性、潜能开发、提高学生的整体素质作为教学工作的根本宗旨。培养学生科学的学习习惯和方式，为学生的终身学习奠定坚实基础。因此，我们以科研为先导，以课革为切入点，夯实基础，抓好学校教学工作。

1、加强学习，更新教育观念

时代发展，逼迫教师必须学习。为此，学校提出了“三要”“三不要”和“三转变”。在转变教师角色意识上，（1）教师不要做“蜡烛”，要做“火箭”，在把卫星送上太空的同时，也提高了自己；（2）、教师不要当“园丁”，要做“雕塑家”，园丁的标准是统一的，雕塑家是因材施教；（3）、教师不要做“演员”，要做“导演”，教师目的是让学生得到成长。

在优化教师知识结构上，（1）、从“一桶水”向“长流水”转变，要活到老学到老；（2）、从“教学型”向“科研型”转变，（3）、从“单一型”向“复合型”转变，做一个全才型的教师。

2、努力学习，积极开展课程改革实验。

通过教师大会、集体个人备课，认真组织教师学习新课程标准，探讨新的教学模式。不断更新教育理念，树立改革意识，勇于探索精神。积极研究、探索新课改教学实践活动，实施高效课堂教学，向课堂教学要质量，向中差生要质量。

3、在目标机制、奖励机制、绩效工资实施的基础上，制定了“教师教学工作评估细则”。细则的实施，使学校对教师的考核，真正做到了公开、公平、公正。学校还加强了教育教学工作中“内听外巡”的考核工作，领导和教师听课评课的考核工作。“以质兴教”，向教育教学要质量、要效益，要自己的前途和未来，要学校的前途和未来。

4、进一步加快推进我校教育信息化的进程。

在教师中积极开展计算机的培训，开展课件的制作活动。在学校、大学区、教育局的一系列活动，强化多媒体手段的运用，提高了教师计算机的实际操作能力和应用能力，促进了信息技术与学科教学的有机结合。

5、加强科学的教育评价。

实施过程考核和终端考核相结合的教育评价原则。过程考核中的量化：如计划、总结、备课、上课、作业批改、辅导、考核、教研组活动、听课评课、代课、业务学习、政治学习、论文、优秀课、学生评价以及家长评价等，使教师的考核能够更全面、客观、准确的反映教师的教育教学水平。

6、加强与同类学校的联合

几年来，我校一直积极参与区内建大北学区的系列活动。由于我校初中，一般是两个班级，没有教研，没有竞争，不利于青年教师成长。大学区活动，通过彼此情况沟通，信息通报，教师人力资源和学校资产资源的共享，以及系列教学科研活动，包括每学期期中、期末考试，共同命题，统一考试，合作阅卷，反馈成绩。让各校间相互取长补短，不断提高，达到共同发展。从而促进我校教育教学质量的提升。

五、创和谐校园，全方位做好校园安全工作

1、建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。例如1：前一段学校门前有事故时，学校制度领导值班制度：早晨、中午、放学值班，而且还签订领导责任制的协议。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。

一方面，学校利用现有的常规资源对学生进行安全教育。比如早会、班会、团队活动、学科渗透等途径，对学生开展安全预防教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具，及举行主题班会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式，开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒，学校利用周一升旗活动时间，小结上周安全工作，强调安全注意事项。

另一方面，学校加强学生生活环境的安全教育工作。我们充分利用班级的安全委员，发动全体同学共同找生活环境中的隐患，从中提取出重大的隐患。学校还通过《致全体学生及家长的一封信》、签定《假期致学生家长一封信》等形式，加强家校联系，增强家长的安全意识。

3、加强检查，及时整改

开展常规检查。学校每周五、节假日、放假前都要对学校环境进行检查。及时发现安全隐患，并及时处理。学校这种常规的安全检查，已经形成制度化，常态化。

总之，通过制度化、系统化、常规化的学校管理，赢得了社会、家长和学生的赞誉。我校近几年教学成绩也不断攀升，尤其是2009和2010年得中考，我校均取得了骄人的成绩。无论是重点率还是综合平均分，均位于区内前列。

六、今后亟待解决的问题

1、教科研工作有待提高，尤其是国家级、省级科研课题参与度不够。

2、骨干教师人数偏少，培养市区骨干教师任重道远。

3、特色教育有待于进一步深入发展。

4、班额的减少导致任课教师骤减，集体教研困难很大。

5、教学楼内环境需要改善。

6、校本课程开发不够丰富。

7、全校教师期盼商贸学校和我校的土地置换.