第一篇：校园文化建设工作自查报告
**市**子弟小学位于**太和区新兴里23号，南临美丽的女儿河，北依秀丽的鹰嘴山。学校占地面积7267平方米，建筑面积3868平方米。现有13个教学班，445名学生。巍巍鹰嘴山，孕育了**人的风骨，清清女儿河，涵养了**人的钟灵。走进**小学，仿佛置身于一个美丽精致的花园。一草一木皆有情，一景一物总关情。校园处处给人以美的享
受，孩子们在如诗如画的环境中学习，在绿色世界中徜徉！
几年来，我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施**小学校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。根据市教育局（2008）31号“关于印发**市中小学校园文化建设评估标准和办法的通知”的文件精神，现将我校的自查情况汇报如下：
一、强化自我，润物细无声——环境文化
苏霍姆林斯基说过：我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。
我校环境设计的宗旨是“让环境说话，实现有限时空，无限教育”。因此我们融教育性于艺术性之中，追求高品味；设计求独特，与时俱进；实施整体策划、分期制作；追求低投入，高效益。学校本着“五性”（教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性）、“三精”（立意精、规划精、制作精）、“四化”（绿化、美化、香化、同化）的原则，白手起家、艰苦创业、自筹资金一百多万元，改善校园环境及办学设施，办了近百件改善校园环境的大事：平垫操场、建花坛、修甬路、建车棚、植树栽花种草、翻盖了平房、粉刷了教学楼内外墙壁、修理了桌椅门窗、更换了教师办公桌椅书柜……。建立了比较完善的“十六室”、“五库”、“一馆”、“一廊”。“十六室”——电教室、心理咨询室、会议室、微机室、档案室、图书室、卫生保健室、音乐舞蹈教室、阅览室、体育办公室、财会室、实验室、光盘播放室、卫星接收室，无不传达出一种跃动着的时代气息，2007年8月，我校建成了48座视听一体的语音室，及高标准的教师电子备课室，新武装了拥有41台电脑的学生机房；“五库”——教学仪器库、实验仪器库、藏书库、体育器材库；“一馆”——创建了独具学校自身特色的乒乓球馆；“一廊”——每个楼层都是用师生的书法作品而布置的书法长廊。同时，各班装配了电脑、实物投影、电视成套的电教设备。教室内和谐优美，各具特色。教室门口又创办了展示各班特色的各种展板，盆花更是遍布楼内外各个角落，使校园内时刻充满勃勃生机。走进校园，远远映入你的眼帘的是“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志”的巨幅彩喷女小形象大使图，走入校园，漫步在四周红绿相间的彩砖铺就的甬路上，路边花坛里的花各显芳姿，争妍斗艳，棵棵小树迎风挺立，爬山虎则攀墙而上。正如女小人奋力登攀的精神；走入教学楼，地面明可见人，这是每天学校领导、教师亲自拖地的结果。走廊里书墨飘香，盆花争艳。各种大小展板、警示语布局和谐，各显丰姿，教室里窗明几净，书声朗朗……这些校园物质文化，营造了独具特色的文化氛围。它不仅潜移默化地影响着师生，同化着师生、愉悦着师生，而且使学校成为汤河子地区一道亮丽的风景线。每天早晚到校锻炼、闲谈、游戏的人络绎不绝，有不少人还在这里合影留念，这里就是人的心中的公园。
二、战胜自我，变他律为自律——制度文化
美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。
首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，转变观念，增强依法治校意识，转变“领导”角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。我们根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。
校园文化建设先进学校工作领导小组名单：
组长：杨同林（校长）
副组长：赵路臣（德育副校长）
董国信（教学副校长）
成员：于建文（工会主席）
杨金城（教学主任）
张久双（后勤副主任）
高媛媛（少先队辅导员）及各学科组长
其次是建立了严谨、踏实、进取的校园制度文化。a.学校管理制度。学校制定了《教师考勤制度》、《教师业务进修培训的规定》、《教学常规管理制度》、《教研活动制度》、《班主任
工作职责》、《**小学教职工奖励条例》、《**小学依法治校管理章程》、《学校管理制度》之《教师篇》，包括教风（爱生、严谨、进取、表率）、教师的五种精神（①不计得失的牺牲精神②不甘落后的拼搏精神③爱生如子的园丁精神④认真执教的敬业精神⑤终身从教的献身精神）、**小学教师职业道德规范要求、教师工作基本守则、各部门岗位职责、教学常规管理
制度（备课制度、上课制度、作业批改制度、辅导制度、考核制度、听评课制度）、教师工作综合评价等。这些规章制度的建立执行对提高教师的素质，促进学校全方位工作运转自如，确保教育教学质量的提高发挥着巨大的作用。b.学生管理制度。制订了《**小学一日学习、生活常规》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《**小学学生尊师公约》、《学生考勤制度》等19项规定，各种规章制度强化了学生的规范意识，促进了学生良好行为习惯的养成、校风学风的形成，在各项制度的建设和完善下，学校各项工作有条不紊，活动有序。
三、完善自我，促进师生发展——行为文化
学校着眼于人的发展，从本校实际情况出发，在教育理念、教育教学方法、教学策略、教学模式、教学评价等方面，进行了超前性的改革，构建了具有学校自身特色的理论与实践体系完备的“开放型教育模式”。它包括了“开发型教师发展性评价”、“开放型课堂教学模式”、“开放型活动课程”、“开放型校园文化氛围”及“开放型社会实践活动”五大板块。它融学校教育教学活动为一体，为教师和学生构建了大的、整体的学习与发展氛围。
例如：在“开发型教师发展性评价”探究中，我校独具创新，建立了一套《“星”“星”伴我行》教师发展性评价体系。这一体系以促进每一个教师的发展，从而促进学校的发展为目标，以常规工作“星级化”管理性评价、激励性的“非常7+1”的明星系列评比活动及刚柔并济的“综合评价非常化”三部分构成，本着立足过程、促进发展、体现以人为本的绿色管理理念，形成多维度的评价指标体系、动态化的评价过程、多样化的评价方式，鼓励教师积极参与到评价中并不断反思自己的教育教学行为，激发教师不断改进教育教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。与此同时，我校这一方案的实施受到了市、区领导的一致好评、认可，还在我区多所中小学内广泛推广。
再如，在“开放型课堂教学模式”的探究中，学校精研了新课改中教师角色的转变与学生学习方式的变革，把美育课题“语数课程审美对提高教学质量影响”融入其中，推行了“教师激励用语”、“微笑教师二十条”，开展了学生“最满意的教师”评选等活动。以思想、手段、形式的开放为前提；以自主学习为基础；以师生、生生互动为主要手段；以发展学生的思维，尤其是求异思维为核心；以学生主动参与学习过程为主线；以情境创设和激励评价为动力。使课堂成为了充满生机和活力的“学堂”，使课堂成为了学生追求真善美的场所。
我校本着“注重过程、促进发展、体现开放、强调多元”的原则，创建并实施了具有我校自身特色的“鱼跃龙门”发展性评价方案，引导学生形象地把自己当作一条自己喜欢的正在聚力跃龙门准备成龙的小鱼，让每个孩子都有跳跃的渴望，都亲历跳跃的过程，都感悟和掌握跳跃的方法、技巧，都感受成功的喜悦。注重以激励为手段，以发展为目的，评价时注重差异，方法多样化，采用“我的感受、同学的称赞、老师的叮咛、家长的期盼”使评价主体多元化。在新的评价中，学生收获着成功，收获着自信，快乐地成长着；教师学会了赏识，学会了理解，丰富、完善和提高着自我。鱼跃龙门，群龙腾飞，展示着龙的力量，龙的智慧，龙的美德，龙的精神。03年月11月，在**市基础教育课程改革现场会上，我校就发展性评价问题作了题为《跳跃着，快乐着、收获着》的大会发言。现我校的评价经验又以《鱼跃龙腾》为题被收入教育部出版的《全新课程改革与校务管理》一书。
促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以书法、乒乓球校本特色，让孩子们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。创编刊印并使用了书法校本教材六册。学生的书法知识由无到有，书写能力、鉴赏能力快速提高，受到市、区领导的高度评价，也培养出一大批书法人才。师生书画作品580多人次在国际、全国、省、市各级比赛中获大奖。学校创办的各楼层的师生书法长廊，受到来校的市委宣传部、市文联、市书协、区委宣传部、区文教局领导及市书法名人的高度赞誉，并惠留墨宝，把学校定为书法基地校。学校编写使用了《乒乓球》校本课程，使学生不仅掌握了乒乓球技术，也了解了乒乓球历史、校园球星，更感悟了乒乓球精神。学校师生多次在区里比赛中获个人和团体冠军。前年，学校又与区体校联手创办了区乒乓球训练基地，书法及乒乓球文化成为我校行为文化的两大亮点。
四、展现自我，参与各项活动——活动文化
课堂教学是一种共性的教育活动，而校园文化活动则可使学生身临其境、发展兴趣爱好，并在各种创造性活动中挖掘学生个性的潜在能力，增强自信心，让学生充分施展才华，发展个性。为此，我们在校园文化活动中将常规性活动与主题活动结合起来，学生人人参与、人人受益，为学生搭建了充分展示才华的舞台，有力推进了校园文化建设。
1、几年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”教育活动；以共产党好、社会主义好、改革开放好为主题，开展了“我爱祖国、我爱家乡、我爱学校”快速作文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。
2、加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”系列读书活动，大力开展实践活动，坚持“爱心救助”、“社区援助”、“一助一”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
3、全员参与校园文化建设。良好的校园文化建设，应使每个人都是校园文化主旋律中的一个音符。因此，我们在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动、“和谐教研室、年组评选”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能；同时举办了教师科研明星、课堂明星、师德标兵、爱岗敬业先进个人、特殊贡献教师、我最喜爱的教师等七星评比活动，老师们在活动中展现自身才华，畅谈教育美景，形成了人人关心校园文化建设、人人参与校园文化建设的良好局面。在班级中我们开展了“班级文化建设示范班评选”“优秀中队评选”、“流动红旗评选”、“绿色班级评选”等活动，激发了他们爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。在学生中，我们开展了“各方面进步奖评选”、“福娃形象小明星评选”、“龙腾少年评选”、“形象好少年评选”、“三好学生评选”、“行为规范小标兵评选”等小明星评比活动，学生们在活动中得到了锻炼，同时也深刻地领悟到建设美丽的校园要从我做起。
4、用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、壁报栏、读书征文比赛，法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。优秀中队评选活动、读书和征文比赛、主题班（队）会等活动以及“校园之声”广播台每周的“校园漫步”、“佳作欣赏”、“时事报道”、“成长之路”、“点歌台”等节目，深受广大学生喜爱。这些活动的设计和编排既弘扬了先进文化，营造了文明和谐、健康向上的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。
5、以三节（体育节、读书节、艺术节）为契机，开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化。
体育节上会有丰富多彩的体育活动，如：拔河比赛、接力跑、健美操表演、广播操比赛、队列表演等等。在体育节中又结合我校体育特色重点开展乒乓球比赛，活动期间，一至二年级进行基本功比赛，三至六年级乒乓球团体赛。赛场上队员们推、挡、削、拉、抽，用尽浑身解数，即使汗流浃背、气喘吁吁，也置之度外，同时比赛也显示出了同学们扎实的乒乓基本功。一旦比赛获胜，欢呼声、喝彩声彼此起伏。赛场上下，参赛队员顽强的拼搏精神和所有人员强烈的集体荣誉感都让人钦佩。整个比赛异常激烈，精彩纷呈。通过开展体育节活动，活跃了校园气氛，提高了学生参与健身锻炼的热情，更重要的是增强了大家的团队精神和集体观念，培养了同学们勇于拼搏、奋发向上的进取精神，从而进一步推动了我校“阳光体育活动”的建设。
读书节上，学校通过在校园挂横幅，班级出黑板报，利用红领巾广播站、国旗下演讲等载体营造了浓浓的读书氛围。同时开展书香教室评比、读书笔记展览、读后感征集活动，组织老师举行了课外阅读指导经验交流会。各班制定了严密的读书活动计划，每天安排30分钟给同学进行课外阅读，及时记录每位同学的阅读进度，每周安排一次课外阅读指导课，并开展小报展示、古诗诵读比赛、书签制作比赛等丰富多彩的班队活动。读书活动的开展，激发了学生爱读书、读好书的热情，把同学们引进了一个无比丰富、无比精彩的阅读世界，使同学们逐渐养成了良好的读书习惯。
举办艺术节是我校长期坚持的一项活动，现在看来也是学生学习生活中不可缺少的一项活动。活动中本着形式新颖、内容丰富的原则，在不影响正常教学的情况下，让全校师生共同参与艺术节的各项活动，活动包括歌咏比赛、器乐比赛、舞蹈比赛、校园课本剧比赛、摄影比赛、儿童画展示、书法展示等活动，教师和学生们都十分重视，每次都会以百分之百的热情全身心地投入活动之中。可以说，每一次的活动、每一次的体验给学生搭建了表现自我、展示自我、锻炼自我的平台，扩大了学生的知识面，促进了学校德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。
五、塑造自我，突显学校个性——精神文化
精神文化主要指学校领导、教职工和学生共同遵守的基本理念、价值标准、道德风貌等，它是校园文化的核心和灵魂。学校的学风、教风和校风、校园文化和环境、学校师生员工的精神风貌、文化素养和社会舆论氛围等，是学校的一种气势，是一种相对稳定的校园心理现象，是一种学校内在精神和文化现象。
1、传承文化，营造浓厚的文化氛围。学校文化的传承不是文化现象的传承，而是“文化基因”的传承，而文化基因的实质是价值观和思维方式。学校一年一年的发展，积累了许多优秀的传统，逐年沉淀了浓厚的文化底蕴。
（1）、明确办学目标,确立奋斗方向。
我校根据社会发展趋势及学校的实际情况及办学特色，提出了学校的办学目标：“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”，审美要求：“以美辅德、以美启智、以美健体”，德育方向：“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”，铭记“文明、勤奋、自治、自强”的校训，沿着创办现代化的新型学校而努力。
（2）、总结办学经验,形成办学思想。
办学思想是学校为实现根本目标而在教学科研管理中的基本信念，是学校对人才培养方针、战略和策略的哲学思考。在建校近几年的历程中，历任领导都坚持办新中国新学校的思路，探索办有中国特色的社会主义学校，深刻总结了学校的办学经验：“与时俱进、开拓创新、以德治校、坚持特色”，形成了“求真、务实”的办学思想。
（3）、传承人和精神,打造团队精神。
作为**小学的老师都为我们的学校有良好的社会口碑而自豪，为女小有深受社会赞许的优秀教师集体，有全面和谐、生动活泼的学生而感到骄傲，我们都习惯把这种情结称作“人和精神”，即我校的团队精神。它是女小几代人求索的结晶；是我校办学特色的核心；是推动学校不断发展的原动力！
（4）、加强舆论建设，形成优良校风。
我校十分重视舆论文化的建设，努力做到“以正确的舆论引导人”。学校已形成了“自主、博学、健美、创新”的优良校风。
a.加强思想学习，注重养成教育。通过政治学习、集体会议、升旗仪式、班会、品德与生活、品德与社会等，组织师生认真学习政治文件、法规制度、道德修养、先进人物的事迹等，提高师生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯。
b.加强“爱校”教育，培养敬业精神。向师生讲述学校成功的历史，设计了校旗、校徽，创作了校歌（与国歌一起，每周一唱），统一了校服，提高了学校在师生心目中的地位，使学生自然而然地发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校积极向上的文化精神。
c.强化“三风”建设，形成学校精神。经过多年实践总结、提炼研究，形成了学校的校风、教风、学风，以成为学校全体师生共同发展的座右铭：
校风：自主、博学、健美、创新
教风：爱生、严谨、求实、进取
学风：乐学、善思、合作、探究
d.抓好宣传阵地，正确引导舆论。学校针对倾向性问题或热点文化，举办了专题讲座、主题班会、辩论会等，澄清模糊认识，纠正错误观点；学校充分发挥校园网（设立了学校自己的网站www.xiexiebang.com）、红领巾广播站、黑板报（每月一期）、文化橱窗（每月一期）、宣传栏、图书阅览室、名人名言警示牌等宣传阵地的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，同时批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论导向。通过不懈努力，整个学校到处充满着正确的舆论气氛，从而促进了优良校风的形成。
(5)、创造和谐关系，优化人际环境。
学校的人际关系遵循了守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。通过学校多年努力,形成了和谐的人际氛围，领导与群众、教师与学生、教师与家长之间关系民主融洽，学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。学校也重视师生的心理疏导，帮助他们解除烦恼，广大师生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中学习、工作、生活，每个走进一小的学生都是快乐的、健康的，每个走进一小的学生都是充实的、自信的。
几度风雨，几度春秋。我校在以正确的理念指导下的校园文化建设“五部曲”交汇成悦耳动听的交响曲，和谐共鸣，成绩显著，硕果累累。这几年来，我校取得了很多荣誉，先后被评为“区德育工作示范校”、“区教育工作先进单位”、“市绿色学校”、“区关心下一代工作先进集体”、“中华民族传统美德教育优秀实验学校”、“市青少年思想道德建设示范学校”、“市实施《学生体质健康标准》先进学校”、“市德育科研先进实验学校”、“省贯彻《学校体育工作条例》先进学校”等光荣称号。教师二十余人次被授予市、区“优秀班主任”、“优秀教师”、“先进德育工作者”、“创安先进工作者”等荣誉称号，教师撰写的论文三十多篇次在国家、省、市刊物发表或获奖，有十余人次在市级以上竞赛活动中获奖。几年来，我校涌现出一批先进班集体和优秀学生典型，有20多个班级荣获市“行为规范班级”、“三好班级”等光荣称号，有三十多人次被授予市“优秀学生干部”、“三好生”、“优秀少先队员”、“雷锋式文明学生”等荣誉称号，有二百多人次在省市各类竞赛活动中获奖……
这些成绩的取得，是全校师生共同努力的结果，更是进行校园文化建设的结果。为了学校的更好发展，我校校园文化建设的发展前景打算从以下做起：
1、构建高品质校园文化平台。
2、谋划全方位人才的培养。
3、做到校园全面和谐，促进学校快发展。
对照**市中小学校园文化建设量化评分标准，我校各项工作已接近优秀要求，我们坚信，经过努力，一定会达到优秀标准。俗话说：“花香时时修人性，绿篱道道筑爱心”，所以说校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，让每个学生成人、成才。我们相信，在教育局的大力支持下，在我们师生的共同努力下，我们一定会做得更好。
第二篇：校园文化建设工作自查报告
校园文化建设工作自查报告
**市**子弟小学位于**太和区新兴里23号，南临美丽的女儿河，北依秀丽的鹰嘴山。学校占地面积7267平方米，建筑面积3868平方米。现有13个教学班，445名学生。巍巍鹰嘴山，孕育了**人的风骨，清清女儿河，涵养了**人的钟灵。走进**小学，仿佛置身于一个美丽精致的花园。一草一木皆有情，一景一物总关情。校园处处给人以美的享受，孩子们在如诗如画的环境中学习，在绿色世界中徜徉！几年来，我校在全面贯彻落实国家教育的工作中，牢固树立“以师生发展为本”的理念，并以此制定实施**小学校园文化建设方案，坚持面向全体学生，培养全面发展又有特长的学生，创建了明荣知耻、积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富了“和谐校园”的内涵。根据市教育局（xx年）31号“关于印发**市中小学校园文化建设评估标准和办法的通知”的文件精神，现将我校的自查情况汇报如下：
一、强化自我，润物细无声——环境文化苏霍姆林斯基说过：
我们的教育应当使每一堵墙都说话。校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。我校环境设计的宗旨是“让环境说话，实现有限时空，无限教育”。因此我们融教育性于艺术性之中，追求高品味；设计求独特，与时俱进；实施整体策划、分期制作；追求低投入，高效益。学校本着“五性”（教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性）、“三精”（立意精、规划精、制作精）、“四化”（绿化、美化、香化、同化）的原则，白手起家、艰苦创业、自筹资金一百多万元，改善校园环境及办学设施，办了近百件改善校园环境的大事：
平垫操场、建花坛、修甬路、建车棚、植树栽花种草、翻盖了平房、粉刷了教学楼内外墙壁、修理了桌椅门窗、更换了教师办公桌椅书柜……。建立了比较完善的“十六室”、“五库”、“一馆”、“一廊”。“十六室”——电教室、心理咨询室、会议室、微机室、档案室、图书室、卫生保健室、音乐舞蹈教室、阅览室、体育办公室、财会室、实验室、光盘播放室、卫星接收室，无不传达出一种跃动着的时代气息，xx年年8月，我校建成了48座视听一体的语音室，及高标准的教师电子备课室，新武装了拥有41台电脑的学生机房；“五库”——教学仪器库、实验仪器库、藏书库、体育器材库；“一馆”——创建了独具学校自身特色的乒乓球馆；“一廊”——每个楼层都是用师生的书法作品而布置的书法长廊。同时，各班装配了电脑、实物投影、电视成套的电教设备。教室内和谐优美，各具特色。教室门口又创办了展示各班特色的各种展板，盆花更是遍布楼内外各个角落，使校园内时刻充满勃勃生机。走进校园，远远映入你的眼帘的是“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志”的巨幅彩喷女小形象大使图，走入校园，漫步在四周红绿相间的彩砖铺就的甬路上，路边花坛里的花各显芳姿，争妍斗艳，棵棵小树迎风挺立，爬山虎则攀墙而上。正如女小人奋力登攀的精神；走入教学楼，地面明可见人，这是每天学校领导、教师亲自拖地的结果。走廊里书墨飘香，盆花争艳。各种大小展板、警示语布局和谐，各显丰姿，教室里窗明几净，书声朗朗……这些校园物质文化，营造了独具特色的文化氛围。它不仅潜移默化地影响着师生，同化着师生、愉悦着师生，而且使学校成为汤河子地区一道亮丽的风景线。每天早晚到校锻炼、闲谈、游戏的人络绎不绝，有不少人还在这里合影留念，这里就是人的心中的公园。
第三篇：校园文化建设自查报告
校园文化建设自查报告
尊敬的各位领导：
为了进一步推动校园文化建设向深层次、高品位发展，不断提升学校管理教学水平，本学期，我校在巩固原有的校园文化建设的基础上，再规划，早准备，积极开展了一系列工作，使我校校园文化建设上了一个新的台阶，并在学区组织的自查自评中取得了第二名的好成绩。现将我校本学期的校园文化建设工作向检查领导汇报如下，敬请各位领导批评指正：
一、环境文化方面
1.学校领导重视校园文化、四项工程建设工作，曾多次召开教工会议研究部署此项工作,学校按照“保成果、提品位，促发展”的工作思路，制定长期规划和近期奋斗目标，并写入学校发展计划中，按计划积极开展此项工作，并取得了一些成绩。
2.提出了“让学生成才、让教师成长、让家长放心、让社会满意”的办学思想和“抓管理、强基础、提质量、促发展”的管理理念，制定了“以人为本，德育为首，质量立校，管理强校”的校风；“敬业、奉献、乐教、创新”的教风；“尊师爱生，勤学重教”的学风。开展了开学典礼、学雷锋活动、成绩表彰、运动会等大型活动，营造了校园文化氛围，取得了良好的效果。
3、定期对校内外卫生进行打扫，保持校内外卫生干净整洁。
4、投资近9000多元对所有教室和部分办公室墙壁和门窗进行了粉刷和油漆，使教室窗明几净。
5、投资近32000余元硬化校园400多平方米，投资近6000元制作不锈钢护栏72米。
6、给每个教室制作，《小学生日常行为规范》和《小学生守则》喷绘挂图各一套，给每个办公室制作高档壁画各一块，增加了校园文化氛围。
7、布置校园文化墙一面近100平方米。
8、对各班教室和多媒体教室进行了重新布置。各班有评比栏、学生手工作品等，教室布置新颖美观。教室、办公室卫生干净，布置合理。
9、购买室外垃圾桶4个、室内垃圾桶6个，给每个办公室购买高档洗脸盆架和垃圾桶，电热水壶各一个。
二、管理文化方面
1、制定了切实可行的校园文化建设方案，并按方案进行各项活动。
2、重视各种资料的收集和整理，对学校资料进行归类整理和补充完善。
3、重视班务管理，重新修订了部分制度，加强了班务管理。
4、制定了，《校园安全工作计划》和《安全应急预案》，进行了安全应急演练，设立安全工作记录和来人登记册，在校门口安装交通警示牌和减速带，加强校园安全工作。
5、图书、仪器等设备正常使用，发挥了很大效益。
6、在营养室内配备了灭苍蝇灯和留样冰箱,并按要求供应学生的营养餐。
7、开设了教室灶，解决了教师吃饭问题，调动了教师工作的积极性。
三、人文文化方面
1、制定了《德育工作计划》，加强了对师生的思想教育工作。
2、按计划开展了各种兴趣小组活动和开学典礼、学雷锋、五一运动会等一系列活动。
3、为了丰富学生的课余生活，每天早上第二节课后开展了大课间活动，在原有活动的基础上组建了校园集体舞方队，通过这些活动的开展，极大的丰富了学生的课余生活，调动了学生的学习积极性。
4、整理编辑了《花样跳绳》,《我的家乡》等校本课程。
5、各班有精美的学生手工作品。
四、存在的问题
1、学校厕所年久失修，已成危房。
2、学校地处公路沿线，学生上下学有安全隐患。
3、操场无围墙，群众的活动影响学校的教学工作。以上汇报不妥之处，敬请领导批评指正。
第四篇：校园文化建设自查报告
校园文化建设自查报告
一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现，它既反映学校硬件建设水平和学校的办学水平,又体现学校内涵发展的教育实力，同时,它又是学校实施素质教育的重要载体和广阔途径。我校在近几年的办学实践过程中逐渐生成的学校校园文化，反映出了学校师生员工在教育教学实践中形成的人生观、价值观、信念与追求，它是学校具有特殊意义的宝贵精神财富。学校建校四年来，校园文化建设取得了一定的成效，根据要求，我们对学校校园文化建设情况进行了认真总结，自查自评，现汇报如下
一、学校校园物资文化建设基本情况
刘集中心完小始建于20**年，这是一所三校合一的新建学校。学校占地23亩，建筑面积1848平方米。现有12个教学班，双轨制，在校生500多名学生，26名教职工，大专以上学历13人，高级教师12人。学校建有电脑室、多媒体电子教室、电子备课室、德育活动室、实验室、图书室、语音室等。配有电脑39台，图书室藏书10000余册。学校在花坛、草坪、及校园显眼处设置不锈钢标牌，教室悬挂名人画像，各班教室及各专用功能室布置名言警句、宣传图片，班级文化各具特色，校园洋溢着田园气息、教育氛围浓郁，学校布局合理，简洁美观，四季繁花似锦，绿草如茵。
二、学校校园精神文化建设主要特色
1、以科研专题研究提升学校知识文化品位
学校确立了内涵发展，科研立校的学校发展思路，坚持以新的观念引领教师，着力打造学习型学校文化，长期坚持科研专题教研不动摇。20**年，学校承担了衡水市重点课题《发挥现代远程教育优势，促进农村小学课程改革的研究》的立项研究，同时主持县级课题《新课程理念下的课程资源的开发与使用的研究》。20**年，学校又承担了衡水市农远课题的立项研究。目前新一轮科研专题研究规划已经开始实施，这些专题教研活动，对打造适应新时期课程改革要求的教师队伍，促进新课程的实施和素质教育的全面推进，提升学校校园文化品位具有重要的实践意义。
2、以现代教育技术建设提升学校科技文化品位
第三次全国教育工作会议把全面推进素质教育作为深化教育改革的根本目标，要求在教学中，大力提高教育技术手段的现代化程度，提高教师运用现代教育技术手段辅助教学的水平，以适应教育变革的需要。应用现代教育技术优化学校科技文化环境，我校起步于20**年，在县教育局电教站的重视和支持下，学校采取扎实有效的措施，在软件和硬件上加强投入，配置了语音室、多媒体教室、卫星接收室、微机室、DVD播放室等。并且实现了校园网和宽带上网，目前学校现代教育技术装备先进。多年的实践，使我们深深认识到，应用现代教育技术辅助教学，是培养适应时代发展的高素质、高水平、高技能、会创新、开拓型人才，提升学校科技文化水平的有效途径。
第五篇：校园文化建设自查报告
XX小学校园文化建设自查报告
校园文化就是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。近年来，我校坚持“以人为本、和谐发展”的办学思想，在全体师生的共同努力下，优化育人环境，创新管理机制，建设校园文化，促进学生发展。根据上级要求，我校对校园文化建设进行了认真总结，自查自评，现汇报如下：
一、学校基本情况
二、突出以人为本理念，统一思想认识
营造高品位校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，而高品位的校园文化塑造是一个复杂的系统工程，2010年开始，我校提出了“以人为本、和谐发展”的办学理念，并在这种理念的指导下主要做了三项工作：
1、加强组织领导。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，教导处、总务处、少先队等负责人及各班班主任为组员，在学校的统一领导下开展校园文化建设工作。
2、制订规划与实施方案。学校领导班子坚持把校园文化建设作为一项重要的常规性工作来抓，将其列入了学校的长远规划和每学期的工作计划，做到常抓不懈。
3、统一思想认识。
正是因为学校领导的高度重视、齐抓共管，使全校师生形成共识，从而在校园中形成人人议论校园文化建设、人人参与校园文化建设、人人以能为校园文化建设做贡献而自豪的气氛。
三、加强校园环境建设，优化育人环境
校园环境是校园文化的重要组成部分，是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，有利于陶冶学生情操、美化心灵、启迪智慧。为加强校园文化建设，2010学年年我们在学校重新建设了校园橱窗和校训屏风，又在学校的大门口建设了欢迎屏风和部分文化角及小橱窗等文化设施；同时多年还在校园的部分空地进行了绿化建设。将校园的绿化、净化、美化建设作为校园环境的主课题，营造出了良好的育人氛围。
苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生生活和学习的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的“主体的画，无声的诗”。为此XX小学搭建学生与伟人对话、与科学对话、与艺术对话、与文明对话的平台，让校园每一面墙在潜移默化中发挥育人作用。走进峰源小学你就能看到这样的情景：
1、让走廊变教育殿堂。
小走廊、大世界，峰源小学充分发挥其育人功能。教学楼的走廊、楼道成为孩子遨游古诗海洋、数学世界的天地，使其真正成为孩子们一扇思想的窗口。瞧，那充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进。
2、班级文化各具特色
无论走进哪一个教室，都会看到令人耳目一新的班级文化版面，主题鲜明，各班都有一块供师生展示的活动园地，“丰收园”“硕果飘香”等，个个富有班级特色，让师生的才华得到展示，放飞孩子们的童心，这个千姿百态的“活动园地”成为校园一道靓丽的风景。
3、让“温馨提示”伴随成长。
在峰源小学的校园，你总可以发现有许多温馨的提示语，如：“花木有情报春晖,同学爱护喜心扉”、“ 手下留情花自香，脚下留意草如茵 ”等，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。
四、狠抓校园文化建设，提升学校文化品位
在创设物质文化的同时，我们还以内在激励为指导思想，本着以人为本、和谐发展的办学理念，学校大力搞好校园文化建设。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和和创新精神的培养，提高学生的综合素质。
1、积极开展德育活动
学校以开学典礼、升旗仪式、重大节日、纪念日为契机，通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话、魅力展示等形式，开展了“感恩活动”、“文明礼仪伴我行”、讲中华美德故事、师生座谈会等活动。增强了学生勤奋学习、爱国爱校、增强了教师的责任感和使命感。
我校长期开展“弯腰一小步，文明一大步”活动，号召同学们无论在校内校外，只要看见地上有垃圾就主动弯腰拾起，使自已路过之处、停留之处、活动之处不留下任何垃圾。同时，主动完成一些力所能及、举手之劳的事情，为美化校园、方便他人做出一份贡献。
我们每周制定一个德育主题，再配合主题提出一句鲜活通俗的名人名言，让学生记在心间，用以指导行动。召开了“行为规范，我先行”为主题的班队会，制作“文明提醒卡”，撰写纠正不文明习惯的感受小作文。开展 “感谢师恩”“庆国庆，盼统一”“尊老爱幼”“我为红领巾添光彩”活动，让每一个学生养成良好的道德习惯、文明习惯、礼貌习惯、学习习惯；做一个遵规守纪有责任感的小学生；做个性鲜明、素质全面的现代小公民。
2、开展书香校园活动。
良好的环境能感染和熏陶人。为此，我们着力打造“书香校园”。让教师、学生通过阅读与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中荡涤自己的心灵，从书籍中享受教与学的乐趣。
为了营建浓厚的读书氛围，我们在硬环境和软环境上下功夫，校园内悬挂了永久性标语，布置了“必读必背”画廊，各班教室内设制了小书架、阅读平台，教室内有阅读建议、名人名言等,成为校园又一道亮丽的风景。置身于这具有浓郁书香氛围的校园，人们不自觉地就会被读书的气氛所感染，产生读书的激情，萌生读书的欲望。与此同时，我们还在培养师生阅读习惯和品味这个软环境上下功夫，除了组织教师们进行校本研修外，还有一项重要的内容就是开展教师集体读书活动和交流读书心得。学生呢，每天中午13：00—13：25这个固定时间，在老师的带领下，朗诵老师推荐的必读必背篇目，积淀丰富的语言，获得基本的语文素养，提高其道德情操，审美情趣。我校教师举行了读书交流会；基本功竞赛；美文诵读等比赛。学生开展了诗歌朗诵会；美文诵读；作文竞赛等活动，帮助师生不断丰富自我，营造了内涵丰富、充满和谐的校园文化氛围。
3、积极开展宣传教育活动
学校充分利用小广播、宣传栏、读书征文、法律、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学习氛围。用先进的文化覆盖整个校园。读书和征文比赛、主题班队会、“祖国在我心中”的书画手抄报展等活动，既弘扬了先进文化，营造了文明和谐，健康向上的文化氛围，使先进文明覆盖到校园的每一个角落，又丰富了学生的校园生活，启迪了智慧，陶冶了情操。
4、开展丰富多彩的文化体育活动，活跃校园文化。
文化体育活动对于丰富学生文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。我校加强了学生体育、艺术团体的建设，从学生的需求和学校实际出发，开设了篮球、乒乓球、音乐、书法、绘画等兴趣小组，使学生全面发展，发展特长。学校定期举办“庆元旦”艺术节汇演、诗歌朗诵会、演讲比赛、广播体操比赛，趣味运动会等，给学生搭建了表现自我，展示自我，锻炼自我的平台，扩大了知识面，促进了德育和美育工作，提高了学生的审美能力和鉴赏能力，使校园文化建设呈现多样性、群体性、艺术性的特点。
五、坚持规范科学管理，构建制度文化
美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人，另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。
在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校长认真做人，踏实做事的管理理念指导下，管理者真正把师生当成服务的对象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作风尊重人，用真诚关心打动人，形成上下同心，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。古人云：“士为知己者死”。我们“知人”的目的是“善任”。“尺有所短，寸有所长”。学校就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。当然我们也根据上级有关文件精神和学校实际情况，建立健全工作机构，依靠教师制定各部门岗位职责，完善管理制度，建立了领导、教师值周值日制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。
我们改变以往单纯以教学成绩评价教师工作的方式，通过民主方式让教师参与工作评价方案的研究制定《XX小学教师绩效考核实施意见》，广泛征求教师意见和建议，从“德、能、勤、绩”四大部分对教师工作进行综合评价。
学校加强学生常规管理制度建设，重视学生的养成教育。严格执行升降国旗制度，各班发放《班主任工作手册》，建立班级管理制度、制定了学生礼仪要求、先进班级文明学生标准等，并将有关制度和要求张贴教室，让各项要求深入每位学生心中。学生会组织成立了相关监督岗，每天对学生的文明、纪律、卫生等情况进行检查，规范了学生管理，极大地促进了学校校园文化建设。
然而校园文化建设是一项系统工程，需要长期积淀，不可一蹴而就。它的建设和发展不仅要有正确的指导思想和明确目标，还要有系统的理论观点和有序的探索，我们XX小学还是一所年轻的、发展中的学校，还要结合校情，把开发课程文化作为校园文化建设的重要组成部分，使学校文化建设与每个教师的日常教学工作紧密联系在一起，还要将学校特色与学校文化建设融为一体。由于受时间、空间、财力的限制，我校校园文化建设跟上级领导和人民群众的要求还有一定的距离，与先进的兄弟学校相比也有一定的差距。但我们坚信：XX小学在学校文化建设之路上会创造更多奇迹，演绎更多精彩！
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