关于《教育改革与教育发展问题》的有关调查

第一篇：关于《教育改革与教育发展问题》的有关调查

关于《教育改革与教育发展问题》的有关调查

一． 学校设施的调查

1.有多少个班级？

2.每个班大概多少人？

3.教室里有什么设施（诸如投影机，扩音机等）？

4.有没有机房，语音教室，阶梯大教室？

5.每个班开设了多少课程，分别是什么？

6.是否每门课都有教师，会按时上课吗？

7.一个老师一般负责几个班的教学？

8.有些什么体育设施？有没有供学生补充课外知识的图书馆或是知识展馆？

9.学校面积多大？教学面积多大？

10.寝室有些什么设施？

二．

1.2.3.4.5.6.各种资费的调查 学费多少？书本费是多少？ 是否每学期还有额外的缴费，是些什么？ 有没有保险，疫苗等费用？ 是否每项缴费都享受了相应的服务？ 教师工资一般是多少？ 老师们对工资的意见是什么？

三． 教学制度的调查

1． 一天有几节课，每节多少分钟？

2． 上课时间是怎么样的？

3． 是否存在周末补习的现象？

4． 暑假寒假是否有补习？

5． 是否有课间操，眼保健操？

6． 学校是否会定期开展兴趣活动？是些什么？

7． 有没有考核学生操行的制度？

8． 上课期间纪律怎么样？

9． 有没有对学生仪表的要求，主要有些什么？

四．

1.2.3.4.5.学校以外的教育 假期有没有参加什么培训班？ 是否乐意接受假期报班学习的方式？ 你还接触了什么学校以外的教育？ 你觉得这些教育对于提高自身的发展有没有起到帮助？ 如果让你自己选择，你会在假期干些什么？

五．

1.2.3.4.学生意见的调查 对学校还满意吗？ 你对学校的设施或是制度有些什么意见？ 你比较赞赏学校的那些方面？ 你对学校还有些什么期待？

第二篇：湖南省湘乡市教育改革与教育发展调查报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

对于这个暑假的毛概暑期社会实践，我思考再三，决定以湘乡市教育改革与教育发展调查为主题。

首先赘述一下我的行程。

7月23号，我来到了湘乡市教育局，在这里我了解到了有关局里在教育改革方面所作出的努力与规划。7月24号，我来到了我的母校湘乡四中，在于我原来班主任交流之后，我对于湘乡市近年来教育改革成效有了一定了解。7月26号，我在与我家附近群众交谈后获得了群众对于先进教育改革的看法。综合这几天的调查，我作出了如下总结。

教育改革首先来源于认知改革，没有认知改革的引导，改革便只是一句空话，而难以走上真正改革的道路。在讲话中李世宏书记指出，在全市扎实开展“严师”工程，就是要通过严肃师德师风、严格教育管理、严整教学秩序，提高教师队伍的整体素质，提升湘乡教育的整体质量，全面推进“教育强市”战略，促进我市经济社会科学跨越发展。针对这个主题，我得出了以下几点观点：

一：兴民必先重教。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。重视教育、办好教育既是服务群众的重要内容，又是义不容辞的工作责任。重视教育需要从多方面下功夫，有两点值得认真把握。一是要有长远的发展眼光。教育是对未来的投资，往往需要几年甚至十几年、几十年才会见到效益，需要站得高、望得远。二是要有真诚的民本思想。教育是对“人”的教化培养，必须站在“以人为本”的角度，把人民利益放在第一位去思考、去实践、去创新，实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。针对这一点又有三个说法：重教即是重民力;重教即是重民生；重教即是重民主。兴民必先重教这一说法无疑为促进教育发展与教育改革提供了最根本的原动力。民力是最大的资源，民生是最大的政治，民主是最大的稳定。“重教”，就是要始终坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，始终坚持“抓教育就是抓科学发展观的贯彻落实，抓教育就是抓湘乡的全局和未来，抓教育就是抓湘乡经济发展和人民福祉”的思想，加大教育投入，深化教育改革，确保教育优先发展、均衡发展。根据我的调查有以下几个数据，2009年，我市投入2600多万元建设合格学校21所，资助贫困家庭学生2800人，国家财政性教育经费占国民生产总值的比例为2.9%，比2008年增长0.4百分点。这充分显示出了民生、民力、民主为教育改革与教育发展作出的贡献。

二：重教必先强校。“强校”，就是要盘活存量，做大增量，优化教育资源，调整教育布局，统筹各级各类教育协调发展，把学校办好、办强。学校是优化了的教育环境。没有良好的学校，就没有良好的育人环境。从我的调查中可以得出：多年以来，市委、市政府高度重视学校建设，针对我市教育存在的一些较为突出的矛盾与问题，比如，学校“牌子”多，但规模小，重复建设多，优质教育资源偏少；教师的结构性矛盾突出，尤其是在农村，音、体、美学科教师短缺，理科的许多任课教师都是由学文科的教师改行担当；职业教育相对滞后，民办教育机构生源不足，幼儿教育机构缺乏管理、教育调控不力，城区公办初中教育资源相对不足，城乡之间、乡镇之间、学校之间的办学差距客观存在；人民群众对教育的满意度不够高等，先后出台了《关于加快教育改革与发展的决定》、《湘乡市合格学校建设方案》、《湘乡市学校布局调整规划》、《关于发展职业教育的实施意见》等重要政策文件，不断优化教育资源配置。2009年，共撤并了12所学校，特别是湘乡一中与湘乡三中成功合并，为教育均衡发展，普高、职高合理分流奠定了基础。2009年高考全

四川大学2010年暑期社会实践报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

市本科一、二批上线人数达1525人，小学辍学控制率和初中辍学控制率分别为0和1.1%，我市被授予“首轮‘两项督导评估考核’后整改工作先进单位”称号，东山学校成功申报为全国爱国主义教育示范基地，湘乡一中于今年5月顺利复牌。2010年4月，全市教育工作和党政主要领导履行教育工作职责分别以“双优”成绩通过了省督导评估考核。此外还有市三中与一中合并。

针对已有的调查，我个人有以下看法：我们要进一步加强学校建设，优化教育资源，打造教育品牌，狠抓四项重点工作。一是要做大教育总量。教育经费投入不足是引发教育发展失衡诸多矛盾和问题的主要根源。要进一步加大教育的投入，加大教育资源的整合力度，扩大优质教育资源，特别是要提升整体的教育资源。要从建立公共财政长效投入保障机制入手，为教育均衡发展提供强力支撑，解决教育均衡发展的瓶颈问题。要以学校标准化建设为目标，制订一套务实科学的标准，从办学硬件、软件方面促进全市办学条件的均衡。要切实加强学校安全管理与教育，加快推进中小学校舍安全工程，建设好17所合格学校。二是要统筹教育类型。一方面，要办好普通教育、基础教育，尤其要加强初中教育，下定决心在城区办好一所公办初中。要加快湘乡二中新校区建设、东方红学校扩建步伐，改善城区教育结构。另一方面，要办好职业教育，加大应用型人才的培养，造就一批有动手能力、创业能力的技术型人才。要以湘乡一职申报创建省示范性县级职教中心为契机，加快推进一职的建设，争创省级示范性职业中专。同时，要强化学前教育，鼓励、规范社会力量按标准举办多种形式的学前教育机构，以公办幼儿园为龙头，以民办幼儿园为主体，坚持将学前教育发展重点放到农村，支持引导每个乡镇创建1所中心幼儿园。三是要优化教育布局。学校不是越集中越好，人为地集中办学不利于孩子上学，不利于教育发展。要进一步按照我市中长期发展规划、教育发展规划，坚持“办群众满意的教育”的理念和“按需设校，就近入学”的原则，在需要的地方办学，在人口集中的地方办学。四是要提升教育质量。牢固树立教学质量意识，真心实意抓好素质教育，抓好高考升学率、抓好名校打造。要以教学为中心，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，严格教学评估，重视社会实践，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。要从建设信息化教育平台、开展结对帮扶活动和合理推进优质教育资源扩展等三个方面，加快建立教育资源共享机制，使每所学校的教育教学质量都得到有力保障。要充分发挥示范学校的辐射带动作用，以强带弱，共同进步。要加大信息化在教学中的应用力度，形成优课优师网上传播培训和优秀管理经验、教育教学成果网上共享机制。

三：强校必先严师。

培养人才需要环境。环境有硬件和软件之分，教育环境的硬件主要指学校的基础设施和教学设备，其主体是物；软件主要指学校的管理和队伍建设，其主体是人，即教师。好的学校，不仅需要硬件，更需要软件；不仅要有大楼，更要有大师。有好的教师，才会有好的学校。教师素质的提升是教育发展的根本。要提高教育质量，必须抓教师队伍建设。

这就要求我们须不断加强师德建设、加强教师业务培训、提高教师待遇、健全教师管理制度。尤其要按照“严于律己、严谨治学、严格教育、严格管理”的要求，坚持“严”字当头，建设高素质教师队伍。“严”字当头，既是加强教师队伍建设的基本要求，又是抓好教师队伍建设的关键条件。《礼记·学记》有云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”《三字经》也说：“教不严，师之惰。”这些话不无道理，办好学校，教师最重要，严师更重要。

四川大学2010年暑期社会实践报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

推行赏识教育，对于鼓励学生成长，培养学生自信，固然起到了一定作用，但并不意味着教育学生的手段只能有“夸”，不能有“严”。目前，有些人存在一些认识上的误区，有的学生对于教师的正当批评和严格教育难以适应、难以接受，听不得“逆耳之言”；个别教师为了避免麻烦，缩手缩脚，瞻前顾后，甚至对学生的错误放任不管，不求有功、但求无过。针对这种情况，2009年8月，教育部《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们要认真贯彻党的教育方针政策，严格执行教育行政部门的有关规定，不断加强教师队伍建设，使广大教师真正成为社会信任、人民满意的教师。

当然在调查中，我也发现了许多不足之处主要有以下这些： １、教师兼课问题。

湘乡市政府多次发文不准市直公办学校外出兼课，但此状况仍屡禁不止，发文后领导视而不见。２、学校补课问题。

国家教育部，省教育部门多次禁止中小学校法定休息日补课，但几乎所有市直学校在双休日补课，甚至少数公办初中也在补一天休一天。五一节几乎所有高中（包括高一和高二）休三天，双休日照样补课。国法何在，我们的花朵何堪重负？

３、初中升学招生大战问题。

湘乡各个高中的生源争夺战空前激烈，二中和四中甚至让学生在5月9号至11号放假回家，所有老师到各所初中蹲点的局面。在这几天，某所高中（听说就要挂牌农村省级普通高中）由教导主任带队对初中的尖子进行“三陪”：上课在学校陪读、放学接到街上吃饭陪吃、晚上送到学生家里陪睡等。我们的学生在积极准备中考的同时，怎么能经得起这个折磨？

在5月11号，有家长反映，上面所说的这所学校的老师，在要交志愿的时候对学生进行软禁，对到学校给孩子做参考的家长进行＂戒严＂，也就是上课，招生老师在门口等，一下课就把他们看中的学生软禁在办公室，美其名曰谈话，实则做思想工作，阻止其他学校招生老师接触。

为什么教育局开招生会明令禁止高中学校进校园招生，而不止，反而有个别初中的领导放肆做学生的思想工作填报某某学校，甚至冒着巨大的风险公开在课堂上宣传某个学校的招生政策呢？那就是利益的驱使。据了解，有些高中学校为了所谓翻身，下大力气招生，超出了跑腿所支付费用的范围，给初中的某些领导和实验班主任达成协议，给的钱数以千计。

这几天，湘乡的学校不论初中还是市直高中，可以用秩序混乱来形容。湘乡有线电视台图文频道这几天不断在滚动播出关于招生制度的问题，为什么不能按招生制度执行呢？这样既节约了大量的国家经费，又尊重了学生的选择，又不影响学生的学习。这么明显的违背湘潭市委市政府和教育局的有关规定，其混乱可想而知。

教育是块净土。学生怎么想呢？

教育改革与教育发展，是一项系统工程，需要尽职尽责、尽心尽力、同心同德。让我们共同努力，携手向前，以人为本重教育，优化资源强学校，“严”字当头抓队伍，深入开展“严师”工程，扎实做好各项工作，大力推进“教育强市”，为湘乡经济社会又好又快发展作出更大的贡献。

四川大学2010年暑期社会实践报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

湖南省湘乡市教育改革与教育发展调

查报告

学院：建筑与环境学院 专业：土木工程 班级：土木一班 姓名：刘利坤 学号：0843052075 任课老师：邹小蓉 上课时间：周四第四大节 联系电话：*** 电子邮箱：649633100@qq.com

四川大学2010年暑期社会实践报告

第三篇：湖南省湘乡市教育改革与教育发展调查报告

四川大学2010年暑期社会实践报告

对于这个暑假的毛概暑期社会实践，我思考再三，决定以湘乡市教育改革与教育发展调查为主题。

首先赘述一下我的行程。

7月23号，我来到了湘乡市教育局，在这里我了解到了有关局里在教育改革方面所作出的努力与规划。7月24号，我来到了我的母校湘乡四中，在于我原来班主任交流之后，我对于湘乡市近年来教育改革成效有了一定了解。7月26号，我在与我家附近群众交谈后获得了群众对于先进教育改革的看法。综合这几天的调查，我作出了如下总结。教育改革首先来源于认知改革，没有认知改革的引导，改革便只是一句空话，而难以走上真正改革的道路。在讲话中李世宏书记指出，在全市扎实开展“严师”工程，就是要通过严肃师德师风、严格教育管理、严整教学秩序，提高教师队伍的整体素质，提升湘乡教育的整体质量，全面推进“教育强市”战略，促进我市经济社会科学跨越发展。针对这个主题，我得出了以下几点观点：

一：兴民必先重教。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。重视教育、办好教育既是服务群众的重要内容，又是义不容辞的工作责任。重视教育需要从多方面下功夫，有两点值得认真把握。一是要有长远的发展眼光。教育是对未来的投资，往往需要几年甚至十几年、几十年才会见到效益，需要站得高、望得远。二是要有真诚的民本思想。教育是对“人”的教化培养，必须站在“以人为本”的角度，把人民利益放在第一位去思考、去实践、去创新，实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益。针对这一点又有三个说法：重教即是重民力;重教即是重民生；重教即是重民主。兴民必先重教这一说法无疑为促进教育发展与教育改革提供了最根本的原动力。民力是最大的资源，民生是最大的政治，民主是最大的稳定。“重教”，就是要始终坚持“全心全意为人民服务”的宗旨，始终坚持“抓教育就是抓科学发展观的贯彻落实，抓教育就是抓湘乡的全局和未来，抓教育就是抓湘乡经济发展和人民福祉”的思想，加大教育投入，深化教育改革，确保教育优先发展、均衡发展。根据我的调查有以下几个数据，2009年，我市投入2600多万元建设合格学校21所，资助贫困家庭学生2800人，国家财政性教育经费占国民生产总值的比例为2.9%，比2008年增长0.4百分点。这充分显示出了民生、民力、民主为教育改革与教育发展作出的贡献。

二：重教必先强校。

“强校”，就是要盘活存量，做大增量，优化教育资源，调整教育布局，统筹各级各类教育协调发展，把学校办好、办强。学校是优化了的教育环境。没有良好的学校，就没有良好的育人环境。从我的调查中可以得出：多年以来，市委、市政府高度重视学校建设，针对我市教育存在的一些较为突出的矛盾与问题，比如，学校“牌子”多，但规模小，重复建设多，优质教育资源偏少；教师的结构性矛盾突出，尤其是在农村，音、体、美学科教师短缺，理科的许多任课教师都是由学文科的教师改行担当；职业教育相对滞后，民办教育机构生源不足，幼儿教育机构缺乏管理、教育调控不力，城区公办初中教育资源相对不足，城乡之间、乡镇之间、学校之间的办学差距客观存在；人民群众对教育的满意度不够高等，先后出台了《关于加快教育改革与发展的决定》、《湘乡市合格学校建设方案》、《湘乡市学校布局调整规划》、《关于发展职业教育的实施意见》等重要政策文件，不断优化教育资源配置。2009年，共撤并了12所学校，特别是湘乡一中与湘乡三中成功合并，为教育均衡发展，普高、职高合理分流奠定了基础。2009年高考全

四川大学2010年暑期社会实践报告

市本科一、二批上线人数达1525人，小学辍学控制率和初中辍学控制率分别为0和1.1%，我市被授予“首轮‘两项督导评估考核’后整改工作先进单位”称号，东山学校成功申报为全国爱国主义教育示范基地，湘乡一中于今年5月顺利复牌。2010年4月，全市教育工作和党政主要领导履行教育工作职责分别以“双优”成绩通过了省督导评估考核。此外还有市三中与一中合并。

针对已有的调查，我个人有以下看法：我们要进一步加强学校建设，优化教育资源，打造教育品牌，狠抓四项重点工作。一是要做大教育总量。教育经费投入不足是引发教育发展失衡诸多矛盾和问题的主要根源。要进一步加大教育的投入，加大教育资源的整合力度，扩大优质教育资源，特别是要提升整体的教育资源。要从建立公共财政长效投入保障机制入手，为教育均衡发展提供强力支撑，解决教育均衡发展的瓶颈问题。要以学校标准化建设为目标，制订一套务实科学的标准，从办学硬件、软件方面促进全市办学条件的均衡。要切实加强学校安全管理与教育，加快推进中小学校舍安全工程，建设好17所合格学校。二是要统筹教育类型。一方面，要办好普通教育、基础教育，尤其要加强初中教育，下定决心在城区办好一所公办初中。要加快湘乡二中新校区建设、东方红学校扩建步伐，改善城区教育结构。另一方面，要办好职业教育，加大应用型人才的培养，造就一批有动手能力、创业能力的技术型人才。要以湘乡一职申报创建省示范性县级职教中心为契机，加快推进一职的建设，争创省级示范性职业中专。同时，要强化学前教育，鼓励、规范社会力量按标准举办多种形式的学前教育机构，以公办幼儿园为龙头，以民办幼儿园为主体，坚持将学前教育发展重点放到农村，支持引导每个乡镇创建1所中心幼儿园。三是要优化教育布局。学校不是越集中越好，人为地集中办学不利于孩子上学，不利于教育发展。要进一步按照我市中长期发展规划、教育发展规划，坚持“办群众满意的教育”的理念和“按需设校，就近入学”的原则，在需要的地方办学，在人口集中的地方办学。四是要提升教育质量。牢固树立教学质量意识，真心实意抓好素质教育，抓好高考升学率、抓好名校打造。要以教学为中心，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，严格教学评估，重视社会实践，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。要从建设信息化教育平台、开展结对帮扶活动和合理推进优质教育资源扩展等三个方面，加快建立教育资源共享机制，使每所学校的教育教学质量都得到有力保障。要充分发挥示范学校的辐射带动作用，以强带弱，共同进步。要加大信息化在教学中的应用力度，形成优课优师网上传播培训和优秀管理经验、教育教学成果网上共享机制。

三：强校必先严师。

培养人才需要环境。环境有硬件和软件之分，教育环境的硬件主要指学校的基础设施和教学设备，其主体是物；软件主要指学校的管理和队伍建设，其主体是人，即教师。好的学校，不仅需要硬件，更需要软件；不仅要有大楼，更要有大师。有好的教师，才会有好的学校。教师素质的提升是教育发展的根本。要提高教育质量，必须抓教师队伍建设。

这就要求我们须不断加强师德建设、加强教师业务培训、提高教师待遇、健全教师管理制度。尤其要按照“严于律己、严谨治学、严格教育、严格管理”的要求，坚持“严”字当头，建设高素质教师队伍。“严”字当头，既是加强教师队伍建设的基本要求，又是抓好教师队伍建设的关键条件。《礼记·学记》有云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”《三字经》也说：“教不严，师之惰。”这些话不无道理，办好学校，教师最重要，严师更重要。

四川大学2010年暑期社会实践报告

推行赏识教育，对于鼓励学生成长，培养学生自信，固然起到了一定作用，但并不意味着教育学生的手段只能有“夸”，不能有“严”。目前，有些人存在一些认识上的误区，有的学生对于教师的正当批评和严格教育难以适应、难以接受，听不得“逆耳之言”；个别教师为了避免麻烦，缩手缩脚，瞻前顾后，甚至对学生的错误放任不管，不求有功、但求无过。针对这种情况，2009年8月，教育部《中小学班主任工作规定》第十六条明确规定：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。我们要认真贯彻党的教育方针政策，严格执行教育行政部门的有关规定，不断加强教师队伍建设，使广大教师真正成为社会信任、人民满意的教师。

当然在调查中，我也发现了许多不足之处主要有以下这些：

１、教师兼课问题。

湘乡市政府多次发文不准市直公办学校外出兼课，但此状况仍屡禁不止，发文后领导视而不见。

２、学校补课问题。

国家教育部，省教育部门多次禁止中小学校法定休息日补课，但几乎所有市直学校在双休日补课，甚至少数公办初中也在补一天休一天。五一节几乎所有高中（包括高一和高二）休三天，双休日照样补课。国法何在，我们的花朵何堪重负？３、初中升学招生大战问题。

湘乡各个高中的生源争夺战空前激烈，二中和四中甚至让学生在5月9号至11号放假回家，所有老师到各所初中蹲点的局面。在这几天，某所高中（听说就要挂牌农村省级普通高中）由教导主任带队对初中的尖子进行“三陪”：上课在学校陪读、放学接到街上吃饭陪吃、晚上送到学生家里陪睡等。我们的学生在积极准备中考的同时，怎么能经得起这个折磨？

在5月11号，有家长反映，上面所说的这所学校的老师，在要交志愿的时候对学生进行软禁，对到学校给孩子做参考的家长进行＂戒严＂，也就是上课，招生老师在门口等，一下课就把他们看中的学生软禁在办公室，美其名曰谈话，实则做思想工作，阻止其他学校招生老师接触。

为什么教育局开招生会明令禁止高中学校进校园招生，而不止，反而有个别初中的领导放肆做学生的思想工作填报某某学校，甚至冒着巨大的风险公开在课堂上宣传某个学校的招生政策呢？那就是利益的驱使。据了解，有些高中学校为了所谓翻身，下大力气招生，超出了跑腿所支付费用的范围，给初中的某些领导和实验班主任达成协议，给的钱数以千计。

这几天，湘乡的学校不论初中还是市直高中，可以用秩序混乱来形容。湘乡有线电视台图文频道这几天不断在滚动播出关于招生制度的问题，为什么不能按招生制度执行呢？这样既节约了大量的国家经费，又尊重了学生的选择，又不影响学生的学习。这么明显的违背湘潭市委市政府和教育局的有关规定，其混乱可想而知。

教育是块净土。学生怎么想呢？

教育改革与教育发展，是一项系统工程，需要尽职尽责、尽心尽力、同心同德。让我们共同努力，携手向前，以人为本重教育，优化资源强学校，“严”字当头抓队伍，深入开展“严师”工程，扎实做好各项工作，大力推进“教育强市”，为湘乡经济社会又好又快发展作出更大的贡献。

四川大学2010年暑期社会实践报告

湖南省湘乡市教育改革与教育发展调

查报告

学院：建筑与环境学院

专业：土木工程

班级：土木一班

姓名：刘利坤

学号：0843052075

任课老师：邹小蓉

上课时间：周四第四大节

联系电话：***

电子邮箱：649633100@qq.com

四川大学2010年暑期社会实践报告

第四篇：教育改革和发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得

二、高等教育

《纲要》中针对高等教育提到了以下几条：全面提高高等教育质量；提高人才培养质量；提升科学研究水平；增强社会服务能力；优化结构办出特色。《纲要》在整个战略目标、发展任务、体制改革和保障措施等方面都对2020年前的高等教育的发展和改革做了新的重要的部署，也提出了很多非常新的政策亮点。扩招是近几年议论比较多的一个话题，对高校扩招以来这样一个形势，我们需要一个客观的估计，正是因为扩招，才使得数以千万计的适龄青年能够由此获得进修深造的机会，从而改变一生，才使我国在参与国际竞争中能够在人才资源方面显现出比较明显的优势。但是，我们也要看到，扩招后毕业生就业竞争压力较大，对高等学校学科专业结构优化及增强学生社会适应能力等提出了新的更高要求。

同时我们的高等教育在拔尖创新人才培养能力方面较为薄弱，可以说我们的高等教育培养出来的大多数都是模式化的普通白领。全面实施高校本科教学质量与教学改革工程”是一个很好的措施，高校与科研院所及行业企业的联合不但避免了高校里为学而学，脱离实际的弊端，使学生能在工程实践中学习利用自身的知识去解决实际问题，而且使科研院所和行业企业能够利用高校强大的师资科研条件。同时通过这种联合使学生毕业以后进入工作岗位能做到无缝连接，避免了二次培训和学习的消耗。

在高等教育方面还存在着制约发展的体制性障碍没有完全解决的问题，分别体现在人才培养的模式、考试招生制度、办学体制和管理体制方面，所以我们的科学发展还是面临许多新的挑战。

三、职业教育和继续教育

可以说，职业教育和继续教育是现在相对比较落后的，现在社会上针对职业人员的需求是非常大的，但其教育却相对落后，大力发展好职业教育，不但能满足职业人才的需要，还能从高等教育中分流一部分，从而缓解普通高等教育现在所面临的就业难的问题。《纲要》中所提到的大力发展职业教育是从几个方面入手的：第一是谁来办，不但政府要大力办，同时要鼓励社会、行业企业来办。第二是针对谁来办，《纲要》把重点放在农村，针对现在比较突出的“三农”问题，大力发展职业教育是很好的解决方法。第三是办学质量问题，把提高质量作为重点。以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。

针对继续教育，《纲要》提出的目标是通过发展继续教育，到2020年，努力形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。继续教育是终身学习体系的重要组成部分，同时继续教育对现在的下岗人员是一个很好的学习再就业的途径。特别是针对服务业的再就业教育，随着社会的发展，服务性人才的需求量不断增大，通过政府的加大投入和继续教育制度的完善能够解决大多数下岗人员的再就业问题。

四、民族教育

重视和支持民族教育事业。加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。要加强对民族教育工作的领导，全面贯彻党的民族政策，切实解决少数民族和民族地区教育事业发展面临的特殊困难和突出问题。载各级各类学校广泛开展民族团结教育。

推进党的民族理论和民族政策、国家法律法规进课堂、进教材、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族凝聚力。

特殊教育

关心和支持特殊教育。特殊教育是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。提高残疾学生的综合素质。注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神。加强残疾学生职业技能和就业能力培养。

各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程。

总的来说，通过对《纲要》的学习，体会到了国家政府对教育的关心和重视。我们作为教育工作者，应该积极响应《纲要》中所提到的相关改革，在工作中深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，使我国的教育事业沿着科学发展的道路再创新的辉煌做出自己的贡献。

在党的十七大上，国家提出了关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，为全面提高国

家素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现代化进程，特制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。

国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。21世纪是中华民族伟大复兴的世纪，教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变。本纲要把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。把育人为本作为教育工作的根本要求。到2020年，实现更高水平的普及教育；形成惠及全国的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育。其中终身教育中特别指出了学历教育和非学历教育应协调发展，职业教育和普通教育相互沟通，职前教育和职后教育要有效衔接。

教育要全面贯彻党的教育方针，把育人为本作为教育工作的根本要求。国家正大力发展职业教育，职业教育要面向人人，面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。科园教育在适应我国国情和时代要求下，随着办学规模的不断扩大，办学理念也不断得到更新。在科园职业教育8年发展历程中，因时而动，因势而变，不断调整办学思路，逐步形成“先育人后教书”的教育理念。

教育一直坚持以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。注重创新人才的培养，注重学思结合；注重知行统一；注重因材施教。

首先加强师德建设。加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师应关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生教育健康成长的指导者和引路人。以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的职业教育教师队伍，以个体特点为核心，兴趣为导向，实施导师制教育模式。不完全等同于高等教育中的研究生导师，更多的是以学生兴趣为引导，着重培养符合学生个性特点的，适应未来工作岗位和未来社会环境变化的综合能力，包括分析和解决问题的能力，信息加工与处理能力，创新能力，主动思维和探索的再学习能力等。

其次扩大社会合作。开展妥托培养、定向培养、订单式培养。在与企业合作中，让学生提前了解工作环境和要求，就企业文化、专项技能、行业发展趋势和社会需求等信息通过授课方式传递给学生，调动学生积极性，进一步激发教育活力，满足学生多层次、多样化的教育需求。

学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》心得

开学以来，认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深受鼓舞，感受、感触颇深，《纲要》，内容是：教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业，把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求，适应国内外发展的新形势，适应人民群众对教育的新期盼，有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发，对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面，提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观，体现面向未来、面向世界、面向现代化，立足国情，改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心，科学确定到２０２０年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署，对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点，对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题，找准症结，提出思路，使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视，人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了

教育发展的方向。结合学校工作，我再谈几点认识：

一、以人为本

纲要再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什

么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先

纲要指出：坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径，这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程，就是要加强自身师德修养，积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力，爱岗敬业，爱生如子。忠诚于党的教育事业，把自己的教学工作当做一种事业，做实做好，只有这样才能将纲要落到实处。

三、教学改革

纲要指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，不需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养，教会学生如何思考问题，寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育，但更重要的要靠自己学习。学和思的结合，行和知的结合，对于学生来讲非常重要，人的理想和思维，老师是不能手把手教出来的，而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。

四、教育公平

纲要明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消，严格按照录取分数线进行招生，实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。

总之，《纲要》的学习，带来思考许多，同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案，也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；

《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义；《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设，文化引领，团队合作，促进师生共同发展，在此准确定位的基础上，要进一步突出办学特色，彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神；要积极发挥《纲要》对谋划学校发展规划的指导作用和学校三年办学规划，抓住机遇，谋划发展，最终实现学校可持续发展。

第五篇：教育改革与发展工作专题会议纪要

教育改革与发展工作专题会议纪要

2008年6月28日下午，县委副书记、县长李富林在县政府常务会议室主持召开教育改革与发展工作专题会议。县人大常委会副主任冯洲燕，县人民政府副县长何燕,县政协副主席高建芸以及县委宣传部、政策研究室，县政府办、发展和改革局、教育局、财政局等县教育改革与发展工作领导小组成员单位领导参加了会议。会议首先听取了县教育局关于全县教育综合改革、景谷一中扩建、全县代课教师统一招考等教育重点改革工作进展情况汇报。在听取汇报后，参会的领导对当前教育改革与发展工作中可能会出现的困难和问题进行了深入的分析和研究，李富林县长对当前教育改革与发展工作进行了安排，提出了明确的要求，会议达成一致意见，现将会议纪要如下：

会议认为：今年以来，在县委、县政府的正确领导下，全县教育改革与发展工作扎实开展且富有成效。但就目前工作进展情况看，仍然还不够理想，工作推进缓慢，力度还不够大。教育是全县财政支出最大的行业，必须进一步整合教育资源，加快推进教育改革与发展工作。今年教育改革工作的重点：一是以推行校长公选制、教职员工全员聘用制以及绩效工资制为主的教育三制改革；二是代课教师的招考、辞退工作；三是县城区教育资源整合工作。各乡镇、各部门必须统一思想、提高认识，切实按照县委、县政府的决策部署，坚定不移的推进教育改革与发展工作。

会议要求：

（一）为确保新学期学校各项工作的正常进行，《全县深化教育综合改革工作实施方案》的修改完善、下发以及相关配套政策的制定必须于2008年7月中旬完成，全县各学校必须于2008年8月10日前完成校长公选，8月20日前完成教职员工全员聘用。必须认真地、反复地研究，依据近三年在校学生人数，核定全县各学校教师的编制数，原则上三年内“增人不增资，减人不减资”；要确定各学校综合考核指标，科学合理地制定奖励政策，把教育工作做实、做到位；教职工提前退休必须是本人申请，原则上各学校教职工要完全聘用。

（二）代课教师招考工作必须于2008年8月10日前完成，8月20日前要全面完成代课教师的辞退及辞退金的发放工作。代课教师的辞退金已从财政转移支付资金中预留，县人事、教育、财政等有关部门要加强协调配合，确保该项工作的顺利完成。

（三）县城教育资源整合工作：一是景谷一中扩建工作，一定要确保工程质量，工程进度必须服从质量要求，在保证工程质量的前提下抓工程进度；基础配套设施建设要与主体工程建设同时推进，工程招标一定要按照最低价格进行，尽量使工程建设不发生新的欠款；到今年9月份，如果新建工程还不能投入使用，要制定预备方案，确保扩招工作顺利进行。二是县民族中学与威远镇中学合并问题，要与此次教育三制改革同步推进，首先完成领导班子合并，要尽快研究制定并校方案实施。三是职业中学选址必须尽快确定，选址规划工作必须于今年年底前完成；同时要积极做好项目建设的有关报批工作，争取上级对职业中学建设的支持，确保明年启动建设。

（四）教育综合改革工作工作量大、涉及面广，事关教育事业的稳定与发展。一要认真做好改革宣传稳定工作，各乡镇、各有关部门以及各学校必须认真做好宣传稳定工作，做到政策宣传要到位、宣传口径要统一，改革方案制定后就要无条件的执行，绝不允许任何领导干部做出有损改革的言行，确保广大教师积极参与改革、带头改革、支持改革。二要扎实稳妥的推进改革，按照县委、县政府的决策和部署，抓紧抓好每个工作环节，确保改革顺利推进。三要加强领导、责任到人抓改革，县教育局班子及有关部门要明确责任，分工到人，制定工作推进时间表，认真抓好落实。四是密切配合抓改革，各乡镇、各有关部门要密切配合，严把政策关，确保改革依法依规、按程序推进；县级学校的校长公选，组织部门要做好组织考察工作。五要在改革中抓好教师队伍建设，外单位借用的教师，符合调动条件的，要尽快办理调动手续；不符合调动条件的，必须及时返回学校参与教育三制改革；在改革中，要稳定教师情绪，认真做好矛盾化解工作。

参加会议的人员还有：张瑞明、徐丕顺、周云仙、张雄、刘少昆、朱玉华、杨祺海、马宏良、周云华、张俊山、王世华、张献、陶永宁、李林发、张兴阳、赵强、康铭光、戴元华。