学习歌

第一篇：学习歌

学习歌-姜紫轩

妈妈说 中国有一句话爸爸说 我听着它长大奶奶说 做人要勤劳爷爷说 活到老学到老哈咿呀咿呦 嘿 哈咿呀咿呦哈咿呀咿呦 嘿 哈咿呀呀姐姐说 该学的真不少哥哥说 书里书外都重要老师说 他是手中的宝我们说 活到老学到老

活到老学到老

这个道理都知道

活到老学到老

不是谁都能做到

活到老学到老

白发也能变年少

活到老学到老

不枉人生走一朝

中国有一句话

我听着它长大

做人一定要勤劳

活到老学到老

该学的真不少

书里书外都重要 他是你手中的宝

活到老学到老

妈妈说 中国有一句话

爸爸说 我听着它长大

奶奶说 做人要勤劳

爷爷说 活到老学到老

活到老学到老

这个道理都知道

活到老学到老

不是谁都能做到

活到老学到老

白发也能变年少

活到老学到老

不枉人生走一朝

妈妈说 中国有一句话

爸爸说 我听着它长大

奶奶说 做人要勤劳

爷爷说 活到老学到老

哈咿呀咿呦 嘿 哈咿呀咿呦哈咿呀咿呦 嘿 哈咿呀呀

哈咿呀咿呦 嘿 哈咿呀咿呦哈咿呀咿呦 嘿 哈咿呀呀我们说 活到老学到老

第二篇：七言诗：学习歌

学习歌

生而无知学而知，刻苦专研解百痴。晨昏忧乐书作友，昼夜寝寐口吟诗。析惑释疑思即得，探幽发微勤可持。囊萤宵读君须记，珍惜光阴莫怠迟。

2016.9.11

第三篇：学习礼仪歌

幼儿园中班礼仪教案：礼仪歌

一、活动目标

1、初步学会日常生活中的常用礼貌用语。

2、愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣，发展幼儿的表达能力。

3、正确使用日常生活中的礼貌用语“早”、“好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”并识字。

二、活动准备

1、将儿歌分句剪成字条，大字卡“早”、“好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”1套，相应的小字卡人手1张。

2、教学挂图：（1）《高高兴兴上幼儿园》（2）《大家一起玩》（3）《我扶你起来》（4）《好朋友》

3、《去郊游》音乐带一盒、大字卡挂饰6个、相应的情景创设字卡1套，交通标志若干。

三、活动过程

1、看图说话

1、出示教学挂图《高高兴兴上幼儿园》：

（1）师：“动物园里开了一家幼儿园，小动物们可高兴了，小朋友看看这上面都有谁呀？它们在干什么”？引导幼儿描述挂图里的情景。

（2）师：早晨你们来幼儿园时，看到老师和小朋友问好了吗？你是怎么说的？ 学习礼貌用语“早”、“好”并识字，出示儿歌字条：“看到老师说声‘早’”“看到朋友说声‘好’”，贴到黑板上。

小结：我们互相问好后，心里非常高兴，新的一天快乐生活就从这美好的问候中开始了。

2.出示教学挂图《大家一起玩》：

（1）师：这张图上面画有什么？有几个小朋友？她们在干什么？

（2）师：这个小女孩特别想要小男孩手中的长方形来搭她的小房子，如果你是她会怎样说呢？

学习礼貌用语“请”并识字，出示儿歌字条：“要借玩具先说‘请’”，贴到黑板上。（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

3、出示教学挂图《我扶你起来》：

（1）师：小朋友看看，这幅图里面小男孩怎么啦，小姐姐在干什么呢？

学习礼貌用语“谢谢” 并识字，出示儿歌字条：“朋友帮忙要‘谢谢’”，贴到黑板上。

（2）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

4、出示教学挂图《好朋友》，让幼儿观察图片，通过提问，引导幼儿学说礼貌用语“对不起”、“没关系” 并识字，出示儿歌字条：“对不起、没关系”，贴到黑板上。

小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”时一定要真心诚意。

4、游戏：字宝宝去郊游

老师通过情景假设，请幼儿说出相应的礼貌用语，请说得既快又对的幼儿戴上字卡挂饰上来玩“开小车”的游戏，在音乐伴奏下一边慢跑一边注意老师出示的交通标志，遵守交通规则行驶,最后顺利进入停车场，音乐停后，马上根据停车场指示牌停放“车辆”，如戴“没关系” 字卡头饰的幼儿必须停在写有“没关系”字卡的停车场，否则算犯规。每人发一张字卡，全班幼儿共同参与，手拿相同字宝宝的排成一列车队，让玩过的幼儿戴上大字卡挂饰做司机。音乐响起，游戏开始，玩法同上。可交换字卡，游戏反复进行。

四、活动反思:

第四篇：学习歌说课稿

《学习歌》说课稿 尊敬的各位专家、评委

你们好！我是 号参赛老师，今天我要和大家分享的说课题目是《学习歌》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。

一、说教材

学习歌是苏少版五年级五年级上的内容。《学习歌》是楼天一演唱的一首儿童歌曲，由金明作词、冯晓泉作曲，在2010年8月，《学习歌》获中央电视台“2010全国儿童歌曲大奖赛”铜奖。学生通过学唱这首歌，在增长音乐知识的同时，能进一步的体会到学习的快乐，进而树立“活到老学到老”的学习的理念。同时学好这一课能为整个小学阶段音乐的学习打下坚实的基础。

二、说学生

我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过音乐科学学习，已经具备了一定的音乐知识素养，他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材要求我设定了以下教学目标： 1.知识与技能目标: 用饱满愉悦的声音演唱歌曲《学习歌》，表达积极乐观的态度。2.过程与方法目标:能用不同的演唱形式生动的表演歌曲情绪。

3.情感与价值观目标 :能用简单动作表现歌曲欢快的情绪。

四、说重点与难点

根据新课程标准，依据三维教学目标，我确定了以下教学重点和难点: 教学重点：用饱满而轻松的情绪演唱歌曲,并能用简单动作表示初欢快的情绪。

教学难点：体会学习歌所表现出来的欢快的情绪。

五、说教学准备：

钢琴、多媒体

六、说教法:

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计整个教学过程。同时基于本课的特点，我采用了律动表演法、聆听法、模仿法等几种教学方法来完成我的教学任务。

七、说学法：

考虑到学生的特点，我在教学中重视学法的指导，重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生自主参加学习并且自由发挥。在指导学生的学习方法方面我采取了小组合作法、自主探讨法、游戏互动等教几种方法。

八、说教学流程：

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：

一、创设情境激趣导入

师：同学们好，今天这节音乐课，老师首先给大家带来了一首电影喜洋洋与灰太狼的主题曲《左手右手》，请大家站起来，放轻松，和老师一起活动活动。

1、跟《左手右手》的音乐一起律动。

师：（总结）你们知道这首歌曲告诉我们一个什么道理吗？对的，告诉我们要团结，人多力量大，就能战胜一切困难和挫折。其实生活中有很多看似很普通的歌曲或童谣都蕴藏了一些人生道理，今天俞老师就带来了一首童谣，你们听听，这首童谣告诉我们一个什么道理？

二、新歌初学

1、教师用响板打节奏读童谣

2、请同学们说说童谣告诉我们一个什么道理？

说到关键词后，请学生找找在歌谣中哪一句体现了，并有节奏的说出来。

3、师总结：告诉我们做人要勤劳，要不断的学习，不断的充实自己。我们现在在教室是在学习，哥哥姐姐在学校是在学习，爸爸妈妈老师看报纸看书是在学习，爷爷奶奶饭后喜欢跳广场舞也是在学习，这就是活到老学到老的体现。

4、和老师一起完整的读一读。

5、下面老师想给这段童谣加上点背景音乐读一读，请大家听听，会有什么不一样的感觉？

6、生回答。

7、跟老师一起加上伴奏音乐读一读。

8、听，刚刚那些孩子们已经把我们学的这首童谣唱出来了，大家听听他们演唱的声音。

听范唱童谣、注意演唱顺序。

9、加入歌词试试

10、跟音乐伴奏唱

11、大家唱的真好，可是“活到老、学到老。。”你们说老师说的对吗？

12、师生接口唱，学生唱前面的，老师总结。

师：刚刚老师总结了几句？对了，这有个反复记号，我们要唱两边。我们跟琴来唱唱这两句。

13、刚刚我们演唱的只是歌曲的一部分，下面听俞老师完整的唱一遍，听听最后歌曲还加入了什么？

12、练习数板，打响板

14、接下来，听小朋友是用什么样的声音进行演唱的，他们在歌曲的最后做了什么样的处理？

15、完整跟着音乐来一次。

三、歌曲演唱表演

你觉得这首歌还能用其他的演唱形式演唱吗？

四、拓展延伸，总结提高

师：其实我们中华民族的传统美德远不止活到老、学到老这一个，你还知道哪些中华民族的传统美德？比如家和万事兴、自强不息、精忠报国、尊师重教等等，以后有机会我们也可以好好学习其他的美德，这也正好符合了我们这节课“学习”的主题，让我们在歌声中结束今天的音乐课。

以上是我在预设教学《学习歌》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！

第五篇：综合性学习《岁月如歌》

综合性学习《岁月如歌──我的初中生活》教学设计教师：唐璐玲

一、活动目标

1、通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，让学生重温初中生活的欢乐与美好，培养学生热爱生活的情感；

2、增进友谊，促进班集体团结向上。

3、营造一个情意融融、心灵相通的环境氛围，提供学生自主组织、积极参与活动的机会，在活动中体验合作与成功的喜悦。

4、锻炼学生的写作、口语交际能力。

二、活动过程设计

1、成立活动小组

教师明确本次活动的学习任务：介绍本次综合性学习中他们需要搜集的资料，活动的目的，活动的程序，并就这些内容同学生进行探讨，实现师生间的互动与合作。

2、有效合理的分组。

根据活动的需要，成立各个专项小组：

（1）策划组（2～3人）：负责对本次综合性学习的策划、组织和调度，管理和督促其他各小组的工作开展。

（2）班级“历史”整理组：主编1名；编委3名，负责资料的整理、有关图片的搜集和处理、撰写班级英才小传。资料提供（全班同学）。

（3）故事组：由五名同学根据其搜集的班级同学之间发生的小故作为材料，组长代表劝阻以讲故事的形式发言。故事讲完后由组内选出的另一名同学（或当事人）就故事内容作总结性发言。

三、活动准备

1、时间安排。活动准备时间可计划1周。三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多，学生的积极性会很高，要做的事也多。

2、组织安排。活动的策划、组织和实施都由学生担任。最好由班委会统一安排。教师也是活动的参与者，与同学们一道回顾三年的生活，为活动出谋划策。

3、正面引导学生的积极情绪。学生毕业前情绪的高涨与低落，教师要帮助学生调整情绪，以适应学生人生中的第一次转折。对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心；对少数有心事的学生更要关心、爱护，借此活动机会帮助他们解除心中的“烦恼”。

四、活动指导

1、关于“集体的记忆”。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养学生严谨的作风。

2、关于个人的“故事汇”可由学生自愿参与。

3、关于“临别赠言”这个内容的活动，要求全体学生参加，自由发言，内容包含学生自己对初中三年生活的感悟和总结，强调情真意切。

学生每人准备一段赠言，表达自己对同学、对老师或是对学校的情感。

五、课堂活动

1、导入：（播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌。）同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了分离的路口。本次综合性学习，是我们在初中三年的语文学习中的最后一次综合性学习活动。既是对初中三年生活的一次愉快的回顾，又是对即将展开的新生活的一番美好憧憬。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。（4分钟）

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。

2、展示初三（8）班全体合影照片

3、活动主题：难忘的岁月

主持人现场采访

1、班级历史（三年的同窗生活为同学们营造了良好的学习交流氛围，也凝聚了一个班级的集体荣誉感和集体主义精神，回顾过去的三年，我们有哪些值得分享和回忆的班级历史？）（8分钟）

教师小结：面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的眷恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也难有比手中这一段更美的时光了。

2、说说同学之间、师生之间发生的轶闻趣事。（8分钟）

（要在“其乐融融”的气氛中进行，注意礼貌，注意保护隐私。）

教师小结：岁月荏苒，青春行走在时间的河岸，渐行渐远。记忆的长河中，我们留下一长串欢笑与悲伤的浪花，未来的天空里，回忆和思念是一片飘逸动人的彩霞。

3、说说你在三年里碰到的最高兴或印象最深刻的事。（8分钟）

（高兴的事好说，大家分享快乐。说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。当“不愉快的事”涉及到人，或同学，或老师时，要能体谅。提倡“化解矛盾”“消除隔阂”，在适当的场合握手言欢。）

4、学生用自己的方式表达初中三年的乐与忧，爱与愁，快乐和伤悲。重温成长的记忆。（8分钟）

教师小结：中考即将来临

警钟在心中一遍遍地想起

初三（8），即将各奔东西

我们，也许会从同窗好友变成路人甲

但是，我们曾经在一起奋斗过的日子，永远也无法抹去

结束歌曲：明天会更好

六、活动注意事项

1、本次活动由班委会组织全体同学参加，活动的内容比较多（编班史、交流会会、写总结），这是初中最后一次大的活动，临近毕业，时间比较紧，所以难度也比较大。教师放手让学生策划、组织、实施的同时，要视情况予以指导、建议。

2、要关心“弱势”群体，让他们了解积极参加集体活动正是减轻压力的一种方式。

3、不要因为活动影响正常教学。同学三年，一旦分别，感慨万千，依依不舍，这是人之常情。但有时兴奋过度，几天甚至更长时间处于兴奋中，就会影响学习。教师要及时提醒他们恢复平静，继续前进，友谊长存。“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。”王勃劝慰朋友的诗句，说的正是这种情景。

七、活动评价

采取整体评价和分项评价相结合，自我评价和相互评价相结合的方式，在活动完成之后的总结会上进行。要求不要太高，多鼓励，多表扬。