岐山高级中学贫困生资助工作简介（共五篇）

第一篇：岐山高级中学贫困生资助工作简介

为贫困生撑起一片求学的蓝天

--------岐山高级中学贫困生资助工作简介

岐山高级中学位于县城北环路东段，占地200亩，建筑面积7万m2，绿化面积3.6万m2。，是目前宝鸡地区办学规模最大，办学设施齐全的省级标准化高中。学校师资力量雄厚，现有全国优秀教师1人，省级特级教师2人，省级优秀班主任1人，首宝鸡市名师1人，市级优秀教师、师德先进个人、优秀班主任15人，届市级以上教学能手、骨干教师、学科带头人28人。学校教育教学成绩显著，近三年高考二本上线人数分别为:812人、948人、951人，各项指标均稳居全县首位。

学校重视贫困生救助工作，采取多种办法帮助贫困家庭学生解决学习、生活困难，使其能顺利完成高中段学习任务。上学年，学校主要通过以下措施开展贫困生救助工作：

一、严格按国家规定及时、足额为1559名国家级、市级贫困生发放救助金234万元。

二、实行学优生入学费用减免制度。中考成绩位居全县前100的初中毕业生，凡报考我校的，学校将予以减、免学费，住宿费，资料费等。上学年，学校累计减免上述各项费用86万余元。

二、设立学优生奖学金。学校每年分四次奖励考试成绩优异的学生，一等奖学金每生每次300元.上学年，学校共发放奖学金6万元。

三、设立“衣恋阳光班”。省慈善协会与韩国衣恋集团签订助学协议，在全省建立四所 “衣恋阳光班”。宝鸡地区唯一一所“阳光班”设立

在我校，每年资助50名贫困学优生，每户贫困家庭除每年获得500元慰问金外，受助学生在高中就读期间将获得9000元的资助金及衣物、书籍、学习用品等。衣恋公司承诺，受助学生考取大学后，对品学兼优的将继续予以资助。

四、“胡氏教育奖学金”资助项目。学校通过美国华侨联谊会，由美国胡氏教育基金会为30名贫困学优生发放资助金5万元。

五、“中央电视台”资助项目。中央电视台联系爱心企业，为我校2名考入大学的贫困生资助2万余元，并资助大学期间生活费用。

六、“美德利公司资助项目。学校联系我省爱心企业—陕西美德利建筑科技有限公司，为我校50名高二贫困生发放资助金3万元。

本学年，学校将继续推行学优生入学费用减免制度及学优生奖学金制度；韩国衣恋集团将继续在高一设立“阳光班”；学校现已与多家爱心企业达成资助意向，将为品学兼优的贫困家庭提供最大限度的无私帮助。本学期，学校将根据高一新生中考成绩，设立两个“火箭班”，各种贫困资助优先考虑“火箭班”学生。

学校郑重承诺：凡我校正式录取的家境贫困生，在校期间刻苦学习、成绩优异的，学校将开展多种形式的救助工作。家庭特别困难的，可重复享受。学校绝不会让任何一个品学兼优的学生因家庭贫困而失学，将为每位贫困生撑起一片求学的蓝天。

岐山高级中学

二〇一四年六月十七日

第二篇：贫困生资助工作简介

机械学院贫困生资助简介

我校迎新工作已经结束，贫困生工作也已经初步完成，我院很好的完成了各项工作。现将机械学院贫困生资助情况简介如下：

高等学校助学金是国家为了激励在校大学生刻苦学习,奋发向上,解决家庭经济贫困学生在校学习期间的学习和生活费用,帮助其顺利完成学业。与国家奖学金有一定的区别,国家奖学金是奖励品学兼优的学生,与家庭经济是否困难没有关系;而国家励志奖学金是针对成绩优异且家庭经济困难的学生;国家助学金的资助对象是勤奋学习、积极上进、家庭经济困难的所有全日制在校学生。国家奖学金、助学金的资助力度、资助比例在逐年增多,国家奖学金的标准为8 000元/人,国家励志奖学金的标准为5 000元/人,而国家助学金标准在每生每年1 000~3 000元范围内确定,可分为2~3档。国家奖学金、励志奖学金、助学金的资助比例分别为3%、5%、36%。国家相关部门制定了相关意见,提出贫困生申请条件如下:①热爱社会主义国家,拥护中国共产党的领导;②遵守宪法和法律,遵守学校各项规章制度;③诚实守信,道德品质优良;④勤奋学习,积极上进;⑤家庭经济困难,生活俭朴。我院根据实际情况也制定了许多补助及助学金贷款政策，保证了贫困生资助工作顺利完成，使每位贫困生都得到了相应的补助，保证了新生的顺利入学。

助学金的评定与发放涉及广大学生的切身利益,备受国家、社会、学校、家庭及学生本身的关注。同时,因为学校与学生家庭的接触相对疏松,了解相对浅显,导致很难完整、准确地把握学生家庭的经济状

况。再加上学生个体差异性非常明显,也很难用统一、固定的标准来准确界定学生的经济困难程度。我院试图研究和把握助学金评定的规律性,从而科学、规范地评定助学金,使国家关注贫困学生的这一民生工程真正落到实处。在我院按照学生人数一定比例评定和发放国家和校内助学金是国家、社会和学校关注贫困学生,帮助贫困学生解决生活、学习实际困难的具体举措,是促进社会和谐、落实以人为本理念的重要体现。近年来,资助比例逐渐扩大,数额也大幅提高,是目前解决我院贫困学生经济困难的主要途径。

目前正是各高校开学的高峰期，对家庭经济困难的学生，我院对贫困生进行了路费补助等资助。我院还针对大学新生开通了“绿色通道”，由于家庭经济困难，在入学时暂时无力支付学费的，可以向学校提出申请，先办理入学手续，缓交学费、住宿费等费用。今年我院新生入学实现了从家门到大学校门的“无缝连接”，进入大学后，贫困生还可通过以下政策获取资助。

1.生源地信用助学贷款：生源地信用助学贷款是指学生或其合法监护人，向家庭所在地等农村信用社、银行等金融机构申请办理的无需担保或抵押的助学贷款。即使已报到入学，贫困生仍可返回生源地的学生资助管理部门申请。

2.学校奖学金：我院为鼓励学生努力学习，全面发展，会设立一些奖学金，我院设立有三好学生奖学金和单项奖学金，单项奖学金分为学习成绩优秀奖、科技发明奖和科技论文奖。奖励标准为300元至8000元。

3、勤工助学：勤工助学是学生在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。各学校每年为贫困生预留一定数量的勤工助学岗位，学生可以通过勤工助学每月获取一定报酬解决生活费等问题。对部分生活费无法解决的家庭经济特别困难的学生，可以提前预发一个月勤工助学报酬。

4、社会资助：目前我院设立有不同的助学项目，资助办法及标准较为完善。在校学生可通过社会资助获得更多资助机会。

总之，我院对在校贫困生进行了较为全面的资助，最大限度保证了贫困生顺利入学。在贫困生补助方面，我院将会更加努力致力于政策制定与实施，我坚信，明年贫困生资助工作将会做的更好。

第三篇：岐山高级中学政教处工作总

岐山高级中学政教处工作总结

2012-2013学第二学期

本学期，政教处按照学初制订的计划，以加强班级队伍建设和学生教育为切入点，从狠抓日常教育和管理着手，以创建文化校园、和谐校园为目标，我们做了大量的深入仔细的工作，收到显著的效果。现根据学校的要求，从以下几方面做以总结：

一、加强班级队伍的建设

1、采取多种教育方式加强对班主任的培训

首先在开学前，指导配合各年级组，选好班主任，尽最大可能将工作能力强和负有责任心的中青年教师选拔到班主任岗位。其次，开学初，结合各年级的实际情况，分年级召开班务计划交流会，让上学期优秀班主任讲述自己的工作思路和工作方法。再组织学习有关优秀班主任的事迹，同时政教处再强调本学期的目标任务和计划要求。最后，指导和督促各年级组将每周日晚的班主任会开扎实，通过总结上一周工作，指出存在问题，明确来周工作任务。

2、完善班主任量化考核条例

首先，对班主任的考核要求各年级组要坚持原则，做到公开、公正、公平，严禁讲人情和“和稀泥”。在原有班主任量化积分考核办法的基础上，通过广泛调研，充分讨论，吸收各方不同意见，制定了新的班主任量化积分细则。从学习、纪律、卫生等各个方面对班级工作进行考核，量化积分后，按积分情况确定班主任费的数额，对班主任的考核，进一步变“弹性”为“刚性”，变“看法”为“算法”，让数据说话，产生了一定的效果。

二、狠抓学生日常管理不动摇

1、教育为主，惩戒为辅

始终坚持将学生的教育放在首位。开学以来，高一级就召开了入学教育大会，高二级召开了纪律教育大会，高三级举行了成人礼仪式及距离高考百天誓师大会。同时各年级组、各班主任结合本年级学生特点，通过演讲、观看视频，召开主题班会等形式对学生进行思想教育。

3月份，开展了为期1个月的“三风”整顿活动。查处了一系列问题隐患，特别对宿舍抽烟、酗酒的现象予以有力遏制。

2、加强学生迟到、早退、旷缺课等现象的管理

公寓管理人员每天早读前和“三饭”时间及时督促学生提前10分钟离开公寓，各年级组、各班主任从早读到晚三，严格对学生考勤，发现旷缺学生及时向家长联系。同时，严格学生请假制度，学生请假必须征得家长同意。

3、推行中学学生自主管理经验

本学初，根据学校工作安排，我们规划并草拟了学校学生自主管理的经验和办法，我们借鉴宜川中学的先进的管理经验，逐步在我校推行学生自主管理。现在餐厅、开水灶的秩序基本已由学生全部维持，大多数班级的卫生也由学生干部负责检查评比，实现了薄弱环节有人管，出了问题有人抓，增强了学生的自控观念和自我管理意识。这一项管理经验的初步推广，誓将对学校以后的管理产生良好效果。

三、安全工作常抓不懈

安排工作是学校一切工作的头等大事，并且我们认识到学生的安全工作是全方位的、多方面的，天天讲安全，不为之是过，因此，政教处把学生安全教育看作为是重中之重，本学期，我们做了以下的工作：

1、消防安全、警钟长鸣。教育学生在宿舍不要抽烟，在教学区不能玩火，不私拉电源，做到无火患。

2、提防食品卫生安全。每日三餐卫生必须要有保障，不在野外摊点乱食乱饮，不食霉变的食物，不喝过期饮料和隔夜的开水。

3、加强流行病的防治。今年春季，由于部分地区禽流感的暴发，我们通过广播宣讲、展栏图片宣传教育，让全体学生真正了解到流行病的危害性，并要求学生做到自身卫生，勤洗澡、勤换衬衣，开窗通风等良好习惯。

4、人身安全和财务安全。我们时时遵循一个原则，教育学生不参与社会和学校里面的闲杂事情，做到洁身自好，不抽烟、不酗酒、不结义、不结伙成群兹事，更不得打架斗殴，确保自身安全，同时管好自身财物，特别是交通工具，摩托车或自行车必须存放在学校车棚，对贵重物品可托熟人保管，不得随意放在宿舍或教室，防止造成不必要的损失。

5、交通安全。教育学生出门乘车，不打便车，不坐三轮车，不自行车带人。行路要严格遵守交通规则，不随意胡蹦乱闯，谨防交通事故的发生。

同时，在学校安全领导小组的领导下，我们还制定了一系列确保学生安全的办法，以及紧急事件处理的预案等。再次，政教处负责成立了巡逻队，晚自习课间安排2人在楼前广场、公寓门口、操场等地方进行巡查，晚自习下后安排2人在校门口及围墙外进行巡查，熄灯后又安排2人在公寓内外进行巡查，谨防坏人侵入和学生翻墙上网。最后要求各年级、各班定期召开安全教育主题班会、主题晨会，学习有关材料，签订安全责任书。

四、积极稳妥做好贫困生资助工作：

首先，根据上级文件精神和校行政会议精神，制定了资助的办法和程序，要求各班严格按程序办，成立学生参与的评审小组，将真正贫困的学生选出来，坚持原则，不讲人情。其次，将初审对象公示，接受学

生和群众监督，对学生和群众反映有问题的学生，查实后予以去除，按程序由该班依次递补。最后，将公示无异议的资助学生上报县资助中心。通过以上办法和程序切实将党和政府的这项惠民政策落到了实处，也极大地调动了学生学习的积极性。

今后，我们将进一步狠抓班主任的队伍建设，强化学生的教育管理，深化细化过程管理，向管理要效益、要成绩，为学校内涵式发展做出新的贡献，为创建省级名校而努力奋斗！

岐山高级中学政教处 2013年7月3日

第四篇：浅谈高校贫困生资助工作

浅谈高校贫困生资助工作

摘 要：高校对于贫困生的资助工作已有一段的历史，从当初的帮助贫困生解决上学、生活所需的费用，到现在资助工作已经扩展到育人的层面。在这演变的过程中，高校资助工作取得了很大的进步，但其中也存在一定的问题。

关键词：资助工作 主要成绩 存在问题 结论建议

一、高校资助工作简介

高校资助工作的起源可以追溯到建国初期，中央人民政府在1952年颁布实施《关于调整全国高等学校及中等学校学生人民助学金的通知》，其实质是在学费免除的基础上实行人民助学金制，目的是为了补贴贫困学生的“伙食和其他生活困难”，这就是最初的对全国大中专院校在校学生的资助政策。随后相继出台了一系列的帮扶大学生的资助政策，直到2007年5月，国务院确立了“奖、贷、勤、助、补、免”和绿色通道等多形式多元化综合资助体系，即通常我们所说的新资助政策。自此之后，我国高校资助工作开始了一段新的旅程，在各方的共同努力下，保证大学生的学费及生活费已经不再是高校资助工作所头疼的问题了，资助工作已经慢慢的向着加强学生的自强教育、培养学生的诚信意识、感恩意识的育人教育、关注贫困学生心理健康的心理教育工作倾斜。让同学们得到资助的同时可以奋发进取、努力学习、增长才干。

二、资助工作取得的主要成绩

1、帮助家庭困难的学生享有受教育的权利

随着国家政策、社会关注度及学校三方面的共同努力，如今已经不会再出现因经济原因无法上学的情况了，同学们可以通过生源地贷款及国家助学贷款来完成大学梦。同时还设立了如：国家励志奖学金、国家助学金等奖项，很好的解决了贫困生无法交学费而被大学拒之门外的情况。

2、高校资助工作更加完善和专业，制度保驾护航

目前高校资助工作可谓深入到学生生活的方方面面，除了日常的新生报到绿色通道、奖助学金的发放以及贫困生身份认定等工作外，学校还积极拓宽勤工助学的岗位，特殊节假日关心慰问贫困学生，固定月份对特困学生给予特困补助，建立明确详细的资助工作流程，建立贫困生贫困档案，启用学生征信系统，运用信息的力量对于学生统一有效的管理等一系列深入学生学习生活的资助活动，使得资助工作变得更加完善。除此之外还组织学校资助工作的负责人参加高校的资助方面的培训，相互学习、增长经验、弥补不足，还会定期组织资助工作论坛，这些都可以使资助工作变得更加专业。最后在国家资助政策的护佑下，高校工作才得以平稳发展。

3、高校资助育人、感恩、志愿、诚信教育成绩

显著

学校为了将资助工作的意义进一步延伸，开展了育人、感恩、志愿、诚信教育一些列活动。学校通过资助老师耐心、细致入微、情感化的关心每一位贫困生的做事态度，榜样式的教授感动贫困生，教与他们如何做人;每次得到社会企业或个人的资助，学校都会要求受资助学生写一封感谢信寄予资助人，这一小小的举动足以教会学生学会感恩;学校还会与社区、街道以及企业合作，让贫困学生们积极投身到志愿活动中去，让他们可以感恩社会的同时多多接触社会;我校还建立学生诚信卡片，这一卡片纪录着每位学生大学四面的每一次交学费情况，获得奖项、处罚以及资助的情况，这些都可以为毕业生服务，向面试单位展现自己良好的诚信品质。

三、资助工作存在的不足

1、贫困生的身份认定问题多

国家一直在强调多帮一个贫困生，国家将多一个人才，但由于各个地区对于如何界定贫困生，没有一个统一的标准，很难刻量。高校对于贫困生认定都是通过学生入学拿来的各地方开开据的贫困生认定材料，然后学校审核的方式来确定贫困生，这里面就存在两个问题。首先，地方开据的证明材料的可信度到底有多高?有些地方的认定工作确实存在“走后门”的现象，这种现象的存在就会给学校的审核带来麻烦。其次，学校审核贫困生的时候，只凭据认定材料及主观认定，并没有实地考察等环节，那么作假的贫困生就可以浑水摸鱼。我校在每个班级都设立了以班主任为组长，班长、普通同学、贫困生代表为组员的贫困生测评小组，这个看似公平的对贫困生的认定也存在着问题，同学之间也往往会出现“走关系”的现象，同学之间怕得罪人，所以随意评定某同学贫困的现象常有发生[1]。

2、贫困生心理问题复杂

多年来我国一直在关心贫困生的物质资助，担心他们不能上学，担心他们的温饱情况等，但从来没有重视过他们的心理情况。贫困生的心理问题主要来源于两个方面：首先，自身来自农村，家庭条件不如身边同学的好，有些同学会因此而奋发努力，但有些心理承受力较差的学生会因此而产生自卑感、缺乏自信、疏离朋友，久而久之易产生心理问题[2];其次，成长的环境也会造成心理问题。部分贫困学生，从小在家中娇生惯养，缺少自理能力，面对新环境就会缺少安全感，再加上物质上的不对等，长久下去就会失去自信和自尊，随后就会朝心理不健康的方向发展。

3、贫困生道德问题棘手

我国现在的政策是贫困生资助全覆盖，这就导致了一种“被资助”的现象在高校中蔓延开来，有些贫困生在学校里的学习成绩一般，也没有什么突出的贡献，而在每年发放助学金的时候会给其发放金钱资助，这种现象长久下去就会在他们心中产生一种“我贫困，所以我就能得到金钱”的想法，这种依赖的心理会逐渐演变成严重的道德问题。除此之外，有些贫困生会选择国家助学贷款，在他们毕业的时候有些同学会变得缺乏信用，他们不按时支付银行本息。这样下去银行就不愿意发放贷款，贫困生就会贷不到钱，进一步影响资助工作。这种恶性循环的结果也会在德育教育中产生不良的效果。

四、结论及建议

1、正确把握方向，引导贫困生建立社会主义核

心价值观

社会主义核心价值体系与高校贫困学生资助工作紧密结合，大学是社会主义建设中重要的组成部分，大学的首要目的就是培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，贫困生在求学的过程中遇到了困难，党和政府每年投入大量的财力，给了贫困生特殊的照顾，这是社会主义制度下所特有的。在开展高校资助的同时，学校应确保他们得到社会主义的关怀，使他们坚持完成学业，尽快为建设社会主义国家出力，延续社会主义核心价值观。

2、建立审核长效机制及合理的测评跟踪体系

高校对于贫困学生资质的审核应建立在长效机制下，而不应简单的通过贫困生认定材料草率了事。高校可通过教育部在各个省市建立资助工作部门，对于贫困生的资质进行家庭走访调查，且对于确实困难的学生家庭继续跟踪其得到受助资金后贫困条件是否好转，受助资金是否用于改善贫困条件上了等。除此之外，还应改进班级贫困生评价审核体系，像我校除了班级测评小组总体把握外，还通过学生征信系统让全班同学匿名进行贫困生贫困程度认定，反馈其平时生活中是否认真努力的学习等情况，便于辅导员和学校掌握受资助同学的具体情况，对于挥霍资助资金且教育无效的下学年应取消其受资助资格。

3、扩展勤工助学，坚持资助育人教育

学校应利用贫困生的课余时间，组织他们参加助教、助管、助研、党团委助理、图书馆、实验室、后勤等各部门的劳动获得合法报酬用以补贴学业的实践活动。除了在学校内进行勤工助学，学校还可以联系校友企业、周边社区等方式让贫困生勤工助学。在增加了勤工助学渠道外，还应考虑对于工时费用的提高。这样一来既可以消灭他们不劳而获的德育污点，又可以培养贫困学生的劳动感恩意识、自立自强的精神，增强他们诚信意识。

资助工作任重而道远，高校进行资助工作时应坚持政策、把握方向、经验交流，勇于改进。

参考文献：

[1]黄建龙,陈雯.对高校家庭经济困难学生资助工作的思考[J].南京邮电大学学报,2009,11(3):75-78.[2]谭红倩.高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题及对策[J].山东省青年管理干部学院学报,2008,3:86-87.

第五篇：岐山高级中学教学常规汇报材料

岐山高级中学教学常规汇报材料

2012.9.20

一、基本情况

岐山高级中学校现有76个教学班，在校学生4881人。其中一年级20个教学班，在校学生1305人；二年级有22个教学班，在校学生1454人。（1-18班为理科班，19-22班为文科班）；三年级有34个教学班，在校学生2120人，其中应届生1226人，复习生894人。（1-16班理科应届班，16-19为文科应届班，20-23班为文科复习班，24-34班为理科复习班）。

学校现有教职工264人，其中全国优秀教师1人，陕西省特级教师1人，省市级优秀班主任、师德先进教师8人，各级骨干教师、学科带头人、名师共计23人。

学校现有专任教师218人，专任教师中，高级教师 51人，一级教师121人。

二、主要工作

1.坚持科学、高效的教学管理。

科学高效的管理是全面提高教育教学质量的首要条件。上学年，我们首先是结合实际，制订并完善了《岐山高级中学课堂教学改革办法》、《听课评课制度》、《教师评价制度》、《常规教学管理规定》、《教研制度》、《教师科研奖励办法》、《校本培训措施》、《作业批改规定》、《备课细则》等规章制度，本学期伊始，我们又出台《岐山高级中学教学管理制度》，从课时计划的制订、教

师备课要求、课堂教学要求、作业批改要求、课后辅导要求、教学评价要求、评教评学和业务进修要求、教学纪律要求等八个方面对教学全过程提出明确的质与量的评判标准，是教育教学的各个方面有章可循，规范了教学管理。其次是在教学管理过程中注重要求、重考核、重结果，细、实结合，大面积提高教学效率，促进学校整体工作上水平、上台阶。上学年，我们坚持每周进行一次教师教案与学生作业检查，并及时通报检查结果；坚持每月开展一次青年教师课堂基本功评选活动和汇报献艺课；每季度组织一次学生问卷，及时了解教师教学整体情况；每学期举行一次全员赛教和骨干教师示范课。本学期刚开始，我们就及时安排学校领导下班听课，组织各科教师代表审议学校教学计划和各教研组教研课题，制订本学期校本教研专题12个，建立教师结对帮扶小组17个，为本学期教学工作顺利开展打下坚实基础。

2.狠抓教师培训工作不放松。

抓好教师业务培训工作对于增强教师教师教学能力，不断提高教学质量有很大的促进作用。在教师业务能力培训提高方面，我们一是坚持教师学习经常化，鼓励教师不间断学习、终生学习，努力为全员创造学习的时间和机会。让学习成为教师的需要，成为学校的制度。我们广泛开展专业知识、教育理论、教材把握、教学技能和现代信息技术等基本功训练，通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变教育观念、调整知识结构、优化自身素质，增强教育底蕴，提高教育质量。上学年，我们有

26名年轻同志参加了研究生课程进修，218名专任教师全部准时参加教师继续教育周活动，有力的促进了教学水平的提高。二是坚持教师培养科学化，我们对不同年龄段的教师提出不同的培训要求，促进了全员整体水平的提高。学校在青年教师中每学期开展一次“五个一”活动，即每人写一篇典型教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有新意的教改汇报课、写一本硬笔书法字、进行一次高质量的听课交流活动；对中青年骨干教师，我们要求他们踊跃承担省市教研专题，扎扎实实搞教研、出成果，实现由教书型向科研型的跨越；对高级教师、教学名师我们建立对口帮扶制度，要求他们通过手把手帮助，每年使一名青年教师成长为学科骨干。

3.积极开展校本教研。

学校将校本教研的开展与全面推行作为提高教育教学质量的重要抓手，认真贯彻实施《陕西省中小学教师校本研修工作实施方案》和市县校本研修现场推进会精神，建立健全我校校本教研组织机构，认真筛选研修课题，精心组织实施，形成了“全员参与、个个尝试、人人研修”的良好局面。

我们积极构建校级、教研组内、个人三级学习研修机制，努力把全体教师培养成学习型、研究性的专家教师群体。开学初，我们结合学校、学生学习实际，广泛征求全体教师意见，初步确定全校教研总课题和总要求，各教研组、备课组结合本学科特色，制订教研组、备课组教研课题。学校发挥集体教研力量，积极推

行集体备课、集体研讨制度，大力提倡相互听课、相互研课交流、推行信息交换、经验共享，切实加强教师间的真诚合作，不断提高教研质量。学校要求每一名教师都要制订个人专业发展规划，积极研讨新课程标准和高考考试说明，积极进行教学反思、撰写教学心得体会。上学期，我校共确定省级教研课题两个，其他教研课题 53个。程浩平、李晓燕等21名教师的教育教学论文在各级报刊公开发表或获奖，起到了积极地典型示范引领作用。

4.全面推行特色教育活动。

我们在狠抓基础，全面扎实开展教学常规管理的基础上，针对各年级不同教学任务，分层次，有针对性的开展各项特色教育活动。上学期，我们根据新课改精神在一二年级师生中重点推行青年教师业务培养与能力提高活动，对新参加工作王宁波等三名青年同志开展了岗前培训、试教，上岗后名师辅导帮助，工作中教案实行教研组长审查、签名、指导；对刚承担实验班教学任务的10余名青年教师开展教学献艺、上汇报课、做高考试题等活动，给任务压担子，使他们积极投入教研教改的实践中来，尽快成为各科教学的骨干力量。

高三年级将“临界生”转化工作作为提高高考上线人数的重要举措。根据开学初的摸底考试，及时确定临界生280余名，采用分层包扶和强化的办法，即包班领导抓老师、抓班主任、抓班风，科任教师带学生、抓课堂、抓辅导，力争课堂多提问、课后多指导，全程跟踪帮扶，学校还组织强化班，对“临界生”进行

弱科补差，安排专人，每周日定时考练、讲评；注重对这些学生创新意识和创造能力的培养。每次考试结束后，我们对临界生试卷，要求科任老师必收必阅，发现问题，及时解决，为2012年高考取得优异成绩打下了坚实的基础。

5.高三复课工作成效显著。

上学年，我们在认真分析总结2011年高考得失的基础上，及时成立复课领导小组并开展相关工作，在复课工作中，我们突出“四全”即：面向全体学生、老师全员参与、师生全力配合、力求全面发展。复课领导小组加大高考信息搜集力度，提高复课的信度和效度。成立了信息搜集小组，多渠道搜集获取最新、最有价值的高考信息，博采众长，为老师提供教学依据，为学生精选考练习题，使师生明明白白、清清楚楚地去迎接高考，不留任何疑点和盲点。高三年级组坚持每周一次备课组研讨活动，要求老师们研究《考试大纲》，研究高考试题，研究复习课方法，研究学科综合，准确定位，寻找突破点，最大限度地调动学生的学习热情。

由于工作扎实，方法得当，2012年高考我校取得创历史记录的跨越式提高：一本上线328人，比去年净增43人；二本上线948人，比去年净增136人，二本上线率42.36%，比去年提高7.2个百分点；二本上线人数占全县二本上线总人数的68%；杨乐同学以645分的优异成绩勇夺县内理科状元，高嘉倪、张伊同学以611分的优异成绩并列县内文科状元。

三、存在问题

1.教学常规管理工作略显粗糙，个别工作重计划、重安排，过程管理不细不实。

2.个别教师对新的教育理念、教学方法学习不够重视，不能及时学习借鉴最新教育成果，教学效率不够高；个别高三教师对高考动态、高考信息了解不细，高三复课教学针对性不强。

四、今后工作设想

本学期，在常规教学方面，我们本着“做细、做实、做精”的管理思路，继续抓好教学常规五十条的落实工作，在调查研究的基础上制订出我校教学常规要求，从教师的备课、上课、辅导、作业批改等各个方面提出具体要求，并做好检查落实工作。

学校按照将严格按照市县教育局工作规划要求，全面实行领导代课听课评课“表率工程”，不断提高管理质量；继续实行“名师工程”，培养标杆教师，让优秀中青年教师脱颖而出，充分发挥辐射作用和引领作用；继续实行“质量提升工程”，强化校本教研，以教研促教改，以教改促质量。认真对照教研室《常规管理量化考核》的办法，强化常规，狠抓细节，进一步完善“教学常规检查制度”、“教职工考核管理办法”、“学生管理常规”等管理制度，教师管理重要求、重考核、重结果，健全教师工作考评机制，将考评结果与本人评优树模、职称晋升、考核紧密结合；教学管理重检查、重过程、重落实，建立并逐步完善课堂教学反馈系统；学生管理突显全方位、全天候、多角度管理的特点，确保学生管理不留死角。

我们要在全面总结2012年高考得失的基础上，成立新的高考复课领导小组、部署复课各阶段重点工作、研究高考新动向，力争使我校2013年高考二本上线人数突破千人大关，二本上线率提高到50%以上。