第一篇：关于我校学生王明明爱上网的研究报告
关于我校学生王明明爱上网的研究报告
伏文乾
前言
随着现代科学技术的发展，信息化的普及，信息技术课已经进入我们农村小学，而且由于通讯技术的发展，小学生拿手机的情况已成普遍现象，关于小学生上网之事已不足为奇，有的人认为，上网能增加信息量，丰富知识，开阔视野，而有的人则认为，我们的小学生还缺乏识别能力，接受了不健康的信息后会影响他们的成长，但在我校有位学生经常去上网，有时拿着手机浏览一些信息或聊QQ，上课不专心，与同学交流少，为此，针对王明明同学进行调查研究，了解他的行为习惯，分析上网的利于弊，从而引导其正确的对待和理解上网。为了让其提高学习成绩，帮助其健康快乐的成长，进行了调查研究。
一、王明明同学的基本情况
王明明，男，六年级学生，母离离婚，父亲出外打工，家里有爷爷奶奶，他在班里学习成绩较差，性格内向，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音小得几乎像蚊子声。面对激烈的竞争，同学们的嘲笑他觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。有时间就上网，有时在学校拿着手机玩耍。
二、王明明同学情况的分析
（一）个人因素
通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，爱拿手机玩，听歌，上QQ等，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。一有时间或有时借故请假去网吧上网，长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。特别是双休日和节假日整天在网吧，抽烟也是他的爱好，这样严重影响他的身心健康发展。
（二）家庭因素
他的爷爷奶奶文化水平较低，对他的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到
父母期望时，便使孩子形成自卑心理，还有就是母亲离婚，在一定的基础上影响着他的思想，缺乏母爱，感觉自己和其他同学不一样，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。让他脱离群体，沉迷网吧，在网络上寻找适合自己的角色。家里爷爷奶奶的错误疼爱，以为爱是每天给孩子零花钱，父亲又将自己换了的手机给孩子，认为王明明的爷爷奶奶不识字，不会操作，自己和家里联系不方便，让孩子拿着，这样更加给孩子一个自由的空间。
（三）教师因素
在学校里，教师对该同学不够了解，关注不多，就容易造成对这位同学的评价偏低。一直以来，王明明同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，得不到关爱，又会受到同学们的冷落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。慢慢喜欢上了网络。
（四）社会因素
在王明明的村里，爷爷奶奶都是老实人，父亲又没有什么本事，母亲的离异，导致王明明一家人在村里抬不起头，他又会受到同龄人或比自己年龄大的人的歧视，在这样的背景下，社会没有给他一定的关爱与关注。还有网吧，营业性网吧只是为了赚钱，不管未成年人还是学生，只要有钱，就能上网，有关部门对这些非法网吧没有彻底的关闭，在一定的程度上残害着青少年的身心健康和成长。
三、指导策略
（一）找起谈心，讲述其网络的危害
上网的居然会有这么多，说明网络对于我们的生活的影响是多么重要，能上网的人，一般他的视野比较开阔，知识面比较广。适当上网是好的。但作为小学生不能沉迷于网络，要充分地利用网络为我们学习服务。网路是我们的工具，不能把它当着玩具。如果当成玩具玩的话，学习成绩绝对是直线下降的。此外，上网的时间也不能太长，对正在生长发育期的小学生来说，对身体不利，尤其是电脑看得太久很容易造成眼睛近视。一些不健康的信息还会影响学生的心理健康，所以要尽量克制不要上网。适当讲述一些有关上网的不良后果和网络犯罪的事例。
（二）进行家访，和家长沟通
家庭是学生生活的主要场所，家长也是孩子的第一位教师，家庭教育对孩子的健康成长
也起到举足轻重的作用，不要把孩子的一切成长都交给学校，认为学的好坏都是学校的教育造成的。给家长讲述给孩子零花钱并不是疼爱孩子，在一定意义上影响了孩子的健康成长，给孩子养成乱花钱的习惯，在花钱是从不考虑钱的来处，一伸手就花掉。家庭学校多沟通，形成家校的教育合力。
（三）加强学校及其班级管理，给王明明同学一份关爱
学校作为教育场所，也是同学们的第二个家，学校和班级管理的好坏，也直接影响着学生的身心发展。对请假旷课的学生要查要问，特别是王明明同学，要关注在学校的一切，教师、同学都要给他一份爱，不要贬低歧视他，这样让他感觉到自己试着学校的一位学生，能和其他同学打成一片，和其他同学一样快乐的生活、学习。
（四）激励教育，唤起信心
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。只要孩子智力正常，没有都不好的学生，只有都不会的老师。为了去除王明明的畏惧心理，在课余时间经常有意无意的找他闲谈，让他帮我抱作业本、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，王明明今天坐得真端正，听课非常认真！”“王明明同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚。”“张姣同学„„”渐渐的，让他恢复自信，树立奋发学习的信心。
（五）积极配合有关部门，制止未成年人进网吧
和当地派出所联系，对经营未成年人上网的网吧予以打击处罚，将未成年人拒绝在网吧外，制止未成年人上网。
四、取得的效果
通过对王明明同学的上述指导，随着时间越来越长，教师给了一份关爱，学生给了一份关怀，有机会就让他在同学面前表现，他变了好多，不在独处，王明明同学改变了上网的习惯，他在上课能认真听讲，并积极的发言，下课能和同学一起开心的玩，在家还能帮爷爷奶奶干家务，学习成绩也有所提高。
五、结论
随着社会的发展，时代的进步，网络已经占据了我们生活的大半部分，不只是王明明，还有更多的学生都沉迷于网络，影响着学生身心的健康发展，要正确对待网络，使用网络，不让小学生沉迷于网络，总结了以下几点：
（一）从学校方面出发
1．加强思想教育，网络带给了少年儿童很多严重的消极影响。小学生由于年龄少，辨别能力差，自制力、意志力都有待于进一步增强。作为教育者，应加强学生的思想道德建设，使其树立正确的人生观、世界观和价值观，同时进行意志力、控制力、责任心的培养，加强自律与他律，使他们具有一定的自我控制能力、辨别能力。
2．把电脑和手机作为工具，对于学生的思想教育，除了课堂教学这个主渠道，还要以活动训练为载体，发挥他们的主动性、创造性。学校向全体同学发出倡议书，倡议全体少先队员：①不进网吧玩游戏；②进网吧上网必须征得家长同意；③上网要上健康网。
3.用爱感染学生，学校是塑造学生人格的场所，无论孩子在家庭中有多么特殊，在学校里他们都是平等的，一视同仁的。特别是对于离异家庭的孩子，教师首先应了解他们的现状，拟定教育方案，加强爱的教育，发挥班集体的作用，在生活、学习、同学交往上给他们多加关心和照顾。
4．转换教师角色，部分学生因为上网影响了学业，根本原因并不在于网络，而是学生的现实生活中、学习中出了问题。网络对人的影响是因人而异的，那些学习上不成功，受老师训斥比较多或缺少朋友的学生，他们很容易沉迷于虚拟的网络世界中，而对生活、学习成功的学生则不会有太大影响。
5、丰富课外活动现在的小学生，除了教室、厕所，就是家庭，根本没有活动的空间，就连双休日，也不例外，他们除了学习还是学习。因此，为了丰富学生的课外生活，同学校达成一致意见，拓展了学生学习、生活的空间，减轻学业负担，学校组织一些兴趣组，如学生们喜欢的绘画、书法、弹琴、舞蹈、手工制作等，尽量把学生的课外生活丰富多彩起来，用健康有益的活动来抗击不良信息的侵袭，少受网吧的引诱，促进身心健康。
（二）从家庭方面出发
1．正确对待网络，作为家长，要以全新的观念面对网络，以积极的态度引导孩子，既要看到网络所带来的积极影响，也要看到消极影响。
2．做孩子的倾听者、引导者，当今社会，处处充满了竞争，家长、老师都把自己的成功种植在学生身上，希望通过孩子的出息体现自己的人生价值。因此，小小年纪的学生，背负着重压，除了学习还是学习，两耳不闻窗外事。这样要求孩子，他们有着很大的不满与反抗，他们渴望与人交流、与人倾诉、被人理解、得到真正的关心（包括身体上的与心理上的）。为了正确引导孩子身心健康，家长不管多忙，每天抽出一定时间了解孩子，做孩子的倾听者、引导者，与孩子建立一种朋友的关系，家长绝不要老以一种我是家长，你必须服从的态度来教育孩子。另外，家长不要把自己的不良情绪发泄在孩子身上。
（三）统一认识，加强管理
对于少年儿童上网问题，家庭、学校、社会首先要统一观点，加强管理。一切为了孩子，为了孩子的一切，我们有义务，有责任为少年儿童的健康成长创造良好的环境。家长、教师、网吧老板等大人，统一认识，关注每位孩子的健康成长。
参考文献
① 王景英，教育评价，中央广播电视大学出版社，2004.7
② 赵志军，管理思想史，中央广播电视大学出版社，2003.7
③ 周晓红，公共管理学概论，中央广播电视大学出版社，2009.6
第二篇：关于我校学生上网情况调查报告
关于我校学生上网情况调查报告 调查课题:我校学生上网情况
调查目的:了解我校学生上网的基本情况及上网对学习的影响.一、问卷形式以及内容
（一）题型：选择题
（二）题量：共15道选择题；
（三）内容（大概）： 学生上网所用时间、上网做什么、上网与学习的关系等
二、调查方法与对象
方法：抽样调查 对象：佛科院教育学院部分学生
三、调查结果
（一）调查的对象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；
（二）反映的结果：通过调查发现，网络现在已经成为了大学生一个重要的取得信息、交流互动和娱乐手段。而且网络对大学生的学习生活等发挥着越来越重要的作用。
在拥有自己的电脑方面，大二和大三的学生96%拥有自己的个人电脑，而大一的只有20%的学生拥有自己的电脑，其中大一的又以教育技术专业的学生拥有自己电脑居多。
在上网时间上，76%学生每天上网时间在3-5小时，但男生上网时间要多于女生；上网做的事是：在调查的学生中，以上网浏览新闻与搜索查找资料、聊天、看电影、收发电子邮件为主，占91%；但也有少数学生玩游戏。
学生对自己上网的看法：96%的学生认为上网对于学习是必要的，但网络需要合理利用才能促进学习；但也有4%的学生，由于对上网的时间控制得不好，一上网就会忘了时间，认为上网耽误学习；值得重视的是，绝大多数的学生想要学习某项电脑技能，希望通过学校来开展网络课程来学习电脑知识以及其他方面的知识。
四、小组讨论：
经过我们小组全体成员的讨论，我们得出的结论如下：
（一）网络在对于大学生获取信息、关注社会发展趋势、了解自己专业发展方向及专业动态等扮演着重要的角色，但若利用网络过度地玩游戏，则对学生的身心健康造成很大的损害；
（二）大学生接触网络比较濒繁，说明了网络对大学生重要之外，也说明了大学生由自己支配的时间较多，这更显出大学生合理安排上网时间的重要性；
（三）大学生上网目的较广，大学生上网的主要目的为查找资料和娱乐，而娱乐又多集中在网上聊天和网络游戏中；
（四）学校应该开设一些基本的电脑网络课程，这样学生就可以利用课余的时间来参加一些的电脑网络知识的培训、选修电脑课程等，用来增加大学生的电脑方面的知识以及提高能力；
（五）学校应该加强对大学生上网的引导和管理，针对一部分大学生自律能力不强的特点，学校应该制定相关规章制度，防止学生沉迷于网络而影响学习，让学生自己明白沉溺于网络对自己是没有好处的，应该把时间充分而合理的利用起来，多学些知识，多参加社会活动；
五、组员分工情况
（一）查找、收集资料：汤锦伟、冯兴国
（二）制作问卷：石文忠、陈汉贞
（三）问卷调查：全体组员
（四）数据统计：邹伟城、邓修禄
（五）分析与总结：全体组员
组员：汤锦伟（组长）、冯兴国、石文忠、陈汉贞、邹伟城、邓修禄
附录： 大学生上网调查表
1、你所在的年级（）
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2、你的性别是（）A、男 B、女
3、你有自己的电脑吗？（）
A、有 B、没有
4、你的网龄有多长？（）
A、一年左右 B、三年以内 C、三到五年 D、五年以上
5、你平均每天上网的时间大概是多长？（）
A、1个小时以下 B、1－3个小时 C、3—5小时 D、5个小时以上
6、一般上网的时候你首先打开的是什么？（）
A、浏览器（网页）B、电子邮箱 C、QQ 等聊天工具 D、网络游戏
7、你上网主要做的事是（）
A、浏览新闻与搜索查找资料 B、玩游戏与聊天 C、收发电子邮件 D、更新博客或个人主页等
8、你觉得自己在网上花费的时间精力（）
A、后悔耽误了太多精力 B、偶尔会懊悔 C、觉得与周围人相比还算正常 D、很有效率，对自己很有帮助 E、没想过，就那个样子吧
9、平时生活中你对上网的依赖程度（）
A、很轻，只是为了娱乐放松B、更多是因为工作学习需要
C、有一定的依赖，一段时间会上一次 D、相当沉迷，一两天不上网就会感觉异样
10、你对上网时间的控制（）
A、大体上是在自己把握中 B、有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的 C、想控制时间，但一旦上网就忘了时间 D、没时间概念，顺其自然
11、父母对你上网的态度（）
A、管得很严 B、很唠叨，但也只是说说 C、没什么强制措施，基本不管
12、是否有意学习过某项电脑技能（）
A、有并一直在做 B、有想法但实际行动不明显 C、没想过
13、在你平常的学习工作中电脑的作用是（）
A、很少使用 B、只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事 C、有时会用电脑去查询些资料 D、经常使用，且起了很大帮助
14、你认为上网与学习的关系是怎样的？ A、上网耽误学习C、上网可以促进学习
C、可以增强综合素质 D、网络需要合理利用才能促进学习
15、你愿意通过网络课程来学习知识或提高能力吗？ A、非常愿意 B、看情况 C、不愿意
21世纪随着因特网发展，电脑普及，网络越越接近们学生生活。网络信息海洋，不仅仅人们表现自空间，更人们学习、工作、生活提各种有信息进行种种交流工具，网络能量巨，带领人类进入个崭新时代，既能人们创造无限财富，能诱使人们掉进痛苦深渊。于人类，尤其于们学生群体，网络底虚拟，伊甸园还潘拉盒子？网络究竟程度改变们生活方式？种种网络现象折射出又怎样深层心态？此，们设计学生网调查问卷，进行系列调查，共发调查问卷103份，实际收回103份(回收率100%)。
、被调查基本
1性别结构，男生占40.8%，女生占59.2%
2网龄结构，a1年以网龄，103位有22位，其男生2位；
b1~3年网龄，有59位学生，其男生占23位；
nbsp;&c3~5年网龄，有17位，男生占13位；
d5年以网龄，男生4位占3位。
二、网活动主容
学生网主容及所占比例：看新闻占35%、使免费信箱占53%、利网络资源占65%、网聊天占84%、网游戏占59%、电子商务占17%、使个人主页占4%等等。
三、学生网民特点
1、随意性。从每周网地点及时间、收发电子邮数看，学生网存较强随意性。首先，从网地点看，学校网18位学生男生占5位；网吧网74位学生男生29位；家里网9位学生男生有8位。再次，从每周网时间看，于等于3时范围，40位学生男生有33位；4~7时范围，37位学生男生占21位；8~15时范围，11位学生男生占有4位；于等于16时，13位学生男生占3位。最，从每周收发电子邮数看，邮数于等于2个，有56位学生，其男生有36位邮3~5个，33位学生男生占18位；邮数6~8个，10位学生男生有4位；邮数于9等于个，10位学生只有位男生。
2、网络知识贫乏。许学生除收发电子邮、聊天、看电影以，就不知道做什么。调查显示，看新闻，有35位学生，其男生有13位，女生有22位；聊天，男女比例差别甚，84位学生男生占56位；主页，4位学生男生占2位；查资料，有65位，其男生占39位；载软或资料，17位学生男生2位；发帖灌水，11位男生占2位；收发邮53位男生有34位；娱乐休闲59位男生占31位。
3、网络信度不胜乐观。认通过网络以交知心朋友，有35位，其男生19位；认不以交朋友，有21位，其男生占18位；有32位认交不交知心朋友并不清楚，其女生占14位；认否能交知心朋友抱着无所谓态度，有13位，其男生占6位。认网信息信度较，有22位，男女各占半；认信息信度般有75位，其男生占46位；认信息信度较，共6位，但女生占2位。既然网络信息如此被人认，那么网求职就想而知。据调查显示，68位网求职，男生占38位。不网求职55位学生男生有43位。如果网求职，29位采个人网页，其男生占18位；30位网投递求职信男生占30位；发布个人信息资料37位男生占18位；还有7位采其方式。
4、不成熟性。这主就学生网容、网不定期性或长或短时间及影响常学习等等而言。103位学生就有91位采oicq聊天，其男生55位；10位进入聊天室聊天；采bbs却只有1位。
四、学生网存问题
1、影响身心健康，们或网时间过长或瞒着父母网或看网络不良信息。以已经说明网时间有关数据，网时间过长，严重影响学生身体健康。网经过父母同意，有27位，其男生13位；父母既不支持不反网，有59位，其男生37位；父母根本不知道其儿女网10位学生男生有6位。经常看网络不良信息有5位，这5位都女生；偶尔看网络不良信息有35位，其女生有19位；少看网络不良信息，有33位，其女生13位；根本就没看过网络不良信息有30位，其女生占5位。
2、耽误学业，影响学习成绩。调查显示，10%学生因网而耽误学习。
3、沉迷于网络虚拟化。学生感兴趣有两个重主题网交友网恋爱，这两个主题又网聊天分不开。网聊天80%，有过网恋占10%。
五、调查结果些思考
信息时代匆匆步伐让学生不能不使接受网络，不管带冲击，不管这种冲击夹杂着少不良成分。作主宰新世纪代，学生终归离不开网络，什么同样使网络，学生就不能挖掘出最实际意义，而仅仅停留于娱乐消遣，这些恐怕就个认识待新事物态度问题。作学生应该认识沉溺于网娱乐不利，更精力关注网络真有价值信息，通过网络接触社，提辨识思考能力，而广女学生更应如此。
网络提供量信息，双提供个接触社个性化国际化空间，给学生个展示自身能力舞台。就学生传统教育那种求同过，求异过少封闭式弊端，埋没个性而叫苦时候，网络出现无疑推进素质教育提供块“试验田”。
互联网向学生展示各类知识结构，于知识选择灵活性增加，学习主动性提，学习容自然超出狭隘课本范围，这于学生能力提应有裨益。当然，并不否认网络同时带些不良信息，特别于学生而言，完整价值观念还未形成，好奇心又强，容易受事物影响，网络完全开放虚拟空间以让学生随心所欲表现自己。但如果握得不好，猎奇心态过分追求个性，张扬心理许学生引入歧途。
“e时代”迅速创造距离时代，纷繁现象背，仍优胜汰残酷现实，清静学校园如此。学生应从各种利弊考虑，适时但不沉溺于网络，处理好自身任务－学习网关系，使网络有于！
第三篇：关于我校学生上网情况调查报告
关于我校学生上网情况调查报告
调查课题:我校学生上网情况
调查目的:了解我校学生上网的基本情况及上网对学习的影响.一、问卷形式以及内容
（一）题型：选择题
（二）题量：共15道选择题；
（三）内容（大概）： 学生上网所用时间、上网做什么、上网与学习的关系等
二、调查方法与对象
方法：抽样调查 对象：佛科院教育学院部分学生
三、调查结果
（一）调查的对象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；
（二）反映的结果：通过调查发现，网络现在已经成为了大学生一个重要的取得信息、交流互动和娱乐手段。而且网络对大学生的学习生活等发挥着越来越重要的作用。
在拥有自己的电脑方面，大二和大三的学生96%拥有自己的个人电脑，而大一的只有20%的学生拥有自己的电脑，其中大一的又以教育技术专业的学生拥有自己电脑居多。
在上网时间上，76%学生每天上网时间在3-5小时，但男生上网时间要多于女生；上网做的事是：在调查的学生中，以上网浏览新闻与搜索查找资料、聊天、看电影、收发电子邮件为主，占91%；但也有少数学生玩游戏。
学生对自己上网的看法：96%的学生认为上网对于学习是必要的，但网络需要合理利用才能促进学习；但也有4%的学生，由于对上网的时间控制得不好，一上网就会忘了时间，认为上网耽误学习；值得重视的是，绝大多数的学生想要学习某项电脑技能，希望通过学校来开展网络课程来学习电脑知识以及其他方面的知识。
四、小组讨论：
经过我们小组全体成员的讨论，我们得出的结论如下：，多参加社会活动；
五、组员分工情况
（一）查找、收集资料：汤锦伟、冯兴国
（二）制作问卷：石文忠、陈汉贞
（三）问卷调查：全体组员
（四）数据统计：邹伟城、邓修禄
（五）分析与总结：全体组员 组员：汤锦伟（组长）、冯兴国、石文忠、陈汉贞、邹伟城、邓修禄 附录： 大学生上网调查表
1、你所在的年级（）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2、你的性别是（）A、男 B、女
3、你有自己的电脑吗？（）
A、有 B、没有
4、你的网龄有多长？（）A、一年左右 B、三年以内 C、三到五年 D、五年以上
5、你平均每天上网的时间大概是多长？（）A、1 个小时以下 B、1－3 个小时 C、3—5 小时 D、5 个小时以上
6、一般上网的时候你首先打开的是什么？（）A、浏览器（网页）B、电子邮箱 C、QQ 等聊天工具 D、网络游戏
7、你上网主要做的事是（）A、浏览新闻与搜索查找资料 B、玩游戏与聊天 C、收发电子邮件 D、更新博客 或个人主页等
8、你觉得自己在网上花费的时间精力（）A、后悔耽误了太多精力 B、偶尔会懊悔 C、觉得与周围人相比还算正常 D、很有效率，对自己很有帮助 E、没想过，就那个样子吧
9、平时生活中你对上网的依赖程度（）A、很轻，只是为了娱乐放松 B、更多是因为工作学习需要 C、有一定的依赖，一段时间会上一次 D、相当沉迷，一两天不上网就会感觉异 样
10、你对上网时间的控制（）A、大体上是在自己把握中 B、有时会上瘾，但大多数时还是知道适可而止的 C、想控制时间，但一旦上网就忘了时间 D、没时间概念，顺其自然
11、父母对你上网的态度（）A、管得很严 B、很唠叨，但也只是说说 C、没什么强制措施，基本不管
12、是否有意学习过某项电脑技能（）A、有并一直在做 B、有想法但实际行动不明显 C、没想过
13、在你平常的学习工作中电脑的作用是（）A、很少使用 B、只是偶尔用于发邮件、拷课件之类简单的事 C、有时会用电脑去查询些资料 D、经常使用，且起了很大帮助
14、你认为上网与学习的关系是怎样的？ A、上网耽误学习C、可以增强综合素质 C、上网可以促进学习D、网络需要合理利用才能促进学习
15、你愿意通过网络课程来学习知识或提高能力吗？ A、非常愿意 B、看情况 C、不愿意
21 世纪随着因特网 发展，电脑 普及，网络越 越接近们学生 生活。网络 信息 海洋，不仅仅 人们表现自 空间，更 人们 学习、工作、生活提 各种有 信息 进行种种交流 工具，网络 能量 巨，带领人类进入 个崭新 时代，既能 人们创造无限 财富，能诱使人们掉进痛苦 深渊。于人类，尤其 于 们 学 生群体
体，网络 底 虚拟，伊甸园还 潘 拉 盒子？网络究竟 程度 改变 们 生活方式？种种网络现象折射出 又 怎样 深层心态？ 此，们设计 学生 网 调查问卷，进行 系列 调查，共发调查问卷 103 份，实际收回 103 份(回收率 100%)。、被调查 基本 1 性别结构，男生占 40.8%，女生占 59.2% 2 网龄结构，a1 年以 网龄，103 位 有 22 位，其 男生 2 位； b1~3 年网龄，有 59 位学生，其 男生占 23 位； nbsp;&c3~5 年网龄，有 17 位，男生占 13 位； d5 年以 网龄，男生 4 位 占 3 位。
二、网 活动 主 容 学生 网 主 容及所占比例 ：看新闻占 35%、使 免费信箱占 53%、利 网络资 源占 65%、网 聊天占 84%、网 游戏占 59%、电子商务占 17%、使 个人主页占 4%等等。
三、学生网民 特点
1、随意性。从每周 网 地点及时间、收发电子邮 数 看，学生 网存 较 强 随意性。首先，从 网 地点 看，学校 网 18 位学生 男生占 5 位； 网吧 网 74 位学生 男生 29 位； 家里 网 9 位学生 男生有 8 位。再次，从每周 网时间 看，于等于 3 时范围，40 位 学生 男生有 33 位；4~7 时范围，37 位学生 男生占 21 位； 8~15 时范围，位学生 男生占有 4 位； 于等于 16 时，11 13 位学生 男生占 3 位。最，从每周收发电子邮 数 看，邮 数 于等于 2 个，有 56 位 学生，其 男生有 36 位邮 3~5 个，位学生 男生占 18 位； 33 邮 数 6~8 个，10 位学生 男生有 4 位；邮 数 于 9 等于个，10 位学生 只有 位男生。
2、网络知识贫乏。许 学生除 收发电子邮、聊天、看电影以，就不知道做什 么。调查显示，看新闻，有 35 位学生，其 男生有 13 位，女生有 22 位；聊天，男女 比例差别甚，84 位学生 男生占 56 位； 主页，4 位学生 男生占 2 位；查资料
，有 65 位，其 男生占 39 位； 载软 或资料，17 位学生 男生 2 位；发帖灌水，11 位 男生占 2 位；收发邮 53 位 男生有 34 位；娱乐休闲 59 位 男生占 31 位。
3、网络 信度不胜乐观。认 通过网络 以交 知心朋友，有 35 位，其 男生 19 位；认 不 以交 朋友，有 21 位，其 男生占 18 位；有 32 位认 交不交 知心 朋友并不清楚，其 女生占 14 位；认 否能交 知心朋友抱着无所谓 态度，有 13 位，其 男生占 6 位。认 网 信息 信度较，有 22 位，男女各占 半；认 信 息 信度 般 有 75 位，其 男生占 46 位；认 信息 信度较，共 6 位，但女生占 2 位。既然网络信息如此被人认，那么 网 求职 就 想而知。据调查显示，68 位 网 求职，男生占 38 位。不 网 求职 55 位学生 男生有 43 位。如果 网 求职，29 位采 个人网页，其 男生占 18 位；30 位网 投递求职信 男生占 30 位； 发布个人信息资料 37 位 男
生占 18 位；还有 7 位采 其 方式。
4、不成熟性。这主 就 学生 网 容、网 不定期性或长或短 时间及影响 常学习等等而言。103 位学生 就有 91 位采 oicq 聊天，其 男生 55 位；10 位进 入聊天室聊天；采 bbs 却只有 1 位。
四、学生 网存 问题
1、影响身心健康，们或 网时间过长或瞒着父母 网或看网络 不良信息。以 已 经说明 网时间 有关数据，网时间过长，严重影响 学生 身体健康。网经过父 母同意，有 27 位，其 男生 13 位；父母既不支持 不反 网，有 59 位，其 男生 37 位；父母根本不知道其儿女 网 10 位学生 男生有 6 位。经常看网络 不良信息有 5 位，这 5 位都 女生；偶尔看网络 不良信息有 35 位，其 女生有 19 位； 少看网络不 良信息，有 33 位，其 女生 13 位；根本就没看过网络不良信息 有 30 位，其 女生占 5 位。
2、耽误学业，影响学习成绩。调查显示，10% 学生因 网而耽误 学习。
3、沉迷于网络 虚拟化。学生感兴趣 有两个重 主题 网 交友 网 恋爱，这两个主题又 网 聊天分不开。网 聊天 80%，有过网恋 占 10%。
五、调查结果 些思考 信息时代匆匆 步伐让 学生不能不使 接受网络，不管 带 冲击，不管这种冲击 夹杂着 少不良 成分。作 主宰新世纪 代，学生终归 离不开网 络，什么同样 使 网络，学生就不能挖掘出最实际 意义，而仅仅停留于娱乐 消 遣，这些恐怕就 个认识 待新事物 态度问题。作 学生应该认识 沉溺于网 娱乐 不利，更 精力关注网络 真 有价值 信息，通过网络接触社，提 辨 识 思考 能力，而广 女学生更应如此。网络提供 量信息，双提供 个接触社 个性化 国际化 空间，给 学生 个展示自身能力 舞台。就 学生 传统教育那种求同过，求异过少封闭式 弊 端，埋没 个性而叫苦 时候，网络 出现无疑 推进素质教育提供 块“试验田”。互联网向 学生展示各类知识结构，于知识选择 灵活性 增加，学习主动性 提，学习容自然 超出 狭隘 课本范围，这 于 学生能力 提 应 有裨益。当然，并不否认网络同时 带 些不良 信息，特别 于 学生而言，完整 价值观念还未形成，好奇心又 强，容易受 事物 影响，网络完全开放 虚拟 空间 以让 学生随心所欲 表现自己。但如果 握得不好，猎奇 心态 过分追求个性，张扬 心理 许 学生引入歧途。“e 时代” 迅速创造距离 时代，纷繁 现象背，仍 优胜汰 残酷现实，清静 学校园 如此。学生应从各种利弊 考虑，适时但不沉溺于网络，处理好自 身 任务－学习网 关系，使网络有 于！
第四篇：学生爱上网怎么办
学生爱上网怎么办
星期一上午第一节课是我的数学课，发现学生龙仲两眼通红、蓬头垢面地坐在座位上，精神不振。一看就知道星期天晚上在网吧玩了一个通宵。我上前问他：“昨晚在网吧玩了一晚，都玩了些什么？”他通红了脸，倒也不否认，“上网聊天，玩游戏。”看着他这副摸样，就知道网瘾不小，我决定要帮帮这个孩子。
经过了解，龙仲这名学生很聪明，在小学时成绩不错，排名在班级总是前几名。可是前年他的家庭发生变故。父母离婚，龙仲跟着爸爸生活，而他的爸爸又忙于生意，对他的管理放任自流，手中不缺钱即可。暑假里，被几个同学约进了网吧，于是一发不可收拾，沉迷其中了。
我决定找龙仲作一次深谈，让他知道父母还是爱着他的，老师同学都很关心他。为让他认识到沉迷网络对学生带来的危害，给他举了很多实例：某中学一名学生为了上网偷了家中300元钱，于是在网吧整整泡了三天三夜，吃住都在里面。由于网吧里人员杂、空气脏、环境差，几天后，家长找到他时，该学生几近虚脱，被送到医院抢救；还有名学生在网吧里与他人发生口角，动起手来，被人砍成重伤。我说：“幸好你还没有发展到这个程度，但是你不及时改正的话，影响学习是肯定的。老师相信你能立马改正。”
第二天，我来到龙仲的家中，见到了他的爸爸，向他如实反映了这个情况。他的爸爸居然不知道这件事情。我批评他的爸爸，要求他多拿出时间来关心自己的孩子。他的爸爸十分后悔，表示要和老师一起来教育、监督龙仲。
回到学校，我与体育老师商量，看能否让龙仲参加学校篮球队。体育老师知道是这种情况，破例录取了他。我们一起密切关注他的进步，对他严格要求，适当加大运动量。对他的每点进步及时送上真诚的表扬。龙仲一步步地由篮球基本功练起，变成了球场的主力。这可是我们没有想到的。
网络是一支双刃剑，就看你如何正确地利用它。让他一下子戒掉网瘾是不太可能，于是我引导他“绿色上网”，用计算机来学习，为老师和同学服务。如数学课中有许多信息技术的应用。教科书中介绍“勾股定理”的证明方法有几百种之多，我让他在学校的微机室里上网查资料，并在课堂给同学们讲解。他的打字速度很快，我写的一些文章，就请他帮我打出来。由这些事情，他感到十分有成就感。
通过一个学期的共同努力，龙仲同学的转变令人耳目一新。我由衷的感到高兴。由此可见，对待爱上网的学生，千万不能歧视他，要对他多付出一些爱心和爱心。辅导他学会克制，转移他的兴趣。一味地堵作用并不大，正确疏导可以事半功倍。
第五篇：王明明教育叙事
班主任教育叙事
江湾乡中心学校
王明明
一年级的小学生，是看上去可爱无比，实则“混世魔王”的一群小朋友，“集体的力量”是很大的。
我是班主任——惩恶扬善的智者。每天和这么一群在一起，以一对四十几个，相差如此悬殊，却还要以少数战胜多数，这就是事实，而且决不能打败，听起来难度很大。
于是，较量便从每个细节开始，处处开花。
叙事一：站排真难啊！
每天一路小跑的伴着间操铃准时站到操场上，监视站排，就像手不摸电视天线，电视图像就不清晰一样，看人看到死。然后便开始一番“威逼利诱”，表扬守纪律的，教育违反规则的。从操场到教室，有时还要来几个反复，下去，上来，或是在教室里来点“加餐”，一直说到大脑缺氧，这一轮较量才算告一段落。就是这样的片段，每天都在上演，甚至频繁到每节课。现在一提，真是不堪回首，很佩服自己，怎么挺过来的。不过，“最终正义战胜邪恶”，从手摸天线，到窗口遥控，最后到稳坐泰山，指点江山，终于胜了。
叙事二：和热锅上的蚂蚁过招
上课是令人最有挫败感的一件事了。任凭你在讲台上眉飞色舞，唾沫乱飞，我自东倒西歪，群魔乱舞，教师的神圣感荡然无存。于是，从拿书、坐好、举手、说话教起，课堂上经常是按下葫芦浮起瓢，刚刚整顿好秩序，准备继续滔滔不绝时，你会看到有人执着的举手，一问竟然是要上厕所，真是哭笑不得，而他却是一脸的懵懂，竟全然不知你为何哭丧着脸？对待这群家伙，还不能一味的批评，于是只能调整战略，加快课堂节奏，在最有效的时间里把最重要的内容讲完，力求教学形式更新颖，声、光、影齐上阵，尽最大努力抓住学生的思绪，同时，更加严格的课堂常规要求，从主观上提高他们的认识，让他们明白上课是神圣的、必须认真对待的。经过半年的搏斗，已初获战果，屁股能坐稳了，身体能朝上了，眼睛知道往哪看了，但距离完美的课堂效果还有差距，任重而道远啊！
叙事三：揪心的嗡嗡声
每当开会回来、早晨上班走向班级，听到蜜蜂一般的嗡嗡声时，只能无奈的一声叹息。擒贼先擒王，抓住几个最欢实、最闹腾的，晓之以理、动之以情，批评加鼓励，联合家长和同学，家长督促，同学不搭理，总之，发现好转就表扬，发现反复就惩罚，扣小红花。“王”消停了，小喽啰也稳当了，我的心也就敞亮了一些。当然，堵是下策，疏才是上策，培养孩子看书，爱看书、爱不释手的看书，是我的方向，给学生推荐好书，要求书包里每天有一本课外书，对他们的书进行筛选，对每次不讲话，认真看书的学生给予重奖，让全体学生明确我的指向，这是正道。一学期下来，能看书的小孩越来越多。不过，这会是个持久战，我有准备。
叙事四：和保洁员比技能
你每天面对一群生活完全、或部分不能自理的学生，谁的心情会好？好才怪。把书桌里成堆垃圾掏出来，擦净撒了一桌子的奶，摆好书籍、文具、帽子、手套铺满的桌子。一点一滴，一日一天，就这样一路走来，完全不能自理的变为部分不能自理，部分不能自理的基本康复。
一年级班主任的工作，好比是将一团杂乱无章、互相缠绕、到处是死结的毛线一点一点梳理开，这过程是纠结的，我这个梳理毛线的人，内心也是纠结的，有时理得心情烦躁、心灰意冷、甚至暴跳如雷的想把这团线狠狠扔向墙角，再不看它。但每次都没舍得，气过之后又重新耐着性子坐下来继续理这团乱毛线，最终，毛线基本理开了。过程虽是纠结，但结果却是令人愉悦的。我想共同战斗在小学一年级班主任工作岗位上的老师和我的心情是一样的，对待工作，对待学生往白了说，是对得起自己的良心，往高了说，是教师的职业操守，是一份责任感。
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