校园文化制度

第一篇：校园文化制度

校园文化制度

学校要和谐发展，必须有一种凝聚人心的校园文化。校园文化是一种环境，也是一种氛围；是一种理念，也是一种精神。优秀的校园文化就等于卓越的品牌。校园文化是学校师生员工创造的，它一旦创造出来，就是一种能动、持续的教育力量。那么，我们应该如何去创造优秀的校园文化？

一、以人为本，完善校园文化制度

（一）校园文化制度建设要展现“特色”

成功、自信、民主、人文的校园文化是学校的发展精髓。一个人需要有“精气神”，一个组织同样需要“精气神”，这就是校园文化。校园文化如同一个人的气质修养，是思想文化内涵的最直接的表征。师生创造者学校文化，学校文化也促进师生发展。

以人为本的教育，体现在教育的人文关怀上，应该是唤醒人的良知。爱是教育的魂，情是教育的根。建立“情感——人格——制度”为链条的管理机制，使学校管理变灌输为浸润，变检查为引领，变压力为助力，从而达到“润物细无声”的效果。

为了丰富校园文化内涵，展现校园文化特色，我们主要是从两个个方面着手：一方面，我们从优化环境着手，将人文关怀体现在营造民主和谐的氛围中，达到资源的最大共生。正如心理学家布卢姆所言：“教育中没有尊重和信赖，就没有激情和启示，就没有性情的陶冶和净化，也就没有灵魂的飞升和投入学习的热忱。”另一方面，我们从细节处着手，力求使学校走廊、墙壁等每一个小场所都充满温馨，在对细节的关注中，实现独特的品牌追求。在校园文化建设上，我们在精心设计“校风”、“班风”及“各处各室”教育格言的同时，充分发挥了全体教师的智慧，引导他们献计献策，共同参与设计，再一次次反复推敲、提炼中，让“真”字内涵根治于前提学生心中，并化为师生的实际行动。

（二）校园文化制度建设要体现“人性”

学校是培养人的场所，决定了校园文化建设必须坚持“以人为本”，赋予文化制度以“人情味”；必须体现以学生为本，以师生的发展为中心。我们要充分发挥制度内涵的公平性，张扬师生个性，让每个教师，每个学生都有不同发展基础和不同的发展目标，以适应共性的发展和个性的超越。

学校文化制度建设应该以“爱生为本”，倾注人文关爱，强力培育优良学风。正如一位外国教育家指出的：“儿童每天来到学校，并不是以纯粹的学生致力于学习的人的面貌出现的。他们是以形形色色的个性展现在我们面前的。每一个学生来到来到学校的时候，他们还带来了自己的情感世界。”学生是学校的主人，我们应该让每一堵墙、每一块地，每一种花草树木都为学生的发展提供更为广阔的空间。我们以促进每一个学生的发展为宗旨，以“构建和谐教育，奠基智慧人生”为办学宗旨，加强学校文化的内涵建设。没有爱就没有教育，教育就是爱的艺术。课堂中体现民主与平等，充满着关爱与理解，弥漫着“教”与“学”的和谐；课堂外不断创新活动载体，组织兴趣活动小组，不断使学生的文化素养得到提高，而且还引领校园文化向健康高雅的方向发展。只有热爱学生，我们的教育才能走进学生的心灵，我们的校园文化才会真正发挥应有的作用。

（三）文化制度建设要张扬“个性”

构建和谐校园，营造良好校风，提高办学质量和效益，必须有一套科学合理的规章制度，形成科学有效的管理体系。我们赋予校园文化制度以新的内涵，把“发展”作为主线，并与学校各项制度相辅相成，互相渗透，构成一个完整的、动态的、层次性和递进性的校园文化体系。激励教师在每一阶段，主动向更高的目标攀登，不断完善自我，实现自我和超越自我。

学生的全面发展是素质教育的根本，而学生的全面发展并不妨碍学生的个性发展，学生的个性发展同样是素质教育的核心。我校的多向式分层教学和自主性学习课堂教学改革，较好地协调了个性与共性发展的关系。我们的教育高度重视学生的个性，主张从学生的个性出发，并以“个性充分自由的发展”为目的，承认每个学生的个体差异，善于发现个性，研究个性；我们要求每个教师在教学活动做到有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。归根结底，倡导校园文化制度建设，就是要以人为本，关爱生命，引领生命的健康发展。

二、优化校园文化环境，发挥校园文化的育人功能

（一）校园文化深化了学校教育理念

学校文化是一种巨大的教育资源，是一种无形的精神力量，其实质是一种价值观念和精神境界。学校文化是学校的灵魂，对人的行为具有规范作用，对人的心理具有调节作用，对人的心灵具有净化作用。学校文化建设的成功，则会使学校具有强大的影响力和持久地生命力。它能渗透到学校教育教学活动的每个层面，构筑尊重、平等、和谐的人际关系，形成同心同德、团结奋进的校园精神。

国内外不少好名校都有自己优秀的校园文化。陶行知先生曾经提出了“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”的文化宣言。“孩子的笑脸是校园的阳光，教师的敬业是学校的希望。”浙江新昌南明小学就响亮体提出了这样的校园文化口号。由此可见，优秀学校文化应该指向教育的本质——培养人，塑造人，提高人的素质；培养有生命、有个性、有思想的人。我们从点点滴滴的小事做起，营造一种独特的而优秀校园文化氛围。如给初次进来的学生拍一张形象照；教师每年都要进行军训；教师办公室的布置每年都要进行评比；学校经常各种主体的演讲比赛于各种学生活动，让师生在活动中感受学校的整体文化氛围；每年都组织学生生开展“我的名言”创造大赛，让学生自己感受文化的魅力；学校鼓励教师为学校的各项建设献计献策，参与有关项目的策划与建设，这样一来，不仅增强教师的凝聚力，优良的“校风”“学风”“教风”也便水到渠成。

（二）校园文化引领着师生精神成长

我们的教育不仅要重视科学知识的发展，更应该重视学生潜在人格的发展。我们不能将学生的知识储备作为教育的重心，我们的教育更应该注重孩子的快乐成长，注重健康形态和学习能力的培养，注重发展学生的理解力、判断力和创新能力，倡导“理性选择”，倡导“人格高尚”。换言之，我们应该将勇敢、自信、诚信的人格塑造放在第一位，过多地关注学生的精神成长和人格进步。

学校文化建设能够积极引领教师专业成长。一个团体，如果没有文化的积淀，就难以实现可持续发展。一个人，如果仅有热情和能力，没有深厚的文化底蕴作支撑，也难以不断超越自我。在培养一批成功教师的同时，也要打造一个成功的教育团队。我们利用校园文化平台，来合理利用人力资源，来诊断学校的问题，制定学校的发展规划，来定位学校的改革，使学校找到可持续发展的生长点。将学校的“工作目标”与教育的“终极价值”相统一，并形成共识，引领与激励教师主动而理性的理解自己的特殊工作，让每一个教师能够享受教育。

（三）校园文化铸就了学校灵魂

优秀的校园文化是一面旗帜，也是学校的精神领袖，便于学校弘扬主旋律；优秀的校园文化能引领师生意气风发地前进，它是一种引力场，能凝聚人心，形成合力；优秀的校园文化更是学校的一种形象，一种气质，一种个性，一种特色，一种品牌。有品位文化的学校，必定高雅圣洁，美丽无穷。

1、校园文化促进学校全面协调发展。学校通过加强精神文化、制度文化和环境文化等的建构，能形成优良的学校精神；通过管理文化、教师文化、学生文化等建构，能形成优良的校风、教风和学风。文化建构是一种柔性管理，它不尚权利，主张平等；不惟制度，讲究创新；不求灌输，重在陶冶；不假外控，凭借自觉和内化，因而容易达成人与环境、人与人、人与社会的和谐统一。

2、校园文化的自我完善功能促进学校的可持续发展。学校文化可以改变教师的生存方式及精神状态，学校问建设的过程也就是教师生命质量得到提升的过程。杜威认为：“所谓人的成长，就是与环境相互作用的过程中更新了自己。”学校在不断的文化发展过程中所形成的文化积淀，通过无数次的辐射、反馈和强化，会随着实践的发展而不断完善和优化，推动学校文化从一个高度向另一个高度迈进。学校文化不断的深化和完善一旦形成良性循环，就会持续不断地推动学校的自身发展。

三、创新校园文化机制，让校园文化彰显活力

未来学校的竞争归根结底是校园文化的竞争。随着教育管理体制的改革的不断深入，随着课程改革理念的不断落实，随着学校办学自主权的逐渐扩大，原有的教育管理模式已难以适应形势的需要，我们的学校文化建设也要不断创新以适应新的环境变化。

（一）校园文化建设应该具有有全球视野

学校文化建设的视野对学校的发展具有重大影响。面对21世纪日益激烈的全方位国际竞争，我们所面对的挑战是严峻的，我们所肩负的任务是艰巨的。我国加入WTO以后，全球化的影响是多维度的。对教育而言：一方面，随着教育与世界接轨，教育市场的准入制度会进一步扩大；另一方面，随着互联网技术发展和全球化进程的加速，我们的教育方式及社会对教育的要求都将发生深刻的变化，特别是教育技术将发生大幅度变革。随着这一变革的发展，整个教育结构将会出现完全不同的局面。我们的教育在人才培养模式上将有一个大的调整，以适应国内市场和国际市场对人才的需要。因此，中国的教育走向世界是其必然选择。这样，我们就不能不以全球眼光来审视我们的教育。我们应该了解并把握全球化趋势对教育及人才的需求，拓展我们的人才培养思路，吸收和引进国外优质的教育资源，培养出符合时代发展需要的人才，并真正参与国际间科学、文化和教育的竞争。因此，学校文化建设一定要具有前瞻性，要以时代眼光，用创新的思维来审视教育现象，挖掘教育中最具本质的东西。并从学校实际出发，扬长避短，确定学校的发展方向和办学育人的目标。

（二）校园文化建设的精髓在于不断创新

优秀的学校文化的一个主要标志就是富有无穷的创造力。在传统教学中，往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的一面，喜欢用统一的模式衡量和要求学生，对其有独到见解和敢于标新立异的学生，鼓励不足，压制有余。长期整齐划一的同化性训练，会使学生毫无个性可言，又何以谈得上创新？新课程的理念与灵魂是“为了每一位学生的发展”，即承认每个学生发展的具体性和特殊性，承认每一个正在从事文化与技能学习的人，首先是一个人格健全的富有个性的人，提倡重视学生的独立个性，就是要求每个教育者应从学生个性出发来考虑学生的发展，发展学生的个性才能，培养学生的创新能力，从而使学生更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

学校文化建构可以通过培养师生员工的认同感和归属感，使个人的思想观念、感情信念和行为方式与整个学校有机地统一起来，形成相对固定的文化氛围，凝聚成一种无形的合力与整体趋向，以激发师生员工的主观能动性，指向学校的共同目标而不懈努力，成为学校不断发展的动力。

校园文化是一所学校综合实力的反应。校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。当学校文化经过长期的建构积淀成学校精神时，学校文化便进入了成熟期。优秀校园文化的开放性、民主性和包容性能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生们持续学习，不断反思，不断超越。

第二篇：小学校园文化建设制度

校园文化建设制度

为创建一个和谐、宽松、文明、健康、向上的环境，使学生健康快乐成长，促进教育教学工作的发展，为此特制定本制度如下：

一、领导机构和校园规划

1、建立校园文化建设领导小组。

2、全面、认真分析研究学校文化特点，制定出切实可行的校园文化建设管理方案。

二、校园文化建设

（一）整体要求：

1、学校建有文化艺术活动室或艺术橱窗，要求位置合理，构造比例协调，质量良好。

2、艺术橱窗内容新颖健康，知识性、趣味性强，书写规范，无错别字，每学期最少更换（或调整）6次。

3、加强校园师生的宣传工作，用黑板报、墙报等形式宣传师生身边的榜样，激励师生奋发向上的拼搏精神。

4、各教室、办公室、实验室、图书室、阅览室要根据其功能特点，悬挂、张贴有关的教育条幅，促进学生全面发展提高。

（二）校园文化建设

以突出学校德育育人氛围为为重点，彰显学校的文化特色。

1、及时更新校训、校风、教风、学风等版面。

2、喷绘、写真、安装新的校园文化专栏，更换突出“品德养成、行为习惯教育”为主题的学校艺术展板内容。

3、开设“学校平面图、学校简介、校歌”等艺术专栏。

4、开设“校委会监督岗、教师光荣榜、学校荣誉榜”等专栏。

5、开辟青少年远离毒品、规范实用普通话宣传教育专栏。

6、开设“交通红绿灯，关注您我他”、“安全第一，警钟长鸣”等交通安全、消防安全宣传教育专栏。

7、开设“让艾滋病远离美丽的校园”、“学生常见病防治”等宣传专栏。

（三）班级文化建设

班主任要大胆放手，为学生发展潜能提供广阔的舞台，充分发挥学生的主动创造意识和灵活性，由学生自定主题，自订方案、自己组织、自己设计班徽、班风、班训，开设校长寄语、教师寄语、班级文明公约、文明谚语、名人名言、守住亲情、学会宽容、学习标兵、班级明星等栏目，学校在班级文化建设中重视环境熏染，号召共塑班魂，让学生在活动中展示自我，充实自我，提高自我，努力构建独特的班级精神，大力提倡班班有个性、班班有特色、班班有风格。

学校文化建设和班级文化建设本着既要节省资金，又贴近学生实际，着眼学生发展的原则，形式多样，突出特色，富有创新性，以创办班报、展板等文化载体，进一步形成集体个性、增强

了集体凝聚力、集体创造力和集体竞争力。

第三篇：小学校园文化建设制度（小编推荐）

宋元小学校园文化建设制度

1．办公室布置美观大方，有师训．领袖画像．名人．名言．各项制度以玻璃框镶，并悬挂整齐．值日教师保持办公室窗明几净，桌椅书本摆放齐整，地面清洁，争做合格办公室．

2．教室有班训，有名人名言及中小学生守则，小学生日常行为规范等，黑板报内容丰富，新颖．桌椅摆放整齐，地面干净．

3．校园内有校训，领袖画像，名人名言，宣传窗内容新颖，黑板报知识丰富，形式多样．

4．加强校园绿化，重在建设和管理周围造绿化带，景点，花坛，保持四季常青，花开不断。

5．环境卫生划分管理，各班划分清洁工区，常保持干净。

宋元小学2010年9月

第四篇：校园文化（模版）

阜阳市一职高德育和校园文化建设工作总结

一、德育建设

近年来，我校德育工作遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的教育理念，以德育实践活动为载体，以创建德育特色校为目的，强化制度管理，努力把德育工作做“实”、做“活”、做“亮”，使我校德育工作焕发出生命的活力。

（一）深入开展“四风”建设主题教育

为全面提高整体师德水平，根据2012年全市教育工作会议精神，从2012年2月初到2012年4月底，我校深入开展了以“抓党风，正校风，促师风，兴学风”为主题的“四风”教育活动。重点抓好师德师风建设，依据学校制定的“四风”建设主题教育方案，通过三个阶段的学习、讨论、整改，取得了良好成效。

（二）以人为本，激励为先开展丰富多彩的教育活动 教育要符合以人为本的要求，以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。工作中，我校以尊重学生的个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生养成良好的思想品德和行为习惯。、“礼仪教育”正行为

学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，经常开展“文明礼仪专项主题班会”、“学习文明，鞭鞑丑恶”演讲活动；“守则规范知识竞赛”等各种文明礼仪教育活动，并坚持活动经常化、制度化。

2、“法制教育”明纲纪 针对学生特点，开展“以案说法报告会”、“街头宣传”等形式多样的法制教育活动，来教育学生知法、守法，这不仅使校风校纪得到大幅度的改观，也让学生掌握了一定的法律知识，而且还能够在生活中运用法律来维护自己的合法权益，在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。

3、“心理教育”润心灵

现在的中学生普遍存在心理脆弱现象，我校把心理健康教育纳入学校工作日程，建设心理咨询室，设专职心理教师，建立健全心理健康教育工作体系。开设心理健康教育课，同时建立心理健康档案，设立心理咨询室，通过心理咨询，使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。

（二）转换方式，注重实践。

要提高师生的思想道德素质，不但要使师生置身于德育特定环境，而且要调动其主体精神，主动地参与到德育实践中。我校摆脱以说教为主的枯燥方式，开展校内外结合的德育活动，使德育工作由原来的“自外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让师生在实践中体验高尚品德的魅力，进而自觉提高道德修养

1、“美化环境”造氛围

“校园美”是学校规范管理的重要标志。我校特别注重德育环境建设和营造良好的校园文化氛围。把学校的教学设施、人文景观、校园风景与学校潜在的精神意念有机地统一起来，和谐地融为一体，真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。

2、“德育科研”导方向 德育科研工作是学校德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。为使学校的德育科研工作深入开展，由校长亲自挂帅，德育处具体负责，承担了省、市级德育研究课题。同时开展了“德育课题研讨会”、“科研经验交流会”等一系列丰富多彩的德育科研活动，取得了显著成果。

3、“开展活动”上水平

师德的影响力是非常深远的，可以说教师的师德水平决定着学校德育工作的成败。为了加强师德建设，我们经常组织教师开展“教师公开承诺和签名活动”、“一帮一助学活动”、“名、优教师社会服务日”活动、“师德建设论坛和征文活动”、“个人师德总结汇报会”等一系列“树师德、为师表、塑师魂，做人民满意教师”的主题教育，以此来陶冶情操，锻炼意志，提高教师整体道德水平。

（三）与时俱进，不断创新。

温总理在座谈会上强调：教育要面向未来、面向世界、面向现代化，归根到底就是要与时俱进，赶上时代发展的步伐，办出具有中国特色、中国风格、中国气派的现代化教育。在德育工作中，我校始终关注社会发展和教育发展的趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段，摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中更具实效。

正是因为有了明确的德育理念，有了科学有效而富有活力的德育策略，才使得学校德育工作不断取得进步，令我校发展成为校风严谨、学风浓郁、校容整洁的国家级重点职业中学，先后被评为市级文明学校，依法治校先进单位。

二、校园文化建设 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效。

（一）以文明风采竞赛为契机、推动德育工作

为把教育部及相关部门关于《第九届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动通知》文件精神落到实处，以“文明风采”竞赛活动为载体，在全校师生中进行了广泛动员，把竞赛项目的内容和标准作为课程的教学内容，巧妙地融入平时的课程教学中，并作为课程学习的考核内容，从而促进了学科和专业的教学改革，为提高学生文明素养奠定好了基础，促进学校德育工作水平的提高。

今年六月初，我校成立了“文明风采”竞赛组委会，召开了“文明风采”竞赛动员大会。学校竞赛组委会经过三轮评选，三轮指导，三轮修改，共选出五大类十三项72件优秀作品参加省级复赛，有43件分别获得省级一、二、三等奖，其中一等奖9件，二等奖13件，三等奖21件。最后经过国家级评选，我校选送的参赛作品有18件获得国家级大奖，其中一等奖2件、二等奖4件，三等奖8件，优秀奖4件，这也是我校参赛历史上的首创。

（二）环境文化建设

1.完善了室内外标语、文化墙、校园内各种提示牌，处处提示、警醒学生。让墙壁也说话是我校的一大特色。另外花坛内有“花草有情，脚下留青”等诸多温馨提示；树木认领牌让学生学会了关爱；教师办公室、各班教室都有凝聚人心的标语。

2.校园设有文化长廊、作品成果展示栏、及时更新已有的阅报栏、光荣榜、学生活动宣传栏、校务公开宣传栏等。

3.关爱学生健康，学生养成了良好的文明习惯，校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；教室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。

4.完善了校园绿化地带，创设了优美的校园环境。校园布局合理，功能分区明确，建筑物协调和谐；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁。师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中。

（二）校园文化活动

1．学校以学生为主体开展的校园文化活动项目有：以“晨诵”、“晨练”的形式开展阅读和锻炼；下午第三节课作为全校性的活动课，各兴趣小组的活动丰富多彩，如体育组组建了篮球队，音乐组组建了合唱团、舞蹈队，英语组组建了英语兴趣小组。

2．学校以教师为主体开展的校园文化活动项目有：长期进行集体教研，教学观摩课、定期举办教师基本功大赛，采取“请进来，走出去”的形式提高教师队伍的整体水平。我校专业教师在省、市级各类技能比赛中都取得了优异的成绩。

3．以展示为主体的特色文化活动项目：运动会、文艺汇演、演讲比赛、主持人大赛、特色教室布置等各类文化展示活动，都推动了校园文化向健康高雅的方向发展。

4.开展各类主题教育：如“安全教育周”、“心理健康教育周”等；坚持每周一升旗制度，并利用国旗下讲话、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育；持续开展了“文明礼仪伴我行” 系列教育活动；举行了“珍惜青春、远离网吧”等主题教育。

总之，学校通过校园文化建设，校园干净、整洁、优雅了，师生展现的是积极、自信、勇敢，呈现的是积极建康、团结进取、民主和谐的校园风貌。

第五篇：校园文化

（二）拓宽德育途径，以德育活动为契机，进行思想教育。学生良好品德的形成，单凭空洞说教不行，必须有道德情感的渗透。因此要经常进行丰富多彩的德育活动，在潜移默化中培养学生良好的行为习惯，形成优良品德。本学期学校在实施德育过程中，以多种活动为载体，寓教于乐，铸就品德。三月份大队部开展“全校学生护蛋”活动，让学生亲身感受母亲孕育孩子的艰辛历程，从而理解父母，体贴父母；“三八”之际，各班开展了“感恩母亲”主题活动，教育学生从小关心他人，学会感恩；为提高师生环保意识，培养绿色文明行为习惯，学校开展了“校园绿化，美化周”活动；在学“雷锋月”，“学雷锋，送温暖”主题活动的开展，使一大批“活雷锋”涌现出来，学校呈现的好人好事举不胜举，使孩子们真正体验到了爱的真谛。四月份结合各地区出现的不利于学生安全的因素，各中队开展了“安全教育日”“生命教育”等主题活动，使学生从小懂得珍爱生命，学会自我保护；为了在新时代继续继承和发扬老一辈的革命优良传统，学校开展了“革命传统教育”主题活动；五月份，各班开展的庆“五一”主题队会，使学生从小全面认识劳动，热爱劳动，懂得尊重劳动人民。端午节“传统教育”主题活动，使学生穿越时空，与伟大的爱国诗人对话，洞悉诗人的爱国情怀，接受爱国主义熏陶。为加强学生的法制教育，学校开展了“防邪教”宣传教育活动，并特邀请法制副校长向全校师生做“法制教育”专题讲座，使学生从小知法、懂法、守法。六月份“礼仪常识”竞赛活动，“学规范，树新风，见行动”演讲比赛活动的开展，将本学期学《规范》、《守则》活动推向了高潮，见证了学生在行为习惯方面的成长与进步，同时展示了我校加强未成年人思想道德建设的一道靓丽风景。七月份“队旗跟着党旗走”活动的开展，使孩子们了解历史，认识社会，明白了只有中国共产党才能救中国，更倾注了对党的满腔热爱之情。“九九重阳节”大队部组织少先队员随党支部书记赴老年公寓与老人共联欢，深得老人欢心，得到了上级领导的肯定，赢得了社会的广泛赞誉。同时在孩子们稚嫩的心灵里从小播下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，”的种子，使其爱幼敬老。

（五）加强校园建设与管理，创造良好育人环境。良好的校园环境是培育学生人文精神的沃土，有益的校园文化是学生成长的适宜土壤，更是实施德育的重要途径。在校园建设方面，充分利用现有资源，精心设计校园环境文化，充分发挥其育人功能。学校创设校园文化“主题教育墙”——一楼的习惯墙、二楼的名人墙、三楼的法制教育墙等，为学生搭建了人文、科学、艺术、经典等多个平台，使其真正成为启迪师生思想的窗口，引导学生“学会做人，善行实践”、“见贤思齐、追求卓越”、“热爱科学、创新发展”，激励学生“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，构成了优雅、美丽的校园文化风景线。注重校园网络建设，确保校园网络畅通，扩大教育资源共享面；新增图书两千八百册，规范图书仪器管理，有效利用教育资源；换新篮球架，粉刷旧教学楼，为教育教学工作优化环境。

五、服务育人、优化环境，着力提升学校的办学实效

校园文化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。丰富多彩的校园文化活动能有效促进学生健康成长，使学生在德育、智育、体育诸方面得到全面的发展。开展有时代精神的校园文化，创设良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。我校历来重视校园文化建设，本我校狠抓校园物质文化、制度文化和精神文化的创建工作，丰富校园文化生活，有效促进学生健康成长和全面发展。

（一）以丰富多彩的活动为载体，在活动中育人。

少年儿童是祖国的未来，民族的希望。儿童时代是美好人生的开端，远大的理想在这时孕育，高尚的情操在这时萌生，良好的习惯在这时养成，生命的辉煌在这时奠基，为让全体儿童过一个欢乐、祥和、难忘的节日，我校开展了庆“六一”系列活动。其一学生书画展精彩纷呈。这是我校“打造书画特色，构建书香校园”的新举措。此次参展的近千幅优秀作品，风格迥异，立意新颖，绚丽多姿、异彩纷呈、感情充沛。有泼墨淋漓的写意花鸟，兼工带写的青绿山水、笔力稳健的楷书、遒劲洒脱的行书、形象生动的儿画、活泼动人的漫画、栩栩如生的色彩画，也有意犹未尽的抽象画等佳作，带给人以美的享受，为活动增添了动感而多元的色彩，具有很强的观赏性和感染力。每一幅作品都摇曳着孩子们如阳光般绚丽、月光般洁静的童心，蕴涵着小艺术家们热爱自然、热爱家乡、热爱祖国、热爱生命、热爱和平的赤诚情怀和对书画艺术的追求、探讨、创新精神，展现了我校学生蓬勃向上的精神风貌和不凡的艺术水平。其二广播操比赛适时有效。为了加强校园文化建设，全面推进素质教育，增强学生体质，培养学生良好的体育锻炼习惯和塑造完美的体态，树立我校良好的形象，值此六一来临之际，我校隆重举行广播操比赛。本次活动全校1313名学生以饱满的精神参赛。赛场上同学们精神振奋，斗志昂扬，队列紧凑，步伐整齐，口号振天，队形转变迅速有序，做操动作有力，整齐化一，显示了较高的队列和做操水平。通过广播操比赛，以团结人心，凝结集体，促进良好班集体的形成。同时使师生由衷认识到健壮的身体是我们工作、学习、生活的基本保障。尤其是少年儿童正值身体生长发育的黄金时期，重视体育锻炼，做好广播操是锻练身体的最佳途径。教育同学们以本次比赛活动为契机，进一步养成重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯，促进健康，增强体质，努力让广播操成为展示我校师生精神风貌的靓丽风景，达到真正健体的目的。其三文艺汇演精彩纷呈。为欢庆佳节，由市委宣传部，市文化出版局，市人事局主办的“和谐之音”进校园，庆“六一”主题活动在我校举行。活动中，师生在绚丽的舞台上载歌载舞，沉浸于欢乐的海洋，吸行了众多家长前来观看。该活动的开展，为我校注入了新鲜血液，提高了家长对艺术教育的重视程度及欣赏品味，加大了家长对我校艺术教育的支持力度，有效促进了我校艺术文化发展。同时学生竞赛活动丰富有效。一至六年级规范汉字书写比赛，一个个小书法家脱颖而出，使学生由衷认识到从小练就一笔好字终生受益；三至六年级作文竞赛，使师生体会到作文在语文教学中举足轻重；一二年级口算比赛使师生充分认识到口算在数学学习中至关重要；英语口语竞赛，激发了学生学习英语的浓厚兴趣。总之各项活动成绩喜人，促进了师生和谐全面发展。

（二）构建文化生态，打造书香校园

阅读是人心灵深处的渴望，是点亮世界的火种。一个人知识的丰富，精神的陶冶，智慧的启迪无不来源于阅读，阅读能给人带来终身发展的幸福，能为社会提供高素质的人才。为此，学校努力打造书香校园，开展“读经典作品，创书香校园活动”，构建文化生态，锻造学习型人才，让师生在氤氤书香中发展。

开学初，学校隆重启动了“读经典作品，创书香校园”活动。活动开展以来，学校为每位教师新添了《论语》《给教师的100条建议》等书目上千册。在活动中，为保证全体师生每天有可阅读的图书，图书室做到全天开放，并在每班开展“献一本，读百本”读书活动，以此建立班级书香角，保证图书数量为班级人数的三倍以上。学校一至二年级开展“大手拉小手”读书活动，三至六年级开展阅读兴趣小组，每周三利用一节课时间在教师的辅导下进行阅读，学生每人设置“优秀片段”摘抄本，在阅读中摘抄诗词，精美文章，让学生在宽松，自由，静雅的环境中接受知识的熏陶，学会与书本对话。读书节来临之际，学校开展了“桃李杯读书”演讲比赛；“六一”儿童节，学校开展了“创意读书卡”展示活动，以系列活动展示师生读书成果，并表彰了二十四名“阅读之星”，六个“书香班级”，进一步调动全体师生热爱读书，喜爱学习的积极性，在学校营造浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。与此同时，学校还在校园“强制”教师读书，每周抽出一个半小时集中学习，组织教师开展“三个100”学习活动，每位教师做好读书笔记，写出心得体会，在“读中做，做中读，读中写”的过程中提高能力。此活动的有序开展，有力地提升了学校品位，增强了文化底蕴，营造了浓郁的读书氛围，激发了师生读书的兴趣与热情，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书，学会读书，让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，接受传统的洗礼，享受阅读的快乐，使学生从小以读书打好生命底色，为终身发展做好积累，使良好的读书习惯成为成就学生未来的有力因素。使教师坚定理想信念，提高政治素质，锤炼道德操守，提高思想境界，坚持在读书学习中把握人生道理，领悟人生真谛，体会人生价值，实践人生追求，努力做人民满意教师，办人民满意教育。