2003年述职报告 - 徐汇教育

第一篇：2003年述职报告 - 徐汇教育

2003年度述职报告

2003年对我来说是机遇与挑战并存的一年。说机遇是因为我们学校是徐汇区十二所加强初中建设的学校之一，今年我们学校的领导班子作了调整，使我有了一个可以充分施展才能的舞台；说挑战是因为我们国校长是一位在教育教学和科研等方面颇有建树的特级教师，我们的贺书记是一位经验丰富的老校长，在他们面前我惟有加倍努力、辛勤工作才能适应新的形势。

回顾一年来我走的路，我在学校领导带领下，紧紧围绕学校的中心工作和“三年发展规划”做了这几个方面的工作：

一、带领总务处员工在学校保洁、公物维修、设备添置、开学准备、食堂和“三产房”管理等方面做了大量及时而有序的工作。

二、配合学校的整章建制工作，参与制定总务处的规章制度和岗位职责共36项，这些规章制度和岗位职责落实到岗到落实专人使总务处的工作逐步理顺，各项工作走上正轨。

三、参与学校暑期绿化、安装、房修、装修、操场六大类36个建设项目的规划、申请和方案的制定、实施、质量的监督和工程量的审定（其中六月份的申请报告就写了11份）。

四、牢固树立“健康安全第一、责任重于泰山”的思想，配合校长室与盒饭公司签订合作协议并亲手制定学校食堂卫生基本要求等食堂规章制度共8项，督促食堂全面落实预防食物中毒的各项防范措施，确保了学校食品卫生的安全。

五、全力协助校长室和人事处做好学校的安全保卫工作，在“119” 消防宣传日即将到来之际，组织学校全体教职员工参加消防知识讲座暨消防技能培训，并更新了学校教学大楼的消防水带、在学校内部建立红外线报警网络，为学校的“创安”工作精心准备十大类48份材料。

六、为配合学校的“防非”工作，组织专人加强学校的门卫工作，全校范围内的每天二次消毒工作，并亲自参与学校病人“留观室”的设立，“防非”专用药品和器具的准备、“防非”宣传资料和“防非”日志的编写、每星期一次的学生晨检等。

七、积极参与学校“三十五周年校庆”准备工作，在大力加强校园文化建设的同时根据学校的需求购置了空调、电脑、碎纸机等大批“校庆”物资和设备，完成了对学校门房间、花坛、落水管道的改造。

八、通过发放和回收《设备需求调查表》等多种形式，协助校长做好学校2004年度预算工作。

总结即将过去的一年，在我的努力下：

我们学校的食堂一次通过区食品卫生监督所的验收取得食品卫生许可证。

我写的学校与食堂合作协议和食堂规章制度等被教育局食品卫生监督员和部分兄弟学校选作参考文本。

我们的学校成为长桥地区除华育中学外第二个上海市安全单位。

今年9月23日，我被选作代表在全区中、小、幼总务主任会议上发言，当时我们学校的总务处受到了教育局领导的表扬。

我本人荣获：

徐汇区教育系统“防非”先进个人。

学校2003年度特殊奉献奖。

在荣誉面前我时刻保持清醒的头脑。我清楚：成绩只能代表过去，在我身上还存在着这样或者那样的问题。比如说自己是个党员干部，但是平时我与年级组和教师沟通很不够。

今后我一定继续努力学习，努力提高自己的政治素养和工作能力。做到：在工作中，严格要求自己，廉洁自律；在考验面前，始终保持清醒头脑，不做有损于国家、集体、学校和他人的事； “清清白白做人，堂堂正正办事”；不辜负学校领导的信任和师生的期望，韩建成2003年12月30日

第二篇：工作总结 - 徐汇教育

忙,且收获着

——图书馆工作交流

三年前，刚刚走出学校的我，带着对未来工作的憧憬，带着十足的干劲，带着跃跃欲试的冲动，在徐浦小学图书管理岗位上开始了自己新的人生征程。弹指间三年时光匆匆流去，期间有付出，有成功，也有困惑和不足。为了更好地开展图书馆工作，对三年的工作做以下梳理与小结：

一、合理调配，各项工作齐并进

由于我校规模较小，人员编制有限。在平时的日常工作中，我除了负责图书馆管理，还负责学校的财产保管以及打字工作，任务可谓是繁而杂。在不断的摸索中，我逐步协调好了各项工作的时间，做到忙而不乱，齐头并进。

在图书馆工作中，我能够积极配合学校教育教学工作，迎合师生们对各类图书的喜好程度，按期合理地购买新书，并且及时对新书进行分类、编目、登记上架，做到尽快出借。坚持每月为学生做好一期新书介绍，为教师完成教育、教学资料篇名索引各一本，为广大师生提供新书、好书信息。另外，定期展出部分学生读书征文，从而激发广大师生的阅读兴趣和热情。

为了节省师生借阅时间，积极做好导读工作。我在工作中做到“三勤”。一是勤管理，即对归还的图书做到及时归类上架；二是勤查找，即对架上图书进行查找，及时把插乱、插错的图书复位；三是勤观察，即利用空闲时间，熟悉馆藏图书，对图书位置做到心中有数，便于读者咨询服务。除此之外，我还在每个班级培训了一支小小管理员队伍，在老师和同学之间起到纽带作用。真正使师生们在图书馆中做到“你轻轻地来，带来宁静。你轻轻地走，带走知识”。

二、回溯建库，磨刀不误砍柴功

随着信息技术的发展，图书信息化管理势在必行。在学校领导的支持下，2005年6月我馆安装了图书管理软件。根据我馆历来馆藏帐目清楚的特点，为了做好手工管理与电脑管理的衔接，我先后请教了教研员和兄弟学校有经验的老师，在大家的帮助指导下，制定了边流通、边入库、边剔旧的工作流程。我还利用暑期时间，加班入库近千本图书，保证图书馆开学后的正常运作，使图书馆平稳过渡。

三、参与活动，师生携手结硕果

我馆根据市、区图工委的各项活动精神，以及学校开展的各项活动，以校红读小组为媒介，积极动员学生参与其中，并且取得了一定的成绩。在2004、2005年徐汇区“双勰杯”体育征文中，我校同学都取得了良好的成绩；2005年我校被评为徐汇区“电影诞辰百年”知识问答赛组织奖；2006年的“小青蛙”故事比赛中，我校学生分别获得区三等奖、块一等奖、二等奖的成绩，在“让世界充满爱”故事比赛中，我校同学获得徐汇区三等奖，在徐汇区“华泾杯”法制故事演讲比赛中，我校同学获得了 “故事大王”的称号，在徐汇区“华泾杯”法制故事征文比赛中，我校同学获得了小学组一等奖的好成绩。

四、积极进取，功夫不负有心人

想要更好地为师生提供服务，把图书馆办出特色，办出优势，首先要提升自身的专业技能与素质。在2005年4月，我参加了上海市中小学图书馆《电子资源的建设、管理与服务》培训，同年年底我写的题为《培养学生图书管理员，为学生提供有效服务》的论文获得了上海市中小学图书馆工作研究论文三等奖，徐汇区中小学图书馆工作论文交流活动“优秀论文奖”。

“忙，且收获着”，这是我对自己工作的写照。三年的图书馆工作，我投入了许多的心血与精力，但同样也收获了许多成功后的喜悦与感动，让我深深体会到了“一份耕耘，一份收获”的实质。诚然，在工作中我还存在着一些不足，如何克服、改进这些不足，将是我今后工作的努力方向。

第三篇：如何备好一堂课 - 首页 - 徐汇教育

魅力教学“备”字始

——谈怎样备好一堂课

薛 冰

备课，位居教学五环节第一。是教学中最为基本也是最为重要的一个环节。备好一堂课，做到心中有数才能有效地组织起整个教学过程并释放出各个细节，达到良好的效果；也只有备好一堂课，才能使我们的教学游刃有余，有效激发学生的思维灵感。而且新课程改革也强调教师要树立课程意识，增强人文关怀，所以我们的课要精心准备。没有充分准备的教师上讲台，充其量只是“信口开河”，绝对谈不上驾驭课堂的能力。

欲“教”字成功，必“备”字先行

备好课是上好课的前提，也就是常说的欲“教”字成功，必“备”字先行。以语文为例：新课标下的语文教学，对语文教师有着很高的要求，同时也给语文教师提供了发展才能、展示良好素质的更广阔的空间。以己之见，备好课的准备首先包括思想上的重新认识，即观念上的更新，也就是对备课意义的再理解。备课是教学的一个重要环节，正如古人所说：“工欲善其事，必先利其器”。对教学来讲，“善其事”就是要按质量上好每堂课，而“利其器”就是要认真备好每节课。备好课也许不一定上好课，但备不好课就一定上不好课，所以备好课，可以取得教学的主动性。教学一旦有了主动性，也就有了成功的可能。语文课教学，工作量大，又不易见成效，备好课，争取教学的主动性，根本的条件就是认真备课，这在任何时候，对任何教师来说，都没有例外，新的课程标准也证明了这一点。语文的特点很明显，诸如：第一，语文课本常处于变动中，即使是在稳定的情况下，也可能有局部的变化，新的单元，新的课文，要认真备，而传统的旧课文，往往会在新的形势下，又有新的现实意义，需要赋予新的解说，新的理解，更须认真备。第二，人的认识也是无止境的，教师的认识也就需要不断深化和变革，即“常教常新”。第三，学生的学习心理也是变化着的。同一年级的语文水平，每学年的学生，每个学生的个体也不一样，学习心理也会受到社会的影响，处于经常的变动中，更不会前后期都一样。这几种情况，都制约着我们的备课，所以，很多人的体会是：用一辈子备好一堂课！

备课三步走

究竟怎样备好课呢？笼统地概括为三个阶段：收集信息、设计思考、编写教案。

收集信息

先备教材。

备课之前，不急于下笔，需要我们先认真学习课程标准，钻研教材，查阅大量资料，建立自己大脑中的信息库，库存越丰富，化难为易的可能性越大。通读整册教材还远远不够，教材所涉及到的信息和方方面面，也要尽可能地准备。过去说，需要一杯水，教师要备一桶水。其实，一个好教师岂止准备一桶水，她应当是一眼取之不尽、用之不竭的泉水，更应当是一条永不停息的溪流，只有这样，才能游刃有余地驾驭好课堂而有备而来。分析教材、创造性地理解和使用教材首先要解读教材内容，分析所授内容的重难点，关键要解决的问题，本课内容的上下衔接的知识点，根据已学习的旧知作为本课新知识点的铺垫，通过旧知为新知搭桥，在新课的设计中，还需考虑本课知识为下课所起的作用。所以，除了解读教材外，更多的还要思考新授内容的设计。我们就要结合本校和本人的实际情况，联系学生生活实际、学习实际对教材灵活处理，及时调整教学活动，以有利于调动学生的兴趣和有利于有效教学为出发点。特别是对难点、重点的甄别把握也很重要，因为提前预测到学生学习中可能会出现的障碍，就能够防患于未然，有的放矢地进行针对性指导，在正式上课过程中，我们的授课才能做到有详有略，重点突出，目的明确。学生也才能更好地理解教师所讲述的重点和难点，有主次地去掌握。这样一来，一堂课的效果就好了。

再备学生。因为备好学生才能备好教法学法。解读课程标准，把握好学段目标和教学方向时备学生的前提条件。对于自己的学生来说，课容量是否适度，节奏是否合适，是否能留给学生活动和思考的实践与空间都在所思之列。另外，根据学生的知识背景和活动经验，合理把握好教学的起点也是有效教学必须考虑的。比如：学生已经掌握了哪些基础知识，哪些内容还不够清楚？新的教学内容中哪些知识学生自己能够学会？哪些需要我们的点拨和引导„„只有找准了学习的现实起点，才能从学生的实际需要出发，合理确定每一节课的重点和难点，使教学活动有的放矢，从而提高课堂教学的效率。教育是双向的，教学的对象是学生，了解学生已有的知识及技能，了解他们的兴趣与要求，了解他们的学习方法、学习习惯等，当我们真正做到教学以学生为中心，围绕学生而开展一系列活动，我们的教学必然时成功的，有效的。

设计思考

即设计构思，这要求我们对教材要进行一些处理，如讲读课与自读课的关系，教材和读本的关系，各种体裁的教法的使用等等，以便以简驾繁，突出重点，突破难点。

第一，教学目标的设计。

教材处理要因人、因时而异，教学目标应该明确集中，不求全。这需要我们参考教材编写者及各教研员的分配，再结合学生的实际情况进行构思。基本应该把握一节课一个明确的知识目标和情意目标，不求面面俱到，但求个个落实。

另外，明确所要达到的目标，可以将保底目标和开放目标并重。一个班级的学生总会存在很多的差异，展现出来的教学成果也会不同，如何尽量缩小差异，使底子较差的学生能够完成基本目标，而有能力的学生完成更高的目标也需要我们在备课时有预设。

第二，教学重难点的设计。

备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有灵魂。

备难点。难点和重点有时是一致的。备课时可根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。这样，使学生容易理解接受，消化吸收，从而达到化难为易，各个击破的目的。

备新旧知识的连接点。通常所说的“温故知新”就是这么回事。它可以沟通知识间的纵横联系，把知识点进行融会贯通，形成知识网络，这样学生才容易举一反三，更灵活地运用知识。

还有很重要的一点是备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。由于学生的基础问题，有时很难把握好，对他们的思维能力也掌握不够，因此需要事先充分准备，教学时可有意识地设置悬念，多用启发，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，我们的指导则可点到为止，让学生的能力充分发挥，将疑点理清楚。

备教学情境。

因为设置教学情境，预测课堂教学，是对我们各项综合技能的考验。比如如何提问，如何启发，我们在备课时都应考虑到。只有在不断的教学实践中总结经验，为备课提供良好的真实而且坚实的基础，才能使我们的教学能力不断上升，从而提高上课质量，教好每一位学生。如《背影》传统题材如何有新意：用《二泉映月》哀怨的二胡曲，可以将学生带入到亲情之中，设计“世上还有爸爸好”的口头说文，可以使课堂达到一个沸点；《从百草园到三味书屋》，则可以将雪地捕鸟的动词通过表演来加深印象。

根据自己的体会，及时认真地写好教后记应该算是备课、上课的延续工作。因为认真写好教后记，记录下当天上课的心得体会、收获及所存在的问题和不足，有利于经验的吸收和分类转化，积累后可以为下次的教学提供有效的帮助。对于有些学科而言，可能备好（课堂）练习也是必须的。

编写教案

一、积极交流，虚心向他人学习。我们在应用教学大纲、教材等有关资料进行备课时，难免会碰到这样那样的疑问。这时，就需要不时地与其他老师进行交流，互相讨论，互相补充，解决各种疑难杂症。

但独立思考是备好课的前提。在此基础上参考网络、教参，精简后才能为我所用。（例如《囚绿记》）不习惯用别人的教案不是不善于合作，因为觉得对象不同，风格不同，应因时因地因人制宜。

二、规范备课过程，做到有板有眼。

备好一堂课，还应注意规范备课程序，做到有条不紊，一丝不苟。我们现在所用的备课本有教学课题、教学目的、要求、重点、难点、教学方法、教学过程、板书设计、以及教学后记等。编写教案时都应该认真填写，并用以指导课堂的教学。

三、备出风格。

因为备出风格才能教出风格。我们备自认为最有把握、最有必要在40分钟里交给学生的东西（如一班善分析，二班善朗诵），了解学生，找他们的兴趣点；还要备出自己的模式和套路，这是长期执教一个班的要求。否则，学生找不到规律性的东西，在理性思维欠缺的初中阶段对知识的掌握会显得杂乱、盲目。当然在相对固定的模式中求得局部花样的翻新，在备课时因时因人因文制宜也是必须的。

“备”之后的“背”也很重要。不是盲目地死记硬背，而是事先将40分钟的课分为几个大的板块，然后记住几个关键的流程（ppt举例），这样会使我们的课堂显得连贯而不失严谨。

尾声

总之，备课是一个准备的过程，准备得越充分，驾驭起来就越轻松。当然，备课的研究绝不仅只限于上述内容，各人有各人的体会，各有各的做法，但遵循学科规律，教出各学科的味道，这是应达成的共识。愿与大家一起努力！

2009.3.17

第四篇：师德自查报告 - 徐汇教育

师德自查报告

所谓师德建设，我想，就是要老师们明确自己的职业底线，坚守自己的职业操守。每次叩问，都应该是一次灵魂的洗礼，都应该是一次道德的升华。显然，这种剖析是痛苦的，但却是必须的，成长，需要不断地否定、肯定，肯定、否定，如此循环往复，才能达到真正的蜕变。我期求，在不断的反思积累中达到顿悟，达到提升。下面，就自己的教育教学行为和教育教学思想的现状，做一诊断：

一、问题现象：培养学生良好的学习习惯不扎实。

对事物缺乏耐心、恒心和信心，表现在有时对学生的要求不够严格，比如个别学生美术作业偷懒拖沓，上课材料不带，批评教育一番就算了，方法简单，无力，没有循序渐进地具体指导学生良好习惯的养成。

改进措施：增强职业责任感，把爱具体到每个教育教学细节中，具体到每个与我打交道的孩子身上。多研究儿童教育学心理学，让自己的专业水平不断提高。

二、问题现象：第一次做班主任，不知道如何与学生家长沟通，如何让家长积极主动配合学校工作。

改进措施：多向有经验的并作出一定成绩的班主任学习，学习他们管理班级的方法，沟通家长的技巧。

三、作为一名预备党员，对党的历史知识，理论知识了解不够。改进措施：加强学习党章，党的纲领政策，学习三个代表中要思想，使自己的思想水平，乃至行为准则达到一个更高的境界。

第五篇：静悄悄的革命读后感 - 徐汇教育

静悄悄的革命读后感

夏屹

读完《静悄悄的革命》这本书，我感到书中所阐诉的许多观点，列举的许多事例都能从身边的教室里正在发生的静悄悄的改革动态中找到“影子”。

看完“倾听学生的发言”后，我深有感触。文中说在课堂上，老师与学生间的交流那种微妙的相互碰撞和相互联系没有产生出来。这原于教师怕在课堂上出现冷场，如果上课出现冷场会感觉教室里很沉默，很可怕，也原于这样可能会使全班同学等待导致赶不上进度。许多教师只想听到学生的意见和自己的考虑是一致的，在课堂上出现授课者虽然在“嗯、嗯”地点头，似乎在认真听学生的发言，但发言的学生却不觉得老师已经把自己的话听进去了，达不到那种共鸣。作为在第一线的教师我也经常在课堂上发生这样的事，有时为了赶教学进度，没有去准确“接住”每个学生的发言，未能与那些“投球”的学生的想法产生共振，有时甚至因为有些学生答非所问或者吞吞吐吐讲不清楚时，我会无理的打断他们的发言，并自以为是的用自己的想法加以补充，没有把足够的时间留给学生，学生的想法也没能真正的在班内引起交流和讨论，只是留于一种教学的形式。正因为部分学生由于感到自己的发言没能得到老师和同学的认可渐渐也失去了举手的兴趣，久而久之就成为课堂上的听众了。

我感到要想进行教育教学的革命，必须从骨子里深刻认识到自己在教育教学中存在的问题，要敢于在实践中尝试，善于在实践中积累经验，用新学的理论武装自己，真正在自己的教育教学中掀起一场革命。