连城县芷溪中心小学简介

第一篇：连城县芷溪中心小学简介

连城县芷溪中心小学简介

连城县芷溪中心小学座落于省级历史文化名村芷溪的中心位置。学校占地面积13520平方米，校舍面积4277平方米，绿化面积近5000平方米。现有教学班12个，学生367人，教师23人。

学校创办于1935年2月。创办77年来，学校得到各级党委政府和社会各界的关心和支持。1937年著名侨领胡文虎先生为学校捐建了“芷溪文虎校舍”；1996年5月胡文虎基金会捐资30万元人民币，为学校建起了胡文虎基金会教学大楼；1995年12月杨成武将军为学校建校60周年题词“乐育英才”；2000年4月，时任全国妇联副主席华福周筹捐8万元人民币为学校建起电脑室，并于2002年2月到校视察；2002年9月，胡仙博士在龙岩市张秀娟副市长的陪同下到校视察。近年来，学校加快了改革与发展的步伐，本着“以人为本、追求和谐、享受快乐”的办学理念，实施“质量立校，特色立校，科研强校，强师兴校”办学策略和“有序、激活、创新”的治校方略，朝办人民满意的学校这一目标迈出了坚实的步伐。学校先后被誉为市农村示范小学，县文明学校，县花园式学校，连年获中心校目标管理考评一等奖。2006年9月，学校常务副校长杨仲彬被省教委评为福建省优秀农村教师，2007年9月20日，《福建日报》以《在校园里走动是一件快乐的事》为题对杨仲彬的事迹进行了专题报道。

学校尤其注重校园环境建设，靠师生勤劳的双手，实现了自然环境和人文环境的和谐统一。与此同时，学校充分利用环境资源，将环境教育与学生文明行为养成教育、综合实践活动和学科教学有机整合在一起，“环境育人”特色得到充分彰显。2008年4月17日和5月7日《闽西日报》、《福建日报》以《让绿色浸润师生的心灵》为题相继报道了学校的环境育人经验。

第二篇：芷溪中心小学爱鸟周活动总结

芷溪中心小学“福建爱鸟周”活动总结

今年3月25日到3月31日是福建爱鸟周，芷溪中心小学本次活动的工作重点是开展了丰富多彩的以“爱在蓝天下，共享鸟语声”为主题的一系列活动。为了让更多的人意识到保护鸟类和野生动物不仅是一种义务，更是一份我们应有的并且不可推卸的责任，为了让更多的人接受我们的倡议：放低姿态,怀着一颗包容仁爱的心去关爱身的它，给那些美丽的生灵生存的权利和自由，让我们的天空永远有鸟飞翔。我们积极筹划，精心准备开展了一系列的大型宣传活动。从3月18日起的升旗仪式 到“爱鸟周”专题班会，再到“爱鸟周”专题绘画比赛我们深入、广泛地发出“保护鸟类，关爱生灵”的呐喊，而且活动过程中的新意也层出不穷，并且进行了综合评比师生积极参与，我们希望“爱鸟周”能够得到全社会更多的重视，将往后的“爱鸟周”宣传办得更加出色！[活动内容]： 1、3月25日开展以“爱在蓝天下，共享鸟语声”为主题的升旗仪式，各班级同学自己制作小鸟头饰，树立和传播人与自然和谐的重要理念，增强学生的生态意识和责任意识。2、3月26日以班为单位开展“爱在蓝天下，共享鸟语声”的绘画比赛，参赛作品达116幅。作品构思独特，色彩鲜艳，主题鲜明。充分展现了小学生们的想象力和创造力以及他们美好的愿望。从他们的作品中，我们可以看到，保护鸟类，保护野生动物，保护我们共同的家园。

3、“爱鸟周”班队会：3月26日各班开展“爱在蓝天下，共享鸟语声”为主题的班队讨论活动。同学们通过人类从几千年前驯化鸟类，鸟类在人类生产活动中所作得巨大贡献以及古往今来人们爱鸟护鸟的事迹等方面的讲解和介绍，同学受益匪浅，同学们生动地话语，幽默地语调，通过班队会更加清楚的认识到鸟类与我们人类史多么的密不可分，同时也激起了大家爱鸟护鸟的热情。4、2月27日全校开展写一篇“爱在蓝天下，共享鸟语声”的征文。3—5年级每班上交5篇优秀上交大队部。5、3月27日、利用红领巾广播站宣传爱鸟、保护自然保护与生态文明、生态文化建设相关知识。

本届“爱鸟周”活动宣传同学们都表现出了极大的热情。经过一系列的宣传活动，在整个校园掀起了爱鸟热潮。但是我们认为“爱鸟周”虽然结束，但是留给我们的思考却不仅仅是这些。更多的时候我们应该要意识到，爱鸟护鸟是我们肩上一个沉重的担子，同时我们也要知道保护野生动物也是人类一个恒久不变的主题。我们今后会以身作则并号召人们为保护野生动物尽些绵薄之力，用爱心，用努力，让那些美丽的生灵陪伴我们一路前行！

第三篇：黄连城村简介(2010)

黄连城新农村建设简介

黄连城村位于临颍县东南部，是一个回汉混居的民族村，古有“鸡鸣三县”之称，属豫中革命老区。全村现有耕地2300亩，2196口人，其中回族816人，台胞3人。该村集贸市场历史悠久，是临颍县东南部重要的集贸商品聚散地。主导产业有牛羊肉加工、铁业加工、商品贸易、烟叶种植等，特别是回民腌制的五香牛肉，以其独特的工艺和优良的品质而闻名遐迩。民营经济发展迅速，从事农副产品加工、商贸经营的商户近80家，市场从业人员400多人，是一个典型的农工贸相结合的集贸村镇。先后获得省“文明村镇创建先进单位”、市“民族团结进步先进村”、县“先进基层党组织”等荣誉称号。

今年以来，我们按照市、县新农村建设的决策部署，结合本村实际，以民族村集贸市场区位优势为依托，以农工贸一体化以经营为目标，以小城镇基础设施建设为重点，本着“科学规划、分步实施、完善功能、促进发展”的原则，采取得力措施，扎实推进新农村建设。一是投资80多万元，完成了村内东西、南北两条大街拓宽整修工作，彻底解决了行路难问题。共拆迁房屋228间，新建门面楼房190间；二是引进民族特色村建设资金20万元，开挖排水沟670米，安装路灯40余盏，建设垃圾池10座；三是在东街修建景观墙90米村，栽植绿化树500余株，设置新农村宣传图画22幅，村容村貌焕然一新；四是依托民族村牛羊肉加工优势，大力推广牛肉保鲜嫩化、真空包装新工艺，努力打造“赵家牛肉”品牌，以牛羊肉深加工为主的食品加工业蓬勃发展，共达到15家，年消售收入1600多万元；五是积极发展商贸业，2010年全村新增工商个体户30多家，营业收入达800多万元。实现农民年人均纯收入6900元；六是积极开展“一村四户”、“新农村、新环境、新风尚”创建活动，先后涌现文明新风户、科技示范户、遵纪守法户、勤劳致富户82户。投资11万元的文化健身广场正在建设之中。目前该村呈现街道宽敞、卫生整洁、绿树成荫、商铺林立、村风文明的新农村景象。

第四篇：芷溪中心小学6.5世界环境日活动总结[小编推荐]

芷溪中心小学2013年世界环境日活动总结

六月五日是一年一度的的世界环境日，作为省级“绿色学校”，我校以“美的环境陶冶美的心灵”为指导思想，不断优化校园环境，并把环境教育融入到学生的人格教育之中，对学生进行“绿色教育”，为了增强师生的环境意识，促进爱护环境的自觉行为，营造人人讲环境保护的良好氛围，根据教育局的活动要求，我校开展了主题为“共创美好绿色家园”环保宣传系列教育活动。现将活动总结如下：

一、加强组织管理，增强环保意识。

我校一贯重视环保宣传教育，领导有较强的创先争优意识，成立了学校环境教育领导小组，校长作为第一责任人常抓不懈。每学期的学校计划、德育计划中都有明确创建目标，并抓好过程管理，定期研究，落实措施，平时加强检查督促，搞好评比总结。重视资料建设，对平时重大的活动都能拍照录像，积累文字资料。重视阵地建设，学校有宣传橱窗，各班有宣传板报，结合活动宣传内容，并开展手抄报和板报评比活动。学校设有环保宣传标语，营造了浓郁的宣传气氛。每年世界环境日组织开展主题宣传活动，激发学生关注生存环境，提高生活质量。

二、参与各类活动，注重教育效果。

1、利用班队会课发动学生收集我市环境综合整治资料，了解我县环保成就，增强学生环境保护的信心。

2、在国旗下讲话中，结合6月5日世界环境日进行环境保护重要性的教育，增强环境保护的意识。

3、“争当环保小卫士”活动也是少先队组织的一项环保教育活动，全积极投入到活动中，教育学生从我做起，从身边事做起，每个中队都写出一份“争当环保小卫士”决心书，决心从小事做起，从我做起。当看到水龙头在滴水时或者没人时灯仍亮着，就顺手关掉；生活用品用完后，就分类处理而不随手扔掉；购物时，能自觉不使用超薄塑料袋，不制造白色垃圾；不用一次性筷子„„用实际行动美化环境，净化心灵。结合活动的开展，少先队又评选出40名校园环保小卫士，利用红领巾广播、板报等大力宣传，从而增强了全体师生的环境意识。

4、在校园中还活跃着两支特别的小分队，那就是由学生自愿组成的“环保小卫队”、“护绿小分队”，参与绿化、净化、美化校园的劳动，他们每天巡逻卫生清洁和保洁工作，为校园的绿化、美化、香化、净化尽心尽力。

5、各班能利用班会加强对学生进行爱护花草树木、保护益鸟益虫等野生动物的教育。每周确定常规教育重点，教育学生不乱涂乱写，不追逐狂奔，不大声喧哗，自觉维护。

三、走向社会深化教育

为进一步培养学生参与环境保护，培养学生自我教育，自我管理能力，我们把环境教育走向校外，推向社会，开展有针对性的环保教育实践活动，并组织学生积极参加社区环保实践，带领学生清理学校附近的垃圾，让学生更多地参与社会环境宣传监督活动。大队部组织红领巾环保宣传队，佩戴宣传带，向同学宣传生积极参加社区环保实践，带领学生清理学校附近的垃圾，让学生更多地参与社环保知识，实践活动“小手牵大手”是让学生把环境保护意识进一步带进家庭和社区，通过家庭环保知识竞赛，动员家长和子女一起接受环境教育。

然而，环保教育工作任重而道远，虽然我们取得了一定的成绩，但也存在一些问题。学生的环保意识增强了，但要真正地、自觉地落实到行动上，的确不是一朝一夕的事情。加上社会上大部分人的环保意识不强，学生在这种环境下，已经养成了不好的习惯，一时难以纠正。我们常常看到来校接送孩子的家长在校园内不加遮掩地乱扔垃圾，甚至吐痰，却丝毫不觉得有何不妥。在环保教育工作中，我们深切地感受到，没有家长的支持，学校工作将事倍功半。因此，在今后的环保教育中，我们将进一步的发挥家长学校的作用，更深入地开展“小手牵大手“的活动，使学生、家长的环保意识共同提高，为保护我们的环境作出一份贡献，让我们的天更蓝、地更绿、水更清！

第五篇：芷溪中小创建特色学校阶段总结

播种绿色希望 引领绿色人生

——芷溪中心小学“绿色教育”特色校创建工作回眸

近年来，我校秉承我国古代“天人合一”思想，以“以人为本、追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，以“让生命在绿色中绽放”为核心追求，以“自然和谐、蓬勃向上”为学校精神，以打造绿色环境、绿色管理、绿色德育、绿色课堂、绿色阅读、绿色综合实践活动等特色项目为突破口，重建学校“绿色教育”内涵，建构“绿色教育”语境，引领师生“绿色人生”，铸造“绿色教育”品牌，将“绿色教育”逐步做大、做实、做强、做美，成为芷溪教育的一道绿色风景线。

一、构建自然生长的“绿色德育”

“绿色”象征着自然、活力、纯净、民主等思想理念。“绿色德育”正是汲取其中的隐喻内涵，积极营建一个充盈蓬勃而活力、宁静而洁净的校园德育环境，通过构建体现绿色理念的德育课程，让每一个儿童在绿色天地感受自然之道，丰富生命成长的体验，完善精神世界中的道德认知，享受一种阳光、自信、生长的童年德育生活。

1.打造“绿色家园”。2000年以来，我校十分重视“绿色环境”建设，并达到相当规模。近几年，由于学校持续基建致大片绿化带严重毁损，2011年底综合教学楼竣工验收后，我们马不停蹄对校园的生态环境进行重新规划，重点着手胡文虎基金会教学大楼与新建综合教学楼之间近2000平米绿化带的重建工作，平整场地，浇筑混凝土通道4条近500平米，修建护坎台阶，移植树木20余棵，红土垫层10余车，撒播马尼拉草种10余斤，沿路摆放油滑溪石，力求在时间上让绿色伴随师生走过春夏秋冬，在空间上，让绿色弥漫校园的每一个地域。为了努力创设一个“时时受教育、处处受感染、事事受熏陶”的绿色文化环境，除了修复原有的“硬绿”——草坪、花圃、树木等，还加强了校园“软绿”建设，楼层栏杆外设置醒目标语，在楼层外墙悬挂古诗词牌匾，在楼道、走廊、草地设置警示标语，给花木悬挂名片，对教室进行精心布置，在办公室、教室等建筑区域，充分依据建筑布局，巧妙开发绿色空间，让人与自然和谐共生，让校园里每一棵花草、每一面墙壁、每一处场所，都能洋溢浓郁的育人的氛围。

2．开发“绿色课程”。一所学校只有课程变了，学校才会改变；只有课程有特色了，学校才会有特色。“绿色德育”必须依靠“绿色课程”来维系。我们紧紧围绕“绿色教育”开发校园育人课程。其一，各班主任利用班队会重新解读我校的“校风”、“学风”、“教风”，赋予其“绿色”内涵；其二，加强绿色德育在语文、数学、科学、品生、品社等学科课程中的渗透，充分挖掘环境保护、绿色科普资源 开展综合实践活动；其三，以水日、人口日、爱鸟周、植树节、地球日、世界环境日等环保纪念日、重大节庆日为契机，组织绿色德育活动，以环保为突破口，规范学生的文明行为；其四，用绿色建构小学的德育评价体系，学校开播“绿苑之声”广播，进一步弘扬校园的主流文化形态，定期评选“绿色之星”、“绿色班级”，让绿色不仅体现在校园的物质层面，更体现在学校的文化精神层面，不断强化绿色办学理念，滋养师生的生命情怀。

3.建立“绿色班级”。班级是实施学校德育工作最主要的场所。加强班级绿色文化建设，意义重大。本学期开始，我校着手构建“花——草——树”系列的班级文化体系。每个班级分别选择一种花、草、树作为“班花”、“班草”、“班树”，结合年段特点，组织同学开展相关的绿色德育文化实践活动，根据花、草、树的外在特征和内在品行，开发出一套完整的班级德育文化课程，要求从班级环境布置到班级组织建设，从班风学风营造到班队活动开展，都富有特色，充满活力。

4.创建“绿色评价”。从本学期开始，我校将构建“七色花”绿色评价体系，将大自然的色彩与学生的素质评价内容有机融为一体，学校正在印制“七色花”绿色评价卡，对儿童的品行、学业、运动、交往、实践、审美、创造等七个方面进行评价，根据活动主题，每月评出单项奖，学期结束评出综合奖，并颁发“绿色少年”证书。“绿色评价”体系构建，力争做到对学生进行科学、合理、全面的评价，努力帮助学生认识自我，建立自信，促进学生全面发展，使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，学会创造，成为独具个性的新世纪人才。

二、打造生态生本的“绿色课堂”

“绿色课堂”是生命课堂，始终紧紧围绕学生自由、生动的成长，不断努力解放学生的感官，时刻关注生命的拔节成长,回归教育本真的课堂；“绿色课堂”是生本的课堂，以学生为中心,从学生的认知与需求出发,让学生带着兴趣通过体验把教尽可能转变为学,真正让学生成为学习的主人的课堂；“绿色课堂”是生态的课堂，远离封闭的室内教学和“填鸭方式”，提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习，教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者，学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者；“绿色课堂”是生活的课堂，把学生的生活经验课堂化,变课堂学习为有趣、生动易于理解的生活化的过程,让学生感受到课堂所学源于生活,通过学习又能更好解决生活中存在的问题。1.利用“绿色导航”创建“绿色课堂”。我们用“绿色”理念统帅课堂教学活动，抓实大力彰显“以学定教，以教导学”的理念，引领教师走出“讲”的误区，充分保证学生“学”的空间。我们将学习内容、学习方法、学习过程、学习效果等四个方面作为学程设计的主要内容，并作为改革课堂、评价课堂的重要维度。在我校建立绿色课堂的“最低门槛制”——教学必须从课前预习单出发，教师讲解不超过课堂的1/3，学生自主性学习不少于课堂的2/3，课堂练习不少于15分钟，课内作业绝不拖到课外。这是一堂合格课的基本尺度，更是一堂好课的前提条件。通过“最低门槛制”，努力保证课堂教学以“生”为本，以“学”为本，努力提高课堂的实效。

2.管理“教学全程”确保“绿色课堂”。我们进一步加强课堂教学管理，使绿色课堂的理念在教学的环节和细节中得到充分的体现。首先备课要“潜心”。我们将教师的备课与自身的专业发展和职业品质联系起来，将备课与儿童的生命成长联系起来，让教师能平心静气沉浸文本，认真选择教学内容，慎重确定教学目标，细心预设教学过程，做到心中要有教材，心中要有学生，心中要有应对，心中要有细节，心中要有质效。其次上课要“用心”，课前要认真熟悉教案，反复演示教具，做到万无一失、胸有成竹；课堂讲解、板书、提问、练习丝丝入扣、步步为营，做到教学滴水不漏，训练扎实有效。再次作业布置要“精心”。绿色课堂是高效轻负的课堂，是解放儿童的课堂，因此，无论是课内还是课外作业，都要做到删繁就简，举一反三，以一当十，可练可不练的习题坚决不练，同时还根据学科特点和教学内容，不断丰富作业的形式，充分调动学生的感官和四肢，让每一次作业过程成为儿童的快乐之旅。值日行政、教导处、教研组联手加强了课堂教学督查力度，明确课堂六度评价要求，从参与度、亲和度、整合度、自由度、练习度、拓展度六个方面评价课堂，做到当天调研，当天反馈，当天整改。

3.坚持“推门听课”提升“绿色课堂”。相互听课，是一种常态而有效的教研形式。无论是执教者还是听课者都能获得专业提升。学校行政组成员采取“随机推门听课”、“每周抽课”等组织形式，深入教室了解课堂教学情况，并对教师加强教学指导，每周听课不少于1节。与此同时，我们更鼓励同学科、同年级教师进行“推门听课”，与同行交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律。我们更鼓励每位教师，特别是专职教师，实行跨学科听课，努力了解其他各学科教学的基本情况，不断丰富自身的教学认知和文化素养。每次推门听课之后，要在年级组进行“小教研”活动，执教者讲设计意图，听课者谈收获和建议，管理者做建设性评价。

三、践行幸福完整的“绿色人生”

教师队伍的高素质决定着一所学校的办学品位，更是一所学校长远发展的不绝动力。面对社会转型期的多元价值观，作为今天的教师，更要懂得用理想引领行动，用奉献成就职业幸福。用信念培育信念，用精神孕育精神，用情怀濡染情怀，用绿色点燃绿色。信念执着，情操高尚，不唯功利，蓬勃向上、无私奉献的品质，用职业抒写自己的“绿色人生”。

1.弘扬“绿叶精神”。教育工作是“根“，教师工作则是“绿叶”，蓬勃向上，乐于奉献、默默无闻，这就是“绿叶精神”。我们大力弘扬“绿叶”精神，将这种精神作为师德建设的主流价值观。我们以《中小学教师职业道德规范》为导向，引导广大教师着重围绕敬业爱教、廉洁从教、文明执教、优质施教，做到敬业、乐业、精业、创业，要充分体认到：在教育事业中，我是一片平凡绿叶，为了花的工程，无怨无悔。在学期结束时，学校将根据家长、学生、同行的评价，推出一批师德高尚的教师，授予“绿叶奖”。

2.搭建“绿色平台”。我校将充分发挥骨干教师、学科带头人的引领作用，继续实施“名师工程”，为教师创造快速成长的通道，使我校师资队伍始终呈现蓬勃向上的绿色风貌。我们着力构建三大平台，强势推进校本研究。一是构建理论学习的平台。确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织，开辟“芷溪教学论坛”。要求教师共读一本教育专著，撰写学习心得，在此基础上，教研组组织教师开展教育学术论坛活动，并把教师学习心得、学术沙龙成果存放学校邮箱，让资源共享，以此提高教师的教育理论水平。二是构建教学展示平台。“上一堂好课”是教师的基本素质。每学期“面向全体教师，突出青年教师，重视中年教师”的要求，全面开展课堂展示活动：新教师的帮带课、青年教师借班课、骨干教师示范课、课改专题观摩课等。我们继续倡导“榜样示范、智慧共享” 和“讲求实效、纵向延伸”的原则，把“名师工程”作为学校培塑优秀教师群体、铸造绿色品牌形象的主要抓手。继续加强与区域共同体学校的交流与合作，让经验充分展示，让成果共分享，让学校共发展。三是构建反思交流平台。健全“教学反思体系”，大力倡导反思性教学。把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。要求教师积极参与“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动，从自身的教学实践中寻找问题，继而转化为课题来研究。

3.修炼“绿色人生”。其实，一个优秀教育工作者践行的就是一种宁静淡泊、心灵不断生长新绿的绿色人生。“绿色人生”是有目标的人生。要求每一位教师认 真规划自己的专业发展之路，制定学期专业成长目标，给自己确立一个可以达到的标杆。“绿色人生”是不断进取的人生。教导处积极做好每一轮的课题的申报工作，组织有研究能力的骨干教师认真选题，科学制定课题申报书，同时要求每个教师积极参与子课题研究，结合自身的特长，扎实开展草根式研究，积极撰写研究心得。绿色人生是不断丰厚的人生。我们在青年教师中广泛开展“六个一”活动，即读一本书、写一篇心得、做一个课题、上一堂公开课、备一份教案、发表（或获奖）一篇论文（或案例），以此丰富教育心智，提升教学素养，完善职业人格。

四、营建活泼动感的“绿色童年”

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育所追求的理想。我们继续推进“师生快乐工程”，通过拓展举办能充分体现儿童天性中的生动活泼、充满生机、个性洋溢、多姿多彩的绿色活动，延伸课堂，开掘资源，让校园、家庭、社会都成为儿童生命健康蓬勃生长的教科书。我们积极开发适合儿童的社团课程，融贯学科课程、活动课程、校本特色课程于一体，以诵读、演讲、表演、操作等形式，集展示与交流为一体，让儿童充分展示多姿多彩的个性，享受自由快乐的成长。开发适合儿童的社会课程。以综合实践活动为平台，合理利用并自主开发社会实践基地，结合各种即时性教育活动，开阔儿童的视野，培养他们的交往能力、社会责任感等多方面综合素养。让学生的个性才能得到充分的展示，让学生的个性潜能得到充分的发掘。

1.“绿色阅读”滋养儿童心性。“绿色阅读”是一种以生命为主题的阅读，是一种洁净没有精神污染的阅读。在“读书推进课程改革，引领学校发展”的理念指导下，继续深化书香校园建设，全面落实晨诵午读暮省的生活方式，大力度推进经典诵读、主题阅读等研究，尤其是充分挖掘各学段《好书伴我成长》中诸如《沈石溪动物小说》、《西顿野生动物故事集》等“绿色理念”书籍，实施每月阅读一本书的挑战计划。以举办绿色教育文化节为载体，开展阅读与写作大赛、数学阅读、听故事、读故事、讲故事等活动，不断浓厚书香阅读的氛围，尽享文化滋润，形成具有我校特色的阅读文化。

2.“绿色社团”彰显儿童个性。“绿色社团”力在凸显儿童生命主体，展现儿童个性。我们将学生推向社团活动的主体地位，由学生自主确定活动项目，由学生自行设计活动内容，由学生自行聘请指导教师，由学生根据自身特长，自己当领袖组织属于自己的社团，从而让社团活动真正成为学生个性发展的舞台。我们继续做强本校书法等社团优势项目，为学生的艺术才华展示搭建平台，每学期学校都举办“校园艺术节”，组织学生参加各种小学生才艺展示活动，促进学生发展的多样性，让艺术点燃学生生命的底色。大力加强科技教育，培养学生动手实践和科技创新能力，不断完善多元评价机制，让学生在多样化的评价中人人获得成功感和幸福感。

3．“绿色运动”回归儿童天性。我们严格执行上级有关规定，深入实施素质教育，全面加强体卫工作，巩固“阳光体育运动”成果，满足儿童热爱运动的天性。进一步完善课间大活动，积极开展球类活动，丰富学生活动的内容，让每天的体育运动和锻炼成为学生的自觉行动和行为习惯。通过价值引领，让每个儿童屏弃不健康的“灰色游戏” 运动，继承地域传统运动，回归童年本真生活。加强《国家学生体质健康标准》检测，积极有效地开展用眼卫生教育和视力普查工作，切实提高体育课程实施水平。认真组织开展好小型体育竞赛，体艺组加强通力合作，加强科学训练。把体育技能训练与育人有机结合起来，彰显我校运动文化，让孩子尽享快乐童年生活。

4.“绿色节日”释放儿童活力。

仪式、节日、庆典是新教育学校的文化“节气”。基于新教育理念，我们充分利用开学日，教师节、中秋节、重阳节以及师生生日，阅读节，艺术节等作为学校教育生活中最重大的日子，并精心组织这些活动，使得教育生活丰富多彩而充满神奇，让儿童的童心童趣童真在活动得到释放，让儿童的朝气、活力在节日文化活动中尽显光彩。

五、打造贴心关爱的“绿色服务”

“绿色服务”是实施“绿色教育”的一个重要环节，是促进学校各项事业可持续发展的根本保证。我校秉承“一切服务于教学，一切服务于师生”的宗旨，坚持“以情感凝聚人心，以制度保障发展，以爱心播种希望”的准则，做到“管理要管人，管人要管心”，让“绿色服务”成为家长和孩子的最大口碑，让“绿色服务”成为校园内最温暖的行动，让“绿色服务”造就教师、儿童、家长脸上最灿烂的花朵。绿色服务文化的构建化于一切教学之间，化于所有师生之中，它服务于教师的发展，服务于儿童成长，服务于教学的质效，服务于家庭和社会的诉求。

1.“团队素质”提升绿色管理品位。“一个好校长就是一所好学校”，更确切地说，一个好校长带一个好班子、一批好教师，才能办出一所好学校。学校行政努力加强学习，不断提高自身综合素养。各班子成员确立“四种意识”——发展意识、责任意识、率先意识、创新意识。要求坚持“与时俱进”的发展观，自发自觉地开展学习，从学习中找“差距”，从“差距”中寻发展；强化责任意识，敢于管理、善于管理，坚持依法治校、民主治校；要能身体力行、以身作则，做到以德立威、以才增威、以公助威、以诚取威；要克服工作的惰性，不断创新管理，提高管理的绩效。不断提升“四项能力”——调查研究的能力、决策设计的能力、组织执行的能力、反思调整的能力。本学期开始，我们推行每月行政议事会，在具体的执行过程中积极实施“精细化”管理，强化“精细化”的管理意识，落实“精细化”的管理措施，提高行政绿色管理的品位，形成学校“精细化”绿色管理特色。

2.“群团参与”畅通绿色监督通道。党团、教工小家是联络学校行政与教职工之间信息的纽带。我们充分发挥他们参政议政和民主监督的作用，畅通绿色监督通道，确保学校各项工作公开、透明，并争取更多的吸纳教职工的建议。我校的校务公开不拘形式、方法多样。通过教代会、校务公开栏、宣传栏等方式，做到学校管理公开、教学评估公开、财经收支公开，增强学校工作的透明度，使校务公开、落实、可信，形成民主、科学、规范的监督体系。制定完善科学的绩效工资考核方案，真正实现优绩优酬，激发教职工的工作积极性和劳动热情。

3.“安全文化”确保绿色校园和谐。不断丰富学校绿色安全文化，继续完善综治与安全工作的各项制度，与教师、职工签订《安全责任书》，抓好目标责任的分解与落实，增强后勤从业人员和师生的绿色服务意识，确保绿色服务质量。进一步加强校园安全教育，尤其加强体育课、计算机课、外出活动的安全教育工作，加强门卫保卫、食品和消防安全工作。深入开展学校及周边环境综合治理工作，切实抓好校舍、设施设备的每周一次普查、每月一次重点检查，抓好学生的安全教育工作，记录安全工作台帐。进一步加强学生卫生健康教育，严防流行性疾病的发生，确保绿色校园永葆和谐。

4.“财务规范”提升绿色服务品位。总务处牢固树立“服务教育、服务师生”的宗旨，竭尽全力做好各项教育教学后勤服务工作。同时抓好财务管理工作的制度化、规范化建设，完善并严格执行财务管理制度，按照建设节约型社会的要求，从节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔做起，提高教育经费的管理水平和使用效益。规范教育收费管理，规范大宗物品采购行为，严守财经纪律，认真抓好固定资产管理工作，努力提升绿色服务质量。

多年的绿色文化积淀，我校的“绿色教育”特色校创建工作已具备相当的基础，并取得阶段性成果，但也还存在诸多困难和问题，如资金不足，较高品位的“硬绿”建设举步维艰；部分教师对“绿色理念”理解仍不够明晰；家长的参与、社会的支持，还有很多事要做。今后，我们将进一步加大创建工作力度，众志成城，克难攻坚，按既定思路坚定不移地走下去，让“绿色教育”成为芷溪的靓丽风景。