一年级的班主任工作

第一篇：一年级的班主任工作

一年级的班主任工作

我担任一年级的班主任工作。我班共有15名学生，其中男生9人，女生6人。我按照制订的班主任工作计划去执行，并且较好地完成了学校布置的各项工作任务。学期结束了，我把主要的工作总结如下：

1.培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2.培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如运动会、绘画等。在一年一度的学校运动会中我班取得了年级组第一名的好成绩。每天一大早，我总是比学生早到校，指挥孩子们清扫卫生，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3.培养有管理能力的小干部

班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，能力强的也不多，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

4.加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

第二篇：如何做好一年级班主任工作

如何做好一年级班主任工作

百里中小 白西琴

小学一年级是基础中的基础，做一名一年级的班主任，不仅仅是一个简单的管理者那样容易，一张张稚嫩的脸无时不刻在提醒着自己：尽我所能，当好一名合格的班主任。经过自己实践，我总结了做好一年级班主任应该注意以下几点：

一、班干部的培养和选拔。

班干部是老师的左右手，因此好的班集体还应该有优秀的班委会成员带动。在日常的学习活动中老师要注意选拔一些有管理才能的小学生组成班级的小小管理者。并且在平时的管理中与他们及时沟通交流，培养他们成长为老师得力的小助手。

二、良好习惯的养成，才能形成良好班集体。

1、常规训练不可少。

从学前班到一年级，有很多规矩是他们不知道的，因此作为班主任我有必要告诉他们——应该怎样做？开学第一天起，我便对他们进行常规教育，先讲怎样上课、下课、站队、写字、回答问题等，甚至连怎样放课本、摆文具盒，如何用书包、削铅笔，整理文具，离开教室放凳子都要明确要求。当然口头的强调对于六、七岁的孩子不能起到最好的效果，我们要在课上课下，课前课后进行相关问题的反复练习，对做得好的孩子给予表扬，并让他们做给大家看。

2、良好班风的形成要从细节抓起。

一年级学生年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。同时，制定出本班的班训，给孩子讲解班训的内涵。利用班会，晨会学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、以活动促教育。联系班上的实际情况，开展有意义的活动，使学生受到潜移默化的教育。当我发现班上有同学拿一些危险玩具的时候，我利用一节班会课，把他们的这些玩具拿出来，让学生自己说一说这些玩具可能带给大家的意外伤害，让学生在互相的交流中知道不应该带一些类似弹豆，剪刀等玩具。

4、耐心教育，以表扬为主。

爱听表扬是所有孩子共同的心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会发生连锁反应。上课了，大部分学生在嚷嚷，没有做好上课准备。如果泛泛批评，收效甚微，倘若从乱哄哄中找出个别坐得好，不说话，书本都准备齐全的学生中进行表扬，其他学生便会马上跟着做，秩序井然。对待班上成绩差一点的学生，表扬更重要。如果谁有了进步，我都会在班上宣布，孩子听了心里乐滋滋的。这样，他们对学习也会更有信心，及时发现他们的闪光点，有利于学生之间互相学习，取长补短。

二、班级管理存在的困惑

1、小学低年级学生自理能力差而造成班级管理混乱。我国目前独生子女较多，对孩子溺爱的家庭又为数众多，因而使得小学生的生活自理能力普遍下降。生活上这些孩子被父母包裹得严严实实，天热时不晓得减衣服，脱下了衣服活动之后又不会穿；上厕所的规律不能及时养成，休息时只顾贪玩，铃声一响又慌里慌张，甚至憋尿；做值日东一扫帚，西一扫帚，累得满头大汗却还不干净，自己身上倒有明显的劳动迹专心听讲，随心所欲，不积极参与学习活动。

2、小学低年级学生的娇纵和固执而形成常规管理能力弱。在五项常规上，经常出现不会站路队、做两操，经常漏掉某件学习用品或者红领巾；上课前不把学习用品准备好；一些简单的事情也容易犯错误，粗心大意；下课不能及时认真地完成作业。

3、小学低年级学生的独立占有欲而引起学生之间不和群。目前独生子女较多，容易养成以我为中心的思想，不容易与别人分享学习用品或和平共处的游戏，容易发生以大欺小、以强凌弱的现象时有发生。这样一来，他们明显缺乏良好的行为习惯，导致违反班级纪律现象十分严重。

4、小学低年级学生有意注意时间短的而导致上课纪律较差。由于孩子年龄小，有意注意的时间较短，所以在课堂学习中，自律性差，爱做小动作，思想开小差，不能专心听讲。

三、今后的做法：

1、通力合作，家庭学校的及时沟通。

班主任只凭自己单方面的力量是不可能取得教育成功的，还得与家长保持联系。开学初的家长会上，告诉每位家长，怎样才能让孩子进入一年级健康成长，小孩子应该怎样生活，怎样快乐学习，在学习中享受快乐。教给他们一些好的教育方法，还与家长互留电话号码，便于及时联络和沟通。这样能让家长们有一个和老师交流沟通的途径，养成好的学习习惯。

2、做学生的表率，以身作则。

一年级的学生模仿性强，教师的一言一行、一举一动对学生都有很大的影响。凡是要求学生做到的事，我首先做到。比如要求学生有礼貌，我就带头使用礼貌语言。要求学生上学不迟到，我就每天坚持早到校，并做到上课前一分钟到教室门口。要求学生爱劳动，我就带头帮他们劳动。这样，老师就能起到很好的表率作用。

总之，一年级得班主任工作要付出爱心，耐心和细心，必须从每件平凡细小的事情做起，发挥自己的模范带头作用，只要这样，才能把孩子们带好。

第三篇：一年级班主任工作案例

一年级班主任工作案例

闫紫玲是个可爱的女孩子，好听好记的名字使我在开学初学生的自我介绍中一下子就记住了她。但是开学初的她可是个调皮的小女孩，上课时不懂得听课，常和别人讲小声话，老师交待的事也总是没完成，完全没认识到自己已经是小学生了。

有一次，在我的一节语文课上，因为她没认真听讲，我凶了她一下，那时她呆住了，这时我才发现我可能语气重了些。最后我说了句：放学来找我。放学时，她怯生生的来办公室找我。

我把她轻轻的拉到身旁问：“你知道老师叫你来，为了什么事吗？”她点点头没说话，我又问：“你喜欢你同桌陈柯颖小朋友吗？”她还是点点头不语。这时我微笑着说：“老师也喜欢她，你知道为什么吗？”这时她才低声地说了一句：“因为她很乖，上课认真听。”“老师觉得你也挺乖，就是上课时比陈柯颖还差了些，你说呢?”

她睁大了双眼抬头看了我一下，又低下了头，似乎在想些什么。“你明天上课能像陈柯颖一样表现好吗？”她看着我不住的点头。“我要听你大声说，而且还要打勾勾才算数。”这时她听了，便笑着伸出小姆指说：“老师我会做好的。”第二天的课她果真认真了许多，上完课她还对我笑了笑。从那后，闫紫玲不管上什么课都认真多了，但年纪较小的她自觉性还不够，有时还是会开小差，但我相信她再经过一段时间一定会改掉这个坏毛病的。

闫紫玲的握笔姿势不正确。因此，刚开始学写拼音和阿拉伯数字时，总写不好。别人的本子和作业上总能拿到“优”还有小红花，一开始她还表现出很羡慕。但闫紫玲的作业几乎都没得到过“优”，久而久之她就不在乎了（对自己没信心了）。记得有一次我分发数学作业前表扬了班上一些字写得很工整的小朋友，这时我听到闫紫玲小声地说了句：有什么大不了的。我看了她一眼没说什么。她也不好意思地低下了头。下课时，我把她和一些字写得不太好的学生一起叫到跟前问：“你们说说老师的字写得好看吗？他们齐声说：“好看。”别的小朋友字写得好，你们应该好好向他们学习，不应该气馁。老师相信只要你们认真写、好好练，一定也能把字写好，有信心吗？”闫紫玲是最先回答的，她很有信心地说：“我一定要把字写漂亮。”

我在和闫紫玲家长的一次交谈中得知：闫紫玲通过一个月来的努力，不仅完成从一名幼儿园小朋友向一名名副其实的小学生转变，而且在学习习惯的养成，思想的成熟方面都有了一定的进步。

1．初步养成良好的学习习惯。习惯的养成是学生特别是低年级学生的重要任务，虽然只上了两个学期，但闫紫玲已经懂得了学生的主要任务是学习，上课要注意听讲，积极发言，放学后要认真做作业，作业没完成不能睡觉，与此同时，上课坐姿、排队、写字等方面也有了较大的进步，养成了爱看课外书，在生活中学习的习惯。

2．在思想上不断迈向成熟。通过学校的学习、生活，闫紫玲在为人处事、情感控制、理性思考等方面取得了较大的进步。半学期以来，学会了面对失败的态度，交好朋友的本领，以及积极帮父母做家务等等

第四篇：一年级班主任工作经验总结

班主任工作经验总结

对于一年级班主任来说，培养良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友，自控能力差，习惯形成的反复性强。我从一点一滴，一事一物着手，落实好“勤”、“细”、“严”。对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，并因此影响正常的教育教学秩序。因此，帮助他们及早适应小学生活成了当务之急。为此，结合班级实际，我主要开展以下工作。

1、扎根班级，时时处处进行教育

回忆起开学第一个月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来，这样的努力终于有了成效，孩子们渐渐知道了每天什么时间做什么事。

2、利用品德与生活课、早读、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

我除了跟孩子们学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，结合学校道德工作的安排和班里出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事，及时地进行有针对性的教育指导，大力表扬优秀的学生和事迹，树立榜样带动一片，每周的班会课，主要是进行一周的总结评比，调动学生的上进心和竞争积极性。

班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级，光靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要授课教师和班干部通力合作，因此，我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流，了解上课纪律、学习情况，以便开展有针对性的教育。

教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是： 要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

3、和家长成为朋友

家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家长教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立好关系，加强和家长的沟通。

当家长不找班主任时，班主任便要主动与 家长联系，孩子或喜或忧，都及时地通过电话、家访告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。

当班主任很累，事情很多，很累心，有时候还会心烦，这都是免不了的，但是当你走上讲台，看到那一张张求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐地谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是行为，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要 很大心血，但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！

工作者是美丽的。

第五篇：一年级班主任工作交流材料

尊敬的各位领导、老师、同学们：

大家好！

首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会。我觉得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中还有许多不尽人意的地方，还应该继续努力。再者，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验；年轻的班主任，都有着更新、更适宜、更有生命力的班级管理理念，作为我来说，如果不努力的话，仍然赶不上大家。所以，如果让我谈经验，真叫做班门弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿来和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝赐教，提出宝贵意见和建议。

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要一颗爱心，爱是教育的营养，没有爱，就没有教育的成功。

今年我第一次担任小学一年级的班主任工作。看着一个个活泼可爱的孩子，他们像一朵朵娇艳的花朵，让人陶醉；又是一张张空白的纸，等待着老师用爱心描绘。看着一双双清澈的眼睛，想着家长信任又期望的眼神，我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们的爱，再累，我总是满怀希望，也是在对孩子们的付出中，我对工作着并快乐着有了深深的体会。

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，平时我会更加严格的要求他们，当他们犯错误的时候，我会不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的缺点，只有这样才能使自己更完美。

“金凤凰”固然可爱,但是“丑小鸭”更需阳光。对于表现差的学生，更需要我的耐心、宽容和关爱。好动是孩子的天性、我们班有几个好动孩子、几乎每次其他科任教师都提醒我，之后我去向老师探讨怎么办？最后，我们一致决定把好动的他们全部放在第一排、即方便管理他们、还可以上课时时提醒他们注意听讲、作业他们从不写到写、从了草到工整，从细节中发现他们点滴改变，及时对他们进行表扬，只要我瞄到他在动，我就提醒他要坚持，坚持到最后就是胜利者，慢慢地，这个孩子的自控力较以前有了很大的进步，虽然有反复，改变很慢，维持的时间很短，但我相信只要给予他无私的关爱，充分的信任和耐心的引导，相信对于他的转化不是很困难了。

子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，深深地影响着每一个孩子的成长，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。平时，凡要求学生做到的，我首先做到。还记得学生在刚入学的时候，他们什么也不懂。当他们去上体育课时，班上的电灯、风扇就一直开着没人主动去关。后来，我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性，并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里，记在心里。没多久，孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育，往往能达到无声胜有声的效果。

作为一个低年级的班主任，我们都能做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤，就是要经常走到班级的学生中去，多与学生接触，在开始习惯未养成时，多跟班进行督促检查。眼勤，就是多观察学生的情况，及时掌握第一手材料。当学生有异常时，要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤，就是要多找学生谈心，了解他们的内心世界，做学生的知心朋友。平常下课后我也会陪他们玩游戏、聊天、班上那一群小可爱总会热情地围在我身边说一些他们感兴趣的话题。师生间的距离在这短短的交谈中拉近了很多。有时候孩子们会说说家里发生的事，有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物……这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气，但却拉近了我他们和学生间的距离。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，这样就成功了一半。还有很多地方做得不足，希望能向各位老师学习，及时指出我的不足之处。踏踏实实干好班主任工作，使自己的班级管理水平进步得更快。使我的孩子取得更大的进步。

祝各位老师工作顺利，祝同学们学习更上一层楼。

谢谢大家！