中小学素质教育考核评价方案1403

第一篇：中小学素质教育考核评价方案1403

中小学教学工作考核评价方案

为了全面、客观、公正地评价学校，促进学生、教师和学校共同发展，扎实推进素质教育，特制定本方案。

一、指导思想：

以科学的发展观为指针，以《国家教育事业发展“十二五”规划纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，落实国家课程计划，全面贯彻教育方针，充分发挥教育评价的导向、激励、调节、改进、管理作用，全面实施素质教育不断提高教育教学质量和办学效益。

二、评价原则：

1、发展性原则。评价的目的不仅仅是鉴定学校现有的办学水平和教育质量，更重要的是引导学校通过科学规划、制度建设，促进教师专业成长和学生素质的全面发展，在以校为本的课程开发和教学研究等方面建立起自我发展、自我完善的机制，促进学校的可持续发展。

2、过程性原则。要把终结性评价与过程性评价有机地结合起来，充分关注学校建设和发展的过程，引导学校不断反思发展现状，不断确立新的发展目标，改进学校各项工作，使评价过程成为学校建设的过程。

3、主体性原则。要把自评与他评有机结合起来，以学校自评为主，教职员工全员参与，评价的过程是学校管理人员、教师、学生、家长共同参与的过程。他评是为了帮助学校发现问题和不足，协助学校不断改进工作，提高办学质量。

4、规范性与弹性相结合的原则。要建立规范的评价体系和评价程序，以保证评价的客观、公正、准确和延续性。在注重规范性的同时，要注意评价标准的弹性和发展性，处理好学校整体发展与培育办学特色和全面发展与鼓励创新之间的关系。

5、多元化原则。要注重参与主体多元（管理人员、教师、学生、家长、社区、社会各界代表）；评价内容多元（硬件建设与软件建设相结合）；评价方式多元（终结性评价与过程性评价相结合）；评价方法多元（质性评价与量化评价相结合）；评价途径和工具多元；学校发展特色多元。1

三、考核评定内容及要求：

1、学校领导班子各成员履行职责情况：

①学校领导班子必须有较好的职业道德，以身作则，率先垂范，团结同志，为人师表，忠于职守，无私奉献，有较强的事业心和责任感。

②学校领导班子要深入教学第一线，主动兼课、听课，积极参与教研活动，加强过程监控，面对面的检查、指导教师常规工作工作效率高，工作成绩突出。

③学校领导班子作风民主，公正廉洁，凝聚力强，指挥畅通，建立较好的人际关系，群众威信高，师生满意率高。

2、学校教育、教学管理：

①要认真贯彻落实教育方针，开全课程，开足课时，上好每一节课。②学校校园环境，班级室内环境创建有特色。体现环境育人，校园文化氛围浓厚。

③学校各项工作安排科学有序，过程监控及时有效，教学常规各环节管理严格、规范，达到县《细则》要求。

④校级教育、教学、教研活动开展及时、活动内容丰富多彩，能有力促进师生素质的全面提高。

⑤镇级及其以上教科研活动按时组织参加，取得较好成绩。

⑥教师遵纪守法，学生文明守纪。

⑦办学水平高。在县办学水平督导评估中，宁阳八中、中心小学进入同类学校前六名，其余学校达到县规范化水平。

⑧学期（年）内学校无重大安全事故及重大违纪违法事件或案件发生。

3、师资队伍建设：

①中小学骨干教师培养效果明显，成绩突出。学校能把骨干教师培养工作放在学校工作的重要位置。活动组织开展及时，教科研水平连年提高。骨干教师能起到排头兵、领头雁的作用。每学期至少举办两次校内观摩课或示范课，一次镇级观摩课或示范课。

②中青年教师培养规划、教师专业成长规划和教师读书成长规划落实好，成效显著。

③积极组织教师参加各级新课程培训和继续教育学习。

④各级教学能手、优质课、观摩课、公开课评选等活动开展扎实有效，获奖人次多。

⑤理论讲座及新课程辅导讲座每学期至少举办一次并形成材料积累。⑥校本教研活动开展及时，具有特色。听、评、研系列活动每学期至少组织一次，认真组织好课改论坛、专题研究、经验交流、教学基本功比武、学生活动等。

⑦教师课堂教学系列达标过关率高，达到镇、县规定的过关标准。

4、教科研成果：

①认真组织参加各级教研论文及学科论文评选。省、市、县级论文获奖人次多。

②积极组织县、市、省级课题实验。完成好各阶段实验工作任务且过程性材料（实验材料、阶段性总结、报告等）积累好，每学期整理归档一次。并且按时通过上级结题验收。

③县级以上教育刊物上发表论文、论著、教学案例等每学期无空白。④学校管理成功经验及时总结积累，并在镇内及以上交流等。

5、德育工作与学生管理：

①学校领导要有一人主管学校德育工作。学生组织、少先队组织健全，学校德育工作计划要切实可行，能针对学生的思想实际和年龄特点，开展活泼有效的德育系列活动，并注重学科教学中的德育渗透。

②认真抓好学生良好行为习惯养成教育和学法指导，开展丰富多彩的学生活动，全面实施素质教育，提高学生素质，学生活动获奖率高于全县平均水平。

③重视艺体特长生的培养。在全县组织的艺体活动中成绩突出。各小学在镇组织的文体活动中成绩突出，争取 有多人次获奖。

④学生征文、小制作、竞赛和科技创新等比赛获奖人次多。

6、义务教育工作。

①建立健全义务教育档案，做到可查、可测、数字祥实、四面见线。②学籍管理制度落实好，手续完备。

③中小学入学率、巩固率、毕业合格率、升学率达到县规定标准。④认真做好控辍保学和贫困生救助工作，使学生进得来，留得住，学

得好，在上级督导评估中取得好成绩。

7、教学质量：

①实行教学质量分级负责制和分层把关制。校长为学校教学质量的第一责任人，要对学校的教学质量负总责，包级部副校长和级部主任要对本级部教学质量负责，班主任和教师负责抓好本班科的质量。要把好“三关”即教师把好质量关，年级学科把好质量关，学校把好期中、期末考试关。

②保证全面完成教学任务，既要加强基础知识和基本技能的教学，并在教学中培养学生正确的思想观点、道德品质，又要发展学生的智力，培养学生的能力，使学生在知识与技能、过程与方法、情感与价值观等方面达到《课标》要求。毕业考试合格率达到98%以上，小学各科考查合格率达到98%以上，优秀率比上年有所提高。

8、其它工作：

认真做好计划生育、综合治理、成人教育、信访稳定、学校师生安全、财物管理和勤工俭学等工作，按时上报材料，积极参加上级组织的各项活动，竭力避免因工作失误造成负面影响的现象发生等。

四、考核办法：

1、考核评价采取听、查、问、考、评、议等方式进行，普查和抽查相结合，定性和定量相结合。

2、实行量化记分制，以组织活动和开展评比的各学校名次为依据，依次记8、6、5、4、3、2、1分，弃权者0分，对于有的学校没有的年级镇级活动按第四名计分。

3、镇组织的活动和评比积分分两步产生，第一步为分项记分，即每开展一次活动（或评选）按名次赋予分项得分；第二步为综合积分，将分项开展的活动进行分类，然后把每类的分项分累加排出名次（大型活动权重可适当增大权重），第一名为本类活动的满分，其它的与之比较赋予成绩。各类活动满分分别为：学校教育教学管理120分，师资队伍建设100分，教科研活动90分，学生活动50分，艺体活动30分，教学质量500分，义务教育档案30分，单项检查及其他工作80分，镇级活动满分1000分。

二0一四年三月

第二篇：晋城市中小学教学质量评价考核方案

晋城市中小学教学质量评价考核方案

（试

行）

为了贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）精神，认真执行《晋城市整体推进课堂教学改革的指导意见（试行）》，进一步规范全市中小学校办学行为，全面提升我市中小学教育教学质量，结合我市实际，特制定本评价方案。

一、指导思想

以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，推进和深化课堂教学改革为宗旨，以发现、解决学校在教育教学过程中凸显的问题为出发点，以开展中小学教学过程监控和教学质量评估为手段，切实提高学校教育教学能力，推进教学质量不断提升。

二、评价对象

市直各小学、初中和普通高中。

三、任务目标

（一）建立科学评价体系，树立正确办学导向

建立具有评价、激励、导向功能的教学评价制度和管理体系，使践行课堂改革、实施素质教育成为学校教学管理和教师专业成长的自觉行为。

（二）规范教师教学行为，促进教师专业成长

规范教师的教学行为，鼓励教师自主学习、自我反思、引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的专业素质和教学能力。

（三）激励学校制度创新，提高学校管理水平

通过规范中小学校的教育教学行为，鼓励学校积极开展教学管理制度的建设和创新，以评促改，以评促建，促进全市中小学校整体实现内涵式发展，获得良好的教学效益和社会评价。

四、评价原则

（一）方向引导与量化考核相结合的原则

在对教学质量的评价中，既体现科学教学的理念与方向，同时通过分级的指标，方便进行量化的考核。

（二）过程监控和结果分析并举原则

在评估中强调对学校常规教学的监控，同时也会对教学效益和其他结果进行诊断与分析，通过过程监控和教学质量评估引导学校注重过程管理，抓好管理细节，整体提升质量。

（三）效益性评价与发展性评价相结合的原则

评价方案既着眼于学校教学效益的提升，同时也关注教师研训、特色发展、课堂教学改革等关系学校长远发展的情况。

五、实施办法

本评价体系具体考核学校教学的五个方面，分别为：课程实施、教学常规管理、课堂教学改革、教科研和教学效益。

（一）课程实施方面 1.评价内容

（1）学校应严格执行国家课程标准，开全开足国家课程和地方课程。

（2）能够结合本校实际开设有利于学生身心发展的校本课程，并正常实施。

2．评价方式

评价时将采取查阅资料、随机听课、与学生座谈的方式。学校不得有编造课程实施资料、临时更换课程表等违规行为。

（二）教学常规管理方面 1.评价内容

（1）学校教师应做到教案（或导学案）项目齐全，能做到备课标、备教材、备学生、备教法、备学法等。教案（或导学案）应具有创新性，每周有教学反思，对反思问题有改进措施。各年级各学科应实行集体备课。学校每学期应至少进行两次教案检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。

（2）教师能运用新课程理念进行教学，积极创设自主、合作、探究的情境，课堂生成丰富，结构完整。教师能够经常运用多媒体等手段辅助教学。学生思维活跃，展示积极主动，学习效果明显。

（3）作业（学案训练）设计规范、数量适中、批改及时，且有促进学生发展的针对性评语。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。初中、高中的作业应有探究性、实践性内容。学校每学期应至少进行两次作业检查，有评价、有反馈、有措施、有记录。（4）高中教师能按学校规定进行自习辅导，学校对教师辅导自习情况有具体要求，有考评办法，有考评结果。

（5）校长针对各年级的教育教学有适时的指导意见和建议。校级领导（除校长外）和中层领导必须兼课，校领导周课时不少于4节，中层领导周课时不少于8节；校级领导和中层领导每学期听课不少于40节，且记录详细，有点评。

2．评价方式

抽查教案（或导学案）、学生作业、听课笔记等，检查学校作业批改检查记录、课程安排表，随机听课，与教师、学生座谈。

（三）课堂教学改革方面 1.评价内容

（1）学校有课堂教学改革实施方案，有具体操作办法和保障措施。

（2）学校对教师发展有规划、有目标、有措施、有小结；有计划组织教师外出培训学习，经费有保障；能利用暑期对教师进行培训，老师有培训心得；有老中青教师结对子方案实施情况总结；积极参加省市教育部门组织的业务培训，继续教育成绩合格。

（3）积极推进课堂教学改革，构建起符合新课程理念符合本校学生实际的有特色的教学模式；课堂教学实施与本校课堂教学模式相吻合；有自编自印的教育教学成果汇编。

（4）在市教育局组织的教学团体赛中，能够认真组织，积极参加，并能够以赛促改，以赛促研，以赛促教。

（5）在当地有一定的影响，在省、市课堂教学改革经验交流会上作交流或展示，有定期组织的校内外观摩活动。

2．评价方式

查资料、与师生座谈、随机听课。教学团体赛部分，按照取得的成绩进行计分。

（四）教科研方面 1．评价内容

（1）教研机构健全，每周有一次教研活动，且活动有主题、有记录、有小结、有实效；教师有业务学习笔记和听课笔记或听课卡，每位教师每周听课不少于1节。

（2）学校每学期至少组织一次公开课、达标课或示范课等活动；能积极承担校际教研活动，资料齐全，效果良好；全体教师能积极参与网络教研。

（3）学校承担有课题研究，有立项书，开题报告，有进展，有阶段性小结。学校重视小课题研究，有相应的研究成果。

（4）教师能够积极参与教学研究，在各级各类期刊发表论文或出版专著。

2．评价方式

查阅开展教研活动的相关资料；了解学校开展网络教研的情况，并查看学校教师建立的学科博客、学科微信群等网络教研平台，或制作的微课、课件库、试题库等电子资料；审查学校教师撰写的论文和专著。

（五）教学效益方面 1．评价内容

（1）小学按照抽查考试成绩平均分记分；初中按照中考成绩平均分记分；高中按照当年高二学业水平测试以及高三调研成绩相对于学生中考成绩增长率记分。

（2）学生在当年的音乐、美术、体育、英语、作文、科学技术、信息技术、发明创造、奥林匹克等竞赛评比中获奖的，按一定比值换算进行计分。

2．评价方式

以第一名为基准计满分，其余按各自成绩与第一名成绩的比值进行换算。

教育教学质量是学校生存与发展的生命线。实施科学有效的教学质量评价可以激励学校内涵发展，全面推进素质教育，促进学生健康成长。市教育局将把此项工作纳入对学校和校长的业绩考核，作为评价学校教学工作的主要依据和目标责任考核的重要内容。对当年评估结果位次靠前或教学质量提高幅度较大的学校予以表彰；对工作懈怠、弄虚作假、评估结果处于末位或下降幅度大的学校亮黄牌，提出警告，责令整改。各学校要把过程监控和教学质量评估纳入学校教育教学管理的常规工作，针对存在的问题，采取有效的整改措施，不断提高学校的教学质量，办好人民满意的教育。

晋城市教育局 二〇一四年十月二十七日

附：2014晋城市市直学校教学质量考核细则

第三篇：学学生素质教育评价方案

学生素质教育评价方案

学生评价对学生在一定阶段的学习、活动、实践所达到的实际水平具有诊断、激励和导向功能。通过评价事实求是地对学生的行为表现予以肯定鼓励或否定批评，可以帮助学生认识自己，提高自我评价、自我教育的能力，使学生养成良好的品德行为、学习行为、劳动实践的习惯，促进学生全面发展和谐发展。

一、评价内容与评价标准

新课程评价关注学生的全面发展，不仅关注学生的知识和技能的获得，更关注学生学习的过程、方法以及情感态度价值观，这样才能培养“四有”新人，为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括一般性发展目标，其基本素质的指标有：

1、道德品质。（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义；遵纪守法，诚实可信，维护公德，关心集体，保护环境；自强、自尊、自信、自律、勤奋）在他律或自律的基础上，能对个人的行为负责，以《小学生德育纲要》《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》为依据，建立三级指标体系。一级：学生品德行为。

二级：包括热爱祖国，孝亲敬长，热爱集体，勤劳节俭，努力学习，热爱科学，文明礼貌，遵纪守法，身心健康共十项。

三级：按低、高两个年级段拟定各年级评价要素。

2、学习能力。（1）有学习的愿望和兴趣，能承担起学习的责任；

（二）能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习进程和学习结果进行反思；

（三）能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；

（四）具有初步的探索与创新精神。

学习途径：学科学习、活动学习、实践学习。

3、合作实践。能与他人或群体一起确立目标并努力实现目标，能约束和评价自己的行为，能适应各种场合各种活动，通过交流、沟通、合作、实践，使小学生初步形成人生观和价值观，提高审美，锻炼意志，发展技能。

二、评价方法及形式

（一）评价方法。

采用观察法、测验法，可量化分数或等级，注重评语综合评价法和档案评定法等质性评价。每学期届时进行自己评、同学评、老师评、家长评，即“四位一体”评价。

1、自己评：在老师指导下，学生对自己的品德、学习、实践著项按内容要求实事求是地评价自己的行为表现，按着各类评定标准自评得分，填入相应的“自评”栏内。低年级（一、二年级）要在老师指导下进行，由学生对照内容正确打出自评分。高年级（三、四、五年级）由学生自己对照要求进行评价。

2、同学评：每学期由班主任集中组织一次“面对面评价”活动。活动形式不拘一格，可采取“班组结合式”评价方式。主要流程：自我评价（实事求是评自我）——小组互评（三言两语话同学）——全班共评（公正客观评同学）——班主任总结（点评激励提希望）。通过自我认格、小组评格、全班定格，发挥小组长、班长以及全体学生的评价主题作用，增强评价的信度、效度和透明度，达到改正缺点，发扬成绩，团结一致，共同提高的目的。

3、师评：班主任及学科教师根据自己对学生的观察了解，并注意听取其他老师的意见，对学生逐人、逐项进行等级评价，或写出充满关爱、期望、激励性的操行评语。

4、家评：由家长或代管人员按内容要求，对孩子在家中的表现认真逐项地进行评价，确定等级或写出操行评语，填入相应栏内。在家长评价前，教师要通过不同形式跟家长取得联系（召开家长会、家访、发放家校联系卡等），做好评价指导，指导家长正确对待孩子，力争客观地对孩子行为表现进行评价，使之成为家校联系、共同形成教育合力的手段。

（二）评价形式：

1、形成性评价。形成性评价是直接指向正在进行的教育活动的评价，是针对学生学习活动的一个侧面或是针对一个教育过程的即时性评价。如一堂课，一个单元，一次活动等。对结果给评价意味着终结性；对过程评价则暗示着还有改进的时间和机会。能够补救教学，评价自我，完善自我。老师要注重形成性评价的过程评价，届时记录学生的点滴进步和闪光点，把评价的分数、等级、评语、结果等记入学生“评价卡”、“家校联系卡”等。教师要把此项工作列入工作计划中、教学方案中。

2、总结性评价。要穿越时空，从学生的发展出发，围绕身体、认知、情感、意志、爱好、特长等方面的发展，进行等级质性评价。等级评价来源于自评，生成于民主；写操行评语注意体现语言的准确性和激励性。特别在认知发展上，要用发展的眼光看待学习成绩，淡化横向比较，注意纵向比较，从不同起点开始看前后发展变化，激励学生不断上进。

3、档案袋评价。这是一种与学生相伴的记录学生成长状态的写实性的评价方式。评价学生学习知识运用知识获得成功的能力。如：最佳作品（日记、作文、社会实践调查报告、科技制作、绘画、书法、剪纸……）、学习成绩（满意试卷、成绩单、曲线图）、社会实践、公益活动、体育、艺术活动记录以及自我、同学、老师、家长评价记录、反思记录。可由学生自己、班主任和各学科教师共同作出良好的设计，求真务实地进行操作。通过期中、期末召开学业成果展示会、评价会等活动，让学生本人、同学、家长、老师看到学生的成长足迹。使学生体验到成长发展快乐、受到肯定与奖赏的自豪，真正发挥成长记录袋发展性功能。

三、评价原则

1、整体性原则：通过对学生全方位评价，引导学生朝着整体优化目标发展，坚持评价内容要求与评价过程的整体性，评价实施的多元性，发展评价的整合功能，促进学生全面素质的提高。

2、主体性原则：评价过程中充分发挥学生的主体作用，教师要善于启发学生、组织学生自主地开展评价，使他律变自律，培养学生的自主性、主动性和创造性。

3、教育性原则：评价要坚持对学生进行正面教育，积极引导，使学生掌握正确的道德认识、品德行为、学习习惯的标准，启用进取精神，克服消极因素，使评价对所有学生发挥教育作用。

4、可操作性原则：注意科学性和可行性相结合，评价内容要从学生实际出发，做到适度、简明、可侧，以利于评价的顺利进行。

四、评价管理

1、学校领导应认真对待此项工作，做好评价的宣传、指导和组织实施工作，具体指导班主任、家长及学生认真细致地搞好学习的评价工作，并加强对学生评价工作的研究与探索，使学生评价工作逐步走上科学化。

2、学校根据《小学生评价实施方案》，结合学校实际制定各块具体实施意见，由班主任及有关人员负责具体实施评价工作，并形成制度，在评价方法上，可灵活运用，易于操作。

3、为使评价工作切实起到激励、导向作用，学校要将整个评价与学生素质单项奖结合起来，为表彰优秀少先队员打下基础，促进学校评价工作的规范化、制度化建设。

第四篇：考核评价方案（精选）

小组评价考核方案

班级授课，根据现有班级人数较多的特点，班级中前后两排为一个学习小组（4人或6人），文化知识层次搭配均匀，每组都有一个带头的人。

考核评价办法：

1、每一门课程，根据课程标准分解考核分值于每个项目或任务（百分制），然后采用过程化积分考核评价办法考核评价。完成一个教学项目或任务，就给出评价分值。

2、以小组为单位考核评价。

首先由小组自评，小组完成任务，小组成员均得该任务的基本分。考核形式：

1）首先由小组自评，按考核评价参考标准给出自评分。

2）在完成任务的小组中教师抽查，以核实小组自评情况。若抽查通过，核准自评分即教师评分或在自评分的基础上加分。若未通过，则在相应的项目上（学习效果）减分评价。

3）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，教师对表现相对特别突出（对组内完成任务有绝对贡献）的个人奖励分。

4）根据实际学、做的主动性、能动性和结果，对表现相对不够积极的减分或不得分。

5）教师要对每一次考核评价作说明和总结。

第五篇：江苏省中小学素质教育督导考核自查报告（本站推荐）

江苏省中小学素质教育督导考核自查报告

睢宁县XX学校

依据《关于开展中小学素质教育督导考核工作的通知》（睢教督„2013‟9号），对照《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》，我校成立自评小组，认真采集、整理近几年实施素质教育的各类资料和数据，做好自查自评工作，现将我校素质教育的实施情况汇报如下。

一、基本情况

我校是一所XXXX学校，校园占地面积XXXXX㎡，校舍建筑面积XXXX㎡，体育活动场地面积XXXX㎡。现有XXX个班级，XXXX名学生（男生XXX名、女生XXX名）；XXXX名教职工，其中专任教师XX名，县级以上骨干教师XXX名；2010年以来，学校先后获得XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX等县级以上奖励及荣誉称号。

二、各项指标达成情况

1、办学思想。学校XXX年制订了《XXXX学校发展X年规划》，确立办学理念是：XXXXXX；总体目标是：XXXXXX;保障措施是：XXXXXX。

2.制度建设。学校充分发挥教职员工民主管理学校的职能，实行教代会制度，讨论并审议学校章程。依据教育法规，制订和完善各项规章制度，主要包括XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX、XXXXX等多个方面，力求使各项制度成为一个系统、一个序列，体现了科学化、规范化的基本原则。

3、规范办学。严格执行招生“XXXXXX”政策，班额控制在XX人以内；开齐开足开好规定课程，课表在XXXX显要位置公示，接受社会监督；每年组织X次健康体检，举办X次运动会、X次校园艺术节；学生每天在校集中学习时间严格控制在X小时以内，不组织学生节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，严禁教师在正常教育教学计划之外组织有偿补课活动；严格执行考试规定，每学期统一考试X次，不以任何形式公布学生考试成绩，不以学生学科考试成绩为唯一依据评价教师；严格执行国家和省关于教育收费的政策，落实教育收费公示制度。

4、德育与活动。德育工作目标是：XXXXXXXX;主要举措有：XXXXXXXX；本开展主要活动有：XXXXXXXXX。

5、课堂教学。学校有效教学理念是：XXXXXXX；“减负增效”具体措施主要有：XXXXXXX；课业负担监控和教学质量监测手段主要有：XXXXXXXX。

6、队伍建设。坚持师德考核与业务考核并重，绩效考核中，师德占比为XXX；师德考核的方法主要有：XXXXXX。学校促进教师业务能力提高的有效举措是：XXXXXXX；目前学校专任教师学历达标率XX%，其中高于规定学历的教师占

比为XX%。骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中县级以上骨干占XX%。坚持以科研服务教学，以科研促进教学，以科研引领教学的工作原则，不断增强教师教育科研的意识和能力。2010年以来，先后有XXX名教师参与课题研究，全校教师在市级以上刊物发表文章（或获市级以上论文奖）共计XXX篇。

7、办学成效。学生综合素质评价优良率达到XXX%，近三年学生学业合格率分别为XXX%、XXX%、XXX%，学生体质健康测试合格率分别为XXX%、XXX%、XXX%；学校坚持走有个性、有特色的办学之路，XXXXX特色鲜明，得到同行认同和上级肯定；学校办学水平提高，社会满意度逐年提高。

三、主要成绩和特色 1、2、3、4、四、存在问题与困难1、2、3、五、下一学年打算

附：

1、三年来学校重大事件

2、三年来学校受到上级奖惩

3、三年来体育测试情况简表

二○一 年4

日 月