塘边小学素质教育评估报告（5篇）

第一篇：塘边小学素质教育评估报告

上高县河南小学素质教育督导评估自评报告

默认分类 2010-04-10 22:50:49 阅读54 评论0字号：大中小 订阅

上高县河南小学素质教育督导评估自评报告

上高县河南小学位于上高县城秀丽的锦江河畔，学校创建于1950年，办学历史悠久。现共有23个教学班，学生1237人。学校占地18亩，建筑面积8733平方米，生均占地面积8.9平方米，生均校舍面积4.2平方米。在编教职工69人,本科学历28人，专科学历28人，合格学历100℅；高级职称2人,中级职称32人。漫漫岁月中，在县教育局的领导下，在社会各界的关心和支持下，学校全体教职工艰苦创业，扎扎实实地实施素质教育，大力进行教育教学改革、实践和创新，教育质量不断提高，办学特色逐步凸现，各项工作取得了显著的成绩，几年来我校获得了省级示范学校，宜春市德育示范学校，县教育教学综合评比先进单位，县三项工程考核先进单位、县先进教工之家，县先进党支部，县教研工作先进单位，县文明学校，县平安校园合格单位等荣誉称号，两次获得上高县中小学体育运动会团体总分第一名的好成绩，得到上级领导和社会各界的充分肯定和认可。根据《上高县人民政府教育督导室关于开展中小学实施素质教育评估的工作意见》的文件精神，学校对照《江西省中小学实施素质教育工作示范学校评价方案》C级指标，认真对学校实施素质教育工作开展自

查自评，现将自查自评情况报告如下：

A1素质教育保障150分，自评得110分

A2素质教育实施550分，自评得543分

A3素质教育绩效300分，自评得300分

学校自评总分953分

一、A1素质教育保障150分，自评得110分

C1领导班子 [权重20分自评20分]

学校坚持依法办学，科学治校，以德治校；继续加强领导班子建设，校委会14名成员中，市级骨干教师4人，县级骨干教师14人，县“十佳”教师1人。具有开拓、创新、务实精神，团结协作，具有凝聚力和战斗力；具有相应的领导管理能力，能独立履行岗位职责；在学校中有较高的威信；廉洁奉公，作风民主，以人为本，联系教师，深入教学，注意学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；校长、副校长均已参加省“十五”期间小学校长提高培训，持证上岗；实行校长负责制，建立健全校长办公会议制

度，研究决定学校重要事项。

C2教师配备 [权重40分自评30分]

我校在编教师69人，本科学历28人，专课学历28人，合格率达到了100%;学校全面实施教师资格制度，持证上岗率达100%。语文、数学教师各24名，配置合理，英语教师只有4人，音乐教师只有一人，美术教师空缺；高级职称2人，中级职称32人。

C3校园校舍[权重30分自评15分]

学校各类教学用房和教辅用房、生活用房（包括：普通教室、多功能教室、行政教师办公室、仪器室、实验室、图书室、教师学生阅览室、计算机室、学生多功能活动室、卫生室、教师、厕所等）齐全，但标准一般。然而校园用地面积只有7.8-8m2，离标准还有距离；

生均校舍面积只有4.8-5.0m2，基本达标。

C4技术装备[权重40分自评30分]

教学仪器设备按2007年教育厅颁发《江西省小学科学教学仪器配备标准》配备，达到了二类标准；音体美器材、卫生室器械按规定标准配备；图书馆生均图书藏书量达到部颁二类标准，生均达到了17.2册；学校计算机装备水平生机比达17：1，但目前很多计算机

不能正常使用；学校现代教育技术教学软件达到《江西省中小学现代教育技术软件建设评价办法（修订稿）》规定要求。但由于经费问题，有些计算机没有得到维修，不能正常使用。

C5班额控制[权重20分自评15分]

学校目前学生人数为1237人，共有22个教学班，但由于学校教学用房不够，教师人数不够，平均每班人数达到了56.2人。

C6办学思路[权重20分自评20分]

为营造课程实施的良好氛围，学校从每个细节着手，从励志警语的制定到宣传橱窗的布置，从每位教师教案编写的变化到学校整体办学思路的调整，从校园的自然环境和人文环境着手，营造了一个理念先进、科学规范、严谨高效的工作学习氛围。多年来，学校以“科研为先、德育为首、教学为主、素质为本、全面发展、争创一流”的办学宗旨，积极主动推进素质教育，取得显著成效。学校先后获得了省级示范学校、市德育示范学校、县教育教学先进单位、县“三项工程”评比先进单位、县教研先进单位、县先进职工之家、县文明学校、县平安学校、县先进党支部等荣誉称号。学校还连续多年获得了上高县中小学体育运动会团体总分第一名，连续九年团体总分进入全县前三名。

C7办学行为[权重30分自评30分]

学校严格按照教育局规定的划片招生；严格执行省教育厅有关严禁节假日补课的规定；坚决杜绝乱收费的行为，发现一起，严格查

处。

二、A2素质教育实施550分，自评得543分

C8行政管理[权重10分自评10分]

学校各机构岗位职责明确，有独立的办公室、办公设备基本齐全，布置规范。学校确立了以校长为核心的领导集体，实行校长负责制，校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，由学校大幅度向基层授权，层层设立目标，由学校制定相应目标要求，使全校形成一个自上而下的管理体系，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励教师奋发向上的机制。继续深化学校内部管理体制改革，强化岗位，淡化身份，逐步实现由身份管理到岗位管理的转变，努力科学设置学校岗位，加强质量考核，实行择优上岗制度，弱化福利，强化奖惩，加强内部培养教师工作，激励优秀教师脱颖而出，加快教师思想、业务的成熟期。学校各项规章制度健全，已初步形成以制度管人的机制。实行星期五行政例会和星期一教师例会制度。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结。各部门工作责任明确、分工合作，全校工作运行有序，管理效能较高，令行禁止，解决问题及时；校务会议、教

代会、教育工会能发挥作用；校务公开制度落到实处，对评摸评先，财务开支，重要物品的购置都要及时公开。

C9教学管理[权重20分自评20分]

我校严格按省颁计划，开足各科课程，严格执行课程刚性化管理，学校教学工作计划系统、完整，内容符合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求；各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度；教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；建立民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。学校有教学总体目标，教务处，各教研组，备课组，科任教师有学期教学工作计划和总结，重视过程管理，定期组织检查教学计划的落实情况，教学监控得力，教学秩序良好，教学任务完成。学校还编写校本教材，充分利用校内外资源。

C10学籍管理[权重15分自评13分]

学校按《小学管理规程》有关规定建立健全学籍管理制度；统计数据、各种学籍证件完整、真实、可信；学籍卡片按期填写，内容

真实，栏目完整；学生建立电子学籍。

C11财务管理[权重15分自评15分]

严格按预算和规定用途使用生均公用经费，遵守财务纪律，帐目清楚；上级下拨的免学生书本费、贫困住宿生生活补助费和贫困学生助学资金等做到专款专用，按时足额发放到位；财物管理制度健全，校产校具保管、借用、修缮、有专人负责，固定资产有清册，低值

易耗品有登记，设备完好率≥90%。

C12安全管理[权重15分自评15分]

学校建立完善的校内安全管理制度如门卫制度、安全定期检查与危房报告、消防工作、传染病防控、饮食卫生、实验室安全、住宿生安全以及水、电、气使用和车辆管理安全等；建立了安全教育责任制、安全责任追究制度；开展了一系列安全教育活动，使安全教育生

活化、活动化增强了学生安全防范意识；由于措施得力，学校十年内无重大安全责任事故。

C13校园环境[权重15分自评15分]

学校校园净化、绿化、美化工作做得很好，一年四季有绿色，景色宜人；校园文化建设紧紧为育人服务，体现了校风、教风、学风和办学特色；校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；不存在《中小学校园管理暂行规定》中明令

禁止的现象;学校周边环境文明、有序、卫生、健康。

C14师德建设[权重30分自评30分]

学校加强师德教育，广大教师严格遵守《中小学教师职业道德规范》，以公民道德规范要求注重自己的言行，提高自身的素质。教书育人、为人师表、爱岗敬业的教师不断涌现。现我校有市先进教师5人，县先进教师12人，市师德标兵2人，市先进工作者3人县十佳教师1人。学校在每周一、周四下午举行教师学习会，要求教师以师德修身，具有敬业精神、奉献意识和健全人格，我校教师仪表端庄、举止文明。教师树立“生优师荣、生差师耻、扶持差生”的观念，尊重后进生上进，对优秀学生帮助他们向更高的境界进取，做到因材施教，全面发展。师德建设有制度，并形成长效机制；落实《江西省中小学教师职业道德“八不准”规定》；并建立教师师德档案，对教师职业道德

行为定期考核。

C15教师培训[权重30分自评30分]

学校培训工作制度和措施健全，制定提高教师素质的培训计划，每学年都组织教师参加省、市、县的教师培训，每学期初都组织全体教师参加以校为培训点的全员培训，以骨干教师和中青年学科带头人为主，组织讲座，听课、议课、观看教学录像、写心得体会等培训工作，提高了培训工作的水平。特别是采用请进来，走出去的办法，邀请市、县教育教学专家到校讲座、评课、议课，收到良好的培训效果；青年教师积极参加“创优”活动，现有市骨干教师11人，9位教师参加市、县教学展示课，取得一等奖的3人，优秀奖的6人；学校组织教师参加信息技术教育全员培训，已全部取得相应的证书；在实施基础教育课程改革工作中，组织教师开发课程资源、整合教师资源，通过校验撰写符合当地教育资源的校本课程，教学内容和教学方式更趋灵活多样。每节课教学后，全体教师对自己的教学行为都能进行反思，提出改进的办法。教师培训工作制度和措施健全；有提高教师素质的近期与远、中期目标和相应的计划、措施；有培养学科带头人和骨干教师有措施和方法；积极开展教师远程（全员）培训、新教师培训、课改培训、班主任培训与教师教育技术培训工作；认真做好教师培训内容的登记和证书检印工作；采取有力措施，鼓励教师参加学历提高培训；认真开展校本培训，积极创建“校本培训省级示范学校”；

教师培训经费生均公用经费的5%得到落实，并发挥良好效益。

C16德育队伍[权重20分自评20分]

学校确立人人是德育工作者的观念，每个班级都有专任的思品课教师，2名教师参加市教学比武获一等奖，一人获国家级三等奖；学校重视在各个学科教学中渗透德育内容，党支部、校行政、教导处、教代会、教育工会、少先队能协调一致，重视对师生的信念理解和人生观、价值观的教育，师德规范、学生守则，学生行为规范教育活动得到落实，各部门通力协作，形成了合力。学校每学期都与司法局、消防、交警大队取得联系，邀请他们到校以案释例，关心帮助未成年学生健康成长，发挥了校外教育力量的作用。

C17德育教学[权重20分自评20分]

学校发挥思品课教学的德育主渠道作用，按义务教育课程落实思品课和其他课程的教学工作，学年末对德育课教学进行验收评估，教师能认真完成德育教学任务；改变德育课教学方式，注重理论联系实际，引导学生思考、实践，通过实践，极大地提高了德育效果，培养了学生良好的行为习惯；教师严德育课教学，以正确的观点阐述了让学生明理导行，并组织好德育基地，参观“上高会战革命历史纪念”

图片展，为上高会战的烈士扫墓，献花圈等。

C18班级团队工作[权重20分自评20分]

学校班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地协调开展，形成整体效益；班队活动主题明确，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样、喜闻乐见。每学年“六一”节，学校表彰品德优秀、学业优良的学生，实行德育“百人奖”，营造出浓厚的德育氛围；学校坚持“一禁三化五仪式，坚持国旗下的讲话，弘扬爱国主义旋律；突出班队主题活动，培养学生良好的文明行为习惯；开展社区送温暖活动，帮助残废人和孤老人解决困难；清明节祭扫烈士陵园，接受革命传统教育；访问家庭、村居、工厂，了解社情民意；开展《小学生日常行为规范》和《小学生守则》知识竞赛活动和读书活动，组织观看爱国主义教育影片，对学生进行行为养成教育；在纪念日、重大节日开展形势教育；计划与县交警开展警校联建文明校活动等，通过系列德育活动培养学生的良好品德和高尚人格，在潜移默化中养成学生

文明行为习惯。

C19课程设置[权重40分自评40分]

学校按省颁课程计划开齐各类课程，开足课时，按规定选用教科书。学校的课程资源得到广泛的利用，建立了自然实验室、电脑室、图书阅览室和多媒体电教室，教学器材可以供给各学科教学之需，学校开辟了校外教育基地，并与县交警大队结成共建对子，对学生的安

全工作起到积极的保障作用。

C20课堂教学[权重50分自评50分]

学校教师都能正确使用教科书和其他教学资源；注重了教学过程中知识与技能，过程与方法整体优化；教学过程中师生关系平等、积极互动，绝大多数学生都能够主动学习；教师的教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使

每个学生都得到发展。

C21装备应用[权重20分自评20分]

学校充分利用现有的教学器材、身边器具和自制教具开展实验，演示实验开设率达到100%，分组实验开设率不低于95%；图书馆定时向学生开放，三年级以上学生借书证办证率100%，每学年生均借书不少于10册；开设信息技术课程不少于68学时，上机课时达到

了总学时的75%；现代教育技术教学应用的学科覆盖率、教师开课率与教师使用率都越来越高。

C22体育卫生[权重30分自评30分]

学校能按体育教学大纲要上好体育课；贯彻“健康第一”原则，“二操”和每天1小时体育活动有保证；实施《国家学生体质健康标准》，建立学生体质健康档案；全面推进学生阳光体育运动，一年一次校运会；卫生保健制度健全，有卫生室并配有常用药品和简单医疗器械，按学生人数600:1的比例配备专职卫生保健人员；定期对学生体检，做好常见病防治和食品卫生管理工作；开展健康教育特别重视心理健

康教育。

C23艺术教育[权重30分自评25分]

学校按课程标准和音乐、美术等教材进行教学，音乐、美术有专任教师，有专用教室和配套的教具教材。各班广泛成立兴趣小组，有声乐、器乐、文艺、体育、绘画、演讲、制作等十多项兴趣小组，在活动中培养学生的兴趣与特长，课内外教育紧密结合，促进了学生的健康发展。学校每一学年组织一次全面性的校园文化艺术节，让学生通过活动发展了兴趣，培养了个性，发展了特长，在广大群众中得

到好评。但艺术老师不够，不能满足教学的需要。

C24综合实践活动[权重30分自评30分]

学校把劳动与技术教育列入学校工作计划，培养学生良好的劳动习惯和品质；有社区服务与社会实践计划，课程内容以主题活动的形式呈现；有研究性学习指导方案，各年级各科学习的目标、内容、要求具体明确；综合实践活动形式多样，过程与效果有完整的记载，制成了光碟；信息技术教育与各科教学整合，有机地融入教学全过程，这方面我校形成了课题，并通过市级结题。

C25组织管理[权重10分自评10分]

有专门的教学研究管理机构或有专职管理人员，学校领导参与对教学研究工作的组织与指导；建立以学科带头人和骨干教师为龙头的教学研究梯队；建立学校教学研究激励机制。学校实行校长负责制，以教学工作中心，充分发挥各处室、各部门的办事效率，运行机制

较流畅。

（1）校长、副校长都担任主科教学，深入课堂第一线，在教学中发现问题，解决问题，协调各方。

（2）教导处在学校课程改革实验工作中起指导作用。

（3）教研组负责课题研究、公开课教学的备课、听课、议课和教师集体备课等工作。

（4）建立并实施教学管理的有关制度。

（5）每周召开校务会议，注重解决学校发展工作中存在的问题。

C26教改实施[权重20分自评20分]

学校积极开展课程改革实验,对课程改革中一些共性问题组织讨论研究,部分热难点问题做到专题深化，其中两个课题已经结题；学校还积极进行改革考试内容和方法,建立科学测评体系,成绩评定等级制；改革教学组织形式，因材施教；重视整体教改，取得了很好的效果。

C27校本教研[权重20分自评20分]

教后小结，同伴互助，典型引路是我校教研工作的三大特色，学校连续三年被评为县教研先进单位，经验在全县得到推广。建立以校为本教学研究制度；每周二、三、四下午第二节课开始定期开展校本教研活动，校本教研活动富有实效，使一批青年教师迅速成长；已

经形成具有特色的校本教研模式，吸引丰城三小、高安一小的教师来观摩。

C28学生评价[权重20分自评20分]

学校非常重视学生综合素质，不以分数为唯一评价标准；评价形式从单一向多元发展，内容注重个性和发展轨迹；改革学生操行评

语，注重鼓励式的评语。

C29教师评价[权重20分自评20分]

学校全面评价教师工作，教师评价综合教学业绩、教学研究成果与教师素质提高等方面评定；不以班级学生成绩排名与升学率考核

教师；建立精神与物质相结合的教师激励机制。这些举措受到老师的认可与欢迎。

三、A3素质教育绩效300分，自评得300分

C30入学率[权重20分自评20分]

除依法批准免于或暂缓入学者外，学区内学龄人口都能按时入学，入学率达到100%。

C31辍学率[权重30分自评30分]

几年来，在校学生年辍学率为零。

C32毕业率[权重20分自评20分]

标准毕业年龄的同龄人口按时毕业的比例达到100%。

C33思想道德素质[权重25分自评25分]

通过强化学校德育工作，学生基本养成了良好的行为习惯。绝大多数学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，做到热爱祖国，关心集体，维护公德，遵纪守法，保护环境，尊重和理解他人；具有诚实、正直、谦让的品质和初步分辨是非能力；学生思想道德行为评价制度不断健全完善；建立预防学生违法犯罪的工作机制，近三年学生违法犯罪率为零。学校每年六一儿童节都表彰一定比例的“三好

生”“优秀少先队员”和获得上级嘉奖的专项特长的学生。

C34文化科学素质[权重60分自评60分]

学生文化课堂学生达到课程标准要求的95%以上，语、数学科群体及格率98%。学生学习习惯良好，初步具备观察、思维、表达、动手操作能力。学生喜爱参与实践活动，在实践中学到了知识，提高了能力。由于综合实践活动的开展，学生的基本知识和基本技能进一

步提高。

C35身体素质[权重25分自评25分]

大多数学生初步掌握锻炼身体的基础知识与技能，养成良好的体育锻炼习惯；学生身体形态指标、机能指标和素质指标良好；体育

课及格率95%以上，三年级以上学生体质健康标准合格率98%以上。

C36心理素质[权重20分自评20分]

学生心理素质稳步提高。特别是成绩不理想的学生克服了自卑、自弃和不合群的心理障碍，具备了自尊、自信、合群、克服困难，不怕挫折的个性品质。学生自律意识提高，初步具有自我管理能力。大部分学生都有一项兴趣爱好或特长，在学校的艺术节活动中展示了

自己的才华。上高县中小学体育运动会，赵铭、李惠玲等几个同学打破几项记录，并获得了团体总分第一名的好成绩。

C37艺术素质[权重20分自评20分]

音乐、美术课及格率99%，学生具备爱美情趣，有欣赏能力；绝大部分学生懂礼仪、讲文明，做到语言美、行为美、仪表美。

C38办学业绩[权重30分自评30分]

实施素质教育取得突出成绩，学校、教师与学生获县级以上政府及其教育行政部门表彰奖励，几年来我校获得了省级示范学校、宜春市德育示范学校、县教育教学综合评比先进单位、县三项工程评比先进单位、县先进教工之家、县先进党支部、县教研工作先进单位、县文明学校、县平安校园合格单位等荣誉称号，两次获得上高县中小学体育运动会团体总分第一名的好成绩；教改实验成果显著，得到县

级以上教学研究或教育行政部门肯定。

C39办学特色[权重30分自评30分]

在学校教育教学过程中形成了办学特色，既全面发展，又学有专长，体育、文艺等方面的特长生脱颖而出，30多位学生在县体育、文艺专项竞赛中受表彰；具有悠久的办学历史与优良的办学 传统，办学水平得到社会公认；学科建设取得明显成效，初步形成优势或特色学科；拥有一定数量专业水平优秀、师德高尚，在当地具有较大影响的名师；培养一批高素质、有特长学生，今年，张人杰同学代表上

高县参加宜春市小学生乒乓球比赛，获得了第一名的好成绩。

C40社会评价[权重20分自评20分]

制订办学特色计划，根据学校现有条件，力争在培养音乐才能、计算机和美术，教改工作上有新的突破，成为学校办学特色。成立“三风”建设领导组，制订“三风”建设目标及措施，目标明确，措施得力，效果显著。两年来,当地政府、教育行政部门、社区群众及家长对学校

教育的满意程度高达100%。

需要改进的方面:

1、英语教师只有4人，音乐教师只有一人，美术教师空缺。

2、校园用地面积只有7.8-8m2，不达标；生均校舍面积只有4.8-5.0m2，基本达标。

3、学校计算机装备水平生机比达16：1，但目前很多计算机不能正常使用。

4、学校教学用房不够，教师人数不够，平均每班人数达到了54.7人。

上高县河南小学

2009年3月

第二篇：09-2010塘边小学素质教育工作总结

宝盖教委塘边小学2009——2010学年素质教育工作总结

为促进学校教育常规管理工作科学化、有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对2008学教育常规管理工作进行自查自评如下：

一、基本情况

宝盖教委塘边小学，是一所村级完小，现有在校生460人，教学班14个，教师18人，其中本科学历2人，大专学历14人（其中本科在读的有8人），中师学历2人。目前学校占地面积16000平方米，其中校舍面积1881平方米，绿化面积7719平方米，运动用地面积为6400平方米。教室宽敞整洁，各室也已基本达标。校园环境幽静美丽，是培养人才的理想教育基地。

二、方针指引，把握校情，确定长远规划

（一）办学指导思想科学化。

我校自建校以来，始终贯彻党的教育方针，依靠全体教职工，认真实施课程改革，全面深入实施素质教育，在工作实践中不断探索育人新路。脚踏实地，与时俱进地坚持学校可持续发展，将教师的专业发展和学生不可限量的后续发展统一起来，坚持以人为本、面向全体学生，以此满足不同层次学生的需要，照顾学生的个别差异，努力培养德、智、体、美、劳等各方面全面发展，让学生具备创新精神和实践能力。

（二）办学目标实际化。

以先进的教育思想、崭新的教育理念、娴熟的育人技巧，培养健康明理、文明向上、学业优良、活泼守法、德知行共同发展的合格小学生，为学生光辉灿烂的未来人生打下坚实的基础是我校秉承的育人宗旨。

（三）办学理念特色化。

我校坚持“以人为本、全面育人、适应个体、全面发展”的理念。

三、德育为首、师德为先，德育工作显成效。

师资队伍建设是学校工作的永恒主题，而师德建设是师资队伍建设的核心。我们学校开展了“树新风，修师德，铸师魂”的师德师风集中教育活动。为了努力减少大环境下的计划经济和小环境下的学校市场经济的碰撞，减少社会不良倾向对学校的侵蚀，把教师对物质上的渴求变成一种巨大的精神动力，使教师精神愉悦的工作，我们注重了以下几个方面工作：

（一）抓学习，用先进的思想武装人

要做好思想政治工作和指导教育教学科研，就必须提高每位教师的政治、业务素质。让全体教师树立安教乐教、勤教为荣的高尚师德。学习了《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》。教师自觉做到不乱收费、不参赌、不搞有偿家教、不经商，不向学生推销资料及接受财物、不体罚学生。全体教师做到自尊、自爱、自律、自省，并开展了以“三爱”、“三心”、“三比”、“一奉献”的活动，即爱事业、爱学校、爱学生；比学习、比干劲、比实绩；对学生付出的是一片爱心，对事业付出的是一片真心，对家长付出的是一片诚心。开展了为教育事业作奉献的师德群体创优活动，全校师生精神面貌发生了很大的变化，领导班子合力合拍，开拓进取；各部门团结协作，辛勤工作；广大教师兢兢业业，乐于奉献；全体学生努力学习，勤奋向上。

（二）抓领导示范，用机制约束人

只有领导班子素质高，勇于开拓进取，团结协作，形成合力，公正无私，廉洁自律，才能为教师队伍整体素质的提升提供有力的保证。领导的言行举止、如何对待荣誉、利益等最能反映领导的道德情操。学校班子成员时时刻刻告诫自己不是高高在上的领导，而是关心人，了解人，引导人，提高人的带头人。工作中处处以身作则，遇到问题换位思考，处理问题先仁后法，与人相处以心换心。以鼓励、肯定、表扬为主，激励教师工作。对个别工作做得不够到位的教师送去友情提醒。

（三）抓规范行为，用实践体现师德

我们通过制定《塘边小学教职工考勤制度》《实施素质教育方案》和《课改实施方案》，《塘边小学学生一日要求》、《塘边小学德育工作制度》、《塘边小学文明班级评比细则》、《塘边小学雏鹰争章活动》等一系列的制度、方案、意见、规范等管理制度，突出“科学、规范、特色”的管理思想，将学校的办学思想最大限度地细化为具体的管理制度，系统地将学校的全方位工作纳入管理视线。通过几年的努力，一个较为全面、规范、系统的管理制度体系正在形成，各项工作有章可循，逐步实现从人治到法治的转轨。同时，建立管理责任追究制，做到各项工作有目标、有落实、有检查、有效果，努力实现“用人本的管理规范人”“用合理的目标激励人。学校经常定期或不定期地检查教师执行课程计划的情况，进一步规范了教师的教学行为。同时，改变了以往把分数作为评价教师和学生的唯一依据的做法，从教师的德、勤、能、绩等方面采取定量与定性、自评与互评相结合的考核办法，全面科学地衡量一位教师的工作业绩。我校行政人员工作，既分工又合作。每一个部门的每一项工作布置，都有会议记录。做到有重点，有检查，有总结。学校还结合实际，制定严格的师德考评制度，同时将师德建设考评结果，与奖惩、职称评聘、晋级晋职和评先表彰挂钩。

（四）抓德育，用严格管理教育人

思想品德教育是素质教育的灵魂。随着德育工作在要求、内容、形式、方法等方面的巨大变化，全体教师在适应新时期德育工作要求的前提下，认真研究新时期学生思想品德特点，遵循德育的总体目标，探索青少年思想品德形成规律，通过循序渐进、相互衔接、生动活泼、形式多样的德育工作，帮助和引导学生养成了良好的道德品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯，树立了爱国主义，集体主义和社会主义思想，形成良好的个性心理品质。

1、全体教职工牢固树立人人都是德育工作者的观念。个个不做德育工作的旁观者，争做德育工作的排头兵，有目的、自觉地、主动地对学生实施德育教育，通过学科渗透、课堂主导及行为表率、潜移默化的影响学生，促进学生思想品德的提高。

2、扎实有效地发挥社会教育的作用，建立德育基地并开展活动充分发挥校外德育基地及辅导员的教育作用。建设好家校联系制度，发挥家庭教育和社会教育功能。全体教师们充分利用休息时间采取多种方式做好家访工作。在教育的形式上，广大教师还运用现代教育媒体改变空洞说教，进行形象生动的德育教育。

3、加强心理辅导，帮助学生解决学习心理障碍。疏导学生不健康的心理，从而达到纠正学生不良行为习惯，促使学生形成健康的个性心理品质。一是严格训练。重点加强了行为习惯的训练，由学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的行为方式，并通过反复训练准确而熟练地去执行行为规范。二是加强了管理。在管理中突出“严”、“新”、“恒”。“严”体现在严格执行各项规章制度及奖惩制度，使学生感到学校的规章制度必须遵守，不得违反。“新”体现在管理过程中不断出新点子想新办法，使学生始终处于一种积极接受状态。“恒”体现在管理过程中，包括开学制定德育工作计划计划、每周认真组织实施、平时斗硬检查、期末扎实总结一环紧扣一环，善始善终，一轮管理过程结束后，新的一轮管理紧跟上，使学生在这种常抓不懈、循环往复的管理中由不经常的道德行为转变为经常性的道德习惯。

4、加强了爱国主义、集体主义教育。一是通过课堂主渠道向学生渗透爱国主义；二是坚持每周升降国旗和在国旗下讲话活动；三是以“劳动节”“儿童节”“清明节”“端午节”等节日和纪念日为依托，开展形式多样、内容丰富、主题突出的活动，让学生在活动中经受爱国主义精神的洗礼和熏陶；四是充分利用班会、队会课开展主题鲜明的爱国主义、集体主义教育活动，如：法制竞赛、演讲比赛、征文比赛、体育竞技等活动；五是开展“送温暖、献爱心”活动，帮助生活上、学习上有困难的学生。

5、强化了行为规范的养成教育，落实了德育考评制度。一是抓好新生入学教育，培养新生良好的行为习惯。如文明礼仪教育、纪律规范教育，让学生在锻炼中学会了劳动和生活自理能力；二是抓学生的思想教育，让学生自觉的抵制社会不良风气的影响，让学生自觉养成良好的道德规范；三是抓好了学生的行为规范，每周对学生进行一个主题明确的行为规范治理，促使学生行为规范的养成；四是积极地探索班级管理新模式，各班根据班级实际，开展具体的教育管理工作，各自形成了班级特色；

（五）抓校外教育，用三力合一促进人

定期召开家长会，加强家校联系，努力构建学校、家庭、社会三力合一的德育及文明礼仪教育网络，向家长和社会展示学校办学思想、教育理念、育人方法、育人目标及教育成果，和家长形成了齐心协力促进学生健康成长、顺利成才的共识，共同搭建学生全面发展的平台。

四、常规为根、质量为本，与时俱进，凸现教学新气象。

（一）注重课程计划管理。

学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，班主任工作计划，并装入教师业务档案。由教导处、教科室、分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。

（二）加强教学过程管理。

教学工作是学校的中心，是育人任务和目标得以完成和实现的根本途径。我校一直把抓好教学常规工作当作提高学校工作质量的基本要求，坚持“以人为本，全面育人”的办学理念，针对实际工作中出现的新情况、新问题，积极调整策略，扎实提高常规工作质量和管理效益。

1、正确处理“时序”和“空序”的关系。根据经典管理学的“环论”，在“时序”的管理中，抓住 “计划─执行─检查─总结”四个基本环节的有序运行。学期初，重点指导教师制订教学计划，要求教师在熟悉学生和教材的基础上，认真制订本学科教学计划，并要有针对性、有效性。期中抓住常规检查这一主线，进行各类检查，教导处人员听随堂课一学期不少于20节。同时还定期地进行各门学科的质量抽测，并及时进行反馈，同任课教师一起分析原因，寻找改进的最佳措施。期末，每位教师都有一份专题总结，参加校的论文评比，在校内交流。这也是一种强调按时序运转的线性环状逻辑，在学校管理运作过程中，事实上还存在着诸如：学科之间、师生之间、以及学校、家庭、社会之间等各方面的空间关系需要协调，需要作各种随机性调控和非程序、非逻辑的弹性处理方式。为此，尽力处理好“时序”和“空序”的关系，不仅重视“时序”过程的管理，而且尤其注意“空序”关系的整合与协调管理。设立学校管理层的值日制，每天有一个行政人员值班，上下内外协调处理好校内的各项事务，保证教学秩序正常运转，有这“时序”、“空序”关系的协调整合，学校的常规管理立体化起来，保证学校目标的全面实现。

2、正确处理程序和非程序的关系。建立规范、规章是为形成管理运动的基本程序。程序是科学，程序反映管理运动的规律性，所以严格按照学校的规章制度所规定的基本程序办事，教师备课、上课，作业布臵和批改，辅优补差、组织课外活动都有严格的规定。在控制学生作业量问题上，学校有“关于减轻学生过重课业负担”的规定：①严格控制课时总量，强调专课专用。②禁止课外补课，③严格控制各年级作业量，禁止布臵惩罚性作业。④建立课间校园音乐制度，让学生在音乐声中调节身心，避免拖堂现象。在学困生转化方面，学校提出以下要求：①排出名单，分析原因、制订辅导计划，作好辅导记载，定期分析进展情况。②尊重学困生的人格，不准讽刺、挖苦、体罚及变相体罚学生。积极争取家长配合，不准对学困生家长有不礼貌不文明的言行。③教导处定期召开学困生座谈会，加强对学困生转化的质量监控，及时发扬教师在转化学困生中的成绩并指出存在的问题。④加大对转化学困生工作的奖励力度。全校步调一致，达到“学有规范、教有规格、管有章法”的目的。但学校管理中还有种种特殊或紧急的情况与事件需弹性处理，就根据管理学中的“例外原理”作非程序方式的运作处理。

（三）把好“三道关”扎实提高常规工作质量。

1、严把教育质量监控关。全体教师以扎实的工作作风、一丝不苟的工作态度下狠心抓好教学质量，教导处、教研组严把教育质量监控关。主要是把好随堂听课关，教导处组织相关人员听每位教师的随堂课，同时采取推门听课、不打招呼听课，适时监控教学过程，及时找到教学中的不足并采取有效方式弥补。

2、严格执行例会制，把好教育常规关。提高教育质量，把好教学常规关是基础，我校对各种例会做到了坚持始终。一是行政例会制，每周末进行一次行政例会，学习上级文件精神、汇报各部门情况、安排后期工作、商讨解决实际问题；二是政治、业务学习例会制，每周一为政治、业务学习时间。三是教研组例会制，教研组长择时召集该组成员针对本组内出现的教育教学问题进行讨论，寻求解决的办法。

（四）严格教学常规要求。

1、教学设计求“新”。新的教育形式、新的课程标准、新的教材体系、新的学生情况要求每位教师准确把握课改的脉搏，实践新课改精神精心设计教学过程，杜绝教师“无备进教室”和课后补写的现象发生。

2、课堂教学求“巧”。我们要求教师做到巧组织、巧安排、巧传授，在“引、导、放、活”上下工夫，屏弃了一味灌输，学生被动接受的做法，改变了“教师辛苦说教、学生疲劳以对”的不良现象，大胆进行课堂改革，不断改进和优化课堂的内容、结构、方法、手段、方式、过程和效果。树立了课堂不是封闭而是开放的新理念，教师注意到了照顾个别差异。

3、作业求“精”。新课程改革对作业的要求要少而对路，尽量布臵能让学生动手、动口、动脑的实际操作性强的作业以及探索性活动，各科逐渐做到以学生自主探究、自觉学习、科学分析问题和正确解决问题为落脚点。

4、辅导求“异”。在寻求、允许并尊重学生间的个别差异和不同层次的同时，因材施教，注重对学生的引导，积极鼓励学生找问、发问，耐心细致解答学生提出的问题和遇到的障碍。

5、监测求“实”。要求学生知识的掌握和技能的过关不走过场，力求实实在在，实事求是。逐渐改变以考试为唯一方式的监测模式，不断探索新的监测方法。

6、评价求“真”。正确评价学生的个体综合素质和能力，我们开展评价改革研讨对学生进行公正、公开、公平、客观、科学、正确的评价。采取分层评价和过程评价相结合。

（五）严格督导，斗硬检查。

教导处自始自终全方位全过程多角度地监督教师教学常规工作，坚持“周查”、“月查”，课堂查教师的仪态、工作态度、师德表现、教学技巧以及学生的参与度和学习效果，对教学设计实施周抽查、月普查，对“六认真”工作检查严格斗硬，纳入期末的考评，奖惩兑现。

（六）执行政策，规范学籍管理。

每届新生入学，认真核对户口本，如实填报学籍册，准时向教育局上报学籍；针对贫困学生认真调查摸底，落实“两免一补”政策，上报名册时进行公示，接受社会监督，让贫困生得到实惠；每期对学生进行家访，尤其是家庭贫困学生做好学生及家长的思想工作，确保学额巩固，适时掌握学生动向，认真调查摸底，做好“留守学生”工作。

五、以教研为动力，加强教育科研，提高教师能力，促进教师发展

教育科研对于学校的发展至关重要，是课程改革有序进行的有力保障，是教育改革和发展形成学校特色的动力和助推器。教育科研根植于实践，才能发挥其应有之力，为了进一步发挥教育科研工作在新课改中的先导性和基础作用，我校大力倡导“科研兴课，科研兴师，科研兴校”策略，加大推行教育行动研究的力度，充分体现教育科研的人文性，在研究中紧紧抓住“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的特点，推动新课程改革，提高课堂教学效益，促进教师发展，逐步凸现学校办学特色。

（一）加强组织领导，完善教研机构。

本学年为了加大教研工作开展力度，建立充实了教研队伍，共同抓好教学研究工作，切实做到有计划、有目的、有组织、有实效。

（二）加强理论修养和业务知识的学习培训。

认真组织教师参加各级各类的培训，不定时组织教师观看新课程改革课堂教学光碟，集中进行专题培训丰富教师的理论知识，提高教师的业务水平。

（三）落实常规教研流程，杜绝形式主义作风。

改革传统的教学模式的同时，结合我校实际和创办特色的目标，我们更新了教研方式，确立了新的教研流程，在实际教研过程中逐步克服听听课、评评课，走走过场，完成任务，皆大欢喜的形式主义作风。常规教研做到全中有细，细中概全，坚持“一题一议”、“一点一议”，将常规教研中的分析的问题研究的方法落实到教育教学实践中。以此提高教师的教研水平和业务能力。

（四）整合教研、科研活动，突出构建主题和目标。

坚持“教学、教研一体化”，以课程改革目标为指引，注重知识和能力，过程与方法，情感态度价值观的整合，着力在课堂教学改革上寻找突破口。

1、加强备课活动，构建学科特色。认真落实《备课制度》，各学科教研组的教师在充分把握学生个性特点和学科特点基础上，构建自己独特的教学设计。

2、抓好“三课”和“三学”，实现教有特色，学有所得。认真抓好“课堂听讲、课间训练、课后作业”三个环节，落实学生“学有所成、学有所长、学有所得”，做到教与学互动，教与练同步，学与习同行，教师严格落实“三课”确保了工作的有序进行。

3、加大课题研究，注重教研过程。积极探索新课程改革的核心内容即评价改革，充分发挥学生的天性，启迪学生的心智，促进学生积极主动的发展，健康成长，让学生在成长的道路上享受快乐。为全面推进课程改革，我校以探索评价改革为中心内容的《农村小学实施课程改革的对策与研究》课题即将结题。

六、大局为基、安全为重，安全卫生工作上台阶

安全责任重于泰山，我校坚持以安全保稳定，在稳定中改革，以改革促发展的思路，将安全卫生工作抓细抓实。

为了认真贯彻上级文件精神，切实防范安全事故，积极营造安全、稳定的工作、学习环境。认真部署安全工作，提高全校师生安全意识，迅速开展了学校安全隐患大排查、并认真进行整改，彻底消除安全隐患。

（一）落实了目标责任。学生食堂、教师食堂、小卖部、锅炉房以及各部门、各班级、各教师认真履行安全卫生责任书职责，实施首问责任制，做到层层负责，层层落实。

（二）加强了安全教育和管理。

我校法制宣传和安全教育工作与常规教育教学工作紧密结合起来，继续以各项活动为载体，渗透法制宣传和安全教育内容，使我校的法制宣传和安全教育工作有针对性地持久开展。学校以教育教学常规检查为载体，以政治业务学习为平台，形成了法制宣传和安全教育工作的经常化，以活动的开展为契机，形成了法制宣传和安全教育工作的深入。利用班会、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报、悬挂横幅、张贴标语等宣传工具及举行主题班团会、讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。学校积极推行一周安全提醒。以及向学生家长发出《安全告知书》、《学生返家返校安全责任书》做到时时讲安全，处处抓安全，并严格实行安全问题一票否决制。重点抓好校园安全、食品卫生安全、住读生安全、建修安全、防火防盗及道路交通安全。定期上了报安全工作情况，继续实施饭菜尝检制、周消毒制和安全工作日检制，对出现的安全事件进行了及时处理。

七、坚持全面发展，加强了体育、美育、劳动教育。

1、坚持了“两操一课”，添臵了体育设备，并不断完善体育活动场所，让学生学会了科学正确的体育知识和锻炼方法，在举行的达标运动会中达标率为100%，新生入学后的“两操”教学过关率达100%。

2、建立“套筒式”活动课程体系。活动是学生“学会创造”的动力机制。学生的个性特长与创造的兴趣、创造思维的能力等都与活动的性质、项目的多少相关。活动课在素质教育中的定位是很高的。学校十分重视活动课的建设，建立与学科教学相适应的“套筒式”课程体系，把学科教学作为套筒的内芯，活动课作为学科延伸拓展的外圈。具体操作是学生活动课从周二至周四课外活动时间，每年级打破原班界限，组成若干个兴趣班。有效利用教育资源，充分挖掘本校进行活动课教学的潜能，建立活动课教学运行机制，使活动课真正成为各门学科有机渗透，各种能力综合培养，学生个性得到很好发展的教学阵地。

3、抓好美育，坚持以校园美、文化美、语言美、行为美，不断净化学生的心灵，陶冶学生高尚情操，通过音乐教育、美术教育活动等多种途径和方式培养了学生的审美情趣以及感受美、欣赏美、创造美的能力。提供时间和平台给学生展示才华的机会，利用节假日进行学生艺术教育成果展深得学生的青睐和家长的好评。

4、狠抓劳动技术、科学技术和现代信息技术的教育，培养了学生动口、动手、动脑的能力，积极参加社会公益劳动，体会劳动的艰辛和快乐，提高了学生的综合实践能力。

八、教学设备管理

有理化生实验室，语音室、多媒体电教室，网络室，体育室。学校建立健全各种规章制度，设臵各室岗位，工作系数及管理人员，明确职责，严格考勤考核，充分发挥各室作用，为教学服务。

学校在经费紧张的情况下，尽力更新和充实教学设备，努力实现教学手段现代化。建成校园局域网和教师电子备课室。为教师运用现代教育技术开展教学活动进行教研教改创造条件。微机室每年使用280节以上，多功能教室使用160节以上，配备有专门的远程教育控制室。充分利用校园有线电视网络，让学生收看科技、教育、文艺、军事、爱国主义题材的影视剧。

九、存在的问题，今后的努力方向

经过全体教师共同努力，相互配合，勤奋学习、努力工作，在复杂的形势面前，始终坚持以发展为主题不动摇，学校的各方面工作取得了一定的成绩，推动了学校更深次的改革和发展。但对照评估细则，我们仍存在一些问题和一定差距。在今后的工作中，我们将逐步改善办学条件，全力组织资金，加大教育科研的力度，培养更多骨干教师，全面实施素质教育，努力树立农村学校的良好形象，办人民满意教育。

第三篇：小学素质教育督导评估整改报告

ⅩⅩ年ⅩⅩ中心小学素质教育督导评估整改报告

ⅩⅩ年12月20日，县政府教育督导室组织督导评估组对我校实施素质教育工作进行第三轮督导评估。评估组在阅看学校汇报材料和自评报告的基础上，通过查阅资料、实地察看、问卷调查和个别走访等形式，获得了大量的信息，并进行了综合评价分析。在评议后的反馈会上评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在素质教育保障方面，能全面贯彻教育方针，坚持依法治教，学校设立了比较规范的管理机构，教师队伍的政治素质和业务能力不断提高，财务制度健全，在素质教育实施方面，能将德育工作放在首位。主要成绩和经验表现在以下四个方面：一是重视领导班子和教师队伍建设，着力提升教师整体素质；二是重视教学常规管理工作，着力提高学生综合素质；三是拓宽德育渠道，形成工作网络；四是多渠道筹措资金，积极改善办学条件。

在肯定成绩的同时，评估组的领导不仅指出了学校在实施素质教育过程中存在的问题和不足，也为我校提出了中肯的意见和建议。

根据评估组反馈会及下发的《关于对ⅩⅩ中心小学实施素质教育工作督导评估情况的反馈意见》要求，我校迅速召开了全体教师会议，会上根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，同时通过了整改决议。整改工作由校长、书记分块督促，各分管领导牵头，各部门为责任主体展开，各部门对照问题限期整改，对于在短期内能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定整改时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

我校依据评估组提出的问题及意见和建议，拟从以下几个方面进行整改，现将整改措施汇报如下：

一、更新办学理念，以教师发展为本，促进教师专业成长,提高教师整体素质。深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念的策略，围绕办学理念形成学校的办学思想，并使办学思想深入人心。我校将制定教师学习制度，加强教师对素质教育理论和现代教育理论的学习，努力将理论学习和工作实践紧密结合起来。学校将不断修订完善教师考核和奖惩制度，通过每周的校本教研活动，努力为教师提供学习机会和提高业务水平的平台。让教师树立终身学习和终身发展的意识，发挥教师的主观能动性，不断引导教师养成勤于学习、勇于探索、善于总结的习惯，促进教师专业水平有新的发展。

二、进一步加强文书档案资料管理，充实档案资料内容，注重规范性、科学性、具体性、可操作性。一是学校发展规划充实实施步骤，保障措施等内容并逐步实施；二是规范学籍管理。做到底子清、数据准、证件齐、装订规范，卡表册中的所有信息填写完整，严格控制休学人数，确保12周岁人口按时毕业率达到96%以上；三是依据《南平市小学实施素质教育工作督导评估指标》加强对各部门资料建设的指导，每学期定期将各部门的资料归档保存。

三、加大筹资力度，全力改善办学条件。由于学校校址变迁，现有办学条件还相对滞后。虽然目前仅有一栋三层教学楼，只拥有图书阅览室、自然实验室、电脑室、多媒体室等简易功能教室，专用功能教室的设施设备及音体美教学设备缺乏，与兄弟学校相比差距明显，但学校已经通过多方努力，得到县局及乡政府大力支持，于去年下半年开始规划新建一栋两千余平方米的综合楼，现如今综合楼建设蓝图已出，土地办证等综合楼的筹建工作正在紧锣密鼓的的进行中。预计到今年年底可以全面完工并投入使用，届时各种功能室及相关仪器设备将一应俱全。同时，学校还将继续加大筹资力度，积极争取上级和社会有识之士的支持，全力改善办学条件，力争使学校办学条件尽快达到《福建省义务教育校舍建设标准》的规定要求。

四、进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥作用。为了充分利用用好现有的图书阅览室、自然实验室、电脑室、多媒体室等简易功能教室，学校已制定出具体的管理措施。一是强化管理员的责任意识，提高管理员业务水平；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录；三是提高功能室的使用率，通过宣传，使师生了解读书的好处，开设阅读指导课，培养学生良好的读书习惯，开展“亲子共读”“世界读书日”“读书笔记评比”“演讲比赛”“读书汇报会”“手抄报”等活动，充分发挥图书阅览室的作用。要求多媒体室做到“堂堂用”，并留下使用记录。四是建立检查机制，一月一查，一学期一总结；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等，使各功能教室做到常用常新。

五、加强校园文化建设，走特色办校之路。文化即经验，文化即历史。校园文化就是一个学校经过长期发展积淀形成的办学风格和管理理念，是师生间共同的价值观念、价值判断、价值取向。校园文化具有导向、提升、凝聚、激励、稳定等功能。学校将通过制度规范，行为引导，环境建设等校园文化建设来体现师生的理念、精神，从而使大家由于有价值的认同而产生凝聚力。继续抓好校园文化“四大版块”（精神文化、制度文化、课程文化、环境文化）建设，扎实抓好“文明学校”、“书香校园”、“绿色学校”等创建工作，力争在德育、体育、艺术、科技等方面有大的创新，充分展示实施素质教育的丰硕成果。

六、建立学校学科带头人团队或名师制度，强化教师专业管理。针对全乡中年教师比例大的特点，学校将积极采取切实有效的措施，努力提高全乡中年教师的素质，积极营造“比、学、赶、帮”的工作氛围，促进中年教师的自我管理和自我发展，促进全乡教师队伍向更高层次发展。同时，学校将建立健全教师专业成长袋等业务档案。

七、重视校本研究，立足课堂教学提高教学质量。校本研究是教师成长的有效途径之一，在校本研究中学校将坚持以课堂教学为中心，认真推行“五个一”模式（即上一节示范课，贯穿课题思想，备一课标准教案，体现课题理论，制作一个优秀课件，运用现代媒体技术，写一篇课题研究论文，总结教育教学经验，带一个徒弟，拜一个师傅，互相激励提高），全面提高课堂教学效率。

站在新的起点，教育的使命在心中涌动，时代的责任充满心中，我校将秉承“给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步”的办学理念，去诠释教育，追逐我们的梦想。我校将进一步加强制度建设，严格按《福建省中小学实施素质教育督导评估指导方案》文件要求，进一步打造学校特色品牌，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进学校均衡协调发展，全面提升义务教育整体水平，真正办好人民满意的教育。我们有充足的理由相信，ⅩⅩ中心小学的明天一定会更加美好！

第四篇：西街小学素质教育督导评估报告

西街小学素质教育督导评估报告

巍巍昆仑岗，青青民乐园！碧水潋滟，夏荷娉婷，浅塘蛙鸣，百花争艳。在美丽怡人的民乐园之滨，坐落着一所享誉河东的老牌名校——西街小学。学校1999年被县委县政府授予“后稷名校”称号；同年被省教委命名为“山西省文明学校”；同时被运城市环保局、市教育局评为“运城市绿色学校”；并先后荣获 “运城市未成年人思想道德建设先进校”“运城市教科研先进集体”“运城市德育示范校”等称号。2003年9月1日，学校喜迁新址，新校占地20亩，总建筑面积6000平方米，可容纳40个教学班，2000多名学生。

学校现有教职工77人。教师学历达标100%，其中省级学科带头人、骨干教师、省市级教学能手23人。先后有30多名教师的教育教学论文在国家、省、市级报刊杂志发表。有近20名教师多次应邀为全县师范类毕业生及兄弟学校作公开课。21名教师在各级各类教学技能大赛中获一、二等奖。

多年来，学校秉承着“教师幸福工作，学生快乐成长”这一先进办学理念，以“文明、勤奋、团结、创新”为校训；坚持文化引领，内涵发展，积极为师生幸福成长搭建平台。学校以其扎实的教育教学质量，丰富多彩、独具特色的素质教育活动和过硬的学生素质，嬴得了社会各界的广泛赞誉。现将自查情况报告如下：

一、规范办学 严格管理 学校贯彻教育方针，多年来秉承着“教师幸福工作，学生快乐成长”这一先进办学理念，以“文明、勤奋、团结、创新”为校训；坚持文化引领，内涵发展，积极为师生幸福成长搭建平台。严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，以教育科研为先导，面向全体学生，突出学生个性发展，积极探索教改新路子，全面提高教学质量。

二、学校管理与教育教学

1、加强领导班子建设

我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。学校校级班子由校长、教导主任、总务主任、政教主任等组成。在行政管理上，我们坚持校长负责，教职工民主管理。主管领导把关，各科室分级落实；建设好骨干教师和班主任两支队伍，带动学校群体形象的塑造，形成“自加压力，百折不挠，与时俱进，勇于争先”的西校精神。

2、坚持以教学为中心，抓好教研活动。

学校领导深入教育科研第一线，坚持听课评课。把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，并 同时将其作为衡量一堂好课的标准。

3、以德育建设为主阵地，创设良好的校园环境。

a、努力营造健康文明的德育环境。学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。以校园板报、班级板报、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。加大德育制度建设。学校制定了一系列的制度，规范师生行为。进一步密切了家校联系。学校通过向家长发放《告家长书》，召开家长会，填写家校联系卡等形式，与家长广泛接触，听取家长的意见，让家长了解学校，共同配合，让我们的孩子健康茁壮成长。

b、以活动为载体，推动德育工作的顺利开展。开展主题班会，文明班级、标兵班级评比活动，文明学生评比活动，开展社会实践活动、校园文化艺术节活动，开展师生健身活动等，使师生增长了知识，陶冶了情操，培育并弘扬了民族精神。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。

提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力培养学生的自主学习能力与创新能力。

5、认真抓好体育教学。

我校严格按国家有关规定开足体育课时，上好体育课。每学期至少开展一次全校性的校园文体比赛，通过丰富多彩的文体活动活跃学生的课余文化生活，提高学习兴趣，增强学生体质。每天课间操全体师生伴随着轻音乐进行阳光体育运动，每天下午利用一小时的活动时间，开展丰富多彩的课外活动。同时我校在每年县上举办的中小学体育运动会上，参赛成绩总能位居小学组第一。

三、教师队伍建设

1、完善管理制度 工作有章可循

在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

2、鼓励教师进修 提高教师综合素质

我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。目前教师中涌现出省级学科带头人、骨干教师2人，省级教学能手3人，市级教学能手3人，县级教学能手5人。先后有30多名教师的教育教学论文在国家、省、市级报刊杂志发表。有近20多名教师到兄弟学校作公开课，十多名教师在各级各类教学技能大赛中获一、二等奖。

四、教育质量 质量，是一所学校的生命线。历年来，在联区组织的期中、期末测评中，学校教育教学成绩一直在全联乃至全县独占鳌头。2010年以来，在新一届局领导班子带领下，学校紧紧围绕教育局提出的“四个一工程”，狠抓教师队伍建设与提升，着力打造“书香校园”，努力创建“优质课堂”，积极开展“诵读、写字教学”等活动，同时开设了“绘画”、“剪纸”、“舞蹈”、“器乐”、“太极拳”、“腰鼓队”等特色课程，充分开发学生潜能，培养健康高雅的兴趣爱好，真正推进学生素质提升！同时，学校提倡学生积极参加各种有意义的社会实践活动，丰富阅历，增强社会责任感，学生的综合素质得到了全面提高！同时，学校为教师能够幸福工作创设良好的条件，积极开展丰富多彩的娱乐活动：举行演讲、跳绳、踢毽子、接力运球等比赛，还组织教师合唱、跳集体舞等。尤其是为青年教师的成长搭建平台。今年9月份，学校开展了青年教师综合素养大赛，主要包括四大块：钢笔字、粉笔字、普通话及才艺展示，同时设立了三个奖项，极大地调动了教师积极学习的积极性，对于提升教师们的综合素质以及提高教育教学质量产生了极大的促进作用。

五、办学条件

学校先后投资20多万元用于改善学校基础设施建设。购置了教学仪器、课桌凳、笔记本电脑；粉刷校园墙壁，美化校园环境；同时还新增了音、体、美、实验室、舞蹈室，为学生张扬个性、展示自我提供了平台；在校园新购安装了8个监控探头，保证了全体师生及公共财产的安全。教学条件得以改善，各项设施基本 达到了国家规定的标准。

目前，我校正以她睿智的思想，超前的思维，稳健的步伐，朝着三晋强校的宏伟目标迈进。我们决心在今后的工作中积极探索，不断进取，不断拼搏，认真总结经验，努力弥补学校工作中的薄弱环节，又好又快的开展素质教育，坚定不移的办人民满意的教育。2012、11、21

第五篇：小学素质教育评估汇报2013

全面推进素质教育 促进学校发展提升

——民乐回民小学素质教育工作汇报

一年来民乐回民小学在巩固县级文明单位、平安校园、市级卫生单位、两基工作先进集体、自治区德育示范校、模范希望小学等创建成果的基础上积极开展市级文明单位创建工作，全面促进素质教育质量提升。现就一年来学校素质教育工作的开展情况，从“改进办学思想、完善制度建设、规范办学行为、开展德育活动、落实课堂教学、办学特色成效、今后努力方向”七个方面汇报如下：

一、改进办学思想、确定培养目标。

我校本着“以人为本办教育、立德树人强素质，全面发展促提升、秉承传统谱新篇”的工作思路，注重学生品德教育、养成教育、艺术教育、文化熏陶，开展办学条件改善、义教均衡推进、育人氛围建设、艺术特色深化、学校内涵提升等各项活动。全面实施素质教育，注重学生的全面发展，提升学生的品德素养、培养学生的综合能力、养成学生良好的行为习惯，致力于为培养合格加特长的新型人才、全面发展的有用人才做好农村民族地区基础教育阶段的兴趣启迪和能力培养工作。校长32岁、学历本科、汉语言文学专业，2011年参加校长培训班，学满合格、持证上岗，2012年参加校长远程教育提高培训，成绩优秀。班子成员立足岗位、履行职责、依法办学、以德治校、廉洁奉公、团结协作、务实创新、能力突出、成绩优秀，各项工作完成效率高。

二、完善制度建设、狠抓安全卫生。

在认真分析学校历史传统、思考当前现状、走访学校教师、征求意见建议、结合学校实际的基础上，认真修改制定了学校治校方案、发展规划10 篇并装订成集。确定了学校发展方向，明确了办学思想、管理思路清晰。在秉承学校优良传统的基础上，审时度势、勇于创新，制定切实可行的各项工作计划、完善校长责任制及各项岗位职责，致力于为全体师生和家长做好教育教学服务工作，用优质的服务稳定教师心、用周到的服务感动学生心、用细致的服务温暖家长心，为学校教育教学工作的发展和提升创设稳定和谐氛围。为了促进各项工作的有效落实，成立学校工作评价小组，制定了校长、班子成员、教职工的自评、互评、民主测评制度，本学年共开展2次自评、互评、民主测评工作，用于反馈校长、班子成员、教职工的履行职责情况和工作成绩，改进工作方式方法，作为考核评价依据之一，本班子成员和校长工作满意率和支持率100%，校长工作民主测评均分99.6分。民主参评制度极大地激励和促进了学校民主参与、民主治校、民主管理。结合“洁净贺兰”工程和“安全规范化”创建工作健全完善了学校安全卫生各项工作职责、制度、预案、措施，将安全管理、安全教育、安全排查、安全演练、综合治理、卫生保洁、防疫疾控、健康教育、食品安全等作为学校日常重点工作，制定目标、明确责任、分工到人、覆盖全面、监管到位，做到教育及时、防范得力、成效显著。学年内共开展安全排查12次，安全防疫主题校会12次，安全主题班队会72节次，防震应急疏散演练4次，预防踩踏演练4次，消防安

全讲座2次，法制教育讲座2次，周边综合治理、接送学生车辆专项整治、自行车安全整治、路队专项整治各2次，网络安全知识竞赛1次，开展防溺水安全教育6次，下发防溺水告家长书3次共计795份，周边水域大排查3次，督促水域负责人设立警告标识牌6块，召开防溺水安全教育家长会1次，与学校全体班主任、任课教师及学生家长签订了防溺水安全责任书共计266份。积极联系县团委、贺兰县青年创业者协会争取到为每位学生赠送交通安全小黄帽人手1顶，为路队制放学和交通安全增添了保障。一年来学校安全事故为0，校园公共卫生事故为0，校园群发传染病事故为0，上访群访事故为0。

三、规范办学行为、严肃行风纪律。

结合教师职业道德规范、教育行风建设、“减负万里行”、义务教育均衡验收开展学校规范办学行为专项整治活动4次，执行素质教育法律法规政策，制定学生综合素质评价实施方案，不设重点班、不增加课时、不搞成绩排名、不以考试为唯一评价依据、不增加学生课业负担、不搞题海战术、不超标布置家庭作业。每学期都将《教师法》、《教师职业道德规范》、《教师行为十不准》、《廉洁从教各项规定》列入政治学习安排，开展学习活动。并与全体教职工签订《课堂教学安全责任书》、《杜绝教育乱收费承诺书》、《拒绝有偿家教承诺书》。按照各项责任书、承诺书严格要求教职工，规范教职工办学行为。结合2012年“虐童案”、2013年“开房案”各开展师德师风探讨交流1次，并将教师关于师德师风的心得、论文整理装订成集。学年内“教育乱收费、乱订资料、体罚学生、有偿家教、收受家长礼物宴请馈赠”等

教育事故为0。在注重教师师德师风建设的同时，加强教师业务技能培训工作，制定教师培训计划，特岗教师三年培养计划，骨干教师培养计划，组织教师参加国培计划培训、基本功训练、教师暑假寒假培训、优质课观摩、送课下乡听评课、电子白板应用操作、教师心理健康与自我调试、学年内教师外出培训34人次，学校校本培训60人次。利用家访、家长会、校讯通平台经常性与家长保持联系，学年内学生普访覆盖率100%，全校家长会3次，毕业班家长会5次，校讯通开通率达70%以上。各项工作得到了家长的大力支持与配合。

四、开展德育活动、加强内涵建设。

学校在巩固自治区德育示范校创建成果的基础上，继续以“看得见的德育效果”为工作目标，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育工作纲要》、《公民道德建设实施纲要》为准则，以少先队为学校德育工作主阵地、课堂教学为学校德育工作主渠道，树立环境育人、文化育人、全员育人、教书育人、榜样育人的德育观念，注重学生行为习惯的养成教育和中华传统美德教育，将思品课、成长教育课、廉洁教育课、民族教育课落到实处，将德育渗透到各学科、各活动中。每次大型活动都“将主题放大、将活动缩小”，避免空喊口号，在制定主题的基础上，根据学生年龄特点、认知结构，开展贴近生活、符合校情、师生喜欢、乐于参与的时令性活动、适龄性活动、学科实践活动、社会实践活动、体验教育活动。开辟了学校“开心农场”实践活动基地，并积极申报科技创新成果。聘请司法所副所长马建才担任学校法制副校长，派出所教导员范明担任法制教育辅导员，民乐村书记何金良、永华村书记王金林、退休老教师杨忠俊担任家长学校副校长，永华村副书记马兴、民乐村副村长王东红、寺管委主任王进忠担任家长委员会委员，尤莲花担任学校科技辅导员，谢迎春担任学校心理健康辅导员，形成了学校、家庭、社会三位一体的德育网络。并与2012年9月被立岗镇司法所确定为“六五普法示范校”，完善了学校法制教育机制，加强在校生法制教育，预防青少年违法犯罪事件发生，学年内开展法制教育专题讲座2次，学生违法犯罪事故为0。学年内组织开展了“诵读蒙学经典、传承中华美德”、“洁净民乐大规劝”、“推普周诗歌朗诵”、“我与航天征文”、“公民道德建设月知识竞赛”、“9.18国防教育”、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”、“四好少年评选”、“学雷锋、做雷锋式的好少年”、“三八节感恩征文”、“文明礼貌月板报评比”、“第28届科技创新成果大赛”、“清明节网上祭英烈”、“我的中国梦”、“日行一善”、“家乡美征文”、“向雅安灾区献爱心”、“欢乐童心、美丽中国”图文大赛、“高雅艺术进校园”、“大课间优秀案例评选”等大型活动。其中，航天征文荣获XXXX二等奖，学生科技作品荣获自治区三等奖，大课间案例评选荣获自治区三等奖。高雅艺术进校园活动中贺兰县文化团送戏下乡演出1次，宁夏曲艺集团“百乡千场”演出1次，银川市杂技团专场演出1次，活动简讯分别被贺兰教育动态宣传报道。本学校简讯上报42篇，被贺兰教育动态采用 篇。由我校教师参与排练演出的舞蹈《大山支教》在教师节文艺汇演中荣获二等奖，李莉老师编导的舞蹈《草原盛开向阳花》在中心小学六一儿童节文艺汇演中荣获二等奖。

五、落实课堂教学、开发校本课程。

学校在实施素质教育的同时，遵循“品德与素养并举、知识与技能并重”的教育规律。精细化教学工作管理，按照标准开齐开足规定课程，落实减负各项规定。开发课程资源，将《弟子规》、《三字经》、《环保教育》确定为学校校本课程并认真落实。充分利用学校设备资源，将音乐室、美术室、舞蹈室、体育室、保健室、图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、白板室、多媒体教室整合为学校少年宫，将所有器材设备按照义教均衡验收标准认真统计、查漏补缺、规范管理、充分利用，各功能室开放率高、借用率高，在4次义教均衡督导检查中受到领导好评。教学方面，精细化管理，对教师教学工作从 “备、讲、批、辅、评”五个环节制定规范、细化要求。严格授课要求、精讲精练精考，落实减负规定、规范作业标准，针对个体差异、培优辅潜转差，开展校本教研、力求课堂高效，改革评价机制、注重全面发展。学年内开展教学普查8次，互查2次，特岗教师和临代教师的教学工作检查频度和密度更高。开展作业评比4次，英语书写比赛、数学口算竞赛、语文作文竞赛各2次。学校教研组充分发挥作用，形成了浓厚的教科研氛围，共有立项课题2项，其中由王庆校长负责的自治区级课题《提高农村小学信息技术课堂教学实效性的方法研究》已经进入结题阶段，由特岗教师刘会玲负责、年青教师参加的《提高农村小学生英语阅读能力的有效方法研究》课题刚刚被银川市教科所立项为青年课题，正在着手开题。张晶老师参加英语光盘优质课评比荣获县级三等奖，张晶老师和谢迎春老师还积极申报参加了科学课

光盘优质课评比，结果还未揭晓。

六、提升发展水平、突显办学特色。

经过全体教师的辛勤工作和全体学生的努力拼搏，学校校风、教风、学风大有转变。教育教学活动保障有效，都能顺利高效开展，教学质量稳中有升，学生的良好学习习惯、实践能力、创新能力、综合素质都有所提高，德育效果呈现可见性，素质教育成果突显，竹竿舞、花样跳绳、蛋贴画已经形成特色。上学期学科检测课头完成率超过75%，学生各科合格率达到90%以上，居三年最高，体质健康测试及格率达到100%。防流控辍工作落实有效，在校学生巩固率100%，毕业率100%，15周岁完成率100%。2013年春季开学联合民乐村、永华村从今年起为所有在校就读学生免除义务教育阶段代收费用，开学不收一分钱，打造“民乐式”免费教育，引起区市县媒体关注，先后被贺兰教育动态、贺兰县电视台、银川日报、银川晚报、宁夏日报宣传报道，受到社会各界的关注、得到周边家长群众的一致好评。学校办学效果家长调查问卷满意度高，在各级各类检查、调研中受到领导的一致好评。

七、今后的努力方向

1、研究校史、校志，继续发扬学校优良传统；客观定位、静心思考，修改完善中长期发展规划，贯彻“两全”方针，为学校发展明确方向。

2、积极争取项目资金大力开展校园运动区域改造、硬化区域改造、供暖设施改造，加强校园文化建设、绿化建设、环境建设、形象

建设，为素质教育的全面推进创设优良育人环境。

3、加强校本教研和师资培训，提高教师业务素养、专业能力，促进艺术类教师、特岗教师快速成长为教学骨干，提高信息化多媒体设备和优质资源的使用。

4、加强民主管理、加强有效沟通、多听取教师意见和建议，多开展谈心交流和各类活动，挖掘老教师教学经验、发挥老教师经验优势。

5、加强素质教育校本课程开发，在竹竿舞、蛋贴画、花样跳绳的基础上再增设几个贴近生活、符合校情、师生喜欢、乐于参与的校本活动，积极参加各位文体艺术类活动，促进学校特色活动的形成。

总之，一年来在教育体育局和中心小学的正确领导和大力支持下，学校各项工作稳中有升，贯彻“坚持以人为本、全面实施素质教育，坚持全面发展、提高学生综合素质”的政策方针，在“管理立校、形象立校、德育立校、质量立校、特色立校、服务立校”的工作思路指导下，在全体教职工的支持和协助下，继承学校能打大仗、能打胜仗的“民乐精神”，发扬学校的优良传统，团结一心向着“育人环境好、教师业务好、学生品德好、教学质量好、社会声誉好”的“五好”目标不懈努力！