第一篇：试论学校领导应有的素质
学校领导干部应具备的作风素质
长期重视基层教育管理工作让我感触最深的是：做教育者，应该耐得住寂寞、抵得住诱惑、潜心投入，方可无愧于“为了每个学生的终身发展”这句话。这样的境界追求对学校领导干部而言，尤显重要。换言之，学校干部的作风素质是决定学校管理成功与否的重要因素。因此，本人认为以下方面是学校领导干部应该具备的作风素质：
一、与时俱进、更新观念的思想素质。学校领导必须能用世界未来的角度并根据我国及学校的实情重新认识学校的办学目标和办学方向，作为一名党的教育事业的最基层的领导者和实施者，学校领导必须旗帜鲜明，坚定不移地贯彻执行国家的教育方针，遵循“三个代表”的要求，面向全体学生，把握教育规律，创造性地在学校教育中牢牢奠定好学生终身学习，终身发展的基础。
学校领导应该通过自己的努力和智慧，让每一位教师都乐于教育事业，树立终身从事教育事业的决心，并最大限度调动教师的工作积极性，并通过教师，让学生的天赋、个性、才干、智慧、体魄得到充分的培养和发展。
二、以人为本、激励优化的管理素质。学校领导要牢记“管理即服务”的思想，牢牢树立为教职员工和学生服务的思想，让他们在教育实践中不断发展、不断成功，不断实现人的价值。结合学校实际，创造性地实施用人机制、导向机制、制约机制、评价机制和激励机制，调动学校中的一切积极因素，凝聚人心，组织一支浩浩荡荡队伍，把素质教育落到实处。应让每位教师、每位职工、都成为学校工作有价值的贡献者，领导必须创造性地调动教职员工参与学校管理的积极性。
三、充满智慧、富有魅力的人格素质。学校领导要知人善任，宽容大度，与人为善，用发展的眼光看待学校的人和事，要善于发现，敢于发现并扶植有发展潜力的新观点、新方法、新措施，尊重和支持教师学生中的首创精神；领导应具有高度的敏感性，捕捉能使学校发展进步的矛盾和问题，即便是一些细小问题。作为领导，应用自己的言行，证明自己是师生的表率和榜样，成为师生心目中学习和敬慕的对象。领导还应经常注意调动教职员工的工作热情。从政治上、工作上、生活上关心教师，为教师创造良好的工作和生活氛围。让教师安心在自己的校园工作，让学生愉快地在校园学习。
四、善于学习、勇于探究的科研素质。学校领导是教育专业的作者，需要不断学习和培训，使教育管理理论与办学实践融合一体，要高屋建瓴，使实际工作变为科学的研究过程，在学习和研究中产生领导智慧。校长、书记更要善于发展和总结教师教学活动中的规律和经验，并善于学习他人的成功经验，灵活地与本校实际结合，产生出具有本校特色的教育经验。需要指出的是，学校科研范围广泛，层次不同，内容丰富，涉及教育学、社会学、心理学、管理学及哲学多个边缘学科，这就给学校领导提出认真学习的要求，即使对这些学科不能精通，但至少也应有所涉猎，否则，在教科研上就会少有发言权，从而直接影响教育质量的提
第二篇：介入室护士应有素质
介入手术室护士应具备的素质
介入手术室又称导管室，是病人进行造影检查和介入治疗的重要场所，也是医院的重要设备和仪器装备部门。除日常工作外，还担负着医院及其他科室急诊介入手术和各类急症、重症病人的抢救工作，不但工作量大，而且工作性质十分紧张和繁忙。因此，要做好介入手术室护理工作，护士必须具备以下素质：
1.政治素质
介入手术的护士要树立正确的人生观、世界观和价值观，爱岗敬业，具有高度的责任心。母爱为怀，视病人如亲人，一切从病人的需要出发，把病人的利益放在第一位，以高度的责任感和同情心对待病人，想方设法满足病人的心理和生理需要，千方百计的为病人解除痛苦，以实际行动做到全心全意为病人服务。
2.心理素质
介入手术室工作的特点之一就是：工作任务重、服务范围广、随机性、应急性强以及手术过程的无规律性、连续性等特点。护士除了要对待每日正常的工作程序外，还要频繁的加班。每日上班精神都处于高度紧张的状态。特别是在抢救重症、急症病人时更为明显。因此，护士要有敏捷、灵活、稳重、谦和的心理素质和科学的管理能力，这样才能默契地配合手术医师，保证介入手术的顺利进行。在此前提下，介入手术室的护士要学会减少心理上的压力，保持良好的情绪，使机体潜在的机能得到充分发挥。常用方法包括：加强心理素质多途径训练，转移注意力、换位思考、倾诉；创造良好的人际、家庭环境；创造良好的职业形象等途径。综上所述，每个人要从自我做起，努力追求一种充满自信、乐观、开朗和积极向上的性格。以自己的一言一行去感染病人，使病人了解介入放射治疗的相关知识，减轻接受介入手术的紧张和恐惧，积极配合治疗。
3.业务素质
随着国内外介入医学领域的扩大和发展，介入护理学也逐渐成为一门独立的与内、外科护理学并架齐驱的学科。它应用范围广、涉及人体多系统、多器官疾病的诊断、治疗与护理；其手术要求已越来越复杂和精细。其范围扩大到以头部乃至足部等全身的各个部位和器官，并向深难方向发展。手术操作的技术性要求越来越高，尤以神经、循环系统等危重、疑难手术的风险更大。一旦发生医疗事故和意外，将给病人造成无法弥补的损害。所以这些，要求介入手术室的护士要具备扎实、全面的业务素质，基础医学知识和多学科的专业知识。要有严格的无菌管理、安全管理、设备管理和耗材管理制度；同时还要有机智、敏捷的应变能力；较高的外语水平；旺盛的学习热情和勤学苦干的工作作风；熟练掌握现代介入手术室各项护理技术操作。在抢救危重病人时，能迅速有效地配合手术，使病人尽快脱离危险。在严密观察病情时，能够及时发现问题，协助医生积极抢救；在日常手术配合中，能够麻醉师及技师等配合默契；机智灵敏，以保证手术的顺利进行。
4.身体素质
介入科急诊病人多、节奏快、效率高。因此，介入手术室的护士要具备良好的身体素质和耐受X射线的照射，时刻具有奉献精神。还要具备健康的身体（平时要加强锻炼）。开朗的性格、饱满的精神状态和雷厉风行的工作作风，这样才能够顺利地完成介入手术室各项护理工作。
第三篇：浅谈学校领导素质与管理效能
浅谈学校领导素质与管理效能
学校是对学生进行全面发展教育的专门机构。其管理工作的对象是具有一定政治见解和专业知识与能力的教职工以及正在成长的新生一代。这就使得学校管理既不同于国家机关的一般行政管理，也不同于一般企业的生产管理。它要求管理者必须遵循其自身特点进行科学地管理。
管理是指通过一定的组织极其活动方式，完成一定的任务，达到既定的目的，其重点是组织执行任务。领导是指带领群众为实现共同目标而工作的个人或集体。工作重点是分析情况、掌握政策、决定问题和教育使用干部。一个学校的领导素质好，素质高，组织执行任务的效能就高；反之就低。
领导素质
每一所学校，其领导的素质直接影响着这所学校教育教学及日常管理工作的质量，直接关系到这所学校在社会中的声誉地位。
从心理学的角度上说，素质是指人的神经系统和感觉器官上的先天的特点。一些人出生后，他们在生长过程中自然地从小就表现出很强的成就欲和极强的权力欲望。这类人特别善于操纵别人，当欲望得不到满足时就打闹起来。随着年龄的增长，就很懂得怎样利用别人的恐惧或者欲望来控制别人。我们且称之为“权力型人物”。权力型人物大抵分为二类：一类是组织者；另一类是孤傲的权势者。组织者类的权力型人物有很强的自制力。他们多表现为喜欢别人、喜欢热闹融洽。他们都知道怎样下放权力，知道如何使别人发挥最大的潜力来为他们工作。他们对自己能使别人更卖力工作而感到满意。孤傲的权势者则与前者不同，他们生性孤僻而且固执，他们很少喜欢别人，见有功利时好争为己有，为此也就无法使别人相处融洽，在工作出差错时托辞诿过，将错误转嫁给上司、下属或者同级。他们处理问题时，往往感情用事，虽富胆略却冷酷无情。
由于学校是个特定环境，学校管理工作的对象又是具有一定政治见解和专业知识与能力的教职工和学生。为此，孤傲的权势者类当选领导的学校，其成就总要比组织者类当选领导的学校差得多。
组织者类的领导，他们行使权力的过程就是谋求事业成就，为事业成就而“制造预定效果”的过程。他们如何制造预定效果呢？事实上，他们就是通过操纵别人与借助环境来制造预定效果的。作为学校管理工作的对象者，尽管被操纵，但还是向往权力型人物中的组织者类的领导，因为在组织者类领导人的怀抱中往往得到明恕，受其喜爱，能热闹，处得融洽，协作情味浓，事业成就感得到强化，脱颖而出感浓烈。在这种情境下工作或学习，心情顺畅，前程看好。
操纵人的方法多种多样，人们常说的“体罚”也是一种操纵，只不过是一种原始的笨拙的操纵方法而已。现代权力型人物中的组织者类的领导，在实施管理工作过程中，自然唾弃了这种操纵方法。以新换旧，这是人类追求发展进化的常规，也是符合事物发展的内在规律。现代权力型人物中的组织者类的领导，他们在获取和巩固权力及其行
使权力——“操纵别人”时，已不再使用“体罚”，而是设法使人自愿地按他们的意图行事。为了达到这一目的，他们很会使用最有效的心理工具——恭维、奖励以及利用对方的内疚或恐惧心理，他们有以此为奋斗目标的思维定势。他们所确立的这个目标，自然促使他们为之而进行学习，涉猎既广泛而使用性又很强的知识，就像登山运动员想登上险峰而去研究那一带的地理和气候环境；就像商人想做好一笔生意而潜心地眼观六路、耳听八方，收集着与这笔生意有关的各种密切相关的知识那样。他们心中时刻明确学习加上具有掌握运用知识的能力是取得成功的基本条件。因此，权力型人物中的组织者类的领导，其学识涵养多是如下：
（一）自愿或不自愿地学习先贤的哲学理论与经验，并在实际工作中恰如其分地将其推而广之、扩而大之，触类旁通地运用于指导社会工作；
（二）一般的社会科学、自然科学的知识面比较广，但不甚力求精通；
（三）属于管理方面实用性强的知识，他们则务求精通，志在必得；
（四）社会生活方面的实际知识也广为熟悉。由于他们通过学习获得了深厚的知识涵养，因而在对政策的理解掌握，对问题的分析与决定，对干部的教育说服与任用和在使用最有效的心理工具时显得十分游刃有余。他们在心理素能上表现为很少心烦意乱——即使在心烦意乱时也尽量不表现出来。他们极善于了解他人的动机，因而对自己和自己的判断力不存丝毫疑虑。在意志上，他们有着顽强的进取心和坚韧性。在政治品质上，他们有着高度的事业心和责任感，因而在实施计划过程中民主性强，服务性好。在身体素质上，身强力壮自是其他素质的基石。
管理效能
领导素质与管理效能成正比例。要提高管理效能，就必须提高管理素质，知人善任是取得管理效能的重要途径。
“人才难得亦难知。”宋人王安石说的这句话确是至理名言。古往今来，多少明君贤相，循名责实，超拔英才，可谓知人善任。使国家事业得于昌盛，人民安居乐业。故用人知人，乃为政之大要。然而人成百上千，都了解他们是很难的。有人外表迟钝而内在机警，有人貌似忠厚而心怀狡诈，有人外表机灵而愚不可及，有人外表温良而卑琐无聊。面对茫茫人海，芸芸众生，要想辨贤才、识德能者，可以从“观诚”“听气”“察色”“考志”“测隐”“揆德”等去辨解。“观诚”即考察提问他，看他言辞表达，并对他穷根问底来看他的应变能力，和他共同谋事来看他的忠诚心；用明知故问的事情与之问对，来看他的品德；将钱财交给他管理使用，看他是否廉洁；将困难的事情交给他处理，可以了解他的英勇本色；让他尽情的喝酒，可以知道他是否因酒而误事。“听气”，古人说：气者，诚在其中必见诸外，凡心气粗讼者，其声沉散；心气详慎者，其声和节；心气卑唳者，其声粗犷；心气宽柔者，其声温润；信气中易；义气时舒；和气简略；勇气壮立。“察色”，即人之心气内蓄，可以色取之。人诚智必有难尽之色，诚忠必有可观之色，诚仁必有可尊之色，诚勇必有难摄之色，诚贞必有可信之色。其色浩然固以安，伪色曼然乱以烦。“考志”，就是和他问对，探察他的志向，他声气宽厚柔和，他的情态端庄，没有谄媚，以礼待人，其礼
先人，其言后人，而且能知道自己的不足，那是很有前程的人。如果盛气凌人，出言制人，又总为自己护短，处理事情遇到困难就逃避，这样的人是难于进步的，如果其貌直而不侮，其言正而不私，不饰其美，不隐其恶，不防其过，那是质朴的人。喜怒以物而色不作，烦乱以事而志不惑，深导以利而志不移，临摄以威而气不卑者，是平心固守的人。如果是智思之人，则不文而慧。若是遇到难办的事情，却不拿来与别人商量，一味固执不知就理，是思想顽固愚昧之人。“揆德”，即指说道做到，正直无私，办事不强求回报，感情忠一，心里安然，是仁心之人；办事中遇到意外变故，一样能取得成效，虽然贫困却能豁达，博取功名能如愿以偿，是有智慧的人。有富贵贡俭，能威严有礼而不骄，是有德者。恭敬以事君，恩爱以事亲，情乖而不叛，力竭而无违，是忠孝之人。
人才有异，德能各不相同，用人先量才。如何“量才”？经书上说：“智如泉涌，行可表仪，是人之师；智可砥砺，行可辅警，是人之友；据法守职，不敢为非，是人之吏；当前快乐，一呼再诺，是为人奴。”姜子牙说：“多言多语，恶口恶舌，寝卧不绝，为众所憎，为人所疾，此可使要遮闾巷，察奸伺祸，权数好事，夜卧早起，虽剧不悔，属妇人之能，可为妻子之将；不用谏言，数行刑戮，刑必见血，不避亲戚，此乃百人之将；讼辩好胜，嫉贼侵凌，斥人以刑，欲整一众，此乃千人之将；……温良实长，用心无两，见贤进之，行法不枉，此乃百万人之将。”
既知人，还必须善任。《郁离子》说：“农民耕田，不会用羊来拉
犁耙，商人赶车，不会用猪来拉，因为知道它们是不可能成事，恐被它们弄坏事情啊！”这话是至言。我们学校教育事业的领导，我认为能选那些权力型人物中的组织者类当选，并论智慧才干定位序；量品德才能然后授官职，使才力能胜其任为好。由于这类人的素质、德性才能使众人向往，他们自身行为端正而性情仁慈，能克己恕躬，勤于政事，平易近人。他们的素质合力能使他们全局在胸，见微知著，思致圆通而又恪守纲纪，做到知人识大体，政令严明，奖惩得当，深孚众望。让这样的人去管理，去组织执行任务，必能推动学校的“教风”、“学风”、“校风”风化肃然，步入教育伟大事业的成功轨道。这正如《论语·子路篇》中的“其身正，不令而行”那样。管理效能一定充分得到提高，教育质量必然为之上升；若是孤傲的权势者身居要职，由于他们自身素质原因，他们难与才高者和睦融洽，难于使自己近贤纳谏，贤良之辈就必生怨忧。有怨何以乐业？管理效能自是低了。
第四篇：副校长的角色定位和应有素质
副校长的角色定位和应有素质
——日照市第二批中心初中业务校长培训体会
五莲县户部初中王学赋
作为一名今年上岗的业务副校长，2012年10月16日至19日，和本市其他区县的25名业务副校长参加了市教育局师训科组织的第二批中心初中业务校长培训，尽管培训尽管时间短，日程紧，节奏快，但感觉收获颇丰。
这次培训的主要内容是听取了五场报告，参观了四所优秀学校：一是16日上午听取了北京师范大学文喆教授做的《有效教学及其实施策略》视频报告；二是实验中学关于《构建智慧课堂，培育现代少年》的报告，并参与他们学校的思品课堂教学和研讨，他们学校的市级教学骨干王平静老师给来访者上了一节展示课，给我们留下了深刻的印象；三是17日上午日照市外国语学校教务主任张红霞做了关于“如何引领学校教师发展，如何搞好学校教学管理”的报告；四是听取了新营中学的费波校长关于“运用教育智慧，促进学校管理”报告，并参观了他们的学校的两个特室：地理室和机器人室，给我留下了深刻的印象。五是18日上午听取市教研室李军主任的《从钱学森之问说起》专题报告，下午到日照港中学进行了参观学习。19日上午到外国语学校进行了参观学习。五场报告从不同的角度和侧面论述了学校教育教学的成功经验或有效管理策略。四个学校的办学条件、办学特色、办学成绩，让学习者耳目一新，受益匪浅。对于一名刚刚上岗的新手来说，我更多的是对业务校长的职责和应有素质的关注，其中三个学校的领导的报告给了我和大的启发，对于今后的角色定位和工作职责有了明确的认识和把握。现把自己的收获和体会总结汇报如下。
在学校体制中，副校长是一个既特殊又很重要的职务。副校长在学校既是领导者又是被领导者，既是决策者又是执行者，既是主角又是配角。从某种意义上说，当好校长难，当好一名副校长更是不容易。那么，怎样才能当好一名副校长呢？
一、副校长的角色定位
副校长是学校行政管理系列上的“兵头将尾”。校长是学校行政最高负责人，在学校中统揽全局，对全面工作负责，唱“主角”；副校长则在校长的领导下主抓某一方面工作，虽然是唱“配角”，但又处于“兵头”的重要位置。做好副校
长的关键首先是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心态，以积极的态度配合校长的工作。其次要准确定位，对校长要充分尊重、服从领导、主动配合，不能越权行事，不讲过头话，不能忘乎所以。
校长和副校长都是学校的领导，但他们所处的地位不同，承担的责任也不一样。在行政关系上，校长与副校长是上下级关系，副校长接受校长领导，在重大问题的处理上，校长有最后的决定权，而副校长却没有。因此，副校长必须具有服从意识，懂得按组织原则办事，尤其要做到三点：
1、对经过集体研究、校长拍板定案、自己又无不同意见的事情，要坚决执行，并保证按校长意图把事情办好，不能随意处理，或不当一回事。
2、对校长决定的问题，副校长有不同意见可按正常渠道反映，但在校长没有改变决定之前，一般情况下仍要执行。如果副校长认为自己的意见对，在执行中可以继续反映，甚至越级反映，但不可消极怠工，乱发议论或故意与校长唱反调。
3、作为副校长，在校长领导下工作，一定要明白自己处在配角的位置，行使职能时，绝不能“抢镜头、争彩头”或擅自作主。否则，不但影响工作，还会影响团结。
二、副校长应有的基本素质
“一切以事业为重、一切以团结为重”、“校荣我荣、校衰我耻”既是一个教育管理者的敬业观，也是是一名副校长必备的基本素质。“只有你对别人的事业负责，别人才会尊重你的劳动，你才有机会发展自己。”
1、一切以事业为重，就是要珍惜工作机会，热爱工作岗位，不为权势而苦恼，不为名利所困扰，从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落，也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼。更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子，要记住，工作的思路和方法不是唯一的，只要一切从工作出发，都是正常的。
2、一切以团结为重，就是要维护校长的决策权威，不同意见在班子会上交流，决策一旦形成，只要没有错误，必须贯彻执行，不能打折扣；以团结为重，就是要维护班子的团结，容纳班子成员的个性，学会同每个成员团结协作，关心他们的生活和工作，时时处处树立班子形象，协助校长带好班子；以团结为重，就是要做好班子决策的落实和解释工作，化解矛盾，使决策有效落实并得到教师理解和认同。
3、校荣我荣、校衰我耻。学校工作，表面上看，是校长负责制，荣辱皆归校长，作为副校长只能是绿叶，但事实并非如此，一个单位只有工作做好了，才能体现领导班子团结向上、才能体现教师队伍的较高素质，一所合格的学校就是一个好的班子乃至集体的体现，只有这样组织上才会发现班子成员的优点和特长，从而达到共同发展的目的。反之，班子成员互相拆台，争权夺势，拉帮结派，工作做不好，单位没有凝聚力，班子成员也很难得到好的评论，也就很难有机会发展自己。要时刻牢记“一荣俱荣，一损俱损”的道理。
办好学校，培育人才，是校长的神圣使命。身为副校长更要用心谋事、用心做事，更要坚守校园，扎根学校，更要辛勤耕耘，锲而不舍，只要听从教育理想的呼唤，就一定能取得突出的教育业绩。
本次培训既有学术报告，又有现场观摩，既有理论知识，又有实践经验，同时各区县的同仁进行了交流，虽然时间短暂，但是安排紧凑，内容切合培训者实际，短短的一周让参训者受益匪浅，今后的工作中一定将学到的经验理论运用到学校管理和教学实践中，促进学校教育教学工作的发展进步。
2012年10月
第五篇：大学生应有较强的综合素质
大学生应有较强的综合素质
（公共事业管理专业1班冉鑫201005021121）
我认为大学生应该有较强的综合素质。
教育是培养人、教育人的社会活动。在我国高等教育法中明确规定了：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”由此可见综合素质的重要性。大学生的综合素质一般是由技术性素质、专业性素质和创新性素质三部分组成。基础性素质、专业性素质和创新性素质。基础性素质是整体素质结构中处于基础的部分，这里的基础既是指适应社会生活所需要的基础，也是指形成专业性素质和创新性素质所需要的基础。专业性素质是指能较好地胜任专业工作所需要的素质。创新性素质是指开展创造性活动所需要的素质。每个大学生只有当这三部分素质协调发展到一定阶段的时候，才能说具备了一定的综合素质。大学生的综合素质的水平反映了人才的质量，并且努力提高大学生的综合素质是高等学校办学的根本目标。
综合素质评价的内容主要是政治理论素质、思想道德素质、心理素质、身体素质、人文素质、专业性素质和创新素质。
政治理论素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。作为21世纪的人，不了解时事、不关心时事，没有一定的政治立场和政治理论修养，就是一个落后的人。作为现代人，仅有专业知识是不够的。
拥有专业知识固然重要，但是如果没有良好的思想道德素质和心理素质结合在一起，其重要性就大大降低了，也得不到较好的应用。比如说，一个专业知识很强的人，没有恰当的自我认知、社会适应能力、和谐的人际关系以及良好的心理承受能力，那么这个人就不能把他的优势很好的发挥出来，所学的也就不能为社会作出较大的贡献。
因此要求学生具有健康的心理状态，经常保持愉快的心情、情绪稳定；有恰当的自我认知、社会适应性良好，人际关系和谐，能有效地发挥自己的心理效能；具有一定的心理承受能力，能随时调整自己的心态和情绪，能正确对待荣誉、成绩、困难和挫折，在生活和学习中，有正常的竞争、参与、交往的心理素质。再次，大学生要有科学的世界观、正确的人生观和价值观去指引人生前进的道路。专业能力再好，但是没有正确的指导思想，把自己所学用在了人民的对立面，其人生就有可能转向歧途，就会给社会、人民带来负面的影响。曾经有新闻报道说，有一个化学成绩很好的大学生，没有好好的利用好他的专业知识为百姓造福，而是秘密的在制造冰毒，以赚取不义之财。当然其结果就不言而喻了。他的这种行为不仅断送了自己美好的前程，也让家人的希望成了很大的失望。
俗话说，身体是革命的本钱。一个身体欠佳的人，是不可能有较多的经历投入到实际工作中的。可能有人会说霍金身残志不残，依然能够为世界作出很大的贡献。但是我想说的是，如果他拥有健康的身体，那么他的贡献是不是会更大呢？再说，又有多少人可以像他那样的顽强的意志呢？所以说大学生平常久要注意好自己的身体，多参加体育锻炼，赚好自己的本钱。
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
(1)要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
(2)要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知
识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3)要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
创新是时代进步的源泉。只有不断地创新，社会才会朝着理想的目标前进。当然专业素质同样是综合素质中不可缺少的部分，它的提高对综合素质的提高也有较大的作用。
然而在现代的社会现实中，综合素质的缺乏成了大学生的缺点之一。现在注重专业知识基本上成了大学生的通病，越来越忽视综合素质的重要性。
综合素质评价结果的好坏完全取决于该学生平时在学校的言行举止、学习态度，和为人处事。这也是高等院校招生的一项重要指标，不可忽视。所以”综合素质评价“关系到升学的问题，重要性仅次于考试成绩。所以同学们在校的言行举止应该格外地注意。与此同时应还做到以下几点：
1、有知识的同时还有文化：知识和文化不同。知识仅仅是专业知识，而文化是综合人文素质，决定了一个人对知识的用运程度。可以说，知识是物，而文化是舟。
2、有文化的同时还有能力：能力表明你运用知识和文化的技巧与灵活程度，解决具体问题的能力。
3、有能力还有品味：品味和趣味不同。趣味使你自我有个性，而品味是一个社会认同的综合价值观。品味低下会使你失去发展的空间。
4、具备综合素质：这决定了你今后的发展趋向和潜力。
而且还要要强化五种意识，即责任意识、质量意识、全局意识、创新意识和服务意识。综上所述，综合素质包括了专业素质，并且综合素质对于人的影响较大，所以我认为大学生应该有较强的综合素质。
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