学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能

第一篇：学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能

让学生养成良好学习数学的习惯

陈平

培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。那么，在小学数学教学中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？

第一，让学生养成良好的预习和复习的习惯。

现在，有的教师在教学中就没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样让学生毫无准备的情况下教学，是不可能取得最佳效果的。预习好比火力侦察，能使学生明确本节课的学习目标，了解重、难点在哪里，在书上有不会做的题，带着疑问上课。

第二，参与课堂学习活动的习惯。

在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结或优等生作答，大部分学生失去了思考、交流的机会。在教学中教师要尽量给学生创造讨论和交流的机会，结合身边的一些简单的数学知识，可以采取先对学，在小组合作，最后让学生得出结论。素质教育要求，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。教师要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

第三，让学生养成良好的多动脑，勤动手的习惯。

小学生抽象概括能力的发展尚在起步阶段，掌握概念的过程一般以认识具体实物为起点，先形成表象，然后抽象概括得到概念。针对学生这一思维的特点，在教学过程中，不仅要引导学生多观察，多思考，遇事问个为什么，更要把得到的结论记录下来动手演练，进行验证，在实践中体验获取知识的规律和乐趣，这样坚持下来，“勤思勤动”的习惯就会在“乐”中逐步形成。

第四，让学生养成良好的大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解的习惯。

教学中，要多创设让学生多表现和展示自己的机会，鼓励学生大胆发言，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解的良好习惯。

第五，让学生养成良好的独立完成作业与自我评价的习惯。

完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、笔、尺等，而且应先复习当天的功课或复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业，不抄袭别人的。做作业时精力要集中。做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整，答卷时卷面要洁净。许多学生做完题目，让老师和组长检查，这有好的一方面，同时也容易养成不爱检查的不好习惯。在学生的学习中，应把这种积极性逐渐引导到自我评价上来，使他们养成自我评价的习惯。

第六，让学生养成良好的课外阅读的习惯。

要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，要有计划地介绍一些课外读物，指导学生阅读，要教给学生读书方法和使用工具书的方法，指导学生写读书笔记，要教会学生如何从众多的课外读物中选择适合自己情况的书来学习，养成课外阅读的习惯。

总之，要培养学生良好的学习习惯，引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。

第二篇：习惯是一种长期形成的思维方式

习惯养成

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。

面对学生的很多不良行为习惯，我是这样做的。

一、明白重要性

我会尽力的让学生去明白一个好的行为习惯对于我们工作学习的重要性。比如说有的学生有抽烟的习惯。刚开始我什么都不会讲，更加不会批评学生。我用电脑给全班的学生看一张由于吸烟造成肺癌的图片。一开始我并没有介绍这张图片，而是让学生细心观察它，让学生去去猜想这个人到底怎么了？他的肺为什么成为这个样子的？这样做可以给学生一个很好的警示作用。学生会对这件事物反感，甚至是厌恶，这样我的目的就达到了。吸烟的学生不会再吸，没有这种行为习惯的学生也不敢有这样的念想。明白这种不好的行为习惯造成的危害有多大，明白从小养成良好行为习惯的重要性。

二、制定合适的计划

俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右。因为根据美国科学家的研究，一个好习惯的养成成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念，如果被别人或自己验证了21次以上，它一定会形成你的信念。通过这组数据就知道只要开头做好了，养成一个好的行为习惯最重要的就是开头。

那为了培养好的行为习惯，改变不好的行为习惯，一个合适的计划是必不可少。我会由慢变快，由宽松到严格。

对于我任教的初一学生来说，能够有自己一定的判断能力，但是毅力不是很强，明明知道很多事情是不正确的，就比如说放假回家第一件事情就把书包扔到一边，一心一意的看电视，快来学校了就一边想着电视，一边猛补作业。我曾经问过我班里的学生，他们告诉我，他们明明知道到这样的行为不正确，并且不能玩得开心，作业也是马马虎虎的，到学校就经常被任课老师批评，自身也是有想法改变这种局面，可是一回到家看到电视，所有的决心就化为乌有了。

刚开始我统计一下班级中发生这种事情的人数是多少，大家犯这种错误的概率有多大。然后根据程度不同制定不同的计划。例如：还是能按时完成作业的学生

三、借助外界力量

家长的作用是非常大的：首先以身作则，并且还要教育他一些小的道理和一些好的习惯。不要逼他学习自己不喜欢的东西，最反对家长把自己的儿女学这学那，弄得孩子们整天忙得焦头烂额，都没有时间去玩，孩子的童年就是玩的，就是属于快乐和开心的...让他有一个完整的真正的童年吧，难忘的开心童年将来会是孩子的美好回忆...2.生活的环境也是很重要的，他周围的一些人群的好坏也是很重要...孩子的模仿能力很强，所以要注意他周围的人群，遇到不理想的人群时，要时刻开导孩子，让他注意律己...1.美国心理学巨匠威廉·詹姆斯有一段对习惯的经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量——不经意会影响人的一生。

2.一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别。相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：“江山易改，本性难移。”从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。

要培养一个好习惯，首先必须要研究它的重要性，因为只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的强烈愿望。

二是对所培养的习惯进行必要性，可行性的分析，从某种意义说，克服一个坏习惯，培养一个好习惯是人生最难的，而又是对人生最有价值的。因此，要培养一个习惯，开始前的可行性的分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上。否则，头脑一热，盲目去做，常常会半途而废。

3.三要培养好习惯，就要：“统筹安排，逐一击破。”我们知道，人的习惯实现是一个庞大的体系，它像一棵大树一样，有干、有枝、有叶。它可以是我们工作方面的习惯，也可以是学习方面的，健康方面的，感情方面的。与人相处方面的各种习惯，也可以是思维方式的习惯，也可以是行为方式习惯。因此当我们明白习惯对我们人生和命运的重要性后，要对准备培养的习惯作统筹安排。这样可以分清主次，明确先后，然后有步骤的去培养，就会更有成效。

从根本上说，任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远。尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难。先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功。

第一个习惯养成了，一定会使你品尝到成功的喜悦。既然是好习惯，它就会在你无意识中自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生。

四是关键前三天，重在一个月。当我们下决心要培养一个好习惯之后，成功的关键在于前三天，特别重要的是前一个月。

俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样。至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右。因为根据美国科学家 的研究，一个好习惯的养成成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念，如果被别人或自己验证了21次以上，它一定会形成你的信念。

习惯培养法之五——习惯仿佛像一根缆绳，美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”因为好习惯每天缠上一股,要不了多久就会牢不可破。

习惯培养法之六——坚持不懈，直到成功。

第三篇：让学习成为一种习惯

让学习成为一种习惯

想一想，日子过得可真快，一眨眼我们大同分公司成立已近半年了，在这半年的日子里，天天都在忙忙碌碌中度过，而忙碌的工作也使我变得成熟、奋进，一直推动着我前进，使我不断进取，做到更好。

关于工作，我的态度，无论你工作的环境怎样，身边的人是怎样的，记住一点，做好自己，让每天都不虚度，这才是关键。或许你会受环境的影响，或许你听到的负面情绪很多，这都不是关键。曾经羡慕那些侃侃而谈的人，认为他们的口才是很大的优势。随着工作时间的增加，我不这样认为了，工作中能够认真总结并且有着非常强责任心和学习能力的人才是值得尊敬和学习的；你可以是初出茅庐，也可以是久经沙场，但最重要的是你要不断进步，不要花费大量时间去听失意者的抱怨，更多的时间去和有见解积极向上的人讨论些什么，让学习成为一种习惯。

好习惯的养成实属不易，但是丢掉却十分简单。好比是早晚各要洗漱一样，相信早上醒来几乎所有的人都不会忘记刷牙洗脸，这是一种好习惯，但是晚上能够记起来并坚持刷牙洗脸的可能就不会太多。就比如学生时代，总是喜欢摘抄和积累接触到的一些美文名篇，有的时候甚至于为一些名言警句东搜西罗，然后满满地誊写在专用的记录本上，供自己学习之余诵读和翻阅。不管是因为学习所需，还是满足自己当时的一种自我需求，这着实是一种好的习惯，假如能够坚持不断，摘录本应该能有一大落了。但是当学生时代告一段落，这样的习惯也就黯然流光。有时偶尔想起上学的那些时光或者无意间翻到曾经的记录本，还会想到以前的这些经历，看到这种习惯的无法坚持和延续，多少有点神伤。

而如今在工作中总会在某一不固定时间对前期的工作、学习和生活进行总结和思考，并喜欢用文字来记录期间的得得失失，有话则多，无话则少，不论得失几何，作为对自我的一种鞭策和激励，始终保持活跃着的思维，让自己能够在精神的时空里寻求一种寄托和慰藉。曾经一度为自己的专业知识欠缺而焦虑，不能用过硬的知识帮助小伙伴们一直是我最苦恼的，不过现在我想任何一刻学习都不晚，关键是我们要有坚持下去的勇气，我们的心理装的是要做不一样的人，平凡中透着不平凡，要有安身立命的根本，拾起你的激情，投身自己认为对的事情上，每天做好计划，把大方向确定好，然后就是坚持不懈，学习和领悟，少说些漂亮话，多帮助身边的人，我想一定会有不一样的收获。其实，工作犹如人生的旅途，它就像是一条长长的河流，永远都川流不息，只要你用心去体会它，你便会发现它是如此的美妙而不可缺。

如果你把学习的心思放在了第一位，你的世界将会更美好。你看到的也都是阳光灿烂！2014加油！！

第四篇：让学习成为一种习惯

名师培养对象材料

让学习成为一种习惯

——名师工作室个人工作总结

长岭一中袁媛

时间飞逝，在繁忙和有序中一学年悄然而过，这学期又及将结束了。回顾在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。也许这一年我并没有值得夸耀的荣誉，值得炫耀的成绩，但工作室领衔人及伙伴们好学上进、乐于创新、勇于开拓的精神给予我很大的动力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程，是一份快乐。一年来我收获了很多，同时也看到了自身的不足，现将一学年的工作总结如下。

一、理论积淀，提升素养

心中有课标，是一个老师上好数学课的前提。在教师的启发诱导下，让学生主动参与课堂活动，让学生学会学习、学会发现问题、学会探究问题、学会创新，并能在真正意义上实现独立自主地学习，成为教学活动中自主探索和自我发展的主体。于老师给我们作了一个很好的榜样。

二、听课观摩，增长智慧

本学期，有幸多次听于老师的常态课。这些课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。课堂上于老师特别关注学生在学习过程中所表现出来的情感、兴趣，个性思维各方面的互动；留给学生广泛开放的思维空间，让学生真正成为情境演绎的经历者，情境意义的建构者，将学生推到学习的主体地位上，让学生成为情境展开过程中的主角，从而使课堂成为学生主体成长过程中的重要场所，使学生的自主性、能动性和创造性得到不断发展。

四、推门听课，专业引领

一年学来，于老师在繁忙的工作中多次抽出时间听我的课，对我进行专业指导。大到一节课怎样设计课堂更高效，小到课堂中一句话，教学具的准备及使用等课堂细节，使我从一年前对教学的迷茫转变到现在对教学的迷恋。

1、反思。作为教师要时时反思自己的教学实践，不断总结经验教训，才能不断提高教育教学水平。要让反思成为我们的习惯。我们要学会思考，学会反思。思考应该是一种习惯。做一个会思考、有思想的人，要想成为一名优秀的数学教师，爱思、勤思、会思是十分重要的。

教师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、研究的过程。

2、提问的技能。“提问”，即提出问题求答。课堂提问，是指在课堂教学中，教师根据一定的教学目的要求，针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思维，提高教学质量。数学是思维的体操，从于老师的课堂教学中，我学到了教师怎样提问更能锻炼学生的思维。

教师在设计问题时要注意：

名师培养对象材料

1、教师设计的问题要给学生留有探索的空间，设计的问题要能激发学生积极思维，并符合学生的认知水平。

2、教师设计问题要有针对性，要依据每节课的教学目标、重难点，以及学生原有的认知结构设计问题。

3、教师要设计追问。如果说一开始的设问是启发学生观察，引导学生产生认知冲突，从中寻找解决问题的思路，那么，在教学过程中通过教师对某一问题的追问，可以让学生理解文本的内容。

4、教师要设计一些反思性问题促进学生反思。如：对你有什么启发？

教师要在实践中不断提升自己提问的艺术性。如：多问“怎么想的”，少问“为什么”。通过听课和学习使我进一步认识到教学的根本任务是让学生既长知识，又长智慧，为了达到这一目的，选择的教学策略必须是科学有效的，教学过程应该是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学智慧，是一种及时捕捉学生的思维脉络，及时进行应变的智慧。教师的教育智慧是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的。教师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时根据动态生成的教学情境，做出智慧的反映，才能真正使课堂焕发生命的光彩，彰显生命成长的价值。

有机会参加工作室是我的幸运，来到这里，才发现她是一个思想的殿堂，才发现自己学得太少，读得太少，写得太少，反思的太少，才发现有太多阅读的理由和冲动。通过学习，我深深的体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标，只有做学习型的教师，才能不断超越自我，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀，从而逐步实现人生的价值。

第五篇：把学习当成一种习惯

把学习当成一种习惯

——记新时期学习型干部李再新

从一名普通的专科毕业生到邵阳市“青年岗位能手”，他用不断的学习提升了人生的高度；从一名职业新闻工作者到北塔区社科联副主席，他用不懈的坚持拓展了人生的宽度。把学习当成一种习惯，这是学习型干部李再新同志多年坚守的人生信条，也是他克难攻坚、创新开展工作的重要法宝。

李再新，男，29岁，大学文化，中共党员。2003年毕业于邵阳学院政史系，2004年获得湘潭大学行政管理专业自考本科文凭。2003年3月，该同志通过公开招考进入邵阳广播电视报工作；2004年9月，考调至新邵广播电视台任新闻专题部主任；2006年，该同志在1000多人中脱颖而出，以笔试第二名的成绩争取到中国气象局机关公务员的面试机会；2007年4月，该同志考调至北塔区任新闻中心主任、《北塔》内刊总编辑；2009年11月，该同志参加北塔区科级干部考试，取得全区第一名的好成绩，被任命为北塔区社科联副主席。他的起始学历仅为大专，其专业与工种不对口，但他工作却十分出色，究其根源主要在于他把学习当成了一种习惯，在平凡的人生旅途和普通的工作岗位中，默默不闻地书写勤学之歌。

笃学，学习理念先进。“少而好学，如日出之阳。壮而好学，如日中之光。老而好学，如秉烛之明。”该同志常对同事说，一劳永逸式的学习时代已经结束，人类进入21世纪，就是走进了一个终生学习的时代，任何干部都没有什么“老本”可吃。为此，他把学习当成了一种习惯，天天学、时时学、处处学，“工作学习化、学习工作化”。他注重改进思维方式和习惯行为，学会了分析问题和思考问题的科学方法，并转化为自身的内在素质，同时长期性地勤于实践和勇于探索，提高了他的理论思维能力和解决实际问题的能力。参加工作以来，该同志的学习并没有毕业，下班多学两小时，休假日多看几本书，关掉电视挑灯夜战是他长期养成的学习习惯。在学习途径上，他坚持自学与集中学习相结合，积极参加单位组织的每一次集中学习，近年来，该同志参加了《湖南日报》通讯员培训班、《永续发展高峰论坛》、新闻业务培训班等各级各类培训班20余次。在保障措施上，他每年初均要制订学习计划，确保每月工资的10%用于学习投入，并积极营造学习型家庭氛围，家庭成员互相监督，相互激励，相互鞭策，相互提高学习，该同志的妻子也是通过不断学习，以第一名的考试成绩成为一名人民教师。该同志经常把工作中遇到的问题装在脑子里，从学到的知识中找答案，反复琢磨，反复比较，想通想透，思深思远，并针对问题弄清原因，认清症结，找出办法，形成良策。他学习知识和思考问题不怕“见光”，乐于与人交流讨论，他在和大家平等的交流、对话、研讨中，敞开思想，畅所欲言，切磋琢磨，取长补短，在思想的交流和碰撞中迸发智慧和灵感，开启思路，激发潜能，加深对问题的认识和理解。他善于在学习思考的过程中经常“回头看”，看看哪些知识领悟得好，哪些打了折扣，原因是什么，教训是什么，不断总结学习经验，积累学习成果，使学习的知识内化为思维方式，外化为行为方式，转化为工作能力。

善学，学习内容科学。科学选择学习教育的内容，是该同志成为

学习型党员干部的重要原因。他立足本职岗位，结合自身工作，坚持按需择学，努力成为创新型、复合型干部。一是打实理论基础。作为一名长期从事新闻工作的干部，该同志对政策时事有高度的敏感，加上思想政治的专业基础，他对马克思主义理论、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论体系有着深刻的认识，对党的十七大和十七大三中、四中全会的精神实质有全面的了解。二是学深学透业务知识。他能及时跟踪本职工作的最新发展态势，掌握最新知识，接受最新经验，努力成为本职岗位的行家里手。从事新闻工作时期，他深入学习了《新闻学》、《新闻传播史》、《电视新闻写作》等专业书籍，自学完成了新闻学本科和研究生课程，2006年，他以全市第一的成绩拿到了记者从业资格证。2005年，该同志主创的《闪光的尺子》广播通讯获得湖南省政府新闻奖一等奖，近年来，该同志获得省级奖励6次，市级奖励10余次。进入党委部门工作后，他又加强了对《求是》、《半月谈》、《理论热点面对面》等党和政府核心读物的学习研究，提高政治理论素养。他积极向实践学习，向同行学习，向群众学习，不断完善自己，练就过硬本领。2007年担任《北塔》内刊总编辑后，他先后向《邵阳日报》编辑部的同志、《双清》、《新邵》等兄弟刊物学习，登门拜访近10次，吸取了大量实际工作经验。目前，《北塔》内刊办刊质量大幅提升，已成为县区报纸中的重要一员。三是学通了工具技能。他敢于从“零”起步，自我加压、勤学苦练，自我超越、突破极限，在学中用、在用中学、边学边用，重点掌握好与工作相关的电脑基本知识和网络基本技能，促进电子政务，并能很好地运用照相机、摄像机等常用的宣传设施设备，使之充分地为工作

服务，近年来，他几乎每天都要通过网络跟帖关注网上舆情，处理网络事件10余起。

活学，学习成效显著。该同志的学习理念先进，学习内容科学，学习方法务实，同时在保证学习经费，提高工作成效等方面，均不愧为名符其实的“学习型党员干部”。2003年以来，他投入学习的资金近40000元，新添图书1000余册，累计藏书2000余册，并购置了家用电脑、照相机等设备；他精学了科学发展观、十七大报告、十七届三中全会、十七届四中全会精神、加强执政能力建设、《行政许可法》、“一化三基”等重大科学理论和重要政策，作学习笔记近20万字，写心得体会60余篇，理论文章近40篇。2007年以来，该同志每年在中央、省、市各级媒体上稿300余条，其中在《湖南日报》、红网等省级媒体上刊发头版头条4个，要闻100余条；在《邵阳日报》、邵阳电视台等市级媒体上上头条30多个，要闻200余条，为树立北塔区良好对外形象做出了一定贡献。该同志兼任总编辑的《北塔》内刊办刊质量连年攀升，已成为北塔区凝心聚力、共同学习的重要平台。2007年，该同志作为主要编辑人员，编写了《铿锵北塔》一书，较高的编辑水平得到了市委常委、宣传部长赵丽莎的赞赏，赵部长还亲自为该书作序。2008、2009年，该同志连续获得北塔区政府嘉奖。今年8月，该同志又从众多候选人中脱颖而出，获得2009邵阳市“青年岗位能手”荣誉称号。