三五年发展规划

第一篇：三五年发展规划

杏花村小学

第三个五年发展规划﹙纲要﹚

﹙2011年---2015年﹚

杏花村小学坚持“思想立校、文化立校、素质立校”的发展思路，勾画顺应素质教育发展的新蓝图，坚持科学定位、科学发展，用新思想凝人心、聚合力；用新机制解决发展中的新课题，用新成果回报社会。学校秉承“开放开发”的工作思路，全力实现“思想杏小，和谐杏小，文化杏小，健康杏小，魅力杏小，品牌杏小”的愿景目标。

一、学校基本现状分析：

1、杏花村小学是一所市直学校，拥有64个教学班，3800多名学生，教职工280多名。也是一所社会满意、家长信赖的品牌化学校。由于学校服务辖区内小区多，入住人口迅猛增加，学校生源面临着严重的压力，目前的办学条件，也无法满足适龄儿童入学的需求，是学校面临的新课题、新难题。

2、目前，学校教育理念和办学思想先进。但是，在落实上还不到位，有待于深化、研究和实践；有待于形成经验性材料和理论水平的提升，得到有关专家认可，在全省乃至全国推广经验和做法。

3、学校建立了各项管理制度，促进了学校健康发展。但是，学校缺乏执行力度和监督反馈管理机制，没有形成教职工的自觉行为文化。

4、教师队伍建设取得了可喜的成绩。四型教师的评定机制已建立，缺乏落实，仅仅处于起步阶段，部分学科缺乏领军人物。班主任的发展与整体教师的发展机制不配套，缺乏相应的激励机制。

5、教师缺乏研究意识、科研氛围不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念，经过实践证明，符合教育发展规律。但是，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。

6、教学创新意识不强，信心不足，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校缺乏教育与引导，没有形成在杏小工作是一种幸福的浓郁氛围。

7、领导干部缺乏应有的经营意识、市场意识、品牌意识、科学意识和创新意识，缺乏创新，缺乏学习、研究力度。

8、幼儿园园舍数不够及配套设施设备有待于完善，幼儿教师数量不足，教师整体素质有待于进一步提高，随着周围新建小区配套幼儿园的设立，给幼儿园带来了压力和挑战。

二、学校发展坚持的观点和原则：

1、坚持科学发展观，走内涵发展之路，建设创新型学校。

2、思想是行动的先导，不断用新思想、新理念引领学校大发展、大跨越。

3、进一步加强思想教育、纪律制约、竞争激励三项机制建设，内化为教职工的行为文化。

4、优化管理资源，实现高效管理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。

5、坚持教学改革与创新，努力实施高校德育、高效课堂的“双高”战略，提高教学质量。

6、坚持“资源共享，优势互补，协调统一”的原则，促进校区和谐发展。

7、用“责任、主动、忠诚”的学校精神和“尚德立行、心怀天下”的校训，感

1染人，鼓舞人，激励人，凝聚人。

8、坚持“依靠教师，尊重教师，发展教师，成就教师”教师专业化发展的原则，关注教师成长，促进教师身心健康。

9、以多元智能理论下的成功教育为理论支撑，促进学生的多元发展，注重过程性评价，全面培养学生的综合素质。

10、发挥学校文化的育人取向作用，建设文化育人的大环境，积淀丰厚的文化底蕴。

三、指导思想：

以科学发展观为指导，以全国省市文件为指针，全面推进素质教育，以改革、创新、发展为主题，全面推行集团化办学和团队管理，注重教师专业化发展，全力实施高效德育、高效课堂，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素质高的综合性人才。树立远大理想和目标，引领邹城基础教育大发展，为邹城教育做贡献。内引外联，提高办学科技含量和品牌知名度，实现品牌学校链条式发展，努力把学校建成山东省名牌学校。

四、具体目标和措施：

教育理念的理解与阐述：坚持用新思想引领学校大发展，加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财富。

具体目标和措施：

1、坚持“思想立校，文化立校，素质立校”的办学思想；坚持“让幸福和快乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神；进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚定不移地以“走内涵发展之路,建设创新型学校”的发展主题，遵循科学发展观的原则，实施素质教育，使学校健康有序的发展，实现杏小发展史上的再一次跨越。

2、近一两年内，学校逐步深入对办学思想、教育理念、学校精神、校训、校风等进一步阐释，教师开展新一轮的思想大学习、大讨论，深刻理解学校工作思路，开展学习心得展评、讨论会、演讲会、论坛讲座、征文等活动，阐述理念，付诸于实践，形成经验性材料，并结集出版。

3、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想落实到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为杏小添光彩”、师德模范评比、杏小“十佳”教师评选、思想之师评选、骨干教师评选等各项相应活动。

4、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，根据学校实际情况，根据时代和教育发展的需求，探索新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性。

5、形成学校思想理论体系。争取五年内，把阐述、研究、学校思想的文章编辑成册，成为学校发展的理论支撑，形成学校思想理论体系，并把学校的办学理论和办学经验推广出去，让学校跻身于全省乃至全国的品牌学校行列。

领导干部队伍建设： 把“想干事、会干事、干成事”作为领导干部的一线工作作风，推行工作纪实制、汇报制、年度述职制，接受教工代表的监督和评议。廉洁自律，廉洁从教，增强服务意识，一心为教职工服务，为学校大发展服务。倡导领导干部做一个政治敏锐性强，思维超前，创新能力强，解决困难方法多，善于担重任，有思想，有激情，有能力，有品位的杏小领导干部群体。

具体目标和措施：

1、学校定期召开党支部会、校区校长（园长）工作会和领导干部读书会，研究决策，解决问题，拓宽视野，提升管理能力。

2、学校注重青年干部的培养与重用。学校在未来五年内提拔重用一批有威信，有能力，有作为的一线教师走向领导岗位。

3、以党支部、团支部为载体，充分发挥党员、团员在教学一线生力军的作用，敢于教学创新，敢于率先垂范，敢于建功立业。

4、领导干部要讲究

工作方法和领导艺术，学会弹钢琴，提高工作效。

5、实行领导干部听课制，深入校区，深入课堂，指导教育教学工作。

民主管理和依法治校建设:以“创造激情人生，实现自身价值”为管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，快乐生活，愉快工作”的浓郁氛围，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。

具体目标和措施：

1、每年召开一次规格高、效果好的教工暨会员大会，审议学校工作报告、工会报告，通过一些学校重大决策、修订一些规章制度，解答教工提案的落实情况。

2、关注教职工身心健康，减轻心理压力，消除职业倦怠感。定期进行健康查体，邀请心理专家进行专题辅导。

3、建好教工之家，开展丰富多彩的文娱活动。

4、增强民主管理学校意识，渗透到学校管理的各个层面，在教师发展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校管理民主化、科学化、程序化。

5、注重人情化管理，关注教师的幸福指标，建立教师专业发展业绩档案，以人为本，为教师服务，为家长服务，为学生服务。

6、培育教职工的气质与涵养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有涵养，有品位的杏小人。

7、推行“星级”人物评选制，根据教职工的各项技能优势，在不同层面上，评选月度人物、气质形象大使、和谐级部和先进校区。

8、营造“以校为家”的和谐团队氛围，团队发展，我骄傲；团队落后，我自责。全心全意地打造杏小优秀团队。

9、树立正确的婚恋观和生育观，建设文明、健康的生活方式，关注团队，关注家庭，构建和谐团队、幸福家庭、完美人生。

教师队伍建设：

学校在教师专业化发展上继续坚持尊重教师、依靠教师、发展教师的指导思想；坚持多元化发展、个性化发展的原则，建设一支“有思想、有气质、有涵养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。

具体目标和措施：

1、评选杏花村小学十大教学领军人物和最具潜质教坛新秀。

2、继续落实四型教师递进评价机制，专业型教师100%，经验型教师75%，研究型教师50%，专家型教师10%.3、力争培养省、市名师、特级教师1——2名，省、市、县“十佳”班主任1——2名，力争骨干教师（校级以上）人数达到总人数的60%左右。

4、完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识，以“强基础、抓重点、树骨干、带整体”为思路，打造一批在省、市、县乃至全国有影响的优秀班主任。开展班主任论坛、“魅力班主任”等评选表彰活动。

5、完善教师继续教育培训体系，着力培养教师的人文素质。以转变教育观念，提高教师职业道德和教育教学水平为重点，坚持理论与实践、集中培训和校本研修、自主学习和远程教育相结合，继续完善外出学习奖励基金制度,避免急功近利。将培训工作与教育科研、校本研修工作相结合，提高校本培训的水平、质量和效益。

6、进一步深化教师人事制度改革，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的发展。

7、开展读书活动、名师工程、教师论坛、沙龙对话、校际交流、参观考察，开设教育博客、信息技术培训等活动，继续完善《外出学习奖励基金制度》，选派优秀教师到全国各地学习参观，对杰出贡献的教师给予出国学习的机会。

8、启动“13579“名师工程的规划蓝图。1年的适应期和见习期，3年成为专业型教师，5年成为校级骨干教师，7年成为学科带头人，9年成为区域型的名师。

教育教学工作：

----以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校发展的永恒主题。逐步由“经验型”向“科研型”、“学者型”地转化。

具体目标和措施：

1、树立教科研能力是兴教之本的理念，让科学研究深入人心，打造勤于学、敏于事、善于思，攻于研的专业教师队伍。

2、优化教学过程，构建高效课堂，创办优质教育。

3、扎实开展课题研究，以课题研究成果指导教学实践。申报立项一批有价值的国家、省、市级教科研课题。将课题研究与校本教研进行整合，本着“小一点、近一点、实一点”的原则，各教研组确定相对应的校本教研课题。

4、建立健全教科研结构和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长—副校长—教导处——教研组——全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持，奖励教育科研获得的各项成果。5．进一步完善教科研制度，制定精细化管理办法，进一步规范立项课题的阶段研究和过程性管理。6．提升教师队伍的教科研素养，走以科研促教研、专业化发展之路。

7、以“专家引领－同伴互助－个人反思”为模式的校本培训，加快教师专业化成长的步伐。

----强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的基本操作程序，并根据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。

具体目标和措施：

1、建立适应新时期教育教学发展形势及学校发展实际的教学管理体系，制定教学管理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。

2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵，在各年级各学科中的具体要求，形成一整套完善的研究成果。

3、建立“素质教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素质发展的评价体系、教师教学能力的评价体系，全面提升素质教育的实施水平。

4、成立教学工作管理小组，负责制定各项管理制度、制定学校教学工作计划；对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价；组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。

5、开展校本研修，以课例研究为主要形式，紧扣“高效课堂”的研究，组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学改革创新工作的进度。

6、注重过程性管理、过程性评价。把日常的教学管理纳入《团队管理》之中，把教师的教学能力、教学质量、专业发展等方面的的业绩纳入《教师业务量化》之中。

7、坚持多元评价的原则：完善教师自评、同组教师互评、领导评价、学生及家长评价相结合的多元评价体系。

-----实施“高效德育”。调动一切可以调动的力量，并精心策划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略；学校活动均应根据学生身心潜能发展做基点；学校活动均应保证学生适当性与趣味化发展，探求适合时代需求的德育新模式。具体目标和措施：1.继续完善校内德育管理网络，党、团、少先队通力协作的德育管理机制，形成齐抓共管的合力。2.突出“以人为本”的育人理念，以师德规范为核心，以提高班主任的业务素质为突破，抓住“选拔、培训、激励”三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。

3、广泛开展“家长议师德”活动，健全日常监督制度。

4、深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、安全教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。

5、继续推行领导干部、红领巾值岗制度，严

格进行量化考核。

6、班级环境做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，体现学校特色、班级特色。

7、办活学校网站、红领巾广播站、红苹果电视台、艺术长廊、读书广场。

8、继续深化书香校园、社团建设、阳光大课间等活动。

9、继续凸显“家校互动”办学特色，学校、社会、家庭教育“三结合”，开展各类校外教育活动。建立“五老”队伍，充分发挥老教师、老干部、老战士、老专家、老劳模在教育中的辅导作用。办好家长学校，定期评选优秀家长、优秀家庭。做好“百名教师访千家”的家访工作，把家访工作纳入班主任工作的考核之中。

10、继续实施“我能行，我真棒——特色学生评比方案”，坚持学生自评、小组评、家长评、老师评，全方位、多层面评比。

11、切实加强思想品德课教改力度，加强思品教师队伍的培训，继续抓好学科教学渗透思想道德教育的工作。

12、定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比；积极研发校本课程，用好校本课程。-----实施课程开发。从学生自主发展和学校办学特色的双重需要出发，体现地方性和个别性，地域特色。以学校文化为主线，围绕学校主课题“诵读中外经典，享受读书乐趣”，充分发掘和利用校内外课程资源，为学生的发展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，促进学生自主发展。

具体目标和措施：

1、培养学生热爱家乡、热爱家乡历史文化、热爱大自然的思想感情。

2、初步培养学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责任感；

3、培养学生的团队意识、环保意识、创新意识、爱心意识、发展意识和活动策划、组织、协调能力；

4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通能力，收集和处理信息的能力。

5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化（节日风俗）、历史文化、人文文化的传承与发展，体现本土文化、形成浓郁的地方特色，真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标。

校园文化建设：

加强校园文化的研究与实践，以所有环境都是学生学习场景；所有器物都能陶冶学生心灵；所有规划都要激发学习需求为指导原则，为师生营造温馨快乐的学习和工作环境。

具体目标和措施：（1）建设优质的物质环境。加强学校的硬件建设，根据杏花村小学的的实际情况，继续谋求环境的人文化、特色化色彩，在教学器具的配备方面再适当投入。（2）创设良好的校园文化环境：加强校园文明建设，充分发挥活动场所的利用率，继续办好红领巾广播站、红苹果电视台，各种社团，出版学校专题刊物，进一步发挥宣传舆论功能，强化校园环境的隐性德育功能。（3）建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互动工作，以家庭教育的行为习惯教育为主题，以学习行为规范养成为突破口，实施高效德育，施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。

（4）营造家长放心的校园安全环境。强化校园安全意识，我们必须以平安校园建设为目标，进一步健全学校安全工作网络和安全工作机制建设。（5）建设健康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网，每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑，使信息高速公路进入教育领域，我们要进一步完善网络文化的管理机制，使它走上健康、活泼的道路，从而更好地为学校教育服务，全面促进学校的素质教育。

幼儿园工作：优化管理资源，不断完善管理机制，提升办园科技含量，改善办园条件，打造幼教“四叶草”文化品牌，引领邹城幼教事业的蓬勃发展，成为济宁市乃至山东省示范幼儿园。

具体目标和措施：1.一叶围绕幼儿的成长，以享受快乐童年为价值追求，以游戏为载体，以安全、饮食、课程、家园互动为护叶措施，达到“吃好、玩好、学好”、“三好”幼儿培养目标。2.一叶围绕教师的成长，以创造激情人生为价值追求，以促进教师心理健康、专业发展、操作技能、形象设计为护叶内容，达到幸福、快乐、自信、成功（hccs）的目标。3.一叶围绕园舍的成长，将园舍看成是幼儿园的有机生命体，是培育儿童的生命原野为价值追求，以房屋扩建、完善设施设备、地面软化、园舍文化为护叶内容，达到办园条件现代化的目标。4.一叶围绕管理的成长，坚持以人为本的价值追求，以竞争机制、激励机制、约束机制和团队精神为护叶措施，达到管理的控制、协调、教育和润泽的目标，最终使管理能象纽带一样将上面三叶有机统整，使四叶草焕发出和谐生机。6.继续深化幼儿园的园风、教风、学风，让先进的教育理念彰显。

7、树立品牌意识，以“四叶草”作为幸运与幸福的象征，精心打造“四叶草”品牌。

8、加强特色课程建设，开发园本教材。

9、强化理念学习与思想教育，形成特色园本培训模式，培养hccs高素质的教师群体。

双语学校工作：坚持“办规范加特色学校、育优秀加特长学生”的办学宗旨，坚持教学改革创新、坚持开放式办学；打响“双语教学”的品牌、艺术教育的品牌、学生素质发展的品牌；走内涵发展之路、创建特色品牌化学校。

具体目标和措施：

1、在各年级、各学科中全面推广“10+30”的时间分配模式、“自主探究、合作交流”的学习方式。紧扣“高效课堂”的研究，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学改革创新工作的进度。

2、用好《教师专业发展纪实簿》，结合“四型教师评定”，促进全体教师不同层面的发展；继续落实《青年教师包保责任制》，继续实施“名师工程”，培养3--5名校级名师、力争使2—3名教师成为邹城名师；继续开展“青年教师读书活动”。

3、建立“素质教育的评价体系”，继续开展“学生社团”活动，增设“科技活动社团”、“综合实践活动社团”，推出2—3个有影响力的学生社团，培养一大批“小名人”、“小明星”。

4、加强英语教学，推进三级双语实验，营造大英语教学环境、凸显英语教学优势。使用一级双语进行教学，数学教师使用二级或三级双语教学，综合学科一律使用三级双语教学，5名以上的教师达到四级双语水平。创设校园双语文化，达到“校园处处有英语，学生天天用双语”的良好效果。

5、继续完善《学生自主管理机制》，明确自主管理的目标、要求、工作流程，把“学生自主管理”作为一种理念、办成一项特色。

6、开发“三级双语校本教材”、“科普教育校本教材”、“生活教育校本教材”、“小学生德育教育等系列教材（安全、礼仪、法制、生命教育等），形成校本化的课程教育体系。

基础设施建设：1—2年内，学校规划建设幼儿园综合楼和高标准的功能厅。学校多方协调，争取市委市政府的同意和市教育局的大力支持，规划筹建拥有60个教学班的现代化学校。

第二篇：工作三五年 为何找工作还比不过应届生

工作三五年 为何找工作还比不过应届生

工作三五年了，找工作拼不过应届生的人大有人在，说不定，你就是其中一个。不承认？来看看你是不是这样：换了好几家公司，感觉可应聘的岗位很多，却又总是不太合适；面试被问到工作技能，说来说去还是“老三样”--“熟悉各种办公软件”、“参与XX项目”、“有XX证书”。从职业生涯的发展阶段来衡量，向阳生涯只能遗憾地告诉你，虽然付出了三五年的青春成本、经济成本和机会成本，你和应届生相比却毫无竞争力。什么原因造成了今天的悲剧，来看看C的故事。

案例

我比不过应届生？事实就是如此！

C大学专业是国际贸易，但他对这个专业不感兴趣，在校期间，他就觉得所学的东西没什么用处。毕业那年，他是百万求职大军中不起眼的一员，别无选择中，C找了一份跟专业相关的工作--外贸跟单员。每天围着货物和单据转，不到一年，觉得无聊透顶，就辞职了。

接下来，C到某外企大型超市里做物流专员。刚开始时，他认为公司大，机会更多，自己会在这里有个“新开始”，可结果却完全出乎意料。呆在一个非核心部门，做着规定好的工作内容，既学不到新知识，也无法有更理想的发展，更何况他完全不确定自己是否要在物流行业发展。不到两年时间，这份工作也以辞职告终。

之后一年多时间里，C去应聘了市场助理、文案策划，平均每个岗位呆了十个月左右就离开了。C仿佛成了一个“多面手”。

新一轮求职赛中，C信心满满做好了简历，还把自己的期望薪资上调了2K，两三个月过去了，结果却一份Offer都没拿到。面试机会寥寥无几不说，难得一次面试竟然被一个应届生抢走了Offer。C内心憋屈到极点：“凭什么不是我，我有经验，怎么不录用我呢？”让C百思不得其解的是，好歹工作了几年，找工作还跟当年毕业时一样，去面试好像说什么都错，说什么HR都没兴趣，“我有这么差么？” 这个郁闷的想法每天在C脑子里反复播放100遍，他感觉自己的心理承受力已经到达了极限，看着生活费被一再拉长的“职业空窗期”一点点榨干，他知道不能再这样下去了，带着一脸拧巴的表情走进了向阳职业规划咨询中心。工作的问题已经成了他的心病，使他急于从职业规划师这里找到答案。

专家分析 竞争力不如人的四大原因

追根索源，要找到症结的关键所在，还得经过向阳生涯CCDM职业规划师团队一层层的抽丝剥茧。在职业规划咨询的一对一沟通环节，向阳生涯首席职业规划导师洪向阳和C进行了约两小时的面对面沟通咨询。结合多年来的职业规划咨询经验，洪向阳之处，C目前的状况是由主客观多重因素综合影响造成的，分析归纳如下：

职业探索期的定位焦虑

从一个人的职业生涯发展阶段来说，进入职场后的三五年属于职业探索期，是个人职业生涯的成长、培育阶段。也就是说，此时你的职业经验、技能、心态、知识储备等方面都还处于积累阶段。在各方面尚不成熟的情况下，择业机会还不会很多，选择面也不大，岗位偏基层，还是“被公司挑”的阶段。C对自己目前所处的“新人”的阶段认识不清，存在一定的认识偏差，期望值过高，导致心理落差大。

面试技巧不足影响应聘成功率

面试一个技术活。从制作简历到应聘面试，技巧很重要。职场成熟度不够和对职场了解的不深入，会让工作三五年的职场人很难通过自己有限的经历总结出一套有效的方法来应对面试。打击C自信心的一大原因就是面试失败率太高，在一次次挫败中他乱了阵脚。向阳职业规划咨询中心的数据显示，工作三五年的职场人在求职中受阻，一大的原因是无清晰职业定位，而与此同等严重的问题就是他们完全不懂求职面试技巧，屡屡面试失败，与机会失之交臂。

个人价值与企业需求脱节

相比应届毕业生，有三五年工作经验的职场人应该更有经验、能减少用人单位的培养成本，录用之后更容易上手工作。但很多工作三五年的职场人在求职面试中不会体现自我价值，加之本身的职业定位不清晰(甚至还过高估计自己的商业价值)，以及技能方面的欠缺，都与企业的用人需求大相庭径。这样，在其他条件相差不大的情况下，企业更愿意用可塑性强，且用人成本较低的应届毕业生。

职业定位不清发展缓慢

向阳职业规划咨询中心经常会碰到“一问三不知”的职场人：“对什么工作比较感兴趣？”“不知道”；“自己擅长做什么事？”“不知道”；“今后想成为什么样的人？”“不知道”。洪向阳指出，很多职场新人缺乏清晰的自我认识，不知道个人职业兴趣所在，不知道自己能做什么，也毫无发展观念，使得工作经历紊乱，无法构建个人核心竞争力，个人发展迟缓。如果不改变这样的状况，七年八年后也不会有太大的发展。

案例启示

树立危机意识，尽早规划，才不会输给应届生

其实像C一样的职场人有很多，他所经历的事，说不定也同样发生在你身上。混了三五年，在一家公司呆着没发展，跳槽出来又没底气找到更好的工作，甚至还可能找不到工作，问到职业目标和职业规划，依然含含糊糊，和应届毕业生相比，优势在哪？何谈竞争力？对于这类人群，洪向阳给出最直接最有效的三个方法：

第一，树立危机意识。在整个社会大踏步前进的时代中，在职场竞争的洪流中，不进则退的道理已不必赘述。

第二，尽早做好职业规划。不要等到用人单位选了应届生，而没有选你的时候，才来后悔之前的时间都在混沌中被浪费。

第三，学会“执着”。一旦确立了目标，就要坚定不移，勇敢面对挫折，坚持走下去。别在浅尝则止、频繁跳槽中迷失了方向，动摇了自己的职业规划。

要改变现状，在而立之年找准自己的位子而不再晃荡下去，除了做好以上三点外，向阳生涯认为你还需要有直面现实的勇气。遇到问题不可怕，可怕是的逃避，不解决。从现在开始行动，下一个三五年，你才能抓住属于自己的发展机会！（凤凰财经 作者：向阳生涯）

第三篇：生产部日常及未来三五年工作清单

生产部日常及未来三五年工作清单

一、生产部日常管理明细 a.流水线

x.各流水线监护责任人为该线组长，流水线有人为故意损坏状况当追究组长责任，生产部规定流水线之激活由该线助拉以上人员负责(员工不得接触控制箱)并落实到人；上班时必须准时激活流水线，下班收线时，最早可提前10钟收线，不得超越此时间界限，违者追究组长责任，并扣考勤10分。

b.文件资料

x.凡正常作业之工位一律严格执行SOP和管理人员之作业要求，且SOP必须悬挂于作业员正上方，有工艺流程图的要悬挂于流水线最前端，相关的作业文件如BOM（BILLOFMATERAIL物料清单）、制造工令单、丝印图纸等技术参考资料也应在当线生产之流水线前集中放置并管理，生产完成这一机种时，方可将资料收集保管；有异常或临时性工位必须有加盖受控印章；与正常作业工位配置、人员配置有差异时，应悬挂“工序差异表”由PIE提供，“工序差异表”有修改必要进，必须要求修改人员签字，并在两天内更换最新版本；全技员、组长、主管及作业员应每天检查“工序差异表”及其它临时性文件的时间界限，发现问题时，要立即纠正。

c.管制窗体

x.上班15分钟，必须有专业人员进行扭力、温度、静电等各项测试，测试完毕后，填写专用的测试表单，并绘出管制图表，放置于该工位SOP旁，超过30分钟未作测试者，员工应把情况报告组长，组长应及时解决或反映给主管。

x.上班30分钟内，助拉人员应按照设定检查清单(如：治具点检表，特殊工位检查表等)进行从线头到线尾的仔细排查，发现问题要及时排除或上报处，治具、试音房内出现故障应立即报告给主管或联络技术人员共同解决。

d.仪器设备

x.部门较多地涉及到使用各种测量、检控等仪器与设备，作业人员在使用前应仔细阅读SOP上规定测试参数值，并与仪器上所显示参数值进行核对检查有无差异；每更换一次机种，都必须重新检测一次仪器值；发现异常时，确定本人(该工位作业半年以上不包含在内)能够调试者可自行调试；有疑问时，必须要求组长调试；异常情况报告给组长处理；经常性保养仪器设备并检查校合格证之期限；特别注意的是关注出不同地区的客户的电压、电流量的要求

e.工治具

x.任何治具在生产线上使用时，都必须确定其贴有与SOP“使用治具”栏相符合的编号，无编号治具不得在线上出现。出现一次扣组长5分，助拉3分。上班前，各员工应对各工位之治具进行外观，功能，编号等状况进行检进与

核对，发现有缺陷应立即报告组长或助拉，如果可能导致品质隐患应立即停止使用该治具，最后由管理人员确定其是否可使用，如果因此而发生的品质事故，各级人员皆视情节轻重处罚；

x.每次上班前由组长全技员统一发放工具(含治具)给作业工位，作业员及全技员要经常检查工具是否有损伤，发现有应查明原因，是人员造成的，应追究责任；各作业人员在使用工具时发现不好使用时，应及时要求组长或全技员进行更换；下班后工具由助拉统一收回保管，以免遗失

x.工治具应做好保养、妥善安排后方可收回存放时，以维护工治具的精确度

f.材料管理

x.全技员按作业计划在上班前，下班后，中休时间备好当日，次日要投产机种4小时生产物料，并存放在备料区，备料区必须悬挂“备料待用”标识牌；员工上班前，下班后，中休时间应检查将要投产机种材料准备是否齐全，预计能生产多久，库存低于两小时的，要立即报告助拉或组长；作业员发现无材料时，不得私自到物料区取拿材料，谨防错料；但作业员可到领标识明确的材料或在组长，全技员主管明确指示下取拿材料；发现有材料异常时，作业员可停止该材料作业，并在最短时间内上报现场任何管理人员，确认无问题后方可使用

x.员工作业时认准上线材料品质状态标签必是“合格、免验、特采、急用上线”此四种言可投入生产；“特采、急用上线”标识之材料可询问组长是否采取管制措施，良品格料到线上后，员工应立即核对料号与SOP上“主材料”或“辅材料”料号是否相符，OK后，悬挂“物料标示牌”于材料外箱朝外一面

x.员工中休时应检查工位备料情况，新进人员使用物料每批先用由助拉或组长确认OK后方可投入

g.不良品管理

x.凡线上生产过程中发现不良品应随时进行明确标识放置于该工位“不良品筐”内，不良品必须悬挂“不良品”标识牌：小件不良品料可放置于不良品盒，不良品盒必须用红色“现品卡”明确标示。

x.生产线上确定同一肋理经常性检查不良品材料及不良成品，半成品应及时送修，每次中休时间应进行一次清理；线上不良品材料每次下班前必须清理走

x.所有不良品应妥善保护好，不致使受到其它损坏，不良品最后流向“不良品区”，每条线皆划出不良品区并悬挂“不良品区”标识牌，其范也以红色胶纸圈定；所有不良品区之不良品应按体积，功能分批，分类整齐放置于不良品物料架上(红色)，并悬挂该项不良标识及不良项目。

x.助拉及物料员最迟不得超过下午16:00将当日来料，作业之不良材料及半成品送修或退库；组长在此时间要对此项进行确认。确认时注意来料不良与作业不良分开退料

x.所有不良项目应准确记录并在最短时间内通知制程品管，下班后将数据整理后集中汇报给主管

h.人力状况

x.各组长利用早会时间清点人员出勤状况，并告知生产任务；各员工到达本工位时，如发现有相关人员未到者应积极联络组长，助拉，以便及时调整人力，以免影响生产正常运作

x.凡被安排培训之人员与工作岗位，无论工作量，难度或因其它状况而不能胜任者，应主动跟组长讲明原因，并给组长一定的时间考虑，切勿发牢骚或故意拖延，怠工，发现怠工情况，扣考勤20分

x.任何人员因工作需要到其它部，线作支援时，应积极维护，支持该部线工作，服从管理，有困难可向该线，部管理人员提出

x.员工有公事或私事需帮助时，可求助于组长和主管

i.消耗品管理

x.每条线安排一名助拉负责消耗品的领取与发放；去渍油，胶条，胶纸必须依照每条线，每机种制订出“用量表”，消耗品同一名物料员具体负责发放，助拉于每周五领取下周生产用量，凡消耗品发放到各线后，有超量使用达2%，扣组长考绩10分，助拉8分，超过5%，扣组长20分，助拉15分

x.洗手间水笼头责任护人为清洁工；应经常注意水资源是否有浪费行为，如有发现，可记录下该员工姓名或工号(不方便可指认)报告给主管，一经查实扣10分，下班后有发现有自来水未关或其它浪费水的行为，清洁工已离开车间，则扣清洁工10分。发现有员工打开水笼头而未及时关闭者，扣考勤20分，以示警戒。

“x.各线段按管辖范围对电源进行管制，线上责任人为组长，厕所责任人为清洁工，物料区责任人为成员物料员，办公室责任人为文员。各责任人对本人所管辖范围内电源的按时开关，电扇，灯管排风扇等，损坏，维修负督导责任和联络修理义务，并对每一个问题的出现上报。”

x.本部将所有洁具按线，区进行划分，在满足使用条件下，将多余洁具集中保管；每条线洁具的使用规定时间并要求以旧换新，达到多方面降低成本的目的。

j.回收品

x.回收品集中在两个回收品区，同时以“回收品区”标识牌进行标示。

x.回收之纸箱，胶袋，垃圾，必须分类放置，其分类过程由生产线各员工负责，组长注意检查。分类时注意一定要将垃圾，胶袋，回收纸箱，废纸皮作较仔细划分；物料员应将回收品在回收区整理好后尽快送往指定地点。

x.原则上要求线上助拉应将空箱，纸皮送往回收区，但考虑到工作不便，故要求物料员同时承担到线上检空箱，纸皮的责任。因此，物料员和助拉应更加配合，共同使本车间环境条件提高。

7.早晚会

A.上班前10分钟完成集合和点名作业，早会强调纪律、生产计划目标、品质、5S、士气等 下班后2分钟内完成集合，晚会强调产量达成状况、品质、5S、士气、表扬先进，激励后进等，早晚会15分钟内完成B.上班前2分钟完成早会，员工快速到工位做好，上班时间到准时开线作业

C.早会要求：线长、全技员、物料员提前十五钟到，线长组织早会，全技员根据生产计划准备好SOP、设备、工夹具等，物料员准备好物料，确保开线顺利进行 晚会要求：线长组织晚会，全技员检查SOP、设备、5S状况，并及时纠正，物料员检查物料状况，并及时清点数量，主要回收状况等

二、部门资料

1.制造：SOP清单及SOP、人员清单、组织架构、计划达成状况、日报表

2.统计：各种报表、改善计划及方案、5S推动及稽核、3.培训：培训作业办法、培训讲师及讲义、绩效考核办法、多能工培训清单、员工招募、员工离职管理

4.后勤：就餐、宿舍、健康、娱乐活动、办公用品、耗材管理、宣传

三、部门工作

1.一~三年工作

基础建立、执行力建立、关键人才储备、标准化建立、5S规划化推行（形式化---行政化----习惯化）、培训系统化建立

2.三~五年工作

成本控制、品质提升、改善执行、提案改善建立、5S习惯化、目标管理、目视管理、定置管理、看板管理、走动管理

3.五年以后工作

精益求精、品质问题、快速交货、士气高昂、敢闯敢拼的精英团队

第四篇：发展规划[范文模版]

发展规划

对毛力村进行规划改造。毛利村可以发展成一个旅游休闲之地。毛力的土地大多用于耕地，农作物，可以利用这一特点，大量种植桔子柿子等经济作物，然后兴办庄园型农家乐，吸引游客前往采摘，消费等，且大量的经济作物可以直接出售而产生经济效应，经济作物也可以进行深加工，这样就保证了作物的全部利用，也提高了经济效益。再之，毛利村民人口少，绿地面积多，自然风光秀美，空气清新，是城市居民及白领一族假日休闲向往之所。据此，我们可以兴建少量别墅或者小型度假村，租给前来度假的游客们。淳朴的民风结合大自然的美景，人们经过了一繁忙而劳累的工作，在此可以减压放松，舒缓身心。发展了旅游业之后，应将毛力村的居住用地，公共设施用地，行政办公用地等进行重建及改造。使居民住上更牢固安全舒适的房子而且也不失美观。

第五篇：发展规划

“美丽广西·清洁乡村”

发展规划

为了改善农村生活环境，提高农民品质生活，针对农村生活环境脏、乱、差，农业面源污染问题突出以及资源浪费严重等现象，开展了清洁乡村工作，经过几天的努力，沙塘村的环境卫生有了明显的改善。为进一步抓好本村“美丽广西·清洁乡村”工作，完善“美丽广西·清洁乡村”长效管理制度，提高保洁效果，我以为在原有的工作基础上进一步完善管理机制，使“清洁乡村”工作成为一项制度化、经常化的一项长效管理工作，使保洁队伍更稳定、保洁工作更加有序运作，保洁效果更加洁净，老百姓更加满意。在调研的基础上，制定村庄环境整治规划，为当地农村和农户协调环境整治和经济发展提出规划建议：

我以为“清洁乡村”需坚持以清洁环境、绿色发展、可持续发展为方向，以“清洁家园、清洁水源、清洁田园”（简称“三清洁”）为重点和突破口，以发展生态型经济为基础，以完善基础设施为支撑，以转变作风和树立新风为引领，以健全管理制度体系为保障，政府引导、群众主体、社会参与，全面深入开展清洁乡村活动，坚定不移推动广大乡村走生态良好、生产发展、生活宽裕的文明发展之路。

一是坚持领导亲自抓、分级负责，人人参与，选派干部组成工作组下乡，进村入户，与农民群众一起商量，紧紧依靠村党组织和村民委员会，带领群众开展“清洁乡村”活动。

二是广大农民群众要积极主动参与，发挥主力军作用，自觉打扫自家屋内屋外、门前庭后，自觉清理自家田园道路，自觉形成科学卫生健康的生活方式，自觉改善生活生产条件，共同建设美好家园。

三是多渠道筹措资金，形成工作合力，各级财政资金、基础设施建设资金要优先用于积极性高、工作效果好的村屯。

四是加强指导，统筹推进，对做得好的村屯，在电视报纸上进行通报表扬，对做得不好、村容村貌没有变化的村屯，在电视报纸上进行通报批评。

五是建立长效机制，把干净清洁卫生的农村环境长期保持下去。