谈使用“学案”的几点感受

第一篇：谈使用“学案”的几点感受

七年级数学备课组

我们七年级数学组这学期开始使用《初中数学学案》。使用过程中我们根据学生的实际情况在原来基础上对学案的内容进行了一些调整。要使学案能充分发挥作用，关键还要用足、用好，所以还必须讲究应用的技巧，使学案能真正发挥作用。今天我们一起讨论如何使用学案。下面我就从以下几个方面谈谈我们使用学案的得与失。

一、使用学案的优点：

1.因为“学案”是学生学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，我们在认真研究教材和本班学生学情的基础上，领会学案的设计意图，结合本班学生的实际，对“学案”上的内容进行增、删或调整，这样做既可以强调教师教学的个性发展又能充分发挥集体的力量，真正做到资源共享。

2、自主测评一作为学生的课堂达标检测，学生使用学案后不需要抄题目，大大节省了时间，同时也增加了课堂的容量。

3、使用学案批改方便，可以一目了然的发现学生存在的很多问题。

4.课前预习时“学案”可以让学生提前明确本节课的教学目标、重点、难点，知道本节课应该掌握的知识技能，然后带着任务预习课本，学生可以自己解决“学案”中的学习准备，为学习新课做好铺垫。

5.学案中的“学习探究”可以先让学生结合“阅读思考”自主学习，遇到困难再小组讨论解决。

6.每个知识点后面都跟着“解题反思”，可以及时引导学生进行知识小结。

7.“学习反思”可以让学生总结这节课学到的知识和解题方法。

8.学生可根据手中的学案完成情况知道自己哪部分没听明白，课后问时也有根据.二、使用学案存在的问题：

1.学案有的题目选的比较难，我们的学生接受有些困难。

2.自主测评题中没直接写上试题，而是写了教材p多少页，学生既要翻书，又要翻学案。

3.对于我们的学生一节课完不成任务，自主测评二做不完。总之，学案的使用，创设了富有生机和活力的课堂教学气氛，学生热情参与进而由兴趣向进一步探索的方向过渡，较好地解决了学习态度、学习习惯问题，转变了学生的学习行为，使学生的自学能力有了很大提高，同时也大面积提高了教学质量。学案的使用彻底打破了传统教学模式，促使教师树立新的教育观念，使学生的主体地位真正得到体现。以上就是我们七年级数学组在使用学案时的几点肤浅的认识，仅在此和老师们交流，不当之处请老师们多多批评指正。

第二篇：谈生命学案

《谈生命》学案

授课人：季桂扣2010-10-14

学习目标：

1、认识生命的本质，培养积极进取的生活态度；

2、品析、探究含蓄深沉的语言

3、体会文中比喻手法的巧妙运用

课前预习：

1、给加点的字词注音

云翳（）巉岩（）羞怯（）憩息（）．．．．

枭鸟（）荫庇（）芳馨（）朔风（）．．．．．

2、收集的有关生命的名言警句（至少两句）

3、简介作者

课堂思考：

一、作者为什么把生命比作“一江春水”、“一棵小树”？

1．“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？

2．这些体验与人的生命历程有何相似之处？

3．同样，你从对一棵小树的描写中联想到人的生命过程或状态了吗？你属于哪个季节呢？

4．从“一江春水”、“一棵小树”的经历中，我们领悟到了哪些道理？

二、作者从这两个比喻悟出了怎样的生命本质和规律？请在文中找出这位世纪老人的肺腑之言。

1．品味关键语句，理解其深层含意。

2．作者对生命的本质和规律有怎样的认识?谈谈你的理解。

练习巩固：

阅读下列文段，完成1-7题。

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。

1.冰心老人把生命比作“一棵小树”，从全文来看，二者之间有什么相同点？

2.你对“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”这句话怎样理解？请简要回答。

3.请结合自己的理解，谈谈选文的第一句“生命又像„„破壳出来”在文中的象征意义？

（二）生命的化妆

①我认识一位化妆师。她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

②对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

③因此，我忍不住问她：“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆？化妆的最高境界到底是什么？”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。她说：“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’，最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。次级的化妆是把人凸显出来，让她醒目，引起众人的注意。拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇„„”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

④化妆师看我听得出神，继续说：“这不就像你们写文章一样？拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。好一点的文章是光芒四射，吸引人的视线，但别人知道你是在写文章。最好的文章，是作家自然的流露，它不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。”

⑤多么有智慧的人呀！“可是，到底做化妆的人只是在表皮上下功夫！”我感叹地说。

⑥“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。我用三句简单的话来说明，三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。” ⑦化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗？三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。这样，你懂化妆了吗？”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

⑧告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻体悟：在这个世界上一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。⑨可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。

4.通读全文回答，什么是“生命的化妆”？

5.化妆的最高境界是什么？

6.拙劣的化妆与拙劣的文章有什么相似之处？

7.文章最后一句中“这个道理”指的是什么？

第三篇：导学案使用

地理导学案的使用

讲”最易，“教”则难，“导学”才见真功夫，导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，不是教师教案的翻版，也不是练习加指导。在实践课堂教学中，导学案的优势作用越来越明显，越来越被教师所认同：

通过导学案有利于充分发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，或者是记忆，或者是思考问题，提升自己的解题能力；通过导学案有利于培养学生合作探究的团队精神；通过导学案有利于提高学生学习的兴趣，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”； 通过导学案有利于培养学生发现问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯；通过导学案有利于培养学生的创新意识和创新能力，能够大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探究。那么，如何使用导学案，笔者结合教学实践谈谈自己的做法。

课前，教师认真编写导学案，包括【自主学习】和【合作探究】【巩固练习】【课堂小结】四部分内容。精心筛选习题。导学案当堂发给学生，让学生按照导学案的阅读教材。通过导学案学生知道自己应该记住的知识点是什么；怎样去记，在导学案上都有明确的语言提示；

【自主学习】的部分，教师在课堂上不是面面俱到地去讲解题纲，对于比较容易的内容，学生通过课本完全能掌握的，教师根本就不用浪费时间去讲；对于重点知识和学生反应有一定困惑的问题，通过提问的方式边检查边强调，这样一来，可以节省大量的时间给学生去自主学生，激发学习动机，由“要我学”变为“我要学”；培养学生阅读能力.小组比拼完成的速度和质量。给予奖罚（加分或扣分）

【合作探究】让学生在预习的基础上到讲台上自我展示，小组和小组之间或者补充问题，或者以记者或者其它身份提出新问题，或者另辟新径以解说员身份重新解说问题，教师适时点拔，这样有利于培养学生学生合作探究的团队精神，有利于学生提出自己的新观点、新思路、新方法，有利于学生培养学生发现问题和解决问题的能力。在课堂中教师重点讲解的内容是关于能力培养问题。

【学以致用】完成绩优学案达标测评，（并小组之间互相批阅，形成你追我赶的学习风气,让激情、热情、感动、震撼、期望和信任洋溢于课堂）。在课堂中教师采用的形式是尽量少集体提问，多个别提问，多让学生动笔写，少口头检查，这样一来，学生在课堂上有点紧迫感，提高课堂效率；教师在课堂上能及时和大面积了解学生掌握的情况，每节课上学生至少动笔写两次，教师当堂反馈给不合格的学生，并加强个别辅导。

课后，让学生每天拿出至少5分钟的时间，对照题纲回顾当天学过的内容，并写好【本课小结】【学生体会】，通过【本课小结】【学生体会】使学生“堂堂清、日日清、周周清”。

通过以上导学案的使用，既能转变教师的教学理念，提高教师的整体素质和业务水平，又能转变学生的学习方式，让学生学会并自觉地在已有的经验基础上建构自己的知识框架和理论体系，使学生“在快乐中学习”，“在兴趣中进步”。我想在这个目标的指引下，“导学案不„导学‟”的现象该成为历史了，导学案的新时代就要来临了吧！

第四篇：谈旅游感受

南戴河一游的感受

时光交替，冬去春来，人们终于从厚厚的衣服中解脱出来。5月的假期无疑成为了人们出门散心，活动身心的最佳时机！当然我也不例外，驾着5.1节日的春风，我和家人到海滨体验了一番。

志同道合的人还真多啊，偌大的海滨沙到处可见前来晒日光浴的游客！还有的是团队组织的旅游，跟着团队走了一路，也旁听了一路。导游讲起美丽的南戴河来还真是滔滔不绝啊！

南戴河海滨旅游区位于抚宁县城东南19.5公里处，东北隔戴河与避暑胜地北戴河海滨毗邻相望，一桥相连。该海滨旅游区东起戴河口，西至洋河口，海岸线长3公里，总面积为2.5平方公里。

南戴河海滨浴场沙软潮平，滩宽和缓，潮汐稳静，最高潮位1.66米，最低潮位0.66米，潮差1米左右，水温适度，安全舒适；海底沙细柔软，无礁石碎块，无污泥烂草；海水清澈透明。南戴河海滨旅游区是一个进行海浴、沙浴、日光浴的理想的天然佳境。著名书法家张仲愈先生来畅游时曾挥毫写下“天下第一浴”五个大字。

漫步在南戴河的海滩上，目光所及之处，我看到了一座高大的“天马”塑像，整个塑像形象逼真、栩栩如生，给人一种积极向上、奋发图强的精神力量。

海滩聚焦了前来旅游、休养的男男女女，说话声、笑声、潮起潮落的响声和金黄的海滩、各式各样的花草树木，五彩缤纷的遮阳伞以及人们身上美丽服饰，形成了一幅绚丽多彩的图画。

此时我突然想坐上游艇，一览海上风光！走到最近的一处游艇项目旁，我跟管理人员交谈起来。这位管理员是当地人，在南戴河居住了几十年，亲身经历了南戴河的发展历程！

据管理人员说，经过十多年的开发建设，南戴河已经成为基础设施配套，各种功能齐全，旅游景观众多的旅游度假区。被列为国家最高级别“4A”级旅游景区的南戴河国际娱乐中心，规模宏大，可领略滑沙、滑草、滑艇的乐趣，可到中华荷园观荷。仙螺岛游乐中心的跨海索道、观光游乐塔等项目，充满神奇、刺激，令人乐此不疲。还有天马公园、戏水乐园等等。

看着游玩的人们都陶醉在无限的欢乐中，我也迫不及待要尽情参观一下各个美丽景点！

第一个景点我就选择了仙螺岛。仙螺岛游乐中心位于南戴河旅游度假区正面近海处,它是依托蓝天碧海的自然优势，根据美丽动人的民间传说构思建成的。仙螺岛的开发建设立足高品位、高档次、注重文化性、观赏性、参与性、刺激性的完美融合，不仅弥补了秦皇岛无岛的遗憾，更为南戴河旅游景区增添了无穷的魅力。游客们可以乘坐索道游览全岛，还可以在美丽的海中仙螺岛挑战蹦极！

时间真快，转眼我已领略了南戴河海上的风光和沙滩上的风情，还在娱乐区痛快享受了一番，真实不虚此行啊！

夕阳西下„

第五篇：谈感受2

如何让别人信任你2

你要相信世界上一定有你的爱人，无论你此刻正被光芒环绕、被掌声淹没；还是孤独地走在空冷的街道上被大雨淋湿；无论是飘着小雪的清晨，还是被热浪炙烤的黄昏，他一定会穿越这个世界上汹涌的人群，他一定会走过他们,走向你。他一定怀着满腔的热血以及沉甸甸的爱,走到你的身边,抓紧你。——郭敬明

做人要像竹子一样，每攀登一步，就做一次小结。——竹子长得很高的原因

一个人要获得幸福，就不能过于聪明，又不能太傻。这种介于聪明和傻之间的状态，就叫做“生活的智慧”。——智慧不会走极端

大喜易失言，大怒易失礼，大惊易失态，大哀易失颜，大乐易失察，大惧易失节，大思易失爱，大醉易失德，大话易失信，大欲易失命。——人生十鉴

在缺少某些东西时，只有不平常的人才有可能获得幸福，但如果一个人并不缺少这些东西，或通过一番并不大的努力能够获得它们，但他仍然感到不幸福时，那他肯定有着某种心理上的失调。——罗素