第一篇：教育教学质量分析
学校教育教学质量分析（期中）
（2011—2012）学年度第一学期
时光荏苒，转瞬之间一学年的工作在紧张、有序的气氛中圆满完成了。在这一学期中我校狠抓教师的政治理论，加强教师的业务知识、信息技术和新教学理念的学习，积极开展师德建设活动，增强民族团结，在学生中开展各项有意义的文体活动，活跃了校园文化，优化了育人环境，取得了令人满意的成绩。现将本学年教学质量分析如下：
教育教学工作是学校生存的生命线，是学校的基石，是学校的中心工作。为此，在这方面做了如下大量的工作。
1、学校在抓好常规教育的同时积极开展多种教研活动，学校建立健全了组织机构，设立了语文、数学两个教研组，组织观摩教学活动，并及时交流和总结了教学经验，指导教师的备课。第一、在备课方面，严格要求、认真检查、使每位教师的每堂课有计划、有目的的开展，杜绝了打无准备之仗。同时，采取了个人备课、集体备课等方式，提高了教师的备课质量。第二、在课堂教学方面，学校把课堂教学方在各项工作的重中之重，视为实施素质教育的主渠道。因此，学校制定了说、听、评课的基本标准，大力提倡基于个体教学反思、自我评价之上，围绕课堂教学中出现的真实的问题，开展了“欣赏—置疑—建议”同伴互助式的说、听、评课活动。避免了缺乏问题、目标随意、内容空泛的课堂教学研讨活动。同时，发挥了教研组的作用，开展每星期一次的以观摩研讨为主要形式的课堂教学研究活动。并组织教师，开展课题教学研究的活动，不断提高教学研究活动的专业水平。第三，在学生作业方面。把学生作业的布置和批改作为学校教学工作的有机组成部分，视为学校课堂教学的延伸和发展。这学期每位教师布置的作业内容和形式做到了精、巧、活，并提倡一题多解，根据不同学生的具体情况，分别要求，区别对待，满足了优等生的求知欲，激发了中等生的进取心，树立了学困生完成作业的信心。第四，在辅导方面。辅导是课堂教学的必要补充，为此，各科教师根据本班学生的实际制定出了辅导计划，辅导定人、定时、定内容，形式多样化，有时在课内，有时在课外，坚持了细、活、适宜、认真和及时的原则。
2、认真开展关盘教学，使配备的设备发挥最大的效益，补足课堂教学的缺陷。利用远程教育资源提高了教师自身素质，丰富了知识，改变了落后、传统的教育理念，使新的教学理念得到落实。
我校认真考勤，做到公开、公正、透明的原则，使每位教师做到心服口服。从开学第一天起，未发生过旷工、旷课及有意迟到、早退的现象。有事、有病都能主动请假。特别值得表扬的是李秀琴、赵存莹、张海珍等几位同志全勤。同时，我校抓好教师考勤的前提下，认真做好了学生考勤。在学生中旷课及迟到的现象较为罕见，有事、有病的学生自己请假或有的家长代请。
总之，师生做到了自觉遵守学校纪律的良好品质。
本学期以来，我校结合中心学校的要求积极开展适合学校自身特点的各种活动，取得了可喜的成绩，在以下几个方面有所突破。
1、在中心学校及以上领导的检查中都得到了比较好的评价。在创建平安校园活动中做了大型展板一块、横幅、标语两条，并且完善了各种管理制度；为了迎接“两基”检查做了大型展板一块，虽然检查团未到，但我校做了充分的准备工作。
2、在教学成绩方面，我校成绩一直处在全镇的前茅。期中统考中我校二年级语文第三名、数学第三名、三年级语文第二名、数学第五名，当然，个别科目成绩不太理想，也是有客观原因的。有些老师的确吃了不少苦，但收效甚微。还需今后改进教法，使教学成绩有起色。
其它方面：
1、我校抓好教育教学工作的同时，从未放松过安全、卫生等关心师生重大切身利益的问题。建立健全各种制度、专人负责，做到了万无一失。
2、我校坚持在工作中奖惩分明的原则，及时奖励像张海珍老师在值周中能认真负责的优秀教师。使之带动其他人员，达到了共同进步的目的。
3、我校少先队工作生动、活波、开展活动内容丰富、实际、多样。校园文化广播发挥了积极向上的作用，及时播放先进内容，熏陶了学生的精神生活。
4、各班都召开了家长会效果较好，做到家长的双沟通。
5、宣传栏的更新内容丰富，次数较多（五次）。
6、爱国教育有计划、有记录，每个学生都观看了《地震战》、《地道战》等好几部影片。人人会唱《国歌》、每周早晨升旗不间断。
总之，半学期的工作顺利的圆满完成了，得到了学生的回报、社会的认同、家长的满意。面对未来任重道远，在今后自己工作的岗位上我们继续共同努力，不辜负党和人民的厚望，力争再交一份
人民满意的答卷。
上马家学校2011.11
教育教学质量分析（2011—2012）学年度第一学期
上马家小学
2011.11
第二篇：教育教学质量分析发言稿（通用）
教育教学质量分析发言稿（通用8篇）
在快速变化和不断变革的新时代，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，以下是小编帮大家整理的教育教学质量分析发言稿（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教育教学质量分析发言稿1各位老师：
大家好！
今天下午我们研讨的主题是期中考试教学质量分析。
说到成绩，得从上学期期末成绩说起，上学期的期末成绩，各年级各科的平均名次为（说的都是现在的年级）：二年级语文4.6名，数学8.6名，三年级语文7名，数学6.3名，四年级语文3名，五年级语文4名，六年级语文3.6名……
本次期中考试成绩出来后，我先是汇总，分析成绩后有几个发现：
第一是，好的方面，比如去掉本班最后四分之一后，好几个学科（24个）的及格率都是在100%，如一年级、二年级、三一、三二、四一、四二、六二、六三的语文，数学及格率100%的班级有一年级、二年级、四年级、五二班。英语学科及格率达到100%的有三年级、四一、四二、五一、五二、六二、六三。一共四十个班级科目，17个课头及格率不到100%，在这17个不到100%及格率的班级科目中，大部分班级是除去四名差生后，还有一个、两个不及格。但是还有三三班语文、三三班数学、六二班数学，及格率不到90%。希望下一步，大家能更多的关注差生，就像现在社会上说的扶贫一样。我们的补差就是扶贫，让这些因为不同原因导致成绩贫困的学生尽快脱贫。
这次中心校计算成绩让去掉四分之一，下一次期末，还不一定去不去，所以，对于班上的后几名学生，大家可不敢放手不管。
第二个发现是优秀率，我看了一下成绩，有几个班级年级的优秀率比较高，这大多集中在一二年级语文数学，还有三四五六年级英语学科，四年级数学也好，三年级语文也还行。当然这跟各级各科试卷的难易程度有关，不能说明全部问题。
第三个发现是同年级同学科的成绩，大多相差不大，这属于正常。比如六一、六二语文，总评相差0.2分，二二、二三数学总评相差三五分，这都不算差距。但也有个别学科，第三名与第一名总评相差30分，甚至快40分，这就得引起注意了。
那么，有些班级学生成绩好，成功的经验是什么？有的学科这次考试出现失误，又是为什么呢？后一段我们要采取什么措施呢？接下来我们就进入今天研讨的第二个环节：教师发言。
我们采用学科分开的方式，语文英语学科在赛讲室，我主持。数学学科在五一班教室，由宁校长主持。研讨结束后，要把自己的研讨材料交给主持我和宁老师。下面数学组老师请抓紧时间去五一班教室了。
今天大家都认真总结了本次期中考试的得与失，反思深刻，也制定出了有效的改进措施。我相信通过这次的教学质量分析会，我们学校的全体教师一定会端正工作态度，学习优秀教师的成功经验，教学中扬长避短，扎扎实实抓常规，不移余力提质量。我们的教育教学质量也一定会得到再次提高。
教育教学质量分析发言稿2尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天在这里做经验交流，首先感谢各位领导给我提供这样一个平台与同行一起来探讨和学习，成绩的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开各位老师的帮助和鼓励。但在这里我感到非常的惭愧，教学刚满两年，我觉得自己的经验还非常不足，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的大多数教师经验都比我丰富，做的都比我好，今天面对这么多优秀的教师，班门弄斧希望各位教师见谅。所以今天我谈不上是经验介绍，只是和大家谈几点平时的做法，和大家一起共勉。
我是从去年春天期中考试以后才开始教英语的，我是学数学的，只想把数学教好，本想着在这3年里，从四年级教到六年级，把小学数学系统地教一遍，使自己成为一名优秀的数学教师，刚开始时，由于数学语言不够简练和精准，所以我总是认真仔细的备课，不仅如此，我还经常听课，从中学习了一些教学经验，想着自己怎么才能成为一个好的数学教师。可是事与愿违，一个偶然的机会，校长让我教英语，当时我真的感到很难为情，虽然我英语过了四级，具备了可以胜任小学的英语教学的资格。但是，因为我们当时不注重英语口语的学习，而作为一位英语教师流利的口语交流是一个最基本的要求，所以让我教英语真是感到出师不利，总不能教哑巴英语呀！小学生们又处在培养口语的最佳阶段，错过了这个时期真的会误人子弟。可是，当我想到校长平时对我的关怀和理解，那个“不”字刚到嗓子眼儿又咽了下去。可曾清楚地记得刚上第一节英语的情景，走上讲台我脸红红的，不敢说一句英语，更别说讲课了，干脆和学生直接说算了，说我不会教英语，当时我也同时代着这个班的数学，初次给他们上英语竟然满堂汉语，所以上课时那个别扭，真的很难用言语来表达。想想校长的信任，想想学生的面孔，我觉得自己只有接受这个艰巨的挑战了，在这次挑战的道路上我只有好好地武装自己，使自己具有坚不可摧的口语会话能力，才能更好地胜任这个担子。为了使口语更熟练更标准，我坚持给自己定期口语培训，反复地听录音，去听慧娟的课。没有一个清晰的教学思路，英语课怎么能上好呢？培训了几天后，我开始学着给学生上课，本来没想着英语怎么样的，但后来发现学生们很有潜力，数学考了第一，英语考了第二，这样的成绩很出乎意料。从此之后，我便有了几分自信。这就是我第一学期教英语的经历。
到了第二学期，我们学校数学老师不缺，我就只有改行教英语了，这学期我代上了三个班的英语。在这一年多的时间里，经过不断的学习和教学实践，我有了很大的进步。下面主要谈谈我在英语教学方面的几个做法。
虽然我没有很好的英语口语表达能力，但是我会用录音机来弥补我的不足，在备课时我会反复的听录音，从而使自己的发音尽量接近录音，这样才能教给学生，让学生信其师，才能更好的学习。另外是增强学生的自信心，如果我们一味地去抱怨学校的生源，责怪自己的学生，责怪他们的父母没有能力辅导自己的孩子，那么我们永远会处于失望甚至失落的状态，只能在失望中叹息。所以，在课上我尽量使用各种方法让他们增强自信心，为了让他们能够不用背诵就能记住单词和课文，我会不断的表扬和鼓励他们，并且不断的给他们发小贴画，让他们逐渐增强学习英语和自己能学好英语的信心。
基本上在每一个关于英语或是教育的文章里，兴趣都是出现频率最高的词汇。但今天我仍然还是要提出来，通过各种方式培养学生的兴趣比直接传授给知识更为重要。在学习中增加每节课的兴趣点，让学生通过以语音模仿为基础，深入的进行符合其不同个性的语言表达，将简单的任务与其个性紧密的联系起来。这就需要在平常教学中进行细致的准备，将兴趣的激发融入到教学中的每一个环节中去。
在激发学生学习兴趣的同时，培养学生的学习习惯也非常重要。我会通过各种途径来培养学生课上的良好听课习惯，并且着重培养学生多听、多读、多练的习惯，在课上分小组学习，小组成员结成“一帮一”的活动小组，充分发挥优等学生的作用，让他们帮助学困生，这样好学生既巩固了自己的知识，又帮助同学共同进步，可以说是一举两得。
小学英语图文并茂，与生活密切相关。活动比较多，我会不时的运用这些活动，提高学生的兴趣，这样在尝试中使自己的能力不断提高，学生也会在不断的变化中习得知识，他们乐学、善学，最后的期末考试当然不会太差。
教育教学质量分析发言稿3各位校长、老师们：
大家上午好！
回首过去，我们无怨无悔，在过去的一年里我们主要抓了以下几个方面的教学工作：
一、坚持每周周练。
各位老师都能认真的用好周练试卷，每周组织学生利用上课（一节课）时间进行考试，亲自批改、讲评，近距离的找出差距，做到一步一个脚印，稳打稳扎，及时查缺补漏，发现问题及时处理，这样不会问题成堆，不知从哪抓起。比如中心小学的凌观喜、刘园、谢淑芳等每次周练都全考、全批、全登记、全讲评、常比较。
二、认真组织四至六年级的月考。
每月月考我们都将认真对待，由中心小学统一安排监考，统一评卷，并对每次考试成绩及时的、别开生面的进行分析，使各校长随时掌握自己学校各年级各学科在全乡的排位，做到有的放矢，随时调整教师的教学行为，各校也能及时组织本校教师召开质量分析会，分析得与失。
三、坚持白天坐班制，晚上办公制。
靖石这几年的成绩能这么优秀，我认为与我们的老师很敬业有很大的关系，每个学校都进行集体办公，白天无课在办公室备课、改作业，就连晚上还会坚持办公一小时以上，我认为这是非常难得的，这种敬业精神值得全县老师学习。做学问，搞教学，首先时间上要保证好。
四、抓教研踏踏实实。
我们起初根据县教育局教研计划和本乡实际，制定了切实可行的教研计划，在抓计划落实上我们从不打折扣，教研不仅仅是听课、议课，我们还要检查常规。每位听课老师还要写说课稿和书面议课稿，使老师的业务素质和业务水平取得不断提高，以后我们将在教研上还要完善各项工作，争取成为靖石的特色工作。
五、狠抓教师的业务素质和业务水平。
1、不断给新老师加压，各校都制定了帮扶计划，近几年靖石进了相当一部分新老师，如果不采取措施，我们的质量将难以保证，为此我们要求各校制定了老中青帮扶计划，使青年教师早日成才、早入角色。
2、重视提高教师的业务水平，县局每年都会举行语文、数学、英语、品社科学教学业务竞争。中心小学从选人、指导、参赛等严把每一关，使我们的教师在参赛中脱颖而出，如语文口语交际竞赛林婷荣获一等奖、品社说课竞赛幸春英荣获一等奖、数学研课竞赛彭石香、罗英荣获二等奖。
六、重视终端管理，更重视过程管理。
我们教学质量评估细则既重视平时的常规检查、教学竞赛、完成任务等，平时下去检查我们不走过场，对学校的评估从实从严入手。靖樟小学从原来的倒数到现在的第一名，这是十分难得的成绩，希望各校向靖樟小学、中心小学、黄沙小学看齐。展望未来，我们满怀信心，成绩只能代表过去，要取得好的成绩我们还要找出差距。归纳起来有以下几点：
1、周练：有的学校有的老师拿到周练试卷不当一回事，随便应付，要么发给学生回家去做、不讲评、也—为您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屉里不闻不问，根本没有发挥周练的作用，还是那句话，老师不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周练是中心小学花了钱去印发的。
2、教学常规：教学常规是老师的常规工作，很多学校的部分教师我们下来查常规时拿不出来，有的班子成员不备课，这次评估每个学校都满分，以后就不是这样的，我们将不定期下来抽查，然后纳入评估分中
3、参加竞赛：大部分学校对参加教学业务竞赛不重视，学校参加乡里的竞赛随便派个人来，认为比不到还更好，不要去县里比，省得到旅差费。其实不然，这次靖樟、黄沙进前三就是他们学校有老师参加了县语文和科学教学竞赛获得了一等奖加了7分。另外，重点能使我们的老师走出去见识见识也是我们学校的荣誉。
4、教学质量：教学质量是我们学校永恒的话题，什么时候都少不得，质量的好坏取决于校长的管理，学校没有质量一切免谈。有的学校两个学期的各门学科都列全乡倒数，平时管理一盘松散，校务成咬心斗角，这样的学校要搞好质量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是学校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下开展的。我们长赖小学小学的安全事故是血的教训，我们每个学校要时刻绷紧安全这根弦，为此这次长赖小学定为不合格，请各校引以为戒，高度重视。
教育教学质量分析发言稿4尊敬的各位领导，老师：
大家晚上好！
今天，我的教学质量分析的主题是——夯实基础、增强意识、全面提高
质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位置仍然不够理想。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对20xx——20xx学第二学期教学质量作如下分析：
一、总体情况
从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，全校语文及格率为92.89%，优秀率为46.1%。和上一学年相比略有提高。
从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强；对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为89.1%，优秀率为40.4%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为26%，优秀率为7.7%。
1、一至五年级语文、数学成绩统计表
2、三至五年级英语成绩统计表
3、一至五年级语、数、英年级第一名统计表
4、六年级全县抽考成绩统计表
二、个体情况（六年级）
1、六年级在全县抽考中，语文、数学、英语三科总分名列全县第9，其中语文平均分74.15，全县排名第3，高出全县平均分1.53分；及格率89%，全县排名第5，高出全县总及格率（87%）2个百分点优秀率40%，全县排名第4，高出全县总优秀率（33%）7个百分点
（一）语文平均分
（二）语文及格率
（三）语文优秀率
2、六年级数学平均分78.49，全县排名第7，高出全县平均分1.77分；及格率85%，全县排名第6，高出全县总及格率（81%）4个百分点优秀率52%，全县排名第7，高出全县总优秀率（50%）2个百分点
（一）数学平均分
（二）数学及格率
（三）数学优秀率
3、六年级英语平均分46.89，全县排名第14，低于全县平均分9.59分；及格率28%，全县排名第13，低于全县总及格率（45%）17个百分点优秀率3%，全县排名第11，低于全县总优秀率（15%）12个百分点
（一）英语平均分
（二）英语及格率
（三）英语优秀率
4、纵向相比，两项总评名次有所提升
在20xx—20xx学第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第6，而在20xx—20xx学第二学期全县六年级抽考中，语文、数学两项总评名列全县第5，可见语文、数学的成绩一直很稳。
三、命题特色
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷3-5年级的英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。
试卷以教材为载体，立足基础，覆盖面全，难易适中，形式灵活多样，梯度明显；试题既具有综合性，又突出重难点,既注重了双基，又注重了知识与能力的拓展；注重了系统分析问题和解决问题的能力考查，使学生充分体会到了学以致用的重要性。
四、存在的问题
本次试卷分析我是从1-5年级的每个班的语、数试卷、3-5年级的每个班英语试卷中各抽取10张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看：
1、语文方面
（1）卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5年级大多数学生还在使用铅笔作答。
（2）基础知识学得不够灵活，应变能力差，一些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等
（3）学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学方面
（1）学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真审题，个别学生甚至落题。
（2）学生的实践操作能力需加强，如：制作统计图；在平面图上辨别方向标出场所，不够精确。
（3）部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题的能力低。
（4）很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
3、英语方面
（1）记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
（2）学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
（3）学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
（4）两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析
学校领导高瞻远瞩，全体教师兢兢业业，他们质量意识强，团结协作，教育教学成绩虽得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
（一）以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。
在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的多，真正落到实处的少。（二）大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，监考时东张西望、来回走动；
阅卷时，卷面上的分数不是算错，就是多扣或者少扣；面对差生又缺少耐心，时有体罚学生的`现象发生。（三）校本教研的有效性不强，教研活动缺乏系统性。
学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。（四）承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
（五）学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。
除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。（六）班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分8***8，最低分73.98，相差12.5分;
、二年级的数学最高分89.59，最低分75.62，相差高达13.97分；三年级的语文最高分86.69，最低分69.76，相差高达16.92分;四年级的语文最高分84.46，最低分69.85，相差高达14.61分;五年级的数学最高分82.69，最低分68.78，相差高达13.92分。六、提高教育教学质量的措施
针对以上情况,结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量
每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规管理、增强质量强校意识
教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位。充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础。作业设计要求做到“题精”、“量足”、“面广”，训练形式灵活多样，提倡分层布置，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效。每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信。重视对学困生的个别辅导，坚持“从最后一名学生抓起”的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步。各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
3、加强检查与监督的力度、向管理要质量
学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
从本次抽取的样卷中发现，阅卷时有的教师由于赶时间，造成了漏改、错改、总分统计错误的现象，使得卷面上涂改比较严重，没有给学生形成榜样的作用。
这样的问题在学生中造成了很大的负面影响，因此，作为教师应做学生的榜样，作为领导应做教师的榜样，学校将加大检查与监督的力度，向管理要质量，努力为老师们创造一个公平、公正、客观的`教学环境，尽量减少在评比中的消极因素和不利因素，全面激发教师的工作积极性。
4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂
我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活。学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，甚至染上社会的不良习气，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了。
英语学科是我校的薄弱科目，教师要在重视学生听力的基础上为学生口语创设轻松、积极的空间。注重学生语言的发展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以掌握。做到新课导入趣味化、练习设计多样化。一切从学生的实际出发，遵循学生的认知规律，使其更加科学化、合理化、生活化、多元化，以激发学生学习英语的兴趣。
5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯
教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯。有的学生平时不努力学习，把希望寄托在考试时偷看或抄袭别人的想法上，因此，教师要把对学生进行考风教育和平时的班队会结合起来，努力使学生明白学习的艰辛，从而培养学生的自觉学习的习惯。从本次抽取的样卷中发现卷面不够整洁，又脏又乱,字迹工整、干净整洁的试卷少，涂改严重、使用涂改液的有48人，占抽查人数的36.92%；因此，在平时的教学中，要从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
七、我们的目标
1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍
2、着力打造一支高水准的教科研团队
3、抽考年级实现“争3保5”的总体目标，重现锦小昔日雄风
总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨。教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。但我们坚信，在各级领导的支持下，有齐校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶。
教育教学质量分析发言稿5各位老师：
大家好！
法国著名作家雨果说：“塑成一个雕像，把生命赋给这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这就更美丽”。教师，就是能给学生智慧并让他们的人生更美丽的人。
过去的一学期，我校教育教学质量有所提升，初三年级优生完成情况较好，初一、初二整体成绩进步明显，质量的提升离不开老师的付出，这其中就涌现出一批敬岗爱业、教学成绩优异的老师，例如葛良芹、张爱楠、杨宗梅、张海红、刘军等等，在他们的身上就凝聚着雨果所说美丽，也给予我很多的感慨与感动，在此我向他们表示深深的敬意和感谢。
质量鞭策着追求进步，在已经开始的新学期中，我代表学校向获得表彰的老师及在座的各位提几点要求与希望：
1、把学校发展作为大家共同的追求。心存感恩，用心投入，爱生，爱校，做一个受学生和家长欢迎的老师；做一个享受快乐并给人快乐的人，让你的班级与众不同，让你的教学充满情趣，让你的学生成人成才。
2、关注课堂、关注学生。好的课堂是学生的课堂。在新学期里，大家一定要牢记课改推进质量、学生主宰质量的思想观念，运用灵活的课堂教学激发学生的学习主动性，师生教学相长，在快乐的氛围中做出自己最大的贡献。
3、事事、处处争做榜样。好的排头兵可以带出一大批优秀士兵，希望获得表彰的老师在日常教学工作中事事、处处争做榜样，主动去带动他人、提醒他人、督促他人，在相互的交流与帮助中构建优秀备课组、教研组，在下一学期的表彰总结会上涌现出更多的优秀个人。
4、扎实管理，安全第一。好的校园不光是教学质量优异的校园，而且是管理细致、安全和谐的校园。在日常工作中，大家要紧绷安全第一思想弦，事事要从安全的角度为学生着想，一定不要体罚或变相体罚学生，在和谐的氛围中去管理学生，提升质量。
5、加强师德师风建设。工作中要杜绝不合理、不合法的教育教学行为出现，要勤于学习相关法律法规及上级文件，严于律己，杜绝推销书籍、打车收费、接受礼品等行为，要经得起考验，经得起家长与社会的评价。
老师们，大家请记住这样一个公式：常规+细节+过程=奇迹！只要我们大家心往一处想、劲往一处使，在近两年的黄川中学一定会有这样的奇迹出现。
教育教学质量分析发言稿6尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
俗话说：“编筐窝篓全在收口”，初四复习历来是各学校的重中之重。我亲身经历了四年毕业班复习的紧张过程，感受最深的是精诚团结的重要，即遇事相互交流，遇题共同探讨，有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿，心态平和一点儿等等。学期刚开始，我和赵老师、李恒斌老师就制定了初四语文学习和复习的大体计划，期中考试前我们顺利完成了新课学习计划，即用半学期完成一学期的新课任务，这次考试，我们打破常规，考整册课本，题型和中考一致，由于学生模拟训练比较少，复习时间比较少，再加上多数学生书写习惯比较差、阅读写作水平整体不高、答题还不够规范，因此这次语文成绩不尽如人意也是在我们意料之中的，重要的是让学生认识自己的不足，为学生敲一次警钟！
我们初四备课组的三位教师不会止步于现状，年前是一个复习的黄金阶段，我们会高度重视，发扬克服困难、不怕苦累狠抓教学质量的工作作风，明确本阶段的复习方向和重点，将工作计划到每一天，紧紧抓住学生，抓实教学常规，抓住每个细节，加强教育教学研究，充分、高效利用好所有可利用的时间，充分调动学生的积极性、主动性，卧薪尝胆、拼搏进取、苦干加巧干，确保中考中取得好成绩。我们的基本原则是以本为主，稳扎稳打；精选习题，精编学案；重视积累、突出读写；强调运用、鼓励创新；专题复习，加大模拟。
今后工作的重点：
1、潜心研究中考题，对考点了如指掌。
2、强调书写训练，做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不” 就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。
3、狠抓基础知识的巩固，做到少讲精练勤检查。
4、在阅读训练中总结做题思路和方法，重视答题技巧和规范表达。
5、写作教学注重素材积累，充实文本内容，加强结构意识，点题意识，尽量打造一处亮点，写出真情实感。习作要力求做到题目新颖，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特。
如何搞好语文复习，是一项教学技术，也是一门教学艺术，值得我们每一位语文老师去研究和探索。只要我们一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文素养一定会在原有基础上得到提高，当然中考也就一定可以考出理想的成绩。
谢谢！
教育教学质量分析发言稿7各位领导，各位老师：
下午好！
何提高教学质量，是一个大课题，大学问。我想所有教学质量的提高，最终都要落实到每一节课堂上面。向课堂40分钟要质量，打造高效课堂。至于如何上好每一堂课，关乎很多专业的理论和知识，我想在座各位老师也都很清楚，在这我就不一一赘述了。今天我就讲一讲自己在英语教学中的几点切身体会。
第一点是关于朗读。
作为语言教学，我觉得朗读特别的重要，朗读可以培养语感，还可以调动课堂气氛。一般我会要求学生首先把语音语调读标准，其次要读得整齐，有力度，有节奏。可以明显的感觉得到当同学们读得有节奏有力度的时候，课堂气氛变得越来越热烈，学习兴致越来越高，学习兴趣越发浓厚。所以我会花很多时间去引导同学们朗读。
第二点我想说教学设计。
虽然大部分时候教学设计都归于了流程化和标准化。但有些环节还是可以根据不同的教材内容设计出更加有趣的教学活动。比如在讲到动词时可以运用到全身反应法，老师说出单词让同学们做出相应的动作。比如环保主题的单元，让学生们设计爱护环境的主题海报。这些活动的设计都可以增加学生学习的体验感和参与感，而不仅仅是被动的接受。
第三点是关于小组合作。
小组合作作为一种课堂组织模式有很多优点。但是因为很多条件的限制，不能每堂课都应用，只能在某个教学环节中使用。小组成员一般是由成绩好的，成绩中等的和成绩较差的组成。这样成绩较差的同学能得到组内其他成员的帮助和辅导。同时通过上台进行小组合作展示学生的自信心也得到了培养。以前上台进行小组展示时，很多同学都扭扭捏捏，不敢上去，现在大家一点都不怯场了。所以我觉得小组展示是一种很好的胆量的锻炼方式。当然最重要的是运用了目标语言来进行展示，达到了练习英语的目的。
最后我想说学生素养和教学质量一样重要。以前期末考试考了100分的同学，我都会买本子奖励他们，但是在学生接过本子的时候，很少有同学会跟老师说谢谢。那一刻我就觉得自己很失败，虽然学生考了100分，但那又有什么意义呢？学生连最起码的礼貌都没有。所以我觉得学生的个人素养在整个教学过程中是非常重要的。
以上就是我个人的一些不成熟的看法，有不恰当的地方还请各位老师批评指正，谢谢大家！
教育教学质量分析发言稿8尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁们：
大家好！
我是来自xxxx的支教老师xxx，今天能在这与大家共同探讨“提升小学六年级质量的问题”，我身感荣幸。疫情得到有效控制的大好消息传来，大家恢复了正常的工作和生活，常规六月份即将到来的小升初考试，面对只有短短的两个月时间，我们怎么样利用好这段时间，让我们省时高效地完成教学任务呢？我认为要做到以下几点：
第一、增强老师的事业心和责任感，提高质量意识、竞争意识，真抓实干。老师是学生的引路人，老师怎么带路，学生就怎么走。有一篇文章在报道衡水中学学生一天生活的文章写道：5：40起床，5：50等待晨跑，但孩子们已经在开始争分夺秒的背诵了，5：55晨跑，6：05晨读开始，6：35早餐时间，7：05开始早自习，每天学校电子屏上都会出现距高考倒计时还有几天，12点下课时学生们是跑着冲向食堂，他们吃饭时速度很快，很少有人闲聊，每个人都是专心吃饭，之后再跑步回宿舍，12：45—13：45是午休时间，他们整个过程都是快节奏、秩序井然的完成，校园里随处可看到“要成功先发疯”，“成功在久不在速”等激励性语言，他们的学习直到22：00下自习，22：10熄灯后才结束，甚至有的孩子还要熬夜苦战，每个孩子每天都有高密度的学习安排，三年下来每人基本都要完成上万张试卷，据说一个学生成堆的考卷串起来可以环绕地球三圈，每年北大、清华有100多的学生是来自于衡水中学。由此可见，好的成绩是由学校、老师的重视和严密的管理开始的。
第二、加强思想教育，对学生进行理想前途、学习态度、学习目的，道德品质的教育和心理健康辅导，使学生正确认识自己，明确自己应站的位置，使学生奋发图强，配合老师刻苦学习。常言道：“一个鸡蛋从外打破只是一盘菜，从内打破就是一个生命。”这句话的意思就是我们引导孩子自己努力，比我们强迫他们努力更有效。还记得我女儿小的时侯学钢琴时，老师规定还课好的小朋友可以奖励小贴画，孩子为了得到老师的奖励，每天练琴都很认真，有一天她从晚上7点弹到9点多还没停，平时是弹一个小时就结束的，我心疼地问：“宝贝，小屁屁疼吗？”她说：“疼，但我要忍着，我弹得好老师才给我小贴画。”当时她只有5岁，对于这么小的孩子就能坚持练琴长达2个多小时，我认为这就是思想教育的结果。
第三、精细化管理，抓课堂。老师要明确要求学生读什么，怎样读，要达到什么效果，该背诵、默写的要利用早读时间进行落实和检测。不要让学生无目的、自由散漫的地读，那样只会白费时间。每一节课老师都要做好精心地准备，有目标、有计划地教学。备课时要备考点，备教材，备学生；课堂上精讲精练，控制好讲练的时间并及时反馈和纠正，最好不要让错误“过夜”，让当天的错误当天纠正；对于学习上存在问题的学生应该抓紧时间辅导，不要让学生掉队，这样平均分也就上去了。当然辅优也是很重要的，例如我们四（1）班上学期期末考语文的平均分是80.7，最高分匡山小学是84.23，第二名清远小学是82.42，平均分感觉相差不是很大，但高分学生却与人家相距甚远，我们的最高分只到90，而匡山、清远的最高分是98分，而且90-98之间的学生也不少，可见我们辅优的力度还是不够的。
第四、抓常规，向常规管理要质量。树立“常规加落实等于奇迹”的意识。例如：要求学生看书并写读书笔记或日记的习惯，要求以后一定要落实，一定要坚持。长此以往，要是哪一天不看书或不动手写写自己的感受，他们会很不自在。这一点，我觉得民族小学做得比较好。记得我们上门送教时，2点我们到学校准备2：30的课时，我们看到学生们静悄悄地在教室里看书，从他们端正的坐姿和专注的神情，我知道孩子们已经养成安静看书的习惯，并从阅读中感受到了快乐。再如：每天起床后，各自要整理好自己的内务，接着马上要有人监督检查，不合格就重新整理，而且要规定时间，每天反复完成这些工作，要是哪一天看到被子没放好或床单没拉平，他们自己都不会原谅自己。当然毛燥、潦草的作业也会受生活习惯的影响而有所改进。
第五、抓检测和反思。每上完一课就要及时完成同步练习，巩固本课书的重难点；上完一个单元，就要及时进行检测，及时发现问题，及时矫正，不让学生的问题超过单元。对于具有全班性的问题，要进行专项的补救训练。对于个别学生出现的问题，要通过单独辅导或监督改正落到实处，需要家长配合的，可以寻求家长的帮助，共同完成。我觉得来土小一学期后发现我们老师的资料和学生的练习太少了。在匡山小学时，除完成学校发的同步练习和黄卷子以外，每一个单元还有本校老师自己命题的大、小卷各一张，期末还有各块专项训练，甚至还会买一本统一的复习资料，总之，知识点是靠不断反复强化练习才得以巩固牢记的，当然老师还要及时反思自己的教学，学生为什么会丢分，之后该怎么补救。
第六、抓学习习惯的培养和老师间的合作精神。对学生严格要求，培养学生良好的学习习惯和方法。重点抓预习和复习习惯的培养，尤其是复习习惯的培养。我觉得整理错题本很重要，每次学生出错之后虽然老师及时讲解订正，但下一次学生照样还会错，要是有了错题本，收集所有的易错知识点，不断强化记忆，纠错的效果会大大提高。老师通过经常性的检查，督促学生养成良好的习惯。老师间的团结很重要，因为一个班的教学成绩不是一科就能行的，老师之间的单打独斗，只会影响到整个班的发展，不利于整体水平的提高。所以一个班的语文、数学、英语三科老师要团结协作，互相商量教学辅导时间和共同商讨每一个学生三科齐头并进的办法。
第七、抓书写。现在的考卷越来越重视书写的检测，例如1-6年级的考卷通常第一题都是把字、词、句，正确规范、漂亮地写到田字格中，分值通常是2-4分，最后一题作文分通常是40分，书写卷面漂亮的无形中会给阅卷老师留下好印象，要是文章再审题标准、结构完整，描写具体的话，肯定会得高分，我相信任何一个阅卷老师都不会喜欢字迹潦草，书写脏乱差的学生。
在此我根据自己的教学实践，总结了一些学习语文的方法，供大家借鉴：
多读，就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。现在，大多学生阅读理解题是最容易丢分的，我认为在完成阅读理解练习时，大家可以教学生带着问题去读，就是先看材料后的问题，再有目的性地去读，通常百分之95的答案都是隐藏在所给材料中。只要把文章读懂，答案也就迎刃而解了。
强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的近反义词、古诗、小古文和必背课文等都要加强记忆。我们在匡山小学时要求好学生，一张卷子中的基础知识是不允许出错的，那就意味着死的知识点是要下功夫强记的。
勤写，不只是写作文，日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，等到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”就是这个道理了。
今天我就分享到这，有不妥的地方，请大家帮我指正，再次感谢大家的聆听！谢谢！
第三篇：期末教育教学质量分析
2011—2012年第二学期期末教学质量分析
一、本次期末考试的基本情况
我校共有六个教学班参加考试，考试成绩能反映学校的教育教学水平。从总体上看，各科较上一学年的成绩有所退步，全校主科12个科目中，有3科退步。有3个科目进步，有4个科目保持名次。
三、存在的问题
语文科：主要体现少数学生语言积累较少，存在书写错别字现象，对字词的理解，阅读理解能力有待进一步加强；作文出现没有认真审题，导致离题现象，有的语句表达不通顺、语意不清。数学科：少数学生答题马虎，导致失分，有的对数学概念理解不够透彻，理解能力还须强化，应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须进一步提高。学校教师整体素质较好，但是由于学校工作多而杂，同时，由于学生学习的自主性和良好的学习习惯有待进一步培养，一些班级学困生较多，教师在辅导中难免顾此失彼。
四、制度建设及努力方向。
1.明确分工与责任。校长作为第一责任人负责质量监控的全面工作。教导作为直接责任人负责质量把关、分析、上报等有关材料的收集。教师作为具体责任人，负责任教学科的质量检测、质量反馈、质量分析等工作。所有责任人认真履行职责，确保学校质量监控工作的有序开展。
2.加强教师队伍的质量意识。全体教师要进一步端正思想认识，正确理解质量检测、监控的目的和意义，确实增强质量意识，努力提高质量检测工作的自觉性和主动性。
3.加强班级建设，抓好班科主任工作，特别是毕业班班科主任的工作，建立有效的班级管理体系。通过思想建设、组织建设和环境建设，促进良好学风的养成。重点抓好早读与写字课的质
量，充分调动班干部的模范带头作用，协助教师做好班级日常管理工作，形成良好的班风、学风。
4.严把各科各单元质量关。每单元的考试坚持单人单桌的形式进行，树立良好的考风，做好单元质量分析，对存在的问题提出整改措施并切实执行。要求：1.任课教师每次组织质量检测后，都要认真做好质量分析、填写质量分析有关表格，并认真分析命题的意图，评价学生掌握知识方面取得的成绩，剖析存在的问题，提出解决问题的措施。2.期中、期末考试结束后，都要对各年级学科质量情况进行深入分析研究，提出改进教学工作、提高教学质量的整改措施。
5.建立教学质量通报制度。建立单元、期中、期末考试成绩通报制度。单元检测结束后，教师要将学生成绩情况书面上报学校，由学校在教师工作会上公布。期中、期末考试后，各班把学生成绩总分优异的名单及家长姓名送交学校，学校采用广播、光荣榜或校讯通的形式向全校师生、家长进行通报表扬；期末考试后，对各班总分前三名的学生给予物质或精神上的奖励。
6.健全学校的教研机制，以教研促教学质量的提升。严格执行学期初制定的教研计划，充分发挥教研组的集体力量和骨干教师的帮带作用，优化课堂教学。加大随堂听课力度，发现问题及时反馈、及时整改，确保课堂效益的提高。坚持规范常规检查，发现问题及时反馈解决。
7.充分利用网络平台，促进教师的专业成长，提高教学质量。随着信息技术的迅猛发展，网络空间为所有教师提供了丰富的资源和研讨平台，利用网络平台交流教育信息和共享教育资源已经成为一种新的教研形式。网络教研有助于教师形成自我反思意识、自觉研究教育现象、研讨解决教学问题，提高教学质量，对教师专业成长及教研文化的发展具有积极的促进作用，与常规教研形成了优势互补。要求：每位教师都要建设博客，多多撰写博文，将自己的教育故事、教学心得、教学设计、研究成果、生活感悟等上传发表在博客上，进行知识梳理，从而养成思考和反思的习惯，提升教育生命的质量和价值。每次的网络研讨，教师要根据研讨话题准备好材料，通过网络平台与同行们互动交流，建
立友谊，形成积极向上的文化群体。解决问题，获得启发，促进教师专业提升。
8.加强“培优扶困”工作的落实，要求教师制订有效的转化计划，狠抓落实，抽取时间进行个别辅导，加强对脱节知识的补缺补漏。辅导工作力度要加强，作业的设置，针对性要强，层次要分明，要关注个性差异，做到及时批改，及时反馈，力求面批。作文教学，教师要在训练学生写作的同时加强学生的阅读积累，注重对作业的设计如：日记、撰写作文片段、优美词句的摘录。
9.加强家校联系，取得家长、社会的配合与支持。（1）定时召开家长座谈会，就学生的学习、思想、行为等方面与家长交流，形成共识，促进学生学习的主动性与积极性。每学年，我校还特地召开了毕业班家长座谈会，与家长们广泛交流意见，形成共识，以引起家长们的高度重视，促进教育教学工作的顺利、稳健地开展。（2）强化落实家访制度。
10.重视毕业班教育教学工作。（1）学校领导时常过问毕业班学生的学习现状，阅看单元考试成绩，加强单元质量把关，针对毕业教育教学、培优扶困等工作存在的问题及时整改。（2）在加强语、数教学工作的同时，进一步加强英语教学，适时进行英语辅导，提高英语成绩。
本学期以及今后的教育教学工作，在总结经验的基础上，共同出谋划策，如何采取更有力的措施，进行最优化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教学质量。要加强教学质量监测，充分发挥监控、评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，进一步促进学校发展，促进教师的专业化发展，促进学生的全面主动发展，全面提高全校的教育教学质量。要求学校各部门加强管理工作，强化教师的责任意识，狠抓教师的考勤、工作纪律，狠抓教学常规, 加强过程性检查监督管理，共同努力将皇小的教育教学质量推上一个新的台阶。
总之，提高教育教学质量是学校工作的重中之重，它是一项系统工程。以上是学校目前存在的较为突出的问题，我们要在每个阶段，经常性做好调查研究工作，不断发现新情况、新问题，及时、有效地采取措施，进一步转变观念，完善管理，改进教学工作，优化课堂，加强学风建设，密切校外教育，坚持不懈地致力于教学质量的提高。
第四篇：2013年末教育教学质量分析会议
君召乡举行教育教学工作总结会议
2月21日，君召乡2013—2014学年上学期教育教学工作总结会议在君召初中会议室举行。会议由君召中心校校长李东海主持，全乡各中小学校领导班子全体成员、教研组长及君召中心校有关人员参加了会议。
在会议上，首先由中心校教学教研办公室主任吴俊华同志对上学期的教育教学工作做了总结并对新学期的教育教学工作做了安排；其次，中心校初中业务负责人许新民同志带领全体与会人员又一次学习了市教体局局长李成林同志在《2013教育系统总结会上的讲话》精神；最后，中心校校长李东海作了讲话。他肯定了全乡各校在上学期教育教学工作中取得的成绩并指出了工作中存在的问题与不足，同时，对今后的工作提出了四点要求：一是全乡各校要高度重视教育教学工作，切实采取有效措施，提高教育教学工作水平和质量；二是全乡各校要采取措施做好学生社团的建设和领导工作，提高学生社团的活动水平和质量；三是全乡各校要切实重视安全工作，确保师生的人身安全、饮食安全和交通安全，为学校其它各项工作的正常开展提供安全保证；四是全乡各校领导要发扬民主，团结同志，切实做好本职工作，为学校各项工作的开展发挥表率作用。此外，本次会议还布置了其它工作。
这次会议的召开总结了上学期的工作经验与教训，明确了今后的工作目标与任务。我们君召教育人一定会在新学期新目标的指引下努力工作实现自己的奋斗目标！图/文 ：
君召中心校
仝迎松
第五篇：2009教育教学质量分析报告
四川工程职业技术学院
教育教学质量2009分析报告
撰写人：郭杰徐诗勤
二〇一〇年六月
四川工程职业技术学院
教育教学质量2009分析报告
2009年，我院以深化和推广“1221”人才培养模式改革为中心，积极拓展各专业校企合作、工学结合的途径和方法，完善制度、严格管理，在提高教育教学质量、树立良好学风方面取得明显成效，高水平通过国家首批示范性高职建设项目验收。
一、基本情况
2009年，针对德阳产业结构调整，我院增设4个专业方向，专业结构逐步优化，50个专业及方向共计新生进校3833人，同年毕业3911人，学院办学规模趋于稳定，就业率达到98.4%，学生就业质量持续提高。引进专任教师35人，总数达到571人，其中教授12人，副高职称170人，340名专业课教师中“双师型”教师250人，占73.5%，比上年同期增长2%；从二重、东汽和东电等重点企业聘请了142名专业技术人员承担了近20%的教学任务；电气自动化技术专业教学团队被评为省级教学团队；有一名教师被评为省级教学名师。教学仪器设备总值达到8129万元，新增2100万；纸质图书达到59.3万册，新增2.3万册。新增国家级精品课程1门，省级精品课程5门、院级精品课程10门，网络共享课程达到47门。我院当年累计获得社会捐赠款物超过600万元，校友奖学金基金总额超过了400万元，共设立了6个奖学金项目。同年，我院在教育教学研究方面取得重大突破，成果“制造类高职人才培养模式的探索与实践”获国家级教学成果奖一等奖，同时我院还获得省级教学成果一、二、三等奖各一项；新立项“四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目”5项。
二、深化教育教学改革、提高教育教学质量
1.总结示范建设成果，深化高职“1221”人才培养模式改革
经过长达8年的探索与实践，特别是经过三年示范高职建设，我院与“三大厂”紧密合作，探索并形成了在全国具有普遍指导意义的“制造类高职人才
培养模式”（“1221”人才培养模式），即：将学校建成一个资源整合的开放平台、实施基础知识和实践技能“两条主线”系统培养、全面推行“双证制”、建立毕业生延伸培训机制。该模式在我院数控、电气和焊接专业运用多年，较成功地解决人了才培养中存在的突出问题：
⑴ 学校设备投入大，教师工程能力要求高，仅靠政府难以解决，企业直接出人出钱很难，办学难度大；
⑵ 专业培养目标与社会需求不适应，学生基础知识不够系统，实践技能训练不够系统，职业素质不高，掌握先进技术能力不强；
⑶ 学生再学习能力不强，延伸培训机制不完善，持续发展能力不足。2009年，我院12个重点专业全部按照“1221”人才培养模式要求，由行业、企业和学校携手组建相应专业建设指导委员会，制定了相应的“专业人才培养质量要求”，确保人才培养与社会需求对接；专兼结合教学团队按照“两条主线”系统设计课程体系并完成了重点课程教学资源开发，确保学生基础理论知识和实践技能得到系统培养；各专业依托我院购买的BB网络教学平台，先后建立了自己的延伸学习的平台，并纳入专业教学资源库建设的整体规划中；学院进一步完善了双证书管理制度，明确了学生获得教学计划规定的技能等级证书是获得毕业证的前提。
2.适时调整教学计划学时，为人才培养工作提供时间保证
“1221”人才培养模式一个核心内涵是按照“高素质、高技能”人才培养的要求对学生实施基础理论知识和实践技能的系统培养，但“系统培养”没有足够的学习时间是不可能完成的。为此，我院经过认真调研分析，决定自2009级开始调整教学计划学时数，将实践技能课程由原来的每周计两学分调整为每周只计一个学分。通过此次调整，各专业教学计划在总学分数维持140学分不变的情况下，校内学习时间平均增加了19.73%。新增学时主要用于加强学生的专业基础理论知识，同时在第五学期增加了5周的毕业设计（技术应用型专业）或毕业综合实践，对毕业论文也提出了更高要求。
此次调整并未增收学生学费，我院为此将增加很大一笔开支，这充分显现了我院提高教学质量的决心。
3.积极完善“校中厂”模式，提高实践教学质量
为进一步健全“校中厂”运行机制，确保工科类专业学生“工学结合”能持续良性开展，进一步提高学生实践技能、质量意识、职业态度和综合素养，我院将几个工科专业系的实训教师、设备、场地和经费与校办企业进行了实质性整合，由校办企业按照工厂管理模式进行统筹管理，根据专业教学计划的进度和要求提供生产任务。为确保教学与生产的有机结合，学院还专门委派一名副院长负责协调和监督。在“校中厂”模式下，公司经营部、生产部、质检部、设备部甚至库管部等部门既是管理部门同时也是一个教学部门，相应实训课程也是由各专业系（部）与校办企业按照工厂的生产管理流程共同开发。以数控专业8周的数控加工实习为例，学生实习期间除了要在机床前为公司加工叶片、螺杆等产品外，还须到工艺、质检、库房等岗位轮岗工作，以达到综合培养的目的。
2009年，我院通过这种“校中厂”模式，校办企业利润同比增长近70%，实现了历史跨越，同时学生实践教学的质量有明显提高。
4.加强信息化手段运用，提高制度执行力，树立良好学风
2009年，我院把完善制度、严格管理、树立良好学风作为教学工作的重点之一。为此，教务处首先从整顿学生学习态度和考风考纪入手，积极思考如何利用信息技术手段，提高制度执行力，培养学生良好的制度意识。在整顿学生学习态度方面，利用我院网上教学管理系统，改进教师的考勤管理方式，让学生随时都可以通过网络查询自己的考勤状况，并按照我院学生考勤制度相关规定，由教学管理系统自动取消旷课三次以上的考生的考试资格，此举非常有效地遏制了迟到、早退和旷课等现象。针对考试中出现的不良现象，教务处与学生处、保卫处等部门密切配合，一方面改进考试的组织与管理，将全院各班级考试集中安排，由分管院长担任主考并带队巡考，加强考场监管，保证考试规范有序进行，另一方面改进教学管理系统，随机安排学生考试座位、为监考老师提供学生的照片信息等措施得以实现，有效地整肃了考风考纪，对树立良好学风起到了很好的促进作用。
5.多管齐下，帮助青年教师尽快成长
随着我院办学事业的迅速发展，青年教师的比例逐年增高，截至去年，我院35岁以下专任教师达249人，接近全校专任教师的一半，其中30岁以下教师高达174人，占全校的30.5%，加快青年教师培养成为我院的战略性工作，引起全院上下的高度重视。2009年，我院党委组织部在30岁以下教师中遴选了23名后备人才，作为重点培养对象；人事处选派了47人次青年教师参加出国（境）留学或培训，选送了65人攻读硕士或博士学位，选拔了21名青年骨干教师；各系（部）抽派了36人次青年教师到企业进行为其两个月以上的进修学习，79人到校内实验室、实训基地兼职工作；教务处一方面积极组织公开课、青年教师说课比赛等岗位练兵活动，一方面加大对青年教师的教学督导力度，引导和督促青年教师自觉提高业务能力。
在各方面的积极配合下，我院青年教师快速成长，2009年，共有19位35岁以下的教师教学质量评价为A等，占全院的42.2%，在我院同年获得的30余项各种院级以上文体比赛和技能竞赛获奖项目中，80%以上是由青年教师担纲指导。
三、存在问题与对策
2009年，我院教学工作取得一些成绩，但作为国家首批示范高职学院来讲，我们还有很多方面需要逐步改进，这其中最为突出的是以下两点：
1.加强调研分析，进一步加深行业、企业和学校间的合作，主动适应区域产业结构调整，适度开发新专业，对部分过剩专业进行调整或改造，进一步优化专业结构，实现专业间平衡发展，逐步消除专业结构性矛盾。
2.尽快完善教育教学质量评价和调控体系，使得我院质量管理理念更加适应高职教育发展的需要，评价更客观，方法更科学，手段更现代，反应更迅捷。
撰稿人郭杰徐诗勤
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