鱼山镇第二中心小学课程实施自评报告

第一篇：鱼山镇第二中心小学课程实施自评报告

鱼山镇第二中心小学课程实施自评报告

按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》精神，结合学校实际状况，我校对课程实施水平进行了认真而全面的自评，现将自评情况总结如下：

一、学校基本情况

东阿县鱼山镇第二中心小学是东阿县的一处农村小学，直属于鱼山联校，始建于2002年。学校现有教学班11个，在校学生414人，有教职工29名，其中县级优秀教师2人，县级教学能手6人，市级优质课一等奖5人，学历达标率100％。

二、课程设置与管理

1.我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录。对于新的课程理念，学校通过会议、板报等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。每个年级开设了《传统文化》、《环境教育》、《安全教育》地方课程与校本课程，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了

学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择

性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但努力发挥现

有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设

施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.我校教学研究和教学活动，做到了机构健全、制度完善、计划

实用，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分

老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。教师上课，备

课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学

生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。用灵活的方法引导学生主动参与学习，并

分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及

时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱

家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知

识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价。对于

学生的评价分四项进行：小组评价、家长评价、教师评价和组长评价。

学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和

改进教学的依据，不做他用。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。

作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业

四、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给

学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

五、存在的问题

由于我校学校资源和使用面积小，在管理体系和学校资源等都与

兄弟学校存在一定差距。在执行课程计划的过程中，如个别学科师资

不配套，没有专职教师。有的学科由于人员不足，课时量受到影响。

特别是硬件设施还不完善，影响了某些学科课程的开设等。这些都是

我们今后要努力整改之处。争取能在短时间内达到与标准严格相符，为全面提高学生的素质做出努力

第二篇：峨山镇中学课程实施水平评价自评报告

自新课程实施以来，我校在各级教育主管部门的指导下，通过认真学习和研究新课程理念，积极探索适合我校实际情况的新课程教学方案，积极开展新课程教学探索。近年来，我校高度重视，立足实际，认真部署，克服困难，积极实验，稳步推进课程实施工作。

一、加强领导，精心组织，平稳进入新课程。

1、制订方案，认真部署课程实施的各项工作。

我校成立课程实施领导小组，组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员为办公室、教导处、政教处、总务处、校团委等职能部门主要负责人、部分骨干教师。同时还制订课程实施评价方案，明确目标、领导职能分工和工作步骤，学校教导处负责课程实施日常管理工作。学校还设立校本研训、课程设置与编排、选课指导、综合实践课程实施、课程资源开发、校本课程建设、学分认定、学生成长导师制等八个专项研究小组，以项目研究为抓手，引领、带动和促进课程实施。

为了确保课程实施能在我校稳步推进并取得成功，课程实施领导小组多次召集有关人员，进行了对课程实施深入的讨论和研究，制定了学校课程改革实施方案，落实了课程实施工作的组织，培训、经费及有关策略。要求课程实施由课程实施小组成员，明确分工、职责，分条分块制订好具体的工作计划并认真实施。工作中既要明确分工，又要密切配合，做到分工不分家，充分发挥领导班子一班人的模范带头作用，以饱满的热情、踏实的作风、务实的精神投身实施，成为课程实施的火车头。建立学校领导听课制度，要求学校中层以上领导经常深入课堂听课，每周听课不少于3课时，并把听课的重点放在新课程的实验上。了解本校课程实施的情况，及时掌握并反馈信息，2、加强宣传力度，为课程实施作好思想上的准备。

在课程实施正式进入我校之初，我校就进行课程实施的动员和宣传，召开了全校教师大会，宣传了本次课改的重大意义和指导思想，要求教师以饱满的热情投身于课改实践；举行新课改专题会议，使学生走进新课改；召开学生家长会，让新课改走进家庭；举行新课改宣传周活动，让新课改走进社会。

3、抓好教师培训，加快课改步伐。与实验教师一起参加讨论，为教师排忧解难，为课程实施出谋划策。

自2006年暑假起，我校就有计划地组织全体教师进行培训，坚持“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则。组织学校行政领导和骨干教师参加省级通识培训和学科培训，组织语、数、英、物、化参加舜耕、奚仲中学同名校的同课异构活动，到杜郎口中学学习，语、数、英暑期远程培训。学校领导和骨干教师对我校的教师进行全员培训。采用集体讲座、小组讨论、个人自学等有集中有分散的学习方式，组织教师学《决定》，学《纲要》，学《课标》，充分明确此次课程改革的指导思想和重要意义，更新教育观念，改变教学方法。通过培训，广大教师的认识得到提高，使命感普遍增强。

培训是新课程实施的关键和保障。课改工作启动以来，我们派多人到校外考察，12人次参加省级新课程培训。还把校本研训当作新课程培训的主要方式，坚持每周五下午举办培训班。通过培训，帮助实验教师树立新的教育教学理念，掌握基本的新课程教育操作技术，激发他们投身新课程改革的热情。

4、重建制度，依章实施。

为了依法实施新课程，我们认真组织开展制度重建工作，以新课程思想为指导，审视原有的管理规章，修订《教学常规管理制度》和《教学工作考核评估办法》，制订切合我校实际的《峨山镇课程实施方案》、《校本教研实施方案》、《研究性学习实施方案》、《综合实践课程实施方案》、《学分认定管理办法》、《学生综合素质评价实施方案》、等，这些制度、方案的制订实施，把我校的师生顺利地带进新课程，使新课程工作基本做到有章可循，有制度可依。

二、因地制宜设置、编排课程。

我校充分利用现有条件，编排课程。学校课改领导小组依照国家课程方案和各科课程标准，多次召集学科骨干教师会议，立足学校实际，设置编排课程。对校本教材——《可爱的家乡》又进行了充实、完善。由冯广启老师开发的书法课程极具实用价值。都重视信息技术、强化艺术与体育教育，力求在这些方面形成自己的优势和特色。

三、以诚为本，依法管理，认真实施学分认定工作。

1、实施中学生学分管理。

学生评价，打破将考试作为唯一评价手段的老框框，重视和采用开放式的质性评价方法，如行为观察、情景体验、成长记录等，关注学生学习和发展的过程。改变过于死板的考试方法。根据考试的目标、性质和对象，选择灵活的考试方法。将形成性评价与终结性评价、定性与定量的方法有机地结合起来。教师的评价，打破过去以学生的学业成绩作为评价教师教绩唯一标准的老框框，建立从新课程对教师自身素质和专业水平发展的要求，符合素质教育要求的多元的，能促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价方法。

为了科学、有效、公正、真实地实施中学生学分管理，促进中学新课程顺利实施，我们颁布施行《学生学分认定管理实施办法》。在学分认定工作中，我们要求教师以诚为本，严格按照制度办事，不允许出现弄虚做假的行为。在教导处的指导，各科的学分认定工作有条不紊。

2、完善落实学生导师制

在新课程背景下，对学生进行动态评价是非常必要的，而成长记录及成长报告则是重要举措。在课改中，我们本着激励有效、操作容易、管理便捷的原则，组织教导处、政教处、校团委等职能部门联合研究，探索符合学校实际、行之有效的成长记录。

成长记录。学校为每一位学生建立成长记录，成长记录平时由导师组统一保管，允许学生查阅记录袋内容。成长记录袋的材料种类有：（1）从反映情况方面看，有共性材料与个性化激励材料。共性材料在每一位学生的成长历程中都应体现，是对学生成长的基本指标要求，如：思想情况及品德、心理表现等。个性化激励材料是对某个学生的特长发展进行记录，如获奖、个人才艺展示记录。（2）从材料来源方面看，有学校放入的材料和个人申请放入的材料。学校放入的材料是职能部门、教师、学习小组通过评价记录后，明确规定应放入袋中的材料，个人申请放入的材料是学生个人最满意、自认为很有必要放入记录袋的作品、证明、成功记述等材料，这些材料由个人申请经学校允许后可放入成长记录袋。

成长报告。成长报告是成长记录的一种形式，平时由学生保管，毕业学年要放入成长记录袋。成长报告的对象是学生家长报告内容包括三个板块：

（1）基本表现。主要有每学期学分情况、体育健康状况及品德、心理表现。

（2）成功记述。记录学生一个学期的获奖情况、最成功的一件事。（3）成长

关切。包括“个人自评”、“同伴劝勉”、“教师寄语”、“家长希望”四个小方块，每学期填写1次。

四、不断总结，积累课程实施经验

课堂是课程实施的主阵地。为了把课改工作抓到实处，打好课改这一仗，我们学校在组织老师先后赴杜郎口、二十八中、十五听课、舜耕、奚仲中学取经的同时，十分重视校本教研活动的开展，确定每周五为新课程教研活动日，在校本教研活动新课程活动日上，要求每次活动都必须有一个明确的主题、明确的研究方向。开展了磨练合格课活动，每次活动上都有一名教师上课、说课，并反思。由一名教师进行主评，然后进行讨论，及时总结活动的成败得失，吸取教训、积累经验。同时也要求实验教师定期进行总结，积极撰写课改反思、案例、论文，为新课程实验的进一步深入打下了良好的基础，积累了宝贵的经验。

五、面对问题和困难，不断反思总结，稳步推进。

经过自查，我们认为，新课程实施使我校教师深刻地理解以人为本的思想和民主施教的观念，重新认识了自己的角色，由此引起了教学行为、管理方式的变化，同时让学生尝试到上学读书的快乐，有效地培养了学生的责任意识、诚信态度和成长观念。师生们对新课程是满意的。然而，我们在实验中又遇到了许许多多的问题和困惑，主要有：

1、设备与教学的矛盾显得更加尖锐。由于资源不足，影响了教学质量，难能满足学生发展的需要。

2、由于传统上教材和教参的权威地位，不少教师惯于按教材和教参上课，脱离课标，或课标与教材的关系把握不好，影响了教学的进度和质量。

3、学生基础差，教师的启发又不得法，致使大部分课堂“讨论不起来”、“活动不起来”，与旧课堂无异，能“讨论起来”、“活动起来”的也无非是十几、二十个基础相对较好的学生。

4、学分认定工作中，不少教师、学习小组对真正的“过程”并不认真记录，有 “凭感觉”之嫌。

5、综合实践活动得不到社会的广泛支持，学生们在校外的活动常常遭到冷眼和指责。

6、研究性学习活动仅停留在“调查”的层面上，尚未体现“研究”的根

本要求，浅谈辄止。

7、理化实验说理论较多，做实验少。

在新课程实施中，我们正视问题，反思总结，努力创造条件，主动克服困难，努力整改。下一阶段必须下大力气抓好“两手”：一手抓资源开发、建设，一手抓校本研训。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校在课程实施过程中，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，在教学的三环节中学生课堂的参与度较低。制订的教师、教学、学习评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

我们相信：只要立足实际，不断反思，积极推进，新课程的实施一定会给学校的发展开辟出一片新的天地。

课程实施水平汇报材料

峨山镇中学

2010年11月

第三篇：牛村中心小学课程实施水平自评报告

泗店镇牛村中心小学课程实施水平自查报告

2011.10 我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高课堂教学效率，提高我校的教育教学质量，根据市区教育局转发文件精神，根据镇教委的统一部署，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心，对课程实施进行统一规划，严格管理，使教育教研工作逐步走向科学规范化。

经自查，学校主要从以下几个方面进行了有效的课程实施管理：

一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程。

学校根据市区级教育局颁发的学校课程开设标准，按照教委要求，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，一～二年级开设品德与生活，三～六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设生命教育、信息技术课，三～六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。努力配备专职教师，给学生空间选择和内容选择的自由，体现了教学内容的多元性和选择性。并将班级课程表、作息时间表作到“三表”上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。

2、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。为了开好校本课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，从暑假开始成立班子，进行学生需求调查，各类资源调查等，学习校本课程理论知识，设计校本课程的方案，撰写课程纲要，进行具体教学设计。

学校根据学生的需求，教师的特点，社会的资源等因素开设了《文明礼仪》的校本课程经过近几年的实践、探索，逐渐摸索出一些经验和取得一点成绩。

二、全面实施素质教育，严把课程评价、考试、作业关。

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，严格执行上级《义务教育阶段学校作息时间的通知》，既要保障了学生早锻炼的时间，也要保证学生回家学习和休息的时间，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。

三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要

求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是实施新课程，深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

学校规定每周末放学后，教师必须参加一个小时的教研活动，不得无故缺席，有事必须向校长请假；规定每天晨读各教研组要有短小精要的教学交流会，相互说课。还规定每位教师每周必须到课堂听课达1节，所有人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作，连校长也不能例外。以教改促教研，以教研促教学，实施“抓骨干、带全面”培训策略，构建“生命、个性、和谐”课堂。采用集体教研、结对教研等方式，增强了教师在研究中的主体意识，激发了教师自主参与教研的积极性，对推动课程改革的发展，提高教师专业化水平起到了积极的作用。

四、严格落实月常规考核，重点抓好课堂教学

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了课堂常规的管理制度，重点抓好课堂教学，主要从以下几个方面得到体现：

⑴、备课

首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

⑵、上课

课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，积极推行县“三环节”的教学模式，教师做到与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）、作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式

灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结合。等级记录与描述性评语相结合。

五、教材的使用

一切教材均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。根据本校教学实际，形成特色，使课程改革之路充满生机活力！

第四篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

回顾过去几年多来的新课程实施，我们精心组织，扎实工作，积极开展新课程实施工作。根据《山东省教育厅关于印发＜山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）＞》的通知和青教通字文件要求，为迎接市教体局对小学课程实施水平评估，我校依据评估方案认真进行了自查，现将自查情况总结如下：

一、加强领导，精心组织，确保课改工作顺利开展。

1、保证课改工作的顺利推进。

根据教育局教研室的要求，多次召开了学校领导班子和骨干教师会议。对我们如何扎实开展课改工作进行了认真的讨论和部署。我校成立了以校长为组长，业务校长为常指导并抓落实的课改实验领导小组，拟定课改工作方案，制定相关制度和措施，组织指导开展课改工作。为使课改工作落到实处，我校做到课改领导成员职责明确到位，分工合作。并定期召开课改工作例会，确保课改动向、交流课改心得，每学期以语数为专题，搞两次有代表性和指导性的新课改的教研活动，指导讨论课改工作。此外还成立了课改指导小组、校本课程研究小组、教研组、备课组等，从组织上保证了课改的顺利推进。

2、开展学校课改领导小组成员“随堂听课”活动。

正副校长坚持经常性随堂听课，了解真实的课堂教学现状，掌握课改工作实施情况；同时紧扣课改精神和要求，对新的课程标准、新教材及其所体现的教学理念、教学方法和评价方式等进行了全面、细致的分析，提高了教师实施新课程及实验教材的能力。注意鼓励和激发教师参与课改工作热情，增强教师课改的工作信心，调动教师参与课改工作积极性，为全面课改工作顺利实施打下良好基础。

二、课程设置与管理

1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新出炉的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，施校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。

2.严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。一——二年级开设品德与生活，四——六年级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同年级开设研究性学习、信息技术课、劳动技术教育课，三——六年级开设英语课，都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

3.教师队伍建设上，在配备上我们努力发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。

4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，一部分老师的教研论文发表，参与了公开课、优质课的评选。

教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用市区小学课堂教学的策略，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育和主题教育，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。

三、学校的课时及作息时间安排

学校严格按照课程标准设置课时。

一、二年级每周26节课，其他年级30节课。学生每天在校时间不超过6小时，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级只留有语文、数学书面家庭作业，作业总量不超过1小时，保证学生有9小时的睡眠时间。

四、学校课程实施效果

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校结学生采用等级制，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置业。

六、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校建立学生综合素质评价档案的情况

1.学校建立学生综合素质评价档案。对学生的评价既要重视学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2.每学期将学生的学习状况通知家长，注重过程性评价，为了协调同学与学校与家庭的一致性，设立了学校家庭联系栏，便于学校将学生在校表现通知家长，家庭把学生在家里的表现反映给学校，有利于共同协作。

3.对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标，部分学科开卷考试，如音、体、美、劳、部分学科采取笔试加实践的考试方法，如语文、数学、英语、品德与社会、科学班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列大胆的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如“新课改”所需的教育教学环境、教学设备、教育投入是否相匹配；自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效，制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等。需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

第五篇：课程实施水平自评报告

课程实施水平自评报告

（2015年）

桑 杭 小 学 2015.10.26.桑杭小学课程实施水平自评报告

为了更好的加强、提高学校的管理水平，找出成绩，查出不足，我们桑杭小学对自己的工作进行了认真总结，成立了由校长徐利涛任组长、成员有刘志敏、栾夕泽、孙雪飞、宗晓庆5人组成的自评领导小组，对本学期的办学水平和管理水平进行综合检查，根据小学课程实施水平评价指标，采取定性和定量相结合的方法进行了自查，自查总体得分479分，现将自评情况总结如下：

一、总体评价：

认真学习新的课程标准。按照山东省普通中小学课程实施水平评价方案的要求设置课程，按要求上齐上足课时，合理的安排作息时间，保证了学生在校时间不超6小时，一、二年级不留家庭作业，3-6年级的校外作业不超一小时。规范了学校的考试与评价，对教师不单纯以成绩评价，学生实施了综合素质的评价。

二、取得成效：

1.制定课程理念学习制度。

为确保学校顺利有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。根据先培训后上岗、不培训不上岗的新课改要求，我们把对教师的培训列入课改的重要议程，积极组织教师参加市、单元校举行的通识培训与学科培训。学校对教师进行系统的理论培训促进了教师教学观念和行为的转变，促进了教师专业发展，得分37分。

2、加强综合实践活动教育，组织学生走出校门参加社会实践活动。如到桑杭村果园、校园北河等参观调查，开阔学生的视野，认识农作物的生长特点和规律。定期组织学生到周遍进行白色污湮、环境污湮调查，到学校路口当路边小交警，把教学搬进社会大课堂，如：身边的浪费现象研究、早餐的重要性、钉纽扣、有关家庭节能的调查，饮食习惯调查、制贺卡花卉栽培技术等体验生活，得分12分。

3、注重学科渗透。把教学搬进社会大课堂，充分利用社会，家庭和自然资源的教育功能，让学生走出课堂，走出学校，融入社会大环境去关注社会生活和大自然，通过参观、实践、采访、调查、搜集资料，等教学形式，使课内与课外相结合，学习与活动相结合，理论与课外相结合，学习与活动相结合，理论与实践相结合，得分12分。

4、重视了地方与校本课程的开发与利用，得分12分

（1）.我校共有任课一线教师26名，教学经验丰富,有较深厚的学科教学底蕴,是校本课程开发的中坚力量.我们结合学校实际和资源，积极参与学校课程的开发。开设了校本课程，任课教师保证时间、内容、人员的落实，教师的活动设计、申报表及评价要定期上交接受检查。

（2）.校本课程的常规管理由教导处负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课情况的检查，监督学生上课的情况。当发生某科的班级数过多时，由班主任和教导处一起协调，要求每生每学期至少选3个专题。由教导处负责检查学生的上课情况。

5.为强化小学生的养成教育，规范学生的行为，完善对学生的评估过程，用评价机制引导学生养成良好习惯。学校围绕《公民道德建设纲要》和《小学生日程行为规范》，结合本校实际，本学期举行了文明礼仪养成教育、诚信教育、道德建设教育征文比赛，较好地规范了学生的日常行为。得分10分

6、发挥少先队主阵地作用，开展丰富多彩的活动，使学生在活动中受到教育。我校以民族精神教育、纪律法制教育、学雷锋精神，做文明小公民、等教育为活动主题，开展了学习、讨论，针对每个主题举办手抄报、进行征文比赛定期更换宣传橱窗黑板报等，进行宣传、鼓励、表扬。同时还举行了学习新《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》、安全知识竞赛、法制教育知识竞赛、学雷锋做好少年等演讲比赛和知识竞赛。得分10分

7、认真落实课程计划，努力提高教学质量。得分255分

（1）、认真实施市教研室下发的课程实施方案，开齐课程，上足课时，不经教导处批准，不得随意调整或挪用课时，不得给学生空堂，由教导处（导护学生）定时或不定时地抽查，若发现违犯规定者，按教师考核细则予以处罚，并纳入教师考核积分。

（2）、加强教学常规管理以及教学各环节的监控和反馈。

实行先周备课和教导主任审阅制度，每月底由教导主任对所有备课进行审阅、做记录。于校例会时，将备课中的优点及所存在的问题反馈给全体教师。对优点要发扬下去，并相互学习；对存在的问题要及时地整改。

对作业批改、学困生和问题生辅导及家访等实行月检查、月反馈制度。建立了教学常规月检查制度，内容包括时间、内容、存在问题、原因及纠正措施，对我校教学常规的落实起到了一定的作用。

（3）、加大教学改革力度，按学期初制定的计划，切实搞好集体备课及教研活动。本学期，我校于每周四下午进行集体备课，针对此次的备课要求，确定时间进行讲课，大家听课、评课、再改课。这样，从教学理论到教学实践，使教师在教学方法上有了更新的认识，同时，增强了教师参与教研的主动性和积极性。本学期，我校举行大型的教研活动三次，通过活动教师的整体素质得到了提高。

（4）、加大科研力度，我校申报的市级“十一五”规划课题已经结题。此基础上又申报了市级“十二五”课题——节约型学校的研究，为使教师适应新课改的潮流又迈出了新的一步。

（5）、从校本培训入手，切实提高了教师的业务素质。本学期，在全体教师中，开展了四个一活动，不断地提高了教师的业务素质。（1）读一本教师要学陶行知，写好读书笔记，并定期交流所学心得。（2）每人出一节能体现新理念的创新课，全体教师评课，并将成绩纳入年终考核。（3）写一篇有较高水平的教科研论文。（4）围绕学校的“节约型学校的研究”实验课题，开展了每人一个子课题的研究，并于期中、期末进行课题总结，相互学习，取长补短，以待提高。

（6）、加大了新教育理念和新课程标准的学习。通过教师自学、学校集中辅导及参加市级培训等多种途径，彻底转变并更新教师的教育理念、教育方式、教学方法，努力改变学生的学习过程、学习方法，争取早日适应新课程的实施。

8、进一步加强规范化管理。得分20分

（1）、管理好图书、仪器，切实提高其利用率。本学期，我们重视了对班班通的使用，制定了新措施，每一位教师使用班班通设备讲一节公开课。通过讲课使用，提高了教师对班班通的认识，使用班班通设备教学省劲、省力、直观形象，学生的学习兴趣浓厚，情绪高涨，看似教师的课堂授课水平也高了。对于其他仪器按学科编制目录，以利于教师充分利用教学仪器，提高课堂教学效率。同时，由学习委员记录教师使用仪器情况。学期末，对教师使用仪器（包括电教仪器）情况予以考核，并纳入教师考核积分。这样，有利地促进了教师应用仪器的自觉性，同时，增强了教学的直观性，提高了课堂教学效率。

将现有的图书室藏书，分借到各个教室，便于学生借阅。同时，今年为各班配备了图书角橱，微尘捐书300余册全部分发到各班级图书角，便于学生开架阅读。这样，学生多形式阅读，增加了阅读量，吸取了知识，陶冶了情操。

(2)、按要求加强实验教学。学期初，制定了实验教学计划，在制定好计划的基础上，充分利用现有的教学仪器，组织好实验教学，注重了学生动手操作能力的培养。

(3)、修订完善了学校的各种规章制度，以法律法规和制度做保证，不断规范办学行为。每学期初，我校在学校修订、完善制度汇编的基础上，又制定了具体的校本培训制度、教科研制度、心理健康教育制度、精细化管理方案等，从而能够使全体教师以制度为导向，按制度办事，使学校管理逐步走向制度化、精细化、规范化，努力走按章程自主办学的路子。

(4)、加强了学生的日常行为规范教育和礼仪教育。本学期继续完善导护班级值周制，建立起了集学习、管理、礼仪于一体的民主型管理模式，实行校风巡查制、文明班级评选制等，从而形成了团结、和谐、向上的良好校风。

(5)、强化控流措施，切实解决学生流失问题。学期初，班主任制定出控流计划，与学校签定目标责任书，以及为达到目标所要采取的措施。学期内举行两次班主任工作经验交流会，相互探讨学困生转化等方法，研究解决新形势下，出现的新苗头、新趋向，以达防微杜渐之目的。学期末，按目标责任书中内容进行考核，并把考核成绩纳入教师的考核积分之中。同时，表扬先进，激励后进，使不断进步。因此本学年全校无一名学生流失。

(6)、加强了平安校园的建设,成立了工作领导小组,建立了包括班主任、体育教师、实验教师、导护教师在内的工作小组，落实了“平安校园”工作责任制。我校根据上级文件精神，开展了“关爱生命，安全第一”为主题的校园安全月活动，通过签字仪式、宣传橱窗、手抄报、征文等形式，提高了全体师生的自护自救能力和安全意识。同时对学校校舍、伙房的饮食卫生、体育设施、化学药品等进行进行了检查，加强了对学生放学路队的的管理，对发现的安全隐患及时解决，确保师生及学校财产走向平安。

3、我校目前存在的问题和不足。

一是部分年龄大的教师教育观念落后、教育方法陈旧，课堂教学中不能很好地适应当前形势的要求。二是虽然进行校本培训，但是仍有部分教师的业务素质和教育理念不能很好地适应素质教育的要求。有的教师对学习计算机没有兴趣，有的年近退休的老教师虽参加教育理论的学习，但不能用于教学实践当中去。三是在学校管理上，虽然每学期都制定了较齐全的制度，但落实得不够扎实、不够彻底。四是对教师、学生的评价还有待于不断地探索。

4、今后的整改措施：

学校根据自己的实际情况探究科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校更要营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。从本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。要充分激励、调动教师，保证敢于打破常规，有教强改革意识，并注意实效的教学常规活动的生命活力。

本次自查结果，总分为479分。一分为二地评价过去的成绩、经验和问题，就是对工作有一个清醒的认识和正确的估计。在问题和困难面前，既不能漠然视之，更不能为难发愁，只有坚定信心，解放思想，与时俱进，增强责任感和紧迫感，真抓实干，才能克服问题和困难，从而不断地进步。

桑 杭 小 学 2015年10月26日