2014年戈贾小学申报个旧市“平安校园”材料

第一篇：2014年戈贾小学申报个旧市“平安校园”材料

2014年个旧市锡城镇戈贾小学申报“平安校园”材料

一、创建条件

（一）领导重视

1、学校党政领导高度重视创建“平安校园”工作，纳入学校党政重要议事日程。每学期至少研究两次，并有详细会议记录。

2、学校成立创建“平安校园”工作领导小组，学校主要领导任组长，统一组织、协调学校创建工作。

3、学校安全规章制度，有完整、详细的学校安全台帐。

4、学校有各种应急突发事件的工作预案，每学期组织一次有校领导、各层次管理人员和师生员工参与的安全应急演练。

5、坚持经常性的校内安全检查，每年不少于六次，对存在的安全隐患及时整改，做到检查、整改有记录。

（二）职责明确

1、制定创建“平安校园”的实施方案，任务分解清晰，责任落实到人。

2、领导班子对学校安全稳定分工明确，党、政主要领导是学校安全稳定工作第一责任人，对学校安全工作负总责，分管安全工作的党、政领导负责直接责任。

（三）保障有力

1、安全稳定、治安综合治理、平安校园创建、消防、环保等各项 1

工作专项经费落实到位。

2、学校有相应的保卫机构，并按规定比例配足保卫人员。中小学聘请法制副校长，并发挥积极作用。

3、学校设立安全防范监控中心，系统完善、状态良好。

4、校园及周边各类安全基础设施完备、警示标识清楚、醒目。

5、组织大型活动前有完整的、操作性强的预案和处置突发事件的工作预案。

二、创建过程

（一）措施得力

1、学校将安全教育纳入正常教学计划，每学期开学和放假前进行安全教育，并把安全教育贯穿于日常教学中，每学期安全教育不得少于10个课时。

2、加强“三生”教育，按要求开足课时，效果明显。

3、充分利用校园媒体（广播、校园网络、宣传栏、校报校刊、黑板报等）开展“平安校园”宣传。

4、加强校园网络管理，及时删除有害信息。

5、加强信息研判，及时掌握并上报影响学校安全稳定的相关信息。

6、对发生的突发事件，应急机制启动迅速，人员到位及时、处置得当，事态得到有效控制。

7、学校调解组织健全，矛盾纠纷调解机制运行规范，调解效果明显。

（二）管理规范

1、年初学校层层签定安全、消防、环保责任书，安全、消防、环保工作年初有计划、年中有检查、年终有总结。

2、学生食堂、学生宿舍（公寓）、单位出租房屋有专人负责管理。

3、加强校园安全、消防隐患的排查整治工作，排查人员和排查项目清楚，整改情况有记录。

4、相关安全工作人员保持24小时通信畅通，安全事故及时上报。

5、学校消防系统完善、灭火设备齐全，安全疏散通道畅通。

（三）整体联动

1、主动与属地公安、工商、文化、建设、卫生、环保等部门协调配合，加强学校周边治理，认真清查非法网吧、电子游戏室、歌舞厅、流动摊贩等，效果明显。按照属地管辖的原则，认真做好学校及周边治安综合治理工作，并有工作台帐。

2、主动配合相关部门加强对校园内建筑的安全、饮食卫生、消防等安全隐患的整改，效果明显。

3、积极开展抵制“法轮功”等邪教的宣传教育工作，抵制境外非法宗教对学校的渗透。

三、创建结果

（一）制度健全

1、学校交通安全管理制度健全。

2、学校各级保卫机构和人员职责明确，安全保卫检查制度健全。

有突发事件及其他安全事故报告、应急处理制度。

3、学校有教育教学设施和生活设施安全管理制度。危险建筑物报告、应急处理制度。

4、有饮食、饮用水、卫生安全管理制度。有药品、危险品、实验室物品管理制度。有重大传染病的防治、应急处理制度。

5、师生集体外出和大型活动组织申报制度健全。学校有安全工作奖惩制度。

（二）成效显著

1、领导班子团结务实、勤政廉洁、开拓进取；教师为人师表，无不良行为和嗜好，无违反公民道德和职业道德规范现象；学生举止文明。

2、学校无“黄、赌、毒”等社会丑恶现象。

3、校园内无违规、违法的娱乐场所、商业摊点，无违章建筑。

4、学校无瞒报、谎报、迟报安全事故信息的现象。

5、学校师生员工对校园治安满意率高于90%。

6、无打骂体罚学生或变相体罚学生的现象，学校教学、科研和各项管理秩序井然。

四、奖罚情况

（一）奖励

学校师生有见义勇为行为受到县级以上政府机关表彰的，加2-5分；学校年度治安综合治理工作受到县级以上政府表彰的，加2-10

分；其他相关安全工作受到县级以上政府表彰的，加2-5分。

（二）惩罚

隐瞒事实，弄虚作假，情节严重，影响较大的，实行一票否决并追究责任。

第二篇：贾戈卫生院自查报告

大汶河开发区贾戈卫生院

关于开展人体器官移植专项整治检查的自查报告

为认真贯彻落实《器官移植条例》和《关于进一步加强人体器官移植监管工作的紧急通知》，切实开展好人体器官移植专项整治工作。根据市卫生局要求，我院成立了以院长任组长，领导班子成员任副组长，各科室主任为成员的领导小组，开展人体器官移植专项整治检查工作，现将自查情况报告如下：

我院分别于10月28日晚和10月29日对全院干部职工和辖区内乡村医生进行了人体器官移植相关法律法规培训，由于我院为非移植医疗机构，所以不存在违法开展人体器官移植情况，但为防止类似事件发生，我院重点加强了对手术室、麻醉科等的管理，对村卫生室进行了专项检查，既要防止被违法人员利用，在节假日或夜间开展非法人体器官移植手术，又要教育、管理好医护人员，严格遵守会诊制度等医疗核心制度，防止医护人员外出参与非法器官移植手术。并明确规定医务人员不得开展任何形式的人体器官移植手术，也不得以任何理由摘取健康人体器官。

大汶河开发区贾戈卫生院

2011.10.31

第三篇：申报平安校园自查报告

祖山镇三间房小学关于申报“平安校园”创建达标校

自 查 报 告

为了进一步规范我校安全管理方法，强化我校教师“一岗双责”的安全意识，为学生打造一个安全和谐的学习环境，确保学校正常的教学秩序。结合县教育局 “平安校园创建达标校评选”活动标准，现将我校在创建平安校园中的具体情况汇报如下：

一、机制建设：

1、领导牵头，全员参与。

多年来，我校始终把安全作为头等大事来抓，一直本着“安全无小事”的原则开展学校的教育教学工作。在每学期开学前的全体教师会上，就宣布成立以校长为组长，以教育主任、教学主任、后勤主任为副组长，以各位班主任及学校门卫为成员的学校安全工作领导小组，明确各小组成员的具体职责及分工。定期召开安全工作会。积极组织开展相关的安全知识讲座，组织学生观看安全教育片，发动师生积极参加各种安全知识竞赛活动，以多种形式做好安全教育的宣传工作。

2、明确责任，层层落实。

每年的开学初，我校都会组织全体师生及工作人员分别签订如下8项安全责任状：校长和各主任签订的安全责任状、主任和各教师签订的安全责任状、学校和学生签订的安全责任状、学校和保安签订的安全责任状、学校和食堂工友签订的安全责任状、学生骑车上放学安全责任状、住宿生管理安全责任状、乘坐接送学生车辆安全责任状。

3、选配得当，分工明确。

校园保安的选配非常重要，我校的保安属中年范围，身体素质好，责任心强，有多年的保安经验，具备处置突发事件的能力。此外，针对我校只配备了一名保安的现状，为了强化学校的安保队伍，我校还安排了三名身体素质良好的男性教师，协同保安做好学校的日常巡查工作，为学校的安保工作增加了力量。

4、综合治理，经销联动。

我校为了加强学生的安全法治教育，特聘请祖山派出所的民警担任学校的法治副校长，定期来我校做法治安全讲座。每年我们都要向当地政府申请，由政府牵头，公安、交警、路政、卫生、工商等多部门组成综合执法工作小组，来我校针对周边环境进行综合执法，清理周边违章的摊点商贩，有效改善了校园周边环境。

5、工作实效，安排合理。

学期初，学校教育处都会结合本校实际，制定切实可行的安全工作计划，并积极予以实施，各班也要做好本班级安全工作计划。力争将学校安全教育理念贯彻到每次活动中，以此强化学生的安全意识。

6、制度齐全，重点上墙。

在建立健全学校安全制度方面，我们本着实用可行的原则。让全体教师有章可循，有据可依。在总务处、教导处、校长室不但明确了各自的业务职责，而且还有相应的安全职责，分别挂于各室。在教师办公室不但布置了教师考勤制度、上课制度、备课制度而且还有“十要二十不准”等纪律性的要求。在门卫室，除了安全管理组织和警校共建组织外，还有门卫的岗位职责。至于其他安全制度职责，我们都会以各种方式予以公示，如：值日领导职责和值日教师职责，我们在教师值日表中予以体现；安全巡逻职责，在安保对巡查记录中有所体现，如此等等。

7、预案可行、演练实效。

为了加强学生安全意识，培养学生逃生自救的技能，有效减小安全事故所带来的人身和财产的损失。我校德育处结合本校实际，制定了多项切实可行的安全应急预案，其中包括：交通安全预案、防震安全预案、消防安全预案、传染病防控应急预案等，并且，每学期学校德育处都要组织开展各项安全演练活动，收效显著。

8、经费充足、专项保障。

为了购置学校消防、安保器械，开展安全教育活动等工作，学校每年都要使用一部分专用经费，以作为学校安全管理的坚强后盾。

9、信息畅通、报告及时。

我校在安全应急预案中就安排的信息员，负责安全工作的信息收集及上传下达，在本年春夏之交，曾有过学生大量发烧的事例，每班都有10余名学生出现高烧症状，信息员了解到情况后，马上报告给校长，校长立刻上报总校„„正巧教育局领导下乡视导，便连同当地医院的院长到我校亲自视察，最后得出结论，属正常感冒，并无传播扩散的危险。由此可见，我校的预警机制还是非常健全实效。

10、安全管理、家校联合。我校属寄宿制学校，每天都有一名值班领导和两名值班教师，负责住宿生的晚自习和夜间的安全看护工作。遇到学生违纪或者出现突发疾病等状况，学校都会要求教师第一时间通知家长，和家长共同处理好学生的违纪及其他问题。在班级的日常管理中，也会定期召开家长会，随时和家长沟通思想，解决问题。正因如此，我校的各方面工作也得到了家长和社会的大力支持。

二、措施落实

1、基础设施，安全为主。

我校的校园建设设施符合安全标准，不存在安全隐患。各专用教室都配有灭火器等消防设备；微机室、图书室等较为贵重的房屋都安装防盗门窗；警卫室装有与市公安局联网的报警设备；学生宿舍外装有照明设备；电器、电路未见老化、违章连接等问题；取暖设备符合安全标准；师生饮用水质检合格；体育设施无毁损现象，固定较为牢固；食堂工作人员有健康证明。总体来说，我校的基础设施建设安全系数很高，未见任何安全隐患。

2、技防设施，配备合理。

学校警卫人员配有防刺背心、防割手套、防护钢叉、橡胶警棍、催泪瓦斯、口哨、强光灯等相应的警械，工具配备齐全。警卫室外面装有一键设备，以防不时之需。

3、治安管理，科学有效。

学校领导每天都要对学校进行例行的安全排查，学校巡逻队也要按时上岗，排查校园内外的安全隐患。安全管理专人负责，有记录，有台账，有档案。门卫管理严肃认真，严格执行来客登记制度和学生请销假制度。班子成员全部留存派出所、交警、卫生等部分的联系方式。

4、请销规范、出门凭条。

学校严格落实学生请销假制度和请假批条制度，各班每天都要进行学生点名，每节课任课教师也要复查学生人数，发现问题，及时和班主任取得联系，弄清原因。如学生在上课期间出校门，必须持批假教师签字的出门凭条，门卫方可放行。否则将追究门卫的管理责任。

5、教学活动，管理严谨。

虽然我校不存在教学楼，但在课间活动中，班主任必须紧跟班级，协助体育教师整理队形，做好学生的安全管理，以保证安全有序的开展好大课间活动。

6、消防器材，方便实用

我校的各个专用教室都配有干粉灭火器，并且对灭火器的实用方法，都做了集中培训，以保证各个会使，人人会用。各教室备有储水桶，方便随时取用。因不是楼房，遇到火灾逃生较为容易。并且学校还多次组织学生开展了消防演练，学生都能在老师的指导下有序撤离。

7、食堂管理，安全卫生。

食堂管理规范，环境符合标准，有卫生许可证，有独立的食品原料存放间，加工操作间，有消毒设施。食品有留样，符合卫生管理条例。未发生过食物中毒事件。

8、卫生管理，精心精细。

学校有兼职的兼职的心理咨询员，有计划，有活动，有落实，有记录。学生宿舍干净整洁，能够勤晒被褥，个人卫生状况良好。

9、交通管理，一丝不苟。

校内车辆停放有序，校车管理规范。接送学生车辆手续齐全，司机无不良驾驶记录，无乘坐非法营运车辆的现象。每天放学站队时，值日教师都会做好交通安全教育，并且每天校门外都有两位老师执勤，负责护送学生安全离校。

10、学生住宿，施规范。

学生宿舍设施符合标准，床位密度合理，每天有一位值日领导，两位值日教师负责看护学生。管理规范，有检查，有评比。学生一人一床，上床有护栏。

11、大型活动，必须上报。

为了保证学生的人身安全，结合本校实际，我校组织的活动主要以实效为主，以育人为最终目的，活动开展也是以班为单位进行。

12、安全排查，定期进行。

我校的安全排查工作做的具体详细，细致入微。每天都要进行多批次全方位的排查，并且做到有小结有台账。

三、宣传到位，教育到人。

1、教育宣传，入情入理。

安全教育课已经进入课表，并且有教学计划，有教材，有教案，有教师。各班板报内有安全宣传栏，学校或班级还要适时开展安全教育活动。学校有法治副校长。

2、安全培训，尽职尽责。

每学期的期初都要对门卫做一次安全培训，每年的冬季取暖期之前要对学校的锅炉工做一次关于锅炉使用的安全培训，每年的夏季都要对锅炉工做一次关于锅炉保养的专题培训。

四、工作效果，卓见成效。

通过学校全体教师的共同努力，“一岗双责”的安全意识深入人心，师生安全意识显著增强，逃生自救的技能显著提高，多年来未发生一起安全事故。从而赢得了家长的认同，社会的赞许。

五、检查督导，考核落实。

1、有相对完整的检查计划，这也是对班主任考核的一项重要内容。过程性资料有落实。

2、学校有日查、周检、月检，巡查每天都有领导签字。

3、发现问题立即整改，无法立即整改的文字上报予以解决。解决不了的具体说明。

4、将安全工作纳入年终教师考核，考核标准实行一票否决制。

5、考核结果公开透明，奖惩兑现，以促进教师的工作热情。

六、劝阻信访，协助维稳。

1、学校建立了以校长为组长的信访维稳工作领导组织，目标明确，分工负责。在我校辖区内有两名校外信访活跃分子，我校已明确到人负责劝阻。

2、我校已召开数次维稳工作会，多次进行校内关于矛盾纠纷的隐患排查工作，未发现此类隐患。

3、连续多年我校未发生日常信访事件，发现问题及时解决，遇到矛盾及时化解，不能给校内矛盾予以激化的条件。

以上是我校结合创建平安校园评选办法所开展的自查情况，主要存在问题有以下两点：

1、考核标准中要求的每学期向局监察室上报信访稳定工作总结一项，我们因工作疏忽，未按要求上报。

2、将安全工作纳入教师考核一项，我们的资料较为笼统，有待进一步完善。因此，本次自评分数为98分。由此我们也看到的自身所存在的问题和不足，我们争取在最短的时间内，查漏补缺，不但努力在考核中取得满分，而且在学校的安全管理中脚踏实地，取得一个实质上的“满分”，永远保持一个“0”事故的记录。

第四篇：校园平安申报理由

校园平安申报理由

校园的安全与稳定是学校改革、建设和发展的重要保障。为推进学校平安创建活动的深入开展 , 切实增强师生的安全意识 , 确保营造一个良好的工作、学习、生活环境 , 进一步贯彻落实我区“关于继续深入开展‘平安校园’创建活动的通知”文件精神，学校领导充分认识开展创建活动的重要性和必要性，认真落实校园安全管理的各项措施，一把手挂帅，分管校长具体负责，建立层层负责制，将创建“平安学校”目标分解到各部门、各年级段，建立责任追究制和一票否决制。为确保全校师生的生命、财产安全，确保教育教学秩序的正常有序，加强安全队伍建设，加强对师生员工的教育，使他们增强法纪意识和安全意识。每个月各年级段、各部门定期对本年级段、本部门存在的安全隐患进行一次拉网式排查，发现问题及时上报协调解决，由于目标明确、各种安全制度和责任网络健全、措施得力、教育到位，我校已经建立了稳定的校园环境、良好的治安环境、规范的法制环境和安全的工作生活学习环境，近年来我校无安全事故发生。现对照“创建平安学校”检查评比标准，我校符合“平安学校”的各项要求，特提出申报区级“平安单位”。

第五篇：贾戈小学名师工作室总结（最终版）

贾戈小学鹿立华“名师工作室”工作总结

（2011学）

为切实发挥名师在教育教学中的示范、辐射作用，实现优质资源共享最大化，按照安丘市教育局《关于进一步加强安丘市中小学名师名校长培养工程的实施意见》以及教管办的有关文件要求，我校成立了鹿立华“名师工作室”：领衔人：鹿立华，成员：李桂梅、曹晓妮、田希美、郑桂娥、张红娟。

学校为工作室教师设置了单独的挂牌工作间，每学期还给“工作室”拨发“特殊工作津贴”，给工作室成员提供许多的学习、参加培训的机会，为名师和教师之间的相互学习、合作搭建了一个共同成长的平台。

名师工作室成员积极履行自己的工作职责，带头进行业务理论学习，研究“研讲评一体化”教研活动下的课堂教学的新路子，在此基础上研究出了适合我校实际的“互动式”课堂教学模式和“自主探究问题三部曲”、“自主探究，合作交流”环节教学模式以及复习课教学模式，构建了“五步建模教学法”，带头进行小课题研究，本学期又率先垂范，带领其他教师认真组织实施教研室倡导的“研讲评一体化”的教学研究模式，积极上示范课，为其他教师提供了学习和提高发展的平台。

开展的主要工作有：

（一）立足校本，带动全校。

校本培训是最重要、最直接、最实惠和最有效的培训方式，是提高教师综合素质、转变教育理念、适应新课程教学要求的有效途径。我校名师工作室的教师在校本培训工作中担任着重要的任务。

1、鼓励教师自修，强化自我培训。

工作室教师都根据自己的教育教学情况制定了“自培计划”，学校为教师自我培训创设较好的学习环境，指导并帮助教师订购一些有关课改的书籍、报刊杂志，拓宽教师学习的领域。教师们通过自我学习，提高专业理论知识，掌握现代教育信息技术，夯实专业知识，提高综合素质。

2、加强教研活动，强化日常培训。

工作室教师充分利用教研活动时间，认真学习新课程理念，学习《基础教育课程改革纲要》、《基础教育课程标准》、《基础教育课程改革通览》的通识部分、学科部分，以及有关报刊杂志上介绍的课程改革经验文章，通过日常的教研活动，打破传统教学思想的樊篱，加强交流合作，集体研究，挖掘教材，深刻了解课堂教学内容与学生生活及现代社会和科技的联系。

3、举办专题讲座，进行集体培训。

工作室定期举办专题讲座，这是校本培训的一种有效形式。讲座内容是新课程教学理念，解读新教材、探究学科教学、研究课程改革的重点、难点和热点以及外地课改的经验，本地区、本校教师课改经验等，能较好解决在课改工作中遇到的实际问题，教师最终可以广纳课改新信息，拓宽教育教学视野，切实转变教学观念，树立新的教学理念，树立深入进行课程改革的决心和信心，满怀热情地投入到课改实践中去。

4、开展示范观摩，进行导向培训。

课改的重点在学科教学，校本培训的重要环节在课堂教学，工作室教师定期共同设计一些研究课、观摩课、示范课，在学校进行观摩示范，课后组织本学科的教师共同进行互动式的评课、研讨，从情境过程、认知过程、因材施教等三方面把握课堂教学评价的维度，让教师明白课改的方向是什么，什么样的课才符合课改要求。努力使每堂课起到观摩、示范、导向作用。

工作室教师通过集体备课，设计教案、说课、观摩示范和评课等活动，营造浓厚的教研氛围，体现“科研、教研、培训一体化”的思路，有效地提高了全体教师的教学水平和教学效益。

5、请专家，面对面交流、学习。

校本的开发，需要先进的理念作指导。教师发展学校的专家定期到我校、我工作室进行莅临指导，并对工作室教师展示的观摩课、示范课进行听课、评课、互动式交流等。一系列的活动给学校及工作室的校本教研活动注入了生机活力。从领导座谈，教师质疑，到随堂听课，教学评议，在专家的精心指导和引领下，我校校本工作开展的有声有色。

通过校本培训，工作室教师更好的转变了教育观念，提高了综合素质，促进了学生的全面发展，提高了教育教学质量。

（二）以老带新，做好“传帮带”工作。

为了更好的发挥名师的示范、引领作用，学校开展了“与名师结对”的活动，每位工作室教师负责带徒弟1-2人，定期组织开展教育教学工作。

1、加强专业理论学习。

针对青年教师自身理论知识的欠缺，在工作室教师的指导下，有计划地、有

2、坚持实行集体备课制度。针对性地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，研究突破重、难点的方法，直到形成完整的备课教案。

3、进行互动式听课。

坚持每月2次听新教师课，不定期进行新老教师双向听课。在听课的过程中，工作室教师尽显自己的教学态度、教学经验和教学风格，以供学习，并及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。

4、开展教学研究，促其积累。

要求特别是总结教学法的心得体会，在活动中，我们共同学习专业理论知识，即使督促新教师每学期进行教学工作总结，指导青年教师总结教学中的体会，形成文字素材，论文分别在省、市、县的教育科研论文评比中获奖，出校级以上公开课、研究课1-2次，促进青年教师的专业化成长。

（三）以教科研促教学。

工作室成员致力于课堂教学研究，构建了“互动式“课堂教学模式：（1）预习展示，明确目标。在课堂上，每节课都设计一个预习展示环节，为学生搭建一个自学成果展示的平台，学生根据课前预习，提出问题并探究解决，教师检查预习情况，反馈学情，以学定教，确定学习目标。

并跟上及时的评价措施，为学生课前的自主学习提供动力。

（2）自主探究，合作互助。学生根据教学情境或预习情况自主提出问题，通过自主探究，初步形成解决问题的思路，对有价值的或个体难以解决的问题进行小组合作交流，实现“生生互动”。合作探究环节，努力营造“平等”交流的学习氛围，给学生以心理安全感，给学生充分尊重，使孩子们在一种和谐、宽松的精神状态下学习。

（3）交流展示，精讲点拨。各小组展示学习成果，进行班组交流，遇到疑难困惑，教师适时精讲点拨，通过生生互动、师生互动来总结方法、发现规律，形成知识结构，掌握学习方法，提升学习能力，把学生的感性认识上升到理性认识。精讲点拨中，教师对“生生互动”中发现的问题进行梳理，和学生平等对话，鼓励学生积极参与。这一环节师生互教互学，师生、生生形成一个真正的“学习共同体”。

（4）达标测评，反馈矫正。习题设计紧扣三维目标和学生能力发展目标，形式多样、层次分明，联系生活，注重应用，举一反三，探索创新。同时做到及时反馈矫正。（5）自我评价，反思总结。学生及时反思自己的学习过程与学习方法等，评价自己或小组表现，畅谈学习收获，与同伴共享。

（6）拓展延伸，课后提升。课后提升阶段，拓展阅读时空，加强实践应用，实现课内与课外的互动。实施“课内学一点，课外带几点”的学习方法，让学生学会思考，学会应用，拓展阅读时空，挖掘个性潜能，提高综合素质。例如，语文可以设计课外阅读、课外练笔、主题手抄报等实践性作业；数学可以设计观察探究、操作创新、实践应用性作业等；英语可以设计实践型、创编型、生活化等类型的作业。

在熟练驾驭课堂教学模式的基础上，还重点探索和把握了新授课、讲评课、复习课三种课型的模式结构。

1．新授课。课堂上，精心创设问题情境，引导学生自主学习和探究性学习，充分体现教为主导、学为主体，教师的“导”要适时、适度、适量，给学生充分的思考时间。教师针对学生的疑难问题、易混淆的问题进行点拨，并通过讨论、合作的形式解决。课堂讨论的内容和形式根据课堂教学需要和学生认知水平安排，杜绝伪讨论、假合作。课堂上保证足够的时间让学生进行针对性练习，并适时检测评价，以保证课堂教学目标的高效达成。

2．讲评课。讲评课的重点放在学生自我解决或合作解决错误点上。教师重点点拨疑难，帮助学生理顺思路，总结规律，从而达到拓展提升的目的。讲评时做到了三个结合：一是典型性和一般性相结合，针对学生作业或答卷中出现的共性问题和典型性问题，精心设计讲评内容，从而统帅和带活对一般知识的理解掌握；二是知识和能力相结合，讲评时重点放在方法、思路、技巧等方面；三是课内和课外相结合，要有意识地把课内讲评的内容，通过有目的、有针对性的指导，把问题延伸到课外，使学生通过研究性学习，进一步拓宽学习渠道、丰富学习信息，提高自主学习、独立学习、创新学习的能力。

3．复习课。复习课的基本任务是“抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练”。复习课的特点之一是“理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片”，达到提纲挈领的目的。特点之二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏，消除疑惑，得到提高。在长期实践中，我校总结了复习课的教学模式：创设情景，引出课题——小组合作，整理归纳——汇报交流，反思评价——总结梳理，构建网络——类化练习，拓展创新。在教科研课题的结题中，工作室教师担任了出汇报课的任务，本堂课的教学设计力求体现教科研课题精神，让学生在质疑中学会探究，在合作中懂得交流，在自主中学会方法。

三、取得的成效

在工作室全体成员的共同努力下，我校数学名师工作室成绩显著：

1、研究创建了小学数学“互动式”课堂的构建。

2、探索研究出了“复习课教学模式”、“五步建模教学法”、“师生双向研讲评一体化”模式。

3、研究推广了提高小学数学的课堂教学效益的方法——简约教学法。

4、研究构建了小学数学环节教学模式：“自主探究、合作交流”环节教学模式和“自主探究问题三部曲”环节教学模式。

5、开展了 “研讲评一体化” 课堂教学竞赛活动，名师工作室成员都积极参与讲课，为教师提供了学习研讨的机会。

个人成绩方面：鹿立华被评为安丘市数学学科带头人，潍坊市数学教学能手，有2篇论文分别在《山东教育》和《中小学教育》上发表，《数学主题图的妙用》被评为安丘市金点子成功案例一等奖；李桂梅老师在教研室组织的“同课异构”课堂教学比赛中，获得了一等奖的好成绩。李桂梅在2010年1月荣获安丘市同课异构课堂教学大比武公开课、优质课称号；曹晓妮老师获安丘市小学数学教学能手称号，加入了安丘市小学数学精英团队，《解决问题的策略》被评为国家级优质课；张红娟老师获安丘市优质课一等奖；郑桂娥和田希美老师被评为安丘市教学工作先进个人。工作室成员有多人都有多篇论文分别在省级、市级获奖或发表。

四、存在的问题

1、规章制度还应进一步健全。

2、增加“走出去”学习交流的机会，取人之长，补己之短。

3、对课堂教学改革还应进一步加强，加强对青年教师的指导与帮助。

4、加强小课题研究和“研讲评一体化”教研模式研究，真正实现资源共享。

五、对名师工作室的建议

1、增加与专家面对面的机会，学习专家的先进教育教学理念。

2、加强与其他名师工作室的交流，互相取长补短。

3、加强教学实践研究，开展教学观摩、导师带教、讲座培训等多种形式，提高名师工作室的工作实效。

4、建立特色网站，实现网络资源共享。

5、严格例会制度，形成“教”“学”“研”氛围，在反思中成长。

6、加大课题研究力度，提升科研意识。