作为一年级班主任

第一篇：作为一年级班主任

作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、习惯的培养

低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。”

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。

三、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。如：写字、朗读、比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！

第二篇：班主任工作总结作为一年级住校班的班主任

班主任工作总结作为一年级住校班的班主任，是有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将这不平凡的班主任工作做好。

一、习惯的培养

学习习惯的培养，根据低年级学生的年龄特点，首先对孩子进行具体的训练，上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展，同时指导孩子如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢地孩子也养成了习惯。，从而也助于班风班貌的整体发展，因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给孩子提供一个良好习惯养成的环境氛围。，每位孩子都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，孩子不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

二、关心爱护每个学生

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班任京浩同学，每次上课发呆，不肯做作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒孩子按时吃药、帮孩子点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。

三、培养良好的班集体

班集体是培养孩子个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领孩子积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛等活动。每天早上，我总是协助孩子搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：如经常穿校服、捡校园里的垃圾等，学习成绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。

第三篇：作为一年级班主任的幸福-班主任工作心得

作为一年级班主任的幸福

当我接手一年级班主任的时候感觉很新鲜，看到那些稚嫩的小脸，我很有成就感，经过种种考核我终于成了一名拥有64个兵的领导。可是每当我想活跃一下气氛、想给他们点惊喜、想开阔他们见识时总会导致课堂失控，这个时候我就觉得还是高年级好。我的孩子们渴望老师的关注，希望得到肯定，都想让我认认真真的来欣赏他们的作品，这对于大班教学难度太大了。

每当星期一开始的时候我总是充满热情，想方设法的通过活动、游戏来增加他们的情感记忆，希望他们记忆更加深刻。可是每当到星期四的时候我就开始有些焦躁，星期五就开始变得有点烦躁，巴不得希望这个星期快点结束。每到星期五的最后一节课，我的心情开始和孩子们一样期盼着放学，期盼着回家。真是一个不靠谱的老师带着一群不靠谱的学生啊。

今天区里组织了讲评课活动，上午听了五年级和四年级的课，讲的都非常好，交流的气氛都非常融洽。下午准备上课的时候我都快睡着了，忽然我听到外面很热闹，抬头一看，是一年级的小朋友。我突然好想我的蛋蛋们，不知道他们现在有没有午休。看着孩子们坐上凳子，看到孩子们对新奇照片发出惊讶的声音，看着孩子们的那种可爱，看到孩子们作出的精美的作品，有一种幸福油然而生，我很想自豪的告诉别的老师，我的孩子也这么天真、可爱。我的孩子们有的时候也会文不对题，也会上课的时候出现各种状况，也会出现各种小动作。但这都是他们的天性，这都是他们最纯真的地方。

我突然发现了作为小学一年级班主任的幸福，他们在无形之中把快乐带给了我们，给我们的生活添加了很多的调味剂，让我们单调的工作变得充满色彩。我们在埋怨的同时发现自己的缺点，我们在欢乐的同时鼓励自己，我们在与孩子接触的时候才发现世界原来可以如此的单纯。看着别的老师对于一年级小朋友的喜爱和那种羡慕的眼神，我突然发现原来我们真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”.处在幸福之中却看不到幸福，或许这也是人们的通病吧，当我们离开了孩子们才会发现我们的幸福是孩子们给构建的，我们在教孩子拥有一双发现的小眼睛的同时得先擦亮自己的眼睛才可以啊。幸福只是一瞬间的感觉，但是把瞬间积累起来就成了永恒，我的幸福是由64个蛋蛋构成的，怎么能够不长久呢？

反思最近一段时间的工作，我感觉无论是孩子们还是我都处在一种很被动的、快节奏的生活中。每天孩子们从起床家长就开始催：快点，别迟到了；来到学校我又会催，快拿出课本念课文；下课了，催着他们去厕所然后回来上课；做作业的时候催着他们快点完成；放学了，催他们快速站好路队。一天下来，孩子们累，我也累，这样的催催催，任谁也受不了。从今天开始我要放慢我的脚步，不能这么浮躁，要学会在慢、稳中让学生学到知识，获取快乐。想要教好语文，想要当好这个班主任，我就得继续努力，加油啊！

第四篇：作为一名班主任

作为一名班主任，与家长建立良好的关系，对于开展班级管理工作起着至关重要的作用。但是当我们新接一个班级，作为“新”班主任就面临着如何与家长建立起良好的关系这一难题。尤其是当前一任班主任工作做得非常出色时，我们接过这个班级时，家长心理上无形中就会拿你与前一任班主任进行比较，我们此时更要重视与家长沟通的方式方法，与他们建立一个良好的、和谐的关系，以利于我们顺利开展班主任工作。下面，我就自己在班主任工作方面的一些做法与大家分享一下如何建立良好的家校关系：

一、将心比心，把每一学生当自己的孩子来爱

作为家长，总是希望自己的孩子在学校能够健康、快乐地成长，也总是希望老师能够多关心他的孩子，这一点我们作为教师首先应该理解。家长把孩子送到我们老师这里，是想让自己的孩子得到最优质的教育，是对我们教师工作的一种支持和信任。我们可以经常听到家长这样说：“把孩子送到你这儿，老师您负责，我们放心„„”所谓放心，就是家长相信我们作为老师会把每一名孩子当成自己的孩子，同时，这也是所有家长内心最渴望和期待的。如果我们在班主任工作中真的能够将心比心，把每一学生当自己的孩子来爱，那么我们就比较容易与家长建立起良好的关系。

海纳百川，有容乃大。作为老师，我们要尝试把别人的孩子当成自己的孩子来爱。为人父母者，一般都认为自己的孩子好，即使孩子有这样或那样的缺点，他也不希望听到老师的恶语相向，毫不留情的指责。如果我们教师能够站在家长的角度来看待每一个学生，把他们都当成自己的孩子来爱，首先我们眼里就没有所谓的“差生”，我们就会对学生多一份耐心，其次我们在与家长的交流沟通中也不会一味的指责他的孩子，会多一份体谅。将心比心，你把他人的孩子当自己的孩子来爱，作为家长他能够感受到你的那份爱，在情感上就容易引起共鸣，拉近彼此的距离，从而建立起良好的家校关系。

用心拉近彼此间的距离，把学生当成自己的孩子来爱。将心比心，你对孩子的爱家长感受到了，那么良好的家校关系也就不难建立。

二、坚守原则，当教育理念冲突时不盲目迎合

成功教育孩子，是每个家长的理想。对于现今的家庭来说，大多是独生子女，整个家庭对于孩子寄予了全部的希望。我们作为教师，要理解家长的这种心情。但是由于每个家庭文化、理念的不同，家长对待孩子的教育理念也是不同的，对于家长提出的各种各样的教育方式，我们作为教师不能盲目迎合。否则，我们今天的教育行为，受伤的仍然是学生。

我们教师是教育工作者，我们要有一个正确的教育理念，我们看到的、考虑的应该是孩子的一个长期发展。因此当家长为了追求短期的教育效果，当家长仅关注分数，从而向我们教师提出不合理的，违反学生成长规律的要求时，我们作为一个明智的教育者，不能够为了建立和谐的关系而盲目的迎合。我们要坚持自己正确的教育理念，以理解的心对待家长，同时坚守自己的原则，与家长和气地谈，谈教育，谈发展，从而逐步改变他们的观念。刚接这个班时，曾不止一个家长向我建议：“老师，我们孩子这段时间成绩不理想，你给我狠狠地罚，让他记住教训。”“老师，我们的孩子这段时间表现不好，你让他多抄书，抄了就好了。”面对这样、那样的请求，我坚持自己的观念，站在一个老师也是家长的角度，心平气和地和家长交流：“你的心情我非常理解，我们都只有一个孩子，都想让他成才。但是孩子的学习是一个终身学习的过程，过分的惩罚也许在短时间内会见到效果。但是随之带来后果也很严重，孩子会对学习失去兴趣，变得倦怠，厌学，会影响到孩子今后的学习，这才是真正可怕的。”“孩子一年一年大起来了，关键是要让他认识错误、改正错误。一味用罚抄，只会引起孩子的逆反心理，我们要做的是让孩子心服口服，不能只用强压政策。”一次次交流、沟通，在坚持自己原则的同时，我也尝试着改变家长的观念。这不是一日之功，但是孩子的变化会让他们相信你的。因此坚守自己的原则，非但不会拉远与家长之间的关系，反而会与家长建立长远的良好的关系。

三、多种渠道，联系沟通建立和谐的家校关系

随着信息化社会的发展，我们教师与家长联系的方式也变得多样化：教育互动平台、电话、短信、QQ，邮件，成为家校沟通的桥梁，帮助我们建立和谐的家校联系。

现代化技术使得我们与家长的联系方式变得多样化，但是也需要我们合理地利用好这些技术，不要让他们成为我们向家长告状的手段，从而推远家长与教师的关系。我的做法是：不到必要时刻绝不轻易向家长告状，能自己解决的尽量自己解决，毕竟家长也有工作，毕竟他们不想老是听到我们的抱怨声。我利用教育互动平台和家长说说学生近期的进步，谈谈可以改进的地方；利用短信和家长聊聊学生的身体情况，提醒关注孩子的身体健康；利用电话聊聊孩子的近期表现，提醒家长关注孩子的心理；利用QQ和家长聊聊教育中的问题，推荐一下孩子适合的阅读书籍„„在现代化技术的帮助下，顺利地与家长建立起和谐的关系。前段时间班内一个孩子就因病请假了。我用手机发短信给生病孩子的家长：“孩子身体怎样了？”发短信给其余的家长：“最近天气多变，请关注孩子的衣物添加，提醒孩子多喝水，预防感冒。”一句句关心的话语拉近了与家长之间的关系。学生近期表现有进步，我利用教育互动平台及时告知家长：“xx家长，这两天，您的孩子课堂表现较好，认真听讲，积极发言。老师希望孩子能在作业的质量方面再能提高些，期待看到孩子更大进步！”家长收到短信后，非常乐意配合教师工作，学生的积极性也得到提高。

著名的教育家陶西平先生说过：“学校教育如果不与家庭、社会教育相结合，学校教育就显得苍白无力”。良好的家校合作氛围能有效的促进家校合作，是我们的教育事半功倍。我们“新”班主任与家长建立和谐的家校联系对于我们开展工作尤为重要。只要我们用心就能营造一个良好的家校关系，就能使我们的教育更成熟、更理智。

第五篇：一年级班主任

俯下身段，做孩子的知心朋友

——一年级班主任工作经验交流会发言稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！今天，很荣幸能在这里做交流，谈不上经验，只是把我的一些做法汇报一下。

今年我和一四班的孩子组成了一个温暖的大家庭，看着这些小不点纯真开爱的笑脸，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，淘气爱撒娇却又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决定利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了以下几点：

1、低要求

一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，在课堂上我布置了较少的作业；先领着留下足够的时间他们在课堂上让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起说，说着说着，教室里就安静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿势，五六七八——闭紧嘴巴等等都是我们一年级老师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。如果有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚开始时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自我管理的能力。

4、多鼓励。苏霍姆林斯基说：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的张佚诚很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过观察，我发现张佚诚在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课张佚诚除了举手发言外，没同其他人说过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的张佚诚不再那么调皮了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！

4、常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不可分。在学生打扫卫生时，我拿起扫把，边讲边示范如何扫；擦拭东西，我让擦拭好的学生来讲台上示范；再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。

5、多引导

学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习惯受到良好的熏陶。在班会中，在班级纪律方面我给他们讲《邱少云》的故事；在学习态度时，我讲孔子拜师的故事；在礼仪方面让他们阅读孔融、黄香的故事等。

每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们组的很多老师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真模样，我深知自己做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。

培养良好学习习惯的儿歌 上操令

小蚂蚁，一二一，跟着口令快静齐，不推不挤排好队，稍息，立正，看前看——齐！

上课歌

上课专心听，学习勤思考。发言有主见，声音要响亮。课间做游戏，规则要牢记。大家在一起，学习真快乐。

课前

上课铃声嘀铃响

小朋友们进教室

文具课本放整齐

静候老师把课上

师：铃声响 生：坐端正 师：小嘴巴 生：要闭紧 师：小眼睛 生：要向前 师：小耳朵 生：要听清 师：两只手 生：要摆平一 二 三 坐坐好

师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字 注：前半句为老师说，后半句为学生说。一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）

下课

文明休息不喊叫

上下楼梯往右靠

教学楼内不奔跑

互助友爱不争吵

上课

专心听讲纪律好 积极发言勤思考 不懂难题举手问 课堂知识当场了

吃饭

吃饭以前先洗手 细嚼慢咽不开口 不剩饭菜不挑食 饭后休息不奔跑

爱学习

铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净