优秀班主任事迹详细材料

第一篇：优秀班主任事迹详细材料

优秀班主任先进事迹材料

向国用，男，现年32岁，现为我校四年级（1）班班主任，兼语文教学。自从参加工作以来一直从事教育教学工作和班主任工作。他忠诚于党的教育事业，对工作认真负责、甘于奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，关爱学生，教育教学成绩显著，深受学校领导、同事以及学生们的好评。他在论文、指导学生及培训学习方面多次获奖，在2013年参加教育部“国培计划（2013）—中西部骨干教师培训 中被评为“市级优秀学员”，2014年获得彭水县语文学科青年教师培训“优秀学员”，撰写的论文《孩子不会感恩引发的思考》和《浅谈多媒体教学的优势》获得县级三等奖，指导班级学生参加“复兴中华，从我做起”演讲比赛获得县级二等奖，指导学生参加“中华美德颂”读书征文活动获得“优秀辅导员”荣誉称号，所带班级在2012年度获得雷锋式班集体荣誉称号.....在班级管理中，他始终做到：

一、以身作则、为人师表

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”他深知，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。班主任还要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。所以，无论何时何地见到有垃圾及时捡起来；时刻保持行为举止文明。班主任的榜样作用对学生是无声的教育和有力的鞭策，用自己的行为去影响学生，使学生感觉师生平等，从而更加积极主动地为班级多做实事。

二、用爱的涓涓细流浇灌留守儿童

要让学生成才，把他们带到理想的境地，就必须关心爱护他们，做他们的知心人。由于近几年来外出打工的家长比较多，学生远离父母，远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。父母单纯的认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的孩子对家长有埋怨情绪。如：班上的龙文豪同学原来是一个聪明而机灵的小男生，由于家庭经济困难，父母亲都不在家，他开始变得焦躁而叛逆，与爷爷奶奶关系很紧张，学习成绩下降也很快。向老师发现后及时向他了解情况，经过多次与他及爷爷奶奶交流沟通谈心，龙文豪又慢慢的变成原来的那个积极向上的小男生了。成绩也明显提高，在“复兴中华从我做起”演讲比赛中还获得了县级二等奖。上学期期末考试还获得了语文标兵荣誉称号，为了激发他，向老师当着全班同学的面表扬他，并当场掏出10元钱对他进行奖励，并教育其他孩子向他学习。他家长很高兴也很感激。春风化雨，润物无声，在他的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，在学生的心目中，他俨然是一个严师和朋友完美的结合体。

三、培养学生自信、做好学生心灵导航

一个教师相信学生，尊重学生，对优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。他相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有

差异，耐心指导。他善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。他毫不吝啬地面向每一个学生，或是一个鼓励的微笑、一记背上善意的轻拍、一次心与心的谈话，让孩子们都有做人的需要和前进的动力。班上学生孙莉妮同学胆小害羞，向老师多次鼓励也不见效果，但他不放弃，经常找她谈心，并寻找机会委以重任，在今年的六、一节活动中，向老师安排孙莉妮同学组织同学训练舞蹈，以锻炼她的胆量，开始孙莉妮说自己不行，向老师鼓励她说：“你一定没问题”，在受到重视和集体荣誉感的驱使下，她带着队员认真训练，在六一活动中获得集体舞蹈比赛一等奖。

四、抓好主题班会、培养集体荣誉感

他特别重视班级中的主题班会，他认为班会是班会是学校德育的一种十分重要的形式。班会作为一种学校教育机制，由于其倡导的以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，无形中使其成为一种十分重要的道德教育载体。班会使学生健康成长、使学生深受教育、提高学生对问题的认识能力、有利于良好班集体的建设。现在的孩子都是独生子女，在家里容易养成以个人为中心的观点，在学校或社会上缺少集体荣誉感，他经常用马克思的一段名言教育孩子，“只有在集体中，个性才能获得全面发展其才能的手段，一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”这很明确地告诉我们，人的发展离不开交往，离不开集体，集体是人全面发展的最有利的环境。一个人总是属于大大小小的集体的，割开个体与集体的联系，人就像离开水的鱼，不能生存，更谈不上发展。谁与集体的融合度高，谁是集体的真正主义，谁就会得到最好的发展。班级孩子们在他的教育下个个有着强烈的集体荣誉感。

五、科学有效的班级管理

1、有效利用班干部。通过竞选产生班干部，然后对他们进行思想教育，培养他们的主人翁意识，让他们严格要求自己，以身示范，带动其他同学，管理同学，成为班主任的得力助手。

2、做好家校沟通。利用校讯通平台经常和家长进行沟通，随时向家长汇报学生在校表现情况，并从家长那里了解学生在家的表现

3、协调好科任教师。经常和任课教师沟通，交换意见及全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，管理好班集体。

4、发现孩子的闪光点，及时表扬。对孩子好的表现及时进行表扬，用榜样的力量教育和感染更多的学生。

都说干不好班主任的教师不是好教师，在班级管理上，他始终坚信没有管不好的学生，只有没尽责的教师。班级管理是能力更是艺术，相信在今后的班级管理中他会越做越好！

青龙完小

2014年6月26日

第二篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹

认真做好班级工作，把养成教育作为班级德育工作的重中之重，从点滴入手，从细节抓起，在语言文明、学习自觉、说普通话、写规范字及节约一粒米、一滴水、一度电等方面严格要求自己。利用出黑板报、国旗下讲话、星级评选、征文比赛、小学生日常行为规范知识竞赛等活动，使学生从小养成良好的行为习惯。开展学雷锋活动，对好人好事及时进行表彰和鼓励，学生争做好事蔚然成风。

课余时间开展丰富多彩的活动，如安排学生进行“捉人”、“老鹰抓小鸡”等游戏和跳绳、打篮球、打乒乓球、演讲、读好书、背古诗、练书法等活动，使同学们身心快乐、全面发展、健康成长。

注重加强班级文化建设，营造德育教育的氛围。教室墙壁上悬挂体现学生良好行为习惯养成教育的精美版面和丰富多彩的班级文化展示台，既有体现“童心、童趣、童真”的各方面的才艺展示，又有体现荣辱观教育的评比栏。

建立网络平台，延伸拓宽教育教学的空间和时间。我们班有QQ群，老师在网上给同学解惑，和家长沟通，即融洽了师生关系，又与家长取得了共识，联手做好教书育人工作。

培养学生较好的学习习惯，如合理安排时间，有计划的学习的习惯；预习和课前准备的习惯；温故而知新，自学的习惯，语文数学成绩均处年级平均水平之上。

重视体卫工作，督导学生认真做“两操”，开展各类体育活动，保证每天阳光一小时。

第三篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹（2009、9）

我热爱祖国，热爱班主任工作，在繁忙的工作中，我阅读了大量的教育理论书籍，认真学习教育教学理论，及时更新教育观念，不错过任何一次外出学习听课的学习机会，虚心向别人学习，取长补短，努力提高自身的政治、思想、业务素质。

在教学中，我面向全体，因材施教，认真上好每一堂课。在生活、学习上无微不至的关心每一个学生，承认学生的个体差异，使他们不仅在学习上有所进步，而且在心理上也能健康快乐的成长，和孩子多一些情感的交流，给孩子多一些关爱，让学生在被欣赏中体验到学习的快乐。我积极探索新的班级管理模式，注重培养学生的养成教育、习惯教育，注意培养学生的自我挑战意识，挑战自我，超越自我，鼓励他们毛遂自荐当班干部，并放手把班级交给他们自主管理。通过一系列的班级创新管理，所带班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，多次被评为“文明班级”。

构建和谐的家校关系，我通过打电话、写信、家长会等方式积极向家长了解孩子的表现情况，对于孩子在校的表现情况，争取在第一时间和家长取得联系，沟通交流。以便于把问题及时解决，让家长看到老师的努力和认真。送出的是责任与真情，赢得的是信任与尊重，获得的是理解与支持。我将坚守我的班主任阵地，恪守自己的诺言，用自己的真诚与爱心，积极与进取来实现我人生的价值。

第四篇：优秀班主任事迹

优秀班主任事迹材料

峰峰矿区第一小学

王肖肖，女，大学学历，小学语文一级教师。现任邯郸市峰峰矿区第一小学班主任工作。十几年来，任劳任怨，一心扑在工作上，恪尽职守，甘于奉献。曾获邯郸市青年岗位能手、邯郸市优秀辅导员称号、矿区教育局嘉奖、区教育局优秀、区辅导教师奖、全国首届中国小作家杯征文大赛中授予优秀辅导教师奖等。

敬业与创新是干好班主任工作的前提。做为一名教师，尤其是班主任教师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的教师，因此，在教育教学中，她爱岗敬业，默默奉献，甘为人梯，以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭，把自己的青春和热血奉献给党和人民的教育事业。她热爱本职工作，关心爱护学生，严格要求，文明执教，努力提高自身政治、思想、业务素质，不断更新、提高她的教育教学工作；尊敬领导，团结同事，遵守学校各项规章制度，服从学校安排，认真听取同事教育教学工作中好的经验教训；以诚待人，处理好同事之间的关系，互相取长补短，促进教育教学工作的全面、顺利地展开，具有良好的团结协作精神。

在管理学生方面，她引入分层管理，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”，她认为爱心温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。同时还意识到学生是学习活动的主人，是发展的主体，学生有权力对班级的各项管理发表自己的意见，发挥自己的主观能动性。为此她推行了“学生值周制” “班干部轮换制”。这些举措极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理能力的提高，确保了班级教育教学秩序的稳定。

尽心的工作换来可喜的收获：2005年校最佳说课；2006年全国首届中国小作家杯征文大赛中授予“优秀辅导教师”奖；2008年校学生演讲比赛中优秀辅导教师奖；2010年校先进工作者；2011年区教育局嘉奖；2011年区教育局优秀，2002年区“文明美读伴我成长”获辅导教师奖，2012年校星级教师，2012年市青年岗位能手，2012年市优秀辅导员，2012年市青年之星。

2005年在华北五省市教育学会第十四次协作交流会上撰写的论文《我和学生一起合作成长》被评为三等奖；2008年在少年素质教育报上发表论文了《浅谈语文教学中的创造性》；2008年撰写的论文《爱洒童心》在区中小学教师中级专业技术职务资格论文评选活动中荣获三等奖；2008年在邯郸市小学科学优秀教学教案案例评比中《纸的秘密》一课荣获二等奖；2009年在区中小学思想道德建设成果展评选活动中获三等奖。

第五篇：优秀班主任主要事迹

优秀班主任主要事迹

2003年7月我从怀远县师范学校毕业后，参加了五河县教师招考，成功成为一名光荣的人民教师。参加工作的第一年，我便接手了班主任工作。刚刚参加工作的我，没有任何经验，有的只是书本上的理论知识。于是我积极向同事们“取经”。一段时间后我便熟悉了班主任工作。当年的班主任工作就获得了校领导和同事们的认可与表扬。

由于工作表现突出，2004年9 月—2007年7月，我连续三年担任班主任工作。所谓“初生牛犊不怕虎”，在一股不服输的冲劲下，我一次次接受挑战，一次次接手了上届班主任所头疼的班级。由于常常接手这样的班级，所以花费的时间和精力较多，而收获的成果也更丰富，积累的经验也更多。在这几年中，无论是班级成绩评比、卫生评比、纪律评比、还是两操评比等，我的班级均名列前茅，较以往有较大幅度提升。

2007—2008学，由于学校工作需要，我的教学工作量太大，所以没有再担任班主任工作。但仅仅一年后，2008—2009,2009—2010两学年，我又连续接手班主任工作。再次担任班主任，我可谓是轻车熟路，一切工作有条不紊。首先，向上届班主任咨询该班的情况，再仔细观察班级中每个人的能力及性格，然后根据每个学生的能力及性格分配班级工作，并随时根据需要进行调整，打破终身制。

然后，树立班级榜样。如学习之星、运动之星、文明之星、音乐之星等。让优秀学生有成就感，也让其他学生有学习的榜样，追赶的目标。

平时，要随时掌握班级动态并及时处理突发事件，更要多多关注后进生及爱调皮的学生。要转变他们必须先感化他们，要给予他们更多关爱和帮助。让他们感受到班级的温暖，并让他知道他也是班级的一份子，班级建设也需要他们的努力„„

今年，我又是六年级的班主任。虽然有很多事情要做，但每每走在路上遇到以前的学生喊我一声老师，并向别人介绍说，这是我的班主任时，我的心里还是觉得很自豪，很幸福，我觉得一切的付出都是值得的！