第一篇：泰安市三年级小学语文人教版教材培训心得
泰安市三年级小学语文人教版教材培训心得
2010年10月20日—22日，我参加了泰安市教研室组织的小学语文三年级人教版教材培训活动。课堂上执教教师和蔼可亲的面孔，孩子们愉快学习的氛围，专家精湛的教材分析，可行实用的阅读教学的策略……令我久久不能忘怀。通过这次培训学习，我对人教版的语文教材有了较为清晰的认识，加深了对新课改的理解与体会，对具体实施有了一定的思考。
1、加强对课文的整体把握。
概括能力的培养，足以使学生终身受益，所以教给学生抓住课文主要内容非常重要。其次要理清文章脉络，可按事情的发展顺序纵向去理，也可按人或事物的几个方面横向去理。
2、注重对课文形象的感受。
首先，语文教学中，感受形象比抽象意义更为重要。如《少年闰土》中月夜刺猹片断的描写，我们不能仅仅概括为表现了闰土的勇敢，更应该引导学生体会夜晚的宁静、和谐及少年的可爱。其次，语文要在多读中感悟体验。语文是感性的，课堂教学要把文本的课堂变为体验的课堂。可想像相关情景，进入情境，可寻找相近人物代入情感，联系相似事物，读出情味。
3、组织学生，喜爱的读写活动沙河站镇曾庙小学徐衍涛
平时课堂练习要内涵丰富，随文练笔要把握要求。如学习完《穷人》，可让学生展开想象去续写。课外阅读要有反馈，不能只要求学生去读指定书目，而教师又不管不问。平时的小练笔要抓实，不要只看那些优词佳句。
4、整体感知的教学策略。
首先要让学生形成迫切的阅读期练，有序地探究求证。其中课题是形成阅读期待的重要窗口。其次是关注，鲜明的文体特点，分类式整体把握。比如学说明文《鲸》可让学生说最关注哪个方面，然后根据学情排序。再次要关注鲜明的框架结构，迅速地提纲挈领，要根据不同的学段特点，合适地把握内容。最后畅谈各自阅读感受，找准价值引领方向，如学《圆明圆的毁灭》，可问学生你的哪些情感交织在了一起。学《纪昌学射》，可让学生探讨他是一个怎样的人。
5、提拎主线或建构话题策略。
教学中，要努力挂靠在“一”上，“一”以贯之，可以抓住“一个词语”，如《泊船瓜洲》，可抓住一个“还”字，离家近，应该还，离家久，更该还，思乡切，不能还。再如学习《白鹅》，可抓住其中的“三眼一板”。还可抓住一种心情，一个问题，一种认识，一种矛盾。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育，教学规律，把科研和教学结合起来，使自己在教学方面取得更大进步。
第二篇：泰安市教材培训会心得2012.9
泰安市教材培训会心得
李永军
9月16-19日我参加了泰安市小学语文教材培训暨课堂教学研讨会，会议地点在新泰市第一实验小学。日程安排是9月16 日在新泰宾馆报到，9月17日先听9节课，再议课评课，9月18日上午听张伟专家报告，下午听张霞专家的报告，9月19日上午听党照虎的课，下午听孙善利专家的报告。
9月17日，在新泰市第一实验小学聆听了张慧老师（新泰向阳实验小学）、徐杰老师（泰安市第一实验小学）、宋爱琴老师（泰安第十五中学小学部）、党照虎等十位老师的课，收获颇多。给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力
当我徐杰、杜冬梅教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。徐杰老师语言富有感染力，婉转悦耳，重视低年级儿童习字习惯的培养。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，党照虎所执教的《军神》的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
三、处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。不同形式的解读文本，悟情明理得法，传承“以读品文”阅读兴趣，关注写字词语教学10分钟，积累语言运用语言。
专家建议
1． 一节课只提两三个问题给学生足够的思考空间。让学生构建自己的学习方法和技巧。2． 节奏太快，学会等待。9月18日
听了人教社专家张占国对五年级教材的分析，受益匪浅。还听了《让每位儿童都成为读者》的报告——始于阅读，而不止于阅读！让每一位儿童都成为读者！这应该是我们每一位语文老师最神圣的职责！9月19日
上午听了廊坊市教育局教研室张占国《从群文阅读到群书阅读》，了解当前如何改变儿童阅读生态；当下，大部分老师正在
做什么？从群文到群书具体操作，阅读评估最终必须用孩子们阅读时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。廊坊市教育局教研室张占国《图画书》，绘本就是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。抽象一点就是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在图画书里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命。图画书的作用1.图画书的插画可以使孩子在心中培育故事形象，为孩子的阅读提供帮助。2.图画书在补充丰富儿童还没有发展起来的想象力方面，具有巨大的作用。3.最重要的是——图画书让儿童享受阅读的乐趣。还讲解了图画书的特征，怎样读图画书，图画书的教学讲解的很详细。
下午党照虎老师的课很精彩，孙善利教授给予很高的评价。参加这次培训活动我的收获颇多，对我的触动很深。我一定要将所学到的教学方法和教学技能，新的理念运用到我的教学之中，也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学道路上，要本着吃透教材，了解学生，提升自身素质的方向去努力，向教育教学经验丰富的老师学习，找出教育教学方面的差距，充分利用一切学习机会提高个人的教学素养。亮丽自己的课堂。
2012.9.23
第三篇：语文人教三年级上册《陶罐和铁罐》习题
........课堂同步训练
答案
一、御厨 羞耻 奚落 朴素 和睦相处
二、谦虚 坚强 重视 热闹
三、骄傲 软弱 轻视 理睬
四、相提并论 和睦相处 无影无踪 翻来覆去
五、1、厚厚的2、谦虚的3、骄傲的
六、人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。
试题试卷
........试题试卷
第四篇：语文人教三年级下册环保标语100条
........环保标语100条
1.环境你我他，绿色靠大家。
2.不要让绿色从身边消失。
3.保护环境，少说多做。
4.保护环境=保护自己。
5.美我校园重在每一举动。
6.请您足下绕一绕，草儿向您笑一笑。
7.小小一口痰，细菌千千万。
8.“绿色生死恋”——有绿才有生命。
9.痰吐在地，辱写在心。
10.我选择，我喜欢，我环保，我健康。
11.学校是我家，美化靠大家。
12.学会做人，学会学习，保护自然。
13.绿色奥运应从绿色校园开始！
14.理想校园——绿色、生机、健康、希望
15.保护绿色摇篮，你行，我能！
16.环保从点滴做起！
试题试卷
........17.环境就是你的“脸”，要好好爱护。
18.让校园成为绿色殿堂！
19.绿色——永恒的美；学校——永远的家。
20.水清自然甜，水浑人人厌。
21.把绿色带入校园！
22.当绿色褪去，就意味着人类走向命运的低谷。
23.让绿色的希望从校园萌芽！
24.追求美好生活，应先拥抱绿色！
25.保护环境系各人，美化校园靠大家。
26.爱花、爱草、爱树、爱校园。
27.见垃圾，弯个腰，争做绿色小使者。
28.垃圾筒——我不想“失业”！！
29.让绿色的旋律环绕每一个生命！
30.幸福就是天蓝、山青、水绿。
31.绿色的祖国，绿色的家，绿色的环境人人夸。
32.萋萋芳草青，贱踏何忍心？
33.栏杆拦人，人自拦心。
34.生命如歌，让绿色来渲染这美丽的旋律。
试题试卷
........35.动物：别再猎杀我们了，好吗？难道人类认为朋友太多了吗？
36.要想小草好，请不要在小草上手舞足蹈。
37.大自然是人类的母亲，你忍心伤害我们的母亲吗？
38.绿色的校园，绿色的家，美丽的环境靠你我他。
39.生命如此短暂，请不要将我伤害。
40.你在我心中最美，请不要将我摧毁。
41.人人爱花草，空气环境好。
42.让优雅的环境与美好的心灵同在。
43.美化校园环境，就是美化我们的生活。
44.环境卫生的洁净，有您的一份文明。
45.地球是我家，环保靠大家。
46.环保做不好，生命就难保。
47.绿化环境，净化心灵。
48.鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。
49.保护生态环境，就是爱护自已。
50.校园美如画，受益你我他。
51.为了校园一片绿，珍惜脚下每颗草。
试题试卷
........52.从小树立环保意识，做绿色人生使者。
53.今天节约一滴水，留给后人一滴血
54.没有地球的健康就没有人类的健康
55.善待地球就是善待自己
56.拯救地球，一起动手
57.保护环境，从我做起
58.促绿色消费，做绿色选民
59.追求绿色时尚，拥抱绿色生活
60.把消费限制在生态圈可以承受的范围内
61.让经济发展的浪潮进入绿色的河道
62.把绿色带进21世纪
63.心动不如行动，去怨不如去干
64.我是环保一员
65.地球是我们从后代手中借来的
66.破坏环境，祸及千古,保护环境，功盖千秋
67.与自然重建和谐，与地球重修旧好
68.有限的资源，无限的循环
69.垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源
试题试卷
........70.垃圾回收，保护地球,举手之劳，参与环保
71.拣回垃圾分类老传统，倡导绿色文明新时尚
72.不要旁观，请加入行动者的行列
73.人类若不能与其他物种共存，便不能与这个星球共存
74.保护环境，保存希望
75.用行动护卫家园，用热血浇灌地球
78.环保不分民族，生态没有国界
79.人类只有一个可生息的村庄——地球,保护环境是每个地球村民的责任
80.如果环境受到污染，再青翠的蒹葭也会枯萎，下一个凋谢的将是您美丽的容颜。
81.哭泣的草原 地球在哭泣
82.绿色生活宣言 环保教育游戏
83.重归香格里拉
84.为了地球上的生命
85.自然有没有朋友？ 水泥地上的野花
86、节能解危机，地球有转机。
87、节约能源做的好，后代子孙没烦恼。
试题试卷
........88、乱排乱放 流失道德！
89、碧水蓝天，笑容自然！
90、人在车中坐 车在画中行！
91、拒绝白色污染，从少用一个塑料袋开始！
92、拒绝白色污染，对一次性筷子说不！
93、拒绝白色污染，对白色饭盒说不！
94、拒绝白色污染，从环保意识不再苍白开始！
95、人人节约一点能源，世界增添绿洲无限。
96、节能源自心中，环境大家爱护！
97、珍惜今天能源，拥有灿烂明天。
98、地球不是天然宝库，能源更需你我呵护。
99、请将废电池送入规定的电池箱
100、节能做的好，朝朝无烦恼。
试题试卷
第五篇：泰安市语文教材培训心得体会
泰安市语文教材培训心得体会
禹村镇中心小学
张厚彬
9月19日我参加了在新泰一实小组织的泰安市语文教材培训会，感受颇多，具体如下：
第一节课是听的泰安师范附小的党照虎老师执教的《军神》一课，他是全国语文教师素养大赛特等奖获得者，素质很高，以泰安市教研室孙书记的话说：大将风度、大家风范。课前交流，拉近了师生之间的距离，导入新课，让学生说对主人公的认识，看出课前预习的效果。学习课文的过程教师让学生找令你感动的事，最后抓住其中一段，抓住几个词，抓住“抓”这个字，让学生换词体会，学生体会不深，让学生反复读，指导学生有感情朗读“青筋暴起”“汗如雨下”“一声不吭”，最后教师放录像，让学生体会这个词，然后教师用生动的语言讲述，刘伯承数刀数的经过，学生明白为什么称他是“军神”，学生齐读“你堪称军神”。
课文讲到这里，教师引导学生这篇文章好在哪里？用了哪些手法：对人物的描写，用了衬托的手法，由读到写，由学文到应用。
语文的主要方法是积累，老师在此基础上，向学生推荐一本好书，和本文类似的书，就是关羽刮骨疗伤的故事，教师出示，并有感情地读，让学生课后再读读。
这节课，主要的优点是：
1.教师素质高，应变能力强，课前交流，无论学生问什么，他都能用流畅的语言像演讲一样说出来，比如介绍自己说26年前有一个风度翩翩的学生曾经在这所学校上过学„„。
2.教师的语言具有亲和力和穿透力。
3.能引导学生经历从不知到知，从知道的浅到知道的深。4.人文意识强：在读书的过程中，有的学生读不完，老师说，没读完的读完，不要着急，老师等着你。这也是课堂的急缓结合，该快就快，该慢就慢，有的老师等不及，急着进行下一项内容，所以读书、讨论草草收场。
5.充分发挥学生的作用：教师在课堂中扮演了平等中的首席的角色，看着学生向前走，在学生出错的时候，扶一把，引领学生前进。
6.课上的扎实，并不面面俱到，一节课有的老师想一下子都教给学生，这是不可能的。一课一得，课课有得，不断积累。
第二项是泰安市教研室孙善利书记作关于教材人性化的报告，他从几个方面讲述了语文教材与人性的关系。
1.社会氛围，文化环境：价值观念物质化，人际关系冷漠化，工作方式野蛮化，生活节奏紧张化，文化品味低俗化。
2.升学教育，专制课堂。做人上人的观念，资源不均衡的现实，相互攀比的心态，权威服从的习惯。
所以他强调： 1.深入挖掘人性的底色 2.把社会性引导到人性上来 3.把民族性培养引导到人性上来 4.把爱国情怀引导到人性上来 5.把奉献精神引导到人性上来 6.把审美情怀内化为人性
尽管孙书记讲的内容有点理想化，但我们可以从中汲取一些内容，内化到我们的课堂教学中。
三、泰安市语文教研员刘旭做大会总结 1.对各位专家、教师表示感谢。2.对几节课总评： 亮点：
（1）重视识字写字（2）文本理解较深（3）抓住课文年龄段特征（4）从语文根本规律出发 不足：
（1）新课程理念和文本和课堂没有很好的结合，新课程理念在课堂上没有很好的体现。
（2）语文要重视应用能力培养，如何进行训练
（3）教学目标，每节课都有三维目标，是否合适？一课一得，天天有所得，将所有的课文都打到屏幕上好吗？不能脱离文本，什么样的课不是好课：老师忙忙碌碌，提问比解释多，讲解比讨论多。
注意增强一个意识：目标意识，语文教什么，学生学什么？大目标：识、写、读、背、作，小的目标 ：课后练习。另外对理解和应用的把握不准，应用达不到层次，运用以理解为基础，应用更加深理解，学习就是为了应用。坚持就是特色，落实三维目标就是落实课程标准。语文的目标是“得意”“得言”“得法”“得用”。
四加强：1.加强识字、写字，写字要达到10分钟，低年级由字到句，高年级由字到段、篇。这也符合当前学校的质量意识，语文要落实到写上来，加强写的训练，真没有写的可以抄写课文。
识字教学四个阶段：初读正字音，再读理解字义，深读明白用法，学习课文后练习书写。
引导学生在生活中识字，学习生字时可问一问在哪里见过这个字，学生就会自觉地在生活中识字。
2.加强语言文字训练。低年级写话，鼓励他把看到的写出来，进行素描练习，片段训练。
关于作文素描练习：“笔者从事小学中、高级语文教学多年,对小学作文教学做了很多不同的尝试,相互比较后发现:素描练习是迅速提高学生作文能力较好的途径。教学过程中,先从观察顺序入手加以指导,注重教给学生观察不同事物时所采取的顺序:从上到下,从左到右,从内到外等。把好了顺序关,学生练习写作文时就能做到内容不重复、不遗漏,结构不混乱。同时,在黑板上板书一些常用、关键的词语让学生素描时参考运用。通过反复练习,学生逐渐养成了细致、有顺序地观察的习惯,积累了较多的用于描写日常生活的词汇,由此消除了对作文的恐惧感,激发了他们的写作欲望,略举如下实践:
一、静态素描某节课我拿一个苹果放在讲桌上让学生仔细观察,并提醒说要观察苹果的颜色和形状有何特点?并具体描述。经过几分钟的观察,学生们开始动笔了。其中有个学生是这样写的:“今天老师把一个又大又红的苹果放在讲桌上,苹果像个大陀螺形状,所不同的是上半部长柄的地方呈圆形且凹下去了。看着那青绿色的柄就知道这是挺新鲜的苹果,真叫人嘴馋。”我把这个学生的描述念了一遍,并顺水推舟地说:“还有什么补充吗?”这时学生们纷纷举手要求发言。有个男生说:“应加上看着光滑透亮且映着红光的苹果,真叫人嘴馋。”
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