仓库路学校校园文化建设交流材料5篇范文

第一篇：仓库路学校校园文化建设交流材料

挖掘校园文化资源提升学校办学品位

---------仓库路学校校园文化建设交流材料

“人创造环境，同样环境创造人。”一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，道德习惯的形成，知识才能的增长。校园既是文化建设的传播地，又是文化创造的诞生地。校园中的每一个成员既是文化建设的客体，又是文化建设的主体，是主客观双重角色的有机统一。加强校园文化建设，不仅是学校育人的需要，也是时代的需要，社会的需要。高品位的校园文化直接有力地影响、改善和调节社会文化的大环境，提高学生的涵养素质品位。因此，要努力创设适应学生和谐环境的校园文化，潜移默化地陶冶学生的情操，促进学生素质的全面提高，意义重大。我校校园文化建设主要体现在以下几个方面：

一、制度文化建设

1、机构健全、责任到人、把握建设整体规划

校园文化建设是一项涉及校内各学科和管理的一项系统工程。长期以来学校充分认识到其综合性、复杂性、系统性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。学校结合本学校的特点，确定了打造特色校园的工作思路，并制定了相应的建设规划，逐步进行实施，专门成立了校园文化建设领导小组，确立了校长亲自牵头，德育校长全面负责校园文化建设的规划和指导，建立了德育处和总务处统筹校内各项文化环境建设的管理格局，通过少先队互相配合，全面开展工作。

2、完善制度、更趋合理、发挥管理最大能效

校园制度文化作为校园文化的内在机制，真正起到规范校园人言行的关键环节，对正常开展校园文化活动，加强校园文化建设，具有十分重要的、决定性的作用。制度本身就是一种文化，因此制度形成必须由管理者和师生共同参与制订，这样形成的制度，将会“取之于民，用之于民”，更显出它的优越性，本着这样的思想，在过去的一年，我们对学校的各种制度进一步进行修改和完善。通过继续完善各种制度，《教职工考核制度》、《班主任工作考核制度》、《教学常规管理制度》、《学生“一日常规”管理制度》等等，使其更具人性化、合理化。坚持依法治校，加强民主管理与监督。

二、物质文化建设

在校园文化建设中，物质文化建设是途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。我们本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，从实际出发，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、冶情的理想育人场所。

1、硬件设施建设

在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金60多万元、改造和建设各种文化设施和设备。近几年，我们完成了学校多功能展室、德育室、操场、厕所等设施的建设和改造工作，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境。

2、校园绿化、美化、净化

漫步校园，整齐划一的花坛，高耸挺拔的松柏，婀娜多姿的樱花，扑面而来，目不暇接。学校合理规划，整体布局，不断加大学校绿化面积，每年投入5千多元进行校园绿化建设，力求一年四季校园景色各有相同。

近期，学校又投入35万元铺设了大理石地面，更换了教学楼不锈钢护栏，粉刷了墙壁，使学校的面貌焕然一新。在校园环境规划中，体现一定的文化内涵，花草树木布局，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；改善优化了校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃及温馨的提示语，课余时间则播放轻松欢快的音乐，让师生在其中得到美的享受；坚持做到随时保持校园干净、整洁，开展“绿色小天使”活动，提高全校师生的环保意识。

3、校园标识统一

在校长室的领导下，由德育处、美术组牵头，广泛征集师生意见，进一步完善、统一学校各种形象标识，规范使用校徽、校歌、校服；在学生中征集、制作、各类体现人性化的标语牌、指示牌，以充分显示学校办学思想和人文特色。

4、校园宣传文化

学校的校训、校风、学校特色等，我们以文化墙、宣传栏、班级板报多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显学校的教育品质。学校投资4万元建起了以泰山文化、奥运精神、古诗文化、六项教育、名人名画、新《三字经》为主题的文化长廊和不锈钢宣传栏，意在加强学生的德育教育和养成教育，达到了每面墙壁会说话，每个角落能育人的功能。

5、校园班级文化

“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”。学校加强班级文化建设，营造读书氛围，投资10多万元在每个班级建立了书橱。通过举办读书节,让经

典文化滋润孩子的心田,弘扬了中华民族的优秀传统文化，在学生中掀起了中华美文诵读的热潮。

6、校园信息文化

学校充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

三、精神文化建设

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

1、打造“创新、育人、团结、表率”的教师文化

（1）继续开展师德建设活动。通过与建立和谐师生关系紧密结合，向全校教师发出“对学生要有爱心，对工作要有责任心，对同事要有诚心”的倡议，增强了教师凝聚力。

（2）提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重点突出开展一些形式多样文体活动（教师节联欢、新年汇演、教师趣味运动会等），让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。

（3）构建教师读书文化。用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，学校专门建立了教师学习阅览室，促进教师养成自觉读书学习的习惯；开展以“校园开放日”活动，邀请家长到学校参加听课、评课，使家长了解支持学校的工作，促进教师间良性竞争氛围的形成。

（4）开展校本研究，注重教研文化。

积极开展校本教研活动，提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强学校教研组管理，加强“同伴互助”

环节的引导，完成教师之间的对话、互动和合作；采取“德育沙龙、案例分析、课堂研讨”等形式来提高教师的教学研究能力。

2、打造“文明、团结、守纪、创新”的学生文化

（1）强化养成教育，为文化建设奠基

抓养成教育，落实常规训练。每周分班组织学生开展各种评比活动，通过生评、互评、师评多种评价方式，扎扎实实地开展学生养成教育工作。同时，制定了较为全面的学生“一日常规”检查评比方案，通过值周教师督促提醒的检查方式和学生的自我管理形式相结合的方式，加强了对学校清洁、两操等常规工作的管理，也使学生行为习惯等养成教育得到一定程度的提高。我校坚持每月两次大队干部培训，一次中队干部培训，每班做到中、小队干部每月培训，教给学生工作的方法，通过学生养成教育的强化，为校园文化建设进一步深化奠定基础。

（2）德育特色活动，促进学生文化建设

学校充分挖掘校内外各种教育因素，发挥少先队教育阵地的作用，以学生为主体，创造性的开展各种形式的教育活动，努力促进校园文化建设，培养学生品质，提高学生实践能力。现将主要活动总结如下：

1、争创文明小学生活动。

学生的文明习惯的培养不是一朝一夕就能实现的，要做出常年规划，要坚持从现在做起，从每一件小事做起，发挥学生的自我管理、自我教育、自我约束的作用。我们通过寓德育教育于礼仪教育之中，针对学生中突出存在的不文明表现，实施重点治理，通过开展“争创文明小学生活动”和制定相应的制度，严格考评，使学生养成良好的文明习惯。

2、献爱心捐款活动。

大灾无情人有情，5、12汶川地震的噩耗传来，举国悲痛。我校第一时间动员全校师生对灾区同胞进行爱心捐款。

5、14下午全校师生顶着烈日在大操场上进行了爱心捐款，广大师生深情肃穆，纷纷伸出援助之手，本次活动最后募集了4万多元爱心捐款。通过这次活动使广大学生经历了一次心灵的洗涤，表现了心连心，大灾之后有大爱的爱心品质。

3、弘扬和培育民族精神系列活动。

我校以大力宏扬“抗震救灾精神”“奥运精神”和宣传国家改革开放三十年来所取得的伟大成就等主题活动为载体，开展了民族精神教育系列活动。通过开安全主题班队会、“奥运精神图片展”、制作国庆手抄报等形式加强学生的爱国主义教育。

回顾过去的工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。学校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作，但离现代化学校的要求还有很大的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、娱乐、导向、育人功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。

第二篇：加强校园文化建设交流材料

加强校园文化建设

努力构建特色学校

学校文化是社会的亚文化，是学校历史的积淀。学校文化的核心是学校师生的价值观念、价值判断和价值取向。是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量。学校文化是学校在长期发展中逐步形成，为全体成员认同、遵循并带有本校特色的价值观念，行为方式，学校风气、校园精神、道德规范、发展目标和思想意识的综合。建设学校文化的过程，实质上是构建学校特色的过程。因此，我们在建设校园文化的进程中，始终围绕构建特色学校这一核心，在校园的静态文化建设、环境建设、特色建设上狠下功夫，使校园文化建设迈上了一个新台阶。下面，我就如何开展校园精神文化建设做如下汇报：

一、强化静态文化建设，在潜移默化中引领学生成长 学校文化是一种群体文化，它是在校园这个特定范围中的小环境，小气候中产生一种静态文化氛围，使在其中的人受到熏陶，受到感染，继承传统和铸造优秀的品质，获得奋发向上的动力。学校文化的载体，就静态文化而言，包括文本性文化、物质显性和物质隐性文化、人本晋升文化，我们从建国小学的实际出发，既秉承建国小学优秀的传统文化，又融合先进的现代文明文化，逐步形成新老文化交融，内涵深刻丰富的校园文化。

1、构建文本性文化氛围。我们在校园文化建设中，历来十分重视校风、校训、教风、学风建设，弘扬本校的半学宗旨和办学理念，开展校歌的学唱活动，使师生充分感受到学校的文化氛围，油然产生热爱学校，积极进取、奋发向上、有所作为的思想感情。

（1）、学唱“建国小学校歌”。建国小学校歌是由本校原大队辅导员、著名的影视剧作家王树明作词，学校音乐教师隋中刚谱曲制作。歌名为“建国育我，我爱建国”。校歌中唱到“建国育我，我爱建国，今天，我们是建国小学的学生，明天，我们是建设祖国的栋梁”。歌曲雄壮有力，富有激情，唱出了师生对建国小学的热爱之情。每到新学期，每次重大演出活动我们都组织师生唱颂建国小学校歌，激励师生奋发向上，早日成才

（2）、制定校风、校训、教风、学风。学校文化蕴含着各种特点，经过选择、积累、创造和内聚，形成了稳定的特征，可以内化为导向功能，凝聚功能和约束功能，对置身其中的人发生巨大的影响，从而改变个人的思想和行为。校风、校训、教风、学风的制定是校园文化的重要组成部分，可以起到这方面的作用。

在总结多年来办学经验的基础上，我们对建国小学的校风、校训、教风、学风，在广泛征集全校师生意见的前提下，又重新进行了修定，校训是“博学、骛志、健身、力行”，校风是“勤奋、守纪、求实、创新”；教风是“学而不厌，诲人不倦”；学风是“好学、切问、近思、力行”。我们并对此进行了诠释。帮助师生理解内涵，使之成为师生遵循的方向、学校成长的灵魂。

2、注重校园的物质显性和物质隐性文化建设

建国小学的校园主建筑是船型外观，船头上飘扬着一面鲜艳的红旗，隐喻着建国小学是一艘乘风破浪的战船。暗含着建国小学是“全国小学德育工作的一面红旗”正在高高飘扬，永远飘扬，极具个性特色，成为临江的标志性建筑之一。校园背后，相依着郁郁葱葱的卧虎山，前面不远就是日夜奔腾不息的鸭绿江，水光山色相映交辉，构成了一幅美丽的画卷。校园内绿树成荫，花团锦簇。校园外与政府比邻。绿草茵茵，喷泉吐珠。在这优美的环境里工作、学习、生活，一股自豪感、振奋感便会油然而生。使师生们能够期盼自己早日成为一流人才，创造一流业绩。

3、充分发挥校园中的人文精神文化作用。我校始建与1922年，已有80多年的历史，建国小学的人文晋升文化底蕴是十分丰富的，学校拥有著名作曲家吕远、中国乒乓球队总教练许绍发、广东核电专家孙慧斌、辽宁省科技厅长赵明鹏、中国第八次南极考察队副领队兼中山站长万国才、著名影视歌“三栖”名星舒畅等学有成就的校友榜样文化，有杰出校长赵风山、黄德胜、王世亮、王秉环、郑莉等创业有成的校领导示范文化。有师生团结、和谐、乐教、乐学的群体合作示范文化。有被评为“全体德育先进校”、“全国中小学德育工作先进集体”、“全国优秀基层党组织”、“省科研示范校”等国家、省级荣誉文化。为此，我们先后建立了校史展室、荣誉室，让这些宝贵的人文晋升文化去感染人、教育人、激励人，以这些校园内独特的文化魅力，演译出学校人才 辈出，学在建国、干在建国无尚光荣，大有前途的思想，发挥出校园主流文化的效益。

二、突出文化长廊建设，形成处处育人的氛围。

校园文化长廊建设是学校建设与管理的重要组成部分，也是学校文化品味的显性体现，更是环境育人的重要保障。学校无小事，处处可育人，通过校园长廊文化，开阔学生的视野，拓宽学生的思路，激活学生的思维，丰富学生的知识，提高学生的能力，增长学生的才干。在学校文化长廊建设中，我们注意抓好以下几个环节：

（一）、突出一个核心。

校园文化建设如何进行，是我们长期以来一直探索的一个问题。应该说，建国小学历届领导班子对校园文化建设都是十分重视的，也取得了十分显著的成绩，但存在的问题是往往碰着啥添点啥，显得杂乱无章。近几年来，我们在总结经验的基础上，确定校园文化建设要突出一个中心——育人，也就是根据学校办学的宗旨、指导思想、方针，整合学校的育人环境，来安排学校的文化长廊。即围绕中小学生思想道德建设这个核心，长远着眼，统筹兼顾，进行阵地化建设，让学校文化拥有灵魂。这样，使学校的各个方面、各个角落都能在潜移默化中发挥着育人的作用，铸造一颗颗健康的心灵。为此，我们对原有的文化长廊进行了彻底改组及改造，将分散的内容集中到一个点上来，突出了中小学思想品德教育的内容上来。一楼大厅内，迎面设置了一个屏风，内容是“我心飞翔”。画面是一群孩子在阳光下快乐成长。屏风两侧是学校历年来在国内、省内获得的荣誉，让人马上产生自豪感、自信心。大厅东侧是校风、校训、教风、学风，两侧是教师、学生明星榜。一楼走廊西侧是家乡风采，对学生进行热爱家乡的教育。东侧是“革命传统”对师生进行社会主义荣辱观教育。二楼西侧是“科技长廊”，对学生进行科普知识；东侧是“中华文化”长廊，内容主要是两个方面，一是我国古代的思想巨挚，二是“仁、义、忠、诚、信”等中华传统文化；三楼是艺术长廊，展示的全都是孩子们的绘画、书法、各类手工作品，从中可以透视出素质教育的成果；四楼是“角色教育”长廊，展示近二十年来学校角色教育的成果。四条走廊，七个部分，全都突出中心，使文化长廊真正成为育人的阵地，传播思想道德教育的摇篮。

（二）、凸显一个特点。

学校文化建设要彰显个性与特点，才能突出学校的、孩子们的特点。我们在一楼增添了“家乡风采”，三楼增加了“艺术天地”，四楼增设了“角色教育”就是要突出一个“特”字，让师生感受到校园文化建设就在我们身边。突出爱家乡教育、特长教育、特色教育，这样内容既集中统一，特色又十分明显。特别是“角色教育”近二十年的历程，从“八·五”期间角色教育立项，到“九·五”期间省教育科研重点科研项目，到“十·五”期间，全国教育科学国家教育部规划课题，所结出的丰硕成果，直至“十一·五”又被确定为国家社会科学基金教育科研课题，让师生感受到这一 科研课题强大的生命力，增强了“科研兴校”的信心和决心。

（三）、增加一个“投”字。

要搞好校园文化建设就要狠抓一个“投”字。也就是财政、教育、学校都要舍得投入，才能使校园文化建设彰显大手笔、大动作、大效果。在市委、市政府领导下，在市财政局、市教育局大力支持下，在市教育基建办、市财政教科文科的帮助下，逐年增加了对校园文化建设的投入，特别是对硬件环境的建设。几年来，仅对校园文化建设软、硬件建设上共投入一百多万元,有效的改善了办学环境，加快了校园文化建设的进程。

（四）、狠抓一个“干”字。

搞好校园文化建设，必须具有实干精神。没有一个干字，什么都要落空。几年来，学校领导班子和广大教师，为了校园文化建设，几乎牺牲了所有寒暑假、节假日，学校原有的厕所，一直是一个老大难问题，社会影响一直不好。我们积极争取财政局和教育局支持，利用“五一”长假的空隙，昼夜奋战在工地上，一举将原来的“蹲便式”厕所改造成“冲洗式”厕所。彻底改变了厕所的面貌，家长和师生都十分满意和高兴。

我们为了增加校园文化建设中的文化含量，特别聘请了一些退休的老局长、老校、老教师和工程技术人员作我们的顾问，从内容的设计、到施工的细节，逐一进行把关。他们任劳任怨、不辞劳苦，与我们共同奋战，长达数月之久，终于结出了校园文化建设的累累硕果。在校园文化建设中，我们坚持该花的钱一分不能少，不该花的钱一分不多花的原则，能自己动手的决不请外人，无论栽花种草、还是粉刷墙壁，都是师生自己动手，既节省了资金，又增加了师生爱校、荣校的意识，收到了育人的效果。

三、明确校园文化的主体，充分发挥师生在校园文化中的重要作用

任何文化的产生与发展，都必须具备三个条件：一是文化主体；二是创造文化的手段；三是文化赖以生存的环境，校园文化的形成与发展，同样不可缺少这三个要素。只有这三个方面交互作用，不断完善，才能形成学校文化的特色。当前，我们必须首先认清和明确学校文化的主体，才能真正调动广大师生的积极性，发挥他们在校园文化建设中的积极性。

首先，必须明确校长在校园文化建设中的特殊作用。校长是学校文化建设的引领者，在学校文化建设中负有主要责任，要通过思想的引领，行动的落实，使学校精神文化建设顺利有效的开展起来。其责任主要表现在一是对自己的职责要有全新的认识，明确教育文化建设的意义、目标、和要求，树立“用文化的方式发展生命化教育”的理念，把建设校园文化，形成独特的文化模式作为自己的重要工作；二是要有明确的学校文化意识，不能只满足于处理日常事务，执行上级的指示，而是对学校文化要有理性的思考，要把握明确育人的导向，形成完整的工作思路和具体设想，并要善于吸纳国内外校园文化建设的先进经验，移植到自己 的校园里来。我每次到国内外学校学习考察，每到一所学校，我都把他们校园文化建设有特点的、有价值的内容抢拍记录下来，作为学校文化建设的积累素材、加以借鉴。使校园文化建设既有传统性、时代性和创新性。

其次，明确教师要形成独特的文化躯体。教师是文化的直接传播者，学校要使“用文化的方式发展生命化教育”的理念深入人心，有效调动全体师生自觉参与学校精神文化建设的积极性和创造性，他们通过自己的教育教学活动参与文化的继承和演变，实现校园文化的创新与改造。另一方面，教师本身是一个文化躯体，有其独特的文化活动。因此，学校文化活动的优劣感衰，在很大程度上取决于教师这一特殊的文化群体的素质和品味。我校在校园文化建设中，注意发挥教师躯体的文化功能的发挥，在师德建设活动中，学校在教师广泛征集“教师寄语”、“师德警句、箴言”，选出寓意深刻、深入浅出的名言警句，做成牌匾悬挂在教室和走廊。如：“教师是学生的镜子、学生是教师的影子”、“要教育学生做正直的人，教师首先要从正派为人做起”、“热爱一个学生就等于塑造一个学生、厌恶学生就等于毁掉一个学生……”。规范了教师的职业道德文化的养成。在“角色教育”中，学校组织二十多名骨干教科研型教师，按照“角色认知”、“角色体验”、“角色创新”的思路，针对少年儿童年龄、生理、心理特点，编写了1—6册孩子们最喜爱的“角色教育”校本教材，受到了省教科院、省教育学院、白山市教育局、科研所领导及兄弟学校的高度赞扬，体现“角色教育”的文化品位，提升了角色教育的知名度。我校师生创编的舞蹈《校园的早晨》、快板《角色教育展风采》和时装表演《七彩的梦》等多次在白山市、临江市艺术节活动中展演并获奖，充分展现了我校师生的艺术风采和角色教育取得的丰硕成果。

第三，明确学生要成为学校文化的主力军。学生是学习者，他们的学习过程实际上就是继承人类文化成果的过程。在校园文化建设中，学生的主动参与、积极投入是十分重要的，他们一方面在继承和接受人类已有的文化；另一方面又成为形成和创造学校文化的主人和主体，通过学校的管理和引领，让学生自觉地主动地、积极地投入建设学校文化活动，才能真正实现学校的文化理想。在校园文化长廊活动中，我们专门开辟了一层走廊，设置了“艺术天地”专栏橱窗，让孩子们在这片天地里，通过石头画、布贴画、植物画、手工织品等多种途径，尽情地展现自己的艺术才华，使“艺术天地”真正成为孩子们最喜爱的画廊。在教学楼和平房的墙壁上，绘画出孩子们喜闻乐见的，反映学生课外活动和行为品行养成的动漫卡通画，并开辟“校园快迅、“学生趣闻”等专栏橱窗，让墙壁说话，体现“以文化的方式进行生命化教育”的理念，充分发挥校园文化的育人功能。在每个班级的学习园地中设置“梦幻世界”“智慧王国”、“个性风采”、“超越自我”等小栏目，让孩子在这小小的阵地上充分的展示自我，放飞梦想，使他们尽情的享受到艺术成功的乐趣，创造出纯朴童趣文化，提升 孩子们的文化素养。

经过几年的奋斗，校园文化建设取得了丰硕成果，推动了学校教育教学工作迈上了新的台阶。学校被评为省绿色学校、省精神文明建设先进单位、省未成年人思想教育先进单位、省科技示范校、省科研示范校、省艺体传统校、省校舍建设与管理先进单位；白山市依法治校先进单位、白山市师德示范校、白山市教科研“六个一”活动先进校、白山市卫生工作先进单位、白山市“英才杯”竞赛先进单位；连续四年被评为临江市教育目标管理责任书先进单位。近年在全市校园文化建设评比中，我校多次被临江市教育局评为校园文化建设一等奖。

校园文化建设是一项长期、复杂而艰巨的任务，是用文化的方式发展生命化教育、塑造学生灵魂、促进学生健康成长、进一步提高教育教学质量的关键所在，在此基础上，我们还要加大校园文化建设的力度，不断丰富校园文化建设的内涵，进一步完善校园文化建设的管理机制，充分发挥校园文化建设的育人功能，为学校文明、健康、和谐、可持续发展做出新的贡献。

第三篇：校园文化建设交流汇报材料

夯实校园文化建设

提高办学效益和水平

校园文化建设汇报材料

各位领导，各位同仁：

上午好！

首先，我代表马街小学全体师生向各位领导的到来表示热烈的欢迎，感谢你们对我的关心与支持。就我校校园文化建设向各位汇报，请大家批评、指正。我汇报的题目是：“夯实校园文化建设，提高办学效益和水平”。

一、充分认识校园文化建设的作用

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是体现办学理念，学校特色的重要平台，是规范办学，加强德育工作的重要体现。校园文化通过校风、学风、教风、多种形式的校园文化活动，人文和自然的校园环境给师生潜移默化而深刻的影响。良好的校园文化，以正确的导向，引导、鼓舞师生；以内在的力量凝聚，激励师生；以独特的氛围，影响、规范师生。大力加强校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育“有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳”全面发展的社会主义事业和合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。

—1—

基于以上认识，我校校园文化建设，贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以“三风”建设为核心，以优化美化校园为重点，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，推动形成校园文明风尚和校园文化积淀，在良好的校园人文，浓浓书香中陶冶情操，促进学生全面发展和健康成长。

二、加强物质静态的校园文化建设

1、办公室

（1）办学理念：“为学生的终身发展奠基，对民族的未来负责”。

（2）师德要求：“学高为师，德高为范”。（3）学校简介及教师形象展示橱窗。

2、校门口围墙

（1）教育方针：“教育为社会主义现代化建设服务，为人

—2—

民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

（2）省的荣誉牌：“示范小学”、“文明学校”、“督导评估优级学校”。

市级荣誉牌：“双合格优秀家长学校”。

3、第一教学楼

办学整体目标：“贯彻方针办特色，为人师表争一流，因材施教育新人，示范辐射创名校”。

教风：“敬业、乐教、求实、探索”。第二教学楼：

校风：“严谨、诚实、德智、谦恭”。学风：“惜时、勤奋、向上、成才”。

—3—

语言文字要求：“普通话是我们的校园语言”。

4、综合楼

多媒体演播室：“今天工作不努力，明天忙着找工作”。

5、运动场围墙 “生命在于运动”。“友谊第一，比赛第二”。

“人人关注体育，体育造富人人。”

6、牌坊：

对联：“育柳高新苗，长骏马雄风”。横批：“钟灵毓秀”。

7、钟灵书院建筑群

（1）照壁：“胸怀祖国，放眼世界”，“热爱祖国”及中国地图和世界地图。

—4—

左边墙：马街小学教育主题、领导理念、领导发展目标，教师理念和教师发展目标，学生理念、少先队主题活动牌。

（2）前门：“钟灵书院”匾。

石柱楹联：

—5—

“广厦宏开看地隔尘嚣俨是鹅湖鹿洞”，“英才蔚起愿功深讲习同跻月路云阶”。“德育基地共管共育牌”。（3）中院：“讲堂”匾

（4）上院：古今中外名人画像

8、德育展室

展板展台：学校沿革和发展、革命传统、人物、活动、现代学校发展及成果。（悠久历史、革命传统和爱国主义教育，深

—6—

厚的人文内涵和现代教育成果）。编写《马街小学校史》，《教育教学通讯》。

9、孔子雕塑

10、烈士纪念碑亭

11、校园内外宣传黑板

12、教室文化

13、少先队活动室文化

—7—

学校的每一角落，每一设施都在文化中浸润，都在与师生同呼吸，共成长，营造和谐的建筑文化、历史文化、革命传统文化、艺术文化和深厚的人文文化，校园处处洋溢着浓郁的文化氛围，是校园真正成为师生工作、学习、健体、怡情的乐园。

三、加强内化，动态的校园文化建设

校园文化的实质，就是内化为师生的精神追求，达到至美的境界，必须以活动为载体，多年来，我们开展了以下活动：

县级活动：

（1）少先队共青团培训会及仪仗队检阅式展示活动。（2）德育工作现场会及参观展示活动。（3）教师学生广场文艺活动展示。

镇级活动

—8—

（1）大课间活动展示

（2）手抄报活动展示

（3）课外兴趣小组活动展示 校级活动

（1）学期开学典礼

—9—

（2）庆祝元旦游园活动

—10—

（3）“三月文明礼貌月”教育活动

—11—

（4）“六一”文艺汇演、师生手工、书画展

—12—

（5）庆祝教师节及教师演讲比赛（6）冬季运动会

（（7）主题中队、大队活动

—13—

（8）朗读演讲比赛

（9）升降旗及国旗下的讲话

（10）定期家长会和家长培训班活动

—14—

（11）文明班评选

（12）“十佳”队员，优秀班干部评选活动（13）“校园之声”播音活动（14）参观德育展室

（15）清明节瞻仰烈士纪念碑亭和革命传统教育活动（16）师生学习小学办学理念和中小学生守则、日常行为规范师生“六比六争”等教育活动。

（17）法制讲座，“禁毒防艾，珍爱生命”教育活动。道路安全法规教育活动。

（18）应急演练及安全教育活动

（19）每月一次行为习惯养成教育评比活动

—15—

（20）入队活动 班级活动

（1）晨会、主题班队会活动

（2）班级读书活动及节日文艺晚会。（3）每月一次的班级黑板报评比。

通过精心设计和组织开展内容丰富、形式多样，调动学生家长参与的校园文化活动，彰显校园文化的德育教育性、知识性、科学性、趣味性、娱乐性，使师生受到教育和熏陶。

四、重视精神文化和特色文化的建设

1、精神文化是学校永恒追求的最高境界

我们始终认为，学校文化是学校师生共同遵守的愿景、信念和价值标准，使学校最深层的，也是最高境界的管理。

要在精神层面发挥校园文化的作用： 目标——人生不再倦怠； 督促——人生压力轻飘飘； 事业心——人为何会自觉的工作； 情感——最不成比例的投入与产出；

学校精神的弘扬，要有清晰的目标，高扬和理想，以此来指导师生的教育实践活动。学校主要开展多种形式的活动，沿着“学习——实践——培育”的路线，提升凝聚学校精神。

—16—

2、特色文化彰显学校个性

学校特色就是认识和优化学生个性。个性及特色，就是学校在长期办学实践中形成的、独特的、稳定的、优质的具有社会意义和教育意义的一种办学特征。发展个性、办特色学校，形成特色文化，这是一所学校生存和发展的根本需要。发展个性，就是让学校成为培养多元化人才，培养学生创造力和创造精神的乐园。

建设特色学校：

（1）扬长避短，优势发展；（德育资源、活动、全面发展）（2）以生为本，科学发展；（一切为了学生，规范办学行为）

（3）文化为根，内涵发展；（使每一位师生有一种良好的气质，精神品质和思想行为，内化到师生心中的一种文化力）。

学校文化，应是一种文化的、内涵的、品质的、品牌的、在学校发展中自然形成的。她的产生不是一朝一夕的，而是在一个长期积累的过程中不断积淀和生成的。

我们只有不懈努力，孜孜以求，从各层面夯实校园文化建设，文化引领，内涵发展，才能提高办学整体效益和水平。

—17—

第四篇：校园文化建设现场会交流材料

庆

云

县

校园文化建设（美丽校园）工程现场会

交流材料

二0一四年三月二十八日

渤海中学关于校园文化建设情况的

汇

报

（2014年3月28日）

尊敬的各位领导、同志们：

大家上午好！

很高兴能有这次交流机会，能够学习到实验小学、大高小学、中丁中学在校园文化建设方面的先进经验和成功做法，也希望通过本次学习交流，进一步促进我校校园文化建设上台阶、上水平。受苗英峰校长委托，下面，我从三个方面汇报一下我校在校园文化建设方面的基本情况，不妥之处，还请各位领导批评指正。

一、整体思路

到2013年，渤海中学成立十周年。我们的学校历经十个春夏秋冬，取得了一个又一个辉煌的成绩，获得了一个又一个荣誉，学校的知名度和影响力一年比一年扩大，学校也由小变大、由弱到强，今年搬迁到了新的校区，这是全体渤海人的荣耀。站在新的发展起点上，我们确立了用文化引领学校发展的办学思路，提出了打造省级名校的办学目标。按照“理念先进、形式新颖、内容丰富、特色突出、效果显著”的校园文化建设思路，和“规划一步到位，分批、分项实施”的原则，构建学校文化体系。从精神文化、环境文化、物质

文化，制度文化等方面，为师生的工作、学习及全面发展创造条件，营造潜移默化、润物无声的教育氛围，使学生感受到成长的快乐，使教师体会到工作的幸福。

二、基本做法

（一）加强组织领导

学校文化建设是一个系统工程，融合集体智慧，需要物质载体，因此机制建设和经费投入是做好这项工作的前提。

1、成立领导小组和校园文化建设办公室。

学校成立校长任组长,分管校长任副组长，教学、科研、政教、行政、网络、团委等负责人为成员的文化建设领导小组。小组下设学校文化建设办公室，聘请老教育专家刘仁德老师担任策划顾问，具体负责实施方案的制定、理念的提炼，系列文化的规划设计等。

2、明确分工，责任到人。

依据《庆云县“校园文化”创建工程考核标准》，我们将7个一级指标，24个二级指标，30项考核内容全部分解到了科室，责任落实到了人，整体工作稳步推进。

3、加强调度，提高效率。

校长和文化办不定期的进行督导和调度，对在创建过程中出现的棘手问题及时提出解决方案，大大提高了工作的效率。

（二）加强精神文化建设

1、确立三风一训一精神

由刘仁德老师起草，经过全校师生的多次反复讨论修改，确立了学校三风一训一精神内容

校风：勤勉敬业 励志笃学 教风：至诚至勤 为师为范 学风：崇礼守信 乐学善思 校训：求实求严 求效求新

渤海精神：追求卓越 事竞一流 敢为人先

2、大厅文化

西楼（教学楼）大厅主题设计为“容止格言”，北墙设大壁镜一面，中国著名教育家、南开大学首任校长张伯苓先生曾在同样玄镜下写下著名的“容止格言”，规范学生的言行举止，现予借鉴，使学生一入楼门就产生规范言行的意念，自觉约束自己。另设《中学生日常行为规范》、《教学成果光荣榜》各一块。

北楼（办公楼）大厅主题设计为“三风一训”及释义。全面诠释渤海中学的办学理念和对教风学风校风的具体要求。门厅正北，设表示团结的大型图标：飞雁。

3、走廊文化 西楼（教学楼）：

一楼为“平安渤海”单元。通过学法用法图片展示，对

学生进行系统的安全教育，防火、放盗、防止人身伤害，保障广大渤海学子的人身和生命安全，打造“平安渤海”，警钟长鸣。

二楼为“绿色渤海”单元。诠释绿色渤海办学理念，在尊重、关爱的氛围中，实现教学相长。图片内容全部为师生互动留影，按教学活动、小组合作、文体活动、演讲比赛、才艺展示等分别组成板块。西楼、北楼连通走廊，专设“领导关怀”展区。

三楼为“和谐渤海”单元。在教与学、人与人、人与物几个和谐内容中，单选教与学和谐一个内容，体现以学为主。表现形式上，传承中华民族优良传统，以孔子治学理念为线，展示渤海中学优良的学风。选取孔子论学的10条“子曰”（语录），配以相应图片予以体现。

四楼为“礼仪渤海”单元。由政教部门制订《渤海中学学生礼仪规范》10条，配以图片予以展示，体现渤海学生高尚的思想道德和文明的礼仪常规。通过10条的贯彻执行和监督检查，进一步规范学生的言行举止，提升学校德育工作的水平和档次。

北楼（办公楼）：

一楼为“回眸历史”单元。精选渤海中学十年发展史上的突出亮点及重大事件图片予以展示，通过回眸历史，展望未来，增强继续办好渤海中学的决心与信心。同时，增强身

为渤海教师、学生的光荣感。

二楼为“奋进群体”单元。展示渤海中学“五中心三级部”领导体制，展示十年来获奖教师风采，展示高水平教学骨干群体，展示高学历教师群体，展示特殊贡献教师群体。激发师资群体光荣感、荣誉感。

三楼为“美哉庆云”单元。撷取庆云乡土著名景点和建设成就的亮点，激发学生热爱家乡、服务家乡的深厚情谊，坚定学生学好知识，回报父老乡亲的意志和决心。

四楼为“广阔天地”单元。以各行各业高科技的骄人亮点展示，激发初三学生学好知识，在广阔天地大有作为的强烈愿望，了解“知识就是力量”的真谛，激发学生的学习积极性，以远大的理想和扎实的知识功底面对中考。

整个办公楼突出学校“绿色教育”的办学理念，展示学校发展的标志性大事，弘扬团队精神，培育热爱学校的情感。

4、擦亮学校名片（校徽、校歌、网站）

（1）校徽释义：校徽下层的2003代表渤海中学2003年建校，中间的主体既是一艘小船，也是渤海首字母BH的合成体，下方的波浪线代表着波涛汹涌的大海，一艘小船在茫茫的大海上航行，寓意渤海中学在正在向着梦想的地方杨帆远航，两只海鸟代表着渤海学子，寓意渤海学子在渤海中学这个知识的海洋中自由敖翔。校徽的主题颜色为绿色，代表着渤海中学坚持绿色教育的办学理念。整款校徽构图饱

满、简洁、巧妙，给人以和谐、稳重、亲切的感觉。

（2）校歌：2010年9月，由学校音乐老师集体创作的校歌《飞扬吧，渤海中学》创作完成，渤海人有多了一道精神食粮。现在但凡是学校的大型活动，首先都会全场起立齐唱校歌。

（3）网站：为了加强对外宣传和交流，我校于2008年开通了学校网站，今年又对网站进行了改版和升级。

（三）加强硬件文化建设 已经建设完成的：

1、能容纳200余人的报告厅和30余人的会议室装修完成，确保各种会议活动的正常进行。

2、装备了新的微机教室，物理实验室，保障了电教实验教学的正常进行。

3、新购进了50台电脑，实现了教师每人一台电脑办公。正在开工建设的：

1、德育室：拟设5个版块：①中国梦；②社会主义核心价值观；③素质教育理念（含图片展示和榜样的力量）；④共青团专版（含团的知识和团的活动图片）；⑤政教处专版（含伟大的祖国、可爱的庆云、美丽的渤海）。

2、校史馆：拟设6个板块：①历任校长介绍；②光辉历程；③亮点；④沙盘模型；⑤荣誉台；⑥资料柜。

3、图书室：专家设计，专业队施工，预计投入9万元，打造颇具档次和水平的开放式图书阅览室，丰富学生的课余生活。

（四）加强制度文化建设

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风、教风和学风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

每学年开学初，学校都会对《教师考核办法》、《奖励办法》、《班主任考核办法》、《艺体教师考核办法》、《班级量化考核办法》等各项制度进行讨论修改，首先，先让老师们提出意见，校委会进行讨论修改，然后再将修改稿提交到各年级组、教研组进行讨论，然后校委会再讨论修改，反反复复讨论多次，最后提交教师代表大会讨论通过。讨论通过的各项制度，我们会立即编印成册，人手一册，作为本学年的行动指南。

三、下一步的工作打算

（一）抓好精神文化的引领，营造进步向上的思想氛围。

校园文化建设的核心是校园精神文化建设，校园精神文化建设，具体体现在学校的校风、领导的作风、教师的教风、学生的学风上，它是校园精神文化的核心内容。目前，我校的精神文化建设已经完成，急需要做的就是在广大师生员工中开展精神文化教育工作，抓好精神文化的引领，使广大师生员工产生强大的向心力和凝集力，产生强烈的归属感和责任感，推动学校各项工作的全面开展。

（二）继续加大硬件投入

1、安装校园录播系统，提升教育教学活动效果。

2、改造硬化学校广场，方便师生活动。

3、教学楼、办公楼、综合楼、宿舍、餐厅等建筑物外墙粉刷，提升学校形象。

4、宿舍楼前篮球场、活动场地建设，解决活动场地受限问题。

5、学生住宿条件的改善（更换床铺、门窗）。

6、厕所的改造升级。

硬件建设的不断投入，办学条件的逐步改善，将为我校创办省级规范化学校、省级教学示范化学校奠定坚实的基础。

全体渤海人满怀激情和豪情，相信在上级领导和社会各界的大力关心和帮助下，在全体渤海人的辛勤努力下，一所崭新的渤海中学将屹立在全县人民面前，为全县的教学教学水平提高做出新的更大的贡献。

蓓蕾初绽放 校园溢书香 让学生在活动中成长

——中丁中学在校园文化建设现场会上的发言

尊敬的各位领导、同志们：

大家上午好！

感谢教育局领导给我搭建这个平台，使我有幸与各位同仁进行交流。下面由我介绍一下中丁中学组织校园文化活动的思路及具体做法。不当之处，敬请各位领导批评指正。

中丁中学自开展校园文化建设以来，认真领会上级精神，严格落实实施方案，组织开展了一系列校园文化建设活动。努力打造书香校园、书香班级，有效提升了学生的综合素养。今天我将从组织领导、氛围营造、素质提高、特色活动、科学评估、成果展示六个方面来介绍我校的具体做法。

一、完善措施，健全机构，优化运行机制。（附职责结构图）

我校制定了详尽的校园文化建设实施方案，明确了指导思想，成立了以校长为组长的校园文化创建领导小组、分管副校长为主任的学校文化建设办公室、业务骨干为成员的工作小组，具体负责各项活动的指导、监督和检评，完善各项制度。形成了“领导小组—办公室—各工作小组”层层分工，人人负责，齐抓公管的局面。保证了各项活动有组织、有计划、有目的的高效运行。

二、提高认识，广泛发动，营造浓厚氛围。

我们主要通过:确立三风、文化走廊、书香教室、图书配备、班级文化墙、兴趣小组、校园广播等途径营造书香氛围。

1、确立校徽三风一训(课件展示)所谓的“三风”即学校的“校风”、“教风”、“学风”。“三风”是学校办学理念、办学目标、办学特色的凝集，是学校文化的积淀，是全校师生共同创造的精神财富。我们深知，良好的校风、教风、学风不但可以培育和提炼学校精神，建设高品位的学校文化，塑造优秀的学校形象，还可以增强全校师生员工的凝聚力、自信心和自豪感。“教风正、学风浓、校风好”一直是我校努力追求目标。

2、文化走廊(课件展示)教学楼处处彰显文化气息，每个教室外墙面都针对本班特点设计了精美版面，除了班主任寄语，班级宣言外，还留有大面积篇幅为学生展示风采，让孩子们的作品上墙，激发他们的求知热情。努力营造经典诵读文化，楼梯转角处顺势而上，分别是三字经、千字文、弟子规、百家姓，让学生在上下楼梯时仿佛漫步于古诗文中，行走间体味古人谆谆教导，品味中华文化的博大精深。墙壁上精选的古诗词，再配上古香古色的画，不由得把学生拉入了诗情画意中。呼吸书香，对话诗人，品味经典。各层设立不同主题，一层为师德长廊，二层为艺术长廊、成语故事，三层为德育长廊，分别

赋予师德铸魂、艺海遨游、礼仪文明文化。

3、书香教室(课件展示)图书角处制度健全，有读书名言警句，各班开辟“班级图书角”，班级都有自己不同于其他班级的特色。每个班级配有专门图书管理员，做好借阅记录，有序地组织学生相互交流阅读。定期更新以读书为主题的“读书乐园”，美化教室，创设书香班级氛围。我们欣喜地发现孩子们课余时间不再无所事事，追逐打闹，而在书香世界净化心田，在书香校园健康成长。

4、图书配备

图书角的图书多是学生自己带来，虽以达到人均 5本，但还是不能满足学生日益增长的阅读需求，因此学校在图书配备方面大下功夫。为保证学校师生有足量、优质的图书资源可以享用，我校通过多种渠道添臵图书，让学生能有书可读，有资料可查。并为每个教室配臵了新的图书橱，使图书便于管理。

5、班级文化墙(课件展示)学校为每个班级在墙壁上设立了一块文化园地，学生纷纷在上面信手涂鸦，展示自己的才能，有的诙谐幽默，有的精美绝伦，有的逻辑缜密，让学生在信手拈来的灵感中互动交流与学习，在欢声笑语或言辞激烈的评论里提升思想的高度。

6、成立语文兴趣小组(课件展示)包括朗读小组、写作小组、书法小组等，分别由王春凤、靳怀明、张伟三位老师负责。她们精心制定活动方案，带领兴趣小组学生定期活动。

7、校园广播(课件展示)坚持每天早、中、晚三次“清泉之声”广播用优美、健康向上的乐曲陶冶学生情操；用适时播放的好人好事弘扬正气；用《校园新闻》培养学生关注时事、热爱学校的情感，树立主人翁意识。还可以让学生在积极参与投稿过程中，提高写作能力，培养一双发现美的眼睛。广播稿的内容可以是学校生活，家庭生活，也可以是社会生活，既可以赞扬学生身边的好人好事，也可以赞颂祖国大好河山及蒸蒸日上的新气象。让“书香”的声音每天洋溢在校园里。

三、提高学生素养，注重养成教育。(课件展示)学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点。主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，与“文明班级”相结合，对各班进行了综合考评。使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。在全校师生的共同努力下，大家都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发

展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学多了，主动给老师问好的学生多了，说普通话的学生多了，主动帮助他人的学生多了，这就是文化的魅力，它深深的印刻在每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

四、积极开展各具特色的校园文化活动，搭建个性发展平台。(课件展示)我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命，拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的中学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野； “祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”等课外活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长； “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。各项活动的实施拓宽了学生知识视野，培养了学生活动技能，规范了学生的言行，陶冶了学生的情操，丰富了学生的精神文化生活。

五、实施科学评估，强化过程引领，让活动成效显著。

1、转变评价方式，力求全面考察。学校制定了一系列完善的评估奖励制度，保证了我校校园文化活动的序列化和实效性。全校每学期组织一次读书效果质量调查，以书面考察形式，到达每一班级随机抽测学生；每学期一次口语测试，读书知识问答，朗读和背诵能力，随机抽测。为教师的教和学生的学形成正确的导向。要求各学校将方案实施过程中取得的经验、存在的问题及时总结积累，撰写出相关教学心得、教学论文等，于每学期末上交。并要求各校制定与活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，以保证活动的有效开展。

2、活动推进，形成竞技态势。依据《中丁中学书香班级评价细则》，由教务处组织，在每学期对各班进行不定期考查。依据《评价细则》进行逐项量化赋分，最后累加分数为各班实际积分。根据活动的推进，末评选 “书香班级”，授予“书香班级”荣誉称号，由学校颁发证书。总评对被评为“书香班级”的班主任予以加分奖励；对于在“校园文化创建工程”中做出突出贡献的教师和取得优异成绩的学生予以表彰。

3、综合检阅，全面激励。每学期举行一次面向全体师生的读书之星评选，全面考察学生的综合素养和能力，至今已经成功的举办了三届。在全校范围产生了较大影响。全校

每年还举行一次元旦才艺展示大赛，已经连续举办了3次，学校认真组织、教师积极配合、学生热情参与，大赛举行的紧张而又热闹，节目异彩纷呈，深受广大师生的喜爱。

六、教学相长，师生共进，分享活动成果。

功夫不负有心人，经过不断的努力我们发现孩子们各方面的能力都有了提高。

(一)提高了学生们各方面的能力。

1、丰富了学生的知识，增强了学习的主动性。

2、锻炼了学生的表达能力，培养了自信心。

3、拓展了学生的生活空间，陶冶了情操。

4、锻炼了学生听的能力、创新意识和竞争意识，促进了思维的发展。

(二)付出就会有收获。我们相信坚持就有成效，不少同学积极参加上级举办的各项活动纷纷获奖（课件展示），学校也被授予“书香校园”称号。总之，我校的校园文化创建活动是在实践中、反思中不断提升，我们相信校园活动就像美酒愈久弥香，我们会继续用心去做，将各项活动深入、持久、有效地开展下去。

各位领导，对照新形势下的要求，与兄弟学校相比，我们的工作还存在许多不足，我们将认真总结经验，反思不足，努力推进学校教育事业的跨越式发展，迎接更加灿烂辉煌的明天。

打造礼善文化

创建书香校园

——大高小学在校园文化建设现场会上的发言

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

首先感谢县教育局为大家提供这次学习交流的机会，同时，作为农村小学代表发言也感到十分荣幸。以下发言不足之处，恳请大家指正。

大高小学现有教学班7个，在校生320人，教师16人。生源均为农民子女，且多为留守儿童。作为农村小学，在硬件建设、师资力量、生源水平等诸多方面和城区学校无法比拟，如何搞好农村小学的校园文化建设工作成为摆在全校教职工面前的重要课题。结合县局文件精神和创建标准相关要求，结合学校实际，经过反复论证，我们提出了“让文明牵手校园，让书香润泽童年”的口号，精心打造社会广泛认可的“礼善”教育。“读书使人明理，读书使人至善。”为了实现这一目标，我校按照县局“校园文化建设”的具体要求，以“礼善文化”为主题，以培养学生良好习惯和举办丰富多彩的读书活动为主线，努力打造明礼崇善、书香浓郁的校园文化氛围。下面，就相关工作向大家做简要汇报。

一、环境文化建设

1、特色教育一条路——《三字经》

进入校园的路上各色标识设计为图文并茂《三字经》。《三字经》是我国古代历史文明送给每个中国人的宝贵精神文化遗产。它虽然篇幅短小，却蕴含着许多深刻的道理，它三字一句，两字一韵，读来琅琅上口，广为流传，是一个人人生路上的良师诤友，不论是在道德、历史、地理、文化等方面都会使人受益匪浅。《三字经》的设臵目的是使我们的每一个学生从小树立正确的人生观、价值观，使学生不仅学会学习，更要学会做人。

2、楼厅文化----以德治校一面镜

一个崇真尚善的教育环境能更好地促使良好行为习惯的养成，能起到“润物无声”的作用。校园内环境整洁，幽雅宜人，每一个角落，每一块墙面都彰显“礼善”的文化特色。教学楼大厅东侧墙面设计两块展示牌上分别设计了教师誓言、学生誓言、教师风采录、图文结合的形式既一目了然，也通俗易懂。下方设计标题为：“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”、培养好习惯、点亮成长路、《大高小学十大好习惯》”的具体要求。教学楼大厅西侧墙面设计为学校简介、学校荣誉以及“三风一训”及释义，全面诠释了我校的办学理念及对教风学风校风的具体要求，下方遒劲的“礼、善”映入眼帘 “礼善三字歌”及择善书而读、择善言而听、“礼善校园从我做起”的倡议书彰显的特别庄重，这是我校德育特色理念。礼与善犹如两面明镜时时刻刻

映照着每一位学生的言行。是在提醒孩子们和美丽的校园有个约定。

3、走廊文化

一楼——礼善教育一主线

教学楼一楼两侧设计为“善言善语、礼仪教育”、“好习惯之星照片墙”（“善言善语”全部是我校师生对礼善的感悟），如：善言之一：“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”所有的“大善”都源自“小善”的积蓄，而所有的小善则源自生活美好的细节。只要怀着一颗诚实感恩的心，做好身边的每一件小事，那么“善”便会不期而至；善言之二：如果全校上下温情洋溢，每个人都用一双充满爱的眼睛关注他人，寻找善行。我们突然发现善是那么的简单，容易，素朴。一句那暖心的话，一句温馨的问候是善；弯腰拾起一片纸花，不浪费一粒饭，一滴水也是善；一次温暖的牵手，一次真诚的家访，一次牵挂学生的电话是善；生日的祝福，成功的祝福也是善；给学生补课，认真的备课，尊重学生是善；遵守交通规则，车上主动让座也是善。在寻善的过程中，你会越来越清楚的认识到好的言语、好的念想、好的行为都是善，善主要体现在心善、念善、言善和行善上。善言之三：同学们希望你们在“寻善”的旅程中，感悟善的内涵，带着对善的理解，一定会踏上一条意义非凡的寻善之路。在读书中寻找到善，会找到岳飞精忠报国之善，找到包拯铁面无私

之善，在歌中寻找善，会找到雷峰助人为乐之善，找到抗洪将士们一心为民之善，在诗中寻找善，会找到寒梅凌风傲雪之善，找到诗人心忧天下之善；在生活中寻找善，会找到“我为同学献爱心之善，找到汶川地震中全国人民“大难兴邦”之善；在媒体中寻找善，找到“感动中国十大人物”之善……上善若水，大爱无疆。在寻善的旅途中，老师会带领着你们感受着“大善”的精神，积蓄着前行的力量。善的教育，让学生怀一颗善心到来，在善的教育中积淀，在丰实知识、丰实信念、丰实思想的学校生活中成熟。“好习惯之星照片墙”，更是用学生的原型榜样来激励引导大家，“草根”的典型力量时时感染着每一位学生的心灵。

二楼——古文古韵一面墙

一进二楼南墙设臵“魅力校园、精彩共享”，图片内容全部为师生活动留影，按教学活动、主题班会、文体活动、古诗诵读等组成。二楼走廊上，配臵了大量的传统节日及国学经典，学生们吟诵于有意无意之间，口耳相授，读着这千锤百炼的名言警句，感受琅琅上口的音韵之美，体会着传统文化的精髓，他们必将受用终身。

三楼——异彩纷呈一廊道

三楼为各功能室，如何让厚重的底蕴，有足够的空气和土壤，让“礼善”文化传承与发展。让孩子们学有榜样，我们计划设计“文化百科”、“少先队的历史”、“十大孝心美少

年”我们都知道，百善孝为先。十位新时期的好少年，他们孝敬父母、孝敬长辈；他们为父母排忧解难、帮父母照顾弟妹、代父母担当家庭责任；他们自强不息、阳光向上、奋发有为。他们的事迹感动了成千上万的中国人！通过树立新时期孝心好少年的榜样，弘扬中华民族优秀文化和传统美德，弘扬尊老爱老敬老的社会风尚，弘扬社会主义的道德观和价值观，弘扬励志成长、乐观积极的人生态度。

班级文化建设凸显个性，正在设计规划建设中。

二、教育活动——践行崇善

1、国旗下讲话——礼善教育。

2、每周一《国旗下讲话》后诵读“善”。

国旗下，我校引领全校同学诵读善言“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”……每周一读,与早晨的空气一起来滋养学生的心灵、净化学生的心灵。

3、“崇善公约”凝聚班魂，各班利用班会课，积极讨论学生自己承诺的条款，写在自己的本子上，孩子们看在眼里，记在心里，用积极的行动去实践誓言，实现自己的诺言。

4、让学生在读书中明理，在读书中为善。

一是以课堂为载体，指导学生读书。我校按照《课程计划》每周安排2节阅读课，并改变以往的语文课堂教学模式，即让学生读书20分钟，写读后感10分钟，交流10分钟，为学生创设大量的“输入”和“输出”机会。通过课堂教学

让学生掌握读书方法，激发学生形成浓厚的读书兴趣，从而养成良好的读书习惯。

二是以活动为抓手，拉动学生读书。我校计划以“以“古诗诵读比赛”、“讲经典小故事”“名言在我心中”征文比赛等活动，不断提高学生修养。开展评选阅读小能手、读书小明星和书香班级,营造校园读书氛围，调动师生自觉走进书海，畅游书海。

三是以实践为平台，促进学生读书。为了促进学生长期、有计划的读书，并将读书所得落实到实际行动之中，我校计划每月开展一次“读善〃品善〃行善”读书实践活动，培养学生将自己阅读书籍中的善言善行及时记录，在此基础上寻找生活中的善言善行，最后把自己做的善行写下来。每月班会开展“读善〃品善〃行善”为主题的心得交流会，同学之间互相展示自己的读书实践成果，互相评价，力争通过“读善〃品善〃行善”读书实践活动使学生“日行一善”，“月有一得”，不断提高学生的文明素养和学校的文化品位。

5、以培养学生良好习惯为主线让学生有善为。认真落实《大高小学十大好习惯》要求，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，搞好《大高小学十大好习惯》评选活动，为学生的终身发展打下坚实的基础。

具体措施：

（1）明白道理，明确要求。学校讲，班主任讲，让学生明白从小养成好习惯的重要性，明白只有养成好习惯才能使自己成人成才。

（2）反复训练，形成习惯。习惯的培养是不能单靠说教的，要靠严格的训练：训练过程中重要的四个字：严格、反复。要翻来覆去，及时地进行训练。

（3）自我约束，巩固提高。利用小学生自评和互评，讨论和在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施。

在教育活动的各个阶段，坚持推行“三四三二”举措，切实保证活动取得实效。即：抓好“三个常规”（一日常规、纪律常规、卫生常规），成立学生“先锋岗”及“文明监督岗”，做到一天一检查，及时监督纠正学生的不良行为习惯；落实“四个规范”，对学生语言、行为、仪表、环境卫生四个方面提出明确具体的规范要求，逐条达标落实；统筹好“三股力量”（学校、班主任及任科教师），在全校范围内形成“学生养成教育”事事有人抓、处处有人管的良好局面；利用好“两条渠道”（学校——家庭、学校——社区），使学校、家庭、社会齐抓共管，保持学校教育管理的延展性和持续性，便于学生随时纠正不良习惯。

三、强化硬件建设

已经完成的：

1、校园活动广场已经完成。

2、校园绿化现已完成。

3、装备了新的微机室，保障了电教的正常进行。正在计划开工建设的：200米的灰渣跑道、足球场、篮球场。

以上几点是我校在校园文化建设中一点不成熟的想法和做法，不妥之处敬请指正。校园文化建设是一项复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，今后，我校将充分挖掘学校内涵，针对自身特点，利用好各类教育资源，将校园文化建设工作持之以恒的抓下去，切实办让人民满意的教育，让周边百姓受益，让农村孩子成人、成才。谢谢大家！

建设美丽和谐校园

成就师生幸福人生

——实验小学在校园文化建设现场会上的发言

首先，感谢县局领导能把这次美丽校园现场会安排在我校召开，给我们交流思想、提高创建水平搭建了平台。同时欢迎各位教育同仁来我校指导工作，并请留下宝贵意见。

去年以来,我校积极响应上级号召，坚持德育为首、育人为本的办学方向,围绕“为学生的幸福人生奠基，为教师的持续发展服务”的办学思想，从尊重教师及少年儿童的身心发展规律的角度出发,营造和谐健康校园氛围,提升学校文化内涵,打造规范加特色的校园文化,创建以“快乐学生”“幸福教师”“美丽班级”为主要内容的“美丽校园”。现就我校创建活动向各位领导和同仁做以下汇报，不当之处，请指正。

一、学校概况及创建工作简介

实验小学于一九六五年四月建校，现有教学班42个，在校学生2670人，在岗教职工140人。

校区占地30亩，现有教学楼2幢，功能楼2幢，体育运动场地面积5000平方米。学校绿化、美化面积3000平方米。

学校配备教师备课网络一套，教师用机80台，多媒体50套（其中触屏式教学一体机32套）。微机室1个，装机

容量70台，实现了微机课生均一机。音乐器材室1个，音乐教室1个，舞蹈室1个，琴房1个；美术器材室1个，美术活动室2个；体育器材室1个，体育活动室5个，实验和综合实践活动室2个。另有心理咨询室，卫生保健室，红领巾广播站，会议接待室、图书阅览室等，功能室配备齐全，基本达到省规范化建设标准。

2009年以来，学校确立了“安全第一，质量立校，教科研强校”的指导思想，提出了学校发展的十年规划：“一年保稳定抓规范，三年创特色，五年塑品牌，十年打造成齐鲁名校。”狠抓领导干部工作作风、教风、学风建设，扎实落实“教师提高，学生减负，质量上升，全面发展，特色突出”的办学方针，坚持“崇德、启智、敬业”育人理念，努力为学生的幸福人生奠基。以打造“美丽幸福校园”为目标，加强环保教育建设，加大校园美化绿化和校园文化建设以及提高师生的幸福快乐指数，科学管理，依法治教，走出了一条环保加特色、和谐加幸福的办学之路。

二、“美丽校园”创建工作的基本思路、主要措施和成果

（一）健全组织，建章立制，统一思想，形成创建工作网络。

在创建工作过程中，我们首先成立“美丽校园”创建工作领导小组，明确了由一把手亲自负责，教务处、德育处、总务处等各部门相互配合、齐抓共管。注重建章立制和健全工作机制，不断完善和优化各项规章制度和实施细则，将创建工作纳入学校工作重点，研究制定专项工作计划和实施方案，定期召开会议，谋划部署有关工作。经过不懈努力，我校全体员工切实提高了认识，统一了思想，进一步增强了做好美丽校园创建工作的责任感和紧迫感。

（二）精心设计，创设优雅、向上的校园文化。创建高水准的美丽校园，首先要创造优雅亮丽、赏心悦目的校园环境，促进人与自然的和谐发展。为此，学校在新综合楼落成之后，就请设计院专家多方论证，科学规划，精心设计学校绿化方案。绿化以高大乔木为主，以便将活动空间让利给学生。在此基础上，我们对学校环境布臵又进行整体构思、精心设计，力求把学校的每一面墙，每一个区域做成传统和现代教育的资源空间。

主要做法有：

1、人性化的设臵。

2013年5月开始，我校争取县财政资金近95万元，至新学年开学完成了新综合楼的配套工程建设，平坦整洁的路面和设施先进的水冲式厕所成为学校的一大亮点。

学校的文化建设构建是建立在“尚德、向上”基础之上的，总体布局为：东区以继承发展、崇文尚德的基调设计，命名原教学主楼为“厚德楼”，彰显继承和发展“立德树人、以爱育人”的教育思想；西区是上学期刚开辟的空间，新起点、定位高，所以命名新的综合楼为“致远楼”，用“自强不息，追求卓越”来定位我们的发展目标。

利用校园围墙因地制宜地建立了两个长廊，北面是安全教育长廊，西面是“阅读的力量”教育长廊，让师生随时随地接受教育。宽敞的教师车棚、新装露天乒乓球台、崭新的办公屏风、教室内读书角、漂亮的实验室和阅览室、校外学生通道隔离墩设臵，都体现出了对师生的人性化关怀。

2、特色化的彰显。

作为有深厚历史文化底蕴的窗口学校，我们本着“让每一块墙壁都会说话”的原则，精心利用每一寸可以利用的空间。走廊文化建设注重了学校传统与现代氛围的营造，彰显底蕴与创新。一楼走廊文化的主题是“尚德明礼”，在墙上张贴了40幅以“小故事大道理”为内容的异形展板，因为一楼主要是低学段的学生，这样的设计为低年级的孩子们打开了学知、明礼的大门。二楼主要是中学段的学生，二楼的走廊文化主题是“诗文天下”，我们精选了30余首耳熟能详的古诗文进行张贴，图文并茂，弘扬了传统文化，体现了文化底蕴。三楼的主题是“名家劝学”，因为三楼主要是高学段的学生，他们的理解能力、感悟能力比较强，已经开始有了自己的想法，所以利用这些古今中外的名人名言给学生以警示和启发。四楼墙壁上张贴的是我校师生自己创作的美术

作品，而我们这个楼层的走廊文化主题就是“我行我秀”，意在通过展示，秀出师生的风采。五楼主要是功能用房，主要包括微机室、网络室及舞蹈室、美术室等艺术性功能用房，因此我们五楼的走廊文化突出“科技之光”这个主题。各楼层特色鲜明。各办公室、功能用房也都进行了文化设计。“人文、特色、和谐”的学校环境文化是学校师生汗水与智慧的结晶，是学校素质教育成果的展示，它熏陶、感染着实小的每一位师生。

3、规范化的管理。

（1）学校始终把安全工作放在重中之重的位臵，落实教职工一岗双责，层层签定安全责任书，做到职责明确，各司其职，各负其责。坚持行管人员和教师轮流值班，领导带班制度；严格出入登记，课前盯班点名，课间交接班，实施无缝隙管理；严格落实“出入校排队、活动跟队”的要求，学校门口两侧安装减速带，监督车辆减速慢行，通行有序，最大限度保障师生安全。学校门卫安装了报警装臵，并配备了多部对讲机，以便于第一时间对突发事件实施处理及有效救助。学校内部安装了校园监控，对校园、楼梯、走廊进行全方位监控，有效消除了内部安全隐患。

（2）坚持规范的升、降旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，每一次都能给全校师生带来一道丰盛的精神早餐。

（3）坚持规范的课间操、眼保操。红领巾监督岗的队员们每天对各个班级进行考核量化。

另外，我们在学校主路一侧宣传栏中张贴了优秀教师和优秀学生的照片，以及刚评出的“四德”标兵，彰显一年来学校丰富多彩的活动。每星期的集体升旗仪式，都让教师感受到职业的使命感与责任感；大厅的发展理念、办公室内的教风、功能教室的使用管理制度、学校的学生一日常规评比及教师的绩效考核，都为学校的优质发展提供了强有力的制度保障。

4、个性化的课程。

结合地域特点，充分利用学校现有资源，我们还编撰了多种校本教材。其中，由少委会主编的《文明礼仪手册》、《尚德明礼小读本》，安全科主编的《小学生安全知识手册》，教导处主编的《读书撷贝》、《经典古诗词》、《经典故事》等在培养学生良好习惯的同时拓宽了视野，提高了阅读能力，又为其终生发展奠定了坚实的基础。

（三）打造“学生快乐、教师幸福、班级美丽”的和谐校园。

1、学校以活动为载体，推动学生全面发展。丰富多彩的第二课堂挖掘了学生的特长和潜能，促进了学生全面发展和健康成长，使学校成为学生成长的“乐园”。（1）少委会创建的“红领巾”广播站和《春蕾报》成为学生的良师益友

和少先队宣传教育的主阵地，每位同学都有展示自己的机会。（2）积极组建活动社团,成为我校全面推进素质教育的主要途径。体育教学组成立了学生健美操队和乒乓球队，开设了呼啦圈、花样跳绳、围棋、军棋等社团活动，使同学们在阳光运动中增强了体质和智力；音乐教学组成立了声乐、电子琴、舞蹈、合唱等社团；美术组开设了手工制作、国画、素描、儿童画、书法等多种多个社团活动。社团活动成果异彩纷呈。仅美术一项，今年我校在山东省首届少儿书画大赛活动中，有30幅作品参赛，其中16位同学分别获得了一、二、三等奖，陈春晖、王红霞、陈国联三位老师获得了优秀辅导教师的荣誉称号。（3）认真组织丰富多彩的少先队活动。少先队活动是少先队的生命，只有通过各种形式的活动来进行教育，才能取到事半功倍的教育效果。充满时代气息的活动，是少先队的灵魂所在。去年9月份，全校开展了安全、礼仪教育比赛；11月，50名师生和40多名家长到庆云县鲁丰科技参加了“科普教育基地”揭牌仪式暨参观活动；12月，举行了全校师生拔河比赛、迎元旦灯展和“迎元旦”师生联欢会。（4）实施读写工程，润泽学生心灵。大力开展读写活动，做到提前计划，合理统筹，认真组织，每天早上的朗朗书声和下午的潜心书写已成为学校的又一亮点。利用图书室、阅览室、班级图书角及每周至少一节的阅读课，为学生积极营造浓厚的阅读氛围，鼓励每位师生都能“好读书、读

好书”。

2、“五抓五促”成就幸福教师。多年来，学校致力于把现代教育技术纳入教育教学改革和发展的整体工作中，将信息化建设与学科教学整合，充分发挥信息化教育的优势，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。坚持“五抓五促”，即“抓思想认识，促观念转化；抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓规范管理，促运行机制；抓设备应用，促教学质量”。2013年，投资60万余元为新教学楼教室配备32台触摸式一体机，实现了所有班级多媒体现代化教育教学，大大提高了课堂效率；投资16万元组建了装机容量70台套学生电脑的微机室，各功能处室配备了办公用机80台。所有电脑全部接入互联网，实现了远程资源、网络资源的全面共享，使我校的信息化建设水平有了质的飞跃，也为我校向数字化校园迈进奠定了坚实的基础。学校利用寒暑假时间集中人力、物力，就信息化技术基本理论、基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。利用每周六上午进行专题培训；通过各学科赛课、课件制作比赛等形式有效地锻炼和提高教师教育教学信息化技术应用水平。同时，以校本培训为基本途径，大力加强骨干师资队伍建设。继续把“走出去，请进来”这句老口号做成新文章，以丰富我校教学教研的新内涵。根据学校教学工作实际，分期分批分阶段到永威、山师附小、青岛第一实验等学校进行参观学习，31

及时汇报交流学习成果，适时邀请教育专家来校传经送宝，提升教师业务素质和思想素质,为教师的持续发展服务，成就教师幸福的教育生涯。另外，我们还利用各种机会，在教职工中举办形式多样的集体活动，如“庆元旦”文艺汇演，“庆三八”艺体活动比赛等，让教师劳逸结合，凝聚团队意识，做幸福实验人。

3、抓常规管理，建美丽班级。要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，打造班级特色，争创“文明班级”。各班的学习园地布臵精美，中队角规范实用，中队活动、好人好事都有记录，富有教育性。“安全十不准”、“视力纠正表”、“写字规范要领”、“小学生行为规范”、“值日表”、“用暖、用电、用水规定”、“卫生责任区的划分规定”等都成为我校规范管理的一大特色。

三、关于未来的几点设想

我校虽然在校园文化建设上取得了一定的成效，但仍然存在许多不足之处，与先进学校相比还有差距，决定今后从以下几点寻求突破与创新：

1、环境教育是一项系统工程，需要全社会力量的共同参与。学校以前总是满足于在校内搞活动，而忽视了校外的许多有利教育资源。今后，学校计划一方面聘请更多的专家、学者作为校外辅导员，开辟更多的校外活动基地，举办

各种形式的贴近学生年龄和心理特点的座谈、讲座、观摩与实践活动，提高活动的实效性；另一方面，要在环境教育带动家庭、辐射社区这方面狠下功夫、大做文章，努力唤起全社会的关注与支持，力争探索出新经验、新做法。

2、在绿化布局上要有所调整，克服场地不足与学生人数剧增的矛盾，种植苗木以高大乔木为主，把原来零散的灌木式绿化最大程度更新。

3、努力使美丽校园建设工作形成长效机制，杜绝朝令夕改。规划高起点，动作高水平，而且要有延续性和发展性。

创建“美丽幸福校园”是一项长期工作，我们决心将其作为不断提升校园文化内涵及保证学校科学、健康、持续发展的助推器始终牢牢抓在手上，继续大力倡导师生从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使全校师生倍加关注自然，关注环境，通过创建“美丽幸福校园”把学校的办学水平推上一个新的高度。

第五篇：加强校园文化建设交流材料.docchf

加强校园文化建设，营造教育乐园

———开发区台洲小学刘小朋

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。优美的校园环境，高雅的校园文化，都会给人以催人奋进的力量。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。它能使学生的心灵得到净化，心志得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓宽，品位得到提升。借此机会将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。

一、校园文化建设基本情况

开发区台洲小学是一所六年制村小学校，始建于一九三七年，多年来，在各级领导的关心、帮助下，学校取得长足的发展。目前，共有在校学生200余人，6个教学班，14位教职工，占地面积13634平方米。校园文化建设主要体现以下四个特点：一是整体布局协调合理，从前到后为运动区、教学区、生活区三个板块；二是校园绿化覆盖率大，体现园林特色，为学生提供了良好的学习、生活环境；三是校园物质文化体现人文精神，凸显文化底蕴和内涵，营造了较好的潜移默育人氛围；四是精神文化有品位，体现健康、和谐的精神风貌。这些特点既有多年来积淀的校园文化，也有迁入新学校的亮点。在新学校的两年来，领导班子本着“团结勤奋，文明进步，在改革中发展，在发展中完善”的原则，带领全校教职工努力寻求适合学校发展的新思路，极力通过校园文化建设为学生创设一个良好的学习、生活空间，营造宽松、和谐的育人环境。

二、明确我校校园文化建设的基本思路

经过几年的探索和实践，形成了我校校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的课内外文化活动为载体，始终坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，既重视软件建设，也重视硬件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重学生个性发展，从而实现我校校园文化的不断发展和特点。

三、着力校园环境文化建设，切实营造宜人的学习环境

学校将教学楼、操场、教室、花坛等处都设上了宣传标语和口号。教学楼的墙壁每一层都有不同内容的板报，文化氛围浓厚，寓意深刻，充分展现了校园文化的特色。教学楼道及走廊内悬挂着有师生共同创作的书画作品、名人画像、名人名言等均体现了我校在实施素质教育和新课程改革过程中的教育新理念；教室、食堂等墙壁上的图案无时无刻在教育着学生要养成以“节约光荣、浪费可耻”的自律行为;篮球场、羽毛球场、操场等场地周围绘画图案充分展现了学校阳光体育活动开展的有效性。要使每一个包含文化的细节都能够充分体现育人的功能，都能起到启迪人的作用，学校文化的精髓才能不断形成。有许多教育工作者来台洲小学指导工作，对学校的评价是：无论从哪个角度去看台小，都是很美丽的。

四、充分发挥宣传媒体的功能作用，营造良好的文化氛围

广播、橱窗、黑板报是进行良好文化氛围建设的重要设施。发挥广播、橱窗、黑板报等宣传工具的作用，营造正确的舆论氛围是开展校园文化建设的重要一环。我校十分重视在开展校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，以爱国主义、集体主义和社会主义为主旋律。通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操，健康的审美情趣。目前我校的校园广播站，不但宣传学校的好人好事，扶正贬邪，学习经验介绍等，并根据学生年龄和兴趣特点，在不同时段设计了不同的广播板块，大大活跃了校园文化氛围。另外，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件，评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报（每月一次板报比赛）中得到直接的体现。

五、开展各种形式主题文化活动，全面培养学生个性特长

校园文化建设的内容是多方面的。充分利用各种主题文化活动，是全面培养学生个性特长、学校开展校园文化建设、推进素质教育的重要举措。如开展：“仪容仪表活动月”、“安全教育周”、“学习方法交流周”等；坚持每周一早晨升旗制度，并利用国旗下讲话、校会、班会、课堂、板报等形式，对学生进行“五爱”教育，通过每年举办一届的“艺术节”、“读书节”等活动，对学校的文化建设进行全面检阅；举办各种知识竞赛、朗诵、演讲比赛、卡拉OK演唱比赛、学生征文比赛、画展、手抄报评比、自制贺卡评比、文明班级流动红旗评比活动、文艺汇演等活动，全面展现学生的个性特长。

六、建章立制，让校园文化生活有章可循。

先后制订了《台洲小学学校日常工作检查制度》、《考勤管理制度》、《学校管理规范》与《学生管理规范》等，从教师到学生，从课内到课外，从做人到育人均有章可循。学校的校规、校纪、教学及管理制度的进一步完善，使全体教职工能事事有章可循，条例明确，操作性强，纪律严明，赏罚分明。坚持教代会制度，凡涉及教职工调资、聘任、评先、奖励等重大利益的事项都要提交行政会讨论后予以发布执行；坚持校务公开制度，利用橱窗公示等多种方式及时对外公布学校财务收支、学生费用收取等情况，做到校务公开透明，教职工心中有数；坚持依法治校、依法执教，做到以法律为依据，照规章制度行事，文明治校，文明执教。

七、将校园文化建设与学科教育整合，形成人人参与的格局

学科教育是学生教育的主渠道，校园文化建设只有与学科教学相结合才能够真正发挥其教育的生命力。我校在开展校园文化建设的同时，充分注意到学科教学对学生教育的主渠道作用，将校园文化建设与学科教学结合起来，不断挖掘学科中的教育因素，共同搞好校园文化建设。

近年来在各级领导的关怀和指导下，台洲小学取得了长足的进步和可喜的成绩。曾荣获“市级安全文明单位”、“市级德育示范学校”、“市级素质教育示范学校”、“市级师德师风先进集体”，“区级先进集体”。经常接受上级领导、兄弟学校校园文化建设观摩。

回顾过去的工作，我们深深地感到校园文化作为学生教育的重要载体，具有深远的教育意义。广泛开展的校园文化建设促进了学生全

面素质的提高，我们取得了一点点的成绩，学校在加强校园文化建设、营造教育、教学氛围方面做了一些工作，但离现代化学校的要求还有很大的距离，我们将进一步按高层次、高质量的标准将校园文化环境建设纳入学校整体建设内容之中，使其认识、娱乐、导向、育人功能得到有力的发挥，在学生素质培养中发挥更大作用。